第一篇：從怎么看到怎么辦？暑期讀書報告

從怎么看到怎么辦

——談高中英語作業(yè)布置

何婷婷

編者按：不同的學生，不同的教材，不同的要求，因而要有不同的教學方法。什么樣的教學方法能夠成為真正行之有效的措施，能夠真正適應學生的成長？這個問題是我們教師一直在深思和探索的。我認為在“辦”好這事之前，先得“看”清楚這事。針對高中英語作業(yè)的布置問題，我就自己的經(jīng)驗和見解談一談我是怎么看、怎么辦的。

進入高中階段，很多學生會往往會抱怨為什么每天的作業(yè)都那么多。作為英語老師，這絕不是我的初衷，這也是所有教師和學生都不愿意看到的現(xiàn)象。那么有什么方法既可以讓學生有效地完成英語作業(yè)，又能讓教師得到有益的反饋信息呢？

一、怎么看英語作業(yè)？

英語作業(yè)是英語教學的重要內(nèi)容之一，作業(yè)能使教師和學生了解教與學的情況，從而調(diào)節(jié)教與學的進程和方法。因此，英語作業(yè)的布置和批改是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)。

英語作業(yè)按照不同的方面，有好幾種分類。從教學進程來看，英語作業(yè)主要分為三類：課前作業(yè)、課堂作業(yè)和課后作業(yè)，而非很多學生狹義的理解，認為只有課后作業(yè)才是要認真完成的任務，前兩者同樣重要。這些英語作業(yè)都是相輔相成，其中任何一個環(huán)節(jié)沒做到位，做英語作業(yè)的效果就會降低。

課前作業(yè)主要指預習作業(yè)，可以是口頭朗讀或背誦，可以是歸納知識點或巧記單詞的方法，也可以是少量的書面作業(yè)。“凡事預則立，不預則廢”，要想課堂效果好，課前預習不可少。課堂作業(yè)涉及課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，作業(yè)形式多樣，包括活動型作業(yè)、操作演示型作業(yè)、趣味性作業(yè)等。同時一部分的課后作業(yè)也可以在課堂的最后幾分鐘完成，以及時鞏固知識、解決問題，培養(yǎng)學生更加良好的學習習慣。課后作業(yè)是對課堂教與學的延伸，只有難易適中、數(shù)量適中的精選題才能使學生喜歡做英語題。教師和學生都應充分意識到英語作業(yè)的重要性，英語作業(yè)的真正價值才能得到體現(xiàn)。

如此看來，英語作業(yè)不僅是檢驗學生是否掌握知識、提高能力的重要手段，也是考察教師教學成果的重要依據(jù)之一，必須要求教師用時間、精力和智慧去尋找有效的方法。

二、怎么看英語作業(yè)布置的現(xiàn)狀？ 不可否認，高中學習很直接的一個目的是為了取得優(yōu)異高考成績，進入理想大學。只要有考試制度的存在，就必然要求學生通過不斷的作業(yè)練習以達到掌握運用知識的目的。

現(xiàn)在中國的教育體制是如何“重視”作業(yè)的，我聽到過有這么一種描述讓人印象深刻。當美國中學生假期在研究航模的時候，中國中學生在埋頭寫作業(yè)；當法國中學生周末在博物館參觀的時候，中國中學生在埋頭寫作業(yè)；當韓國中學生冬天在雪地里赤膊練意志的時候，中國中學生在埋頭寫作業(yè)。繁重的作業(yè)量是一方面，無效的作業(yè)也使人擔憂。由于每個班學生的英語語言能力相差較大，同樣的作業(yè)必然會使部分同學覺得太簡單或太難。

面對堆積如山的作業(yè)，尤其是對有些學生來說像神一樣的英語，很多人都敷衍了事，作業(yè)質(zhì)量自然不堪入目。由于這種現(xiàn)象頻發(fā)，教師再怎么認真批改，批的都是學生隨意寫下的答案、抄來的答案，那么英語作業(yè)的布置和批改效果便大打折扣，無法反映學生的真實水平。一些比較有效的批改方法，如自批、互批、面批、復批，都無法到得到有效開展。

三、怎么看學生對待作業(yè)的態(tài)度？

當各門各類的作業(yè)壓在學生面前時，真是“壓力山大”啊，而英語作業(yè)又是很多同學的眼中釘，能拖則拖。舉個例子，我們學校的學生各科水平普遍較差，尤其是英語。據(jù)觀察，絕大多數(shù)學生首先會選擇完成物理化，把英語作業(yè)往往放到最后，這樣一來，等輪到做英語作業(yè)時，過多的用腦已使他們疲憊不堪，時間上也無法保證。在對待不同類型的英語題上，態(tài)度差異也明顯。學生最喜歡做的是單項選擇題，然后是閱讀、完型，最后才是完成句子、作文等主觀題，這是因為客觀題即使實在考慮不出也可以寫上答案，應付了事，主觀題則不然。

歸根究底，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是學生不夠重視英語。這一問題的根源一般都是由于在小學、初中階段沒有掌握良好的英語學習習慣。這個習慣小到單詞的識記、拼寫和書寫，大到英語語篇的理解。因此到了高中，很多同學一早就開始跟老師打預防針，告知老師自己英語基礎(chǔ)有多差，以期待老師能夠放松管教、“區(qū)別對待”。另一方面，由于高中知識難度增加顯著，導致一些同學對英語失去信心。無論哪種原因，在高中英語課堂中顯現(xiàn)出來的就是學習積極性差、效率低，甚至一問三不知的同學也不在少數(shù)。試問這樣的課堂成效如何能完成高質(zhì)量的英語作業(yè)？因此就出現(xiàn)了之前提到的隨意寫作業(yè)、抄作業(yè)的惡劣現(xiàn)象。

四、怎么使英語作業(yè)的布置有效化？

美國著名傳播學者Wilbur Schramm提出過一個“選擇定律”，其方程式表示如下：可能得到的報酬=預期選擇率需要付出的努力。用于作業(yè)布置法克演變?yōu)椋嚎赡艿玫降某煽?（作業(yè)布置法）使用率需要付出的努力（包括時間）。由此可以看出，若付出的時間越少，得到的成績越高，說明作業(yè)使用率越高。因此，我正在向這個目標靠攏。

從英語作業(yè)布置的理論上來說，提高英語作業(yè)使用率有以下幾個重要原則。第一是針對性，即作業(yè)布置應以當堂課的知識為中心，不要涉及過前或過后的內(nèi)容，復習作業(yè)除外。第二是趣味性，即作業(yè)形式要口頭和書面相結(jié)合，學生喜歡和不喜歡的題型相穿插，將英語和生活相融合。第三是精選性，即每次布置的作業(yè)最好是經(jīng)過篩選，數(shù)量、難度都要適中，至少老師都要事先做過。第四是啟發(fā)性，即學生在做完作業(yè)后，能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和弱勢，并在英語學習中得到其它樂趣和知識。

下面以我在教學中幾個典型作業(yè)的布置為例，談談如何實踐英語作業(yè)布置的有效化。

在詞匯方面，我利用的原則是“熟能生巧”。學生進入高二前的暑假，我布置的暑假作業(yè)是抄寫高二英語書本5個單元單詞并背出，準備好開學前幾天進行默寫。這樣可以讓學生帶著任務和壓力完成作業(yè)，并實現(xiàn)了對單詞的“手熟”。利用暑假放假前幾天的上課時間，我進行了簡單的單詞教學，讓學生反復單獨朗讀、集體朗讀，糾正學生錯音，讓學生對單詞“口熟”。暑假期間，學生也積極向我索取單詞錄音回家聽，真正做到了對單詞的“耳熟”。有研究指出，一個單詞只有在七個不同的語境中出現(xiàn)，學習者對此加以記憶理解，才能真正掌握這個單詞。

在語法及知識點方面，我采取的是“題海戰(zhàn)術(shù)”。主要是指在每個單元上完后，馬上進行該單元的語法及知識點復習。第一部分作業(yè)是填空題，題目類型是純知識點記憶，需要注意的是，此階段的作業(yè)內(nèi)容應涉及所有知識點，否則學生以后復習會有一定傾向性。第二部分作業(yè)是單項選擇題，搜集網(wǎng)絡上各種資源，并精挑細選，使題目有針對性，有難易層次差異。這種本單元的復習可以加大題目量，是學生不僅掌握重點、次重點，也能對較偏知識有所了解。選擇題的類型也可以提高學生做題興趣，又是考試題型，所以這個作業(yè)利用率比較高。以上兩部分作業(yè)應放在一節(jié)專門的復習課上做，有利于學生集中精力，提高效率，正視自己的英語學習能力。

在聽力方面，我認為學生應從識記常用詞匯入手，多聽多練，養(yǎng)成良好習慣。我給學生印發(fā)了一套專項訓練，每個專項對應一個主題，每個主題有相應的常用詞匯。在聽力課前布置學生自學單詞，聽力課時請學生總結(jié)本主題特點和常用詞匯，也可以讓學生談談自己的聽力習慣或難題。如果有條件或?qū)W生有能力，應鼓勵學生多收聽收音機，聽英語新聞、英語笑話、英語演講等，也可以到英語聽力網(wǎng)站瀏覽瀏覽。在寫作方面，我采取的策略是“每天一句”。寫作能力的提升必須循序漸進，貴在堅持。作為英語教師，應該提前設計好短期和長期目標，并搜集可用的英語寫作佳句。任務的具體實施可以交給英語課代表，每天在黑板固定地方，寫出中文句子，讓每位學生翻譯成英文，并記錄成冊。這項任務不應視作課后作業(yè)，應讓學生覺得是日常工作，是自我提升的簡單實用的方法。每日完成后，可讓學生互相交流，互相借鑒，互相糾錯，并進行佳句展示。這種方法不僅鍛煉學生的英語寫作能力，也增強了學生自主學習意識。

以上幾個方面，是本人近階段側(cè)重的英語作業(yè)布置重點，雖然只涉及到英語教學的一部分，但是不論工作大小，都會盡心盡力做到最好。同時，我也會在平時積極調(diào)動學生學習英語熱情，以達到英語作業(yè)的更大利用率。

后記：讀書的時候，總覺得老師們工作都很輕松，特別是教了好幾年的老師，不用備課，就能長篇大論，講得頭頭是道。在此，我首先要對我敬愛的老師們先說聲“你們真的辛苦了”！所以現(xiàn)在的我的孩子們，不知道若干年后你們又會怎么想呢。

第二篇：從怎么看到怎么辦讀書心得

《從怎么看到怎么辦》讀書心得

解洪珍

《從怎么看到怎么辦》是一本由中宣部理論局編寫的關(guān)于當下中國熱點和難點的理論讀物。《從怎么看到怎么辦》一書延續(xù)了2010年《七個怎么看》直面熱點問題、富有時代氣息的寫作風格，但在觀點上更加深刻，在論述上更加通俗易懂，在事例的選取上更加生動鮮活，是理論宣傳普及的成功之作，形勢政策學習的良師益友。

《從怎么看到怎么辦》一共談了八個方面的問題，分別是：物價、分配、住房、就業(yè)、就醫(yī)、教育、發(fā)展和廉政。這些都是當前廣大人民群眾普遍關(guān)心的熱點問題，摸清了讀者心理，吸引了群眾眼球，具有很強的針對性。盡管全書篇幅長達十萬字，但卻能做到有的放矢，深入淺出，而且書中采用了大量的照片配圖、名詞解釋、數(shù)據(jù)列表等等，讓人讀起來毫不費力又興趣盎然，似家人談心，親切自然，具有很強的親和力。”。《從怎么看到怎么辦》一書，通過深入淺出地闡釋和解讀黨和政府的方針政策，全面準確地回答了這些問題。從普通百姓的“菜籃子”、“米袋子”問題，到大學生就業(yè)、“民工娃”上學問題，再到涉及全局的城鄉(xiāng)和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等問題，用百姓話語娓娓道來。閱讀這一篇篇文字，字里行間能看到一種真誠的態(tài)度，一種寶貴的勇氣，一種關(guān)注民生、心系百姓的情懷，能深切感受到來自黨和政府的關(guān)切和溫暖，清晰地看到解決問題的希望和前景。

列寧說過：“應當善于用簡單明了、群眾易懂的語言講話，應當堅決拋棄晦澀難懂的術(shù)語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號、決定和結(jié)論。”《從怎么看到怎么辦》這本書就較好地秉持了列寧的宣傳理論，取得了良好的宣傳效果。另外這本書最大的特點在于既分析了“怎么看”，又闡明了“怎么辦”，體現(xiàn)了認識世界與改造世界的統(tǒng)一，理論與實踐、知與行的結(jié)合。通過閱讀這本書，我獲得了很大的收獲和成長。

首先，通過學習這本書，我更加清醒地認識和把握了當代中國所面臨的困難，增強了投身和諧社會建設的使命感和責任感。書中涉及的收入分配、就業(yè)、住房、教育、醫(yī)療、發(fā)展不平衡等問題，都是伴隨著我國經(jīng)濟高速發(fā)展出現(xiàn)的問題，這些問題的集中凸顯，說明我國發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的問題依然突出，說明我們正面臨一個機遇與挑戰(zhàn)并存的關(guān)鍵時期。通過學習《從怎么看到怎么

辦》，我意識到在當下的中國，我們應當在看到取得的巨大成績的同時，增強憂患意識，保持清醒頭腦，居安思危而不盲目樂觀、奮發(fā)有為而不動搖懈怠；我們應當在深刻認識黨和國家事業(yè)發(fā)展形勢和未來走向的同時，深刻認識自己作為一個公民身上所肩負的使命和責任，更加自覺地把個人追求融入到黨和國家事業(yè)發(fā)展中去。

其次，通過學習這本書，我對黨和國家的理論政策有了一個全新的、全面的認識，也對黨領(lǐng)導下的中國在新的歷史階段的發(fā)展形勢越來越有信心。雖然已經(jīng)半個多世紀沒有爆發(fā)過世界大戰(zhàn)，但是當今世界的形勢比起五十年前更加復雜，各國之間的爭斗和傾軋以一種新的面目和形勢進行，各國力量相較不再僅僅是經(jīng)濟總量的對比，更延伸到經(jīng)濟質(zhì)量、民主政治、生態(tài)環(huán)境、法律監(jiān)督、民生人權(quán)等各個方面，《從怎么看到怎么辦》這本書詳細梳理和診斷了當前中國各個方面的癥結(jié)所在，這些癥結(jié)關(guān)乎國家民生，只有把這些問題解決好，我們的經(jīng)濟才能更健康，政治才能更清明，環(huán)境才能更美好，法律才能更完善，民生才能得到最有力的保障，往小處說是人民得實惠，往大處說是國家更長實力。這本書不僅有對熱點問題的條分縷析，更有黨和國家政策的深刻解讀，這些解讀讓老百姓心里更加有底，讓廣大人民對黨領(lǐng)導下的國家發(fā)展充滿信心。

胡錦濤總書記在七一重要講話中強調(diào)：“理論上的與時俱進是行動上銳意進取的前提。在新的歷史條件下堅持馬克思主義，關(guān)鍵是要及時回答實踐提出的新課題，及時總結(jié)黨領(lǐng)導人民創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗，作出新的理論概括，真正做到學以立德、學以增智、學以創(chuàng)業(yè)。引導廣大干部群眾深刻領(lǐng)會黨的理論創(chuàng)新成果，堅定理想信念。”期待以后看到更多像《從怎么看到怎么辦》這樣的好書，讓黨在宣傳中貼近百姓，讓人民在閱讀中愛戴祖國。

二零一一年十一月十六日

第三篇：《從怎么看到怎么辦》讀后感

讀《從怎么看到怎么辦》有感

最近我讀了一本讓我受益匪淺的書《從怎么看到怎么辦》，該書緊密聯(lián)系當前經(jīng)濟社會發(fā)展的實際，緊密聯(lián)系干部群眾的思想實際，既分析“怎么看”又回答“怎么辦”，深入解讀黨和政府的政策措施，深入分析對群眾的相關(guān)利益安排，對怎么保持物價穩(wěn)定、怎么解決分配不公、怎么解決住房問題、怎么解決就業(yè)難、怎么解決看病難、怎么實現(xiàn)教育公平、怎么解決發(fā)展不平衡、怎么遏制腐敗現(xiàn)象蔓延8個問題作了深入淺出、有針對性和說服力的回答。下面我想就以下兩個對我觸動最深的問題談談。

第一個：“漲”字牽動百姓的心。

面對“節(jié)節(jié)升高”的物價，黨和政府高度重視。為保持經(jīng)濟平穩(wěn)健康發(fā)展、保障群眾生活，中央明確提出，要把穩(wěn)定物價作為宏觀調(diào)控的首要任務，并頻頻“亮劍”，打出了一套控物價、保民生的“組合拳”。宏觀調(diào)控要圍繞穩(wěn)定物價來展開，在2011年的10項重點工作中，把保持價格總水平的基本穩(wěn)定列為第一條，這是多年來所沒有的。從宏觀調(diào)控目標到經(jīng)濟政策，都要圍繞保持價格總水平基本穩(wěn)定來確定、來展開。我們有信心、有條件、有能力保持物價總水平的穩(wěn)定。

目前，這些政策措施的效果正在逐漸顯現(xiàn)，我國居民消費價格總水平漲幅低于其他發(fā)展中國家和新興經(jīng)濟體。而且，維持物價穩(wěn)定的有利條件也在增加。一是2011年夏糧繼續(xù)豐收，有利于降低通脹預期；二是經(jīng)濟增速的適當放緩，有利于減輕價格上漲的需求壓力；三是6月份國際市場大宗商品價格出現(xiàn)一定程度的回落，有利于減少輸入性通脹壓力；四是穩(wěn)健的貨幣政策正發(fā)揮積極作用；五是翹尾因素在下半年會逐月縮小。特別是上半年我國國民經(jīng)濟繼續(xù)保持了平穩(wěn)較快增長，國內(nèi)生產(chǎn)總值增長9.6%，社會消費品零售總額增長16.8%，為穩(wěn)定物價提供了較好宏觀經(jīng)濟環(huán)境。

但同時也要看到，物價調(diào)控不可能一蹴而就，穩(wěn)定物價是攻堅戰(zhàn)不是閃電戰(zhàn)。當前物價形勢還比較嚴峻和復雜，物價上升的壓力還比較大。2011年上半年，居民消費價格指數(shù)上漲了5.4%。在這種情況下，必須加大政策的貫徹與落實力度，繼續(xù)運用多種調(diào)控手段，堅決保持物價穩(wěn)定。

同時相關(guān)政策也隨即出臺：全面清理公路收費，規(guī)范市場穩(wěn)定物價等。

我國是一個發(fā)展中國家，還有一個比較龐大的困難群體。其中，城市低保對象、農(nóng)村低保對象、優(yōu)撫對象、農(nóng)村五保供養(yǎng)對象、領(lǐng)取失業(yè)保險人員等，就有近9000萬。化解物價上漲給百姓帶來的影響，最迫切的就是為這個群體排憂解難，保障他們的生活不因物價上漲而下降。及時發(fā)放補貼。當物價出現(xiàn)短期波動時，發(fā)放價格臨時補貼，靈活性強、見效快。2010年，各地向城鄉(xiāng)低保、優(yōu)撫、農(nóng)村五保供養(yǎng)對象和家庭經(jīng)濟困難學生，發(fā)放了每人每月10元—80元的臨時補貼；2011年春節(jié)前，中央財政再次安排資金104億元，向困難群眾每人發(fā)放了一次性春節(jié)生活補貼100元—180元。今后，價格臨時補貼將逐步從不定期發(fā)放向逐月發(fā)放轉(zhuǎn)變，這將更及時地解決低收入群體的實際困難。提高救助標準。當物價上漲超過一定幅度和時間時，國家會相應提高社會救助和保障標準。2010年年底，我國城市低保、農(nóng)村低保和農(nóng)村五保集中供養(yǎng)平均標準，分別達到每人每月251元、117元和246元，比2008年年底分別提高22.4%、42.2%和35.6%；高校家庭經(jīng)濟困難學生助學金標準也從生均2000元提高至3000元。今后5年，我國城鄉(xiāng)低保標準將年均增長10％以上。

政府既從宏觀方面給予一定的調(diào)控，又從百姓的角度給予最大的優(yōu)惠，相信我國的“漲”一定可以HOLD住！

第二個：從有學上到上好學

百年大計，教育為本；國家興盛，教育為先。新中國成立特別是改革開放以來，我國教育事業(yè)取得巨大成就。全國城鄉(xiāng)實現(xiàn)免費義務教育，適齡兒童“不花錢、有學上”，2010年

高中毛入學率達80%；職業(yè)教育快速發(fā)展，已占高中階段和高等教育總規(guī)模的“半壁江山”；高等教育入學機會進一步增加，2010年毛入學率達26.5%，進入大眾化階段；家庭經(jīng)濟困難學生資助體系逐步建立，2010年資助學生1.8億人，資助經(jīng)費510億元。教育的發(fā)展極大提高了全民族素質(zhì)，為經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和民生改善作出了重大貢獻。

但是值得我們深思的是——“為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”這就是著名的“錢學森之問”。一些專家提出，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在于教育，只有給每個學生提供最適合、最公平的教育，才是出人才的教育。雖然學生的天賦、興趣、愛好各不相同，但當前圍繞著升學指揮棒，很多學校提供的還是“千人一面”的教育，這妨礙了素質(zhì)教育的落實，也是對學生的一種不公平，妨礙了他們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

硬件建設標準化。學校硬件的標準化，是促進教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)。2010年，國家啟動了義務教育學校標準化建設工程，全年投入83億元用于農(nóng)村義務教育薄弱的學校改造。應進一步加快標準化建設，均衡配置校舍、設備、圖書、體育場地等硬件。天津、河北等地提出，2012年每一所學校都將達到確定的基本標準。

師資雙向流動。教師是教育的第一資源，“擇校”實質(zhì)上是“擇師”。促進義務教育均衡發(fā)展，關(guān)鍵在于師資力量的均衡配置。應建立健全義務教育學校教師和校長流動機制，實行區(qū)域內(nèi)中小學教師編制和工資待遇同一標準；城鎮(zhèn)中小學教師評聘高級職務（職稱），必須有在農(nóng)村或薄弱學校的任教經(jīng)歷；配足配齊農(nóng)村、薄弱學校合格教師，加大培訓力度，組織教師到優(yōu)質(zhì)學校學習進修，提高教學水平。

規(guī)范升學入學。國家規(guī)定，義務教育階段免試、就近入學，但有些學校為了爭奪優(yōu)秀生源和自身利益，在招生過程中不按章辦事，給擇校制造了空間。應按照適齡兒童、少年數(shù)量和學校分布情況，科學劃定學校服務范圍，合理分配招生名額，通過規(guī)范升學入學，不給擇校留機會。禁止公辦學校開設“實驗班”、“占坑班”，杜絕以任何名義收取擇校費，切斷錄取擇校生與獲得利益的聯(lián)系。

身為一名在校大學生，從我12年的寒窗苦讀來看，中國的教育制度急切需要重大改革。“實驗班”，補課，堆積如山的試卷將我們的想象力扼殺在搖籃里。我們需要的是一個更新的教育平臺，這個平臺需要公平并且讓我們的個性得到最大的發(fā)展。我國政府也意識到這一嚴峻的問題，希望出臺的這些政策能對我國教育狀況有所改善。

宣傳部馬榮

第四篇：從怎么看到怎么辦讀后感

《從怎么看到怎么辦》讀后感

讀了《從怎么看到怎么辦--理論熱點面對面2011》深受啟迪，中國是大國，面臨的問題也很多，需要黨和國家投入的工作力度依舊很大，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展浮現(xiàn)出了許多的問題，這些問題亟待解決。作為新時代的大學生，我們也承擔著很重的責任。

自古以來，民生問題關(guān)乎大眾的衣食住行等切身利益。物價、分配、住房、就業(yè)、醫(yī)療等等民生熱點，無時無刻不牽動人民的心。《從怎么看到怎么辦？》這本書緊密結(jié)合了當前社會發(fā)展，對有關(guān)問題進行詳細的分析，觀點準確，看完后對國家的民生問題有了更進一步的了解。

一、現(xiàn)行的問題主要有以下幾個方面：

1.物價偏高，牽動民心

2.分配存在不公平的現(xiàn)象

3.房價偏高，遠未降到合理的水平

4.就業(yè)問題，找工難，招工難

5.看病難，看病貴

6.教育存在地域性等差異，資源不公平的現(xiàn)象

7.中西東部發(fā)展不平恒，差距很大

8.遏制腐敗現(xiàn)象

二、直面問題，如何解決

經(jīng)過多年艱苦奮斗，我國改革發(fā)展取得了舉世矚目的巨大成就，但面臨的困難也大量存在，發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的問題仍然十分突出。特別是解決住房難、就業(yè)難、看病難和如何保持物價穩(wěn)定、實現(xiàn)教育公平、解決發(fā)展不平衡、遏制腐敗現(xiàn)象蔓延等繞不開、躲不過的難題，這些“難題”牽動著社會的神經(jīng)、困惑著人們的思想。如何客觀正確的看待這些問題？《從怎么看到怎么辦》直面現(xiàn)實，將理論與實際相結(jié)合，客觀辯證地分析矛盾，從“怎么看”入手，深入淺出、通俗易懂、有針對性地對這些熱點難點問題逐一進行解讀。總的來說，就是引導我們要以理性、嚴肅、全面、具體、發(fā)展的眼光看待問題，從而不斷增進共識。發(fā)展中不斷發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，以切實行動不斷的改善民生。

例如對于物價的穩(wěn)定措施上：

組合拳成效初見壓力仍大

轉(zhuǎn)穩(wěn)健管好貨幣穩(wěn)物價

保供應增加供給穩(wěn)物價

暢流通降低成本穩(wěn)物價

強監(jiān)管規(guī)范市場穩(wěn)物價

增補貼雪中送炭惠民生

1.看清本質(zhì)，從根源解決問題，做到真正的惠民。就是客觀承認、積極面對。問題作為一種客觀存在，是不以人們的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。事實上，世界上不少國家在特定的發(fā)展階段都曾經(jīng)出現(xiàn)過這樣那樣的社會熱點問題，我國在經(jīng)過30多年的不斷變革和快速發(fā)展后社會熱點問題凸顯并不奇怪。因此，面對當前的社會熱點問題，我們

應當客觀承認、積極面對。那種對問題視而不見、漠然置之的態(tài)度，那種聞問題而色變、視問題為洪水猛獸的態(tài)度，是不理性、不可取的，既不利于正確認識問題，更不利于有效解決問題。

2.高度重視、認真對待。看問題應堅持實事求是，不放大，也不縮小；不言重，也不看輕。《從怎么看到怎么辦》書中提到的八大熱點難點都是大問題而不是小問題，切不可掉以輕心，更不能把問題看小了、看輕了、看淡了，不能認為它們既然是經(jīng)濟社會發(fā)展過程中必然出現(xiàn)的現(xiàn)象，就是“正常的”；或者認為“虱子多了不癢”、問題多了不愁，用不著太在意等，這樣的認識和理解需從根本上改變。

3.問題都是普遍聯(lián)系而不是孤立存在的，復雜問題更是如此，要系統(tǒng)分析、整體把握。既要瞻前顧后，也要左顧右盼；既要總體把握，也要分清主次。

4.區(qū)別對待、“就事論事”。當前的社會熱點問題在性質(zhì)、成因、形態(tài)上有某種相同和類似的方面，但不可能完全一樣；即使是同一個問題，在不同地區(qū)、不同領(lǐng)域、不同階段也有不同的表現(xiàn)。這就要求具體問題具體分析，堅持是什么問題就說什么問題，有什么問題就解決什么問題，什么范圍內(nèi)的問題就在什么范圍內(nèi)解決，不能搞“一人生病，全家吃藥”。

5.看到變化、面向未來。社會熱點問題與特定的社會發(fā)展階段相聯(lián)系，必然隨社會發(fā)展階段的變化而變化；因一定的客觀條件而存在，也會因客觀條件的改變而改變。

三、個人總結(jié)

從出生到死亡，醫(yī)療、教育、就業(yè)、物價、分配、發(fā)展等等一直都圍繞著我們的生活，只有更好地對待這些問題，這些問題才能得到更好的解決，更多人力物力的投入，人民的心會更穩(wěn)，做到安居樂業(yè)。配合國家的宏觀調(diào)控政策，加上我們自己的努力，我們的生活肯定會越過越好。正確、全面對待民生問題，有利于人民生活質(zhì)量的改進。對問題要因地制宜，要符合當時當?shù)卮_實情況，制定對人民有利的措施。當然問題的存在不是一天造成的，解決問題也不可能一蹴而就，我們要有耐心和信心。

胡錦濤總書記在七一重要講話中強調(diào)："理論上的與時俱進是行動上銳意進取的前提。在新的歷史條件下堅持馬克思主義，關(guān)鍵是要及時回答實踐提出的新課題，及時總結(jié)黨領(lǐng)導人民創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗，作出新的理論概括，真正做到學以立德、學以增智、學以創(chuàng)業(yè)。引導廣大干部群眾深刻領(lǐng)會黨的理論創(chuàng)新成果，堅定理想信念。

我國當前的社會熱點問題都是前進和發(fā)展中的問題，必將在前進和發(fā)展的過程中得到解決。特別應當看到，黨和政府對當前的社會熱點問題有著清醒而深刻的認識，并在不斷加大解決的力度。當然，解決任何問題都不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸。面對當前的社會熱點問題，我們應保持良好的心態(tài)，既不能動搖信心、看不到希望，也不能盲目樂觀、不下大力氣解決。

作為大學生我們要做到以下要求：

一、志存高遠，堅定信念。

二、熱愛祖國，服務人民。弘揚民族精神，維護國家利益和民族團結(jié)。

培養(yǎng)同人民群眾的深厚感情，正確處理國家、集體和個人三者利益關(guān)系，增強社會責任感，甘愿為祖國為人民奉獻。

三、勤奮學習，自強不息。追求真理，崇尚科學；刻苦鉆研，嚴謹求實；積極實踐，勇于創(chuàng)新；珍惜時間，學業(yè)有成。

四、遵紀守法，弘揚正氣。遵守憲法、法律法規(guī)，遵守校紀校規(guī)；正確行使權(quán)利，依法履行義務；敬廉崇潔，公道正派；敢于并善于同各種違法違紀行為作斗爭。

五、誠實守信，嚴于律己。履約踐諾，知行統(tǒng)一；遵從學術(shù)規(guī)范，恪守學術(shù)道德，不作弊，不剽竊；自尊自愛，自省自律；文明使用互聯(lián)網(wǎng)；自覺抵制黃、賭、毒等不良誘惑。

六、明禮修身，團結(jié)友愛。弘揚傳統(tǒng)美德，遵守社會公德，男女交往文明；關(guān)心集體，愛護公物，熱心公益；尊敬師長，友愛同學，團結(jié)合作；儀表整潔，待人禮貌；豁達寬容，積極向上。

七、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。熱愛勞動，珍惜他人和社會勞動成果；生活儉樸，杜絕浪費；不追求超越自身和家庭實際的物質(zhì)享受。

八、強健體魄，熱愛生活。積極參加文體活動，提高身體素質(zhì)，保持心理健康；磨礪意志，不怕挫折，提高適應能力；增強安全意識，防止意外事故；關(guān)愛自然，愛護環(huán)境，珍惜資源。

嚴于律己，做一個有思想、有素養(yǎng)的人，為國家建設、民族團結(jié)貢獻自己的力量。

第五篇：《從怎么看到怎么辦》讀后感

讀《從怎么看到怎么辦》有感

自古以來民生問題都是十分重要的，物價、分配、住房、醫(yī)療等等民生熱點都無時無刻的牽動著人民的心。由中宣部理論局編寫的《從怎么看到怎么辦》一書，來自群眾、來自實踐，直面群眾關(guān)心的問題，聚焦社會熱點，使我們更加清醒地認識和把握當代中國國情，增強投身中國特色社會主義事業(yè)的使命感和責任感。同時有助于讓理論走進群眾，讓政策走進百姓，架起黨群干群橋梁。

這本書緊扣當前人們關(guān)心的住房問題、物價穩(wěn)定、分配不公、就業(yè)難、教育公平、看病難、發(fā)展不平衡、腐敗現(xiàn)象等八個問題，這些問題都是在我國社會主義初級階段這個大背景下產(chǎn)生的，都是在改革開放和現(xiàn)代化建設的實踐過程中產(chǎn)生的，都是在中國特色社會主義偉大實踐中產(chǎn)生的。這些問題集中反映了社情民意，體現(xiàn)了從群眾中來、貼近群眾的特點。貼近群眾的另一個重要體現(xiàn)是解民憂。該書緊密聯(lián)系當前經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢，對這些問題作了深入淺出、有針對性和說服力的解答，既分析了“怎么看”又闡明了“怎么辦”，通過對這些問題的回答，使人民群眾對未來的生活充滿了信心。

全書改變了以往一些讀物從理論到理論從文字到文字的模式，注重從從實際出發(fā)，用百姓看問題的視角，把重點放在解決問題上。闡述“怎么看”只用了一節(jié)的篇幅，而闡述“怎么辦”則用了四到五節(jié)的篇幅，這樣契合了百姓的所思、所憂、所盼。書中對成績不夸大，對問題不回避，給人以一種信任感。

作為80后、90后的新一代大學生，我們欣逢改革開放的偉大時代，見證著祖國蒸蒸日上、日新月異的發(fā)展。同時也深知，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，改革發(fā)展的任務艱巨而繁重，前進的道路并非坦途。通過學習《從怎么看到怎么辦》，我們進一步加深了對這一基本國情和發(fā)展的階段性特征的認識。書中涉及的收入分配、就業(yè)、住房、教育、醫(yī)療、發(fā)展不平衡等問題，都是改革發(fā)展中遇到的問題，都是“成長中的煩惱”。這些問題的集中凸顯，說明我國發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的問題依然突出，說明我們正面臨一個機遇與挑戰(zhàn)并存的關(guān)鍵時期。這需要我們在看到取得的巨大成績的同時，增強憂患意識，保持清醒的頭腦，居安思危而不盲目樂觀、奮發(fā)有為而不動搖懈怠。今后10年，我國將實現(xiàn)全面建設小康社會的奮斗目標，到本世紀中葉，將基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，這一時期，恰恰是我們這一代大學生大顯身手、建功立業(yè)的時期。學習《從怎么看到怎么辦》，對于我們深刻認識黨和國家事業(yè)發(fā)展面臨的形勢和未來走向，深刻認識當代大學生肩負的使命和責任，更加自覺地把個人追求融入到黨和國家事業(yè)發(fā)展中來很有教益。

《從怎么看到怎么辦》一書，通過深入淺出地闡釋和解讀黨和政府的方針政策，全面準確地回答了這些問題。從普通百姓的“菜籃子”、“米袋子”問題，到大學生就業(yè)、“民工娃”上學問題，再到涉及全局的城鄉(xiāng)和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等問題，用百姓話語娓娓道來。閱讀這一篇篇文字，字里行間能看到一種真誠的態(tài)度，一種寶貴的勇氣，一種關(guān)注民生、心系百姓的情懷，能深切感受到來自黨和政府的關(guān)切和溫暖，清晰地看到解決問題的希望和前景。學習《從怎么看到怎么辦》，對于我們進一步加深對黨和政府方針政策的理解和認同，進一步把思想認識統(tǒng)一到中央各項決策部署上來，更加自覺地為推動科學發(fā)展、促進社會和諧貢獻智慧和力量很有教益。

通過《從怎么看到怎么辦》我還認識到中國還處在社會主義的初級階段，就如《從怎么看到怎么辦》中涉及的分配、就業(yè)、住房、教育、醫(yī)療、發(fā)展不平衡等等問題。可以看出中國的發(fā)展存在著不平衡、不協(xié)調(diào)的問題，貧富差距、城鄉(xiāng)差距依然很大，社會主義市場經(jīng)濟也處于初級階段，缺乏法治性、規(guī)范性。另一方面，我們也看到國家的宏觀調(diào)控、關(guān)心三農(nóng)問題、發(fā)布涉農(nóng)的中央一號文件、實現(xiàn)最低生活保障制度的全面覆蓋、實行三次分配機制、取締“灰色收入”等等實效性的措施也在逐步的對中國經(jīng)濟進行調(diào)整。也證實了中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務的原則和共產(chǎn)黨的先進性，人民生活也得到逐步的改善，可以說建立社會主義的道路是任重而道遠的，對于當代的大學生更是前途是光明的，道路是曲折的，可以使我們更加自覺的為科學發(fā)展觀、促進社會和諧發(fā)展而做出應有的貢獻。從《從怎么看到怎么辦》中，作為當代的大學生也學習到認識問題、分析問題、解決問題的科學方法。它要求我們關(guān)心國家時事，關(guān)心中央的決策，和自己對國情

和政策的認識與解讀。所謂少年強則中國強，少年富則中國富。所以我們更加應該抓住中國社會主義發(fā)展的時機。

學習《從怎么看到怎么辦》，能夠使我們更好地掌握科學的思想方法和工作方法，培養(yǎng)博學善思、知行合一的品格。學可立德，問則廣智。閱讀《從怎么看到怎么辦》，不僅能加深對具體問題的認識和了解，更能學習到認識問題、分析問題、解決問題的科學方法。這本書涉及的這8個問題，既是大問題，也是難問題，說清楚、講明白并不容易。而它善于運用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的、辯證的觀點認識問題，善于運用歷史的、比較的方法分析問題，這樣就能在紛繁復雜的社會現(xiàn)象中尋找到事物的規(guī)律和發(fā)展的趨向。它還善于通過擺事實、講道理，把邏輯的力量與事實的力量結(jié)合起來、把理論的嚴謹與表述的生動結(jié)合起來，展現(xiàn)了高超的說理藝術(shù)。與前幾本理論通俗讀物相比，今年這本書最大的特點在于既分析了“怎么看”，又闡明了“怎么辦”，體現(xiàn)了認識世界與改造世界的統(tǒng)一，理論與實踐、知與行的結(jié)合。由于這些特點，我們不僅可以稱之為一本通俗理論讀物，也可以說是一本哲學讀物。學習《從怎么看到怎么辦》，對于我們拓展視野、開闊思路，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、方法論很有教益。

總之，《從怎么看到怎么辦》這本書是一本很好的讀物，希望每一位關(guān)心家事國事天下事的大學生朋友，都能讀一讀這本書，相信定會受益匪淺。