第一篇：五年級上冊有趣的漢字活動

活動時間：2010.11.18 活動內容：1.收集或編字謎；

2.查找諧音笑話、諧音歇后語；

3.了解漢字的起源。

1.惟有綠楊堪系馬。（打一字）--杵

2.他倆差點都當兵。（打二字）--乒、乓 3.一陰一暗，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。（打一字）--明 4.左看馬靠它，右看它靠馬，左右一起看，腳踏萬里沙（打一字）--駝

1.校長在學期結束時的校務會議上,對人事行政效率之低,大發雷霆.他說:“負責董事業務的不懂事;負責人事管理的不省人事;身為干事的又不干事!”

2.元旦晚上,小弟帶兩位僑生到家晚餐,一個性情開朗,一個較為拘謹.席間,那位開朗的同學笑指拘謹的同學給我們介紹說:“他是緬甸來的,所以比較靦腆.”隨后他舉起酒杯向大家敬酒,仰首一飲而盡,接著說:“我是仰光來的.”

1.小蘇他爹——老輸（蘇）2.豬八戒拍照——自找難堪（看）3.精裝茅臺——好久（酒）4.唐山的火車---倒煤(霉)5.小碗吃飯－－靠天（添）6.飛機上掛暖瓶－－高水平（瓶）

漢字的起源有種種傳說，中國古書里都說文字是倉頡創造的。說倉頡看見一名天神，相貌奇 特，面孔長得好像是一幅繪有文字的畫，倉頡便描摹他的形象，創造了文字。有的古書說，倉頡創造出文字后，由于泄漏了天機，天落下了小米，鬼神夜夜啼哭。還有一種傳說，說倉 頡觀察了鳥獸印在泥土上的腳跡，啟發了他發明文字的靈感。文字是廣大勞動人民根據實際生活的需要，經過長期的社會實踐才慢慢地豐富和發展起來的。從1954年秋至1957年夏 中國考古工者者多次發掘了半坡遺址（今西安市東郊半坡村北），發現了早在6000年左右半坡人在長期的生活和生產實踐中，創造了具有文字性質的劾劃符 號和繪畫、雕 塑、裝飾品等藝術作品。半坡人的刻劃符號多保留在彩陶上，這可以看作是原始的中國文字。

第二篇：五年級上冊《有趣的漢字》

有趣的漢字

活動目標

1．策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

2．通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發學生對漢字的興趣。3．認識10個生字。課時安排

“有趣的漢字”整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下：

第一課時：制定和交流小組活動計劃。

第二、三課時：分組活動。根據制定的計劃，通過多種途徑搜集調查、整理學習的資料。

第四、五課時：展示、交流活動成果。活動過程

制定和交流小組活動計劃（一課時）

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。

2．介紹活動內容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯或笑話，和同學交流；搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負責人。4．制定計劃： 例：

“有趣的漢字”活動計劃 活動時間：x月x日 活動地點：xx家 活動內容：

（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語（3）了解漢字的起源

成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。分工：

組長：xx搜集資料：xx 編輯：xx抄寫：xx 插圖：xx 日期：x月x日

5．交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。反思：

搜集和調查資料（兩課時）

通過上網查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣。相關資源介紹。

交流活動成果（兩課時）

一、猜字謎

1．激趣：現在請大家張開想象的翅膀，一起領略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（5）這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點

（6）一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。

籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？ 3．小組同學間相互猜字謎。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟 5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

二、有趣的諧音 1．說諧音性歇后語

（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

（2）讀歇后語。

外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用錐子──真（針）好 四月的冰河──開動（凍）了 隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯系，產生俏皮風趣的表達效果。

（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？ A一連三座廟── B石頭蛋腌咸菜── C隔著窗戶吹喇叭── D關公打噴嚏──

（5）宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）（6）通過前一階段的學習，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？

（7）小結：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應該好好繼承和發揚。2．諧音笑話（1）讀一讀。

（2）交流：看了笑話，你有什么感想？

（3）小結：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。

（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1．指名講述：《倉頡造字》的故事。

2．介紹：“倉頡造字”是一個傳說。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創造的，也不可能是在一個時期創造的。很多人都參與了這項偉大的創造活動。

3．交流：關于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？ 4．一個漢字，就是一個故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？ 5．以小組為單位介紹。6．認讀課后的十個生字。

四、暢談收獲

本次綜合實踐活動，你有哪些收獲呢？

第三篇：五年級語文上冊《有趣的漢字》練習題

有趣的漢字

一、給下列加點字選擇正確的讀音并畫“√”。

倉頡．(yí jié)

鴻鵠．(hú hào)迂．回(yū yú)剖．開(pō pōu)錐．子(zhēi zhuī)擱．板(gē gě)外甥．(shēn shēng)蟲蛀．(zù zhù)

二、漢字變魔術。

1．在下列各字上加一筆，變成另外一個字并組詞。

(1)競（）______(2)史（）______(3)中（）______(4)折（）______ 2．把下列各字減一筆，變成另外一個字并組詞。

(1)鳴（）______(2)匆（）______(3)鈞（）______(4)待（）______

三、猜猜我是什么字。

1．人累了靠在樹旁歇息。（）2．田里長了草，細看不是草。（）3．回國團圓個個有。（）4．十字尾巴彎彎，算算數目少三。（）5．高爺爺的頭，李爺爺的腳，鄭爺爺的耳朵。()

四、判斷“冊”“典”“刪”三個字的意思，選擇填空。

1．“冊”在詞典中有三個意思：①冊子；②量詞；③皇帝封爵的命令。下列詞語中“冊”的意思分別是：

(1)一冊．書（）(2)紀念冊．（）(3)冊．封（）2．“典”在詞典中有以下意思：①標準，法則；②典范性的書藉；③典故；④典禮。

下列詞語中“典”的意思分別是：(1)開國大典．（）(2)引經據典．（）(3)行文用典．（）(4)優秀典．范

()

3．“刪”在詞典中有以下意思：①用刀削去；②除去文章中不妥當的部分。在“刪．

繁就簡”中的意思是（）。

五、把正確答案的選項填在括號里。

1．在古代人，人們最早使用的是()

A．甲骨文

B．金文

C．隸書

2．最初有文字的時候，人們把字寫在（）。

A．竹子

B．紙上

C．獸骨 3．甲骨文是（）發現的。A．王懿榮

B．張乖崖

C．倉頡

六、根據句子的意思，將下面的歇后語補充完整。

1．在六一兒童節這天，同學們都拿出了自己的看家本領，真是“八仙過海——__________”。

2．小明語文又考了59分，媽媽問他考了多少分，他很不好意思地說：“還是‘外甥打燈籠——______’。”

3．我是“小和尚念經——__________”，說錯了話，您千萬不要介意。

探究應用

七、動腦筋，想一想。

從前，一個窮秀才托人將自家種的一種水果送給朋友，并寫了一張便條：“琵琶結果，贈與仁兄共嘗。”朋友笑他寫了錯別字，也寫了一張字條給他，上面寫著：“若使琵琶能結果，滿城簫管盡開花。”

1．這位窮秀才送給朋友的水果是：________。

2．朋友寫的字條的意思是：________________________________________________________________________

3．這則笑話給我們的啟示是

________________________________________________________________________

八、瞧瞧我的閱讀天地。

神奇的“打”字

日常生活中有不少動作，可以同“打”字連起來。比方“打毛衣”，這不是跟毛衣過不去，非把它好好揍一頓不可；也不是打倒這毛衣。不是打爛它，打碎它，恰恰相反，是要把毛線編織成毛衣。文縐縐的說法是“織毛衣”，但人們寧可說“打毛衣”。“打草鞋”的“打”，與這有點類似，不是跟草鞋作對，而是用草“編成”鞋子。能不能依次類推？不能。人們不能說“打皮鞋”，也不能說“打褲子”(除非你指的是編織毛線褲)。可見“打”字有點“神奇”味了。

“打醬油”——這里面的“打”，當然不是打破醬油瓶，也不是編織醬油，而是“買”的意思。凡是買液體的東西，常常用得上“打”字，比如“打酒”“打二兩酒”“打油”“打香油”“打半斤油”。光說它是“買(液體)”的同義詞，那也不對。“打水”“打一桶水”并不等于買水，或買一桶水，卻是到井邊或到河邊用吊桶提一桶水來；“打洗臉水”，可又無須去井邊或河邊，只要在自來水龍頭那兒裝一盆水來就行了。

“買”同“打”不是等義詞。“打醬油”同“買醬油”的語感是不一樣的。前者在口語中表現出更多的生活氣息。“打”不能代替“買”，例如，你不能說“到百貨公司去打文具”“到商店去打個收音機”，這樣用，就不知所云了。“打”字完全不能同“買”字一般使用嗎？在某種情況下，卻又不然。“打票”“打船票”“打火車票”“給我打一張五分的票”。票又不是液體，卻又可以“打”一下，這就顯得有點“神奇”了。

“玩意兒”也利用了“打”字。常常說“打牌”“打撲克”“打紙牌”“打麻將”，當然不是揍牌，而是玩牌。某些球類運動也叫“打”，如“打籃球”“打排球”“打乒乓球”“打高爾夫球”，毫無擊破什么球之心，卻是全心去玩球的。“打秋千”“打單杠”“打雙杠”，這都是某種運動，打它一下，就是玩它一下。平衡木、吊環、鞍馬，雖都是健身器材，但不能用“打”字，“打平衡木”，就不知說什么意思了。

1．你覺得“打”字神奇在什么地方？ ________________________________________________________________________

2．你還能舉出一個像“打”字這樣神奇又平凡的字嗎？并寫一寫它的用法。________________________________________________________________________ ____________________________________

九、我能做“成語加減法”。

（）面楚歌 －（）氣呵成,（）長兩短（）從（）德 ＋（）絲（）毫（）分（）裂

參考答案：有趣的漢字

一、jié hú yū pōu zhuī gē shēng zhù

二、1.(1)竟 竟然(2)吏 官吏(3)申 申請(4)拆 拆開 2.(1)嗚 嗚呼(2)勿 勿用(3)釣 釣魚(4)侍 服侍

三、1.休 2.苗 3.口 4.七 5.郭

四、1.② ① ③2.④ ② ③ ① 3.②

五、1.A 2.C 3.A

六、1.各顯神通 2.照舊 3.有口無心

七、1.枇杷 2.如果琵琶能結出果子來，那么竹簫和笛子之類的樂器都能開花了。3.要理解同音不同義的漢字的意思，否則就會鬧出笑話。

八、1.“打”字用法廣，意思多。2.“搞”。比如說搞我十元錢，就是借我十元錢的意思，“搞”就是“借”的意思。你把工作搞好就是說把工作做好，“搞”是“做”的意思。九、四 一五 三 三 四一 一 四

第四篇：五年級上冊有趣的漢字歇后語,字謎補充

補充歇后語：

1、飛機上吹喇叭——想(響)得高

2、老虎拉車——誰敢（趕）

3、膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠

4、騎自行車下坡——睬（踩）都不睬（踩）

5、四兩棉花——談（彈）不上

6、下雨天不戴帽——臨（淋）到頭上

7、三九天穿裙子——美麗動（凍）人

8、飛機上敲銅鑼——聲名（鳴）遠揚

9、螞蟻尿書上——識（濕）字不多

10、墻頭上掛狗皮——不像話

11、禿子打傘——無法（發）無天

12、豬鼻子里插大蔥──裝相（象）

13、蜘蛛拉網——自私（自絲）

14、打破沙鍋——問到底（紋到底）

15、西瓜地里散步——左右逢源（逢圓）

15、脫了舊鞋換新鞋——改邪（鞋）歸正

16、碗底的豆子——歷歷（粒粒）在目

17、炒咸菜不放醬油——有言（鹽）在先

18、打燈籠搬石頭——照辦（搬）

19、耗子掉到水缸里——時髦（濕毛）20、老九的兄弟-——老十

（十）補充字謎：

1、二十四小時，莫當日字猜。（舊）

2、一點不出頭。（術）

3、一人住在山旁邊，從來沒有見過面。（仙）

4、多出一半。（歲）

5、七十二小時。（晶）

6、一月一日非今天。（明）

7、守門員。（閃）

8、一口咬住多半截。（名）

9、要一半，扔一半。（奶）

10、四方來合作，貢獻大一點。（器）

11、一口咬掉牛尾巴。（告）

第五篇：五年級《有趣的漢字》說課稿

《有趣的漢字》說課稿

尊敬的各位老師： 你們好！

今天我說課的內容是人美版小學美術五年級上冊第八課《有趣的漢字》。本課是“造型.表現”學習領域的內容。我將從教材、教法、學法、教學準備、教學過程五個方面來匯報我的教學設計。

一、說教材

教材旨在讓學生了解漢字的起源和演變歷程，從而加深學生對漢字的認識，培養他們熱愛漢字的熱情。教學中，教師借助形象化、趣味化的教學手段，使學生大膽將自己對漢字的認識和感受表現出來，引導學生在情感體驗中提高想象力和創造力。

根據本課的教學內容，我設置了本課的教學目標。㈠教學目標：

1.了解漢字的起源、演變過程及特點。

2.了解書畫同源，能夠把漢字變成具有趣味性和美感的中國畫。

3.通過對中國漢字文化的學習，激發對祖國文字的熱愛之情，感受中華文化的博大精深。

㈡教學重點

了解漢字的演化過程，把字和畫很好的結合在一起。㈢教學難點

如何根據漢字的形體特點，展開聯想，大膽地進行創作，畫出新穎、有趣的作品來。

二、說教法

根據本課教材特點和教學目標，以促進學生的發展為出發點，發揮教為學服務的積極作用，本課將采用以下教法，以實現教學過程最優化。

㈠欣賞分析法㈡演示講解法㈢觀察交流法㈣評價激勵法

三、說學法

想要完成一件水墨畫漢字作品，需要具備漢字和水墨畫等方面的知識和水墨畫表現技能。因此，本課要讓學生充分對漢字的演變過程及各個時期漢字的特點認識和把握。結合教師演示，大膽創作，讓學生都能收獲學習漢字水墨畫的新體驗和新驚喜。

四、教學準備

毛筆

墨

中國畫顏料

宣紙

調色盤

圖片等

五、教學過程及思路

《有趣的漢字》這課中選用了刻有文字的獸骨,古代不同時期的貨幣,書法,繪畫作品等,其用意是向學生展示中國漢字演變過程,了解漢字具有不同形式的用途,激發學生學習和了解漢字的興趣.面對小學五年級的學生,根據他們的知識程度,性格特點,我把一節課分為四個時間段來安排: 1.導入新課：2-3分鐘 2.理論知識:10-12分鐘 3.實踐操作: 20分鐘 4.點評,總結:3-5分鐘

這樣安排是為了讓學生不會為了過多枯燥的理論知識而產生厭學的情況,盡量把一節課的時間還給學生.在理論知識階段:盡量應用形象生動的語言來讓學生了解漢字的產生和發展特點,通過圖片,課件等,來調動學生的學習興趣.在實踐操作階段:我會作示范來激發學生的學習興趣,順帶一些畫中國畫的一些理論等.在教師巡回指導中,針對個別學生,個別問題進行輔導.在最后階段:讓學生自評,讓學生們自己在評價自己作品時,了解自己的優點與缺點.互評,讓學生提高欣賞水平,在評價他人的同時也提高自己的水平,語言表達能力也得到了提高.教師點評要把每位學生的優點擴大化,把他們的缺點縮小化,激發他們的繪畫創作興趣.陳艷花

賽烏素綠苑小學