第一篇：我家的小豬

我家的小豬

以前，我最討厭小豬了，因?yàn)樾∝i又懶又臟。可是不知為什么，最近不討厭小豬了，反而覺(jué)得它們可愛(ài)多了。

最近，爸爸買(mǎi)回了兩頭小豬，把它們放在我鄉(xiāng)下老屋的豬圈里。小豬肥肥胖胖的，身子白里透紅，有一對(duì)蒲扇般的大耳朵和一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，長(zhǎng)得很像豬八戒。

暑假的一天，我正在鄉(xiāng)下度假。一大早，我閑著沒(méi)事，就跑到老屋的豬圈里瞧瞧，我以為小豬還沒(méi)睡醒，去到那里一看，它們?cè)缫研蚜恕Ｐ〖一锿η诳斓穆铮∷鼈兿駛蛉艘粯右?jiàn)到我就低下了頭，仿佛在說(shuō)：“小主人，早上好！”小豬的嘴巴張得大大的，還在一邊哈著氣呢，我見(jiàn)了，迷惑不解地問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)：“它們是肚子餓了，待會(huì)，我拿飼料喂給它們吃。”

當(dāng)爸爸把飼料倒入豬兜時(shí)，它們像幾天幾夜沒(méi)吃東西的“餓鬼”似的，爭(zhēng)先恐后地吃起來(lái)。當(dāng)它們吃飽后，便咧開(kāi)嘴巴笑了起來(lái)，好像在說(shuō)：“謝謝你，主人。”貼在屁股后面的尾巴還擺來(lái)擺去，顯得十分可笑。

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)小豬沒(méi)有我想象的那樣臟。一到傍晚，媽媽都要幫小豬洗圈、洗澡。每當(dāng)媽媽給它們洗澡時(shí)，它們就乖乖地躺下來(lái)，好讓媽媽幫它洗干凈一些。它們還會(huì)互相忌妒呢！當(dāng)媽媽給這頭豬洗澡時(shí)，另一頭豬就直瞪眼，嘴里還發(fā)出“哼哼”聲。這時(shí)媽媽笑著說(shuō)：“別急，別急，等一會(huì)就輪到你啦。”

你瞧，我家的小豬多調(diào)皮，多可愛(ài)呀！我愛(ài)我家的那兩頭肥肥胖胖的小豬。

第二篇：我家的小豬作文

[我家的小豬作文] 鐵橋鎮(zhèn)中心小學(xué)三（1）班黃程 我家養(yǎng)了一頭母豬，我家的小豬作文。瞧！它可乖了，今年一窩就生了12只小豬崽。可惜有兩只生下來(lái)就死了，豬媽媽還“茶不思飯不香”過(guò)好一陣子呢。

每當(dāng)媽媽去喂豬時(shí)，一聽(tīng)到腳步聲，小豬們便一個(gè)個(gè)活躍起來(lái)了，小學(xué)六年級(jí)作文《我家的小豬作文》。它們以最快的速度擁過(guò)來(lái)，有的還拿出點(diǎn)“絕活”——兩腳直立，站了起來(lái)，張大嘴，嗷嗷叫著。那樣子，真叫人好笑。

這些小豬睡起覺(jué)來(lái)就更有意思了。有時(shí)像學(xué)生排隊(duì)一樣，一個(gè)接一個(gè)，整整齊齊；有時(shí)候呢，可全亂了套，有兩三只疊在一起的，有把腳架到別人頭上的，還有兩只豬睡成“x”形的，各種各樣的睡姿都有，真像一群爛醉如泥的醉漢。

一到給它們的房子換草的時(shí)候，它們會(huì)異常的興奮。豬欄剛打開(kāi)，這群小東西便急不可耐地奔出來(lái)，在門(mén)前的空地上狂奔一氣。有一次撞到我腿上，還差點(diǎn)兒把我絆倒。跑累了，跳累了，它們便仰面躺在那里，圓圓的肚子一脹一縮。真惹人喜愛(ài)！

第三篇：我家的小豬作文300字

我家養(yǎng)了一頭母豬。瞧！它可乖了，今年一窩就生了12只小豬崽。可惜有兩只生下來(lái)就死了，豬媽媽還“茶不思飯不香”過(guò)好一陣子呢。每當(dāng)媽媽去喂豬時(shí)，一聽(tīng)到腳步聲，小豬們便一個(gè)個(gè)活躍起來(lái)了。它們以最快的速度擁過(guò)來(lái)，有的還拿出點(diǎn)“絕活”——兩腳直立，站了起來(lái)，張大嘴，嗷嗷叫著。那樣子，真叫人好笑。這些小豬睡起覺(jué)來(lái)就更有意思了。有時(shí)像學(xué)生排隊(duì)一樣，一個(gè)接一個(gè)，整整齊齊；有時(shí)候呢，可全亂了套，有兩三只疊在一起的，有把腳架到別人頭上的，還有兩只豬睡成“X”形的，各種各樣的睡姿都有，真像一群爛醉如泥的醉漢。一到給它們的房子換草的時(shí)候，它們會(huì)異常的興奮。豬欄剛打開(kāi)，這群小東西便急不可耐地奔出來(lái)，在門(mén)前的空地上狂奔一氣。有一次撞到我腿上，還差點(diǎn)兒把我絆倒。跑累了，跳累了，它們便仰面躺在那里，圓圓的肚子一脹一縮。真惹人喜愛(ài)！

第四篇：小豬教案

教學(xué)過(guò)程：

一）猜謎語(yǔ)激發(fā)閱讀興趣：

1、猜一猜：長(zhǎng)嘴巴，哼哼叫，卷尾巴，向上翹，胖肚皮，長(zhǎng)小腳，吃飽了，睡大覺(jué)。（打一動(dòng)物）

2、你們喜歡小豬嗎？你們有看過(guò)關(guān)于豬的童話故事嗎？ 《西游記》里的豬八戒，說(shuō)說(shuō)你喜歡他嗎？

3、今天啊，豬八戒還給我們帶來(lái)了他們家族里的一只小豬，想看看嗎？（課件出現(xiàn)：小豬。）感覺(jué)怎么樣？喜歡嗎？

3、知道他叫什么名字嗎？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的介紹吧！（課件出現(xiàn)畫(huà)外音）

4、其實(shí)啊，它是一個(gè)童話故事里的主人公，不僅名字有意思，在它身上還發(fā)生了了許許多多的有趣的故事，這就是我要向大家推薦的書(shū)。

設(shè)計(jì)意圖：猜謎語(yǔ)是二年級(jí)學(xué)生非常喜歡的事情，再者，豬八戒大家都很熟悉，這樣就將學(xué)生的生活與課堂緊密地結(jié)合，由此導(dǎo)入，在上課伊始就很好的激發(fā)了學(xué)生閱讀這本書(shū)的興趣。

二）、感知封面目錄，激發(fā)閱讀興趣

1、課件出示書(shū)的封面：仔細(xì)看這本書(shū)的封面，你知道了什么？（板書(shū)：小豬唏哩呼嚕、孫幼軍）

2、介紹孫幼軍：

3、《小豬唏哩呼嚕》就是其中一本非常有趣的書(shū)。封面上還有許多有趣的圖，看看這些圖，你覺(jué)得他會(huì)寫(xiě)些什么故事呢？大膽猜想：這本書(shū)到底寫(xiě)了些什么故事呢？

4、出示目錄，指名讀目錄。

5、你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣？你想從故事中知道什么呢？ 設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生有點(diǎn)想看時(shí)，讓他們看封面、猜想會(huì)講些什么樣的故事，這時(shí)學(xué)生閱讀興趣就被提了起來(lái)，促使閱讀期待的生成。

三）、看圖猜故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣

1、出示圖：看看發(fā)生了什么事情呢？提示：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他正在干什么？想想為什么會(huì)這樣呢？

2、觀察圖上的內(nèi)容，進(jìn)行大膽猜測(cè)：小豬的褲子為什么掉下來(lái)了？小豬想干什么？

3老師講述精彩片段，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，哪些跟你猜想的一樣？哪些跟你猜想的是不一樣的，你覺(jué)得哪個(gè)更好一些，為什么？

精彩片段：小豬到它的朋友小鹿家玩，小鹿燒了一大鍋味道鮮美的的果粥，唏哩呼嚕一口氣全都吃光了，在回家的路上，一陣風(fēng)把它的帽子吹掉了，唏哩呼嚕多么想再刮一陣風(fēng)每吧帽子刮起來(lái)，恰好落在頭上，可是好半天也沒(méi)有風(fēng)，它只好自己撿。可是他的肚子，吃得太飽了，圓鼓鼓的，像個(gè)大皮球。他根本就彎不下腰去！小豬吸了一口氣，喊“一二三！”喊到三的時(shí)候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去，這么猛的一彎，他覺(jué)得肚皮很疼，接著就聽(tīng)見(jiàn)“蹦”一聲響。倒不是肚皮裂開(kāi)，是腰帶斷了。腰帶一斷，他的褲子就滑了下來(lái)，帽子是撿起來(lái)了，可是褲子一直褪到地上。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解了小說(shuō)的大概內(nèi)容和主要故事情節(jié)，也感受了故事中的精彩片段，學(xué)生會(huì)有新的閱讀期待生成。猜小說(shuō)中精彩部分，激活了學(xué)生想進(jìn)一步了解和閱讀故事的欲望。這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生搭建了一個(gè)簡(jiǎn)單的猜說(shuō)平臺(tái)：一是尊重學(xué)生的閱讀感知；二是尊重學(xué)生閱讀期待。把閱讀期待共享能激勵(lì)學(xué)生想去快速親近小豬唏哩呼嚕。

3、學(xué)生根據(jù)要求自由讀精彩片段。（配上悠揚(yáng)的音樂(lè)讀）要求：1）遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教別人或查字典。2）讀到好詞好句用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出，并多讀幾遍

4、展示讀

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生讀的過(guò)程是一種享受快樂(lè)的過(guò)程，讓他們沉浸在一個(gè)溫馨的閱讀氛圍中輕松閱讀。學(xué)生在自主閱讀中感知、感悟。興趣又因讀有所獲而遞增。

5、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述。小豬提著褲子回家了，媽媽一看，這孩子有淘氣了，說(shuō)：“唏哩呼嚕，這是怎么回事啊？如果你是唏哩呼嚕，你會(huì)怎么說(shuō)？

6、如果你是他的媽媽，你會(huì)怎么辦呢？

7、可是啊事情并不是這樣的，唏哩呼嚕沒(méi)有受到媽媽的責(zé)備，也沒(méi)有提著褲子回家，他反而交到了一個(gè)好朋友呢？這是怎么回事呢？你們趕快去讀讀這本書(shū)吧！

四）、小結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)課后閱讀

1、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲嗎？幫助學(xué)生理清方法，完成板書(shū)

2、我們一邊看圖，一邊猜想，然后聽(tīng)老師講故事，就這樣走進(jìn)了小豬唏哩呼嚕的心里，是不是覺(jué)得特別好玩呀？在小豬身上還有好多有意思的事呢？想知道嗎？看圖片欣賞。

3、看圖片有意思，自己看故事會(huì)更有趣。讓我們?nèi)プx讀這本書(shū)吧，去走進(jìn)小豬唏哩呼嚕吧，我們會(huì)感受到更多的快樂(lè)！

六、板書(shū)設(shè)計(jì) 小豬唏哩呼嚕 孫幼軍

看封面 猜想故事 讀目錄 猜想故事 看圖 猜想故事

小豬唏哩呼嚕》導(dǎo)讀課設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1.猜讀并討論《小豬唏哩呼嚕》，激發(fā)閱讀興趣。

2.初步了解讀一本新書(shū)的方法：讀封面、目錄、插圖，了解作者等。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)猜讀、邊聽(tīng)（讀）邊想象的聽(tīng)（讀）書(shū)的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、初識(shí)小豬唏哩呼嚕

1.從學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)片或者書(shū)籍人手，引出本書(shū)主人公——小豬唏哩呼嚕。

2.讀封面。

3.了解作者。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？你們知道哪些童話故事呢？

師：今天，老師也給大家?guī)?lái)了一本很有意思的童話書(shū)，保證你們看了會(huì)哈哈大笑，相信嗎？我們先掌聲歡迎一位朋友。（課件出示小豬）這是誰(shuí)？（板書(shū)“小豬”，并指導(dǎo)寫(xiě)“小”。生書(shū)空，并用“小”說(shuō)詞語(yǔ)。）

師：他呀，也有自己的名字，叫唏哩呼嚕。（板書(shū)：唏哩呼嚕）你們發(fā)現(xiàn)“唏哩呼嚕”這幾個(gè)字有什么相同的地方？

師：看來(lái)這幾個(gè)字都和“口”、都和嘴巴有關(guān)。咱們的漢字多有趣。瞧，小豬唏哩呼嚕向大家打招呼呢！（課件出示：“小朋友們好，我叫唏哩呼嚕，我的名字有趣嗎？”師朗讀。）

師：小豬的名字真有趣，在他的身上還發(fā)生了很多更有趣的故事呢！而這些故事都藏在一本書(shū)里，就是今天老師要向大家推薦的一本書(shū)。（出示該書(shū)，課件出示封面。）

師：你從封面知道了什么呢？（點(diǎn)擊課件，突出作者“孫幼軍”，介紹作者。）

師：認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？你在哪里學(xué)會(huì)了這幾個(gè)字？

師：小朋友們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)了許多字，真棒！（點(diǎn)擊課件，出示作者照片）這就是孫幼軍爺爺。你們看，他兩鬢（師比畫(huà)自己）已經(jīng)——（生：花白）對(duì)，孫幼軍爺爺年齡已經(jīng)很大了，可是他仍然有著一顆孩子般的心，人稱“怪老頭兒”。(教案 www.tmdps.cn)他寫(xiě)了許多適合我們小朋友看的童話書(shū)，《小豬唏哩呼嚕》就是他寫(xiě)的。你們知道孫爺爺為什么稱小豬為“唏哩呼嚕”嗎？

師（微笑）：猜一猜呀。

[點(diǎn)評(píng)：聊看過(guò)的童話故事一看封面、了解作者一猜“小豬名字”的由來(lái)，以這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，引領(lǐng)他們走進(jìn)童書(shū)。最值得稱道的是，教師對(duì)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)意識(shí)的滲透，無(wú)痕地激發(fā)著低年級(jí)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的熱情。]

二、走進(jìn)《小豬唏哩呼嚕》

（一）了解小豬及其家人。

1.聽(tīng)故事《唏哩呼嚕是誰(shuí)》，感受小豬及其家人的有趣。

2.學(xué)生演一演。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

師講故事《小豬唏哩呼嚕是誰(shuí)》。

唏哩呼嚕的爸爸是一頭豬。他娶的太太嘛，真巧，也是一頭豬。有一天，這位豬太太給豬先生生了一大窩孩子。……哈，棒極了，我家的小豬，干脆就叫“唏哩呼嚕”吧！（師點(diǎn)擊課件，為故事配上圖片。）

師：故事講完了，你覺(jué)得有趣嗎？哪里有趣？

師：你們能來(lái)演一演“豬爸爸?jǐn)?shù)數(shù)”或“小豬吃飯”嗎？

師：多有趣的豬爸爸、小豬啊！我們來(lái)讀讀寫(xiě)小豬吃飯的這段話吧。（出示）

小豬（zhu）唏（xi）哩（li）呼嚕（hu lu）把（ba）勺子（shao zi）丟（diu）下，把（ba）嘴巴（zui ba）伸（shen）進(jìn)（jin）大碗（wan）里（li），“呱唧呱唧”（gua ji gua ji）“唏哩呼嚕”（xi li hu lu）一片（pian）響（xiang），吃（chi）得（de）碗（wan）里（li）直（zhi）冒泡（mao pao）兒。

（生自由練讀，師生齊讀。）

過(guò)渡：小豬多會(huì)吃飯啊，所以他長(zhǎng)得很快。一轉(zhuǎn)眼，他就到了上學(xué)的年紀(jì)了。猜一猜，在動(dòng)物王國(guó)里，誰(shuí)會(huì)是小豬的老師？

（二）感受多維的“小豬”。

1.猜故事《上課非常好玩》，感受小豬的率真、淘氣。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

師：讓我們一起來(lái)看看小豬唏哩呼嚕的老師是誰(shuí)。（出示圖片）就是一匹狼，害怕嗎？

師：小豬唏哩呼嚕會(huì)怕嗎？

師：這位老師是哇嗚老師，是一位很和善的老師。第一天上學(xué)的時(shí)候，在哇嗚老師的課堂上，發(fā)生了什么呢？猜一猜。

師：到底是怎么回事呢？我們一起來(lái)看。（出示小豬在課堂上睡覺(jué)的圖片）

師：睡著了會(huì)發(fā)生什么？猜一猜。

師：嗯，小豬上課睡著了打呼嚕，他的呼嚕聲蓋住了老師講課的聲音，哇嗚老師會(huì)怎么做呢？猜一猜。（出示哇嗚老師用報(bào)紙蓋住唏哩呼嚕的圖片）

師：猜猜看，蓋上報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么？

師（表演）：蓋上報(bào)紙不行，這可怎么辦呢？哇嗚老師環(huán)顧四周（邊說(shuō)邊做動(dòng)作），發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，想到了一個(gè)辦法。猜一猜，是什么？

師：對(duì)啊，書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢？想知道嗎？哇嗚老師拿來(lái)一個(gè)盆蓋在唏哩呼嚕的頭上，結(jié)果又會(huì)發(fā)生什么？再猜。

師：小豬唏哩呼嚕的呼嚕聲更大了，原來(lái)是“呼——嚕——”，現(xiàn)在是“轟——隆——”。大家捂住了耳朵，呼嚕聲震得屋頂上的灰直往下掉。哇嗚老師只好下課了。

過(guò)渡：小豬上課竟然睡著了。在生活中，他可是一只很棒的小豬。小豬為了幫鴨太太把鴨蛋送到城里的鮮蛋公司，必須連夜趕路。他為了讓自己不害怕，為了躲避大老虎，想出了一個(gè)辦法。想聽(tīng)嗎？來(lái)，豎起你的金耳朵，仔細(xì)聽(tīng)。

2.聽(tīng)錄音故事《大老虎劫路》，感受小豬的勇敢、聰明。

（1）聽(tīng)故事、想象、思考：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)故事，邊聽(tīng)邊想象、思考：這是一只什么樣的小豬呢？

（2）小組討論、交流。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

師播放錄音，課件依次呈現(xiàn)書(shū)中的插圖。

師：這是一只什么樣的小豬？請(qǐng)用“我覺(jué)得這是一只（）的小豬，因?yàn)椋ǎ钡木涫絹?lái)說(shuō)話。

3.出示目錄，猜—猜，讀-讀。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

師：聽(tīng)了這么多故事，你們還想聽(tīng)嗎？其實(shí)這本書(shū)里還有好多有趣的故事呢！（出示目錄，生讀目錄，選最感興趣的題目，猜一猜大致內(nèi)容，再試讀。）

師：能猜猜書(shū)中是怎么寫(xiě)的嗎？和你的同桌交流交流。

師：現(xiàn)在是見(jiàn)證你們想象力的時(shí)候了！請(qǐng)從抽屜里輕輕拿出書(shū)，輕輕打開(kāi)，從目錄中找出你最喜歡的標(biāo)題，看看在哪一頁(yè)，然后翻到那一頁(yè)，輕輕地讀吧。

[點(diǎn)評(píng)：精心選擇學(xué)生感興趣的三個(gè)故事：《唏哩呼嚕是誰(shuí)》《上課非常好玩》《大老虎劫路》；出示目錄，選擇最感興趣的標(biāo)題，采用猜讀的策略，使導(dǎo)讀課如磁石般吸引著學(xué)生，學(xué)生在猜讀中創(chuàng)造著屬于自己的童話。此外，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師有意識(shí)地訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生將話說(shuō)通順、說(shuō)完整，尤為可貴。]

三、回顧總結(jié)，激發(fā)讀書(shū)興趣

1.送禮物：歌曲《寶貝愛(ài)讀書(shū)》。

2.推薦孫幼軍的其他童話書(shū)。

3.回顧讀一本書(shū)的方法。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

（1）師：今天小朋友的表現(xiàn)非常出色，送—份禮物給你們。（播放歌曲《寶貝愛(ài)讀書(shū)》，生跟唱。）

（2）課件依次出示孫幼軍的其他書(shū)目，師介紹。

師：今天我們了解了一本書(shū)，名字叫——（生：《小豬唏哩呼嚕》）看一本新書(shū)，我們先要看——（生：封面）接著看——（生：目錄）最后看——（生：故事內(nèi)容）看故事，可以——（生：邊看邊猜，也可以邊看故事邊看圖……）

師：好書(shū)就像是一輪太陽(yáng)。讓我們一起讀書(shū)吧，讓好書(shū)照亮我們！

[點(diǎn)評(píng)：如果說(shuō)第二板塊是“點(diǎn)”的開(kāi)掘、“面”的延伸，那么第三板塊則是“體”的拓展。教師通過(guò)送禮物、回顧一本書(shū)的讀法、名言激勵(lì)等多種方法激發(fā)學(xué)生讀《小豬唏哩呼嚕》的興趣，可謂別出心裁。此時(shí)，導(dǎo)讀課的教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成——導(dǎo)出了興趣，導(dǎo)出了精彩，導(dǎo)出了方法。]

四、作業(yè)，引向書(shū)海

1.將今天聽(tīng)到的故事試著講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.和父母一起讀《小豬唏哩呼嚕》。

3.有條件的同學(xué)，可以買(mǎi)孫幼軍爺爺?shù)钠渌捄图胰艘黄鹱x。

[點(diǎn)評(píng)：教學(xué)由課內(nèi)到課外，走向了無(wú)限。此課，已將讀書(shū)的種子播在學(xué)生的心中。]

附：板書(shū)

[總評(píng)]這是一節(jié)成功的低年級(jí)課外閱讀導(dǎo)讀課設(shè)計(jì)，教師精選幾個(gè)故事，便讓學(xué)生走進(jìn)了《小豬唏哩呼嚕》，認(rèn)識(shí)了著名的童話作家孫幼軍，并喜歡上了他的書(shū)——《怪老頭》《小布頭奇遇記》《胖小豬的春天》……在學(xué)生心中播下了一顆顆堅(jiān)實(shí)的、有生命力的種子。

此設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：

一、板塊清晰：梯狀遞進(jìn)

設(shè)計(jì)分“初識(shí)小豬唏哩呼嚕”、“走進(jìn)《小豬唏哩呼嚕》”、“回顧總結(jié)，激發(fā)讀書(shū)興趣”、“作業(yè)，引向書(shū)海”四個(gè)板塊，步驟明晰，設(shè)計(jì)層層推進(jìn)，使學(xué)生對(duì)一本書(shū)由“陌生”到“喜愛(ài)”甚至是迫不及待地要讀，便是成功。

此設(shè)計(jì)最大的亮點(diǎn)是“故事”的選取。《唏哩呼嚕是誰(shuí)》，從小豬的名字人手，學(xué)生的好奇心被激發(fā)，開(kāi)課便如磁石一般，童話的趣味開(kāi)始彌散開(kāi)來(lái)。接著教師選取與學(xué)生有共同言語(yǔ)密碼的《上課非常好玩》，激發(fā)了學(xué)生“猜”與“說(shuō)”的欲望，而小豬上課睡大覺(jué)則令學(xué)生們捧腹大笑，童話的趣味濃郁起來(lái)。最后選取了《大老虎劫路》，學(xué)生從中了解到小豬雖貪睡，但他也有優(yōu)點(diǎn)：勇敢、有智慧。就這樣，一個(gè)立體的、真實(shí)的、可愛(ài)的小豬栩栩如生地印刻在學(xué)生心中了……

導(dǎo)讀課，精選故事十分重要。唯有導(dǎo)出精彩，才能導(dǎo)出興趣。

二、策略優(yōu)化：“猜”中有“變”

此設(shè)計(jì)采用“猜讀”的策略，引導(dǎo)學(xué)生一步步走近小豬唏哩呼嚕，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。猜小豬的名字的由來(lái)，猜小豬上課怎么了，猜小豬送鮮蛋時(shí)怎樣戰(zhàn)勝大老虎……猜，如一個(gè)個(gè)糖果吸引著學(xué)生不斷地“吮吸”，去“品咂”，去“回味”……導(dǎo)讀，因“猜”而充滿變幻莫測(cè)的色彩，學(xué)生在猜中創(chuàng)作屬于他們的“童話”。值得一提的是，教師在安排這三個(gè)故事時(shí)，也是有變化的。故事一，由圖片切人，老師講，學(xué)生演。故事二，教師由圖片切入，邊講邊讓學(xué)生猜。故事三，學(xué)生看圖片，聽(tīng)錄音。三個(gè)故事，三種不同的呈現(xiàn)方式，使教學(xué)“猜”中有“變”，引人人勝。

三、方法明晰：學(xué)中得法

設(shè)計(jì)過(guò)程中教師滲透“猜讀”“邊讀邊想象”“邊讀邊看插圖”等讀書(shū)方法，在生活中、在閱讀中識(shí)字、寫(xiě)字等方法。第三板塊，回顧學(xué)習(xí)《小豬唏哩呼嚕》的方法，使學(xué)生明晰了閱讀一本新書(shū)的基本方法：讀封面、讀目錄、讀插圖等。第四板塊，介紹孫幼軍及他的書(shū)，讀一本書(shū)，想一個(gè)人，再讀他的其他作品。這些方法的滲透，使導(dǎo)讀課不僅“得趣”“得意”，還“得法”，其意義深遠(yuǎn)。

一、談話激趣，引出新書(shū)

1、小朋友們，書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)了遐想和樂(lè)趣，書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界；讀書(shū)能明白事理，增強(qiáng)能力。

2、平時(shí)在學(xué)習(xí)中，我們也讀了很多童話故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（學(xué)生交流：《安徒生童話》、《格林童話》、《小布頭奇遇記》 ……）

3、今天，老師帶來(lái)一本好玩的故事書(shū)，書(shū)名叫《小豬唏哩呼嚕》，相信讀完后大家一定會(huì)有很多體會(huì)與收獲的。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生喜歡閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，提高閱讀能力。】

二、欣賞封面，走近作者

1、一個(gè)小豬的故事聽(tīng)過(guò)嗎？”（展示手中《小豬唏哩呼嚕》的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插圖吸引了所有孩子的注意）

2、出示小豬圖片。“你知道小豬為什么叫‘唏哩呼嚕’嗎？”（孩子們紛紛舉手要講講自己的猜測(cè)，孩子的想象力實(shí)在豐富。）

3、故事在一片歡呼聲后開(kāi)始了——

“要講唏哩呼嚕，就得先講唏哩呼嚕的爸爸和媽媽。唏哩呼嚕的爸爸是一頭豬。他娶的太太嘛，真巧，也是一頭豬。有一天，這位豬太太給豬先生生了一大窩孩子。豬先生快活極了……”

【設(shè)計(jì)意圖：“豬”的形象在孩子的心目中原本就是憨厚可愛(ài)的，我就刻意地強(qiáng)調(diào)“豬”，讓孩子們滿腦子都是“豬”，結(jié)果都開(kāi)始樂(lè)起來(lái)】 下面的故事不斷地逗得孩子哈哈大笑，我用聲情并茂的朗讀帶給孩子聽(tīng)故事的快樂(lè)。一部經(jīng)典的兒童文學(xué)就在教師的朗讀聲中傳遞給了學(xué)生，孩子在短暫的時(shí)間里，形成了濃厚的閱讀興趣。

【設(shè)計(jì)意圖：閱讀經(jīng)典名著是課外閱讀的最高境界，也是一個(gè)成熟的閱讀者必須經(jīng)歷的一段生命歷程。余秋雨先生認(rèn)為，幼小的心靈純凈空廓，由經(jīng)典名著奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。當(dāng)我們看到，當(dāng)孩子沉浸在閱讀名著的喜悅中，目光炯炯，神采飛揚(yáng)時(shí)，我們會(huì)感受到：名著對(duì)于孩子心靈的呵護(hù)，精神的滋養(yǎng)已如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。其實(shí)，我們并不期待經(jīng)典名著能教會(huì)孩子學(xué)會(huì)語(yǔ)文，但它能溫暖他們的心靈，激發(fā)他們心中善良的、溫柔的一面。】

4、介紹作者：

《小豬唏哩呼嚕》是中國(guó)童話作家孫幼軍的著名童話，我們?cè)谇懊嬖c他的“小布頭”奇遇。聽(tīng)說(shuō)這位怪老頭兒以前在“五七”干校勞動(dòng)時(shí)照看過(guò)豬，為了趕走到豬圈里偷食的碩鼠，他還扛著獵槍去捕殺過(guò)老鼠。說(shuō)起來(lái)怪老頭兒與豬也是有些交情的。小豬唏哩呼嚕的系列故事于90年代初開(kāi)始創(chuàng)作，1994年曾以《唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記》為名整理成書(shū)，這本書(shū)在第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選時(shí)獲得童話類的提名獎(jiǎng)。同學(xué)們讀一讀，讀出自己的理解。

5、發(fā)給學(xué)生們新書(shū)。

讓我們翻開(kāi)這本充童心的書(shū)吧！相信在這本書(shū)中大家一定能找到與自己童年一樣的趣事，看誰(shuí)笑得最開(kāi)心。（這個(gè)故事從一開(kāi)始就把孩子們逗得哈哈大笑了！怎不叫他們喜歡。不過(guò)小豬唏哩呼嚕并不是為了逗笑而誕生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的機(jī)智，更可貴的是，他善良、勇敢、富有同情心和正義感，傻得執(zhí)著，傻得可愛(ài)。孫幼軍先生在唏哩呼嚕身上寄寓了完美的兒童形象，雖然完美，但很真實(shí)、質(zhì)樸。）

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)書(shū)中小豬的討論，體會(huì)小豬樂(lè)于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。】

三、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕

1、剛才同學(xué)們拿到新書(shū)就迫不及待地翻看起來(lái)，說(shuō)明大家很喜歡《小豬唏哩呼嚕》這本書(shū)，不過(guò)，要真正地讀好這本書(shū)就一定得有好的讀書(shū)方法，讓我們先從目錄看起。

2、大家認(rèn)真看看目錄里有多少個(gè)小故事，讀一讀，然后和同桌說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)故事，為什么？（學(xué)生之間自由交流討論）

四、利用插圖，感知大意

1、出示部分插圖。

（1）這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來(lái)？

（2）它有哪些朋友？哪個(gè)朋友給你留下的印象最深？為什么？（3）除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺(jué)得很有趣，很好玩，或者印象深刻？為什么？

（4）書(shū)中哪個(gè)部分讓你覺(jué)得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？

（5）看完這本書(shū)，你會(huì)想說(shuō)些什么呢？

2、讓學(xué)生自由展開(kāi)聯(lián)想，敘述故事。

（大家能展開(kāi)豐富的想像力，老師從你們的想像中看到了可愛(ài)的小豬。大家到底猜得對(duì)不對(duì)呢？我們先來(lái)讀讀封底的簡(jiǎn)單介紹，看封底.）

3、指名讀后面的主要內(nèi)容介紹。

4、過(guò)渡：老師只是簡(jiǎn)單介紹，要想真正了解故事內(nèi)容還得品讀具體章節(jié)呢。

【設(shè)計(jì)理念：利用插圖引領(lǐng)小朋友認(rèn)識(shí)小豬唏哩呼嚕，充滿了誘惑力圖片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生閱讀的向往心態(tài)。】

五、選取故事，品讀內(nèi)容

1、我們一起讀一讀《唏哩呼嚕當(dāng)大俠》這個(gè)章節(jié)，看看這個(gè)小可愛(ài)怎么會(huì)當(dāng)上大俠？

2、學(xué)生自由閱讀。

要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同學(xué)也可以問(wèn)老師。

3、全班交流：

（1）出示書(shū)中插圖，感受小豬路見(jiàn)不平，被當(dāng)皮球的場(chǎng)景。（2）“雞宅捉鬼，大俠惹麻煩”把你覺(jué)得有趣的地方說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（3）猜猜小豬這樣做的結(jié)果怎么了?你覺(jué)得有趣嗎？（4）想像一下，最后會(huì)發(fā)生什么事？他們心里會(huì)想些什么？（指導(dǎo)學(xué)生可邊讀邊想象。）（5）讀了這個(gè)小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過(guò)類似有趣的故事？

（學(xué)生講述自己的童年故事）（6）讀完后，你最想說(shuō)什么呢？

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)讀《小豬唏哩呼嚕》一書(shū)，讓學(xué)生學(xué)到了很多做人的知識(shí)，讓他們知道在生活中要像小豬那樣關(guān)心他人。】

六、推而廣之

1、這本書(shū)這么有趣，好東西就要和大家一起分享，你怎樣把這本書(shū)推薦給你 的爸爸媽媽？ 小組合作，交流回報(bào)。師總結(jié)出示：

（1）可以向爸爸媽媽簡(jiǎn)單介紹書(shū)的作者。（2）可以向爸爸媽媽介紹書(shū)的主要內(nèi)容。（3）可以向爸爸媽媽嗎介紹書(shū)中精彩的部分。（4）可以向爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)看本書(shū)的好處。

2、孫爺爺還有其他有趣的書(shū)，小朋友在課外可以一起看看。《沒(méi)有風(fēng)的扇子》 《怪老頭》 《小布頭奇遇記》

【設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生和父母交流自己讀過(guò)的好書(shū)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他們，引起他們的閱讀興趣，通過(guò)介紹好書(shū)、交流體會(huì)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力。】

第五篇：小豬找工作

小豬找工作

小豬,是童話王國(guó)里最懶,最自私,什么都不會(huì)做的孩子。是什么原因呢？原來(lái)小豬由出身來(lái)就在奶奶家長(zhǎng)大，爸爸媽媽都很忙，沒(méi)時(shí)間照顧他，而且奶奶太寵太了！整天順從小豬。衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的，和小伙伴們玩是，老是欺負(fù)別人。

小豬慢慢長(zhǎng)大了，奶奶的身體也越來(lái)越不好了。一天，奶奶對(duì)小豬說(shuō)：“小豬啊，你也大了，是時(shí)候去找工做的了，而且奶奶的身體也不好，沒(méi)法照顧你啊。你的爸爸媽媽也很忙，也沒(méi)空照顧你啊，你要找工作，自己生存啊！”小豬聽(tīng)了，心想：哎，奶奶說(shuō)的也是，但我又什么都不會(huì)啊，伙伴們也不理我了，看來(lái)我是非找工作不可了。小豬來(lái)到河邊，突然看到他以前的朋友小貓，小狗，小鹿都去上班了，心里就不塌實(shí)了，說(shuō)：“我要找到工作，我不能再無(wú)所事事了！”

小豬來(lái)到人才市場(chǎng)，到那一看，天哪！人山人海！但小豬想到如果不找到工作就飯吃，就好不容易進(jìn)去了。小豬來(lái)到一間飯店，應(yīng)聘當(dāng)了一名洗完碗工。過(guò)了幾個(gè)月，狗老板覺(jué)得小豬干得不錯(cuò)，于是，提升他為服務(wù)員；半年后，小豬憑著自己平常學(xué)到的知識(shí)，又榮升為經(jīng)理。如今，小豬成為自食其力的豬了！

小豬放假回家，看望奶奶，但小豬回家時(shí)聽(tīng)到奶奶已經(jīng)一個(gè)月前去世了，傷心不已，趕忙跑回家去。來(lái)到奶奶的墓前失聲痛哭，說(shuō)：“奶奶你為什么不等到我回來(lái)呢？”小豬在墓前靜靜的站了很久很久。

奶奶去世的這一件事，讓小豬更加努力工作！