第一篇：大班科學《好玩的對對碰》案例分析

大班科學《好玩的對對碰》案例分析

大班科學《好玩的對對碰》案例分析

案例：

對對碰游戲是大班孩子們喜歡的競賽類游戲，我班的科學區里就有一個數字對對碰，活動目標是幫助幼兒鞏固對10以內數的大小的理解。玩法很簡單：將內底貼有數字“2-10”的透明盒子倒扣在九宮格底盤上，每格內放一個，開始游戲。幼兒玩“剪刀石頭布”贏的人先翻開盒子，輸的人后翻，比比兩人翻的數字大小。數字大的就把盒子拿走，數字小的就把盒子繼續倒扣在底盤上，贏的一方繼續翻。以此類推，當底盤上剩下最后一個數字時游戲便結束了。結束后兩人分別數數自己拿到的盒子有幾個，數量多的為勝。

分析：

這個游戲看起來很簡單，雖然對于大部分幼兒來說都沒有問題，但也有部分幼兒對數字很不敏感，無法一眼辨別數的大小。這個數字對對碰其實也有很多種玩法，當這個游戲剛放進區角里的時候，孩子們很喜歡玩，但對于玩法和規則并不是很清楚。

措施：

1、對于無法一眼辨認數字大小的幼兒，可以增加一個驗證環節。給游戲雙方各準備一10各雪花片，當他們看不出數字大小時，便用比較雪花片多少的方式來驗證。

2、對于游戲規則不清楚的幼兒，我們將孩子們玩的過程，用照片的形勢記錄，并貼在柜子上，這樣孩子們就知道每一步該怎么做了。

總結：

班級區角里的游戲，應該適應班里的每一個幼兒。孩子們之間的個體大多存在著差異性。因此，游戲的難度也應該有層次的遞進。有時教師提供的材料和游戲，不一定會適應每一個幼兒，但經過孩子們反復的玩，教師能發現其中存在的問題，進而修改和更新。在這過程中受益的不僅是孩子，老師的個體水平也得到進一步的發展。

im'%e ??,? ,??幼兒都沒有猜到，課件準備工作不充分，影響了4、5個幼兒體驗不到猜對的快樂感，也拖延了本環節的事件。在環節三中，幼兒對用筆拖拉數字進時鐘的小游戲非常感興趣，其中一個幼兒提出了大家輪流，這樣幼兒人人都可以人都可以動手操作。這既表明他們對這游戲的期待，也說明他們懂得快樂需要和大家一起分享，同時也體現了幼兒間的互相合作意識。孩子們在這樣的氛圍中學會了互相理解和尊重，這點體現了《綱要》的精神——“以幼兒為主體”這也是班級良好常規的有效措施之一。可見，大班幼兒有著一定的自我管理和約束能力，在班級的常規管理中做到了讓幼兒參與。但也同樣出現了準備工作不充分的情況。不過，老師現場調整也算是對自己準備工作不充分的補充。因白板課件的可操作性較強，所以有現場調整的空間。可如果換做傳統教學模式，用圖片代替課件，現場調整圖片大小就很麻煩。這也是白板教學區別與傳統教學的有益之處。老師制作的引人注目的課件，將聲音和圖片一體化，這也是傳統教學模式無法比擬的。幼兒對與這種活動的興趣很大程度來自于課件的趣味性。環節一中幼兒對聲音的敏感度極高，有的孩子覺得是火車的聲音，有的孩子覺得是動物的聲音，也有的孩子聽出是時鐘的聲音，音頻文件就不方便現場調整，所以，老師在準備課件時一定要細心和認真，以確保活動的有效性。

第二篇：大班科學《好玩的報紙》

對科學教研組開放活動設計

一、活動名稱：《好玩的報紙》（大班科學）

二、活動目標:

1、通過活動幼兒能初步了解報紙的用途。

2、能積極思考，大膽想象，探索報紙的玩法和用報紙剪出越長越好的紙條。

3、喜歡參加科學探究活動，體驗活動的樂趣。

三、活動準備：

1、經驗準備：幼兒對報紙有初步的了解，會使用剪刀。

2、物質準備：

1）物品：報紙；剪刀；望遠鏡圖片；雙面膠；計時器；置物筐8個。2）場地：半圓形座椅；椅子后并排放置四張桌子，桌子上放置裝有報紙的筐。

四、活動過程:

（一）介紹報紙：

1、（出示報紙）提問：小朋友們看，這是什么呀？平時你看見家里誰喜歡看報紙呢？

2、為什么那么多人喜歡看報紙呢？報紙上有些什么呀？（有新聞、天氣預報、廣告，有信息等等）

3、這些信息每天都有，這張報紙是*月*日是昨天的報紙，已經過期了，過期的報紙可以用來干什么呢？（賣紙、做手工、出去旅游墊在下面等）

4、過期的報紙有很多用處，可是對于我們小朋友來說，就是拿來玩的，好，現在我們就開始玩吧。

（二）探索報紙：

1、制作望遠鏡（1）出示望遠鏡的圖片

提問：這是什么？你有辦法吧這張報紙變成望遠鏡嗎？有辦法的趕快去試試。（2）你能用你的望遠鏡看到我嗎？

（3）你能想辦法把你的望遠鏡鏡頭變長嗎？因為我們要看遠一點的地方了。提問：你能用同一張報紙把望遠鏡做的比剛才長嗎？（把報紙打開、從一角卷等）（4）用超長望遠鏡望望遠，看到了什么？鎖定一個你最喜歡的老師，看到了嗎？

2、用報紙剪紙條

（1）師：剛剛我們做了望遠鏡，現在我們玩點別的。看看，我為你們準備了什么？（剪刀）我們要用剪刀在報紙上剪一根紙條，要越長越好，剪一根紙條，越長越好，你們有辦法嗎？我還有時間規定哦，要在兩分鐘之內完成，我會請這個定時器來幫忙，2分鐘時間一到，鈴聲響起，你們就要把剪刀，以及剩余的報紙放回到筐里，拿著你剪好的紙條來比一比，聽清楚要求了嗎？好，2分鐘計時開始，去剪你認為最長的紙條吧。（幼兒剪好后將紙條的起點貼在黑板的雙面膠上）

（2）教師提問：最長的的紙條是從哪兒剪的？

（3）你們有沒有可能在這張報紙上讓這條長邊和這條短邊連起來嗎？連起來大概就更長了吧。這次我給你們5分鐘的時間,剪好了就拿過來，有辦法的去試試吧。（幼兒剪好后將紙條的起點貼在黑板的雙面膠上）

（4）其實把報紙上的長邊與短邊，不斷連起來，就可以變成最長的紙條。

（5）比較一條粗的紙條和一條細的紙條。師：老師覺得很奇怪，為什么剪了這么長一根紙條還剩那么一塊報紙，可是這跟比它短，報紙就用完了，為什么呢？（從一張報紙上要剪出最長的紙條大概和粗細有關）（6）原來，一張報紙上紙條的長短與粗細也有關系。現在你們知道訣竅了，我再給你們一張報紙，不過這次的這張報紙很小很小，看看你們誰能用這么小得報紙，剪出很長得紙條，注意不要剪斷哦！計時5分鐘，開始！

（7）剛才我們是長邊和短邊連起來，如果把報紙的長邊和長邊也能連起來的話，大概會比長邊和短邊長哦，你們能把報紙的長邊和長邊連起來嗎？

三、整理紙屑：

師：不管有辦法還是沒辦法的小朋友，我們都回去試一試，好嗎？但是你們看，這里的報紙亂糟糟的怎么辦呢？請你把它捏成紙團，像姚明投籃一樣準準的扔進這個球筐里吧。

第三篇：大班科學《好玩的電線》

大班科學《好玩的電線》教案與反思

活動設計背景

教室重新裝修，拆下了很多的廢舊電線，結合我們農村幼兒園的教學條件，利用廢舊電線易彎折的特性開展一次科學探索活動，通過幼兒動手動腦、自主操作探索來發展幼兒的探究解決問題的能力，培養幼兒對周圍細小事物的探究興趣。讓幼兒通過活動能夠敢想、敢說、敢做。

活動目標

教具準備：

1、任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型，激發幼兒探索興趣。

2、嘗試運用多種材料、多種方法，讓電線站起來。

3、培養幼兒大膽嘗試，勇于探索表達的精神。

教學重點、難點

重點：能用多種方法嘗試讓電線造型站起來。

難點：不用輔助材料讓電線造型站立。

活動準備

教具準備：

1、粗細、顏色、長短不同的膠皮電線若干。

2、雙面膠、橡皮泥、積木、米、土豆、泡沫。

3、各種電線造型PPT圖片。

經驗準備：

讓幼兒了解電線在日常生活中的用途，知道一些基本的用電安全知識。

活動過程

一、看一看，引導觀察想象，激發活動興趣。

1、語言導入，引起興趣。（小朋友們都玩過許多玩具，但今天老師給你們帶來了一樣很特別的玩具。看看你認識它嗎？）

2、出示特殊玩具電線，啟發提問。你在哪里見過它呢？

3、在日常生活中電線可以傳電，有了電線就可以使燈亮起來，可是，今天老師要用電線來變魔術，請小朋友閉上眼睛一起數“一、二、三”。

4、教師將電線彎成“棒棒糖”的形狀，問：看看它變成了什么形狀？像什么？

5、原來電線這么好玩，你想不想也來變魔術？你想把電線變成什么？

二、玩一玩，鼓勵創造表現。

1、今天老師為大家準備了許多安全又好玩的電線，下面小朋友可以用電線來變魔術。（請先聽清楚要求，待會兒請你圍站在操作臺周圍，每組可以站5個人，然后取盤里的電線進行變形，看誰變得多，變得特別，老師說時間到，就立刻停下來。好，行動吧！）

2、幼兒自由分組彎曲電線，教師指導觀察。（活動過程中教師應提醒幼兒手拿電線應注意安全，不要傷到周圍的同伴。）

3、展示成果（我們發現，電線原來可以根據我們的想法彎曲

成各種各樣的形狀），說一說，你把電線變成了什么？你是怎么變的？

三、做一做，啟發思考探索。

1、我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。（全部是平面作品情況下：可電線悄悄告訴我它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢！）有站立作品的情況下：挑兩件作品，引導小朋友觀察作品異同：引導幼兒說出有的能站立，有的不能站立，那現在老師要考考大家了，你能想出什么辦法讓不能站立起來的也站起來呢？

2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如：用膠帶粘、用橡皮泥固定等等）

3、今天老師也為小朋友準備了許多材料，有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好朋友幫忙，讓電線站起來。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站起來。教師巡回觀察指導。（注意提醒幼兒，所有的材料都是電線的好朋友，都可以幫它站起來，不要讓它們孤單的躲在角落里哦。）

5、讓幼兒整理好自己的作品后，教師帶領幼兒搭火車邊欣賞作品，邊討論操作過程中遇到的問題及解決方法。（師在做小結時要把準備的每種材料都小結到，可每組小結一種）

四、試一試，進一步深入探索，不用輔助材料的電線造型站立。

1、師：剛剛躺著的的電線造型現在都站起來了，可是它們是依靠好朋友幫忙才站起來的。（針對第三環節的第二種情況：其實我們在之前就發現已經有小朋友在嘗試讓電線自己站起來了），那我們來想想看有沒有更好的辦法，讓那些還躺著的電線，不靠朋友幫忙，自己也能站起來呢？有沒有信心來挑戰？

2、幼兒嘗試操作，教師巡回觀察指導。（活動過程中教師應提醒幼兒手拿電線應注意安全，不要傷到周圍的同伴。）

3、可引導先做好的幼兒嘗試用許多根一起造型，或與同伴合作造型，讓幼兒得到提升。

4、集體討論，總結經驗。

5、師小結

現在我們通過操作發現，原來想要物體站立起來，需要它與桌面接觸的面相對的要寬要大，下面必須樣有穩穩的支撐才能夠成功。

6、教師展示抓拍的幼兒活動成果照片及教師收集的電線造型圖片，滿足幼兒的成功感并給與延伸活動的啟發和提示。

五、評一評，保持探索興趣。

1、小朋友們今天想了這么多的好辦法，那以后我們在生活中遇到困難能不能想辦法解決？今天我們玩的電線安全嗎？你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎？能不能隨便拿來玩？所以小朋友用電一定要注意安全。

2、請幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來的？動腦筋想辦法試試能不能讓它也站立起來。

3、請幼兒將作品投放到教室的活動區。

教學反思

本次活動我選取了隨處可見，易彎折，色彩鮮艷的電線作為探索材料，通過“看看，引起幼兒興趣，玩玩，將電線變形，讓幼兒初步感受電線易彎折變形這一特性;做做讓幼兒利用輔助材料幫助電線造型站立最后又通過試試來脫離輔助材料幫助電線造型站立”讓幼兒由易到難逐步提升。

活動中幼兒情緒高漲，思維活躍。不怕失敗，不行再來，反復進行探索嘗試。

活動中我注意對幼兒收拾教玩具的習慣的培養，比如將幼兒自己取放材料都貫穿到活動中。

事先預設了活動中可能會出現的各種情況，比如第三環節中不同情況出現的把握，在活動進行中靈活的根據幼兒的實際情況作相應調整。

不足之處是對幼兒合作造型及利用多根電線造型的引導還應更加深入，幫助幼兒有更高的提升。

總體來看各個環節清晰流暢，銜接緊密，充分發揮了幼兒自主探索的能力。

第四篇：大班科學：好玩的繩子

大班科學：好玩的繩子

大班科學：好玩的繩子

活動背景：

在我們生活中，繩子到處可見，跳繩的繩，捆東西的繩，編網的繩??在幼兒的游戲玩具中，也有很多是和繩子有關的，如跳繩的塑料繩、棉線繩； “抓尾巴”游戲的紙繩、布繩；攀登架上的尼龍繩??仔細觀察一下，繩子的變化也無處不在，一根繩擺弄一下可以形成三角形、圓形；可以用繩子拼成門和窗；可以用繩子編中國結??那如何引導孩子從認識各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途，從而利用繩子來開展各種游戲呢？我有意識地組織開展了這次關于繩子的活動，讓孩子張開好奇的眼睛，展開想象的翅膀，去認識和體驗“繩”的用處。

活動目標：

1、感知各種各樣的繩子，了解繩子的不同用途。

2、探索繩的各種玩法，體驗玩繩的樂趣。

3、相關經驗能與同伴合作游戲，有初步的合作意識。

活動準備：

經驗準備：

1、師生共同收集各種各樣的繩子及繩制品。

2、收集有關繩子用途的圖片、照片若干。

3、已和爸爸媽媽共同完成親子單《各種各樣的繩子》。

環境準備：

1、布置“繩子展示臺”，展示各種繩子和繩子做的東西（棉繩、塑料繩、布繩、紙繩、中國結、彩色毛線、2、各種串珠（塑料大珠子）、沒穿鞋帶的鞋子、禮物盒、衣服、褲子、衣架、紐扣繩等。

3、師生共同收集的跳繩、棉紗繩、毛線繩、紙繩等各種繩子。多媒體準備：

PPT《各種各樣的繩子》、PPT《繩子的用途》。

活動過程：

一、出示親子單，請個別幼兒上來介紹各種各樣的繩子及用途。

1、請個別幼兒上來說說自己和父母完成的親子單。

“你和爸爸媽媽找到了哪些繩子？這些繩子有什么用處啊？”

“你喜歡的繩子是什么樣的？它可以用來做什么？”

（教師及時鼓勵，幼兒大膽連貫講述，聲音宏亮。）

2、請幼兒與同伴交流，分享經驗。

二、分組試一試，繩子的用途

1、逐組和幼兒共同認識老師提供的材料，并引導幼兒動腦筋玩。

① “請小朋友來看一下，這些是什么啊？”（塑料珠子）

“你打算怎么來玩繩子啊？”（用繩子把珠子穿起來）

②“這里有什么啊？”（鞋子）

“請小朋友來想想怎么玩？”

③“老師為小朋友提供了許多的禮物還有包裝彩帶，請小朋友在操作的時候注意將撕下的雙面膠紙屑放在盆子里。”引導幼兒利用繩子進行掛衣服、穿珠子、系鞋帶、扎禮盒、轉紐扣等活動。

④“這繩子上穿的什么”（大紐扣）

“請小朋友動動小腦筋來試著玩一玩！”（轉紐扣）

⑤“這里有什么啊？”（晾衣繩、衣服、褲子、襪子、衣架）

“猜猜該怎么玩？”（晾衣服）

注：因為考慮到幼兒不會系晾衣繩（會系不夠），所以我事先在活動室后面的兩端窗戶上就系好了。

2、幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法，教師參與其中，對個別幼兒進行指導。

“請小朋友玩的時候先看看想想你玩的繩子是什么繩，是怎么玩的？”

三、說一說玩過的繩子及玩法

提問個別幼兒，師：剛才你玩的哪一組？你玩得是什么繩子？你是怎么玩的？

四、利用PPT來幫助幼兒認識常見的繩子，并了解他們的用途。

（1）展示PPT《各種各樣的繩子》。

“這是什么繩子，你知道嗎？”

“這是棉線繩！”

和幼兒一起認識棉線繩、尼龍繩、毛線繩、麻繩、布繩、麻繩、鋼絲繩、包裝繩。

當遇到幼兒不熟悉的繩子名稱時，則讓幼兒跟念。

（2）展示PPT《繩子的用途》，引導幼兒說出以上繩子的相應用途。

逐個出示各種繩子的圖片，逐個提問幼兒繩子的用途。

師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，顧老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

鼓勵幼兒大膽說出每種繩子的多種用途。

1.棉線繩可以用來縫衣服、穿珠子。

2.尼龍繩可以用來做球網、蹦蹦床四周圍得網、吊床、做釣魚線等。

3.毛線繩可以用來織毛衣、織包包、織帽子、織圍巾。

4.紙繩可以用來裝飾我們的生活，制作小拖鞋、遮陽帽、時尚包包。

5.布繩可以用來做漂亮的手機鏈、手機繩等。

6.麻繩可以用來做草鞋、保護樹木過冬、包扎粽子和螃蟹。

7.鋼絲繩可以讓電工叔叔更安全的進行維修工作。8.包裝繩可以美化我們的生活，可以做成中國結。

五、教師小結繩子的種類和用處。

繩子的種類很多，有著各自的用處。棉線繩可以用來縫衣服、縫貨物袋口；毛線繩可以編織，做工藝品；麻繩可以捆綁東西、吊貨物；尼龍繩可以編安全網、尼龍袋，拉起來可以晾衣物、曬被子；紙繩可以做手工、做工藝品；草繩可以捆綁各種易碎品??還有一種特殊的繩子鋼索繩，可以拉住橋面。在我們的生活中到處都有繩子，繩子讓我們的生活更方便，讓我們的生活更美麗，讓我們的生活更安全，我們和繩子是緊密不可分離的了。

活動反思：

繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理發展很適宜，通過對繩子不同用途的認識、探索，在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現有的發展水平，使每個孩子都能積極主動地玩耍、探索，獲得了各種能力的發展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動準備方面，不管是幼兒的知識準備，課前的操作材料準備，我覺得都挺充分的，特別是我為了這次活動還在網上搜集了許多有關繩子的圖片，制作了兩個PPT，分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》，幫助幼兒認識幾種最常見的繩子以及相應的用途。

在活動中我自己覺得有很多的缺陷。第一，家長方面。雖然是我請父母幫助其完成親子單，但是有部分是父母獨立完成的，幼兒沒有真正的參與進去，所以這個環節沒有很好的達到預期的效果。第二，教案設計得不夠科學，我在活動前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西，并在活動中還布置了展覽臺，但是沒有起到真正的作用，如果是每組提供每種繩子一份，那么讓幼兒通過觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質。第三，活動中讓幼兒說說自己玩的繩子這一環節，假如讓幼兒將自己的操作成果（特別是扎禮物）呈現在集體面前，并及時給予表揚及鼓勵，那么能更好的加強幼兒的成就感。

科學活動是嚴謹的，但是要將活動設計的既嚴謹又生動有趣，卻是是很難的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

第五篇：大班科學活動：好玩的紙范文

活動目標：

1、通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩的方法。

2、制作一條腿的紙桌，初步了解紙桌腿與桌面承重能力的關系。

3、激發幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。

活動準備：

充足的紙、積木；雙面膠或膠水、剪刀等輔助材料，記錄紙、筆。

活動過程：

一、探索讓紙站起來

1、小朋友，看！老師手里拿的是什么？（紙）

2、如果讓你來玩一玩這張紙，你會怎樣玩呢？（幼兒回答??）

3、哦！紙可以有這么多的玩法呢！有人說可以讓紙站起來。這么薄的紙（邊說邊演示紙），要讓它站起來，你們覺得可以嗎？為什么？

4、要不，我們就來試一試，看看到底能不能讓紙站起來。老師這里還有一些材料，小朋友有需要的可以到老師這兒來取。另外，請你把你的方法用圖畫的形式記錄下來。（記錄表一）

5、幼兒操作。教師巡視問“你是用什么辦法讓紙站起來的？”引導幼兒表述并記錄。

6、交流：

小朋友，你們的紙站起來了嗎？誰來說說“你是用什么方法讓紙站起來的？”

（讓幼兒結合記錄紙介紹：我把紙折成圓筒形，紙就站起來了；把紙折成正方形，讓紙站起來??）

呀！小朋友想了這么多好辦法，讓我們一起來看看吧。（小朋友離座觀察）

7、現在，小朋友可以學學別的小朋友的好辦法，再讓一張紙站起來。（教師巡視指導）

8、小朋友真能干，那誰愿意讓你的紙到老師這兒來表演站立給大家看呀？（老師有目的選取高矮、粗細、長短不同的倆倆比較）

它們誰站得更穩呢？我們可以用什么辦法？（吹氣）

9、小結：看來要想讓紙站得更穩，這和它的??（高矮、粗細、形狀等）有關。

二、探索紙桌的承重能力

1、小朋友看，老師這兒也有一張站起來的紙，現在老師在這張紙上又加了一張紙，它變成了什么？（桌子）

2、這張紙桌與我們平時見到的桌子有什么不一樣？（只有一條腿）那這張桌子能不能放東西呢？（幼兒猜測）

3、那我們就來試一試，做一張一條腿的紙桌，然后試試你的桌子上能放幾塊積木，怎樣放能放最多，試完后請把你的好方法記錄下來。（記錄表二）

4、幼兒操作（教師巡視指導）

5、張貼記錄表，交流

鼓勵幼兒用“我用什么方法做的桌腿，上面放了幾塊積木。”

請積木放得多的小朋友說說：我做了什么樣的桌腿，積木怎樣擺可以擺那么多的。

6、帶幼兒離座觀察小朋友做的紙桌，并看看怎樣放積木，可以放得多。

（通過交流，讓幼兒了解桌腿要站得穩，擺積木時要橫豎交叉。）

三、小結：

小朋友，我們今天不但讓紙站了起來，還用紙做了一條腿的紙桌。回去后還可以想想做成什么不同形狀的紙桌，或者其它好玩的東西。

四、延伸：在區域活動時，讓幼兒繼續探索紙的不同玩法。