第一篇：如何切實提高集體備課的實效

切實提高集體備課的實效

來賓市象州縣寺村鎮中心校（西區）覃春秀

課堂是課程改革的陣地，是教育創新的平臺，是師生點燃靈感、激發創新、集聚智慧的舞臺。面對基礎教育課程這場“傷筋動骨”的改革，如何打造高效課堂？集體備課是一種有效的對策。

今年來，各個層面的集體備課在基礎教育領域遍地開花，“大合唱”式的市縣級大集體備課亦層出不窮。基于此，學校在開展集體備課時要能夠發揮集體智慧，集思廣益，博彩眾長，真正實現資源共享，以形成共識的一種整合優質教學資源的智慧開發活動.學校需要組織教師集體研讀新的課程標準、認真分析多種教材與學情，并在此基礎上制定學科教學計劃、分解備課任務、形成教學設計、審定備課提綱、優化教學流程、反饋上課信息等。那么如何真正能調動教師參與的積極性呢。

一、處理好形式與內容的關系，勿讓集體備課流于形式。

集體備課的本質在于聚合集體智慧，讓教師在交流中提升學科素質，在探討中達成共識。因此，廣大教師應切實從思想上重視它，以敬業的精神、進取的心態、強烈的責任心和使命感參與集體備課。為防止出現“千人一面、千課一腔”的現象，在集體備課的過程中，活動舉辦方應力推“同課異構”磨課模式。

二、處理好預設與生成的關系，提高課堂教學的實效。

處理好預設與生成的關系，是提高課堂教學的實效的關鍵所在。教師只有在課前精心巧妙地預設，才能推動課堂自然、高效的生成。教學士師生交往互動的過程，師生的知識經驗、能力水平、個性特點等因素，都會影響教學活動的開展。因此，在集體備課的過程中，備學生很重要，教師要盡可能多地了解學情，掌握學生學習的感受、方式和解決問題的策略，在預設時巧妙“留白”，給學生發揮才能、展示自我留下廣闊的空間。此外，還應注意兩個方面：一是教師精心做好探究設計，在預設中根據教學目標合理利用黃開發教學資源，甚至可以在課前指導學生通過各種渠道查找相關教學資料，引導學生在體驗中感悟，努力提高學生在課堂教學中參與的廣度；二是根據教學需要，教師圍繞教學目標設置有思考價值的問題，提高學生在課堂教學中思維的深度等。

三、處理好統與分的關系做到統分結合。

教學有法而五定法。集體備課能幫助教師明確教學目標、教學策略和教學重點、難點，但由于班級學情不同，教師教學風格不同，這就需要教師結合自身教學實際，充分發揮自己在教學實踐中的能動性、創造性，做到教學思想有“統”，教學策略與手段有“分”，統分結合，在實踐中創新，進而實現自身在專業上的成長。對于教師來說，自我專業成長與發展任何時候都至關重要。尤其是青年教師，應牢記藝術大師齊白石先生的一句話：學我者生，似我者死。切不可盲目崇拜，更不可機械照搬。

四、處理好教學與反思的關系，提升教學水平。

美國學者波斯納曾指出，教師的成長=經驗+反思。集體備課要注意教后反思與交流，沒有教學反思與交流的集體備課時不完整的。因此，應該吧每次集體備課的教學反思積累下來，為以后的集體備課及教學實踐積累可供借鑒的經驗，讓教師在實踐中反思，在反思中實踐，在反思與實踐的循環中不斷提高。正如華東師范大學教育學教授葉瀾所說：“一個教師解三十年教案不一定有效果，但堅

持寫三年教學反思一定能成為優秀教師。”集體備課的教后反思與交流，應包括以下內容：反思目標達成情況、學生參與度、課堂效果、教學方法與策略、突發事件及處理措施、糾錯補救等。

五、處理好考核獎勵機制，調動教師參與的積極性

目前，學校同學科之間學生成績的排名評比容易讓老師們互相“斗”，這樣老師們的資源和智慧肯定不會拿出來與別人分享，這很自然。怎樣讓大家放下“包袱”，卸下分數的“枷鎖”，在集體備課中說真話、說實話，真正發揮集體備課的效益呢？有這樣一個規律：只要組內某老師有公開課，集體備課時教師參與積極性就非常高。并且公開課的級別越高，教師的積極性就越高，這說明教師集體榮譽感很強，誰都想使整個學校教學質量提高，因此教師參與集體備課的積極性在于調動，建立考核獎勵機制很重要。比如設立“捆綁式”集體性評價考核制度，即對教師教學成績的量化增設協作獎，包含兩個層面：一是“同榮同辱共進退”，即整體冒尖，則不考慮個體差別，人人受獎；整體落后，則人人無獎。二是“前呼后擁不掉隊”，即教師教學成績差異不拉大到一定分值，且整體成績居同類學校上游水準，人人都享受該獎，反之不受獎，以此可以推動整體學校教學質量的提高。同時加大對優秀教研組長和備課組長的獎勵，調動教研組長和備課組長工作的積極性。教學評價管理制度的改進和完善，能有效營造集體備課的和諧氛圍，為團隊精神的打造和教學質量的整體提升奠定堅實基礎。

六、處理好骨干教師的牽頭作用，改變遍地開花的模式

集體備課還應該指定功底好、實力強的老師具體負責，明確他們的責任。集體備課不能平均分配任務，每人承擔一課的主備任務，一學期一個人也就負責一次備課任務，這樣做使那些富有經驗的教師的教學優勢不能發揮，使得老教師的資源沒有得到很好地開發。所以明確學科有專長的老師作為集體備課的責任人很有必要。這樣做的好處是：一是能發揮老教師的智慧，給青年教師引路，使青年教師少走彎路，迅速入門。二是可以讓青年教師有更多的時間，投入學習新教材、新理論，充實、提高自己。也使得老教師有成就感，青年教師有求知欲，實現新老教師一同成長。通過集體備課可以構建全校學科優秀的教學課件以及較為優化的同步習題、同步測試。

如今基礎教育課程改革進行得轟轟烈烈，讓我們且行且思，且悟且進，腳踏實地去行動，把集體備課的效益發揮到極致，確保其取得實效。

教育教學論文

.題目：切實提高集體備課的實效

單位：來賓市象州縣寺村鎮中心校（西區）

姓名：覃春秀

電話：

時間： *** 2013年 12月20日

第二篇：加強集體備課 提高教育質量

湖北省宜都市姚家店鎮中心學校 辛祖煜

【摘要】 認識集體備課存在的問題，構建集體備課的運行機制，提高集體備課的質量效益是實施高效課堂的有效之路。

【關 鍵 詞】 集體備課；運行機制；管理策略；高效課堂

【作者簡介】 辛祖煜，宜都市姚家店鎮中心學校教研員，大學本科學歷，中學一級教師。中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2015）10-0105-03 在新課程實施的過程中，集體備課作為教師合作探究的一個重要側面和有效平臺，不僅有利于發揮教師的群體智慧，有效地彌補教師備課過程的不足，更能使教師在思想認識上相互融注自己的教學觀點，在碰撞交鋒中端正自己的教學行為，在實踐中提升自己的教學理念，從而提高課堂教學的整體水平。于是，我們在集體備課方面做了一些嘗試和探索。

一、加強學習，深刻認識當前教學實踐中集體備課存在的問題

對如何進行集體備課，大家看法很多，褒貶不一。為了更加有效地實施集體備課，我們在全鎮教師中開展了“怎樣認識集體備課”的學習、討論和交流活動，為推動扎實有效的集體備課，形成科學的管理機制奠定了堅實的思想基礎。正如姚店小學張校長在教師培訓會上所闡述的：集體備課的目的，就是通過這種有效的形式，使全體教師更新觀念、把握教材、鉆研教法、提升素質。

1． 組織全體教師深入剖析某些集體備課形式的弊病。

教師們在討論中認識到，集體備課如果步入誤區，極易產生某些負面效應： 第一，滋生教師的懶惰情緒。有些形式的集體備課，實際上是值日式和值周式的輪流備課，你用我的過程教，我用你的思路講，結果不僅不能提高自己的教育教學水平而且會步入另一種教學極端——思維抄襲，失去自我。第二，泯滅教師的教學個性。有時為了快速完成集體備課，減輕教師負擔，往往是充分利用現代網絡的優勢，將各大教育網頁中與新教材相匹配的教案進行下載后裝訂成冊，使集體備課成了“網上資料的拼盤”。第三，阻擾教師的優勢互補。我們知道，集體備課的重要環節是集體研討，但事實上，有些集體備課并沒有發揮出應有的作用。往往是任務分配之后，水平高的、資料多的教師就在教案中加了一些新的知識和較為實用的方法；水平一般的、資料少的教師就照抄教學參考，應付了事；集體研討時也就是中心發言人“獨領風騷”，根本無法達到思維碰撞，共同提高的效果。2.大力宣傳實施集體備課的重要性和現實性。

在學習、討論和交流活動中，各校充分利用理論講座、撰寫心得體會等方式，大力宣傳集體備課，強化了對集體備課重要性和現實性的認識，使全體教師達成了思想上的統一：第一，實施新課程需要集體備課。新課程積極提倡“自主、合作與探究”的新理念，在教學設計過程中，需要有自己獨到的見解，需要我們學習他人的經驗和成果，更需要同行密切的分工與協作，以實現資源的有效利用和共享。第二，教師的專業成長需要集體備課。隨著課程改革的不斷深入，教師的專業技能不再以知識形態而是以行為方式來呈現，怎樣平衡差異，彌補差距，在較高的層次上優化課堂教學，在一定的范圍內打造一個教師交流提高的平臺，集體備課就是促進教師專業化成長的一條有效途徑。第三，學生的全面發展需要集體備課。在新課程實施的過程中，需要我們利用集體備課來優化教學方式和教學行為，關注學生的個性發展，尊重學生的差異，做到教材、教法與學生實際的有機結合。

通過廣泛的學習、宣傳和交流，全鎮廣大教師形成了這樣的共識：集體備課需要教師的熱情參與，同樣需要學校的有效組織。

二、強化措施，努力構建適合具有校本特色的集體備課運行機制

通過學習、討論和交流，我們深刻地認識到：只有科學有效地管理運行機制，才能使集體備課發揮其思想碰撞、資源共享，促進教師專業化成長的目的。在具體的實施過程中，我們廣泛征求意見，制定了《姚家店鎮學科教研組集體備課實施方案》，確立了以中心小學為龍頭，以學科中心教研組為陣地，輻射帶動學區完小的工作思路，強化了以下一些工作措施： 1．把握集體備課內容，規范操作流程。首先，集體備課要做到“五備”，即備教材、備學生、備教法、備教具、備學法指導。根據課程標準的要求，分析教材的知識、結構重點、雙基能力及思想教育應達到的要求應遵循“個人初備——主備人說課——集體研討——修改完善——教學實踐——教后反思”的模式。個人初備出思路：集體備課前每名備課組成員要根據備課內容深挖教材，研究課標，搜集相關信息，設計教學思路，準備交流。

主備人說課談思路：主備人將個人精備的教學方案，以說課的形式進行交流，展示自己的教學思路、過程，介紹設計理念、方法。集體研討議思路：參與教師認真聽講、及時記錄和互動交流，把對教材的處理、目標的制定、教法的選用、學法的指導、過程的設計等，調整到最佳程度，形成一個優化“共案”。修改完善成教案：每位教師根據自己的教學特色及本班學生實際，對“共案”進行調整，形成個性化、特色化的教案。

教學實踐再改進：課堂教學中，針對實際學情教情及時調整，搞好課堂教學的二次備課，在教學實踐中完善教學方案。

教后反思寫心得：針對課堂教學情況進行反思，總結經驗，找準問題，做到一課一得，在下一次的集體備課中進行交流。

2．落實集體備課要求，提高活動實效。集體備課要做到優化“兩法”、堅持“四定”、保證“四有”。優化“兩法”：優化教師的教法和學生的學法。堅持“四定”：定時間，按期初擬定的計劃嚴格實施；定地點，落實好集體備課地點，以便于活動組織；定內容，嚴格按照計劃安排進行，專題備課要提前一周擬定好課題，學區完小要針對本校的實際問題向學科中心教研組提出申請，以利統籌安排；定主講人，要周密安排好每次活動的主講人，提前做好準備。保證“四有”：每次集體備課活動都要有計劃、有記錄、有總結、有考評。

在集體活動中，我們突出了“回顧、檢查、研究、整理”的操作要領。回顧論得失，討論上次集體備課的得失，學區完小要重點思考如何解決本校集體備課的組織、規模和效益問題；檢查看修改，檢查教師教案修改的情況；研究重互動，組織學科教師積極參與互動交流，編寫教學流程，設計教學方案；整理抓提高，在分享集體備課的成果時，引導教師結合學情，進行增減，形成具有符合教師和學生實際的特色個案。3．實施“三個結合”，優化集體備課策略。

一是集體備課與“高效課堂”創建相結合。我們把集體備課作為創建“高效課堂”的一個重要環節，在集體備課的環節中，我們突出了教材的研究處理和教學的過程設計，這樣既體現了“高效課堂”活動的主題，也提高了“高效課堂”活動的實效。我們認為，只有把二者有機結合起來，才能縮短備課與上課的距離，使集體備課更加貼近課堂、貼近學生實際。二是集體備課與課題研究相結合。為切實轉變教師的教育觀念，在整個集體備課過程中，我們強化了集體備課和教科研工作的整合。各課題小組定期圍繞課題研究開展工作，強化過程管理，以“圍繞課題說課——凸現課題上課——深化課題議課”的集體備課模式開展活動，較好地調動了全體教師參與課題研究的積極性，豐富了課題研究的形式，提高了教科研工作的效益。

三是集體備課與微課題研究相結合。在集體備課中，我們設置了一個個話題，結合學校、班級和學生實際，針對不同類型的學科及教材開展了諸如“培養學生良好的學習習慣”，“培養學生的閱讀興趣”，“如何轉化低差生”，“如何設置符合小學生特點的英語學習情景”等微課題研究，重點探討其共同特點、處理策略、解決方法等規律性問題，達到研究一課解決一類，突破一例帶動一片的效果，實現舉一反

三、觸類旁通的目的。

三、重視管理，不斷提高集體備課對于課堂教學的質量效益

眾所周知，優異的教育質量取決于優質的課堂教學，而優質的課堂教學來源于高效的集體備課，為使全鎮的集體備課能得以扎實有效地開展，我們建立了一系列集體備課的管理制度，收到了較好的效果。

1.加強領導，建立分層負責的集體備課管理網絡。

一是設立中心學校、學校、教導室三級行政管理體系；校長室——教科室——教研組——備課組教師四級業務實施體系。校長要加強對集體備課的領導，教導處具體負責，教研組長（備課組長）組織實施，教師共同參與。中心學校設立語、數、綜合學科中心教研組，負責指導、協調各學校備課組的活動，重點解決小學英語、品德與社會、科學、藝體等學科以及中心教研組的集體備課活動。中心小學承擔相應區域的學科集體備課活動，并發揮示范輻射作用。二是按語、數學科，以年段為單位，其他學科以學校或學區為單位，成立備課組，設備課組長。備課組長負責組織本組成員開展好集體備課活動，做好本組的考勤登記和相關資料的收集整理工作。備課組長對各備課組集體備課負主要責任。三是要求學科帶頭人、骨干教師必須積極參與備課活動，并發揮引領作用。其效果將直接運用于學科帶頭人、骨干教師的考核評優和津貼的發放。四是要求不斷完善備課活動的資料收集和整理。每次集體備課都要認真填寫好《教研組工作手冊》和《教師工作手冊》，做好備課記錄，并定期做好相關分析和總結。2.因地制宜，建立和諧高效的集體備課運行機制。在集體備課中，我們因地制宜，因校而異，引導各校結合自身實際，采取多種形式進行嘗試。一是倡導網絡交流探討。姚店小學充分發揮現代信息技術教育資源的優勢，開辟集體備課專題網站和教師博客、論壇，設立集體備課交流區，利用校園局域網和教師信箱，在網上開展研討活動，既拓展了時空，減輕了教師負擔，又增強了實效。二是推行“師徒結對”。楊守敬中學考慮到學校規模和教師發展不平衡的現實，在備課組中試行跨年級、跨年齡段或骨干教師師徒結對，以老帶新，相互交流，資源共享，既有利于老教師更新觀念，也有利于新教師的專業成長。三是有效調控活動時間。時間也是制約集體備課成效的重要因素之一，要想充分發揮集體備課的效益，首先得為大家“減負”。如果要求各科教師周周都走“規范化”集體備課的路子，便過于呆板繁瑣，尤其是不合乎各科實際。針對以上情況，我們對各科集體備課的時間和形式給予了區別安排：語數兩科每兩周一次集體備課，科學、藝體等學科每三周一次集體備課。同時要求各備課組組長及時了解成員在教學實踐中的疑難或偶發性問題，加強“隨機式”集體備課，形式可靈活多樣，地點可靈活多變。如此，因科制宜，不搞“一刀切”，集體備課的實效性便得到了更加突出的發揮。3.立足發展，完善激勵創新的集體備課評價體系。活動實施過程中，我們不斷總結完善了集體備課的考評制度。在校長的目標責任考核辦法中，增加了校長對集體備課的組織領導、跟蹤督導及實施效果的考核評價。各學校均成立了集體備課工作領導小組，設定“推門”檢查活動，由校長及班子成員定期或不定期地參加、旁聽集體備課活動，隨時進行監督、指導。姚店小學每月組織一次階段總結會，并分月填寫集體備課工作小結，要求教師每學期撰寫一份專題總結、一份優秀教案、一份優秀案例，一份教學反思；每學期組織一次總結表彰會，組織評選集體備課先進個人、優秀備課組和優秀備課組長，對成績突出的教師、備課組及備課組長進行表彰和獎勵。楊守敬中學在推行“師徒結對”集體備課的模式下，嘗試實行“捆綁式”集體性評價，即對同一備課組內教師的教學成績的量化增設協作獎，以此推動整體質量提升。教學評價管理制度的系列改進和完善，有效營造了集體備課的和諧氛圍，為團隊精神的打造和教學質量的整體提升奠定了精神基石。集體備課是推行新課程改革、推進素質教育的一項重大課題，是提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，需要我們不斷地去探索和完善。

第三篇：加強集體備課提高教育質量

加強集體備課提高教育質量

【摘 要】 認識集體備課存在的問題，構建集體備課的運行機制，提高集體備課的質量效益是實施高效課堂的有效之路。

【關 鍵 詞】 集體備課；運行機制；管理策略；高效課堂

【作者簡介】 辛祖煜，宜都市姚家店鎮中心學校教研員，大學本科學歷，中學一級教師。

在新課程實施的過程中，集體備課作為教師合作探究的一個重要側面和有效平臺，不僅有利于發揮教師的群體智慧，有效地彌補教師備課過程的不足，更能使教師在思想認識上相互融注自己的教學觀點，在碰撞交鋒中端正自己的教學行為，在實踐中提升自己的教學理念，從而提高課堂教學的整體水平。于是，我們在集體備課方面做了一些嘗試和探索。

一、加強學習，深刻認識當前教學實踐中集體備課存在的問題

對如何進行集體備課，大家看法很多，褒貶不一。為了更加有效地實施集體備課，我們在全鎮教師中開展了“怎樣認識集體備課”的學習、討論和交流活動，為推動扎實有效的集體備課，形成科學的管理機制奠定了堅實的思想基礎。正如姚店小學張校長在教師培訓會上所闡述的：集體備課的目的，就是通過這種有效的形式，使全體教師更新觀念、把握教材、鉆研教法、提升素質。

1.組織全體教師深入剖析某些集體備課形式的弊病。

教師們在討論中認識到，集體備課如果步入誤區，極易產生某些負面效應： 第一，滋生教師的懶惰情緒。有些形式的集體備課，實際上是值日式和值周式的輪流備課，你用我的過程教，我用你的思路講，結果不僅不能提高自己的教育教學水平而且會步入另一種教學極端――思維抄襲，失去自我。第二，泯滅教師的教學個性。有時為了快速完成集體備課，減輕教師負擔，往往是充分利用現代網絡的優勢，將各大教育網頁中與新教材相匹配的教案進行下載后裝訂成冊，使集體備課成了“網上資料的拼盤”。第三，阻擾教師的優勢互補。我們知道，集體備課的重要環節是集體研討，但事實上，有些集體備課并沒有發揮出應有的作用。往往是任務分配之后，水平高的、資料多的教師就在教案中加了一些新的知識和較為實用的方法；水平一般的、資料少的教師就照抄教學參考，應付了事；集體研討時也就是中心發言人“獨領風騷”，根本無法達到思維碰撞，共同提高的效果。

2.大力宣傳實施集體備課的重要性和現實性。

在學習、討論和交流活動中，各校充分利用理論講座、撰寫心得體會等方式，大力宣傳集體備課，強化了對集體備課重要性和現實性的認識，使全體教師達成了思想上的統一：第一，實施新課程需要集體備課。新課程積極提倡“自主、合作與探究”的新理念，在教學設計過程中，需要有自己獨到的見解，需要我們學習他人的經驗和成果，更需要同行密切的分工與協作，以實現資源的有效利用和共享。第二，教師的專業成長需要集體備課。隨著課程改革的不斷深入，教師的專業技能不再以知識形態而是以行為方式來呈現，怎樣平衡差異，彌補差距，在較高的層次上優化課堂教學，在一定的范圍內打造一個教師交流提高的平臺，集體備課就是促進教師專業化成長的一條有效途徑。第三，學生的全面發展需要集體備課。在新課程實施的過程中，需要我們利用集體備課來優化教學方式和教學行為，關注學生的個性發展，尊重學生的差異，做到教材、教法與學生實際的有機結合。

通過廣泛的學習、宣傳和交流，全鎮廣大教師形成了這樣的共識：集體備課需要教師的熱情參與，同樣需要學校的有效組織。

二、強化措施，努力構建適合具有校本特色的集體備課運行機制

通過學習、討論和交流，我們深刻地認識到：只有科學有效地管理運行機制，才能使集體備課發揮其思想碰撞、資源共享，促進教師專業化成長的目的。在具體的實施過程中，我們廣泛征求意見，制定了《姚家店鎮學科教研組集體備課實施方案》，確立了以中心小學為龍頭，以學科中心教研組為陣地，輻射帶動學區完小的工作思路，強化了以下一些工作措施：

1.把握集體備課內容，規范操作流程。

首先，集體備課要做到“五備”，即備教材、備學生、備教法、備教具、備學法指導。根據課程標準的要求，分析教材的知識、結構重點、雙基能力及思想教育應達到的要求應遵循“個人初備――主備人說課――集體研討――修改完善――教學實踐――教后反思”的模式。

個人初備出思路：集體備課前每名備課組成員要根據備課內容深挖教材，研究課標，搜集相關信息，設計教學思路，準備交流。

主備人說課談思路：主備人將個人精備的教學方案，以說課的形式進行交流，展示自己的教學思路、過程，介紹設計理念、方法。

集體研討議思路：參與教師認真聽講、及時記錄和互動交流，把對教材的處理、目標的制定、教法的選用、學法的指導、過程的設計等，調整到最佳程度，形成一個優化“共案”。

修改完善成教案：每位教師根據自己的教學特色及本班學生實際，對“共案”進行調整，形成個性化、特色化的教案。

教學實踐再改進：課堂教學中，針對實際學情教情及時調整，搞好課堂教學的二次備課，在教學實踐中完善教學方案。

教后反思寫心得：針對課堂教學情況進行反思，總結經驗，找準問題，做到一課一得，在下一次的集體備課中進行交流。

2.落實集體備課要求，提高活動實效。

集體備課要做到優化“兩法”、堅持“四定”、保證“四有”。

優化“兩法”：優化教師的教法和學生的學法。堅持“四定”：定時間，按期初擬定的計劃嚴格實施；定地點，落實好集體備課地點，以便于活動組織；定內容，嚴格按照計劃安排進行，專題備課要提前一周擬定好課題，學區完小要針對本校的實際問題向學科中心教研組提出申請，以利統籌安排；定主講人，要周密安排好每次活動的主講人，提前做好準備。保證“四有”：每次集體備課活動都要有計劃、有記錄、有總結、有考評。

在集體活動中，我們突出了“回顧、檢查、研究、整理”的操作要領。回顧論得失，討論上次集體備課的得失，學區完小要重點思考如何解決本校集體備課的組織、規模和效益問題；檢查看修改，檢查教師教案修改的情況；研究重互動，組織學科教師積極參與互動交流，編寫教學流程，設計教學方案；整理抓提高，在分享集體備課的成果時，引導教師結合學情，進行增減，形成具有符合教師和學生實際的特色個案。

第四篇：研討備課常規 提高課堂教學實效

研討備課現狀 提高教學實效

婁橋新陽小學開展備課研討活動紀實

5月18日下午，婁橋新陽小學在學校實驗室舉行備課研討活動，活動由教務主任蔡召其老師主持。

本次參加團賽課的黃芳芳、竇曉燕老師根據當下學校語文、數學備課現狀和參賽體會作主要交流。語文組黃芳芳老師從學校語文教學的備課案例，指出主要存在的問題：一是處理教材缺乏創造性，二是以學論教流于形式，三是教學過程過于簡單，四是板書無設計，五是反思過于空洞。結合賽課閱歷，她向老師交流了“備課要認真研讀課標，要關注課后練習，要落實精略銜接和知識點的處理”心得。數學組竇曉燕老師結合學校數學教學，老師的備課案例，指出備課主要存在“機械抄襲、結構僵化、教法呆板、課型單

一、備教不一和教案過于簡略”等不足，她結合本次動感十足的團賽課收獲，向老師們交流了課時備課要以“備教材、備重點、備難點、備關鍵、備學生、備教法、備作業層次性”的深刻體會。

兩位老師交流完后，蔡主任指出：真正的好課是教師與學生思維碰撞生成的。她在于備課和上課的良性互動，備課是經驗的積累，積累課堂生成資源是重要環節。

校長郝風清在活動后作了講話。講話從“備課要研究課標，備課要研究教材，備課要研究學生，備課要研究課堂教學并不斷反思，備課要借助團隊力量”五方面去備課。希望學校老師以團賽課為契機，以這次備課研討為平臺，從學校優勢帶動同年級各學科，使課堂教學實效真正邁上新臺階。

圖為語文組黃芳芳在交流心得

圖為數學組竇曉燕老師在交流心得

圖為蔡召其主任講話

圖為郝風清校長講話

第五篇：大力加強監督工作切實提高監督實效

大力加強監督工作努力提高監督實效

近年來，XX區人大常委會始終堅持把行使好監督權作為依法履職的重點，深入貫徹《監督法》及《湖北省實施〈監督法〉辦法》，大力加強和改進監督工作，充分運用法定監督手段增強監督實效，取得明顯成效。

一、突出“五個監督重點”，促進經濟社會發展

區人大常委會堅持把人大工作作為黨的工作的一部分，緊緊圍繞黨的中心任務，突出“五個監督重點”，努力支持和促進經濟社會又好又快發展，推動“五個XX”建設。

一是圍繞推動經濟發展開展監督。我區提出并實施“5311”的發展戰略，即著力推進五大園區、三大商圈、天興生態綠洲和XX科技一條街建設，努力將XX建設成為先進制造業基地、現代服務業聚集區、科技進步示范區和全國一流生態宜居城區。區人大常委會也緊緊圍繞推進“5311”發展戰略實施和產業結構優化升級開展監督，推進“現代XX”建設。

二是圍繞推進城市建設與管理開展監督。我區城鄉一體，城市建設與管理任務重。我區把加強城市建設與管理，打造“美麗XX”作為一項重要工作任務，著力增強城市服務功能，提高城市綜合管理水平。區人大常委會也積極圍繞推進城市建設與管理開

1展監督，推進“美麗XX”建設。

三是圍繞解決民生問題開展監督。發展為了人民，發展的成果應讓人民群眾共享。我區提出要進一步保障和改善民生，切實改善百姓的就業、創業、居住、醫療、教育等保障，突出解決好失地農民的保障和就業問題，提高發展的協調性。區人大常委會也堅持圍繞督促解決民生問題開展監督，努力促進人民群眾生產生活環境的改善，推進“宜居XX”建設。

四是圍繞維護社會穩定開展監督。穩定是發展的前提。區委提出要全力維護社會穩定，為加快發展營造和諧的環境。區人大常委會也始終圍繞維護社會穩定，加強對依法治理工作的監督，積極營造良好的法治環境，促進維穩長效機制的形成，推進“平安XX”建設。

五是圍繞促進政府依法履職開展監督。政府機關的工作質量和工作效率直接關系到黨和政府在人民群眾中的形象。區人大常委會注重加強對政府依法履職的監督，認真受理人民群眾對政府機關及其工作人員的申訴，促進政府不斷改進工作，推進“和諧XX”建設。

二、改進“五種監督方式”，切實增強監督實效

監督方式直接關系到監督工作的實際效果，我們著力改進“五種監督方式”，努力增強監督實效。

一是改進專項工作評議方式，提高專項工作評議實效。聽取和審議專項工作報告是《監督法》賦予人大常委會的一項主要監

督形式。我們根據《湖北省實施〈監督法〉辦法》的規定，結合聽取、審議專項工作報告，組織常委會組成人員和列席會議的區人大代表采取投票表決的方式，按滿意、基本滿意、不滿意三個檔次對三項專項工作進行了滿意度民主測評，并通過常委會公報和區機關大樓電子顯示屏公布測評結果。同時，加大專項工作測評后的督促整改力度，對測評結果較差的專項工作，責成相關機關認真進行整改，并在規定時間內向常委會書面報告整改情況，有力地促進了專項工作開展。

二是改進主任會議聽取政府工作情況匯報后的處理方式，提高主任會議實效。為了解決主任會議紀要或簡報不具有法律效力的問題，我們探索性地把提高主任會議實效和提高代表視察、調研活動實效結合起來，根據常委會依照《代表法》、《省實施〈代表法〉辦法》制定的《XX區人大代表視察活動暫行辦法》的規定，主任會議就代表在會前視察活動中提出的意見、建議進行討論后，對切實可行的代表意見、建議提出辦理要求，以文件或《人大代表視察意見書》的形式交有關國家機關研究辦理，并跟蹤督促其辦理落實，切實增強了主任會議的效力。

三是改進對財政專項資金執行的監督方式，提高財政預算審查監督實效。為了推進依法理財，我們已連續多年對財政專項資金執行進行監督并聽取、審議上年財政專項資金執行情況及當年細化安排（草案）報告，取得了較好成效。近兩年我們又進一步加強對財政專項資金執行的跟蹤監督和績效評價，積極探索在常

委會會議之前或者不通過常委會會議解決財政專項資金執行和細化安排中存在問題的機制，提高了常委會的工作效率和工作質量。

四是改進執法檢查方式，提高執法檢查實效。為了進一步提高執法檢查的效果，我們對擬作執法檢查的法律法規，通過常委會網站和書面公布等多種形式告知人大代表和人民群眾，廣泛征求他們對法律法規實施情況的意見和建議，便于找出法律法規實施中存在的問題。檢查時，改集中檢查為分多個小組分散檢查，采取變換檢查路線、事先不打招呼、不要陪同的檢查方式，便于了解法律法規實施的真實情況，提高執法檢查實效。

五是改進對人大選任干部的監督方式，提高履職實效。我們在結合聽取和審議專項工作報告、執法檢查、工作視察等對選任干部加強監督的基礎上，還要求選任干部年底認真撰寫履職情況報告，并將全體選任干部履職情況報告裝訂成冊，書面征求人大常委會組成人員的意見并如實向選任干部進行反饋，從而促進了選任干部及時改進工作，更好地履行職責。

三、完善“五項監督機制”，努力提高監督水平

健全、完善的監督機制有利于提高監督工作的效率和質量。我們著力完善五項監督工作機制，努力提高監督水平。

一是完善督促落實人大及其常委會決議、決定和審議意見的工作機制。我們不斷加大對區人大及其常委會決議、決定和審議意見的督促落實力度，根據《XX區人大常委會審議意見辦理辦

法》的規定，建立、完善了常委會及各工作委員會跟蹤督促落實決議、決定和審議意見的工作機制，確保決議、決定和審議意見能及時落到實處。

二是完善組織代表開展監督的工作機制。由于我區代表結構比較特殊，來自“三大單位”（大專院校、大科研院所、大企業）的代表較多，代表工作活躍，不僅活動多，而且形式多樣。為了提高代表視察活動的實效，近年來我們按照《XX區人大代表視察活動暫行辦法》的規定，將代表視察活動中提出的意見、建議整理后以書面形式轉交有關國家機關研究辦理，并要求其及時反饋辦理情況，確保代表意見、建議能得到有效落實。同時，我們把提高代表活動實效與提高常委會會議、主任會議質量結合起來，年初將常委會會議和主任會議的時間、議題印發全體代表，組織代表圍繞這些議題進行視察、調研，并要求代表將視察、調研中了解的情況通過常委會網站和電話、書面等方式及時向常委會組成人員和工作機構反映，便于常委會組成人員和工作機構全面掌握情況，審議好相關議題。

三是完善人大議案和代表建議督辦工作機制。為進一步維護代表權利，近年來我們堅持采取各工委跟蹤督促所聯系單位辦理議案、建議；常委會領導帶領有關工作機構跟蹤督辦議案和重點建議；常委會年初聽取政府議案、建議辦理方案，年中全面檢查議案、建議辦理情況和年中、年末兩次聽取政府關于議案、建議辦理情況的報告；組織常委會組成人員和人大代表組成督查小

組，跟蹤督查一些辦理難度大，但經過努力可以落實的議案、建議等辦法督辦議案、建議，有效保證了議案、建議辦理質量。同時，我們還完善閉會期間代表提出建議的督辦機制，將閉會期間代表提出的建議與會議期間代表提出的建議同等對待，加強督辦，確保這些建議落到實處。

四是完善信訪工作機制。受理人民群眾對國家機關和國家工作人員的申訴和意見，是人大常委會的一項重要職責，也是人大常委會聯系人民群眾的一條重要渠道。我們不斷加強人大信訪工作，切實完善人民群眾信訪件的接收、交辦、轉辦、督辦、反饋機制，認真督促并解決了群眾反映的一些實際困難和問題。

五是完善規范性文件備案審查工作機制。規范性文件備案審查是人大常委會開展法律監督的主要形式，有利于維護國家法制統一。我們根據《監督法》及《省實施〈監督法〉辦法》的規定，積極建立、完善規范性文件備案審查工作機制和工作流程，保證了規范性文件備案審查工作的有效開展。