第一篇：六年級下學(xué)期音樂課程實(shí)施綱要

六年級下學(xué)期音樂課程實(shí)施綱要

課程名稱：小學(xué)音樂

課程類型：小學(xué)音樂 授課時(shí)間：21課時(shí)左右 授課對象：培育小學(xué)六年級學(xué)生 【課程總目標(biāo)】

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。【課程內(nèi)容】

根據(jù)《義務(wù)教育階段國家音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，采用人民音樂出版社的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，其課程內(nèi)容包括：

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)安排】

課時(shí)1：學(xué)前教育：了解上課應(yīng)遵守的紀(jì)律，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。第一組 同一首歌（四課時(shí)）

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。學(xué)習(xí)秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學(xué)重點(diǎn)：二聲部合唱繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：合唱的聲部及其位置。教學(xué)安排：

課時(shí)1：學(xué)習(xí)歌曲《同一首歌》 課時(shí)2：欣賞《我的祖國》《大中國》 課時(shí)3：復(fù)習(xí)歌曲，即興創(chuàng)編秧歌舞步

課時(shí)4：跟音樂表演秧歌，結(jié)合《我的祖國》《大中國》學(xué)習(xí)合唱音樂知識。

第二組 草原牧歌（4課時(shí)）

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作

教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲 教學(xué)安排：

課時(shí)5：學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》

課時(shí)6：欣賞歌曲《美麗的草原我的家》和《天堂》 課時(shí)7：學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》 課時(shí)8：欣賞并學(xué)習(xí)《筷子舞》

第三組 多彩的非洲（四課時(shí)）

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學(xué)安排：

課時(shí)9：學(xué)習(xí)歌曲《拉庫卡拉查》。課時(shí)10：欣賞樂曲《平原我的心》 課時(shí)11：學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》 課時(shí)12：欣賞樂曲《化妝舞會》 第四單元 芬芳茉莉（三課時(shí)）

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。教學(xué)安排：

課時(shí)13：學(xué)唱歌曲《茉莉花》 課時(shí)14：欣賞《東方升起月亮》。課時(shí)15：聆聽不同地域民歌《茉莉花》

第五單元 神奇的童畫（四課時(shí)）

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標(biāo)記換氣記號。聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動中承擔(dān)任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。創(chuàng)編音樂短劇。教學(xué)安排：

課時(shí)16：學(xué)習(xí)歌曲《洛列萊》 課時(shí)17：欣賞樂曲《魔法師的弟子》。課時(shí)18：欣賞樂曲《黃河的故事》

課時(shí)19：觀看《三個(gè)和尚》視頻，編創(chuàng)節(jié)奏和音樂劇

第六單元 勞動的歌（四課時(shí)）

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：本能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗(yàn)號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。知道勞動號子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對勞動號子及勞動歌曲的興趣

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。教學(xué)安排：

課時(shí)20：學(xué)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》。 課時(shí)21：欣賞樂曲《連連夯》 課時(shí)22：學(xué)習(xí)歌曲《翁嘿呀》 課時(shí)23：欣賞樂曲《船工號子》

【課程實(shí)施建議】 課程實(shí)施建議： 教學(xué)方式：

問題教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置學(xué)生生成、探究、交流的問題，進(jìn)行教學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)方式：

1、合作學(xué)習(xí)。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動。

2、講授與訓(xùn)練：精講主要知識，精練主要內(nèi)容，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。

（三）課外拓展性練習(xí)：

1、課堂拓展練習(xí)：主要通過觀察、提問、交流、操作、考試等途徑來實(shí)現(xiàn)。

2、課后拓展練習(xí)：主要通過收集音像資料，談話等途徑實(shí)現(xiàn)。【課程評價(jià)】(一)評價(jià)指標(biāo)

評價(jià)指標(biāo)由平時(shí)學(xué)習(xí)和測試成績兩項(xiàng)構(gòu)成。評價(jià)方式及結(jié)果處理：

以現(xiàn)行音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，結(jié)合我校個(gè)性化課程實(shí)施計(jì)劃，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)評價(jià)的活動性、開放性，激發(fā)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過音樂學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性、音樂課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，有效地提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、審美意識和審美能力，積極推動音樂個(gè)性化課程的建設(shè)與發(fā)展。1自選內(nèi)容：

在這個(gè)學(xué)期所學(xué)的歌曲中，自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。2平時(shí)表現(xiàn)

是指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予于評價(jià)。

3特長展示：挑自己最棒的一件樂器演奏，或一首歌曲演唱，按A、B、C、D等級評定。4打分標(biāo)準(zhǔn)： 自選內(nèi)容 70%平時(shí)表現(xiàn) 30% 特長展示 按A、B、C、D等級評定

由于學(xué)科的特殊性，音樂學(xué)科教學(xué)評價(jià)不同于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)評價(jià)，在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

1、營造愉快和諧的評價(jià)氛圍，淡化學(xué)生的考試心理，讓學(xué)生積極主動地參與評價(jià)活動。

2、評價(jià)的方式要靈活多樣，重視學(xué)生的自評，應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心，提高學(xué)習(xí)音樂的興趣和音樂情感的表現(xiàn)。

3、要根據(jù)各學(xué)科不同的目標(biāo)及學(xué)生不同的音樂水平恰當(dāng)?shù)倪x用評價(jià)形式和評價(jià)方法，在眾多的考核項(xiàng)目中，讓學(xué)生自選有興趣、有特長的項(xiàng)目進(jìn)行考核，可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的能力，揚(yáng)長避短，滿足表現(xiàn)欲、發(fā)展特長。

第二篇：六年級閱讀課程綱要

《讓夢想插上翅膀》

——校本課程《閱讀》課程綱要

設(shè)計(jì)人：唐景磊 張?jiān)路f 陳宇麗 李麗 馮艷麗 課程名稱：讓夢想插上翅膀 課程類型：閱讀

授課教師：六年級語文教師 授課對象：六年級學(xué)生

一、課程設(shè)計(jì)的背景

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。而在教育的所有環(huán)節(jié)之中，課程教材的改革又是具有基礎(chǔ)性、主導(dǎo)性的一個(gè)重要方面。開設(shè)校本課程，可以給學(xué)生搭建一個(gè)優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，有效進(jìn)行自身調(diào)整的平臺，進(jìn)而提高綜合素養(yǎng)。閱讀是提高學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)和重要方法，同時(shí)，也是學(xué)生獲得知識的重要途徑。我校學(xué)生家庭知識結(jié)構(gòu)層次參差不齊，學(xué)生文化課底子較為薄弱，自覺閱讀能力習(xí)慣尚未養(yǎng)成，閱讀面較窄，閱讀能力不強(qiáng)。結(jié)合以上實(shí)際，我校有計(jì)劃、有目的組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，加大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生多讀書、讀好書，營造學(xué)校良好的讀書文化氛圍，真正讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)步、成長。同時(shí)，通過該課程的實(shí)施，促進(jìn)書香校園的營造，推進(jìn)文化校園的建設(shè)，打造人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)型學(xué)校。

課外閱讀與課內(nèi)閱讀相輔相承，是課內(nèi)閱讀的延伸，課外閱讀與課內(nèi)指導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

二、課程目標(biāo)

本課程以新課程理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持 “科研興校”與創(chuàng)建“特色學(xué)校”相結(jié)合，傳承讀書文化，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo)。在校本課程開發(fā)、實(shí)施中，本著“塑造完美心靈，培養(yǎng)健全人格”為目標(biāo)，以人的發(fā)展為核心，以“習(xí)慣決定命運(yùn)，讀書成就人生”為宗旨，積極組織和引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，感悟到讀書的樂趣，讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分。具體目標(biāo)如下：

1、增加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的閱讀面，幫助學(xué)生積累語言素材，提高人文素養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，提高學(xué)生對語言文字的運(yùn)用能力。

3、讓學(xué)生在閱讀中掌握正確的讀書方法，并喜歡閱讀，品味經(jīng)典。

4、積極營造濃濃的書香氛圍，讓學(xué)生在閱讀中陶冶情操，享受讀書的樂趣。

5、通過閱讀開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生接受優(yōu)秀思想的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、課程理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。并且明確規(guī)定小學(xué)階段背誦優(yōu)秀古詩文160首，閱讀總量不少于145萬字。中國教育學(xué)會小語會理事長崔巒曾說：“熱愛母語，就要喜歡誦讀經(jīng)典。誦讀經(jīng)典，你不僅會更加熱愛母語，熱愛中華優(yōu)秀文化，而且會為自己幸福的人生奠基。”為了在閱讀中廣泛傳播中華民族博大精神，營造學(xué)校良好的讀書氛圍，真正讓學(xué)生在閱讀中受益、成長，讓祖**語美麗學(xué)生的人生，促進(jìn)書香校園的營造，因此開發(fā)了該校本課程。

四、課程內(nèi)容與實(shí)施

根據(jù)上述目標(biāo)，結(jié)合六年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和我校的實(shí)際情況，本課程內(nèi)容主要安排如下：

（一）主題單元拓展閱讀——依據(jù)教材的單元主題 第一單元拓展篇目： 《石榴》——郭沫若 《雨》——馮劍華

第二單元《愛國》拓展篇目： 《想北平》——老舍

《鄉(xiāng)愁》——余光中 《我愛這土地》——艾青

《祖國山川頌》——黃藥眠

第三單元《人間處處有真情》拓展篇目： 《大冒險(xiǎn)》──信守承諾 《教師節(jié)的康乃馨》──尊師愛生 《媽媽哭泣的那一天》──母子情深 《爸爸的新鞋》──相親相愛 第四單元《保護(hù)環(huán)境》拓展篇目： 《田野中的哭聲》——紀(jì)伯倫

《不幸的地球》 《黃土高原曾是秀美山川》 第五單元《認(rèn)識魯迅》拓展篇目： 《懷魯迅》——郁達(dá)夫 《回憶魯迅先生》——蕭紅

第六單元《輕叩詩歌大門》拓展篇目：（小學(xué)生必背古詩詞20篇）《回鄉(xiāng)偶書》 賀知章 《夏日絕句》 李清照 《題臨安邸》 林 升 《江上漁者》 范仲淹 《浪淘沙》 劉禹錫 《己亥雜詩》 龔自珍 《念奴嬌赤壁懷古》蘇軾 《念奴嬌過洞庭》張孝祥 《水調(diào)歌頭》 黃庭堅(jiān) 《訴衷情》 陸游 《青玉案》 賀鑄 《蝶戀花》 柳永 《念奴嬌》 文天祥 《桂枝香》 王安石 《虞美人》 李煜 《沁園春雪》 毛澤東 《沁園春長沙》毛澤東

第七單元《人與動物和諧相處》拓展篇目：《白蒼鷺》 《動物是人類的好朋友》 第八單元《藝術(shù)的魅力》拓展篇目：

《二泉映月》《屋頂上的月光》《看戲》

（二）與好書交朋友——豐富的課外閱讀 必讀書目： 《綠山墻的安妮》 《狼王夢》 《紅巖》 《魯濱孫漂流記》 《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》 《草房子》 《名人傳》 《湯姆大叔的小屋》 選讀書目： 《稻草人》

《漂亮老師和壞小子》 《愛的教育》

《伯牙學(xué)琴》 《冰心兒童文學(xué)全集》 《世界名人傳記叢書》 《一生必讀的名家美文》 《窗邊的小豆豆》 《蘇菲的世界》

（三）實(shí)施與要求

1、為學(xué)生創(chuàng)造讀書機(jī)會

（1）建立班級圖書角。設(shè)立小圖書管理員，做好圖書借閱管理。每月舉行一次圖書交換日活動（同年級），以拓展書源，使學(xué)生有書可讀。

（2）以班級為單位，向?qū)W校圖書室借閱大量書目，為學(xué)生提供閱讀資料。

2、明確閱讀時(shí)間

（1）晨讀。早上上課前三分鐘的時(shí)間，誦讀內(nèi)容每周一詩，語文教師提前在黑板上寫上誦讀的古詩，到時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范誦讀，可帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，盡量讓短暫的讀書時(shí)間為教學(xué)服務(wù)。

（2）晚讀。堅(jiān)持每天晚上半小時(shí)的閱讀時(shí)間，在家長的陪同下共讀，做好評比工作，爭創(chuàng)“書香家庭”，努力讓家庭形成良好的讀書環(huán)境，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

（3）閱讀課。每個(gè)星期三的下午第三節(jié)課為閱讀課。每次活動前，教師要做好充分的準(zhǔn)備，再上課，努力讓閱讀課上出特色，讓師生都有“讓讀書成為一種生活方式”的閱讀意識。教師可以把閱讀課上成“讀書方法指導(dǎo)課”、“ 好書推薦課”、“故事會”、“詩歌朗誦會”、“ 讀書交流會”、“ 讀書沙龍”等不同課型，調(diào)動學(xué)生讀書興趣。

（4）節(jié)假日。利用節(jié)假日的時(shí)間自主閱讀，實(shí)現(xiàn)在校在家都閱讀，上學(xué)回家也閱讀的理想閱讀境界，杜絕“1+1=0”的惡性閱讀后果，要鼓勵(lì)學(xué)生將讀書變成一種自覺的、具有生活氣息的快樂活動。也可和家長一起共讀，互相激勵(lì)，共同形成閱讀的天地，為提高自身綜合素質(zhì)而增色。

3、做好評價(jià)工作

教師加強(qiáng)檢查調(diào)控，以學(xué)生互相檢查、家長督促檢查為主，教師抽查為輔；以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，督促糾正為輔。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從內(nèi)心感到課外閱讀是自己學(xué)習(xí)的一種需要，逐步養(yǎng)成一種習(xí)慣。

五、課程評價(jià)

1、堅(jiān)持評價(jià)內(nèi)容的多角度。一是對課程本身進(jìn)行觀察評價(jià)，在實(shí)施過程中分析評價(jià)課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法的科學(xué)性和合理性，以及時(shí)調(diào)整。二是對學(xué)生的評價(jià)，不僅關(guān)注讀書信息的獲取，更重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展；不僅關(guān)注結(jié)果，還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的進(jìn)步與變化。將建立學(xué)生讀書卡片、對讀書的情況及時(shí)統(tǒng)計(jì)、評價(jià)、反思，加強(qiáng)過程的管理。

2、堅(jiān)持評價(jià)主體的多元化。主要采用教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)、學(xué)生之間的互評相結(jié)合，多種評價(jià)方式并行。加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和互評，更讓家長參與課程評價(jià)活動。要在學(xué)習(xí)活動的情景中評價(jià)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評價(jià)。同時(shí)，要幫助學(xué)生學(xué)會自我評價(jià)。

3、堅(jiān)持評價(jià)方式的多樣性。把結(jié)果評價(jià)與過程評價(jià)、定性評價(jià)與定量評價(jià)結(jié)合起來。采用成長記錄袋的評價(jià)方式，搜集能反映學(xué)生在該課程實(shí)施過程中的資料。如：關(guān)于學(xué)生讀書表現(xiàn)、讀書興趣的記錄，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的反思、讀后感、師生的評價(jià)和家長的信息反饋。做到定性與定量評價(jià)相結(jié)合。在重視定性評價(jià)中，教師要對學(xué)生的讀書情況與能力進(jìn)行分析，客觀地描述學(xué)生讀書的進(jìn)步與不足，并提出建議。用代表性的事實(shí)來評價(jià)學(xué)生，對學(xué)生的行為表現(xiàn)予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評語，做到正面引導(dǎo)。

第三篇：六年級下冊課程綱要

人教版小學(xué)六年級下冊語文課程綱要

學(xué)校名稱：賈寨小學(xué) 課程類型：基礎(chǔ)型課程

教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級下冊 設(shè)計(jì)教師：荊蕊

使用年級：六年級下學(xué)期

授課時(shí)間：課文

38課時(shí)

古詩詞背誦

5課時(shí)

綜合性學(xué)習(xí)

15課時(shí)

口語交際

5課時(shí)

習(xí)作

11課時(shí)

回顧拓展

10課時(shí)

機(jī)動時(shí)間

24課時(shí)

總計(jì)

108課時(shí)

一、背景分析

本冊是小學(xué)階段的最后一冊教材，同時(shí)也是第三學(xué)段的最后一冊教材，老師們已經(jīng)使用過小學(xué)高年段的前三冊教材，為理解和把握本冊教材打下了基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生，已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，學(xué)生樂于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在閱讀和語言實(shí)踐中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，會寫本冊要求書寫的80個(gè)生字，正確讀寫“詞語盤點(diǎn)”里的“讀讀寫寫”中的詞語。繼續(xù)學(xué)習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，注意聯(lián)系情感積累和知識積累，在讀中理解內(nèi)容、體會感情，在體悟中促進(jìn)朗讀表達(dá)。繼續(xù)練習(xí)默讀，養(yǎng)成一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，默讀后有自己的感受，并能對不理解的地方提出疑問。有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4.在閱讀中根據(jù)課文內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用導(dǎo)語、課后題或其他方法，抓住文章的主要內(nèi)容或要點(diǎn)；繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，入情入境地朗讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情。

5.在閱讀中能抓住關(guān)鍵詞句，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，并能在交流和討論中，敢于提出自己的看法，說出自己的感受，做出自己的判斷，有自己的見解。，6.閱讀說明性文章，能抓住關(guān)鍵詞句抓住要點(diǎn)，抓住典型例子了解常見說明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方）的特點(diǎn)，初步體會其好處。

7．誦讀優(yōu)秀詩文，能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞、課文，及課外積累的精彩句段最少15篇（段）。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。有閱讀的興趣，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

9．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能根據(jù)表達(dá)和交流的需要寫作。能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；并能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。課內(nèi)7習(xí)作5次，6次小練筆，40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。學(xué)寫讀書筆記和活動計(jì)劃、活動總結(jié)、倡議書、建議書和演講稿等常見的應(yīng)用文。能修改自己的習(xí)作，主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

三、內(nèi)容安排

第一組：人生感悟

（12課時(shí)）

1.《文言文兩則》……………………………2課時(shí)左右 2.《匆匆》……………………………………2課時(shí)左右 3.《桃花心木》………………………………2課時(shí)左右 4*《頂碗少年》………………………………1課時(shí)左右 5*《手指》 …………………………………1課時(shí)左右 《語文園地一》……………………………4課時(shí)左右 第二組：民風(fēng)民俗（13課時(shí)）

6.《北京的春節(jié)》…………………………2課時(shí)左右

7* 《藏戲 》…………………………………2課時(shí)左右 8*《各具特色的民居》…………………… 1課時(shí)左右 9*《和田的維吾爾》 ……………… 1課時(shí)左右

《語文園地二》……………………………5課時(shí)左右 第三組：深深的懷念民風(fēng)民俗（13課時(shí)）

10.《十六年前的回憶》……………………3課時(shí)左右

11*《 燈光》…………………………………1課時(shí)左右 12.《為人民服務(wù)》…………………………… 2課時(shí)左右

13* 《一夜的工作》…………………………2課時(shí)左右

《語文園地三》……………………………5課時(shí)左右 第四組：外國名篇名著民風(fēng)民俗（15課時(shí)）

14.《賣火柴的小女孩》……………………………3課時(shí)左右 15.《凡卡》……………………………3課時(shí)左右

16* 《魯賓孫漂流記》……………………………2課時(shí)左右 17* 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》……………………………2課時(shí)左右 《語文園地四》……………………………5課時(shí)左右 第五組科學(xué)精神民風(fēng)民俗（10課時(shí)）

18.《跨越百年的美麗》

……………………………2課時(shí)左右 19*《千年夢圓在今朝》……………………………1課時(shí)左右

20.《真理誕生于一百個(gè)問號之后》……………………2課時(shí)左右

21*《我最好的老師》……………………………1課時(shí)左右 《語文園地五》……………………………4課時(shí)左右 第六組難忘小學(xué)（19課時(shí)）

一、成長足跡

……………………………7課時(shí)左右

二、依依惜別……………………………7課時(shí)左右 古詩詞背誦……………………………5課時(shí)左右

四、實(shí)施建議

1.圍繞專題，重點(diǎn)訓(xùn)練

教材繼續(xù)按人文專題組織單元，但每個(gè)單元都有讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。作為小學(xué)階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種教學(xué)方法融會貫通，綜合運(yùn)用。課程實(shí)施中，在教學(xué)每一個(gè)單元時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論進(jìn)行到哪一部分都要與學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來。人文專題，前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展；讀寫訓(xùn)練，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。2.敢于放手，凸現(xiàn)自主 學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語文知識和學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。如布置學(xué)生課前自學(xué)，課堂上提示學(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結(jié)論，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，重視方法的總結(jié)。3．重視讀書，培養(yǎng)語感

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解內(nèi)容、體會感情、讀書培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)中，要注意調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場，讀出自己的感受。4.積累語言，加強(qiáng)練筆

繼續(xù)重視積累，不僅要求學(xué)生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容，而且鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，積累精彩語言。同時(shí)，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行練筆，如仿寫句段、續(xù)寫課文、寫讀后感，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用積累的詞句和表達(dá)方法，提高表達(dá)水平。

五、課程評價(jià)

重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。不僅評價(jià)學(xué)生個(gè)體情況，針對六年級學(xué)生即將畢業(yè)珍視友情的特點(diǎn)，更注重評價(jià)學(xué)生對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。“同伴搭配，學(xué)習(xí)不累”，教師善于利用評價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識，增添學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

注重日常口頭評價(jià)，即對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評價(jià)。對于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。

特色：

本綱要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施意見和評價(jià)方式四個(gè)方面做了詳細(xì)的描述，尤其在課程目標(biāo)方面，細(xì)化到各個(gè)方面，讓人看了一目了然，能對本冊內(nèi)容的教學(xué)有全面的把握。其次，在實(shí)施建議方面，每項(xiàng)建議也都條理清晰，言之有理，讓人對教學(xué)能有一個(gè)宏觀的把握。最后，在評價(jià)方面，注重評價(jià)的深刻性、有效性和多元性，有利于學(xué)生真正掌握所學(xué)。

第四篇：圍棋課程校本課程實(shí)施綱要

河西小學(xué)白云山校區(qū)校本課程

圍棋課程實(shí)施綱要

一、基本項(xiàng)目

1、主講教師：張村

2、教學(xué)材料：選編

3、課程類型：選修課

4、授課時(shí)間：每周三下午

5、授課對象：三至五年級選修本課程學(xué)生

二、具體內(nèi)容

1、課程性質(zhì)

圍棋是我們中華民族優(yōu)秀的古典文化，娛樂性、創(chuàng)造性、趣味性和競技性使其得以綿延幾千年而不衰，它的益智教化、陶冶性情功能更為人們所賞識。許多有識之士呼吁重視圍棋的教育功能，使之進(jìn)入中小學(xué)的課堂，讓琴棋書畫這四大文化藝術(shù)在教育園地上同放異彩。

2000年，共青團(tuán)中央宣傳部和中國圍棋協(xié)會共同倡導(dǎo)發(fā)起了青少年棋藝培訓(xùn)和等級測試活動。2001年3月，國家教育部和國家體育總局聯(lián)合發(fā)文要在學(xué)校開展圍棋活動，這有利于青少年學(xué)生個(gè)性的塑造和美德的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的思維能力、操作能力。

現(xiàn)代教育重視培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，孩子經(jīng)常下圍棋，其思維能力、想象能力都能得到極大鍛煉，面對下棋的輸贏心理素質(zhì)也能得到良好培養(yǎng)。為讓更多孩子從中受益，提高他們的綜合素質(zhì)，我校開設(shè)了圍棋選修課程。

2、課程目標(biāo)

1、了解圍棋的起源、現(xiàn)狀，掌握和應(yīng)用基本的圍棋知識和技能。

2、培養(yǎng)圍棋活動的興趣和愛好，認(rèn)識圍棋人物。

3、培養(yǎng)良好的大局觀，具有良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)人際交往能力與合作精神。

4、發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取樂觀開朗的生活態(tài)度。

5、在圍棋活動中形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

3、教學(xué)內(nèi)容及所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)

本課程從入門開始以24學(xué)時(shí)為一段落，初步了解圍棋知識掌握基本為圍棋技能，使學(xué)生達(dá)到認(rèn)識圍棋、喜愛圍棋、初步掌握和學(xué)會圍棋。

4、課程實(shí)施:

1、每周二課時(shí)，利用掛盤講解教學(xué)，學(xué)生之間可以相互對弈，體驗(yàn)下棋樂趣。

2、教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)下棋，從小樹立起適應(yīng)社會、挑戰(zhàn)自我的競爭意識。

3、利用專業(yè)的圍棋教材、習(xí)題集讓學(xué)生更熟練的掌握圍棋知識。

5、課程評價(jià)：

以綜合圍棋能力為核心，具體評價(jià)學(xué)生參與訓(xùn)練比賽，獲取知識，處理知識，運(yùn)用知識，分析和解決問題的能力，以及在解決問題過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和其他非智力因素的形成狀態(tài)和發(fā)展水平。

實(shí)施以參與性、完成性為衡量標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)模式，通過討論、作業(yè)、觀察、適當(dāng)?shù)臅婵荚嚰皩?shí)戰(zhàn)比賽訓(xùn)練等方式從圍棋基礎(chǔ)知識、圍棋基本技能、圍棋課表現(xiàn)、參與競賽情況等方面給與評定，定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合。

2013.2

第五篇：音樂上冊課程綱要

音樂上冊課程綱要

◆課程類型：小學(xué)音樂必修

◆教學(xué)材料：人民音樂出版社出版

◆授課時(shí)間：28課時(shí)左右

◆授課教師：孫惠珍

◆授課對象：培育小學(xué)三年級學(xué)生

【課程總目標(biāo)】

教學(xué)目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。

2、通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。

4、培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在活動中運(yùn)用樂譜。

5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。

6、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的態(tài)度、愛國主義精神及友愛精神。

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)安排】

課時(shí)1：學(xué)前教育：了解上課應(yīng)遵守的紀(jì)律，掌握正確的學(xué)習(xí)方法以及音樂課堂常規(guī)。

第一課 《童年》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。

2.在音樂實(shí)踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。

4．背唱歌曲，并進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的欣賞和演唱

教學(xué)難點(diǎn)：樂曲情緒的體驗(yàn)

教學(xué)安排：本課共3課時(shí)

課時(shí)2背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

課時(shí)3聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》

課時(shí)4演唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。

第二課 《草原》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、《草原上》等四首作品，均為我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)，通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動。初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。

2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的。有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》，并進(jìn)行即興編舞，編配伴奏，以培養(yǎng)創(chuàng)造力。

3、欣賞《草原放牧》《草原巡邏兵》，聽音樂、編舞蹈、講故事、發(fā)揮想象力。

4、唱準(zhǔn)“3、5、6”三個(gè)音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學(xué)生的想象力。

2、唱準(zhǔn)音高，進(jìn)行即興編曲。

教學(xué)難點(diǎn)

1、唱準(zhǔn)3、5、6、掌握四分音符和二分音符的名稱、寫法、時(shí)值

教學(xué)安排：本課共3課時(shí)

課時(shí)5表演《草原上》

課時(shí)6歌曲表演《我是草原小牧民》聆聽《草原巡邏兵》

課時(shí)7欣賞《草原放牧》

第三課 《好伙伴》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ：

本課音樂主題是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”（音響）結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和情感表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。以四首作品為載體，讓學(xué)生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應(yīng)該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂！

1.《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動。聆聽《船歌》時(shí)，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聆聽、欣賞。

2、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、休止符、有感情演唱歌曲。

2、弱起和附點(diǎn)的唱法。

教學(xué)安排：本課共2課時(shí)

課時(shí)8聆聽《同伴進(jìn)行曲》表演《噢！蘇珊娜》

課時(shí)9聆聽《船歌》 表演《原諒我》

第四課 《放 牧》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1.聆聽《小放牛》、《牧歌》。本課與第二課《草原》屬同一主題，但作品所產(chǎn)生的地區(qū)不一樣，《小放牛》等作品主要流傳在漢族地區(qū)，所以其音樂風(fēng)格與蒙古族有很大的差別。通過本課的學(xué)習(xí)，了解音樂與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2.在上兩課掌握“3 5 6 ”三音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“6 1 2 ”三音的音高及八分音符的時(shí)值。進(jìn)的行“6 1 2 ”的音高聽辨，并進(jìn)行即興問答創(chuàng)作活動，從實(shí)踐活動中加深對新知識技能的學(xué)習(xí)。

3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》

4、學(xué)習(xí)音樂知識：la do re及八分音符時(shí)值

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂

教學(xué)安排：本課共3課時(shí)

課時(shí)10學(xué)唱并表演歌曲《放牛山歌》

課時(shí)11通過聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

課時(shí)12學(xué)唱并表演歌曲《小牧笛》

第五課《媽媽的歌》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1.通過聆聽《媽媽之歌》，聽辨音的高低并由低到高排列唱一唱

2.通過聆聽《魯冰花》、《小白菜》，做游戲：《跳格子》，表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》認(rèn)識愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

3.在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

4.在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受不同時(shí)代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛

教學(xué)安排：本課共3課時(shí)

課時(shí)13 通過欣賞歌曲《媽媽之歌》，學(xué)唱并表演歌曲《媽媽的心》，掌握四分休止符，了解女聲、童聲的演唱形式。

課時(shí)14學(xué)唱并情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

課時(shí)15通過欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》，玩游戲跳格子，聽辨音的高低。第六課《四季的歌》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)唱歌曲《四季童趣》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。、2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。

3、自制碗琴要求有兩點(diǎn)，即在6--6的范圍內(nèi)，可以是五聲中的任何一個(gè)調(diào)式，活動強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作積極性四。

4、通過欣賞樂曲《櫻花》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲旋律平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。具有獨(dú)特的日本民族風(fēng)味

5、聽唱法學(xué)唱歌曲《捉迷藏》，通過教師范唱，感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。進(jìn)一步體驗(yàn)感受歌曲中活潑而又輕快，形象生動，富有童趣的音樂特點(diǎn)。也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。

6、通過歌表演的學(xué)習(xí)與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。

7、通過欣賞樂曲《雪花飛舞》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情。

8、能夠參與歌曲《捉迷藏》歌表演的學(xué)習(xí)與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。歌曲中活潑而又輕快，形象生動，富有童趣的音樂特點(diǎn)。也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容

教學(xué)安排：本課共3課時(shí)

課時(shí)16學(xué)唱并表演歌曲《四季童趣》，自制碗琴

課時(shí)17欣賞樂曲《櫻花》，學(xué)唱并表演歌曲《捉迷藏》

課時(shí)18欣賞樂曲《雪花飛舞》、表演歌曲《捉迷藏》

第七課 《鐘 聲》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1.鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂(歌)曲。聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。

2．表演《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》，唱準(zhǔn)音高。唱準(zhǔn)自然音列，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動。用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景。

3.初步感受圓號、小號等銅管樂器的音色。

4．編創(chuàng)活動：編自己的歌

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱好《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》

教學(xué)難點(diǎn)：用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景

教學(xué)安排：本課共3課時(shí)

課時(shí)19表演《鐘聲叮叮當(dāng)》

課時(shí)20聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》

課時(shí)21表演《美麗黃昏》

第八課《愛鳥》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1.鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。通過聆聽《對鳥》、《空山鳥語》，表演《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》讓我們唱鳥、愛鳥、護(hù)鳥，增強(qiáng)環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。

2.運(yùn)用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛鳥活動。

3.通過聽辨、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱《小烏鴉愛媽媽》

教學(xué)難點(diǎn)：唱出臺灣民歌的風(fēng)格

教學(xué)安排：本課共3課時(shí)

課時(shí)22表演《一只鳥仔》

課時(shí)23表演《小烏鴉愛媽媽》

課時(shí)24聆聽《對鳥》、《空山鳥語》

第九課《豐收歌舞》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ：

1、學(xué)唱《桔梗謠》并用歌舞形式表演《桔梗謠》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。

2、聆聽《豐收之歌》，并以即興舞蹈的形式來抒發(fā)豐收的喜悅之情。

3、初步了解人聲分類的音樂常識。

4、邊歌邊舞表演《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。

5、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發(fā)豐收的喜悅心情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動作。教學(xué)難點(diǎn)：通過聽辨等形式，提高音樂即興創(chuàng)作的水平。

教學(xué)安排：本課共2課時(shí)

課時(shí)25學(xué)唱《桔梗謠》、聆聽《豐收之歌》

課時(shí)26聆聽《豐收的喜悅》、表演《圓圓和彎彎》

第十課《我們的愛》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《小羊愛媽媽》，在樂中樹德，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩、學(xué)會感恩的美好品德。有感情地演唱歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒演唱歌曲《畫金雞》。

3、聆聽《河南的孩子愛河南》，通過自然流暢的旋律，概括出河南的名勝古跡，增長學(xué)生了解河南的知識。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情演唱歌曲。

教學(xué)安排：本課共2課時(shí)

課時(shí)27表演歌曲《小羊愛媽媽》

課時(shí)28聆聽表演《畫金雞》、聆聽《河南的孩子愛河南》

【課程實(shí)施建議】

課程實(shí)施建議：

（一）教學(xué)方式：

1、教授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識，使學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的系統(tǒng)的知識和技巧。

2、演示法是教師通過展示實(shí)物、圖片等教具進(jìn)行示范性演唱或采用現(xiàn)代化視聽手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識的一種教學(xué)方法。教師可以根據(jù)自己的能力對教材進(jìn)行范唱或范奏；配合教學(xué)內(nèi)容出示相應(yīng)的掛圖及實(shí)物（如：樂器），運(yùn)用錄音、幻燈、錄相等視聽電化教具。

3、討論法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生為教學(xué)中的某一問題，各抒己見，展開討論，直至問題解決的教學(xué)方法。

4、情境法是遵循反映論的原理，充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動的情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種教學(xué)方法。

（二）學(xué)習(xí)方式：

1、合作學(xué)習(xí)。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動。

2、講授與訓(xùn)練：精講主要知識，精練主要內(nèi)容，通過反復(fù)練習(xí)，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。

（三）課時(shí)安排：

唱歌課一課時(shí)，欣賞課一課時(shí)，綜合課一課時(shí)

（四）課外拓展性練習(xí)：

1、課堂拓展練習(xí)：主要通過觀察、提問、交流、表演等途徑來實(shí)現(xiàn)。

2、課后拓展練習(xí)：主要通過校本作業(yè)，談話等途徑實(shí)現(xiàn)。

（五）教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題

1．遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)

音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。

教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，要加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴；要不斷提高音樂教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生；要善于用生動活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念，應(yīng)滲透在各個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域中，通過音樂感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。

2．注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系

本《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的四個(gè)音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教師應(yīng)全面理解和掌握音樂教學(xué)各領(lǐng)域的內(nèi)容要求及其相互聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

例如“感受與鑒賞”即包含有“音樂與相關(guān)文化”，音樂表現(xiàn)的過程同時(shí)也是音樂感受和培養(yǎng)、展示創(chuàng)造力的過程。音樂感受與鑒賞能力的提高，可以豐富音樂的表現(xiàn)，促進(jìn)音樂創(chuàng)造力的發(fā)展。同理，“音樂與相關(guān)文化”也只有在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中才能真正得以理解和體現(xiàn)。

3．面向全體學(xué)生，注意因材施教

課堂教學(xué)是學(xué)校音樂教育的主要渠道，學(xué)校和教師要為全體學(xué)生提供足夠的音樂教學(xué)時(shí)間、空間和條件。學(xué)生音樂能力的客觀差異，要求教師對所有學(xué)生給予普遍的關(guān)懷和鼓勵(lì)，使他們充滿自信地參與各項(xiàng)音樂活動。對音樂特長學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們關(guān)心集體的音樂學(xué)習(xí)。

4．建立平等互動的師生關(guān)系

音樂教學(xué)活動應(yīng)該是過程與結(jié)果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生交流互動關(guān)系。教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂環(huán)境。要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，便于學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，便于教學(xué)過程中的師生交流。

5．運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊(yùn)藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生在影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)音樂的指導(dǎo)。

6．因地制宜實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》

我國是幅員遼闊人口眾多的多民族國家，各地區(qū)、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差別，各學(xué)校和教師應(yīng)結(jié)合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，營造良好的校內(nèi)外音樂環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族文化特色的教學(xué)內(nèi)容，因地制宜地把握教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的彈性尺度。

【課程評價(jià)】

小學(xué)音樂教學(xué)評價(jià)的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，評價(jià)應(yīng)以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和合作能力為主。

1、每節(jié)課的課堂評價(jià)活動：教師要多采用表揚(yáng)和鼓勵(lì)性的語言或獎品對學(xué)生進(jìn)行積極有效的評價(jià)。

2、每單元的單元評價(jià)：應(yīng)在單元學(xué)完后，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3、階段性評價(jià)活動：要結(jié)合課堂評價(jià)、單元評價(jià)以及平時(shí)的課內(nèi)外活動的情況進(jìn)行。