第一篇：案例小故事

班里出了個老大

大眾城朱涇幼兒園

謝靜

實錄：

早上，樂樂拿了一個百變魔尺來園，凡凡馬上走到他面前說：“拿來，我先玩玩?！闭f完拿著就走，而樂樂則瞪著眼睛張望，一臉無奈的樣子。琪琪拿了賽爾號的翻翻卡。凡凡走上前說：“給我一張。”琪琪乖乖地讓他先挑選一張。圳圳坐在那里畫 畫，凡凡走過去蠻不講理地說：“起來，我要坐這把椅子?！斑@是我先拿的，你自己不會再去拿一把嗎?”圳圳不樂意地反駁?！拔揖蛺圩@一把。”凡凡邊說邊動手搶了起來。而旁邊的寧寧也跑過去幫著凡凡搶椅子，眼見兩人要打起來了，我出面調停，而凡凡看到我介入，立馬來了個一百八十度的大轉變，哄著圳圳說：“圳圳，剛才我是跟你鬧著玩的，走，我給你看卡片去?！闭f完，不由分說地拉著圳圳走了。琪琪和樂樂則說：“凡凡是老大呀，不聽他的，就有苦頭吃了?！? 我決定對凡凡“以牙還牙”：“凡凡，剛才你拿別人的東西，人家同意嗎?”

“不同意，不過沒事，他們都怕我?！薄芭履闶裁?”我裝作什么也不知道。

“怕我厲害呀．他們都打不過我?！狈卜策呎f邊揮舞著胳膊。

“那老師能不能打過你呀?！薄澳??！薄澳俏揖褪抢洗罄?，現在我就要你的坦克削筆器，還有百變魔尺?！薄安恍?，我不能給你，這是我媽媽買給我的。”凡凡緊緊摟住這兩樣東西。

“我就是想要，這是命令，你必須給我，否則我要搶過來。”

“你不講理?！狈卜驳穆曇衾镉辛丝耷弧?/p>

“我怎么不講理了，我是老大，我能打過你，你就得聽我的，在班里你不也是這樣做的嗎?要不，咱們就找小朋友評評理?！?我召集孩子們過來評理，早就對凡凡不滿的孩子們爭先恐后地發表自己的看法，七嘴八舌地批評凡凡。凡凡低下了頭，似乎認識到了自己的不對。思考：

孩子年齡小，喜歡模仿，不管是老師還是家長，都要善于觀察孩子的言行，及時給予適當的引導，將孩子的一些不良做法遏制在萌芽之中。同時，我們還要學會挖掘孩子自身的優點，揚長避短，幫助孩子成為大家喜歡的、真正的“老大”。

2014年9月

第二篇：師德案例小故事

愛的奉獻

從事教學工作14年了，擔任班主任工作10年，我深愛我的職業，更愛那些天真可愛的學生。

今年我擔任九年級的班主任，我班有一位男生叫李賢衛，他學習有上進心，上課能積極回答問題，作業也能按時完成，學習成績良好，但就是愛與同學發生矛盾，經常有學生學來向我告他的狀，通過交談我了解了李賢衛同學的父母去世了，與奶奶相依為命，是典型的孤兒家庭，生活很困難，他自尊心強、內心自卑，心理非常敏感、脆弱，經常攻擊同學，根據這種情況，我利用班會課開了一個主題為《我們是一個大家庭》的主題班會，在班會過程中，他主動與同學交流，大家很開心，李賢衛也和同學的緊張關系緩解了很多。經過上次的班會，我感覺到李賢衛變了，變得越來越懂事了。

我校所處城鄉結合處，留守兒童、單親家庭、孤兒較多，家長對子女的教育方式就是把孩子扔給老師，自己卻不聞不問，自己孩子學習成績如何，在校表現如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下崗，有的溺愛孩子，有的只顧賺錢而不管孩子怎樣，這樣的孩子在校表現一般都較差強人意，凡是這樣的父母，一旦孩子有了問題，老師一般都與之聯系不上。像李賢衛這樣的例子還有很多很多，這就需要大家共同來完成這項艱巨的任務，無論如何孩子是需要父母關愛的，老師給予的再多也不如自己父母給予的多。

沒有愛，就沒有教育。在教學中，班主任不僅是班級的領導者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應該做到了解每一位孩子，愛每一位孩子，發揮班干部的組織作用。協調全班的凝聚力，讓孩子們在快樂中學習，在和諧中成長。教師應該把整個心靈獻給學生，要一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每一個學生。享受教師的愛是每個學生的需要，也是每個學生的權利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。教師對任何學生都不能有所忽略，把愛心給予他們全體，一個也不能少。

幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經驗，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，班主任工作是復雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，無悔我們的人生。讓我們一起用愛的心態感染學生，用愛的眼神激勵學生，用愛的語言啟發學生，用愛的行動幫助學生；讓我們的愛在校園，讓學生在愛中享受學習的快樂！

一、更新觀念，增強服務意識,教師要不斷的更新自己的教育理念。觀念變才能意識變，意識變才能行動變。作為班主任更應該如此，怎樣才算更新觀念呢？首先要正確看待自己在班級的位置。班主任是班級的引導著，班級里的一切事務教師要多從正面引導，通過多種多樣的活動，引導學生團結一致.二、提倡民主，發揮民主自治的作用,管理好學生。

三、降低標準，循序漸進，增強學生信心。

四、傾注愛心，用心靈贏得心靈。

五、要善于動筆，善于積累.六、學習學習再學習。要不斷的學習，只有不斷的充實自己，更新自己才能適應社會的發展，也才能扮演好教師這個角色。

第三篇：師德案例 師德小故事

“罰” 的 妙 處

每天早晨，我都和學生講不要往地上扔紙，可是張贏博同學每天都不在乎，還繼續往地上或操場上扔垃圾，不罰他，他還不知道錯，弄得我不知道怎么辦，思來想去，罰還是要罰的，要做到?妙罰?。在下午的語文課上，我說：?今天我罰他撿垃圾，這是我的不對。?全班同學一齊鼓掌。?不過，違反紀律我還是要罰的。我宣布——‘罰’張贏博同學當這個星期的衛生委員，大家同意不同意？?同學們?嘩?地一下子舉起了手，張贏博同學的臉紅了……

這個法子還真靈，想不到他太棒了，一個星期的官當得很成功，特別是周末大檢查時，檢查結果成績是一流。通過體驗，我想到：許多教師把罰學生作為教育的常用手段，不做作業的罰抄；不會背課文的罰倍；不認真聽講的罰站……。學生被罰，心理負擔加重，懾于教師的威嚴，表面上只好裝著服帖你，實際上是敢怒不敢言，心底牢騷滿腹。比如張贏博同學有一定的組織能力，自尊心也很強，封他一個官，激起他的自尊心、自信心，他樂意做的事干起來會起到事半功倍的效果。

因此，當學生犯了錯誤應該教育，罰學生應該講求藝術。有些學生不寫作業，可罰他當一次老師；有些同學喜歡在自習課上亂說話，可罰他當一次紀律委員；有些同學亂扔果皮，損壞班級形象，可罰他為班級做一件好事。實踐證明：只要老師掌握了學生的心理，注意?罰?的藝術，那么學生不僅能接受?罰?，還肯定能收到事半功倍的教育效果，學生也一定會有令人滿意的轉變。

盡灑愛心滋潤孩子心田

列夫托爾斯泰說過：?教師能把愛事業和愛學生結合起來，那么它就是一個完美的教師。? 一個班級，學生成績的好壞，學生素質的高低都在于教師素質的高低和能力的強弱。既然選擇了最崇高的事業，我就要把全部的愛真誠地獻給每位學生。特別是一些學習差的學生，更需要教師的關愛。老師的愛能給學生揚起理想的風帆，使他們敞開心扉，積極上進。班級的麻旭、姚東來等同學，學習基礎差，家里嬌生慣養，比較貪玩、淘氣。上課不認真聽課，下課和同學打鬧，作業不認真完成。對于這樣的學生，是放棄還是挽救？放棄很容易，而挽救就要付出巨大的心血和代價。作為一名有責任心的教師是不應計較這些的。于是，我在課堂上多提問他們，鼓勵他們，讓他們對學習有信心。下課和他們多談心，了解他們的內心想的是什么，好對癥下藥，找救他們的良方，并號召全班同學開展獻愛心活動，有的幫助他們學習的，有的幫助他們改掉壞毛病的，并和他們一起做游戲，全班同學齊心協力，我每天利用課余時間為他們補課。讓他們真正感到生活在一個充滿愛心的溫暖的大家庭中應該好好學習。經過一段時間的努力，他們改變了許多，上課能注意聽講了，回家作業也完成了，漸漸的對學習也有了興趣。月考成績也上來了。

后進生和優秀生是相對而言的，只要老師對他們多付出一份摯愛，用愛的星星之火點燃

他扭曲的心靈，就能使他們踏上人生的坦途。

第四篇：師德案例小故事

愛的奉獻

今年我擔任九年級的班主任，我班有一位男生叫張衛，他學習有上進心，上課能積極回答問題，作業也能按時完成，學習成績良好，但就是愛與同學發生矛盾，經常有學生學來向我告他的狀，通過交談我了解了張衛同學的父母去世了，與奶奶相依為命，是典型的孤兒家庭，生活很困難，他自尊心強、內心自卑，心理非常敏感、脆弱，經常攻擊同學，根據這種情況，我利用班會課開了一個主題為《我們是一個大家庭》的主題班會，在班會過程中，他主動與同學交流，大家很開心，張衛也和同學的緊張關系緩解了很多。經過上次的班會，我感覺到李賢衛變了，變得越來越懂事了。

我校所處城鄉結合處，留守兒童、單親家庭、孤兒較多，家長對子女的教育方式就是把孩子扔給老師，自己卻不聞不問，自己孩子學習成績如何，在校表現如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下崗，有的溺愛孩子，有的只顧賺錢而不管孩子怎樣，這樣的孩子在校表現一般都較差強人意，凡是這樣的父母，一旦孩子有了問題，老師一般都與之聯系不上。像張衛這樣的例子還有很多很多，這就需要大家共同來完成這項艱巨的任務，無論如何孩子是需要父母關愛的，老師給予的再多也不如自己父母給予的多。

沒有愛，就沒有教育。在教學中，班主任不僅是班級的領導者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應該做到了解每一位孩子，愛每一位孩子，發揮班干部的組織作用。協調全班的凝聚力，讓孩子們在快樂中學習，在和諧中成長。教師應該把整個心靈獻給學生，要一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每一個學生。享受教師的愛是每個學生的需要，也是每個學生的權利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。教師對任何學生都不能有所忽略，把愛心給予他們全體，一個也不能少。

幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經驗，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，班主任工作是復雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，無悔我們的人生。讓我們一起用愛的心態感染學生，用愛的眼神激勵學生，用愛的語言啟發學生，用愛的行動幫助學生；讓我們的愛在校園，讓學生在愛中享受學習的快樂！

一、更新觀念，增強服務意識,教師要不斷的更新自己的教育理念。觀念變才能意識變，意識變才能行動變。作為班主任更應該如此，怎樣才算更新觀念呢？首先要正確看待自己在班級的位置。班主任是班級的引導著，班級里的一切事務教師要多從正面引導，通過多種多樣的活動，引導學生團結一致.二、提倡民主，發揮民主自治的作用,管理好學生。

三、降低標準，循序漸進，增強學生信心。

四、傾注愛心，用心靈贏得心靈。

五、要善于動筆，善于積累.六、學習學習再學習。要不斷的學習，只有不斷的充實自己，更新自己才能適應社會的發展，也才能扮演好教師這個角色。

第五篇：法制案例小故事

法 制 案 例 小 故 事

俗話說：沒有規矩，不成方圓。而法律，就是俗話中的“規矩”，它具有強烈的約束性，因為我們每一個人都在無時無刻的接受著它的制約與約束?？梢哉f，我們生活在一個法制社會，因為法律、法規的約束，才得以讓我們生活的井然有序，如此安定。

社會是一個大家庭，法律是一個國家的根本。我們人人都要進行法制學習，讓我們從自身做起，嚴于律已，遵紀守法，認真學習法律知識，做一個知法，懂法，守法的好學生。

故事一：

一天，學生小麗放學以后，正在校門口等她媽媽來接她回家。這時，一名陌生男子騎著自行車到小麗身邊，說：“你在等媽媽接你回家是嗎？”小麗點點頭。那名男子接著說：“你媽媽在單位里正開會，讓我接你回家。”小麗聽這人說得有板有眼的，沒有半點猶豫，就跨上了自行車。但是，當車子騎出去不遠，小麗發現不對了——回家可不是這條路！?。∷郎袭斄?，大聲地哭道：“放我下車，我要回家！”喊聲驚動了行人。行人圍攏過來，問明了情況，將騎車人扭送到派出所。原來，此人是專門拐賣兒童的罪犯。

【反思】：

現在社會上有騙子、壞人。他們抓住小學生年紀小、單純、易于上當的特點，用一點小恩小惠或叫你干壞事或騎到外地拐賣你，或騙到幽靜的地方侮辱你，或作為人質敲詐錢財，這樣，小朋友的身心受到傷害，還危及生命，給家長帶來痛苦傷心，使學校老師擔心。

我們小學生一定要學會自我保護，遇事動腦不上當受騙，不要讓壞人得逞。對來路不明的陌生人，要多問幾個為什么，不聽信花言巧語，不輕易行動。遇事可請老師、家長幫忙。我們在外面是隨時可能遇到壞人，在家時也不能放松警惕，遇到陌生人多長個心眼，不要上當受騙，因為壞人是無孔不入的。

故事二：學生上課出意外 責任就在不聽勸

某市農村中學初二男生張某生性好動，十分喜歡上體育課，但學校每年的學生體檢都查出他有先天性心臟病，多次勸家長對其進行治療，并決定免其上體育課。他家長都在省外辦廠，而且見其身體很正常，學校老師和校長多次打電話要求家長配合，均不予理睬。還說，出了事我們自己負責，還要求學校讓張某上體育課。學校為慎重起見，上體育課時讓他在教室內休息，并要求其在室內文明休息，經過了解其能在教室里正常休息。一天，班級里其他同學在室外上體育課，教室里只剩下張某，張某覺得無聊，在教室做跳躍伸手拍日光燈，結果燈管被拍碎，碎片打在他頭上，既造成外傷，又引發心臟病，幸虧老師及時發現，將其送

入縣人民醫院急救，終于脫險，花去了人民幣12000元。不久家長來學校論理索賠，說學校如果讓其上體育課就不會發生此事。

【反思】：

上邊的案例中學校的做法從法律的角度來說是對的，因為學校是根據《學校衛生工作條例》第十四條的規定“ 學校應當建立學生健康管理制度。根據條件定期對學生進行體格檢查，建立學生體質健康卡片，納入學生檔案。學校對體格檢查中發現學生有器質性疾病的，應當配合學生家長做好轉診治療。學校對殘疾、體弱學生，應當加強醫學照顧和心理衛生工作?！彼院髞砑议L不再提出索賠要求了。

故事三：交通法規與我們的日?；顒酉⑾⑾嚓P，也時刻關系到我們的生命安全。

有一天，爸爸帶我出去玩，快到一個十字路口時，只見那里圍了許多人，旁邊停著好多輛電動車，原來是在查非機動車違章。我們的車剛到十字路口，就被一位志愿者攔住了，爸爸驚奇地問：“怎么了?”那名志愿者指了指我說：“電動車不許帶人。”爸爸感到莫名其妙，說道：“你是不是搞錯了，非機動車可以帶一名12周歲以下的小孩，你不知道嗎?”志愿者一愣，這時交警過來了，交警對志愿者說：“12周歲以下的小孩是可以帶的?！敝驹刚咭荒樀牟缓靡馑歼B著說：“對不起對不起?！卑职中χf：“沒事，都怪現在的小孩長得又高又大，你們也是為我們好?！蔽疫@才知道原來非機動車只可以帶一名12周歲以下的小孩，等我滿了12歲就只能坐公交車了。后來上網一查，才知道騎車帶人的危險，應為自行車的載重量有限，制動性能差，帶人后方向不易掌握，在遇到緊急情況容易發生危險。我還知道了12歲以上就允許自己騎車了，看來我要提前學騎車了。

【反思】：

隨著社會的發展與進步，機動車與非機動車越來越多，我們的道路也越來越繁忙，危險性也越來越高，所以遵守道路的交通法規則顯得尤為重要。案例中的志愿者雖然做的是一件很好的事情，可是對于法律法規的掌握不全面不熟悉才造成了笑話，而案例中的爸爸因為卻利用法律保護了自己的合法權利。法律，不僅是約束我們的規則，更是保護我們自己的有力武器，所以，學習法律對我們人身以及生活都有著不可估量的作用。

故事四：為籌吧資去打劫

16歲的小興，自打接觸網絡游戲CS后，就著了迷，經常往網吧里鉆?？嘤诩依锕艿脟溃∨d就想出這么一招：每天一大早打著上學的旗號，背著書包直奔網吧，差不多到放學點兒了再回家。就這樣持續了半年多時間，小興不僅把父親給的學費等都送進了網吧，還因為錢不夠，不斷向父親索要周末補習費等各種

費用。后來到期末，小興拿不回成績單，父親起疑找到學校，才知道兒子竟然已經半年沒有上學，學校也沒有和家長溝通！而就在小興父親深受打擊的時候，又傳來另一個“噩耗”：小興因為上網缺錢，從家里拿了水果刀去打劫了一名女中學生身上的20元零花錢，結果被法庭判處三年有期徒刑，緩行執行。

【反思】：

法律對所有人都有約束性和制約性，它是公平的、公正的，法律面前人人平等，只要有人觸犯了法律，都將受到它的嚴厲制裁，案例中的小興就是例子，不僅受的了法律的制裁，還影響了以后的學習。

故事五：優等生入戶搶劫

身患殘疾的母親病重在床，父親是普通工人，年僅15歲的兒子小剛品學兼優，還是班干部。家里的困難小剛都看在眼里，他非常清楚錢對于母親及整個家庭的重要。暑假期間，街坊一在工讀學校就讀的孩子找到小剛，對他說有辦法能弄到錢，并向小剛保證，只要跟他一起混，一定可以發財。孝順的小剛動搖了，憧憬著“要是能弄到好多錢，就可以給我媽媽動手術了”。兩人一合計，目標鎖定在了小剛一個家里很有錢的小學同學明明身上。于是兩人借口找明明玩，由小剛敲開了明明的家門。兩個半大孩子進去后，在明明父母在場的情況下，鄰家孩子掏出事先準備好的菜刀，大聲宣布：“搶劫，把錢拿出來！”明明的父親將其制服，傻在當場的小剛也被送進了派出所。

【反思】：

法律因為它的特殊性，因為他對所有合法公民的保護性，所以不論我們的出發點是否正確，只要在過程中觸犯了它，那就要受到他的制裁。案例中的小剛等人，就是因為存在傷害他人身體的危險并且威脅到了明明一家的人身財產安全，因此觸犯了法律，被送到了派出所。