第一篇：蘆子渠小學德育系列校本教材

蘆子渠小學德育系列校本教材

蘆子渠小學校本教材開發辦公室

校本教材編委會成員名單：

主

編： 何海珍

題材選擇與供應：審

稿：

校

對：

張

悅

張正國

楊學藝 蘇琢林

張正國

目

錄

第一編------------------行為養成篇

第二編------------------安全我知道

第三編-----------------健康要做到

第一編

行為養成

（使用于本校一、二年級學齡初期兒童）

舉止言行

身 姿

站如松，挺胸膛坐如鐘，腰桿硬行如風，步輕松臥如弓，嘴合攏

（一）站

姿

頭部擺正下

巴

收，頸部脊椎要挺直，一根直線貫身體，（二）坐

姿

頭正上身微

前

傾，抬起頭腿并攏頭不搖向右躺挺

胸

收

腹

兩個腳跟身姿挺拔后

背

挺

直

看腳身利肩

放

應并站如肩

放

前方平放不晃健康松。

攏。松。松。

。。。。。

雙手相握自然擱，兩坐滿凳面顯沉穩，身

（三）行

姿 目光平視正

前

方，昂腳尖向前雙腿邁，雙神態平和有節奏，步

二、儀

表 頭發干凈不

蓬

亂，不五官清潔無污垢，臉指甲縫里不見黑，整衣服鞋襪穿齊整，注

（一）身 體 衛 生 勤洗勤理勤

修

剪，飄早晚打水不能忘，清飯前便后要洗手，手睡前熱水把腳泡，通

5個膝蓋要并攏。

姿端正坐如鐘。

首

挺

胸

氣

勢

雄。

臂自然勤擺動。

履輕捷行如風。

戴

戒

指

與

耳

環。

部干凈笑燦爛。

潔直到耳朵眼。

意場合服裝換。

逸

閃

亮

長

黑

發。

洗眼耳鼻與牙。

指縫里莫忘刷。

經舒絡樂哈

哈

（二）穿

著 紅領巾在胸

前

系，每天

佩

戴

常

換

洗。

衣服方便又實用，不求名貴與華麗。

鞋襪合腳衣合身，袒胸露腹算無禮。

描眉涂唇還太早，三

交

談

交談使用普通話清。語調平穩又中音。簡潔清楚又誠懇。君子一金言有信。言多更須多傾聽。

（一）身 體 語 言

眼睛手勢和

身

體，微笑面對談話者，強調話語用手勢，牽手擁肩挽手臂，（二）鞠 躬 禮

佩戴首飾，發音準柔和，語易聽懂，言馬難追必失要牢都

能

傳

達

目光專注表示贊賞同學之間不可確表氣商態度，一記，無

聲

莫游豎拇真親取

達量用坦率諾千少說語。

移。

指。

密。脫帽摘巾準備好，端正姿式先站立。

兩腿并攏眼平視，彎腰之前要吸氣。

上身前傾腰彎曲，雙臂往下垂體側。

態度共謹又謙遜，莊重施行鞠躬。

（三）其 它 禮 節 檢公迎拜外閱共接見賓儀場歡師來式合送長訪升表聽進機

國敬講房場

旗意演間迎，，，參面熱表友

加帶烈示好

者微真尊親

行笑誠敬切

注點鼓脫擁

目頭掌帽抱

禮禮禮禮禮

。。。

行為養成名言警句

（適合三、四、五、六年級使用）

養成教育是聯系千家萬戶的工作，是細中有細的工作，是點點滴滴的工作。

——蘭俊連 養成教育要從小事做起，學做真人。——范支平播下一種行為，收獲一種習慣，養成一種習慣，收獲一種人生。

——楊小平

不是每一次努力都有圓滿的結果，不是每一次付出都有收獲的喜悅，只要用心做過，你就會擁有一切。

——劉翠平養成教育是使學生養成好習慣，好習慣能使人終身受益。

——邸拴英 天下大事并作于細，天下難事并作于易。

——牛艷平如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。

——劉瑞紅 做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。

不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。

——程永平

孩子成功教育從好習慣培養開始。習慣形成性格，性格決定命運。

——馬丕英 走自己的路，讓別人去說。

習慣，我們每個人或多或少都是它的奴隸。

——蘇存香 人人喜歡習慣，因為造它的就是自己。

習慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了。

——程如連 書籍是人類進步的階梯。

好習慣是一個人在社交場所中所能穿著最佳服飾。

——溫志英 團結力量大，合作能成功。

愛護環境，保護紅旗，讓我們共同撐起一片蔚藍的天空，共同打造一所綠色的校園。

——牛劍生 少成若天性，習慣之為常。

圣人施教，各因其材，小以小成，大以成大，無棄人也。

——賈桂平做一切事情都應盡力而為，半途而廢永遠不行（斯托達德）習慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終我們無法弄斷它。（梅茵）

在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。（盧梭）

——任林梅搜集

良好的習慣是人在某種神經系統中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。（烏申斯基）

——牛鳳連推薦 好的學習習慣是提高學習效率的重要保證。

率先垂范，教師重責。

——張梅 成功教育從培養好習慣開始。

做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。

——尹愛華習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生（培根）播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。（薩克雷）

——劉紅梅 少成若天性，習慣成自然（孔子）

教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養成良好的習慣（葉圣陶）

技能化的習慣會使人機械，缺乏內心的認同與熱情；人格化的習慣則可能是自然和諧的，因為已化為理論，內心會認同，也會有熱情，簡言之，技能化習慣培養的是機器，而人格化培養的是真正的人

——王光梅推薦習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。

——溫延婷 孩子成功教育從好習慣培養開始。

——馬慧連 孩子的學習興趣不僅與學校老師的教學方式和方法有關，還與孩子的家庭環境有直接的關系。老師的教只解決了孩子“學”的問題，而家庭環境在很大程度上決定了孩子“做”的問題。因此，培養孩子的學習興趣不僅在于學校，而且應有家長的密切配合。

孩子在學習時出現了問題總是請求家長給予輔導或幫助解決。這時，家長千萬不要直接告訴他答案，因為有人說：寧給孩子一把梯子，不給孩子一個果子。

——李艷東 好習慣是成功的保障。

——李中英習慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。

——張支花 抓養成，促導學，求發展。好習慣讓人受益無窮。

——陳改轉 一個人能否成功并非取決于天性，而是取決于習慣。

如果一學期養成一種好習慣，那么用不了多久你就會成為一個完美無缺的人。

——曹國艷 人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配自己。

美德大多存在于良好的習慣中。

——朱計花 沒有什么比習慣的力量更強大。

——王潤英習慣的養成靠堅持，堅持就有好習慣。給學生一個機會，學生還老師一個驚喜。

——劉芳 任何新生事物的成長都要經過艱難曲折的。要有永不放棄的耐心和信心。

——邸玉平習慣決定性格，性格決定命運。

——張鳳仙 孩子成功教育從好習慣培養開始。

——李志清 大處著眼，小處著手，做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。找方法，不找借口，孩子成功教育從好習慣開始。

——尹瑞琴 一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。先相信自己，然后別人才會相信你。

——馮春艷 養成好習慣，人生更輝煌。誦讀六十五條，習慣牢記心頭。

——樊計珍 論行為，習慣重；論學習，思維重。

你說他優秀，他就把優秀給你看；你說他落后，他就把落后給你看。

學好需三年，學壞三天就夠了。實踐+反思+學習=成功

——劉竹青 好習慣是學生思想認識提高的基礎上自己養成的，好的習慣會使你受益終生。

講衛生是為自己、為他人、為生活、為將來的大事。

——牛懷文 行為形成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。教育是什么，教育就是培養好習慣。

——楊麗芳

思考與交流：

一

文明的小學生應該怎樣坐立行走？

二

在迎接外賓，遇見師長時應該怎么做？

三

好的習慣使你有那些收益的地方？你身邊還有那些習慣你認為不好？

第二編

安全在我心中

一 出行安全

（一）交

通

安 全

小學生要牢記，交通安全重于山；

生命本是父母給，祖國期望我成才；

保護身體孝父母，長大才能把家建；

出入校園學文化，交通規則記心間；

行走靠右不橫排，趕緊回家不逗留；

來往車輛匆匆過，不要追逐和攀爬；

學校一天收獲大，父母等著回家去；

千萬別在路上出事故，家長老師都歡喜。

（二）乘

車

安

全

我是文明的小學生，出門表現朝我看。

文明等車不煩躁，按序上車不擁擠。

誠實做人很難得，照價買票不弄假。

車上假如有老人，主動讓座人人夸。

若是同學生了病，扶她坐下時關鍵。

如果再有阿姨和小孩，一定讓座是關鍵。

車內人多我不吵，上車直往里邊走。

不當他人上下車，遇上壞人多留心，主動提醒身邊人，萬一不行快報警，千萬別忘110，大家一齊動手為正義。

（三）騎車安全

小學生要牢記，交通法有規定：

年滿十二周歲的小學生才可以騎自行車的！在騎自行車的過程中仍然要嚴格遵守交通法規的！

①

自行車為非機動車輛不能把它駛入機動車道，尤其不能和機動車比賽。

②

騎自行車的時候不能和同學三五成群的賽車或者相互攀拉等。

③

騎自行車時不能做一些危險的動作尤其不可模仿雜技表演等。

④ 一定要靠右行駛，不能忽左忽右影響車倆說那個和他人的行駛判斷，需要橫穿馬路時一定要看清來往車輛。⑤ 嚴謹騎自行車帶人，更不能帶多個人。

⑥ 騎自行車一定要抓牢手把，不可兩手不扶手把的凌空表演。

思考與討論

一 你知道什么是機動車；什么是非機動車？ 二 我國《道路交通安全法》規定的法定騎自

二 緊急脫險

生活中總有一些天災人禍不可避免，那么當災難突如其來的時候我們要怎么應對而求得脫險呢？

（一）地震脫險

地震就是由地球在運動過程中所產生的震動。地球時時刻刻都在運動，地震有大小之分，我們把地震分為等級來表示它對人造成的破壞和傷害。一般的1-3級的地震人是沒有感知的，3-5級的地震稱為輕微地震，5級以上的地震都會給人的生命和財產都是會造成破壞，而且等級越高破壞力越強。

那么當我們遇上地震的時候，到底該怎樣在危機關頭求的一線生機呢？下面這些兒歌希望可以幫上大家。

地球在運動，震動免不了，有感地震不用怕，合理應對求生機。

開始搖晃莫要跑，人多擁擠反出事。

找到堅固物體來藏身，等到搖晃停下來，速速找到逃生路。

離開高樓和大廈，找到平地寬闊處，相互幫助來生存，地震以后注意飲水，搞好衛生免感染，及時消毒保平安。

（二）洪水脫險

洪澇災害又是大自然給人類的另一樣難以逃脫的災難，那么當洪水來時怎么應對呢？相信按照下面的兒歌你會知道怎么做！

洪水來勢洶涌澎湃，你我如同掉進漩渦，找到高處趕緊爬，莫等洪水把你淹 掉進漩渦力向上，抓牢漂浮不松手。漂流險灘一定要注意，再次呼救不忘記。不要留戀身邊財和物，有命什么都會有。

比較下面的圖片，你認為誰的做法更好些？為什么？

（三）交通事故脫險

交通事故很可怕,災禍就在一瞬間； 親朋好友兩訣別，人間慘禍最是深； 要是牢記血教訓，遵守交規便可喜； 記得禮讓是關鍵，不要圍觀看熱鬧； 行人靠右在其道，車輛文明不超越； 人人牢記交通法，哪來車禍與人患？

思考與討論：

一 地震中如何逃生？

二

出現交通事故應該怎么做？

三

每當身邊出現意外事故時人們先是圍觀，你覺得這種圍觀和看熱鬧的現象對不對？為什么？

四

我們生活在北方很少發生洪澇災害，是不是就不用學習洪澇災害救急和逃生的知識了？

三

生活安全

（一）用電安全

第一條

已損壞的電線、開關、插銷等應立即更換或修理，不將就使用。

第二條

屋內電線太亂或發生問題時，不能私自擺弄，應找電氣承裝部門或電工修理。

第三條

拉鐵絲搭東西時，不可碰到附近電線；衣物、毛巾等嚴禁晾搭在電線上，廚房用火或冬季取暖用火爐及其煙囪應遠離電線。

第四條

上房曬東西，注意勿碰電線。

第五條

屋內電線和進戶線要架設牢固，以防被風吹斷，發生危險。

第六條

外線折斷時，禁止靠近，更不能用手去拿,應派人看守現場，并趕快通知電工修理。

第七條

教育兒童不要在電線旁放風箏，以防風箏掛到電線上出事。

第八條

架設收音機、電視機天線不可靠近電力線，防止天線被風刮斷,在電力線上發生危險。

第九條

廣播線、電話線等弱電線路禁止和電力線混在一起，防止因絕緣不良而發生危險。

第十條

燈頭用的軟線不要亂拉，燈頭距地面不可低于２米。嚴禁將燈具、電線繞在鐵絲上或掛在金屬管、金屬架上。

第十一條

電燈開關最好用拉線開關,地面潮濕的房間內禁用床頭開或燈頭開關。

第十二條

螺口燈頭的螺絲口露在燈口外面時，應安裝燈罩或保護圈。更換螺口燈泡應先切斷電源。

第十三條

燈泡不準靠近紙、布和其它易燃物品。

第十四條

嚴禁用濕手、濕腳去開關或觸摸電氣設備。

第十五條

大掃除時不準用濕抹布擦拭電線、燈頭、燈泡、開

關、插銷等，用水沖洗地面時須注意地面的電線、插線板、落地電扇底盤引接線等，嚴防進水受潮、漏電傷人。

第十六條

在移動臺燈、電扇、收音機、電視機等家用電器時，必須首先切斷電源。

第十七條

電扇、電熨斗、洗衣機等金屬外殼的家用電器，若無可靠的保護接地線或無安全插頭、插座，嚴禁使用。

第十八條

電扇的絕緣阻值要求不低于0.5兆歐，無扇葉保護罩或護罩不完善的電扇不得使用。

第十九條

對多用移動式的插線板及導線，應放在妥善適當處，防止小孩玩弄。

第二十條

保險盒要完好，保險絲熔斷時必須及時查找原因，換上符合規格的保險絲，切不可任意用銅絲或鐵絲代替。

第二十一條

注意不讓小孩玩弄電氣設備，教育小孩不要玩弄家用電器，不要攀登或搖晃電線桿。

第二十二條

非電工不得拆裝電氣設備和線路。家用電器有了故障時，如不懂得修理技術，應請會的人協助或送修理部門，防止因檢修質量不佳而漏電，造成觸電危險。

第二十三條

嚴禁私自擺弄電度表；必須杜絕偷電行為，以防觸電事故、火災事故發生。

第二十四條

若發生人身觸電或電氣著火時，應保持鎮靜，不要驚惶失措。一般情況下應迅速切斷電源后再行搶救。

一定牢記第二次工業革命使人類進入了電氣化時代，電力在帶給人類便捷的同時千萬不要帶給人類悲劇！

（二）食品安全

農藥的使用大大提高了食品的產量和質量，但是吃了殘留農藥的食品蔬菜對人的健康可是一個巨大的威脅啊！那么有什么辦法可以盡量避免攝入殘留的農藥呢？看看下面的圖片你自己就會明白：

僅僅洗洗干凈還是不能保證我們的身體安全的，我們中小學生還應該做到下面幾點來保障我們的食品安全和身體健康：

1.許多飲料中都含有防腐劑、香精或人造色素等，并且由于糖分含量多而熱量很高，中小學生經常飲用這樣的飲料不利于身體健康，所以，最好的飲料是白開水。

2.養成良好的衛生習慣，如經常剪指甲、飯前便后及時洗手等，預防一些傳染病和腸道寄生蟲的傳播。

3.生吃的瓜果和蔬菜要洗凈，避免農藥中毒。

4.選擇包裝食品時，要注意識別食品的生產日期和保質期等。

5.盡量少吃時間過長的剩飯、剩菜。如果吃剩飯、剩菜，一定要徹底加熱，防止細菌性食物中毒。

6.不吃沒有衛生保證的生食，如生魚片、生荸薺等。

7.不吃街頭販賣的、沒有衛生許可證的食品。

8.盡量少吃油炸、煙熏和燒烤等食品，這是因為這類食品往往含有比較多的污染物。

思考與討論：

一 電器短路了，我自己卸開修修，做個小小修理工的做法科學嗎？

二 電器漏電起火了，沖上去澆一盆水對嗎？

三 新摘的菜只要沒有泥巴什么的就不用洗是嗎？為什么？ 四 你經常吃小攤點的東西嗎？你覺得這樣對嗎？ 五 你認為媽媽的飯菜沒有外邊的好吃是嗎？

第三編

心理健康，做合格的建設者和接班人！

卷首語

心理健康在20世紀被越來越重視了，我國的心理教育和實驗工作本身就起不晚于國際，世界上心理學開始于18世紀1789年馮特建立的第一個心理學實驗室。而人類進入20世紀以來心理學獲得了十足的發展。隨著人們對生活品質的追求和對幸福的定義，心理健康也漸漸地被人們深深地重視上了。那么心理健康的標準到底是什么呢？下面的標準就是人類共識的10條標準：

1、充分的安全感

安全感是人的基本需要之一。抑郁、焦慮等心理，會引起消化系統功能的失調。

2、充分了解自己，對自己的能力做出恰如其分的判斷。

超負荷的工作，會力不從心，給健康帶來麻煩。

3、生活目標切合實際

如果個人目標定得太高，必然會產生挫折感，不利于身心健康。

4、與外界環境保持接觸

人的精神需要是多層次的，與外界接觸，一方面可以豐富精神生活，另一方面可以及時調整自己的行為，以便更好地適應環境。

5、保持個性的完整和和諧

個性中的能力、興趣、性格與氣質等各種心理特征必須和諧而統一，方能得到最大的施展。

6、具有一定的學習能力

現代社會知識更新很快，為了適應新的形勢，就必須不斷學習新的東西，使生活和工作能得心應手，少走彎路，以取得更多的成功。

7、保持良好的人際關系

人際關系中，有正向積極的關系，也有負向消極的關系，而人際關系的協調與否，對人的心理健康有很大的影響。

8、能適度地表達和控制自己的情緒

人有喜怒哀樂不同的情緒體驗。不愉快的情緒必須釋放，以求得心理上的平衡。但不能發泄過分，否則，既影響自己的生活，又

加劇了人際矛盾，于身心健康無益。

9、有限度地發揮自己的才能與興趣愛好

人的才能和興趣愛好應該充分發揮出來，但不能妨礙他人利益，不能損害團體利益。

10、在不違背社會道德規范下，個人的基本需要應得到一定程度的滿足。

以上標準，你可對照執行，看看自己是否做到了。常言道：知足常樂，忌諱不切實際的追求。

對照看看你的心理狀況吧！

用陽光般的心理迎接美好的生活吧！

第二篇：小學德育系列校本課程教材

小學德育系列校本教材

ZHAIZIXIAOXUEDEYUXILIEXIAOBENJIAOCAI

校本教材編委會成員名單

小學校本教材開發辦公室

主

編：

副主編：

題材選擇與供應：

審

稿：

校

對：

錄

第一編------------------行為養成篇 第二編------------------安全我知道 第三編------------------健康要做到

第一編

行為養成

（使用于本校一、二年級學齡初期兒童）

一、舉止言行

身 姿

站如松，挺胸膛。抬起頭，看前方。坐如鐘，腰桿硬。腿并攏，腳平放。行如風，步輕松。頭不搖，身不晃。臥如弓，嘴合攏。向右躺，利健康。

姿

頭部擺正下巴收，挺胸收腹肩放松。頸部脊椎要挺直，兩個腳跟應并攏。一根直線貫身體，身姿挺拔站如松。

姿

頭正上身微前傾，后背挺直肩放松。雙手相握自然擱，兩個膝蓋要并攏。坐滿凳面顯沉穩，身姿端正坐如鐘。

姿

目光平視正前方，昂首挺胸氣勢雄。腳尖向前雙腿邁，雙臂自然勤擺動。

（一）站

（二）坐

（三）行

二、儀

表

頭發干凈不蓬亂，不戴戒指與耳環。五官清潔無污垢，臉部干凈笑燦爛。指甲縫里不見黑，整潔直到耳朵眼。衣服鞋襪穿齊整，注意場合服裝換。

（一）身 體 衛 生

勤洗勤理勤修剪，飄逸閃亮長黑發。早晚打水不能忘，清洗眼耳鼻與牙。飯前便后要洗手，手指縫里莫忘刷。睡前熱水把腳泡，通經舒絡樂哈哈

（二）穿

著

紅領巾在胸前系，每天佩戴常換洗。衣服方便又實用，不求名貴與華麗。鞋襪合腳衣合身，袒胸露腹算無禮。描眉涂唇還太早，佩戴首飾不可取

三、交

談

交談使用普通話，發音準確表達清。語調平穩又柔和，語氣商量用中音。簡潔清楚易聽懂，態度坦率又誠懇。

體 語 言

眼睛手勢和身體，都能傳達無聲語。微笑面對談話者，目光專注莫游移。強調話語用手勢，表示贊賞豎拇指。牽手擁肩挽手臂，同學之間真親密。

（二）鞠 躬 禮

脫帽摘巾準備好，端正姿式先站立。兩腿并攏眼平視，彎腰之前要吸氣。上身前傾腰彎曲，雙臂往下垂體側。態度共謹又謙遜，莊重施行要鞠躬。

（三）其 它 禮 節

檢閱儀式升國旗，參加者行注目禮。公共場合表敬意，面帶微笑點頭禮。迎接歡送聽講演，熱烈真誠鼓掌禮。拜見師長進房間，表示尊敬脫帽禮。外賓來訪機場迎，友好親切擁抱禮。

行為養成名言警句

（適合三、四、五、六年級使用）6

養成教育是聯系千家萬戶的工作，是細中有細的 工作，是點點滴滴的工作。

養成教育要從小事做起，學做真人。

——劉榮

播下一種行為，收獲一種習慣，養成一種習慣，收 獲一種人生。

——姚曉君

不是每一次努力都有圓滿的結果，不是每一次付出 都有收獲的喜悅，只要用心做過，你就會擁有一切。

——段鵬鳴

養成教育使學生養成好習慣，好習慣能使人終身 受益。

——丑淑紅 天下大事并作于細，天下難事并作于易。

——唐曉芳

如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣程 度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。

——王妮娜

做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的 路上去。

——詹景會

孩子成功教育從好習慣培養開始。

習慣形成性格，性格決定命運。

——慕 鋒

走自己的路，讓別人去說。

習慣，我們每個人或多或少都是它的奴隸。

——段鵬鳴 人人喜歡習慣，因為造它的就是自己。習慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了。

——唐曉芳 書籍是人類進步的階梯。

好習慣是一個人在社交場所中所能穿著的最佳服飾。——丑淑紅 團結力量大，合作能成功。

愛護環境，保護紅旗，讓我們共同撐起一片蔚藍的天空，共同打造一所綠色的校園。

——姚曉君

少成若天性，習慣之為常。

圣人施教，各因其材，小以小成，大以成大，無棄人也。

——詹景會

做一切事情都應盡力而為，半途而廢永遠不行

（斯托達德）

習慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終

我們無法弄斷它。（梅茵）

在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件 是教育人的事業。（盧梭）

——段鵬鳴搜集

良好的習慣是人在某種神經系統中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受 著它的利息。（烏申斯基）

——唐曉芳推薦 好的學習習慣是提高學習效率的重要保證。率先垂范，教師重責。

——張存存 成功教育從培養好習慣開始。

做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。

——劉榮

習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人 的一生（培根）

播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收 獲性格；播種性格，可以收獲命運。（薩克雷）

——唐曉芳推薦

少成若天性，習慣成自然（孔子）

教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要 養成良好的習慣（葉圣陶）

技能化的習慣會使人機械，缺乏內心的認同與熱

情；人格化的習慣則可能是自然和諧的，因為已化為理論，內心會認同，也會有熱情，簡言之，技能化習慣培養的是機器，而人格化培養的是真正的人

——慕永凱推薦習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。

——張存存 孩子成功教育從好習慣培養開始。

——索建峰

孩子的學習興趣不僅與學校老師的教學方式和方法有關，還與孩子的家庭環境有直接的關系。老師的教只解決了孩子“學”的問題，而家庭環境在很大程度上決定了孩子“做”的問題。因此，培養孩子的學習興趣不僅在于學校，而且應有家長的密切配合。孩子在學習時出現了問題總是請求家長給予輔導或幫助解決。這時，家長千萬不要直接告訴他答案，因為有人說：寧給孩子一把梯子，不給孩子一個果子。

——索建峰 好習慣是成功的保障。

——慕 鋒習慣的力量是難以抗拒的。

——張存存 抓養成，促導學，求發展。好習慣讓人受益無窮。

——唐曉芳 一個人能否成功并非取決于天性，而是取決于

習慣。如果一學期養成一種好習慣，那么用不了多 久你就會成為一個完美無缺的人。

——姚曉君 人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配自己。美德大多存在于良好的習慣中。

——詹景會 沒有什么比習慣的力量更強大。

——丑淑紅習慣的養成靠堅持，堅持就有好習慣。給學生一個機會，學生還老師一個驚喜。

——劉榮

任何新生事物的成長都要經過艱難曲折的。要 有永不放棄的耐心和信心。

——王妮娜習慣決定性格，性格決定命運。

——慕永凱 孩子成功教育從好習慣培養開始。

——張存存

大處著眼，小處著手，做一件好事并不難，難 的是養成一種做好事的習慣。找方法，不找借口，孩子成功教育從好習慣開始。

——段鵬鳴

一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。先相信自己，然后別人才會相信你。——慕永凱

養成好習慣，人生更輝煌。

——劉

榮

論行為，習慣重；論學習，思維重。

你說他優秀，他就把優秀給你看；你說他落后，他就把落后給你看。

學好需三年，學壞三天就夠了。實踐+反思+學習=成功

——段鵬鳴

好習慣是學生思想認識提高的基礎上自己養成的，好的習慣會使你受益終生。

講衛生是為自己、為他人、為生活、為將來的大事。

——唐曉芳

行為形成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。教育是什么，教育就是培養好習慣。

——王妮娜

思考與交流：

一

文明的小學生應該怎樣坐立行走？

二

在迎接外賓，遇見師長時應該怎么做？

三

好的習慣使你有那些收益的地方？你身邊還有那些習慣你認為不好？

第二編

安全在我心中

一 出行安全

（一）交

通

安 全

小學生要牢記，生命本是父母給，保護身體孝父母，出入校園學文化，行走靠右不橫排，來往車輛匆匆過，學校一天收獲大，別在路上出事故，（二）乘

車

安

全

我是文明小學生，文明等車不煩躁，交通安全重于山； 祖國期望我成才； 長大才能把家建； 交通規則記心間； 趕緊回家不逗留； 不要追逐和攀爬； 父母等著回家去； 家長老師都歡喜。出門表現朝我看。按序上車不擁擠。13

誠實做人很難得，照價買票不弄假。

車上假如有老人，主動讓座人人夸。

若是同學生了病，扶她坐下是關鍵。

再有阿姨和小孩，一定讓座是關鍵。

車內人多我不吵，上車直往里邊走。

不擋他人上下車，遇上壞人多留心，主動提醒身邊人，萬一不行快報警，千萬別忘110，一齊動手為正義。

（三）騎車安全

小學生要牢記，交通法有規定：

年滿十二周歲的小學生才可以騎自行車的！在騎自行車的過程中仍然要嚴格遵守交通法規的！

自行車為非機動車輛不能把它駛入機動車道，尤其不能和機動車比賽。

騎自行車的時候不能和同學三五成群的賽車或 者相互攀拉等。

騎自行車時不能做一些危險的動作尤其不可模 仿雜技表演等。一定要靠右行駛，不能忽左忽右影 響車倆說那個和他人的行駛判斷，需要橫穿馬路時 一定要看清來往車輛。嚴謹騎自行車帶人，更不能 帶多個人。騎自行車一定要抓牢手把，不可兩手不 扶手把的凌空表演。

思考與討論

一 你知道什么是機動車；什么是非機動車？ 二 我國《道路交通安全法》規定的法定騎自行車 的年齡是多少？

二 緊急脫險

生活中總有一些天災人禍不可避免，那么當災難 突如其來的時候我們要怎么應對而求得脫險呢？

（一）地震脫險

地震就是由地球在運動過程中所產生的震動。地球時時刻刻都在運動，地震有大小之分，我們把地震分為等級來表示它對人造成的破壞和傷害。一般的1-3級 的地震人是沒有感知的，3-5級的地震稱為輕微地震，5級以上的地震都會給人的生命和財產都是會造成破壞，而且等級越高破壞力越強。

那么當我們遇上地震的時候，到底該怎樣在危機關頭求的一線生機呢？下面這些兒歌希望可以幫上大家。

地球在運動，震動免不了。

有感地震不用怕，合理應對求生機。

開始搖晃莫要跑，人多擁擠反出事。

找到堅固物體來藏身，等到搖晃停下來，迅速找到逃生路。站到平地寬闊處，相互幫助來生存，地震以后注意飲水，搞好衛生免感染，及時消毒保平安。

（二）洪水脫險

洪澇災害又是大自然給人類的另一樣難以逃脫的災難，那么當洪水來時怎么應對呢？相信按照下面的兒歌你會知道怎么做！

洪水來勢洶涌澎湃，你我如同掉進漩渦，找到高處趕緊爬，莫等洪水把你淹。

掉進漩渦力向上，抓牢漂浮不松手。

漂流險灘要注意，再次呼救不忘記。

不要留戀身邊財和物，有命什么都會有。

（三）交通事故脫險

交通事故很可怕, 災禍就在一瞬間； 親朋好友兩訣別，人間慘禍最是深； 要是牢記血教訓，遵守交規便可喜； 記得禮讓是關鍵，不要圍觀看熱鬧； 行人靠右在其道，車輛文明不超越； 人人牢記交通法，哪來車禍與人患？

思考與討論：

一 地震中如何逃生？

二

出現交通事故應該怎么做？

三

每當身邊出現意外事故時人們先是圍觀，你覺 得這種圍觀和看熱鬧的現象對不對？為什么？

四

我們生活在北方很少發生洪澇災害，是不是就 不用學習洪澇災害救急和逃生的知識了？

三

生活安全

（一）用電安全

第一條

已損壞的電線、開關、插銷等應立即更換或修理，不將就使用。

第二條

屋內電線太亂或發生問題時，不能私自擺弄，應找電氣承裝部門或電工修理。

第三條

拉鐵絲搭東西時，不可碰到附近電線；衣物、毛巾等嚴禁晾搭在電線上，廚房用火或冬季取暖用火爐及其煙囪應遠離電線。

第四條

上房曬東西，注意勿碰電線。

第五條

屋內電線和進戶線要架設牢固，以防被風吹斷，發生危險。

第六條

外線折斷時，禁止靠近，更不能用手去拿,應派人看守現場，并趕快通知電工修理。

第七條

教育兒童不要在電線旁放風箏，以防風箏掛到電線上出事。

第八條

架設收音機、電視機天線不可靠近電力線，防止天線被風刮斷,在電力線上發生危險。

第九條

廣播線、電話線等弱電線路禁止和電 力線混在一起，防止因絕緣不良而發生危險。

第十條

燈頭用的軟線不要亂拉，燈頭距地面不可低于

２米。嚴禁將燈具、電線繞在鐵絲上或掛在金屬管、金 屬架上。

第十一條

電燈開關最好用拉線開關,地面潮濕的房間內

禁用床頭開關或燈頭開關。

第十二條

螺口燈頭的螺絲口露在燈口外面時，應安裝

燈罩或保護圈。更換螺口燈泡應先切斷電源。

第十三條

燈泡不準靠近紙、布和其它易燃物品。

第十四條

嚴禁用濕手、濕腳去開關或觸摸電氣設備。

第十五條

大掃除時不準用濕抹布擦拭電線、燈頭、燈

泡、開關、插銷等，用水沖洗地面時須注意地面的電線、插線板、落地電扇底盤引接線等，嚴防進水受潮、漏電 傷人。

第十六條

在移動臺燈、電扇、收音機、電視機等家用

電器時，必須首先切斷電源。

第十七條

電扇、電熨斗、洗衣機等金屬外殼的

家用電器，若無可靠的保護接地線或無安全插頭、插座，嚴禁使用。

第十八條

電扇的絕緣阻值要求不低于0.5兆歐，無扇葉保護罩或護罩不完善的電扇不得使用。

第十九條

對多用移動式的插線板及導線，應放在妥善適當處，防止小孩玩弄。

第二十條

保險盒要完好，保險絲熔斷時必須及時查找原因，換上符合規格的保險絲，切不可任意用銅絲或鐵絲代替。

第二十一條

注意不讓小孩玩弄電氣設備，教育小孩不要玩弄家用電器，不要攀登或搖晃電線桿。

第二十二條

非電工不得拆裝電氣設備和線路。家用電器有了故障時，如不懂得修理技術，應請會的人協助或送修理部門，防止因檢修質量不佳而漏電，造成觸電危險。

第二十三條

嚴禁私自擺弄電度表；必須杜絕偷電行為，以防觸電事故、火災事故發生。

第二十四條

若發生人身觸電或電氣著火時，應保持鎮靜，不要驚惶失措。一般情況下應迅速切

斷電源后再行搶救。

一定牢記第二次工業革命使人類進入了電氣化時代，電力在帶給人類便捷的同時千萬不要帶給人類悲劇！

（二）食品安全

農藥的使用大大提高了食品的產量和質量，但是吃了殘 留農藥的食品蔬菜對人的健康可是一個巨大的威脅啊！那么有什么辦法可以盡量避免攝入殘留的農藥呢？看看 下面的圖片你自己就會明白：

僅僅洗洗干凈還是不能保證我們的身體安全的，我們中小學生還應該做到下面幾點來保障我們的食品安全和身體健康：

1.許多飲料中都含有防腐劑、香精或人造色素等，并且由于糖分含量多而熱量很高，中小學生經常飲用這樣的飲料不利于身體健康，所以，最好的飲料是白開水。

2.養成良好的衛生習慣，如經常剪指甲、飯前便后及時洗手等，預防一些傳染病和腸道寄生蟲的傳播。3.生吃的瓜果和蔬菜要洗凈，避免農藥中毒。4.選擇包裝食品時，要注意識別食品的生產日期和保質期等。

5.盡量少吃時間過長的剩飯、剩菜。如果吃剩飯、剩菜，一定要徹底加熱，防止細菌性食物中毒。6.不吃沒有衛生保證的生食，如生魚片、生荸薺等。7.不吃街頭販賣的、沒有衛生許可證的食品。

8.盡量少吃油炸、煙熏和燒烤等食品，這是因為這類食品往往含有比較多的污染物。

思考與討論：

一

電器短路了，我自己卸開修修，做個小小修理工

1、充分的安全感

安全感是人的基本需要之一。抑郁、焦慮等 的做法科學嗎？

二

電器漏電起火了，沖上去澆一盆水對嗎？

三

新摘的菜只要沒有泥巴什么的就不用洗是嗎？為

什么？

四

你經常吃小攤點的東西嗎？你覺得這樣對嗎？ 五

你認為媽媽的飯菜沒有外邊的好吃是嗎？

第三編

心理健康，做合格的建設者和接班人！

卷首語

心理健康在20世紀被越來越重視了，我國的心理

教育和實驗工作本身就起不晚于國際，世界上心理學開

始于18世紀1789年馮特建立的第一個心理學實驗室。

而人類進入20世紀以來心理學獲得了十足的發展。隨著 人們對生活品質的追求和對幸福的定義，心理健康也漸

漸地被人們深深地重視上了。那么心理健康的標準到底

是什么呢？下面的標準就是人類共識的10條標準：心理，會引起消化系統功能的失調。

2、充分了解自己

對自己的能力做出恰如其分的判斷。超負荷的工作，會力不從心，給健康帶來麻煩。

3、生活目標切合實際

如果個人目標定得太高，必然會產生挫折感，不利于身心健康。

4、與外界環境保持接觸

人的精神需要是多層次的，與外界接觸，一方

面可以豐富精神生活，另一方面可以及時調整自己的行為，以便更好地適應環境。

5、保持個性的完整和和諧

個性中的能力、興趣、性格與氣質等各種心理

特征必須和諧而統一，方能得到最大的施展。

6、具有一定的學習能力

現代社會知識更新很快，為了適應新的形勢，就必須不斷學習新的東西，使生活和工作能得心

應手，少走彎路，以取得更多的成功。

7、保持良好的人際關系

人際關系中，有正向積極的關系，也有負向消極 的關系，而人際關系的協調與否，對人的心理健康有很 大的影響。

8、能適度地表達和控制自己的情緒

人有喜怒哀樂不同的情緒體驗。不愉快的情緒必須

釋放，以求得心理上的平衡。但不能發泄過分，否則，既影響自己的生活，又加劇了人際矛盾，于身心健康 無益。

9、有限度地發揮自己的才能與興趣愛好

人的才能和興趣愛好應該充分發揮出來，但不能妨

礙他人利益，不能損害團體利益。

10、在不違背社會道德規范下，個人的基本需要應得到

一定程度的滿足。

以上標準，你可對照執行，看看自己是否做到了。

常言道：知足常樂，忌諱不切實際的追求。對照看看 你的心理狀況吧！用陽光般的心理迎接美好的生活吧！

祝你在小學學習愉快！

第三篇：14德育校本教材

杏田小學德育校本教材

杏田小學德育工作思路（德育校本課程）

進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以愛國主義教育為核心，為基礎道德為主要內容，以課題研究為支撐，加強德育隊伍建設，開展好主題德育活動，加強德育工作中的熱點和難點問題研究，扎實有效推進我校德育工作取得新成效。

一是把社會主義核心價值體系融入到教育的各個方面，努力構建文明校園。將社會主義核心價值體系融入到教育工作的方方面面，切實抓好理想信念教育、國情和形勢政策教育、民族精神教育和榮辱觀教育。以愛國主義為核心，精心組織開展好“弘揚和培育民族精神月”活動，開展弘揚和培育民族精神的教育。加強文明行為習慣的養成教育。在學校、社會和家庭大力開展《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的學習宣傳和多種形式的實踐活動。加強誠信教育。以培養“誠信師生”為目標，開展以創建誠信校園為目標的誠信教育活動，創造良好的誠信氛圍。加強創新精神教育。各種形式的教育活動都以保護學生的好奇心、求知欲為要求，鼓勵學生獨立思考，培養學生追求真知的探索精神和創新思維。

二是大力實施關愛學生工程，努力構建和諧校園。加強心理健康教育。通過設立心理咨詢室、心理咨詢信箱和心理熱線等方式和少年兒童平等交流，了解學生的心理狀況，并及時進行疏導、矯正，使學生的心理狀態得到良好的調節。加強心理健康教育師資隊伍建設，引進專業人才，充實心理健康教師隊伍。開展心理健康教育課題研究，以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為課題，切實提高心理健康教育工作的實效性。增強對留守學生的關心和教育，采取富有成效的幫扶方法，開展形式多樣的幫扶活動。關愛單親家庭學生的心理健康，積極幫助他們走出心理誤區，擁有陽光心態，積極健康地學習和工作。幫扶貧困學生，把對貧困學生的經濟救助同精神和心理上的關愛緊密地結合起來，從精神上、心理上關心貧困學生的健康成長。

三是加強校園文化建設，努力構建人文校園。按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，大力實施校園文化建設工程。對校園文化建設進行系統規劃，努力在“校園設施出精品、文化活動出成果、制度建設有特色”上下功夫，使校園文化建設成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體。圍繞校園文化建設這一主題，通過校訓、校歌、校徽、校旗等的征集，通過校史、校情的教育，通過校報校刊、校園廣播電視的刊播，通過學校藝術節、運動會、演講、征文等活動的組織開展，不斷濃厚校園文化氛圍，培育學校人文精神。每年組織開展一次校園文化建設和校報校刊評比活動，推動校園文化建設深入開展。

四是強化學校安全，努力建設平安校園。切實開展安全文明校園創建活動。充分發揮法制副校長和輔導員的作用，通過開展專題講座、知識競賽、模擬法庭等多種形式加強法制教育，不斷增強小學生學法、知法、守法的自覺性。積極開展警校共建活動，最大限度地預防和減少小學生違法犯罪現象的發生。在小學生中廣泛開展“珍惜生命、遠離毒品”教育，堅決拒絕毒品、邪教進校園。

“校園之星”評選活動方案

為鼓勵學生發展特長，增強對學生的榜樣教育，為樹立典型，在全校學生中創設積極向上的學習氛圍，培養學生全面發展，激發勇于爭先的進取精神，形成良好的學風、校風，增強校園活力，提高學習的積極性。學校將在本學期開展“校園之星”的評選活動。

一、指導思想：

為了進一步加強學校德育工作，努力探索貼近學生實際，行之有效的德育工作新途徑、新方法，轉變教育觀念，從學校德育工作的實際情況和學生成長的實際需要出發，避免“高、大、空、遠”的說教，真正從“近、小、實、親”做起。為此，學校決定在全校開展評選“校園之星”活動。即：在同學身上找長處，在同學當中找榜樣，在同學當中樹新星。使同學們真正感到：學習的榜樣就在身邊，真實可親，實實在在。真正做到學生之間找差距、自尊自愛、自強自立。人人爭做德、智、體、美、勞全面發展的合格小學生，為樹立良好的校風而努力！

二、活動目的：

關注每一個學生的成長，引導全體學生尋找自身潛力，挖掘自身潛力；引導廣大教師發掘學生的閃光點，關注學生的點滴進步。通過榜樣帶動的作用，使同學們有進一步努力、前進的目標，讓更多的學生發現自己的閃光點、找到成長中的自信。通過評優對學生進行多方面的正面引導，樹立學生的自信心，使學生生動、活潑、健康、主動、全面發展。

三、活動口號： “ 今日校園小明星，明日社會大明星。”

四、理念：

“賞識、激勵、關注。”賞識使人自信，激勵使人進步。以賞識教育的態度來關注與重視每一個學生。

五、評選的對象：學校全體學生。

六、評選辦法：

兩月一次由全班學生根據評選條件進行自評，經班委認定后推薦2-3名候選人，候選人對照評選條件簡要介紹事跡后（事跡不少于300字并舉出實例），由全班投票表決，根據得票數多少且超過半數者才可確定為“班級之星”。由各班評選出1名票數最多的“班級之星”為“校園之星”。對于每次各班的“校園之星”學校將頒發獎狀，學校將通過周會、廣播室、櫥窗“校園之星” 等途徑進行宣傳、報道，并推薦為期末“校園文明之星” 評選的候選人。

七、評選內容及標準：

1.勤學之星：學習刻苦，成績突出，在學習方面起模范帶頭作用。自主學習，勤思好問，樂于探究，積極進取，各科學習成績優秀。

2.誠實守信之星：誠實守信，言行一致，不說謊話，不說大話，知錯就改，講信譽，答應別人的事一定要做到，做不到要向對方說明情況，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還。

3.熱愛勞動之星：熱愛勞動，積極參加校內外勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做，主動為家庭做一些力所能及的事，有良好的勞動衛生習慣，堅持搞好班級和衛生區衛生，值日認真負責。衣著整潔，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫，不隨地吐痰。珍惜勞動成果的學生。

4.體育之星：熱愛體育鍛煉，在體育比賽中有突出表現的學生；

5.禮儀之星（文明之星）：尊敬師長，孝敬父母，對人有禮貌，主動問好，見面行禮，尊老愛幼，同學友好相處，互相關心，互相幫助，相互尊重，相互合作。舉止文明，尊重他人，樂于助人，遵守學校的各項規章制度。

6.奉獻之星（愛心之星）：樂于助人，任勞任怨，踏實肯干，甘于奉獻；

7.自強之星：不怕挫折，知難而進，自立自強，人格高尚；

8.快樂之星：個性開朗活潑，能給他人、集體帶來無限快樂與活力的學生。

9.才藝之星：具有文藝、書法、美術等特長，在各類比賽中取得優異成績。

10.才干之星：有一定管理能力，認真負責的小干部。

11.孝順之星：孝敬父母，關愛長輩，理解、體諒父母，盡力為家庭分憂解難；

12.儉樸之星：生活簡樸，不擺闊氣，不講吃穿，不亂花錢。

13.進步之星：學習態度端正、學習進步大的學生；

14.全面發展星：全面發展好學生。

八、注意事項及所交材料：

１、各班要實事求是，評選過程要充分發揚學生民主，對推薦名額寧缺勿濫。

2、“校園之星”事跡表各項目要填寫完整、真實，貼好相片（一式兩份）按政教處規定的時間上交。

附1：“班級之星”、“校園之星”自評表

附2: “校園之星”事跡表

心理健康教育工作思路

（學校心理健康教育校本課程）

心理素質，作為學生全面素質的重要組成部分，在一定意義上說，決定著其他素質的質量水平，甚至決定著學生最終能否成才。我們推進素質教育，必須重視心理教育。隨著心理學研究的進一步深入，人們逐步認識到，學生中常見的如厭學、懶惰、說謊等現象，都不能簡單地歸結為思想品質問題，其中大量的是心理問題，是因不具備良好心理品質而導致的。因而德育必須注重心理教育，需應用心理心理學的研究成果，提高學生心理素質，不符合心理學的德育一定是失敗的。

一、心理健康教育的迫切性

心理學的研究表明，心理障礙的初發期、易發期或多發期的年齡段是13至18歲。在我國，近年來中小學生的心理健康狀況令人擔憂，其心理疾病的發病率正呈直線上升的趨勢：本世紀50年代，我國15歲以下的人心理障礙的發病率只有5%；70年代為7%；80年代已達到13%；進入90年代，中小學生中竟有15%左右的人存在心理障礙。

新華社最近報道：“目前35%的中學生具有心理異常表現，其中5.3%的中學生存在抑郁癥、恐怖癥、強迫癥等心理疾病。” 中科院心理研究所教授、博士生導師王極盛對北京市兩萬多名中學生跟蹤調查得出結論：中學生中有輕度心理問題的占28%，中度的占3.9%，重度的占0.1%。王極盛教授說，中學生的心理健康狀況差對學習影響非常大。如，有的學生患有強迫癥狀，明知自己不該做的事也不由自主地去做；明知自己一道題已經做過，還是一次次去做或檢查，這大大影響了學習效率，嚴重的只能退學。

還有更嚴重的，僅今年2月份發生的就有：清華大學四年級的學生劉海洋用硫酸傷熊的事件；天津醫科大學學生馬小明因學習成績不好，對其父和祖母的批評不滿，在北京家中用鐵錘將2人打傷致死；優秀美籍華裔基因科學家38歲的黃谷陽博士，當年高考，在上海23萬考生中名列11，1986年赴美，用6年獲得生物學博士，如今卻在美殺人后自殺……

我校學生的心理問題，根據調查，有普遍性也有特殊性，表現在以下幾方面：

1．由于父母百般滿足物質需求，學生生活優越，逐漸養成貪圖享樂、互相攀比心理。有的想不付出勞動就牟取暴利；有的甚至想一夜成為富翁。這些觀念，使一部分同學追求享樂，缺乏責任感，不思進取，無心向學。

2．我校大部分家長忙于務農、外出打工、經商，無暇過問孩子學業，造成孩子生活上應有盡有，但在精神上卻很孤獨，由于缺少家庭關心，結果有的學生學業不良、行為不端。

3．家庭變故給學生成長帶來負面影響。有的父母離異，有的父母再婚，造成單親家庭或被拋棄，這些孩子常表現出固執、多疑、情緒不穩，甚至孤僻、膽怯、沉默、悲觀、怪癖等不良心理。

4．社會和一些家庭，片面注重升學率，容易造成偏重學生智力的發展，而忽視情緒能力的培養。

由此可見，學生的心理健康水平令人擔憂，需要引起高度重視。

二、我校心理教育的思路

近年來，我們深刻地認識到學校只有認真研究青少年身心發展規律，密切關注小學生的心理特點，才能使教育工作有的放矢。為此我校積極探索開展的心理教育工作的特點：

1．有組織

我校教科所設置了心理咨詢室，各部從德育處——年級組——班級教育小組都抓心理教育。我校所有班主任、任課教師、都是兼職心理教師，甚至家長、社會成功人士都是最好的教育資源。

2．有科研

我校的《小學生非主流文化現狀與引導》，我校正積極申報市級課題《德育與心理健康教育整合探究》。

3．有培訓

幾年來，我校一直注重教師心理教育意識和能力的培養。每學期選派德育骨干參加心理健康教育培訓，學校針對教育教學出現的問題組織教師學習相關的心理學知識，增強了心理教育意識。

4．有目標

我校制定了以培養健康心理品質和人格的心理教育目標體系：培養中小學生具有良好的心態與意識；能調節、控制自己，保持愉悅、平靜的情緒；能承受挫折；能正確認識和適應環境并培養合群、同情、愛心、助人的精神；具有健康的生活方式與生活習慣；促進智力正常發展，激發創造力；培養積極的人生態度、道德觀、價值觀和良好的行為習慣，做一個會生活、會學習、會關心、會交往、會創造、會發展的人。

5.有途徑

我校心理教育采取一般輔導與個別教育相結合，群體教育采用心理輔導課、心理專題講座，個別輔導采用心理咨詢、心理熱線和信箱。

三、對我校當前的心理教育的幾點建議

1．提高對心理健康教育的認識。要認識到心理健康教育是實施素質教育的目標之一；心理健康教育是德育工作的重要內容；心理健康教育不但有助良好品德人格的形成，而且能促進學生文化科學素質的提高。

2．加強心理健康教育理論的學習。沒有健康心理的教師，也無法培養有健康心理的學生。所以，學習心理健康教育理論是每個教師義不容辭的任務。班主任工作應與最新的心理學成果相結合，不符合心理學的德育一定沒有實效。順便提一下，什么是健康的心理呢？健康心理一般有六個特征：其一是智力正常，這是我們學習、生活、工作的最基本的心理條件；其二是情緒穩定，情感豐富，這是心理健康的重要標志；其三是具有較為堅強的意志、不怕困難；其四是人際關系良好；其五是性格良好、有自制力；其六是心胸開闊、不斤斤計較，不亂猜疑等。每個班主任了解心理健康教育理論并應用于實踐，就會更好地培養教育學生。

3．關注熱點問題。哪些是熱點？有專家調查統計中小學生的突出的心理問題表現為人際關系、情緒穩定性和學習適應性三大方面的問題。幾年來，我校師生咨詢的問題大致有：如何處理與異性朋友的關系、如何處理師生關系、如何面對家庭矛盾、如何克服自卑心理、如何面對榮譽、如何克服依戀心理、如何克服考試焦慮、如何提高注意力等。關注這些熱點問題并有的放矢開展心理教育工作，就會避免不該發生的問題，使學生順利度過心理問題多發期。

4．采用有效形式開展心理健康教育。什么是有效形式？據調查：“有41.0%的學生認為心理健康教育的最佳形式是廣播；37.2%的學生認為是黑板報。21.8%的學生建議開設健康教育課。”因此，建議各班要利用廣播、黑板報等等宣傳工具，針對學生的心理特點及知識要求，讓學生從多角度、多場合接受心理健康教育。

5．利用體育手段促進學生心理健康。實驗表明，經常參加中等運動量的體育鍛煉的中學生在軀體化、人際化關系、抑郁、焦慮、敵對等方面的健康水平顯著高于常人。體育鍛煉改善心理環境，增進心理健康，是進行心理健康教育的重要手段之一。

6．開展心理咨詢。設立心理咨詢室、心理咨詢熱線電話、心理咨詢信箱，建立學生心理健康檔案，使個別學生的心理疾病得到治療，不斷提高學生的心理素質。心理咨詢是解決學生心理問題的特定形式，是心理素質教育的重要方面。希望班級加強管理，密切聯系，及時溝通，注意苗頭，防患于未然。

7．通過各學科教學滲透心理健康教育。學科課程中包含豐富的心理健教育內容，教師應積極深入地挖掘，潤物無聲、潛移默化滲透。如，語文課中英雄人物的堅強意志和英雄事跡，會對學生的心理產生積極的影響。教學中，多給學生愛和尊重，多表揚、多鼓勵，創造和諧的教學環境，建立良好的師生關系。只有這樣，學校的心理健康教育才能激發內驅力。

第四篇：蘆村小學德育材料

紅領巾召喚我前進

近日，寶應縣蘆村小學全體師生在該校操場開展了“紅領巾召喚我前進”少先隊入隊儀式。

在該次入隊儀式上，有近100位新隊員光榮地加入了少先隊這個大集體。在熟悉而親切的少先隊出旗曲中，少先隊旗手與護旗手們邁著整齊的步伐，精神抖擻地進行著莊嚴的出旗儀式，少先隊入隊儀式由此拉開帷幕。莊嚴的入隊儀式使全體少先隊員受到了深深的教育，隊員們在火紅的隊旗下受到了心靈的洗禮。祝愿孩子們的理想之舟早日揚帆起航。

快樂運動 七彩童年

為了提高師生的身體素養，培養良好的運動習慣，充分享受運動帶來的樂趣，蘆村小學于近日啟動了以“賞美健體”為主題的體育節系列活動。

該次體育節包括啟動儀式，學生乒乓球比賽、籃球比賽、跳繩比賽、安全手抄報比賽、呼啦圈旋轉比賽等系列內容。啟動儀式上，該校戚校長從閱讀談到運動，再談到健康，發出了“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”的倡議，充分調動了全體師生的運動激情。該次體育節系列活動的開展，不僅發展了師生身體的美和運動的和諧，也形成人的性格，鍛煉了意志力，增進了師生感情。

[出處:寶應縣蘆村小學]

蘆小：開展消防演練活動

為了進一步強化師生的消防安全意識，提高師生應急自救能力，同時鞏固全國消防日活動效果，近日，寶應縣蘆村小學舉行了全校的消防應急疏散演練。

下午1：40分，隨著一陣急促消防警報聲響起，各班的學生在教師的引領下，迅速用濕毛巾捂住口鼻，彎腰伏身，緊張而有序地按預定撤離路線，離開教室，疏散到學校的操場上。此次應急疏散演練，無任何意外，僅用時一分五十秒，演練取得圓滿成功，達到了預期的目的。

蘆小：舉行家長會暨校園文化藝術節文藝匯演

11月29日下午，蘆村小學在校園操場舉行家長會暨校園第20屆文化藝術節閉幕式文藝匯演，在學校的精心組織下，活動開展得有條不紊。

戚校長熱情洋溢的講話之后，學校對學生半個學期的綜合表現進行了分類表彰，老師進行了“三字一畫”基本功展示。最后，學生進行文藝匯演，節目豐富多彩，全場氣氛活躍。該次校園文化藝術節為全體師生提供了一個充分展示自我的舞臺，促進了師生之間的了解和交流，豐富了師生們的課余文化生活。

[出處:寶應縣蘆村小學]

第五篇：東蘆小學德育工作總結

東草蘆中心小學

2010/2011德育工作總結

德育工作是學校的首要工作，以德育為先是素質教育的根本。這一學期，我校德育工作在學校領導的正確帶領下，走“以德育人、嚴抓常規、形成特色”的德育工作之路，取得了顯著的德育績效，并形成了鮮明的德育特色。現將這一學期工作總結如下：

一、撐好一個支點，繼續加強隊伍建設

1、加強師德建設，確保德育隊伍的先進性。搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。為提高這支隊伍的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年級的德育工作的特色，我校認真抓好師德建設，組織全校教師在教師會、師訓活動、報告講座中開展政治理論學習，學好“十七大”精神，積極開展師德的學習討論，努力提高教師的政治素質和師德修養。學校繼續開展德育導師活動，落實“人人都是德育工作者”的德育理念。

2、繼續加強學生干部隊伍建設，提倡學生自主管理。“自己的事情自己管，自己的未來自己創”這是我們的隊訓。大隊部還充分利用每一周的大隊部例會對所有的隊干部進行思想教育，明確、協調、并布置好各項任務。現在的大隊部部門設置合理、分工明確、合作意識很強，都能自主地完成各項常規工作。如校園衛生的檢查打分、學生紀律的檢查打分、文明禮儀的監督、各項分數的統計反饋等。最大限度的發揮學生主觀作用，也最大限度的培養學生能力，最大限度的調動學生的積極性，也最大限度的參與學校管理。

二、抓好一條主線，繼續堅持常規教育

（一）繼續發揮國旗下講話、教師值周總結講話這一德育陣地的作用，對學生進行熏陶、激勵、內化，并形成良好的道德品質。

（二）德育活動，春風化雨，潤物無聲

（1）開展清明節“緬懷革命先烈，爭做時代新人”活動。

（2）開展“慶祝中華人民共和國60華誕歌唱比賽”。

（三）播下感恩和愛的種子，讓心靈開出最美的花。從三月份的學雷鋒活動開始，到現在，我們開展了感恩教育系列活動，首先，在三月份學雷鋒活動日，我們組織學生對紅領巾社區進行了大掃除；其次，以班級為單位，組織了慶祝三八婦女節、母親節等活動，為媽媽、奶奶、老師等做一件力所能及的事，說一句祝福的話語，送一份小禮物等；六月份的父親節開展“爸爸，我愛你！”征文活動，通過這些活動，讓少先隊員們的心靈得到一次真正的洗禮！

三、突出一個重點，繼續強化養成教育

眾所周知，從小就開始并加強文明禮儀教育，是培養一個健全人的最基本的要求。我校一直以來都把培養文明禮儀行為習慣作為學校德育工作的重要內容之一，作為德育的主旋律。尤其是小學階段，養成良好的文明禮儀習慣，即為孩子收獲良好命運播下了一顆優良的種子。

四、樹好一面旗幟，繼續深化文化建設

環境育人，環境造就人，近墨者黑，近朱者赤。講的就是環境的重要性。我們還開展了“我的中隊角我做主”活動，四月份，開展了“綠色班級”活動，對班容班貌進行了整改。如今，各個班級的環境

都有所煥新，文化氛圍在逐步形成。各班都能充分利用各個陣地，展示各班風采、個性和特色。

如今，學校雖小但優美、健康、和諧的文化環境已然形成了自身特色，一磚一瓦、一草一木都在充分發揮著教育的作用。如今我們的學校已開始成為令人欣喜的“四園”，即團結向上、設施完善的“家園”；教學嚴謹、學風扎實的“學園”；身心健康，活潑和諧的“樂園”；環境優美、精神文明的“花園”。

五、塑造一個亮點，繼續深化健康教育

5月份，面對日益蔓延的手足口病，學校推出多項舉措加強預防“手足口病”的宣傳教育，動員全體師生積極行動起來投入這項工作。向師生們介紹了手足口病的癥狀、危害、加強監測、發現病例的處理，如何對學生加強健康教育和防治工作指導等；校長利用晨會從手足口病的基本知識、防治要點等集對學生進行了詳盡的宣傳教育；各班主任利用夕會讓學生更進一步的直觀地了解了這一傳染病的危害性，以引起全體師生的重視；學校對各班教室、食堂等公共場所進行了清潔消毒處理等等。使學校的廣大師生加深了對手足口病的認識，科學、有序地做好傳染病的預防控制工作，保障了校園衛生安全。

如今，學生的心理健康問題越來越受到社會的關注，如何培養小學生良好的心理素質，就成為擺在家庭和學校面前的一道難題。近年來，我校著力修筑學校、家庭間溝通的橋梁，開辟多途徑進行學生心理健康教育，通過多種形式的活動，為學生提供心理傾訴和咨詢的平臺，極大地提高了學生的心理素質。

六、拓寬一個空間，形成家校共建和諧局面

人們常說：“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，由此可見，家庭教育對學生思想品德的形成有著至關重要的作用。因此，學校重視和發展家庭教育，開好每一次家長會，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質教育的認識水平，把家庭教育與學校教育緊密結合起來，共同關愛學生。此外，學校還在每學期開設了家長開放課，讓家長們都能走進課堂，更進一步地了解學校的教學情況以及孩子的上課情況等，并邀請家長針對教師的教學提出合理化建議。現在，家長已成為我校與家庭聯系的紐帶，成為學校教育和家庭教育交流的橋梁，融洽了家校關系，形成了學校工作家長支持，家教困惑學校幫助的良好局面。

面對日新月異的時代發展、學生迅速更新的思想觀念，我們面對的德育教育形勢依然嚴峻，教育之路、創新之舉任重而道遠，我校同仁仍需上下求索。

東草蘆中心小學

2011年6月25日