第一篇：八年級語文下冊第二單元自主檢測

第二單元自主檢測

第一部分：

1．給下列加點注音。

匠心()佳肴()坎坷()廣袤()．．．．2．閱讀下面文字按要求答題。

風俗從本質上講，是人類歷史文化的一種體現形式。比如過年tiē春聯的風俗，體現了百姓追求美好生活、向往美好幸福平安的文化心里；端午節吃粽子的風俗，表現了人民對戰國時的愛國詩人屈原的崇敬和懷念；清明節祭奠亡靈的風俗，反映了人們對去世的親人、朋友的miǎn懷和思戀。這中間都有文化的韻味與內涵。

①根據文中的拼音寫出相應的漢字。tiē春聯()miǎn懷()②文中有兩個錯別字，請找出并改正。3．填空。

①《墨池記》作者是唐宋八大家之一的，八大家中宋朝的另五家分別是

、、、、。

②《蘇州賦》一文的作者是，蘇州別稱 ；《胡同文化》講述的一座城市獨特的民俗文化，這座城市是 ；《觀蛇舞》描寫的是 國的民族風情。

4．根據課文內容將下列短語填到后面語段的橫線上。(僅需填序號)①不設防的溫柔

②恬美的詩情

③沉靜的創造

④明亮的喜悅

蘇州的刺繡。蘇州的菜肴。蘇州的歌曲。蘇州的園林。蘇州的街道，寧靜的夢幻。

正確的語序是：

5．沒有語病的一句是()A．我校深化教學改革，改善師資隊伍，優化教學條件，強化管理體系，形成了正確的教學思想和辦學特色。B．專家們呼吁，每個人都要坦率地面對心理問題，像追求軀體健康一樣去追求心理健康。

C．研究證實：孩子挑食偏食只與后天養成的習慣有關，而并非先天遺傳所致。D．在水果中除了堅果的鈣、鐵、磷含量比蔬菜高外，一般都低于蔬菜含量。6．登高是傳統習俗，更是古代詩人表情達意的重要方式。在他們的筆下有多種多樣的“登高”。請你寫出與“登高”有關的古詩詞名句。（課內外不限）

① ②

7．改寫下邊句子中畫線部分，使它和前面的句子形成對偶修辭格。

原句：山間炊煙裊裊，如絲如縷；江河中的片片帆影，像一首詩，又像一幅畫。原句：山間炊煙裊裊，如絲如縷。

8．您所在的地方肯定有一些值得人們游覽的地方，請用簡潔的語言寫一段話，把這處風景介紹給大家。

第二部分：

（一）臨川之城東，有地隱然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以長，曰王羲之之墨池者，荀伯子《臨川記》云也。羲之嘗慕張芝臨池學書，池水盡黑。此為其故跡，豈信然邪？方羲之之不可強以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水之間，豈有徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪？羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學不如彼邪？則學固豈可以少哉！況欲深造道德者邪？

墨池之上，今為州學舍。教授王君盛恐其不章也，書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之。又告于鞏曰：“愿有記?！蔽┩蹙模M愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？其亦欲推其事，以勉其學者邪？夫人之有一能而使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風余思被于來世者何如哉！

9．解釋下列加線的詞語。①豈信然邪（信然：）②晚乃善（善：）③于楹間以揭之（揭：）④雖一能不以廢（廢：）

10．撫州學官王君，書“晉王右軍墨池”六字于楹間的目的是什么？ 11．作者寫作這篇記的緣由又是什么？（用自己的話概括）

12.古人留下了許多立意警醒、發人深思的勸學格言，你能舉出兩句嗎？(二)①北京人易于滿足，他們對生活的物質要求不高。有窩頭，就知足了。大腌蘿卜，就不錯。小醬蘿卜，那還有什么說的。臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶。蝦米皮熬白菜，嘿！我認識一個在國子監當過差，伺候過陸潤庠祭酒的老人，他說：“哪兒也比不了北京。北京的熬白菜也比別處好吃，--五味神在北京?！蔽逦渡袷鞘裁瓷瘢课抑两窨疾椴怀鰜?。但是北京人的大白菜文化卻是可以理解的。北京人每個人一輩子吃的大白菜摞起來，大概有北海白塔那么高。

②北京人愛瞧熱鬧，但是不愛管閑事。他們總是置身事外，冷眼旁觀。北京是民主運動的策源地，“民國”以來，常有學生運動。北京人管學生運動叫做“鬧學生”。學生示威游行叫做“過學生”。與他們無關。

③北京胡同文化的精義是“忍”。安分守己，逆來順受。老舍《茶館》里的王利發說，“我當了一輩子的順民”，是大部分北京市民的心態。

④我的小說《八月驕陽》里寫到“文化大革命”，有這樣一段對話：

“還有個章法沒有？我可是當了一輩子安善良民，從來奉公守法。這會兒，全亂了。我這眼面前就跟‘下黃土'似的，簡直的。分不清東西南北了?！?/p>

“您多余操這份兒心。糧店還賣不賣棒子面？” “賣！”

“還是的。有棒子面就行??”

⑤我們樓里有個小伙子，為一點事，打了開電梯的小姑娘一個嘴巴。我們都很生氣，怎么可以打一個女孩子呢！我跟兩個上了歲數的老北京（他們是“搬遷戶”，原來是住在胡同里的）說，大家應該主持正義，讓小伙子當眾向小姑娘認錯兒。這二位同志說：“叫他認錯兒？門兒也沒有！忍著吧！--‘窮忍著，富耐著，睡不著瞇著！'” “睡不著瞇著”這話實在太精彩了！睡不著，別煩躁，別起急，瞇著，北京人，真有你的！

⑥北京的胡同在衰敗，沒落。除了少數“宅門”還在那里挺著，大部分民居的房屋都已經很殘破，有的地基柱甚至已經下沉，只有多半截還露在地面上。有些四合院門外還保存已失原形的拴馬樁、上馬石，記錄著失去的榮華。有打不上水來的井眼、磨圓了棱角的石頭棋盤，供人憑吊。西風殘照，衰草離披，滿目荒涼，毫無生氣。

⑦看看這些胡同的照片，不禁使人產生懷舊情緒，甚至有些傷感。但是這是無可奈何的事。在商品經濟大潮的席卷之下，胡同和胡同文化總有一天會消失的。也許像西安的蝦蟆陵，南京的烏衣巷，還會保留一兩個名目，使人悵望低徊。

⑧再見吧，胡同。

13．請分別找出選文第①段和第②的中心句。

14．文中說“‘我當了一輩子的順民’，是大部分北京市民的心態。”這種心態是一種怎么樣的心態？

15．本文語言與一般文章相比有獨特之處，你知道其獨特在哪里嗎？ 16．結尾兩段流露出作者怎樣的思想感情？

17．隨著社會的發展，一些傳統的事物和傳統文化漸漸淡出我們的生活，同時一些新鮮事物和新的文化正走進我們的視野。試對這一現象談談你的觀點和看法。

（三）溱潼會船：國內唯一“水上廟會”

昨天，各路民俗專家會集姜堰，通過”溱潼會船”專家論壇，各抒己見論“會船”。專家建言，溱潼會船是目前國內唯一的、保存最為完整、最具有原生態特質的“水上廟會”，作為一項省級民間文化保護工程，溱潼會船已初步具備了申報世界非物質文化遺產的要素，“會船文化圈”應該更好地呵護，讓它健康傳承、發揚光大。

具備民間文化遺產內核

省民間文藝家協會副主席康新民表示，溱潼會船有一個很大的特點就是，一千多年來，一到會船的日子里，當地老百姓“上到八十三，下到要人攙”都要趕來參加，從看會船，到踏青、會親、趕會，完全是一種民間廟會的形式，是一種遺存在民間的節日文化活動，這種社會行為的歷史沉淀本身構成了民間文化遺產的內核。

此外，會船期間的一些民俗活動，例如：凈身、“吃六只眼”、“送紅”等可以反映出當地群眾某種信仰崇拜，這些會船文化的表現形式，正是急需搶救和保存的口頭和非物質文化遺產。

原生態特質保存完好

泰州民間文化保護中心主任姚紹宏表示，過去，船是溱潼人的腳，練就了水鄉兒女扶槳弄篙的本領，這一本領一千多年來沒有任何修飾，以原生態的狀態祖傳孫、母傳女，代代相承，使得粗曠豪放的溱潼會船得以流傳至今。

同樣值得關注的是，在溱潼，擁有大量圍繞會船的口述文學、傳統戲曲、民謠音樂等藝術門類，也有著用作會船裝飾的工藝美術和制作技藝，這些珍貴的，極具歷史價值的民族民間傳統文化，依然保護完好。

極具人文價值的民俗

東南大學教授、博導陶思炎表示，溱潼會船有兩層獨特的意義：其一，它是目前國內唯一的、保存最為完整、最具有原生態特質的“水上廟會”；其二，對會船的歷史考證中，發掘出“祭孤野墳塋說”，這是罕見的、極具人文價值的民俗。

關于會船的歷史考證，有一種學說非?！傲眍悺?。里下河地區十年九災，孤野墳塋很多，清明節的第二天，溱潼百姓祭完自家祖先，又相約劃著自家小船，為四巷八汊的孤墳添土撒飯、燒化紙錢，顯現出溱潼人尊重生命和賢良功德。這是一種非常獨特的的祭祀觀、價值觀。

正是這種價值觀覆蓋了里下河地區，由此產生了“會船文化圈”。“文化圈”不是行政區劃，在本質上是一種經濟文化圈，是靠經濟紐帶、區域文化、共同信仰、鄉村間高強度聯系形成的。要深入發掘溱潼“會船文化”，必須保護好“會船文化圈”。

(2005年4月8日《揚子晚報》)18．為什么要更好地呵護“會船文化圈”？

19．溱潼會船已初步具備了申報世界非物質文化遺產的哪些要素？ 20．為什么說溱潼會船“具備民間文化遺產內核”？ 21．試根據全文內容，說說溱潼會船形成的根本原因。22．對溱潼會船的具體情形，本文未作具體描述。你能想像出溱潼會船時的情景嗎？展開你想像的翅膀，描述你心中的會船情形。(不少于50字)

（四）在甘肅文縣和四川交匯處的平武、南坪縣山區，居住著一個不到2萬人的白馬藏族，至今仍保持著奇特的穿衣習俗。

男人穿著講威武

男人穿用白布或麻布做成的對襟長衫，半圓領子，衣邊繡有花紋，腰間系闊邊藍色束腰帶，帶的兩端有花紋，還鑲嵌著長方形銅塊，閃閃發光地垂于后部，腰間插有短刀。下身則穿黑色大褲檔褲子，腳穿牛皮靴子，麻布靴統齊膝蓋，頭上戴頂白色帽子，有波浪式帽檐，帽圈上有黑色或紅色的闊邊花草圖案，帽檐繡扇子花，上插白色雄雞尾毛兩根。

女士穿著重裝飾

女士也穿長衫，領子、衣邊處均繡花邊，也有用花布作裝飾邊的。袖口大又短，袖口處繡花紋，衣背部繡日月圖案，如道士服飾。外面穿兜肚，用銀絲帶套于脖子上，兜肚邊緣和燕口領上均繡有花草圖案，中間鑲嵌一塊上大下小的長方形骨牌。女士頭上梳辮子，用許多圓形骨牌和絲巾一起纏在頭上，骨牌懸繞到前額掛著。辮子梢繞有珠串，垂于耳側。脖子上戴珠鏈，耳墜銀環，手腕戴有銀鐲。下身穿彩色百褶裙，腰束紅色闊腰帶，帶懸于后背，腳上穿雙大花鞋。

死者穿著要評議

當人死了以后，親屬奔喪需帶一只活公雞供奉祭場，以示哀悼。當地還要召集親友開會討論，評議死者對家族的貢獻和養育兒女之功勞，最后確定該穿戴何種衣服，一般不會少于三件。

23．試根據全文內容給這篇文章擬一個合適的文題。

24．這篇文章主要介紹了什么習俗？其習俗的主要特色有哪些？ 25．“死者穿著要評議”主要指什么？

26．您所在地區的人們在衣著上有何特別之處，試選其中的一點略作介紹。（不少于30字）

第三部分：寫作 任選一題作文。⑴您趕過集或參加過廟會嗎？如參與過，請回憶集市或廟會的情形，試用自己的語言把它描述給你的同學。文題自擬，不少于600字。

⑵俗話說：“十里不同俗?！痹谀愕募亦l，可能有一些不被外人了解的習俗，你生活在其中，也許還沒有意識到。請仔細想想，認真看看，寫出來讓其他同學了解了解。文題自擬，不少于600字。

第二單元自主檢測題答案

1．略 2．①貼、緬②里（理）；戀（念）3．①曾鞏，歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石②王蒙、姑蘇、汪曾祺、北京、美 4．③④①② 5．C 6．示例：①欲窮千里目，更上一層樓。②不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。③會當凌絕頂，一覽眾山小。7．江河帆影片片，像詩像畫。8．此題為開放性試題，語句通順并把介紹清楚即可。9．①真的，確實②完善，精熟③懸掛④埋沒 10．推崇王羲之的書法技巧，用王羲之勤學苦練的事跡勸勉自己的學生。11．應王君之請作記，并借以勉勵學者努力深造。12．如：學不可以已。業精于勤，荒于嬉。少壯不努力，老大徒傷悲。莫等閑，白了少年頭，空悲切。13．第①段：北京人易于滿足，他們對生活的物質要求不高。第②段：北京人愛瞧熱鬧，但是不愛管閑事。14．安分守己，逆來順受。15．文章采用大量的北京口語，京味十足。16．對正在消失的胡同和胡同文化的懷舊情緒和傷感之情。17．此題為開放性試題，言之有理即可。18．溱潼會船是目前國內唯一的、保存最為完整、最具有原生態特質的“水上廟會”，作為一項省級民間文化保護工程，溱潼會船已初步具備了申報世界非物質文化遺產的要素。19．具備民間文化遺產內核；原生態特質保存完好；極具人文價值的民俗。20．一千多年來，一到會船的日子里，當地老百姓“上到八十三，下到要人攙”都要趕來參加，從看會船，到踏青、會親、趕會，完全是一種民間廟會的形式，是一種遺存在民間的節日文化活動，這種社會行為的歷史沉淀本身構成了民間文化遺產的內核。21．溱潼地處里下河地區，是水鄉；船是溱潼人的腳，練就了水鄉兒女扶槳弄篙的本領。(言之有理即可)22．此題為開放性試題，語句通順，想像合理即可。

23、言簡意明，能概括文章內容即可。示例：白馬藏族人穿衣有講究。

24、白馬藏族至今仍保持著奇特的穿衣習俗。男人穿著講威武；女士穿著重裝飾；死者穿著要評議。

25、當人死了以后，當地要召集親友開會討論，評議死者對家族的貢獻和養育兒女之功勞，最后確定該穿戴何種衣服。26．此題為開放性試題，能用簡潔的語言把當地人們在衣著上的特別之處說清楚即可。

第二篇：人教版語文八年級下冊第二單元檢測題及答案

八年級（下）語文第二單元檢測題

一.積累與運用（20分）

1.下列各加點字注音完全正確的一項是（3分）（）A.翡翠（ｆěｉ）姮娥（ｄàｎ）膽怯（ｑｉa）雷霆（ｔíｎɡ）．．．．B.翱翔（áｏ）真諦（ｄì）綻開（ｄìｎɡ）執拗（ｎｉù）．．．．C.懺悔（ｑｉ?。睿D谷（ｙǎｎɡ）郢都（ｙǐｎɡ）消釋（ｓｈì）．．．．D.熾熱（ｃｈì）饋贈（ｋｕì）咆哮（ｘｉàｏ）纖細（ｘｉ?。睿?.下列成語使用不當的一項是（3分）A.趨炎附勢的小人，歷來被人們所不齒。．．．． B.林則徐為人剛直不阿，以民族大義為重，一直被人們所傳頌。．．．． C.成績差的同學，不應該妄自菲薄，甘居下游，應奮起直追。．．．．D.義憤填膺不應該是共產黨員該做的，該想該做的是禮尚往來。．．．．

3、.指出下列各句所用的修辭方法。（4分）

（1）朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉、如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。（）

（2）那是自由，是跳舞，是音樂，是詩！（）（3）圓月有如一面明鏡，高懸在藍空。（）

（4）海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼掩藏到大海深處。（）

4.請在“生活”、“幸?！薄ⅰ皭坌摹敝腥芜x一詞，并以此為中心，擴展成一段文字。要求運用比喻、排比兩種修辭手法。（3分）

5、填空（7分）

（1）、《雷電頌》的作者是_________，本篇課文節選自一部歷史劇_________。（2）、“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”出自_____ ____，作者是俄國作家_________，他被列寧稱為“無產階級藝術最偉大的代表者”。

（3）、“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”是郭沫若對 的評價。

寫出此人所寫的詩句。

三、閱讀理解（50分）

（一）雪（21分）

暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以 為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嬉笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風急來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂?? 是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

6．文章是寫雪，開篇寫的卻是“暖國的雨”，作者為什么這樣寫？（2分）______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 7．江南的雪具有怎樣的特點？作者是怎樣表現這種美的？（2分）

8．第一段寫雪野中的“山茶”“梅花”“小草”，側重寫____________，寫“蜜蜂”，則側重寫____________。（1分）

9．從哪些描寫中，你能看出“江南的雪”，“隱約著的青春的消息”？（2分）______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 10．第二、三段寫孩子們的塑雪羅漢，你認為哪些字用得好，為什么？（2分）______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 11．你怎樣理解作者讀雪羅漢的描寫？它寄寓了作者怎樣的思想感情？（2分）

12．品讀第一段中畫橫線的句子，回答下面問題。（2分）句中加粗的“仿佛”能不能去掉，為什么？ ______________________________________________________________________ 句中加粗的“鬧”能不能換成“叫”字？為什么？ 13．朔方的雪“奮飛”“旋轉”“升騰”，體現了一種什么精神？（2分）____________________________________________________________________ 14．“孤獨的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思？用作結尾有什么作用？（2分）____________________________________________________________________ 15．朔方雪總的特點是什么？有關它的幾段描寫表達作者怎樣的思想？（2分）____________________________________________________________________ 16．兩幅不同的雪景圖，是怎樣統一在文中的？著重表達了作者怎樣的思想感情？（2分）

（二）《海燕》（16分）

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，①——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里②——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，③——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，④——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下??只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗?，狂風緊緊 起一層層巨浪，惡狠狠地把它們 到懸崖上，把這些大塊的翡翠 成塵霧和碎末。海燕叫喊者，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。看吧，它 著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫??它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！狂風吼叫??雷聲轟響?? 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。——暴風雨！暴風雨就要來了！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊： ——讓暴風雨來得更猛烈些吧！17.全文描寫了三個畫面，請用簡明語言分別加以概括。（3分）第一個畫面： 第二個畫面： 第三個畫面： 18．文中的大海具有怎樣的特點？（1分）它的變化對表現海燕有怎樣的作用？（1分）19．第一段中“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”一句用了什么修辭？有什么作用？為什么反復出現在文中？（3分）修辭： 作用： 反復出現的原因是：

20．在橫線上填寫恰當的動詞，并體會其作用。（4分）表現狂風的動詞： ；作用： 表現海燕的動詞： ；作用： 21．能概括海鷗、海鴨、企鵝本質特點的詞語是（）（1分）A． 呻吟 飛竄 B．恐懼 蠢笨C．嚇壞了 躲藏 D．恐懼 膽怯描寫這些海鳥的作用是什么？（1分）

22．運用比喻手法，依照“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”的示例，按照下邊意思各造一個比喻句。（2分）（1）形容列車在原野上疾馳。（2）形容月亮又圓又亮。

（三）如果麥子沒有考驗（１3分）

林清玄

上帝有一天心血來潮，來到他所創造的土地上散步，看到農田的麥子結實累累，感到非常開心。上帝本來以為他并不會被認出來，因為這個世界上的人已經很久沒有見過上帝了。想不到的是，一個在麥田里的農夫輕易地就認出他來。農夫趨前向上帝請安，說：“仁慈的上帝呀！終于來了。這五十年來，我沒有一天停止祈禱，企盼著你的降臨，終于來了。”

上帝說：“五十年來，你都在祈禱，到底是在祈求什么呢？” “我總是在祈求風調雨順，祈禱今年不要有大風雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有蟲害，可是不論我怎么祈禱，總是不能如愿！”農夫說。

上帝回答：“我創造世界，也創造了風雨，創造了干旱，創造了蝗蟲與鳥雀，我創造的是不能如人所愿的世界?！?/p>

農夫跪下來，吻上帝的腳：“全能的主呀！可不可以在明年允諾我的請求，只要一年的時間，不要風，不要雨，不要烈日與災害，別人的田我不管，能不能給我一年的時間？”

上帝說：“好吧！明年如你所愿?！?第二年，農夫的田地果然結出許多麥穗，由于沒有任何狂風暴雨、烈日與災害，麥穗比平常多了一倍，農夫興奮不已，歡喜地等待收成的那一天。

到了收成的時刻，奇怪的事情發生了，農夫的麥穗里竟然沒有結出一粒麥子。農夫找到了上帝，問道：“仁慈的上帝，這是怎么一回事，是不是搞錯了某些部分？”

上帝說：“我沒有搞錯任何事情，一旦避開了所有的考驗，麥子就變得無能了。對于一粒麥子，努力奮斗是不可避免的，風雨是必要的，烈日是必要的，蝗蟲是必要的，它們可以喚醒麥子內在的靈魂；人的靈魂也和麥子的靈魂相同，如果沒有任何考驗，人也只是一個空殼罷了。”

（選自2004年10月21日《揚子晚報》）

23、農夫天天都在祈禱，其祈求的是什么？為何祈求？（4分）

24、上帝如農夫所愿后，其收成怎樣？請聯系你所知道的生物學知識，說說為什么會出現這種情況。（3分）

25、文章點明主旨的句子是哪一句？（3分）

26、這篇文章對你有何啟發？請用自己的話說說。（3分）

三、作文（50分）

題目：生命提示：可以“生命”為題，也可按你要寫的內容，在“生命”兩字的前面或后面加上適當的詞語。如：“熱愛生命”“有價值的生命”“生命的宣言”等，然后按自擬的題目完成此文。作文要求：要有真情實感，文體不限，不少于500字。

八年級下冊第二單元答案：

一、積累與運用

1、D

2、D 3.（1）比喻（2）排比（3）比喻（4）擬人

4、、示例：①生活是一部大百科全書，包羅萬象；生活是一把六弦琴，能彈出多重美妙的旋律；生活是一條河，奔騰不息，淘盡人間善惡。②幸福是禾苗，晃動稚嫩的身軀向天際發出無聲的訴說；幸福是蠶寶寶，咀嚼著香脆的桑葉奏出“沙沙沙”的樂曲；幸福是雛燕，展翅穿過鵝黃的柳梢剪出一片春色。③愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人看到生活的希望；愛心是灑落在久旱土地上的甘霖，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。

5、填空（1）、郭沫若 《屈原》（2）、《海燕》 高爾基（3）、杜甫 詩句略

二、閱讀

(一)6．先抑后揚，以暖國雨的單調，反襯江南雪的“滋潤美艷”7。滋潤美艷；用兩個比喻讓我們感受到朦朧的美，接著又以生動、明麗的文筆描繪了江南雪野的美艷和生機。8。色彩 活力 9。雪野中有色彩艷麗的花草，有嗡嗡地鬧著、忙碌地飛著的蜜蜂。10。例：如“偷”字用得好，它形象地寫出了孩子的機敏的性格特征和愛美的天性。11。雪羅漢是江南雪滋潤美艷的象征。對它的描繪，寄寓了作者對美好理想的向往。12。①不能，因為這里的情景，是作者的想像，去掉了，不但前后矛盾，而且與實際情況也不相吻合。②不能，“鬧”字貼切，寫出了蜜蜂的多和采蜜的忙，反襯了花的怒放和盛開，用“叫”字，表達效果就沒有這樣好。13．體現了魯迅看重的一種獨立與張揚的個性精神。14．北方的雪是孤獨的；雪是雨變成的，所以說雪是死的雨；雪的升華是與死亡聯系在一起的，也正是完全的獻身，便成了雨的精魂——凝聚了所有堅強內核的精魂，這是對學的崇高的贊美。用它作結，既與開頭巧妙照應，又點明了文章的主旨。15。如粉、如沙、決不粘連、蓬勃奮飛；對朔方雪的喜愛。16。作者由對美的追求而轉向對嚴寒與黑暗的抗爭。

（二）17．海燕渴望暴風雨；海燕迎接暴風雨；海燕歡呼暴風雨18．（1）（蒼茫、無底、怒吼）（2）（是海燕生活的客觀環境，襯托它勇敢戰斗的雄姿。）19．比喻、擬人；“黑色的閃電”表現了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲的”表現她朝氣蓬勃、斗志昂揚的氣概；突出強調海燕的勇敢無畏。20．（1）抱、甩、摔；表現狂風的兇狠，顯示出波浪與狂風搏斗的激烈（2）飛舞 表現出海燕體會到戰斗的快樂，突出了它戰斗者的本色——勇敢。21．D．對比，襯托出海燕的勇敢。22．這是海燕對暴風雨的歡呼，是對革命風暴的呼喚。它表現了無產階級革命家頑強的斗志、樂觀的情緒和戰斗的豪情。這樣結尾更突出了海燕作為無產階級革命先驅的作用——鼓舞人民斗志，堅定人民信心，號召人民行動。

（三）、23、祈求風調雨順，祈禱今年不要有大風雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有蟲害。希望能有個好收成。

24、麥穗里竟然沒有結出一粒麥子。每種植物的生長都有其獨特的空氣、陽光、溫度、濕度等方面的需求，所謂的“風調雨順”不一定對植物的生長有利，對于麥子來說，風雨是必要的，烈日是必要的。（只要言之有理即可）

25、對于一粒麥子，努力奮斗是不可避免的，風雨是必要的，烈日是必要的，蝗蟲是必要的，它們可以喚醒麥子內在的靈魂；人的靈魂也和麥子的靈魂相同，如果沒有任何考驗，人也只是一個空殼罷了。

26、此題為開放性試題，言之有理即可

三、作文 略

第三篇：八年級語文下冊第二單元檢測試題

多練習，可以增加自身涵養性和素質，以及思想境界，思維和邏輯能力。下面小編整理了八年級語文下冊第二單元檢測試題，供大家參閱。

第一部分（共25分）

1.根據拼音寫漢字。（5分）

互愛，就是彼此關心，不計較個性、品格、氣質的差異。愛能包容大千世界，使千差萬別、jiǒng（）異不同的人和諧地融為一個整體；愛能融化隔膜的堅冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無間；愛能化解矛盾芥dì（），消除猜疑、jí（）dù（）和

zēng（）恨，使人間變得更加美好。

2.下面成語中有四個錯別字，把它們找出來并改正。（4分）

以身徇職 拈輕怕重 精益求精 見異思遷 心無旁鶩

強恬不舍 海納百川 惟吾德罄 蓬萊文章 敬業樂群

錯別字

改 正

3.對下面文言句子或詩句理解有誤的一項是（）（2分）

A.南陽諸葛廬，西蜀子云亭：南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。

B.蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發：李云的文章有建安時代的風格，又有謝朓清新秀發的詩風。

C.枯藤老樹昏鴉：攀附枯藤的老樹上，棲息著黃昏歸巢的烏鴉。

D.千嶂里，長煙落日孤城閉：重巒疊嶂里，煙霧彌漫，夕陽西下，孤城緊閉。

4.按照課文內容默寫，并寫出相應的作家、篇名。（5分）

（1）孔子自述生平，說道：“其為人也，發憤忘食，樂以忘憂?！?/p>

（2）。夕陽西下，斷腸人在天涯。（《天凈沙 秋思》）

（3）《陋室銘》中作者在結尾把自己與古代賢士相比，表現出他的高尚情趣的一句話是：。

（4）“舟”是我國古代重要的交通工具，常見于文人的筆下。如柳宗元的“孤舟蓑笠翁”，李清照的“興盡晚回舟”，李白的“，”（《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）。

（5）范仲淹在《 》中表現邊關將士思念家鄉，但因功業未建，有家難回的矛盾心理的句子是：，燕然未勒歸無計。

5.將相關內容用線連接起來。（4分）

示例：劉備——借荊州——有借無還

孔明 拳打鎮關西 寄人籬下

魯達 揮淚斬馬謖 費力不討好

豬八戒 進賈府 打抱不平

林黛玉 背媳婦 顧全大局

6．名著閱讀。（5分）

“砍死這幫畜生！砍死他們！砍死這幫波蘭貴族！他們殺死了列圖諾夫?！笔⑴?，他揚起馬刀，連看也不看，向一個穿綠軍服的人劈下去。

全連戰士個個怒火中燒，誓為師長復仇，把一個排的波軍全砍死了。

他們追擊逃敵，到了一片開闊地，這時候波軍的大炮向他們開火了。

一團綠火像鎂光一樣，在 眼前閃了一下，耳邊響起了一聲巨雷，燒紅的鐵片灼傷了他的頭。大地可怕地、不可思議地旋轉起來，向一邊翻過去。

這幾段文字選自蘇聯長篇小說《 》。選文空缺處的人物是，除選文內容外，小說通過、等一系列情節事件塑造了這一典型形象。

第二部分（共35分）

（一）閱讀下面的文言文，回答問題。（14分）。。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温校俊?/p>

7.文章的作者是唐朝的______________。（2分）

8.將文章中空缺的語句填在下面的橫線上，并說說這些語句在文中的作用。（4分）

______________，______________。______________，_____________。

作用：

9.解釋下面句子中的加點詞。（2分）

（1）斯是陋室，惟吾德馨 馨：______________

（2）可以調素琴，閱金經 調：______________

10.把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）苔痕上階綠，草色入簾青。

（2）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

11.文章表達了作者怎樣的思想感情？（2分）

（二）閱讀下文，回答問題。（11分）

說幸福

張景升

要說幸福是什么，先說幸是什么，福是什么。幸主要有五種字義：1.意外地得到成功或免去災害；2.福氣；3.高興；4.希望；5.寵愛。說起幸是什么，我們還可以想到外國的幸運草，傳說夏娃把四葉草帶出伊甸園，每片葉子分別包含了人生夢寐以求的愛情、健康、名譽、財富，而四葉草的花語是幸福。福是什么，根據方海權集的民間五福是，第一福長壽，第二福富貴，第三福無病，第四福子孫滿堂，第五福善終。

那幸福是什么呢？作家畢淑敏下了一個定義：幸福是心理欲望得到滿足時的狀態。一種持續時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣，并自然而然地希望持續久遠的愉快心情。她還說，幸福不是金錢，幸福不是多子多孫，幸福不是科技，幸福不是健康多壽。畢淑敏的觀點在《莊子》一書中還真有根據，《莊子天地》篇中一代明君堯說過，多男子則多懼，富則多事，壽則多辱，是三者非所以養德也。再看畢淑敏幸福定義中的幾個關鍵詞語，時間、生活、滿足、希望、心情，怎樣才能得到幸福，我們就從幸福的定義中幾個關鍵詞中尋找。

一要熱愛生活，熱愛生命。善于發現生活中許多積極的、好的方面，善于發現生活中的閃光點。我們就會在自己的生活中發現幸福，點點滴滴都透露著幸福。不要“只看到自己的不幸，忽略了自己的幸?！薄胺糯罅藙e人的幸福，縮小了自己的快樂”。二要充滿希望和信念。一些人除了賺錢，不知道人生中的目標與追求到底是什么，甚至不知道自己究竟想要什么。這種缺乏信念與希望的狀態，難以產生長久、快樂的幸福感。三要知足、別比較。高爾基說，其實，做個幸福的人是很簡單的！什么是幸福呢？就是知足……別的沒有什么……俗話說“知足者常樂”，但能知足的人越來越少了，有了房子想換更大的，有了工作想換更好的，有了錢想賺得更多……現代人把主要精力都投入到競爭中，比位子、比房子、比票子……最后比五子登科，比來比去，人們的心里只剩下欲望，沒有了幸福。一旦人追求的不是如何幸福，而是怎么比別人幸福時，幸福也就離你而去。四要充滿愛，講奉獻。雨果說，生活中最大的幸福，是堅信有人愛我們。美國哈佛大學一項研究曾顯示，在生活中多去幫助他人，能讓自己感到更快樂。但現代社會中，樂于無私奉獻的人越來越少，斤斤計較的人越來越多。如果你總算計著“我能從中得到什么”“做這件事值不值得”，就會生活得很痛苦。五要學會珍惜身邊的幸福。總有人抱怨自己的生活不夠完美，不夠幸福。其實，不管一個人多苦多難，在他的身邊總會有幸福和快樂，但要靠每個人自己去發現、去珍惜，才能感受到幸福。我們身邊有很多東西都值得去珍惜——親情、友情、愛情。人們往往注重友誼地久天長，愛情地老天荒，卻容易忽視掉就擺在自己身邊的親情。親情、友情、愛情都是最美好、最值得珍惜的。六要用勞動創造幸福。高爾基說，一切用自己的勞動掙來的東西，都是甜蜜的！付出的努力越大，就感到越甜美。羅斯福說，幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時的喜悅以及產生創造力的激情。所以說，用我們勤勞的雙手去勞動創造才能得到幸福。

幸福是什么？有的說幸福是“童吃雞”，有的說幸福是“貓吃魚”，我想每個人給予的答案都不同，幸福是一個人內心深處自然流淌的一種感受，自己覺得幸福了就真是幸福了。還有一位哲人說，幸福不是道路的終點站，她隨時都在道路的兩邊，就看我們怎樣去追尋，去發現。既然幸福是一種心情、一種感受，我們善于發現并追尋到了，那幸福的感覺是對美好實實在在的擁有。

（選自2013年5月10日《濟寧日報》，有改動）

12.讀完全文，請你用自己的話也給“幸?！毕乱粋€定義。（2分）

13.從全文來看，作者認為怎樣才能得到幸福呢？（4分）

14.本文主要運用了哪些論證方法？試舉例說明。（2分）

15.請你結合本文和現實生活，談談你對幸福的理解。（3分）

（三）閱讀下文，回答問題。（10分）

君子的爭與不爭

◆蔣驍飛

①民國四大國學大師之一的陳寅恪學貫中西，通曉30多種文字，但他不屑于考證書，連一張文憑都沒有。

②梁啟超知道他是匹“千里馬”，便極力向清華大學校長曹云祥舉薦。最終，清華大學破格聘用這名“高中生”為大學教授。

③按理說，陳寅恪從此應該對梁啟超感恩戴德才對，但讓人感到意外的是，兩人在相處中，絲毫看不出陳寅恪對梁啟超的“追隨”。

④一天上午，梁啟超剛上班，同事就遞給他一份學報，說：“陳寅恪又要和你干仗了！”梁啟超接過學報一看，上面有一篇署名陳寅恪的文章，矛頭直指自己。

⑤原來，梁啟超曾寫過一篇有關陶淵明歸隱動機的論文。他認為，陶淵明棄官歸隱最主要的原因是，當時士大夫階層寡廉鮮恥，普遍缺乏道德感，他縱然沒有力量改變現實，起碼也不愿同流合污，把自己的人格和操守丟掉。陳寅恪則提出不同見解，他認為陶淵明辭官回家種田，是因為東晉被滅之后，他“恥于事二主”，才發誓不與新政權合作。

⑥面對陳寅恪的針鋒相對，梁啟超毫不在意“恩師”的威信受到挑釁，大笑道：“這小子總是和咱過不去，咱要再寫一篇好好和他過過招?！?/p>

⑦一旁的同事與陳寅恪有些恩怨，見梁啟超如此說，便低聲建議道：“梁先生，這陳寅恪別有用心，他是在含沙射影罵您?。∠壬谇宄鲞^官，在當今民國又做過官，陳寅恪這不是影射您在‘事二主’嗎？”梁啟超一聽，臉頓時黑了下來，很是難看。突然，他怒氣沖沖地對那個同事喝道：“你滾！陳寅恪的為人我是知道的。請以后不要以小人心腹揣度君子胸懷！”那個挑撥是非的同事旋即狼狽地走開了。

⑧陳寅恪得知此事后，對梁啟超的人品更加欽佩了。梁啟超和陳寅恪盡管常常為了學術分歧唇槍舌劍、互不相讓，但在工作和生活中相互尊重和信任，從不聽信他人挑撥，這樣的君子之交以及爭與不爭的境界無法不令人敬佩。

16.通讀全文，找出最能具體體現梁啟超和陳寅恪“爭”與“不爭”的語句，完成下邊的讀書卡片。（2分）

17.“爭”與“不爭”是矛盾的，為什么“爭”是君子，“不爭”也是君子？請你概括出“爭”與“不爭”各自蘊含的君子風范。（2分）

18.“相反，陳寅恪經常為一些學術問題和梁啟超爭吵不休，面紅耳赤、怒目相視的場面時有發生。他們之間的‘恩怨’一度成為好事者的說詞?！边@句話是從文中抽出來的，你認為應該放在第 段和第 段之間。（2分）

19.文章雖然短小，但作者刻畫人物的方法卻不盡相同，富于變化。指出文中第⑦段畫線句刻畫梁啟超和陳寅恪的不同方法。（2分）

20.積累鏈接：梁啟超和陳寅恪是人中君子，蓮花是花中君子，請默寫周敦頤《愛蓮說》中表現蓮花如君子一樣行為方正、美名遠播的句子。（2分）

第三部分（共40分）

21.閱讀下面的文字，根據要求作文。

也許，有的承諾是你發自肺腑的心聲；也許，有的承諾是你一時激情的沖動；也許，有的承諾你言出必行，行必有果；也許，有的承諾你深埋在心底，從未說出。但只要是承諾，都應該是莊重的、嚴肅的。

請以“承諾”為題寫一篇議論文。

要求：①要有真情實感，不得抄襲；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀。

第四篇：八年級思想品德下冊第二單元檢測題

保護，學習一些自我保護的方法，提高自我保護能力

A．②③④B．①②④C．①②③④D．①②③ 班級：姓名：成績：

12、法律保障公民的通信自由和通信秘密。下列屬于侵犯公民通信自由和通信秘密的行

一、選擇題：（每題2分，共40分）為有（）

1、我國法律規定，最低用工年齡是（）①私自竊聽他人的電話 ②毀棄他人信件 ③擅自拆閱他人的信件 ④非法扣押他人的信件 A、14周歲B、16周歲C、17周歲D、18周歲 A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④

2、我國公民行使一切權利的基礎和前提是（）

13、中學生張某晚上從同學家回來的路上被兩個歹徒尾隨，這時他可以采取的較好的應A、人格尊嚴權B、人權C、姓名權D、生命健康權 對方法有（）2001在某縣的一個農村，暑假中，幾個小孩在一個廢棄的鞭炮廠內玩耍，有人用打火機①勇敢地與歹徒搏斗②設法向司法機關報案，尋求保護③盡快跑到人多的地方去④自點燃了殘留鞭炮，結果導致爆炸，造成兩人死亡，一個受重傷的慘劇。己走自己的，裝做沒看見

3、假期學生安全不容忽視，上述安全告訴我們（）A．①②B．②③C．①④D．③④ ①家長應切實加強子女的安全教育，監管好自己的孩子②家長不應該讓孩子出去玩③

14、中華民族是一個十分看重自己名譽的民族，良好名譽首先取決于（）學生自己應增強安全意識，提高自我保護能力④小孩子不能玩鞭炮 A．他人的高度評價 B．個人的良好表現C．父母的社會地位D．個人的專業方向 A、①②B、③④C、①③D、②④

4、該鞭炮廠雖然廢棄了，但事故發生后，其負責人還是受到了法律的追究，這說明（）

15、某中學生寫作文時，用鄰居的真實姓名，虛構鄰居家重男輕女的情節，作文被某晚

A、我國法律很完善B、每個公民負有不得侵害他人生命健康權的道德義務和法定義務報選登，造成了較惡劣影響。該學生的行為主要侵犯了鄰居的（）

A．健康權B．隱私權C．名譽權D．肖像權 C、我國法律對未成年人衽特殊保護區D、使他人受到傷害必定受到法律的制

16、下列屬于侵犯公民肖像權的是（）

5、下列名言體現出中華民族重視個人名譽的是（）

①士可殺不可辱②富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈辱③天下興亡，匹夫有責A．在教室里張貼偉人的肖像

B．經本人同意，某電視臺播出以某明星為形象代言人的廣告 ④三軍可奪帥，匹夫不可奪志 C．某網站舉辦最受歡迎明星評選活動，刊登了眾多明星的照片 A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④ D．某體育雜志擅自使用奧運冠軍劉翔跨欄的照片作為封面

6、小張因曠工受處分而對廠長心懷不滿，他多次給有關部門寫信誣陷廠長貪污受賄。小張

17、某記者用相機拍下有人偷售青蛙的照片，送到報社發表，呼吁公眾保護生態環境，的行為（）該商販指責記者侵犯了他的肖像權，對此評價正確的是（）①侵犯了公民的人格尊嚴權②屬于違法行為，應受法律制裁③行使了公民的通信自由A、商販法律知識豐富，法律意識強，但環保意識差B、記者未侵犯商販的肖像權權④是濫用公民權利，損害其他公民的合法權利 C、記者多管閑事，小題大做D、偷售青蛙和未經他人同意拍照都是違法行為A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③

18、下列屬于個人隱私的是（）

7、在同學交往中私拆他人信件屬于（）①身體缺陷、婚戀情況②學業成績、家庭成員③住宅、個人行李、書包 ④日常生活、A、同學間的小事，不應斤斤計較B、侵犯他人權利的行為社會交往⑤違法行為C、好奇心強烈的表現，是青少年的正常現象D、嚴重犯罪行為 A、①②③④⑤B、①②③C、①②③④D、①③④

8、李某有殘疾，張某就拿他的生理缺陷取笑，并給他取侮辱性的綽號，張某的行為侵犯了大學生趙C因名字“中西合璧”。在換發第二代身份證時遇到麻煩，民警要他把名字李某的（）全部改為原汁原味漢字，否則不予換發，趙C不服，一紙訴狀將公安局告上法庭，經審A、隱私權B、人格尊嚴C、肖像權D、榮譽權

9、漠視生命，暴力昭彰，是一個全球性問題。其中原因非常復雜，其重要因素有()理，法院一審判決趙C勝訴，公安局必須允許趙C使用原名換領身份證。回答下面各題。

19、上述案例中，趙C之所以能勝訴，是因為公民依法享有（）A、人文教化的缺失和暴力文化的泛濫B、道德教育的淡化和社會的倒退 A．姓名權B．生命健康權C．財產權D．名譽權 C、法制不夠健全D、沒有社會關愛和保護 20、從上述案例中，我們可以得到的啟示有（）

10、在我國，有權對公民的通信進行檢查的是（）

A、司法機關 B、公安機關、檢察院或審判機關 C、人民法院 D公安機關或者檢察機關①公民權利需要法律保障②法律總是維護公民個人權益③任何單位和個人都要依法

11、我國法律明確規定，公民的生命健康權不受非法侵犯。下列正確的做法有（）辦事④ 當個人合法權益受到侵害時要善于運用法律武器維權

A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④ ①依法保護生命健康權 ②珍惜、愛護自己的生命和健康，同樣也要愛護、尊重他人的生

二、分析說明（共60分）命和健康 ③生命健康受到威脅和侵害時，要及時為自己討回公道，以牙還牙 ④加強自我八年級思想品德下冊第二單元單元測試題

1、某學校女生李某因嫉妒同寢室的另一名學生林某，用有照相功能的手機偷拍了林某在寢室內的各種生活照片，在同學中傳看，并無中生有，捏造事實中傷林某，給林某造成很大的痛苦。

(1)李某的行為侵犯了林某的哪些權利？（4分）

(2)分析李某的行為有什么危害(4分)

(3)對此，林某應該怎么辦？（2分）

2、一名重點中學的女學生，在一段時間里常常收到寄自某大學的信。班主任老師猜測這個女學生一定是在談戀愛，于是找來女學生的家長，共同拆閱了這名同學的信件。因未查出問題，又不好把拆開的信交給收信人，老師便把信扣了下來。女同學知道此事后，非常氣憤，要到教育局告她的老師。閱讀上述案例，結合所學內容回答：

(1)這名女同學的老師侵犯了她的哪些合法權益權?(2分)

(2)如果在這名女同學身上所發生的一切與老師的想法完全相同的話，老師和家長這樣做行嗎?為什么?（5分)

(3)如果在你身邊也發生了類似事件，你將怎樣處理?(3分)

3、某寄宿中學八年級同九年級學生因瑣事發生爭執。半夜時分，部分九年級學生手持棍棒摸入八年級學生宿舍，毒打八年級學生，造成11名學生受傷，一名學生眼睛被玻璃扎傷，一名學生眼角被打裂。運用所學知識，結合材料回答：請你評析這一事件。（5分）[【答題技巧提醒】關于評析類題目答案構成主要有以下幾個部分構成（1）是什么；（2）為什么；（3）怎么樣]

4、某校八年級的學生小陳自恃家庭條件較好，總是譏笑甚至污辱班里部分同學。小單等三位同學懷恨在心，一天下課后，糾集社會人員共6人，在校外對小陳實施綁架勒索，并對其大打出手，致使小陳死亡。⑴請你評析小陳和小單的行為。（6分）

⑵這起惡性事件給我們中學生什么警示？（3分）

5、以下是某校初三年級四位學生的一些表現：

同學甲：喜歡給有生理缺陷的同學取綽號。同學乙：喜歡在背后捏造事實破壞他人關系。

同學丙：和同學生發生矛盾，喜歡謾罵對方。同學?。合矚g以他人的名義和同學開玩笑。

⑴請運用有關法律知識幫助以上同學認識和克服存在的問題。（7分）

⑵為解決上述同學存在的問題，向學校提出一些合理化的建議。（4分）

6、下面是兩位同學的一段對話：

同學甲：昨天晚上，我媽又翻看了我的日記，沒辦法，誰讓她是我媽呢！同學乙：老師昨天把我的信交給我媽看了，我非常生氣，準備?? ⑴兩位同學的對話說明了什么問題？（2分）

⑵同學甲的態度對嗎？這種態度普遍存在嗎？它說明了什么？（4分）

7、2005年6月4日中午，杜某、趙某夫婦在臥室休息時，偶然發現暖氣管后的墻上有一小洞，內置監視器和微型話筒，經當地派出所民警勘查，確認是監視系統。6月26日杜某、趙某夫婦一紙訴狀將行為人告上了法庭。經審理，法院判決如下：被告當面向原告賠禮道歉，分別賠償兩原告精神損害撫慰金3萬元和1萬元。

(1)法院的判決，維護了原告的哪項權利？（2分）這項權利的真諦是什么？（2分）

(2)公民所享有的這項權利中包括哪些具體內容？（2分）

(3)杜某夫婦的行為給我們的啟迪是什么？（3分）

答案

一、選擇

BDCBCABBADBDBBCDBCAD 選擇題：

二、分析說明

1、（1）名譽權、隱私權、肖像權、人格尊嚴權（回答任意兩個2分）

（2）李某的行為是踐踏他人人格尊嚴，損害他人的名譽，給他人造成了傷害；破壞了社會道德，危害社會秩序；同時也是不尊重自己，損害自己的違法行為。（言之有理即可2分）

（3）林某可以和侵權人協商，告知李某的行為是違法的，要求李某停止侵害，賠禮道歉；也可以向有關部門提起訴訟，運用法律武器，維護自己的合法權益。（提出的辦法合理合法可行即可2分）

2、答：(1)這名女同學的老師侵犯了她的隱私權、通信自由和通信秘密。

(2)如果在這名女同學身上所發生的一切與老師的想法完全相同的話，老師和家長這樣做也是不行的，是違法行為。因為我國《憲法》規定：“中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護?！比魏稳怂阶蚤_拆他人的信件，都是對公民通信自由和通信秘密權利的侵犯。這名女學生的老師和家長的做法嚴重侵害了女學生的合法權益。

(3)與老師、父母溝通，讓他們理解自己；指出他們這樣做是侵犯自己合法權益的

3、答：（1）九年級學生侵害了八年級學生的生命健康權。（2）法律規定公民享有生命健康權，不容他人侵犯。（3）九年級學生要承擔法律責任，八年級學生要提高保護生命健康權利的意識。

4、(1)①小陳的行為侵犯了同學的人格尊嚴，應受到道德的譴責和承擔相應的法律責任，但卻為此招來了殺身之禍。②第一，小單同學面對侵害，不懂得用法律手段依法保護自己的合法權益；第二，他對小陳實施綁架勒索，侵犯了小陳的人身自由權利，犯了綁架勒索罪；第三，伙同他人將小陳打死了，侵犯了小陳的生命健康權，犯了故意殺人罪。因此，應承擔刑事法律責任，受到法律的嚴懲。(2)要關愛他人的生命健康，依法維護自己的合法權益??（言之有理即可）

5、⑴①甲同學的做法侵犯了他人的人格尊嚴權，是違法行為，情節嚴重，還會受法律嚴厲制裁；②乙同學的做法是誹謗行為，侵犯了他人的名譽權；③丙同學的做法是侮辱行為，也侵犯了他人的名譽權；④丁同學的做法是冒用他人姓名進行活動的行為，侵犯了他人的姓名權。⑵此題答案具有開放性，可從多角度回答。①要求學生要認真學好法律知識，提高自己的法律意識。②學校多開展有關法律知識的講座或活動，提高守法意識，用法律、法規指導自己的行為。③與家長積極配合進行有關的教育。

6、⑴說明現實生活中侵犯隱私權的現象比較普遍。⑵同學甲的態度不對，這種態度在我們周圍普遍存在，說明人們的維權意識比較淡薄，有待增強。⑶能做出合理推測并說明理由皆可

7、（1）①隱私權。②隱私權的真諦是私生活的自由與安寧，保護正常生活不受干擾，內心世界不被侵擾。（4分）

（2）①個人生活安寧權；公民有權對個人信息保密，公民有權對個人通信內容保密；個人對其隱私的利用權。（2分）（3）樹立隱私意識和維權意識；學法知法，增強法制觀念，勇于運用法律武器維護自己的合法權益。（4分）

第五篇：八年級語文下冊第二單元訓練

八年級語文下冊第二單元訓練

一、基礎知識平臺（16分）

1.看拼音寫漢字。（4分）

ｔｕì（）盡污ｈｕì（）ｂaｎɡ（）射

罪ｎｉa（）躊ｃｈú（）蜿ｙáｎ（）

ｚｈàｎ（）開執ｎｉù（）

2.結合具體語言環境解釋詞語。（4分）

由于靳尚等人的謊言欺騙，群眾不明真相，以為屈原真“瘋”了，宋玉也趨．炎附勢而去，只有侍女和弟子嬋娟對屈原的品格篤信不移。．．．．．．．

（1）趨炎附勢：

（2）篤信不移：

3.判斷正誤（4分）

（1）魯迅在《雪》中生動細致地描繪了江南雪景與北方的雪景，并在對比中體現了作者稱贊的是在孤單的境遇下獨自抗爭的北方的雪。（）

（2）高爾基用充滿激情的筆調為我們描繪了海燕勇敢的形象，為無產階級唱出一曲充滿戰斗激情的頌歌。（）

（3）《浪之歌》中，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的形象，詩人是世間種種美好事物的守護者。（）

（4）《雨之歌》是一篇典型的記敘文，文中記敘了發生在雨天里的一個動人的故事。（）

4.名句積累（4分）

春天是最惹人情思的季節，古往今來許多文人墨客留下了大量詠春的詩篇，請寫出兩組詠春的名句。

二、綜合性學習實踐（44分）

（一）課內現代文閱讀（14分）

閱讀《海燕》選段回答問題。

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫??它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！狂風吼叫??雷聲轟響??

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒，大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

——暴風雨！暴風雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：

——讓暴風雨來得更猛烈些吧！

1.文中畫線的句子中，你認為哪些動詞運用得好，請把它抄寫在下面，并簡析運用這些動詞的妙處。（4分）

2.“這個敏感的精靈；——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！”這句話運用了哪些修辭方法？具有怎樣深刻的寓意？（4分）

3.面對暴風雨，勇敢的海燕在叫喊：——讓暴風雨來得更猛烈些吧！那么面對生活中的“暴風雨”你是怎樣做的，請用一組排比句來表述。（4分）

4.請寫出高爾基自傳性三部曲。（2分）

（二）課外現代文閱讀（26分）

閱讀下文，回答問題。

風景在心

①風景是水光山色，也是一種精神。三峽的神女峰，黃山的天都峰，廬山的小和尚拜月??每一處景點無論其大小都有個傳說。那矗立的奇峰怪石本是鬼斧神工，而那寓意深刻、妙趣橫生的故事則是人類的情結。很難想象，沒有傳說的風景會是怎樣的黯然！也很難想象，見了靈動的景物不去寄托情思的人是何等木然！風景因人的創造而變得神奇。人因風景的陶冶而變得滋潤。

②蘇東坡貶謫海南，見海南人衣者竹皮，食者竹筍，庇者竹瓦??真可謂一日不可無此君耶！由好奇到稱頌到喜愛?！翱墒故碂o肉，不可使居無竹。”竹在蘇東坡心里不止是自然景物，已化作了一種精神風光。竹在世人的眼中也崇尚為君子。南嶺的狗很難見到下雪，所以，一旦遇見天降瑞雪就驚慌，狂吠不已，而柳宗元便將粵犬吠雪作為一大風景寄給友人??而此時的柳、蘇二人正遭貶謫、寓居窮鄉。

③風景是精神的詮釋。即使最落魄的時光里或最偏僻貧困的地方，總也有一二處風景點綴生活，讓人可以賞可以慰。

④在山區扶貧的日子里，生活清苦，沒有娛樂活動，電視也會因停電因山高而看不成。每日三餐吃干飯，那飯是早晨用蒸籠蒸熟，而且隔天的飯都在早上蒸

好，涼在簸箕內。干了漿的飯硬邦邦的難以咽下。所以，日子過得沉悶。然而，住所外勃然出的幾叢甜竹，竹干高大，筆直的刺入云端。在寂寞的時光里，注目那幾叢甜竹，其感覺不亞于見到了泰岱長松，瀟湘修竹，匡廬飛瀑，太湖明月，峨嵋古雪??品嘗一抹嫩綠，精神為之一振，點燃意趣。有時站在竹蔭下，目光順著竹子伸向天宇，陰天心逐流云，晴日心遨太空。如果專注于青竹所指的那方遙遠而又逼近的蒼穹，心愁淡釋，會萌生出振翮高飛的意愿。轉而便想：我所住的時日不長卻深感寂寞難耐，而生于斯長于斯的山里人呢？繼而又慰：此處風景都市未必能有，此時心情從今往后不會再來??霎時，胸懷如去茅塞，陡見清朗，心底也生出稍許愜意??

⑤每遇我佇立竹下，心思寧凝時，老季就會粲然一笑?！吧畈涣晳T啊！”我則不敢承認。老季是上海知青，在這山溝里生活快三十年了，全縣只有寥寥幾個還扎根著，他是其中之一。他不僅不覺得寂寞，而且非常樂觀，不再回憶上海的往事，甚至不說上海話，一口地道的當地語音。老季當初也許比我更寂寞，更枯燥，然而，他娶了妻子，生了兒子，寂寞的生活被他營造了兩處風景：享受妻子的溫柔，親撫小兒的嬌嫩。心底的愛耶、樂耶、憂耶、惱耶皆傾注有處，清苦便渾然不覺了。每遇鄉政府休閑，老季便推出那輛又重又笨但在山鄉路上可以不懼坎坷的老式永久牌載重自行車，去朋友家的山上采茶葉，或摘毛栗，最無聊的時候，他也會坐在電視機前用心調試??今年春節，老季把年逾古稀的父親從上海接到山旮旯里來住。這位在大都市里泡了一生的老人，居然說這地方好，清靜，空氣新鮮，沒有噪音，沒有污染。老人懷揣一架收音機聽天下新聞，夕陽西下時分，漫步于山間幽徑，田野阡陌。山風悠悠，滿目蒼翠；宿鳥歸林，播撒一行行歌聲??這是上海都市無法擷取的情調。老人樂不思滬，忘情于獨具韻味的田園。而每見季氏父子的樂觀笑容，我心頭也豁然亮起一片旖旎的風光，隨之陷入沉思默想之中：哦，哦，“此心安處，便是吾鄉?！?/p>

⑥我又想起我的一位老師。他老年中風，半身不遂，其妻每于晨昏便攙扶著他沿著校園的小路走動。老師喪失了語言表達能力，師母每天教他重新學說一二三，認字讀詞。老師的兒子是個愚型兒，一個記不清楚，一個不會記憶，父子倆也常坐在一起扳手指頭。每當出現這情景，師母的心情特別愉快，她的兒子終于可以為她分承一份重負，她的丈夫終于可以跟兒子比劃了。在她眼里兒子、丈夫是她一生中無法再找到的好風景，而老師和他的兒子呢？不也是由她這片無比珍貴的風景養育著么？

⑦風景是美，但風景不止有青山綠水、動物、植物，也有風暴、地震以及天外來物??因其豐富復雜才多姿多彩。彩虹和雨水是孿生的，沒有雨水就沒有彩虹，有了彩虹雨就有色彩。

⑧人若能對所面臨的都視作風景，靜心接納，安撫就在其中，歡樂也在其中。

1.給下列加點字注音。（4分）

愜意（）寥寥（）．．

旖旎（）坎坷（）．．

2.第①段“風景是水光山色，也是一種精神”，為什么說風景“也是一種精神”？

（4分）

3.蘇東坡、柳宗元遭貶時亦有其風景點綴生活，使當地風景因有人的參與而變得靈動生輝。請列舉出你所知道的因有人的參與而成為旅游勝地的人文景點（一二例即可）。（2分）

4.文中④⑤⑥段敘述了幾個事例，請簡要概括。說一說這幾個事例之間有什么內在聯系。（5分）

5.老季是上海人，但生活在偏僻的山溝也是自得其樂，從老季身上你得到了什么啟示？（3分）

6.你怎樣理解第⑥段中畫線一句話的含義？（4分）

7.讀罷全文，你怎樣理解文題“風景在心”？（4分）

（三）文學放飛（4分）

痛苦和磨難造就偉人，法國著名作家羅曼·羅蘭曾為哪幾位偉人寫了傳記，其中你最喜歡哪一個人，為什么？

三、作文（40分）

題目：生命

提示：可以“生命”為題，也可按你要寫的內容，在“生命”兩字的前面或后面加上適當的詞語。如：“熱愛生命”“有價值的生命”“生命的宣言”等，然后按自擬的題目完成此文。

作文要求：要有真情實感，文體不限，不少于500字。

參考答案

一、1.褪穢迸孽躇蜒綻拗

2.（1）趨炎附勢：巴結、投靠有權勢的人。

（2）篤信不移：深信不疑。

3.（1）√（2）√（3）√（4）×

4.（1）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

（2）滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。

二、（一）1.抱，摔到，摔成。

這些動詞賦予狂風人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰，海浪與狂風生死搏斗的激戰場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰斗雄姿。

2.比喻、擬人、反復。

寓義：說明無產階級革命者的高度的預見性和敏銳的洞察力，有著堅定不移的必勝的信念。

3.略（能從不同的角度，用排比的修辭手法，來表述自己對人生暴風雨的態度即可）

4.《童年》《在人間》《我的大學》

（二）1.ｑｉaｌｉáｏｙíｋě

2.能成為風景的地方，往往不在于它的自然美，往往含有人文精神。

3.岳陽樓、寒山寺、滕王閣。

4.三個例子，①在山區扶貧的日子里，清苦的生活，沒有娛樂，心中寂寞，然而有修竹為伴，胸懷頓時開闊，清朗見底。②上海知青老季扎根此處，寂寞、枯燥的生活渾然不覺，因他有兩處風景享受：愛妻的溫柔，親撫小兒的嬌嫩，繼而又接在滬的父親，父親則忘情于獨具韻味的田園。③一位老師照顧老年中風、半身不遂的老伴和愚型兒子。

共同點：三個例子都是因為自己的創造豐富而成了風景，同時因風景的陶冶而滋潤了心田，面對困難，堅韌、快樂、美好的精神才是最美的。

5.此心安處，便是吾鄉。

6.人才是最好的風景，對于師母而言，老師、兒子，是她的風景，在培育風景的過程中，自己也成了最美、最珍貴的風景。

7.風景是情思的寄托，悲觀的眼睛看到靚麗的風景也是灰暗的，樂觀的眼睛看到黑色的風景也是炫目的，風景其實存在于每一個人心中。

（三）《貝多芬傳》《米開朗基羅傳》《托爾斯泰傳》《甘地傳》

喜歡貝多芬。為他獨特音樂天才所折服，也為他能在艱苦的環境中崛起而折服。

三、略