第一篇：賞識教育傾聽花開的聲音

傾聽花開的聲音

-----孩子等待您的賞識

各位家長，大家好！首先感謝大家在百忙之中抽空走進孩子們的課堂，其次我也很榮幸能和大家一起為我們的孩子的健康成長盡一份力。我姓賈，是咱們班的語文老師。每一個孩子都是一朵含苞待放的花朵，今天呢就想和在座的各位一起來傾聽花開的聲音，要想聽到這美妙的聲音，我們必須學會賞識我們的孩子。

一、花苞的心語

也許有些家長很頭疼孩子看漫畫書的問題，覺得這樣呢是在浪費時間，可是大家有沒有想過，為什么我們的孩子會如此喜歡那平時對他們而言毫無吸引力的文字呢，孩子的心靈是單純的，因為他們覺得那書上的文字更貼近他們的生活，是他們心靈的真實寫照。現在讓我們一起來看看孩子們的內心世界：

PPT播放幾米的漫畫《我的錯都是大人的錯》 看到孩子們字字鏗鏘的話語，我們是否覺得我們的心靈被重重的敲擊著，我們一直以為被我們呵護著寵溺著的孩子是如此快樂和幸福，可他們卻似乎并未覺得。這是因為孩子心靈深處最強烈的需求和我們大人一樣，渴望得到別人的賞識，但我們在很多時候都很吝嗇我們對孩子的贊美。

讓我們聽聽我們的孩子心底最真的聲音： 讀學生日記

請大家回憶一下，最近的一次表揚孩子是在什么時候？

似乎我們好久好久沒有用賞識的目光凝視自己的孩子了——小時候，正是這種目光把孩子包圍，使他們心里充滿溫暖； 我們好久好久沒有夸我們孩子聰明，夸我們孩子漂亮了——這正是每個孩子心靈深處強烈的需求。我們望子成龍的家長們常在干什么呢？

一個男孩興高采烈地沖回家告訴媽媽，好消息，好消息，老師今天終于表揚我了。媽媽卻說，受表揚就會翹尾巴的東西！小男孩的歡樂頓時煙消云散。

一個女孩一蹦一跳地跑回家，告訴爸爸，好消息，我得了一百分。爸爸說，隔壁的明明得了雙百，你才一門一百就驕傲成這樣，孩子頓時眼淚汪汪。

資料顯示，我國有6000萬對父母坦言：自己是失敗的家長。問題出在哪里？出在父母身上，出在一種陳舊的家教觀念上。哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都應該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。我們覺得我們的孩子幸?？鞓罚且驗樗麄儸F在優越的生活條件，可是吃飯、穿衣、身體健康只是他們有形生命的需要，而內心世界的滿足和愉悅是所有孩子無形生命的需求。可是，大多時候我們都會忽視孩子的無形生命，忽視他們心靈深處最強烈的需求。然而，在孩子學說話、學走路時，父母都是天生的教育家，能本能的看到孩子的優點。孩子上學以后，父母開始懷疑孩子，認為孩子這也不行、那也不如別人，目光總定在孩子的缺點上。我們應該明白父母的目光像陽光，照到哪里哪里亮。孩子的無形生命好比一棵果樹，果樹有果枝，有風枝，父母的目光如果一直盯著有缺點的風枝，風枝就會越長越壯，最后顆粒無收；父母的目光如果一直盯在優點的果枝上，果汁就會越長越壯，最后必定桃李滿樹。父母希望孩子進步快，就老說孩子慢；希望孩子細心，就老說孩子粗心；希望孩子聰明老說孩子笨。父母總是習慣的認為：優點不說少不了，缺點不說不得了。而賞識教育恰恰相反，優點不說不得了，缺點少說主減少?，F在的孩子得到的賞識不是太多了而是太少了，賞識教育是發揮人生命潛能的教育，是注重生命發光發財的教育，他追求的是生命的自信與尊嚴，他倡導的 是成長的快樂與喜悅。只有這樣我們的孩子才會成為那快樂的大多數人。

氣象學中有一種效應叫做“蝴蝶效應”，它說的是在南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的一只蝴蝶，偶爾扇動翅膀的氣流可能在兩周后引起美國德克薩斯州的一場龍卷風。而家長的一絲賞識的目光，一個笑臉、一個習慣性動作，也許就是那熱帶雨林中的蝴蝶，它將在孩子心中產生巨大的波瀾。由此看來，賞識是孩子成長中無形的土壤、空氣、水。賞識教育是挖掘孩子的閃光點，允許失敗的教育。因而在家庭教育的過程中，賞識的存在至關重要。

什么是賞識呢？賞識是指認識到人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。簡言之，賞識就是贊揚、尊重、欣賞。

1.賞識是滿足人的心理需求

人類同來自動物界，同在這個現實的世界中生活，這就決定了大家都有一些共同的本性，美國著名人本主義心理學家馬斯洛提出了基本需要理論。

馬斯洛認為：人類在社會生活各個領域的動機，均來源于若干始終不變的、遺傳的、本能的需要，即人的基本需要。馬洛斯認為：基本需要按順序分為五大類：①生理需要（食物、睡眠、性生活等）；②安全需要（生命、財產安全有保障）；③歸屬和愛的需要（涉及給予愛和接受愛）；④尊重的需要（自尊和來自他人的尊重）；⑤自我實現的需要（促使潛在能力得以實現的趁勢）（即發展自我的需要）。

人對尊重的需要，就是人性深處的饑渴。吃飯、喝水只是人生理的饑渴；滿足人的尊重需要卻是滿足人的人性的饑渴。所以“賞識”是人心理上需求。

杜威（陶行知之師）：人類天性最深刻的沖動，就是成為重要的欲望。人人需要賞識、尊重、贊揚。成為重要的欲望——成為重要人物或角色，最怕別人拿“我”不當人。

作為家長，要把孩子看做一個完整的個體。拿孩子當做一個完整的個體，就應當重視他，尊重他，注意經常贊賞他。作為孩子，渴望別人的尊重，渴望大人的贊揚。哪怕是一個目光，一絲微笑。

要知道孩子心靈深處最強烈的需求是什么，首先要了解孩子最怕什么。

心理學家的研究結果表明：人最怕“丟面子”，即傷害了“自我”。

每個人都是“自我主義者”——你可以從肉體上傷害一個人，但不可饒恕的一點就是傷害一個人的“自我”。

因此，可以這樣說，每個孩子，每個學生的心靈深處最強烈的需求和成人一樣，就是渴望得到賞識。中國有句古話：“士為知己者死”。說的是為了絕對賞識自己、信任自己的人去死都愿意。成年人都需要賞識，從最高領導到一般平民，何況孩子？有這樣一件事：

有個小學生，平時沒有幾個同學看得起他，老師也從未表揚過他。當時學校大張旗鼓地開展學雷鋒做好事。有一天，這個同學交給老師10元錢，說是在馬路上撿到的，結果他受到學校廣播站的表揚。那一天，他顯得特別激動，讀書的聲音比以往高出好幾倍。沒想到第二天，他被父親打的鼻青臉腫，因為他偷了家里10元錢。為什么？不就是為了賞識嗎？

家長們為了孩子們的健康成長，請你對孩子多一點尊重，多一點賞識，多一點表揚，這就是關愛，這就是良師益友。

2.賞識能夠導致成功。

賞識能夠導致成功，抱怨能夠導致失敗。心理學中的皮革馬利翁效應，又稱為教師期望效應，就深刻地反映了賞識的效力。

案例：美國哈佛大學一群著名教授、科學家來到某中學，經過測驗發現有72位學生智力超群，大加贊揚，說這些孩子將來一定會出類拔萃。.這些學生有的成績較好,有 的一般。十年之后,這72位學生果然出類拔萃,全都走向成功。當人們在驚嘆哈佛的鑒定準確時，研究人員說，這72位學生只是在名冊上隨便選的，并沒有做什么科學鑒定。那么這72位學生為什么會成績突出走向成功呢？

——哈佛的鑒定是極大的賞識；

——極大的賞識給學生極大的鼓舞和信心；

——教師、家長及周圍的人相信哈佛的鑒定而對他們投入了特殊的關切。

這種現象在教育學上稱為皮革馬利翁學習效應。

只要你對某人表現出內心深處的關切，有時你并不需要采用什么特殊的對待，你言談舉止滲透的熱情，就能影響別人。

3.賞識能夠帶來自豪

每個人都有獨一無二的個性，每個人都有自己的個性。我們對孩子的欣賞就是要發現每個人身上那“獨一無二”的特質。蘇霍姆林斯基說：“要在每一個人的身上發現他那獨一無二的創造性勞動的源泉，幫助每一個人打開眼界看自己，使他看見，理解和感覺到自己身上的人類自豪的火花，從而成為精神上堅強的人，成為維護自己尊嚴的不可戰勝的戰士?！碑斘覀儼l現孩子身上的獨一無二的特質，并能給予欣賞時，那將是孩子莫大的自豪感，這種自豪感往往能激發他不斷地向前進步，追求高尚。

每個孩子都有他值得欣賞的地方，每個孩子也都有他被欣賞的權利。欣賞就是要和孩子一起體驗成功。成功在孩子的精神上，有一種難以表達的快樂，這是一種強大的教育力量，它能在兒童的心中激發出新的思考的能源。我們要珍惜這種力量。我們就是用自己的愛和智慧在不斷地讓我們的孩子體會到成功的喜悅，讓他更愿意為新的成功復出更大的努力。

感覺是個很重要的心理體驗，是自己對自己的一種質的感覺。一個人，沒了感覺，也就意味著沒了自信，沒了追求，沒了希望。在孩子成長的過程中，需要來自他人的不斷的肯定與賞識，來戰勝自己內心深處的恐懼與自卑，讓心靈有一種安全的感覺。這種讓心靈有安全感的過程，也便是一個找到“我能行”的感覺的過程。在某種程度上來說，賞識教育正是給孩子創造了這樣一個“我能行”的環境。當孩子找到“好孩子”的感覺，找到“我能行”的感覺，就意味著孩子離起飛已經不遠了。

總之，欣賞非常重要的是，要讓孩子始終看到自己的進步。欣賞讓他有了尊嚴，讓他體會到了成功的喜悅，也讓他看到了我們對他的重視。當然，欣賞也讓他有了更強的自信，也讓他更愿意和有足夠的動力為新的成功付出更多的努力。家長的賞識對孩子的成長太重要了。它是孩子成長的陽光、春風、雨露。賞識如此重要，那么作為家長就應該學會賞識。請記住，孩子給點陽光就燦爛。然而，這樣的陽光有時會帶給我們不僅僅是燦爛而是奇跡。

二、看，花開在途

拿破侖.希爾從曾經被認定是一個壞孩子。

母牛走失了，樹莫名其妙被砍倒了，每個人都認定是他做的。甚至父親和哥哥都認為他很壞。人們都認為母親死了，沒有人管教是拿破侖.希爾變壞的主要原因。既然大家都這么認為，他也就無所謂了。

有一天,父親說再婚。大家都擔心新媽媽不知道是什么樣的。希爾也打定注意,根本不把新媽媽放在眼里。陌生的女人終于走進家門,她走到每個房間,愉快地向每個人打招呼。當走到希爾面前時,希爾像槍桿一樣站得筆直,雙手交叉在胸前,冷漠地瞪著她,一絲歡迎的意思也沒有.“這就是拿破侖”,父親介紹說,“全家最壞的孩子?！?/p>

令希爾永生難忘的是繼母當時所說的話。她把手放在希爾肩上，看著他，眼里閃爍著光芒?！白顗牡暮⒆印?？她說，“一點也不，他是全家最聰明的孩子，我們要把他的本性誘導出來?！?/p>

繼母造就了拿破侖.希爾，她相信他是個好孩子。對一個人有這種信心，他就會成功。

這個故事應證了賞識教育中提出的一個觀點：賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨是他們變得越來越壞。

心理學家的千百次實驗與觀察發現；未成年的小孩子對自己的看法完全取決于周圍人的評價，特別是父母的評價，哪怕是一句話，或周弘賞識教育法免費下載者是一個眼神，都會對孩子產生終生的影響。小孩子在無意識中按照爸爸的評價調整自己的行為，達到父母贊揚或者抱怨中屢次提到的“期望”。

也許大家覺得這些人都離得我們過于遙遠，我的身邊有這樣一個孩子：

這個孩子在婆婆和奶奶家判若兩人。

每次在婆婆家，婆婆都對他贊不絕口：“這么好的小孩子真實難得，小小年紀就懂禮貌，還知道吃東西的時候要分一份給婆婆！”

可到了奶奶家卻是另一番景象了。

一進門奶奶就開始數落：“像你這么調皮的孩子真是天下難找，要多搗蛋有多搗蛋，還整天搞惡作劇?！?/p>

再看看孩子，帽子歪戴著，鼻剃也不擦，一副毫不在乎的樣子什么原因？

婆婆總夸他，于是，越夸越好，在婆婆家，他就是好孩子；奶奶老是訓斥他，越罵越糟，在奶奶家，他就是壞孩子。

原因和奧秘在哪里呢？

就是賞識！

小孩子學說話，不論說得多模糊，父母都以熱烈的贊揚，結果呢，絕大多數孩子都學會了世界上最難的口語。而現在，我們為什么不用賞識的目光凝視自己的孩子，卻要抱怨呢？”抱怨教育不承認孩子間的差異，肯定孩子的長處和點滴進步，結果使差異擴大；賞識教育承認差異，肯定孩子的長處和點滴進步，結果使差異縮小、消失。

“你想讓孩子聰明嗎？那么找出孩子聰明的‘星星之火’，吹風鼓氣，它就會成燎原之勢。你嫌孩子寫字慢嗎？那么他哪天有進步，你就小題大做，無限夸大地表揚他，一定會有驚人的結果！”

賞識導致成功，抱怨導致失敗，這樣的事例不勝枚舉。

20世紀初諾貝爾和平獎獲得者路易.諾勒被人稱為“20世紀初國際間惟一權威公判人”。他之所以能夠取得巨大的成就，在很大程度上取決于母親的鼓勵與期望。小諾勒 4 早年喪父，母親對小諾勒給于厚愛，同時也寄予厚望。她對周弘賞識教育法免費下載孩子總是情深意切，循循善誘，利用一切機會，用孩子可以理解的語言啟發他，教育他。

由于母親的教育與熏陶，諾勒自小就對社會不公正現象深惡痛絕。他考入大學法律系后，就決心做一個不畏強暴，不怕權勢，寧死也要維護法律尊嚴，為人民伸張正義的律師。

與此相反，有一位父親，大學畢業，還從事教育工作。孩子都非常聰明、可愛、活潑。可嘆的是這位爸爸有個致命的弱點，怎么也不相信自己的孩子有潛在的能力，稍不遂他意，孩子就要經受打、訓。更要命的是沒完沒了的嘮叨：“天生不是成才的料?！苯Y果弄得孩子失去了信心，柔嫩的心靈抵不過世俗的“咒罵”，最終成了一個庸才。

而后，他更像個得勝的預言家，每日搖頭晃腦，口中仍是振振有詞：“說對了吧！我早就說過，你不行！”似乎，只要心安理得認為“早有預見”，一切責任就都歸于孩子了。

心理學家的研究表明：這類父親之所以認為自己的孩子“不是那快料，”實際上是自己沒有識才成才，由于不懂，甚至不相信哀叫能育子成才，因此就用“不是那快料”的惡棒，把自己與子女都毀掉了。要知道，即使是荊山之玉，盡管很美，也需要識別、雕琢，否則也只是一塊石頭。

那我們該如何去做呢？

三、聽，花開的聲音

1、賞識要發自內心，贊賞孩子的努力而不是聰明

有一位到北歐某國做訪問學者的人曾經歷過這樣一件事：

周末，她到當地的一位教授家中做客。一進門，她就看到了教授5歲的小女兒。小女孩滿頭金發，漂亮的藍眼睛讓人覺得特別清新。她不禁在心里稱贊小女孩長得漂亮。

當她把從中國帶去的禮物送給小女孩的時候，小女孩微笑著向她道謝。這時，她禁不住夸獎道：“你長得這么漂亮，真是可愛極了!”

這種夸獎是中國父母最喜歡的，但是，那位北歐教授卻并不領情。在小女孩離開后，教授的臉色一下子就陰沉下來，并對中國訪問學者說：“你傷害了我的女兒，你要向她道歉。”

訪問學者非常驚奇，說：“我只是夸獎了你女兒，并沒有傷害她呀？”但是，教授堅決地搖了搖頭，說：“你是因為她的漂亮而夸獎她。但漂亮這件事，不是她的功勞，這取決于我和她父親的遺傳基因，與她個人基本上沒有關系。但孩子還很小，不會分辨，你的夸獎就會讓她認為這是她的本領。而且她一旦認為天生的漂亮是值得驕傲的資本，就會看不起長相平平甚至丑陋的孩子，這就給她造成了誤區。”

“其實，你可以夸獎她的微笑和有禮貌，這是她自己努力的結果。所以，”教授聳聳肩說，“請你為你剛才的夸獎道歉。”

中國的訪問學者只好很正式地向教授的小女兒道了歉，同時贊揚了她的微笑和禮貌。

這件事讓這位訪問學者明白了一個道理：賞識孩子的時候，只能賞識孩子的努力，而不應該賞識孩子的聰明與漂亮。因為聰明與漂亮是先天的優勢，而不是值得炫耀的資本和技能，但努力則不然，它是孩子后天的應該予以肯定。

在人生的旅程中，聰明的人，常常在最后變笨了；而笨的人，卻常常在最后變聰明了。

遇到寒冷酷熱，聰明的人逃開了；笨的人親身嘗試，卻意外地在寒冷酷熱中成長。笨的人逐漸認識到：“努力不一定會成功，但成功卻永遠需要努力?！?/p>

孩子的容貌也是如此，長得如何不能決定孩子以后生活得怎樣。大多數情況下，努力才是決定孩子今后生存狀態的重要因素。

聰明是一種個人資源，從大人到孩子，人們都會為自己擁有這一資源而自信和自豪。所以，孩子都愿意別人夸他聰明，甚至有很多孩子為了得到聰明的“頭銜”，常常在同伴面前常常裝作不怎么努力的樣子，但回到家里卻拼命地學，從而保證好的成績。這樣一來，很多孩子都形成一種錯覺，以為聰明就是一學就會，樣樣都會，不需要努力就能取得成績，所以爭相效尤，導致很多孩子都不努力學習。

賞識教育能讓家長和孩子覺醒，讓孩子的生命狀態得以舒展！每一位孩子覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的！賞識教育是承認差異、允許失敗的教育！賞識教育是讓家長成為教育家、使孩子舒展心靈、發展潛能的教育！賞識教育是讓家長、孩子生命和諧、成為朋友、共同成長的教育！賞識教育是讓孩子天天快樂、家長日日贊嘆的教育！

人性之中最本質的需求就是渴望得到賞識，每個幼小生命仿佛都為了得到賞識而來到人間，天生我材必有用。家長永遠是孩子成長路上最忠誠的長明燈和助威者，沒有任何理由對孩子說泄氣話，因為孩子成長的道路猶如賽場，他們多么渴望父母善于發現自己身上的閃光點，為自己吶喊加油，哪怕一千次跌倒，也要堅信他們一千零一次能站起來，去爭取人生的輝煌。請相信，你的孩子是最棒的！讓我們都學會賞識孩子,贊美孩子，給孩子足夠的愛與自信，然后放飛??

最后，教大家做一個動作，每當你想指責我們的孩子時，慢一點，再慢一點．收起你的食指，豎起你的大姆指。

2、歸納了五個原則。

賞識教育原則之一：善于微笑的注意孩子。

微笑——可以說是人際交往的魅力開關。古語：一笑傾城，二笑傾國，三笑不得了。這就是笑容的魅力。微笑本身就是人際交往成功的秘訣，它能散發出凡人無法抵擋的魅力。

注意——就是對人的關切、敬意、重視。抱著賞識的心態看孩子，越看孩子越可愛。抱著賞識的心態對周圍發出愛的信息，周圍的回報也必然是同樣的。

“一個人的面部表情比穿著更重要！”

要把你的微笑帶進家庭，要把你的微笑變成你的教育行為，要把你的微笑送進孩子的心中。

寓言故事： 北風與太陽比誰的威力大。一個人在原野上行走，北風想用嚴厲的大風把這個人身上的棉衣吹掉，結果風越使勁吹，棉衣裹的越緊；而太陽一出，溫暖的陽 光使棉衣自動脫掉。太陽說：體貼別人總比強迫別人好。

賞識教育原則之二：注意尋找孩子的閃光點。

賞識教育的觀點認為，優點不說不得了，缺點少說逐漸少。希望孩子成為什么樣的人，就要找孩子什么方面的閃光點。

你希望孩子學習好，就尋找他學習的閃光點；你希望孩子愛勞動，就尋找他勞動的閃光點。請不要光盯著學生的缺點，你越盯他的缺點就會越多；你要多找學生優點，哪怕是微小的進步，不明顯的優點，加以贊揚，那么優點就會擴張。

案例：在戰爭一觸即發的緊急關頭，聯合國秘書長安南一次出訪竟然把戰爭化解了。問他為什么能這樣？他講解了自己小時侯的一件事：一天，老師在一張白紙上涂了一個黑點，問同學們看到了什么。大家異口同聲回答：“一個黑點！”老師笑了：“假如你們只看到了黑點，那么你們的一生恐怕就很不幸了。這么一大張白紙你們看不見，眼睛卻只集中在一個黑點上！我們的世界是由光明和黑暗組成的。你們的視線完全集中在黑點上，黑點就會無限制地擴大，整個世界就會變成一片黑暗。”老師的話改變了安南的思維方式，他就是在戰爭的烏云之中看到了和平的希望?！@個事例告訴我們要善于發現別人的光明面或閃光點，就會產生友好和善意。

賞識教育原則之三：要相信自己的孩子“行”。

家長相信自己的孩子“行”；孩子相信自己“行”。家長賞識孩子的主要目的——要讓孩子建立自信，對自己要有信心。

自信是使人走向成功的第一要素，如果說你真正建立了自信，那么你就已經邁入了成功的大門。

案例：美國對越作戰時期，缺少兵源，便從監獄里挑選了一批囚犯帶到越南戰場。指揮官讓每個囚犯士兵在戰前寫了一封家書，說自己在戰斗中立了三等功。家屬回信表示祝賀。果然囚犯士兵因為要立三等功而勇敢作戰，所以每個人都榮立戰功。指揮官讓每人建立了肯定會立功的信心，自信導致了成功。心理學上稱為“皮革馬利翁效應”。

俗語說得好：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行?！敝挥邢嘈抛约?，才能激發進取的勇氣，才能感受生活的快樂，才能最大限度地挖掘自身的潛力。

一個孩子，你說他笨，我說他笨，大家都說他笨，他本來不笨，他也相信自己笨了。本來他能辦好的事，他想自己是個笨孩子，就不去辦了。一個孩子，你說他行，我說他行，大家都說他行，他就堅信自己行，就會想方設法表明自己行。

案例：愛因斯坦4歲才會說話，上學后也是“呆頭呆腦”的，教導主任曾斷言他將來肯定不會有出息。然而他身為機電工程師的父親，在大家都看不起孩子，孩子也懷疑自己笨的時候，沒有指責和抱怨，而是不斷地鼓勵他。他為愛因斯坦買了一盒積木，然后讓全家人圍坐在他身旁，每搭一層大家就給他一陣掌聲，當搭到第14層的時候，他的自信被一點一點地找了回來，最終造就了一位科學巨匠。

有效的賞識常常能夠改變人的一生。贊揚是催人向上的最好動力。

定律：往往我們贊揚什么，就增加什么。

你贊揚他地掃得干凈，他掃起來越干凈；你贊揚他跑得快，他越跑越快；你贊揚他單詞背得又快又多，他肯定背得更快更多。人的生活離不開贊揚，離不開賞識。孩子也是如此。

林肯：人人都喜歡恭維（這是人際交往之大秘訣之一）。恭維，意味著你看得起他，是一種尊重?！安灰邌荩獙W會恭維，每天只少恭維別人五次。這要成為習慣。”關愛孩子，就要賞識孩子，堅持每天過贊揚你的孩子。這要養成習慣。贊揚多了，孩子就會覺著自己“行”，只要努力就能成功。案例：有一個孩子特別膽小，聽說吃了熊膽能使膽子大起來，他媽媽就四處打聽哪里可以找到熊膽。后來好不容易弄到一個，兒子吃下去后，膽子真的大了起來。其實，他吃的只是一個豬膽?？梢娦膽B和暗示對一個人是多么重要。

賞識教育原則之四:不抱怨、不訓斥、少批評。

賞識教育并不排斥批評和懲罰，賞識教育的基本點是以鼓勵為主，批評、懲罰為輔。但有一條，千萬不能抱怨。什么是抱怨？——就是倒洗澡水的時候，把嬰兒也潑了出去。批評孩子的時候，只表達了恨鐵不成鋼的恨的一面，而沒有把愛傳達給孩子?！f孩子這也不好，那也不好，就是抱怨。

家長批評孩子一定要注意批評的技巧。

心理學告訴我們：批評和贊揚一個人的某一部分，會有全部受到了評價的感覺。比如，贊揚某位女孩“你的眼睛真漂亮”，她會覺得你說她人很漂亮。批評某位女孩“你的嘴長的不好”，她會認為你說她人長得不好。批評往往容易被夸大，容易被對方誤以為是對他整個人的攻擊，因此批評就必須注意批評的方法。

學生有困難，需要老師的幫助。同理，在孩子有困難需要家長幫助的時候，是雪中送炭，還是雪上加霜？雪中送炭，是幫助孩子分析困難共同研究解決困難的辦法，給孩子鼓勵讓他看到希望，鼓起勇氣克服困難糾正錯誤。雪上加霜，是一頓狠狠地批評、訓斥、諷刺、挖苦、給冷臉子。所以請家長們對學習差的孩子、控制自我行為困難的孩子要特別關愛和賞識，希望雪中送炭，不要雪上加霜。

只有寬容的心態，才能孕育出賞識的心態。這是一條定律。

寬容——就是允許失敗，允許犯錯誤，允許改正錯誤之后再犯錯誤。

家長不能不允許孩子犯錯誤，不能因為孩子一犯錯誤家長就大聲訓斥，嚴厲批評。因此，家長要學會賞識，必須先學會寬容，有寬容的心。

舉例：追求“無痕”的教育。有這樣一個故事：

在一個陽光明媚的星期天，聰明的男孩湯姆給媽媽寫下了一張賬單：“湯姆給媽媽到超級市場買食品，媽媽應付5美元;湯姆自己起床疊被，媽媽應付2美元；湯姆擦地板，媽媽應付3美元；湯姆是一個聽話的好孩子，媽媽應付10美元；合計：20美元?！睖穼懲旰?，把紙條壓在餐桌上，便上床睡大覺去了。忙得滿頭大汗的媽媽看到了這張紙條后，只是寬容的笑了笑，隨即在上面添上幾個字，放回了湯姆的枕邊。醒來的湯姆，看到了這樣一張紙條：“媽媽含辛茹苦地撫養湯姆，湯姆應付0美元；媽媽教湯姆走路、說話, 湯姆應付0美元;媽媽以后還要繼續為湯姆奉獻，湯姆應付0美元；媽媽擁有一個天使般可愛的小男孩，湯姆應付0美元，合計：0美元。”這張紙條，至今仍被湯姆珍藏著，它紀錄一個孩子從懵懂走向懂事的經歷。這位母親獨特而卓有成效的教育所折服，反復琢磨反復體味她那超然的心境和博大寬宏的胸懷，以為她才是真正懂教育的，其教育方法妙不可言。這種“無言”的教育方式遠比大聲呵斥、當面指錯、諷刺挖苦等高明得多。這種“潤物細無聲”的教育，其結果是刻骨銘心的，姑且把這種“不露痕跡”的無聲教育暫且起個名字為——無聲的教育。

賞識教育原則之五：要用激勵的語言批評孩子。

允許孩子犯錯誤，也允許批評，但要注意批評的技巧。

報載尼克松的秘書曾做過許多任總統的秘書，他的絕活就是在給總統提意見之前，總是先發自肺腑贊賞總統的豐功偉績,講總統如何偉大，如何有魄力，講得總統心花怒放的時候，話鋒一轉，“總統閣下，如果這個問題你再注意一點的話，你不是就更偉大了嗎？”過去，我們總在強調“忠言逆耳”，為什么就不能讓忠言順耳呢？

我們要學會委婉地指出孩子的缺點，提出激勵性的批評。如：“象你這么好的孩子，怎么會犯這種錯誤呢？”。“你最近進步很大，老師和同學都在關注著你，你卻出現了問 題，讓我們和老師多遺憾呢！那么，這個問題怎樣解決？”

案例：美國電影《師生情》中一位白人教師教一個十幾歲的受摧殘的黑人孩子，她好不容易把那個孩子安定下來，說：“孩子不要慌，仔細數一數老師的這只手究竟有幾個手指頭？”那個孩子數了半天勇敢地叫了起來，“3個”。你猜老師是怎樣回答的，“太好了，你只少數了兩個！”

家長是孩子的良師益友，每天請用微笑面對孩子；我們是園丁，要象呵護花草一樣呵護我們的學生。讓我們家長和老師密切地配合起來，共同關愛我們的孩子。我們的學生因為有了你們這樣的家長做孩子的老師和朋友，他們太幸福了。他們在期待著老師朋友的尊重、賞識和贊揚。良師益友們慷慨一些吧，多給孩子們一點尊重，一點關愛，滿足每一個孩子的期待心理，讓每一個孩子都抬起頭來，走向成功。當我們的孩子走向成功之時，我們不是已經獲得了成功嗎？

特別提醒：賞識不等于不批評。賞識的核心在于對孩子的充分信任，包括相信孩子能夠坦然面對錯誤，并承擔責任。對于孩子的錯誤行為要嚴肅提出，但同時可以告訴他，相信他是一個知錯能改，并且勇于承擔責任的人。

四、結語

賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛，就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒；而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大作、無限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不是好孩子需要賞識，而賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來越壞。

人性之中最本質的需求就是渴望得到賞識，每個幼小生命仿佛都為了得到賞識而來到人間，誰也不是為了挨罵而活著。家長永遠是孩子成長路上最忠誠的長明燈和助威者，沒有任何理由對孩子說泄氣話，因為孩子成長的道路猶如賽場，他們多么渴望父母善于發現自己身上的閃光點，為自己吶喊加油，哪怕一千次跌倒，也要堅信他們一千零一次能站起來，去爭取人生的輝煌。請相信，你的孩子是最棒的！讓我們都學會賞識孩子,贊美孩子，給孩子足夠的愛與自信，然后放飛??

最后，教大家做一個動作，每當你想指責我們的孩子時，慢一點，再慢一點．收起你的食指，豎起你的大姆指．

第二篇：傾聽花開的聲音

傾聽花開的聲音

——小學一年級班主任感悟“水仙花，一盆清水的滋養換取滿屋清香?！边@是陶行知先生對教師崇高的定位?！袄蠋煛笔且粋€重值千斤萬兩的詞眼。作為一個剛剛踏入教學崗位的一年級班主任，我的腦海里深深記著母校的校訓：厚德博學，為人師表。畢業不久的我也只是個大孩子，如何去帶著一群天真無知的孩子一起進步，這是我工作中常想的問題，為此，我經常向前輩討教經驗，前輩的指教幫助我在工作上有了很多長進，也積累起了自信，邁著我自己的步伐，在慢步前行中記下了一點感悟。由一節數學公開課我想到了許多。這節課講的是比較。激情引入部分是從孩子熟悉的畫面摘蘋果入手，讓孩子感覺數學就在身邊，激發孩子學習數學的興趣。我深知興趣是最好的老師，因此在我的課堂上，我比較注重抓孩子的興趣點。所以比身高的時候我讓學生自己選擇和誰比較身高，可是我沒有考慮到上課的效果，結果發生了兩個孩子的身高基本上一樣高的一幕，反而影響了教學效果。對此，我以后會多加考慮的。比較繩子長短的時候，我拿了兩跟繩子，問哪個學生會比較，本來是想學生變成小老師教全班學生的，畢竟課堂上學生是主體，老師是輔助學生自主學習的，去開教研會的時候教研的老師也這樣指導我們的，達到了預期效果，學生真切地體會到了比較長短的方法。至于高效課堂，讓孩子自己親手操作得出了結果就是高效的一種體現，孩子自己探索發現的知識比從老師那里獲取的知識要記得更牢固些。孩子們在比較跳繩長短的過程就是高效課堂的一種體現。課堂上盡量少齊讀，齊讀是不高效的一種表現，特別是在數學課上，既

掩蓋了知識沒學會的學生，又浪費了時間。一堂數學課下來，在校長和各位老師的幫助下，我知道了自己的不足之處，也離完美的高效課堂更近了一步。

下面說說班級管理方面的問題。我只要求了柜子里的物品擺放，書本擺放，卻忽略了書桌里面的物品擺放。感謝校長提醒，不然我可能一學期都發現不了這個問題。對于班級紀律管理的問題，我每周有一個重點強化點，比如第一周就是強化走廊紀律。而且我每天都嚴抓走廊不遵守紀律的學生，表現好的學生放學前獎勵一面小紅旗。在我的眼里，每一個學生，雖然只有六七歲，他們也有尊嚴和人格。每次批評學生的時候我都三思而后行。說什么話會傷害到他們幼小的心靈、說什么話會打擊他們的積極性，我都仔細斟酌之后才出口。

厚德博學，為人師表。老師的一言一行，學生都看得清清楚楚。人們都說孩子是家長的一面鏡子，在學校里學生也是老師的一面鏡子啊！我的學生也許不是學習最好的，但一定要是為人正直，誠實善良的孩子。我在用一言一行，一舉一動感染著孩子。老師彎腰拾起地上的廢紙并扔到垃圾桶里遠比對學生說“我們看到廢紙應該扔到垃圾桶里?！眮淼脤嶋H些。老師應該用實際行動樹立好榜樣，喊口號在實際行動面前顯得太蒼白無力。還記得班里一個孩子嘔吐了，當時全班學生都躲開了，我拿著笤帚拖布去收拾，一邊收拾一邊告訴學生們，每當看到別的小朋友遇到困難的時候，我們應該伸出雙手幫助他，而不是躲得遠遠的。話一出口，就有好幾個學生去拿拖布跟我一起收拾。教育孩子就是這么簡單，老師先做到了，孩子們自然就做到了。試想，如果連老師都不會說謝謝，學生怎么能心存感恩呢？

年輕的教師缺乏經驗，的確，但是有經驗就一定是好事嗎？老套的思想，陳舊跟不上時代的步伐，其實不見得有多好。怎么說呢，凡事都要辯證地看吧。一切事物都在變化，創新是一個民族的靈魂。管理班級，教育教學同樣要創新。為了打造我的個性化班級，我真的付出了我的全部，每天回家都在思考如何改進班級的不足，如何創造本班的亮點。“努力”是我一切工作的總結，也是我所有工作的延伸！我愿用一盆清水的營養，輸給孩子們滿心的芬芳！穿行在孩子們世界里，才覺得童真是世間最美好的東西，美麗的情在里面，五彩的靈光在里面。這是一個神奇的世界，既有清清湖水的明凈，也有湛藍蒼穹的純潔，也有絢麗霞光的繽紛。做一年級的班主任真幸福！讓我和孩子們一起成長，一起創造屬于我們自己的輝煌！

花兒總在一年四季里綻放，花開的聲音也總在悄悄地進行。蹲下身子，彎下腰桿，靜下心來，傾聽花開的聲音。

金州區八里小學

潘媛媛

第三篇：傾聽花開的聲音

傾聽花開的聲音

建華區建設路小學

因為陽光，蘭香更為濃郁；因為蘭香，陽光也變得香甜。我的心情，便如這蘭香一樣，清爽、幽雅而甜蜜。盡管學校工作紛繁復雜，緊張忙碌。但是每個學期必須進行的教學賽講工作仍舊如期舉行了。對于我們這樣的學校，師資力量相對薄弱，老師們視野比較狹隘，有時候會對工作產生懈怠的情緒。針對這些現狀，我對教學賽講進行了大膽的改革和嘗試，讓我收獲了一份份感動。

上個學期，我們在全區轟轟烈烈的開展了“觀課議課”及“同課異構”活動，全體教師收益良多。在干訓學習班我自己也親身體驗到了它的甜頭。因此本學期我在學校教學賽課活動中，也采用了這種形式，發揮教師研修團隊的力量，促進教師互相學習和激勵。

在比賽前我認真籌劃了方案并汲取了學校領導班子的集體智慧，將全體教師分為五個研修團隊，即高年級、低年級、英語組、藝體組和綜合組。課前這些老師在一起集體備課、研究教法學法，上課時團隊教師又集體上陣觀課并參與打分。課后團隊教師又一起議課，共同探討收獲、不足及改進建議。

說心里話，在籌劃過程中我顧慮重重，這樣安排活動會讓老師們犧牲很多自己的個人休息時間，花費很多精力。老師們會樂意參與這樣的活動嗎？他們會不會覺得新校長在搞花架子？活動的效果會如何呢？箭在弦上，必須得擊中靶心。帶著這樣的決心，活動拉開了帷幕。

第一節是我校陳桂玲老師的語文課《明珠回歸》，陳老師是我校年齡最大的班主任，今年49歲。我看到她準備的十分充分，還親自制作了課

件。高年級團隊所有教師都早早來到教室認真聽課、記錄、打分。利用集體備課和下班后的時間，我們進行了認真的探討。在交流中老師們常會因為就一個問題爭論的面紅耳赤，你有你的思想，我有我的觀點。大家一致認為祁永貞老師雖然48歲了，可是語文課上得仍然是激情四射，極具感染力，被評為團隊的“魅力教師”。

她還非常誠懇的對年輕教師提出了建議，感動著我和所有的教師。

我真的不敢想，這次活動會收到這樣的效果。每位教師既是教者又是評價者，充分調動了每個教師的積極性，更使得這項活動公開、公平、公正。更重要的是每位老師在活動中教學理念發生了蛻變，教學的方法更靈活，老教師寶貴的經驗拿出來與年輕教師分享，年輕教師的活力綻放著迷人的魅力。他們互相取長補短，在學校形成了濃濃的教研氛圍。

從這次活動中，我一直在反思。有時候我們對老師的管理和對學生的管理有著很多相似的地方。不是我們的老師能力素質低，關鍵是我們是否給老師搭建了成長鍛煉的平臺和機會，我們對老師提出了怎樣的要求。理想有多遠，舞臺就有多大。只要我們做個有心人，總會聽到花開的聲音。

第四篇：傾聽花開的聲音

傾聽花開的聲音

—— 送給交大六十華誕的贊禮

我和你有一場約定，待到花開之時，我們一起見證你的輝煌。像一場煙雨，演繹你永不凋謝的繁華?？梢院湍闶譅渴?，沿著時光的軌跡，側耳傾聽屬于你的故事。

一顆種子的宣言

“只要有夢想，就可以遠航。”那時的你，猶如鄰家初長成的少女，稚嫩羞澀，也同時被寄予了滿滿的期望。你開始出發了，在所有人懷疑或肯定的目光中，堅定著自己的步伐，在風雨中去探尋你所想要的未來。夢想的路途是艱難的，你知道想要有結果，就要深深扎進泥土里，吸百家之長，煉自我之強。所以你一直在努力，等待著夢的微光。

沿著夢想一路攀爬

“因為有夢，所以不曾停歇?！蹦汩_始慢慢發芽，長出新葉，去感知陽光、雨露。成功并不那么輕易就被實現，你也躲不過狂風、暴雨所帶來的打擊，卻從未想過放棄。在歲月的磨礪下，你沒有羽化為泡沫，而是如珍珠般展現出自己追夢的勇氣和所散發的無窮魅力。你征服了所有的千言和萬語，在風雨中找尋到屬于你的專屬世界。

我聽見花開的聲音

“成功的秘訣，在永不改變既定的目的?！被钪褪菫榱烁淖兪澜?，而你的存在就是為了使更多的人擁有去改變世界的能力。你成功了。你用你的熱情迎接來自五湖四海的莘莘學子，你用你的博學引領

一批又一批的學子向著新世代跨進，你用你的精神鼓舞著奮進的人們去探尋更美好的世界。我聽到他們追逐夢想的永不停息，我聽到他們展翅飛翔的凌云壯志，我聽到他們乘風破浪的蓬勃激情。在這如火炙熱人心的時刻，我更清楚地聽到你的夢想花開。

六十年的風風雨雨，六十年的坎坷曲折，六十年的繁花碩果，六十年的榮耀閃爍。你用你的實際行動向世人們展示了一幅桃李滿園，你告訴我們這僅僅是一個開始，一個新的里程碑。在未來，我們還要一起見證新的輝煌。那時的你依舊青春不老，依舊孜孜不倦地辛勤培育，依舊迎著朝陽成長，依舊奔赴著美好的夢想。

這是一曲凱旋的戰歌，這是一首動人的行詩，這是一本耐人尋味的典著，這是你鑄就六十年的輝煌歲月。我想那些曾在你知識殿堂里追尋過夢想的人們該回來看看?？吹侥阍跉v史的沉淀下，沒有被流年所掩埋，而是愈發絢爛；看到你在風雨的洗禮后，綻放出一朵永不凋零的花；看到你在辛勤的培育中，讓夢想照亮更多人的旅途；看到和他們一樣走向社會的學子們，在事業上披荊斬棘。

風雨前行，磨礪成鋼。重慶交通大學，我們感謝你，感謝你給予我們追逐夢想的勇氣和能力，感謝你指引我們開拓進取的方向，感謝你賦予我們為未來拼搏的動力。在這一刻，我愿和你緊緊相擁，一起期待明天可以更加精彩，一起期待再創輝煌，一起期待揚帆起航去追尋更廣闊的空間，一起和未來許下新的約定。

祝福你，我親愛的母校！

譚浪

第五篇：傾聽花開的聲音①

傾聽花開的聲音

曾幾何時，因為花匠愛的澆灌，培育出這枚花蕾，它新嫩的身腰讓大家都憐愛萬分，大家盡心竭力照顧著它，不讓它經歷任何風吹雨打；日復一日，花蕾茁壯成長，有了養料的滋養和陽光的照耀，它開始幻想外面的世界；年復一年，花蕾終于長大，變成一朵嬌艷的鮮花……它要離開安逸的溫室，要脫離花匠的照料，要到百花園中一展風姿，就在這時我豎起了耳朵，傾聽這朵花開的聲音。

歲月的年輪循序漸進，我就像這朵幸福的小花……在沒有上大學的時候，我的生活真可謂一帆風順，在家里因為最小我是大家的寵兒，除了爸爸媽媽會鍛煉我，讓我學習一些生活的經驗，至于其他大家對我基本上是百依百順；在學校里因為我性格樂觀，雖然學習成績不算優越，但是也不影響我人緣好的特長。在此時，花開得聲音是那么清新。

“掛塔塔，掛塔塔……”火車的前進聲，將我帶入另一個全新的世界，我也像大家一樣，經歷了轟轟烈烈的高考，成功的離開了家鄉，到異地求學?？赡芫褪窃诩依餂]有激烈挑戰，我絲毫不猶豫選擇了長春那片富饒的黑土地。家人的不舍，朋友的鼓勵，讓我變得異常激動開心。在此時，花開的聲音是那么刺激。

懷著好奇的心情，到了長春師范學院，在我還沒有去獵奇周邊的新鮮事物時，一場嚴格的軍訓展開了我大學的新篇章，軍

訓時期的苦與累讓我一天熬著一天，往昔的種種就像電影一般浮現眼眸，一切是那么渴求,每天焦急的等待著父母的電話，想知道家中的一切消息….原來的海闊天空都是奢侈，想回家就是唯一的夢想。在此時，花開的聲音又是那么傷感。

慢慢的，身邊的朋友又多了起來，天南地北，五湖四海的大家都讓我大開眼界，天天和更多新穎的朋友接觸，漸漸緩沖了我想念家的低落，逐漸變的成熟，逐漸有了更高的追求，逐漸有了為以后拼搏的動力。在此時，花開的聲音是那么動聽。

傾聽花開的聲音，一切是那么有意義，這里記錄了我的成長,書寫著我的人生軌跡,從平淡無奇的清新到內涵充實的動聽，我深深明了，這是成長的積累，歲月的沉淀，時間的歷練。傾聽花開的聲音，領略美好的紀念!

11級計算機科學與技術學院圖形圖像制作(文)

李海燕