第一篇：開展“三治三提”活動 樹立黨員干部新風氣

開展“三治三提”活動 樹立黨員干部新風氣

所謂“庸懶散”現象，就是指干部職工工作不實，干勁不 足，執行不力，管理不嚴，效率不高等工作態度，這一現象的出現，致使辦事拖沓，服務態度差，工作標準不高，創新能力不強，工作紀律松弛，落實上級要求不到位、不徹底，及其它影響工作 績效，違反工作紀律的行為。一個單位，如果存在著“庸懶散”的工作現象，必將嚴重制約和影響著事業前進的步伐，必須加以 治理和改進。通過學習關于“三治三提”有關文件精神，結合實際工作，體會十分深刻，主要有以下幾點：

一、在工作中，要敢于承擔上級交給的各項工作任務，認真 做好本職工作。在工作中，要準時上下班，工作精力要充沛，態 度要端正。

二、工作中要銳意進取，積極參加各級各類項目的培訓、學習。不斷完善和提高自身的知識和業務水平，才能勝任新時期的 各項要求。善于在工作中開拓創新，提出新的思路和見解，在平凡的工作崗位上，做出不平凡的業績。

三、要以大局意識為重，對上級的決策和部署堅決貫徹落 實，對領導交辦的工作必須做到及時、準確、有效，按時、按質、按量，不折不扣去完成。

四、要治庸治懶治散樹立形象。治庸治懶，是促進全體員工改進作風、優化服務的基礎所在，也是促進工作落實、推動效能提升的重要前提。不管在哪個崗位，不能僅僅是“過得去”，而 必須是“過得硬”，隨時隨地能成為大家的榜樣，切實把良好的

作風體現到日常的工作和生活中。勇于治“庸懶散”，勇于治“漂”治“浮”，切實做到講實話、知實情、出實招、辦 實事、求實效，把時間和精力都放到工作的落實上去。總之，只有不斷改進自己的工作作風，不斷提升自己的自身修養，不斷增強事業心和責任感，不斷提高自己的綜合素質，才能勝任新時期的各項工作。

第二篇：黨員干部三治三提活動自我剖析材料

黨員干部三治三提活動自我剖析材料：

通過這次開展三治三提活動，結合學習，通過認真梳理，對在思想作風、工作作風、生活作風上進行自我查問，找出了自身存在的差距和問題，并從思想上尋找問題根源，明確整改目標，確定努力方向；現將自己存在的問題和不足以及產生的原因剖析如下：

一、存在的問題

（一）業務

學習方面

1、作為中層人員自學意識不夠強，不但沒系統的學習“三治三提”相關政策與理論而且沒有發揚“釘子”精神利用工作間隙促學習。不善于用“鉆”勁和“擠”勁抓緊點滴時間用于學習其精髓。

2、學習時間、學習內容和學習效果沒有落實到位，在學習中強調客觀多、主觀少。有時只注重實用主義“急用先學”不注重業務知識的全面性與系統性學習。

3、學習上存在自滿情緒“淺嘗輒止”，不注重更新知識，遇到具體事情，往往是憑主觀臆斷和經驗去分析情況、處理問題。

（二）工作作風方面

1、工作作風不夠扎實，有時存在急于求成的情緒。對人對事要求過高。過于按照基層工作經驗、強調工作日程表使同事一時難以接受。

2、工作思路不寬，盡管在工作上創新了一些思路但在實際執行中存在著相互協調、統籌兼顧的工作做得不夠好，工作中有時滿足于得過且過的現象，不愿艱苦奮斗，缺乏主動自覺的思想觀念依然存在。

3、日常工作中與時俱進，開拓創新的思想樹立得不牢固。在具體的執法工作中思路不寬，在對黨委安排的工作任務滿足于現狀和應付。

（三）紀律作風方面

有時對自己要求不嚴，將自己混同于群眾，總認為自己沒壞心眼致使說話隨便，不太注意小節，工作行為上選擇偏重實用的想法。

（四）思想作風方面

1、精神不十分振作，焦躁脾氣和煩躁心理時有發生。沒有堅定入黨宣誓時把一生交給黨、為共產主義奮斗終身的思想，遇到任務重、出現問題壓力大的時候容易產生焦躁情緒。

2、批評與自我批評開展得不好，對其他同事不愿意提出反對意見，對自己的缺點也沒有主動請其他人正面點出，錯誤地認為批評別人是“挖坑害人”，批評自己是“挖坑堵路”。

二、存在問題的主要原因

以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的。問題出在表面上，根子生在思想上，從更深層次上分析起來，主要有以下幾點：

1、沒有真正理解“庸”之含義（庸yōng平常，不高明的：平庸。庸醫。庸言。庸俗。庸人。昏庸。庸主（平庸或昏庸的君主）。庸夫）“懶”之含義(好逸惡勞,不愛勞動的人）“散”之含義（分開，由聚集而分離：分～。解～。渙～。～落。～失。～逸）。前一是指思維，前二是指行為，后者再指團隊建設。故由于沒有把政治理論學習放在的工作做得不夠好，工作謬3重要位置，放松理論學習和思想改造。在理論學習上不能掌握科學理論的精神實質和科學體系，并沒有達到學習的應有目的，影響了理論學習水平的提高。遇到問題只找完不成的理由，不找解決問題的辦法，其實本質的關鍵就在我身上體現了一個字就是“庸”。

2、作為中層人員的我宗旨觀念有所淡化。沒有很好的加強世界觀、人生觀的進一步改造，有時產生松口氣的念頭，認為自己工作已經很努力了，致使對工作有時不夠深入，滿足于應付。

3、自我要求有所放松，忽視了自我約束、自我監督、自我提高。在自身學習上就學習抓學習，而不去研究思考問題。特別是對問題同事的教育，沒有明確加強理論的學習以指導實際的重要性。

4、工作中有依賴思想，滿足于自身的知識和經驗，還存在黨委書記在剖析動員會上點評的消極攀比，同事之間不是比智慧、比技術、比知識、比素養，而是比享受、比薪酬待遇、比崗位高低，嫉賢妒能現象在自身還依然存在。

5、由于以前曾吃過心直口快的苦頭，無意中引起別人的誤解，因此產生怕得罪人，不愿碰硬，老好好的想法。對一些不良現象和行為往往是睜一眼閉一眼，不能堅定立場，而且有時自認為自己在處理各方面表現還可以，因此一般就不去做批評和自我批評。

三、整改措施

隨著作風建設活動的不斷深入，通過對自身存在問題的排查，更加清醒地認識到自己存在的問題，也更加增強了我改正錯誤、提高自己思想素質的信心和決心。在今后的工作中，我決心從以下幾方面進行改進：

1、加強政治理論學習能力的提升，努力提高自身素質。全面認真系統地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表和科學發展觀的重要思想，認真學習糧油相關業務工作的理論和法律法規。在工作和學習中牢記共產黨員的六條基本要求，嚴格按照一個黨員的標準要求自己，把堅定共產主義理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標，甘于奉獻。

2、進一步改進工作

作風。要努力做到克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作；對遇到的問題進行理性思考，深挖其中的規律性；從事物之間的種種聯系去分析和解決問題；根據個人具體情況和自身工作特點，不斷完善和提高自己，腳踏實地地投入到三農服務事業中去。

3、樹立刻苦學習的精神，努力改造主觀和客觀世界。進一步改進工

作作風。努力做到善于克服消極思維，消除急躁情緒。善于對問題的理性思考；善于從事物間去分析和解決問題；善于從全局的高度認識問題；善于結合自身工作特點，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中。

第三篇：“三提三樹立”

“三提三樹立”

摘 要： 作為黨員繼續教育過程中重要環節的大學生黨員實踐活動在實際開展過程中存在形式感強、可替代性強、形式單一等弊端。本文以實踐活動主體――大學生黨員為研究對象，從提高形勢洞察力，樹立先鋒意識；提高服務幫扶能力，樹立服務意識；提高集體協作力，樹立團隊意識三個方面探析了提高大學生黨員實踐活動有效性的途徑。

關鍵詞： 大學生黨員 實踐活動 有效性

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。”大學生黨員實踐活動已成為黨員繼續教育過程中的一個重要環節，相比傳統的學習、評議，實踐活動可以讓大學生更貼近社會生活，更有效地將專業知識學以致用。然而大學生黨員實踐活動仍然存在形式感強、可替代性強、形式單

一、效果不顯著等弊端。如何提高大學生黨員實踐活動的有效性，充分發揮大學生黨員群體的先鋒模范作用，是黨員繼續教育過程中值得探討的一個問題。

一、提高形勢洞察力，樹立先鋒意識

大學生黨員作為大學生中的先進群體，無論是在高校還是在整個社會中都應發揮良好的先鋒模范作用。一個群體若要使得先鋒作用得到充分發揮，其自身素質的提高必不可少。作為接受良好教育的大學生黨員來說，更應該比普通的黨員群體具備更高的理論素養，對時政的熟悉敏感程度，從而得以提高自我的形勢洞察力，為先鋒作用的發揮打好基礎。

1.提高理論素養，提高時政敏感度。

有效的實踐活動需要良好的理論指導，也需要與時代特點緊密結合，因此，提高理論素養，提高時政敏感度對于大學生黨員來說尤為重要。理論素養從宏觀方面講，指的是世界觀方法論，從微觀上講則包括實踐活動開展所需具備的專業知識與技能。只有具備相應的理論素養，才能順利并且高質地開展實踐活動。高質量的大學生黨員實踐活動應該與普通的志愿者活動有所區別，應該在普通志愿服務的基礎上有所提高，發揮該群體的先進性。要與普通的志愿服務有所區別，提高實踐活動質量，扎實的理論素養就更重要。比如，大學生黨員開展十八大知識的宣講，這就對宣講者本身的知識儲備提出了較高的要求。大學生黨員開展校園文明調研，就應該知道如何設計一份科學的問卷，如何整理數據，如何寫調查報告，等等。大學生黨員進社區寫春聯，那么遒勁有力的大字是必備的。所有這些知識的獲取，抑或技能的習得，都不是一朝一夕之事，都要求學生黨員有扎實的專業素養，更要開闊視野，習得一技之長，提高綜合素質。一方面，大學生黨員需要提高理論素養，提高實踐活動質量，另一方面，要提高時政敏感度，不斷更新理論，響應黨中央的號召，同時也賦予實踐活動鮮明的時代特征。

2.創新理論應用。

理論可以指導實踐，但是理論儲備是死的，實踐活動卻是活的。在實踐過程中應該學會靈活應用理論知識，創新理論應用。所謂創新理論應用，并不是指要發明一套全新的理論，而是同樣的理論換一種思維，或者結合最新社會熱點，或者換一個實踐對象，讓舊的理論煥發出新的光彩。黨員調研活動開展的數量并不在少數，不少學生黨員對調研的相關知識并不陌生，但學生黨員做調研，卻總是基于時政或者校園文明等相對較陳舊的內容。其實大學生黨員的調研內容并不應局限于此，學生黨員的就業競爭力、學生黨員的滿意度等都可以成為調研內容。同樣是時政宣講，如果在宣講過程中照本宣科地念或者背理論，則效果不佳，不妨改變宣講方式，比如通過競猜，或者在內容中結合同學們所熟悉的事例。

二、提高服務幫扶能力，樹立服務意識

陳云曾這樣講，共產黨員的先進性就“在于黨員去做許多有益于群眾的社會公益事業”。在實踐教育中要不斷引導大學生黨員認清知識經濟的時代特點，抓住時代主題，根據自身的特點與實力，努力成為黨的先進政治理念的“形象代言人”，成為“公共物品”。

服務性是黨員實踐活動必備因素之一，在大學生黨員實踐活動中，志愿服務性質的活動所占的比例極大。我們常常可以看到學生黨員在美化校園環境，抑或是走進社區做義工。志愿服務活動必不可少，但是同時也要看到，大學生黨員的志愿服務工作也存在一些弊端。比如說：不可持續性，常常如打游擊戰一般，在某個節點風風火火地開展一次之后就沒有下文，無法長期堅持，以致成效不明顯，存在形式感，可替代性強。大學生黨員作為大學生群體中的先鋒群體，本應發揮領頭羊的作用，所開展的實踐活動相較于其他群體的志愿活動應更具示范作用，但是某些大學生黨員的實踐活動卻存在很強的可替代性，任何一個群體都可以實踐此類活動。比如說，某些黨員志愿服務活動無非是掃地、撿垃圾、除牛皮癬，并非說此類活動就不可取，而是大學生黨員應對自己有更高要求，實踐活動應該具備一定的不可替代性，即專業性。

為了更好地提高大學生黨員實踐活動的幫扶力，幫助大學生黨員樹立服務意識，就應提高志愿服務工作的常規性、時代性和專業性。首先，志愿服務活動應建立長效機制，防止打游擊戰。每周一次，每月一次，將實踐活動作為一項制度落到實處應該是在開展志愿服務類活動時所應秉承的態度。其次，志愿服務活動緊密與時代特點相結合。當今時代瞬息萬變，時代的急劇變化對我們的實踐活動提出了更高的要求，拘泥于古板的形式，恪守陳舊的內容，此類活動都將為時代所淘汰。盡管志愿服務活動由于必須符合服務宗旨，形式相對于其他活動有局限，但是即使是老一套的形式，也應該遵循時代特點，讓活動煥發新的光彩。比如：最常見的美化校園活動，可以結合當下的低碳環保主題；時政宣講應結合社會熱點；給困難人士送溫暖更應結合時代所需，比如幫助老人不僅僅是幫忙打掃衛生。

三、提高集體協作力，樹立團隊意識

大學生黨員志實踐活動以團隊形式開展較為常見，采取團隊形式不僅是高校開展學生活動的客觀需要，更是因為采取集體的形式可以優化資源配置，最大限度地調動大學生黨員的積極性。與此同時，如何最大限度地發揮集體的作用，使得大學生黨員這個群體的戰斗力得到充分發揮，是值得探討的一個問題。

1.開展團隊訓練。

團隊訓練是流行于管理學和企業界一個概念。團隊訓練就是通過溝通交流、分工協作，從而提高效率、克服困難、產生績效的一個過程。

開展團隊訓練，旨在以團隊的理念打造更有活力、更有凝聚力的學生黨員群體，打破傳統意義上支部活動就是開會、學習、評議的模式。將受到大學生喜愛的團隊訓練引入實踐活動中，臨時的黨員團隊由幾個不同學院的黨員組成，接到任務書短時間內的準備，讓活動更有挑戰性；團隊建構、分工和協作，都要求黨員們在最短的時間內相互了解熟悉，然后進行最合理的分工協作，從而用最短的時間完成任務；任務設計處處要求充分發揮黨員的活動組織能力和與陌生人的交流溝通能力，如在校園內找到一個外國留學生并合影，說服三位學生在指定地點唱一首紅色革命歌曲等；最后的團隊競技活動，更充分激發了大家的熱情。在共同完成任務的過程中，團隊成員迅速增進了親密感，使得組織更有凝聚力，許多小組成員在培訓結束后紛紛在共同設計的海報前合影留念，并保持聯系成為好朋友。這種活動形式確實受到了參與者的喜愛。

2.加強基層黨組織建設。

作為高校學生黨員群體的基層組織，學生黨支部、黨員之家往往是開展實踐活動的基層單位。基層單位建設程度的規范與否直接關系到黨員實踐活動質量的高低，要提高實踐活動的有效性，就必須加強基層黨組織的建設。

首先，做好基層黨組織的規范化管理。加強基層黨組織的規范化管理，制定基層黨組織管理章程，對所開展的活動進行規范化處理。具體包括：活動開展前審批流程的規范、活動進行中相關事項的注意；活動開展后材料的收集、考評的展開，等等。對活動的開展進行制度化規范，并非固定活動內容、形式，增加活動實施難度，相反，良好的制度規范，可以保證活動實施的長期性和流暢性。以筆者所在單位浙江師范大學人文學院為例，學院要求學生黨支部制定本支部的規章制度，特別值得一提的是關于支部民主生活會，將支部的民主生活會進行規范化，要求各黨支部書記在會前對會議內容做好規劃，并找相關老師匯報，方案通過之后，再組織支部成員做好準備。民主生活會開展時，會由輔導員或者班主任在現場，與學生交流。會后，要求所在支部上交會議記錄。比起之前松散的民主生活會形式，規范化后的民主生活更受學生黨員的重視，效果更佳。會上，學生黨員不僅僅就簡單學習有關時政，更結合實際發表見解，而且對支部建設提出建設性意見。會后總結材料，包括會議記錄、現場照片的提交有利于資料的傳承，同時也是支部建設成果的展示。

其次，豐富基層黨組織組建形式。基層黨組織是學生黨員實踐活動得以開展的有效載體，然而傳統的基層黨組織――黨支部已然不能滿足如今高校專業學習小班化，大學生學習生活獨立化等趨勢。如果將實踐活動局限于黨支部，就必然會限制實踐活動的開展。因而，豐富基層黨組織的組建形式十分必要。以組建的地點劃分，可以建立以公寓為陣地的黨支部，開展貼近寢室生活的實踐活動；以組建的專業劃分，可以建立跨專業跨年級的黨支部，更好地發揮專業間的互補作用，跨年級的合作有利于新老黨員互幫互助。豐富基層黨組織的組建形式，還可以通過黨支部聯合的形式。院內聯合、校內聯合、校際聯合，也可以與農村基層黨支部聯合，建立社會實踐基地。開展社會實踐活動，大學生黨員社會實踐基地的建立，可以彌補大學生黨員教育只有“理論課堂”沒有“實驗室”的不足，創新傳統的黨建工作模式，實現由課堂型向實踐型的轉變。

參考文獻：

[1]馬曉芳.大學生黨員實踐教育長效化研究.首都教育學報，2013（5）.[2]胡少平.創新大學生黨員教育的理路.學校黨建與思想教育，2011，5（中）.

第四篇：三治三提[推薦]

“三治三提”整改提高階段個人總結

路河鄉政府――溫沖

商丘市委決定開展為期半年的“治庸、治懶、治散，提質、提速、提效”專項治理活動。順勢而為，意義重大，人心所向。故此我認為這是一次新時期下的整風機期。“三治三提”開展推進作風建設專項活動，是人心所向，是大勢所趨，是必然選擇。自實施“三治三提”推進作風 建設專項活動以來，本人對照相應的責任措施，通過一系列方式自查工作中存在的“庸、懶、散”現象，針對這些問題，進行自我剖析，力爭自已的工作責任意識得到提高，綜合素質全面發展，更好地服務工作大局。

一、自查方式 根據鄉“三治三提”辦公室的要求，結合計生部門本職工作，多方式查找問題。

1、是學習文件精神自查。認真學習市、區相關文件精神，領會實施“三治三提推進作風建設專項活動”的各項要求，結合工作實際及治庸問責的10個突出問題查找，找出自己在學習、工作等方面的“庸、懶、散”現象。

2、是聽取同事意見自查。聽取同事意見，對工作、生活中的不足積極 自查。虛心接受領導批評、同事建議，找出自已的問題并整改。

3、是對比先進典型自查。通過報刊、廣播、網絡、簡報等渠道，學習全市治庸問責中的先進典型，對比單位優秀黨員、先進干部學習、工作中好的方法，從他們優良品德和作風中找出自已與先進典型的差距。

二、存在的問題 從自己在近段時的工作來看，從相關要求上看，還存在很多的問題和不足。

（一）業務學習方面

1、作為一名計生工作人員，自學意識不夠強，不但沒系統的學習相關 政策與理論而且沒有發揚“釘子”精神利用工作間隙促學習。不善于用 “鉆”勁和“擠”勁抓緊點滴時間用于學習其精髓。

2、學習時間、學習內容和學習效果沒有落實到位，在學習中強調客觀 多、主客少。有時只注重實用主義“急用先學”不注重統戰知識的全面性與系統性學習。

3、學習上存在自滿情緒“淺嘗輒止”，不注重更新知識，遇到具體事情，往往是憑主觀臆斷和老經驗去分析情況、處理問題。

4、自我感覺接受新專業知識的能力不足，缺乏持續學習的時間、動力、深度、力度還不夠。

5、日常工作中與時俱進，開拓創新的思想樹立得不牢固。在具體的業務工作中思路不寬。

（二）工作作風方面

1、工作作風不夠扎實，有時存在急于求成的情緒。對人對事要求過高。

2、工作思路不寬，盡管在工作上創新了一些思路但在實際執行中存在著相互協調、統籌兼顧的工作做得不夠好，工作中有時滿足于得過且過的現象。

3、日常工作中與時俱進，開拓創新的思想樹立得不牢固。在具體的執法工作中思路不寬，在對黨派工作仍滿足于現壯。

（三）紀律作風方面有時對自己要求不嚴，總認為自己沒壞心眼致使說話隨便，不太注意小節，工作行為上選擇偏重實用的想法。

（四）思想作風方面 精神不十分振作，焦躁脾氣和煩躁心理時有發生。沒有堅定入黨宣誓 時把一生交給黨、為共產主義奮斗終身的思想，遇到任務重、出現問題 壓力大的時候容易產生焦躁情緒。

三、存在問題的主要原因以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的。問題出在表面上，根子生在思想上，從更深層次上分析起來，主要是沒有真正理解“庸”之含義“懶”之含義“散”之含義。前一是指思維，前二是指行為，后者再指團隊建設。故由于沒有把政治理論學習放在重要位置，放松理論學習和思想改造。在理論學習上不能掌握科學理論的精神實質和科學體系，并沒有達到學習的應有目的，影響了理論學習水平的提高。

四、整改措施通過這次開展科學發展觀學習教育活動，充分認識到以前存在問題思想 根源的危險性，今后首先要轉變思想觀念，在今后的工作、生活中努力、克服自身存在的問題和不足，按照落實科學發展觀的具體要求來審視自己、規范自己、嚴格要求自己。要從根本上解決問題，努力改造主觀世界，行動上同領導保持高度一致。對于一個普通黨員來說，就是要堅定正確的理想和信念，在工作之中，率先垂范，身先士卒。從每一件小事做起，從每一個細節做起，以更高的標準，更嚴的要求，更踏實的工作作風要求自己，要精益求精，追求一流的工作質量，切實做好每項工作。對工作要增強敬業意識，事情無論大小都要盡心盡力，在工作中要不斷思考、不斷總結、不斷創新，充分調動自己的主觀能動性，保持一個良好的心態，要踏實做事，積極進取，不斷增長本領，提高工作效率。加強學習，加強在政治、業務知識方面的學習，努力用治庸問責的要求約束自己、提高自己，從而使自己政策理論水平和實際工作能力適應本職需要，適應形勢任務需要，以不斷提高工作的整體質量和全心全意為人民群眾服務。

第五篇：三治三提（推薦）

“三治三提”個人整改方案

自從我市開展以“治庸、治懶、治散“為主題的專項治理活動以來，我認真學習，深入細致地自我剖析查擺。現在已進入活動的第三階段——整改提高階段。

整改提高階段是整個專項活動的升華階段，它意義非常。人常說：光說不練，是花架子。我們通過以上兩個階段，學習了，剖析查擺了。如果我們不用學習到的東西，把查擺到的問題糾過來，整改過來，我們是沒法提升我們的綜合素質水平的。我們不整改提高，我們以前的兩個階段就是走過場，求形式。整改提高是我們開展這項活動的最終目的，也是我們的落腳點。

作為個人，如何在這一階段做好整改提高工作，我通過對照剖析查擺出的問題和存在原因，深入思考，認真研究，制定出我個人的“三治三提”整改方案如下：

一、整改方法

綜合利用縱橫整改法。

（一）縱向整改法：1個人集中整提高；2個人平時整改提高；這兩種要相互結合。

（二）橫向整改法：同志之間互幫互評整改。縱橫整改法要綜合運用。

二、整改內容

（一）學習方面

1、要堅持不懈地學習。要“活到老，學到老”。

2、要注重知識的更新，在文化知識水平上不能固步自封。

3、要注重文化知識、科技知識的學習。

4、要注重業務知識方針路線政策以及法律法規的學習。

（一）工作方面

1、要與黨中央保持高度一致。

2、要服從上級領導，與上級組織保持絕對一致。

3、要開闊思路，改善工作方法，不斷摸索嘗試新的工作方法。

4、要扎實工作，克服急躁冒進情緒。

（二）組織紀律方面

1、要保守黨的秘密，遵守黨的章程，嚴守黨的紀律。

2、堅持考勤制度，按時上下班。

（三）生活作風方面

1、堅持高尚的個人情操，不沾染低級趣味的生活習俗。

2、不該說的不說，不該做的不做，不該去的不去。

（四）思想作風方面

1、樹立科學正確的共產主義世界觀、人生觀、價值觀。

2、做一個公平、正直、正義的人。

3、于平凡之中現生之偉大，死之光榮

（五）政治作風方面

1、一顆紅心跟著黨，要永葆共產黨員的氣節，永遠跟黨走。

2、提高警惕政治敏銳性和政治鑒別力。在大是大非上，要立場堅定，一顆紅心不動搖。要明辨是非，駁謬論，斗邪惡。

三、整改目標

通過整改提高，力求做一個優秀的共產黨員和一個人民滿意的合格的人民公務員，堅持為人民服務的宗旨。