第一篇：有趣的漢字活動(dòng)計(jì)劃

“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃

第 組活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間： 月 日 活動(dòng)地點(diǎn)： 活動(dòng)內(nèi)容：

2成果展示： 分 工：

家 1．搜集或自編字謎

．查找諧音笑話(huà)、諧音歇后語(yǔ) 3．了解漢字的起源

把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。組長(zhǎng)： 搜集資料： 編輯： 抄寫(xiě)： 插圖：

日期： 月

日

第二篇：有趣的漢字活動(dòng)計(jì)劃

有趣的漢字活動(dòng)計(jì)劃

有趣的漢字活動(dòng)計(jì)劃1

組名：上進(jìn)。

時(shí)間：11月5日——7日。

活動(dòng)目的：收集帶諧音的對(duì)聯(lián)，體會(huì)漢字的神奇。

活動(dòng)地點(diǎn)：家里、書(shū)店。

活動(dòng)要求：按時(shí)參加活動(dòng)、尊重隊(duì)友。

活動(dòng)分工：小報(bào)一人，幻燈片一人，介紹一人，照相二人，資料三人，整理資料二人。

活動(dòng)小結(jié)：這次活動(dòng)完成得很成功。每個(gè)人都做完了自己的任務(wù)。這次綜合性學(xué)習(xí)讓我們豐富了對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，也鍛煉了我們的.配合默契度。我們收集到了一些漢字諧音的對(duì)聯(lián)，也收集到了一些名人的書(shū)法，如王羲之的《蘭亭集序》、《快雪時(shí)晴帖》、《伯遠(yuǎn)帖》、《十七帖》。張旭的《晚復(fù)帖》、《古詩(shī)四帖》。米芾的《值雨帖》、《衰老帖》。鄭板橋的《詠墨詩(shī)軸》。顏真卿的《祭侄文稿》。蘇軾的《寒食帖》。這些都是歷代書(shū)法家中的優(yōu)秀書(shū)法家。由于篇幅有限，近代書(shū)法家的資料并不多。我們對(duì)漢字有了更深層次的了解。

有趣的漢字活動(dòng)計(jì)劃2

活動(dòng)時(shí)間：x月x日

活動(dòng)地點(diǎn)：x x家

活動(dòng)內(nèi)容：

（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話(huà)、諧音歇后語(yǔ)

（3）了解漢字的起源

成果展示：

把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。

分 工：

組長(zhǎng)：xx 搜集資料：xx

編輯：xx 抄寫(xiě)：xx

插圖：xx

日期：x月x日

交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。

通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，閱讀書(shū)籍、采訪(fǎng)、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。

我還提出幾條延伸性的問(wèn)題，如怎樣又快又好地識(shí)記漢字，怎樣避免寫(xiě)錯(cuò)別字以及如何區(qū)分多音字等等，積極引導(dǎo)學(xué)生把這些問(wèn)題作為小課題來(lái)研究，把一項(xiàng)階段性的活動(dòng)延長(zhǎng)，使之結(jié)出更多的成果，讓自主的活動(dòng)變成學(xué)生深入學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為。

結(jié)果，有許多同學(xué)都收集了這方面的'知識(shí)，子淇同學(xué)還羅列出如何記憶漢字的方法，做得很好。總之，通這次綜合性的活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提高。

有趣的漢字活動(dòng)計(jì)劃3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

4、在燈謎活動(dòng)中感受中國(guó)漢字的有趣性。

5、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（制定活動(dòng)計(jì)劃）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、導(dǎo)語(yǔ)：我們平常看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文都離不開(kāi)漢字。看，老師在黑板上就寫(xiě)了兩個(gè)漢字（即“漢字”）。漢字是世界上最古老的文字之一。和其他國(guó)家的文字相比，漢字無(wú)論是在字形上還是在讀音上都別具一格。你發(fā)現(xiàn)漢字和其他國(guó)家的文字有哪些不同之處嗎？

2、漢字的確是很獨(dú)特的`文字，讓我們更加全面、深入地去了解他吧！你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)他是很有趣、很神奇的文字！

二、小組交流、制定計(jì)劃

1、請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真閱讀書(shū)上77頁(yè)的“活動(dòng)建議”，了解綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些？

2、學(xué)生匯報(bào)從這段話(huà)中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求。

（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a、自由組成小組；b、討論活動(dòng)內(nèi)容；C、制訂活動(dòng)計(jì)劃；d、活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e、活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。）

3、明確建議，突出活動(dòng)內(nèi)容重點(diǎn)。

a、指名讀“活動(dòng)建議”。

b、匯報(bào)讀懂的要求。

（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開(kāi)展活動(dòng)。）

4、分組（6人一組）

5、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

（提示：討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）

6、小組討論，完成計(jì)劃表格，教師巡視指導(dǎo)

三、交流計(jì)劃

1、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

2、以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

3、師生共同評(píng)議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。）

4、小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

5、定稿：填好作業(yè)本上的表格

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

1、以小組為單位為書(shū)上的字謎找答案

2、以小組為單位根據(jù)擬定的計(jì)劃，搜集或編寫(xiě)字謎。

有趣的漢字活動(dòng)計(jì)劃4

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)閱讀提示，制定活動(dòng)計(jì)劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序開(kāi)展。

2、通過(guò)閱讀“閱讀材料”，了解漢字的起源演變，體會(huì)漢字的豐富有趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

2、體會(huì)漢字的豐富有趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、同學(xué)們，我們平時(shí)看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文，都離不開(kāi)漢字。（板書(shū)：漢字）你們對(duì)漢字了解多少？

2、漢字是世界上最古老的文字之一，和許多國(guó)家的文字相比，漢字無(wú)論是在字形上，還是在讀音上，都別具一格。你發(fā)現(xiàn)漢字和其他國(guó)家的文字有哪些不同呢？

（比如：字形由筆畫(huà)而不是字母組成，有多種字體，發(fā)音有不同的'聲調(diào)等。）

3、漢字的確是很獨(dú)特的文字，讓我們更加全面、深入的了解它吧！你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，它也是很有趣，很神奇的文字。你們一定想更多地了解漢字吧！讓我們一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣與神奇。（板書(shū)：遨游漢字王國(guó)）

二、瀏覽閱讀材料，初步感受漢字的有趣。

1、漢字神奇、有趣，讓我們一起瀏覽語(yǔ)文課本P78---83頁(yè)“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪？

2、提出閱讀要求：

快速瀏覽閱讀材料，想想這四則材料分別從哪些方面介紹了漢字的有趣？

3、學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌交流。

4、匯報(bào)交流

（課文以“字謎”、“諧音”、“倉(cāng)頡造字”、“冊(cè)、典、刪的來(lái)歷”向我們講述了漢字的神奇。）

（1）大家讀《字謎七則》的時(shí)候猜字謎了嗎？誰(shuí)猜出來(lái)了？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生說(shuō)出自的猜的謎底）

這七則字謎，有的很簡(jiǎn)單，一看就猜出來(lái)了。有的字謎卻有點(diǎn)難度，需要同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，費(fèi)點(diǎn)心思才能猜出來(lái)。課上猜不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，課下同學(xué)們可以互相商量商量。

（2）書(shū)上的歇后語(yǔ)和笑話(huà)有什么特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都有諧音）我們平時(shí)學(xué)的哪些知識(shí)也有諧音？（古詩(shī)、對(duì)聯(lián)）

（3）你明白最后兩篇材料講的是什么了嗎？（漢字的起源和來(lái)歷）

三、合作學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、學(xué)生認(rèn)真閱讀書(shū)上“預(yù)習(xí)提示”和“活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)計(jì)劃包括的大致內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)方法。

同學(xué)們，漢字如此神奇，你認(rèn)為我們?cè)鯓娱_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，怎樣很好的認(rèn)識(shí)它呢？

（自由組成小組，討論活動(dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)結(jié)束展示成果。）

2、自由組成活動(dòng)小組，任命各個(gè)組員職務(wù)。

請(qǐng)同學(xué)們自由組成活動(dòng)小組。一個(gè)活動(dòng)小組的成員要坐在一起。

我們的活動(dòng)小組成立了，以后我們就要在一起進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)了。我們要開(kāi)展活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)組織小組活動(dòng)呢？（組長(zhǎng)）只有組長(zhǎng)夠不夠？還需要什么？

（記錄員、紀(jì)律維護(hù)員）大家商量商量，有誰(shuí)擔(dān)任比較合適？

3、指導(dǎo)制定活動(dòng)計(jì)劃

（1）我們小組要開(kāi)展活動(dòng)，首先要干什么？要想使我們小組的活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行，活動(dòng)計(jì)劃地制定是非常重要的。那么應(yīng)該怎樣制定活動(dòng)計(jì)劃，你認(rèn)為一份完整的活動(dòng)計(jì)劃都需要包括哪些內(nèi)容呢？

（活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況、成果展示方式）

這么多內(nèi)容，哪些是最重要的？需要我們深思熟慮，認(rèn)真思考的？

（活動(dòng)內(nèi)容、分工情況、成果展示方式）

（2）默讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內(nèi)容。

我們要針對(duì)哪些內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)呢？

①自讀活動(dòng)建議。

②匯報(bào)交流

（圍繞漢字的有趣，有選擇的開(kāi)展活動(dòng)。）

（3）老師可以幫助學(xué)生畫(huà)出活動(dòng)計(jì)劃書(shū)的模式。

有趣的漢字活動(dòng)計(jì)劃5

時(shí)間：11月10日——11月12日

地點(diǎn)：培新小學(xué)五年級(jí)一班教室

參加人員：李雯卓、李柏辰、周德圣明

組長(zhǎng)：王坤

分工：王坤漢字歷史和來(lái)源、李雯卓漢字諧音與笑話(huà)、李柏辰漢字的演變、周德圣明漢字的字謎

活動(dòng)內(nèi)容：遨游漢字王國(guó)板塊一，有趣的漢字

目標(biāo)：讓同學(xué)們能夠了解漢字，對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的'興趣

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜字謎

2、漢字諧音

3、漢字來(lái)歷

4、漢字的演變

有趣的漢字活動(dòng)計(jì)劃6

活動(dòng)目標(biāo)

1．策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

2．通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。 課時(shí)安排 有趣的漢字整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下：

第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。

第二、三課時(shí)：分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過(guò)多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

第四、五課時(shí)：展示、交流活動(dòng)成果。 活動(dòng)過(guò)程 制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃（一課時(shí)）

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。

2．介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話(huà)，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。

4．制定計(jì)劃：

例： 有趣的漢字活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間： x月x日

活動(dòng)地點(diǎn)： x x家

活動(dòng)內(nèi)容：

（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話(huà)、諧音歇后語(yǔ)

（3）了解漢字的起源 成果展示：把搜集到的`資料編成小報(bào)，貼在教室里。

分 工：xx 組長(zhǎng)：xx 搜集資料：xx 編輯：xx 抄寫(xiě)：xx 插圖：xx 日期：x月x日

5．交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。 搜集和調(diào)查資料（兩課時(shí)） 通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，閱讀書(shū)籍、采訪(fǎng)、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。

交流活動(dòng)成果（兩課時(shí)）

一、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。

（2）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。

（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。

（4）有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。

（5）這里是兩幅畫(huà)：一個(gè)人*在樹(shù)旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪(fǎng)。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。 籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹(shù)；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過(guò)教練的書(shū)，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？

3．小組同學(xué)間相互猜字謎。

4．公布答案：

（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 劉 孟

5．剛才猜的字謎都是書(shū)本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫(huà)謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

二、有趣的諧音

1．說(shuō)諧音性歇后語(yǔ)

（1）引言：歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛(ài)。

（2）讀歇后語(yǔ)。 外甥打燈籠──照舊（舅） 孔夫子搬家──凈是輸（書(shū)） 小蔥拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用錐子──真（針）好 四月的冰河──開(kāi)動(dòng)（凍）了 隔著門(mén)縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

（3）介紹：歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽(tīng)的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語(yǔ)，看哪一小組猜得又對(duì)又快？ A 一連三座廟── B 石頭蛋腌咸菜── C 隔著窗戶(hù)吹喇叭── D 關(guān)公打噴嚏──

（5）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）

（6）通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語(yǔ)，哪一組先來(lái)出題？

（7）小結(jié)：歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。

2．諧音笑話(huà)

（1）讀一讀。

（2）交流：看了笑話(huà)，你有什么感想？

（3）小結(jié)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話(huà)。

（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話(huà)。

三、漢字的起源

1．指名講述：《倉(cāng)頡造字》的故事。

2．介紹：倉(cāng)頡造字是一個(gè)傳說(shuō)。其實(shí)，漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。

3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說(shuō)呢。哪一組給大家講一講？

4．一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《冊(cè)典刪的來(lái)歷》。你還知道其它漢字的來(lái)歷嗎？

5．以小組為單位介紹。

6．認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。

四、暢談收獲本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？

第三篇：有趣的漢字《活動(dòng)計(jì)劃》

有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際，將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：

1．明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2．通過(guò)閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。

3．制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。

難點(diǎn)：小組討論并制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】

一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1．談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們平?？磿?shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文，都離不開(kāi)漢字，漢字就在我們身邊。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)漢字的了解。

2．學(xué)生交流對(duì)漢字的了解。

3．教師相機(jī)引出綜合性學(xué)習(xí)的專(zhuān)題：遨游漢字王國(guó)。

4．引導(dǎo)學(xué)生瀏覽本組內(nèi)容，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和怎樣開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。[教師相機(jī)板書(shū)課題：有趣的漢字]

二、閱讀材料，感受漢字神奇。

1．以小組為單位，選擇感興趣的閱讀材料閱讀交流。

2．引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀內(nèi)容，感受漢字的有趣和神奇。

〖學(xué)情預(yù)設(shè)一〗

小組匯報(bào)交流有關(guān)字謎的內(nèi)容。

〖教學(xué)策略〗

（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜字謎，了解字謎的形式和構(gòu)成方式，感受漢字的有趣，初步認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)。

（2）啟發(fā)學(xué)生交流平時(shí)積累的字謎，激發(fā)學(xué)生搜集或編制字謎的興趣。

〖學(xué)情預(yù)設(shè)二〗

小組匯報(bào)交流有關(guān)諧音的內(nèi)容。

〖教學(xué)策略〗

（1）引導(dǎo)學(xué)生交流諧音歇后語(yǔ)，初步了解諧音歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，感受諧音歇后語(yǔ)的俏皮風(fēng)趣、幽默詼諧。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流諧音笑話(huà)，懂得漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用。

（3）學(xué)生交流平時(shí)積累的諧音歇后語(yǔ)和諧音笑話(huà)，激發(fā)學(xué)生搜集體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)和笑話(huà)。

〖學(xué)情預(yù)設(shè)三〗

小組匯報(bào)交流閱讀材料《倉(cāng)頡造字》、《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》。

〖教學(xué)策略〗

（1）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)講講《倉(cāng)頡造字》的傳說(shuō)。

（2）通過(guò)交流閱讀材料，了解一些漢字來(lái)歷的知識(shí)。

（3）激發(fā)學(xué)生搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

3．引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受。[教師相機(jī)板書(shū)課題：感受神奇]

三、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃。

1．引導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容。

2．以小組為單位，制定活動(dòng)計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。

3．小組展示活動(dòng)計(jì)劃，師生交流評(píng)價(jià)。

4．總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)活動(dòng)計(jì)劃的交流，我們明確了如何制訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。希望同學(xué)們修改完善小組活動(dòng)計(jì)劃，分工協(xié)作，認(rèn)真開(kāi)展這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在漢字的王國(guó)里遨游，感受漢字的有趣和神奇！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第四篇：有趣的漢字活動(dòng)計(jì)劃

第（四）小隊(duì)“有趣的漢字”研究活動(dòng)計(jì)劃

一、活動(dòng)目的：遨游漢字王國(guó)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。

二、活動(dòng)時(shí)間：10月31—11月5日

三、小組成員：組長(zhǎng)（）。小組成員：（）（）（）（）（）（）（）（）（）

四、活動(dòng)過(guò)程：（1）搜集資料。

（2）翻看作業(yè)本，尋找錯(cuò)字，思考錯(cuò)誤原因。

（3）策劃一次社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)。照片為證。

（4）找整個(gè)活動(dòng)中印象最深刻的一次小活動(dòng)，寫(xiě)一篇活動(dòng)作文，寫(xiě)下你的感受或收獲。

（5）小組上交一份圖文集。（課外）

五、活動(dòng)分工：

（1）搜集、編寫(xiě)字謎5則以上：（）

（2）查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)5則以上：（（古詩(shī)），（歇后語(yǔ)））

（3）查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的對(duì)聯(lián)、笑話(huà)5則以上：（（對(duì)聯(lián)），（笑話(huà)））

（4）搜集漢字來(lái)歷的資料，5則以上：（）

（5）翻看作業(yè)本，尋找錯(cuò)字，思考錯(cuò)誤原因：每個(gè)組員

（6）社會(huì)用字調(diào)查，拍照：每個(gè)組員至少一張照片，可以不集中，自行安排

（8）檢查活動(dòng)執(zhí)行情況、匯總組員的各項(xiàng)資料：（）、（）（9）整理匯編圖文集：（）、（）

六、關(guān)于圖文集的說(shuō)明：

第一部分：活動(dòng)計(jì)劃。第二部分：字謎；具有諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、笑話(huà)；漢字的來(lái)歷。

第三部分：每個(gè)人選出本學(xué)期《課堂作業(yè)本》中書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真的一面，復(fù)印出來(lái)交給組長(zhǎng)，必須要有姓名，最好附上靚照。第四部分：社會(huì)用字調(diào)查照片匯集。

第五部分：組長(zhǎng)擇優(yōu)選出活動(dòng)作文，復(fù)印好，必須要有姓名、最好附上靚照。如果能夠電腦打印出來(lái)，也可以，自行協(xié)商。課堂穿插活動(dòng)：

（1）全班準(zhǔn)備看拼音寫(xiě)漢字比賽（1-4單元課后詞語(yǔ)）；（2）四字詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)比賽；（3）四字詞語(yǔ)解釋比賽；（4）語(yǔ)段書(shū)寫(xiě)比賽；

（5）查字典：部首、音序、選義項(xiàng)比賽；（6）同音詞書(shū)寫(xiě)比賽；（7）用不同詞義造句。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)《有趣的漢字》活動(dòng)計(jì)劃

《有趣的漢字》活動(dòng)計(jì)劃

一、教學(xué)目的

１、開(kāi)展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。

２、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識(shí)。３、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。二 活動(dòng)內(nèi)容

本次活動(dòng)由四個(gè)部分組成：

1、了解漢字的歷史和使用情況，激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的自覺(jué)性。

2、根據(jù)漢字的特點(diǎn)，欣賞書(shū)法藝術(shù)，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發(fā)現(xiàn)漢字之美、書(shū)寫(xiě)之美。

3、搜集與漢字有關(guān)的演變與發(fā)展的故事等實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。

4、辦手抄報(bào)鞏固活動(dòng)成果，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢字熱情，進(jìn)而促進(jìn)漢字規(guī)范化。

三、活動(dòng)依據(jù)

通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)資料和搜集相關(guān)資料的學(xué)習(xí)，組內(nèi)合作進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)，讓他們發(fā)現(xiàn)漢字是充滿(mǎn)著強(qiáng)大的生命力和藝術(shù)表現(xiàn)力，從而使學(xué)生對(duì)漢字會(huì)自然生發(fā)親近之感。

四、活動(dòng)實(shí)施步驟

（一）活動(dòng)主題：走進(jìn)漢字——了解漢字的起源與發(fā)展

實(shí)施方式：以班級(jí)為單位在同一時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解漢字的起源與發(fā)展。

（二）活動(dòng)主題：與漢字為友——搜集和漢字有關(guān)的故事或字謎

實(shí)施方式：先以小組組為單位組織講故事、猜字謎比賽，組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀選手參加班級(jí)比賽。

（三）活動(dòng)主題：我寫(xiě)漢字我驕傲——聽(tīng)寫(xiě)漢字，欣賞書(shū)法作品選

實(shí)施方式：以小組為單位組織認(rèn)識(shí)聽(tīng)寫(xiě)比賽，選出優(yōu)勝選手，參加班級(jí)比賽并公示成果。

（四）活動(dòng)主題：為漢字喝彩——手抄報(bào)和硬筆書(shū)法

實(shí)施方式：以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作，展示優(yōu)秀作品。

五、評(píng)價(jià)總結(jié)：

這次綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既評(píng)價(jià)個(gè)人，也要評(píng)價(jià)小組，關(guān)注小組的合作態(tài)度和每個(gè)小組成員的參與程度，在評(píng)價(jià)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)漢字的積極性，提升學(xué)生的綜合能力。

六、參加人員： 四三班全體學(xué)生

綜合實(shí)踐活動(dòng)《有趣的漢字》

活動(dòng)計(jì)劃

示范區(qū)和樂(lè)小學(xué) 張瑩瑩

許習(xí)文