第一篇：校本教材

校本教材2：三月亮劍“五講四美三熱愛”

------法制教育專欄

三月是一個美麗多彩的季節，和風拂面，大地回春。伴隨著春風的吹拂，萬物開始復蘇，美麗的校園中廣、白玉蘭將展示出特有的高貴，其他花草也將綻放鮮艷的色彩，樹木百枝即將吐出新綠，展現出勃勃生機，這是自然之美。

早在1982年2月27日，中共中央辦公根據中央書記處的指示，轉發了中央宣傳部《關于深入開展“五講四美”活動的報告》。《報告》中規定：每年3月為“全民文明禮貌月”。“全民文明禮貌月”圍繞1982年“五講四美三熱愛”活動的三個重點進行。所謂“五講四美三熱愛”是： “五講”：即講文明、講道德、講禮貌、講衛生、講秩序； “四美”：即心靈美、語言美、行為美、環境美； “三熱愛”：即熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產黨。

文明禮貌月活動開展至今已經30個年頭了，我國公民整體素質有了較大的提高，尤其是中小學生的文明素養在不斷提高。在整體提升的同時，我們也不無遺憾地看到，就是在我們的校園里，依然有一些不文明的現象存在：有的同學，為了圖自己方便，不惜偷別人的熱水瓶；有的同學衣著服飾、發型、語言行為違背了《中學生守則》的規定；也有少數同學不懂禮貌，不講衛生，為了貪圖自己方便，不把垃圾放進垃圾房，而將垃圾隨手亂扔，所有這些，都是不應該在隨園校園里出現的。

春天，是大自然最美麗的季節，我們希望，在春風的吹拂下，隨園人的精神世界更加美麗。在此：我代表學校政教處、綜治辦、保衛科等提三點希望，與同學們共勉：

一、希望人人講文明。

⑴、語言舉止文明，提倡高雅，遠離粗俗。

⑵、發型、服飾得體，符合中學生的身份。

⑶、珍惜父母勞動成果，不亂花錢，節約糧食、水電。

⑷、講衛生，教室、宿舍通風，保持空氣清新，不給傳染病任何機會。

二、希望人人珍惜集體榮譽。

用隨園人的行為方式來展示隨園人的形象，再塑“班級名片”，打造隨園品牌。在集會的時候，在自習的時候，在大課間的時候，在一個人獨處的時候，時刻記得，我是隨園的一員。

三、希望人人自強不息，奮發有為。

高三面臨百日沖刺；高二小高考在即；各年級的同學均有各自的學習任務，要有樂觀的心態，必勝的信念，堅強的毅力。相信隨園人一定會用自己的行動證明：我們是最優秀的！

隨園中學2012年3月15日

第二篇：校本教材

一、明確開發校本教材的目的。校本教材的開發是因傳統教材不適應教學實際這一問題的出現而進行的，通過校本教材的開發就是要針對性的解決這問題。開發校本教材首先要明確目的，更要清楚的懂得什么是校本教材，不能盲目的跟風，一味的追求教材的數量，而失去了校本教材開發的真正意義。許多學校在開發校本教材時容易四處抄錄，使得教材的開發失去了效果，原因有兩方面：一方面編寫人員對專業知識不能夠全面掌握，對于個別知識點不能很好的理解，沒有自己的主張，遇到較深奧的內容時只能照搬照抄，因為抄來的“保險”，總是對的。另一方面是編寫校本教材時受到傳統教材模式的影響，加上對用到的知識點把握不好，總是擔心教材的“量”不夠。我認為解決以上問題的關鍵是要求教材編寫人員對專業知識的全面掌握和教學經驗的積累以及大量的調查研究。

二、做好校本教材開發的調查研究工作。校本教材的開發最主要的還是要面向用人單位，面向崗位實際，服務社會。在校本教材開發前要做大量的調查研究工作，明確社會需要什么樣的人才，崗位需要哪些技能，通過學校的培養能夠使學生達到的程度。通過大量的調查研究，列出學校學生要就業的區域崗位對人才知識結構的需求情況，補充到校本教材中，同時，技能的一系列要求作為校本教材最為核心的內容，為校本教材的編寫指明方向。

三、以“會用、實用、夠用”為原則開發校本教材。“會用、實用、夠用”是數控專業教學的基本原則，同時也是數控專業校本教材開發的總原則。數控校本教材在編寫過程中，在緊緊的圍繞這一原則，不斷的實踐與反思：學生是否會用，知識點是否實用，知識體系是否已經夠用。這就使得校本教材在內容上只要求講清必要的理論，把握分寸，不易過深，對于復雜的理論原理等可以概括性的進行通俗講解過程，重點強調結果，教材的編寫者只有很好的把握好專業知識體系及技能要求，才能編寫出成功的校本教材。當前數控專業知識體系已經基本形成，職業資格標準就較好的反映出了知識體系，編寫教材時可以以相應的職業技能等級標準為指導，構建出教材的骨架，但也不能一味的照搬，因為當前職業技能等級標準還不夠成熟，在這個基礎上可以融入相應的其它教材內容，包括傳統理論教材、各類不同的機床說明書、數控系統說明書等。在教學中我們注意到，學生在操作機床過程中遇到問題，多數人喜歡依賴機床各類說明書，而不選擇傳統教材，思考一下就會明白，教材上的內容有時不太適用，這也是多數學生的想法，大量實踐證明，“會用、實用、夠用”是校本教材編寫的原則。

四、開發具有本校特色的校本教材。校本教材最主要的特點就是“校本”，即要適合本校實際，脫離本校實際的教材就不是校本教材。開發具有本校特色的校本教材要求產足于本校實際，教材要有針對性，各個學校機床設備的數量、型號、數控系統不同，教學條件、教學水平不同，師資力量不同，這些差異都應該充分考慮。學校的設備條件，教學師資水平等方面直接影響了實訓教學的模式，而不同的教學模式直接決定了校本教材編寫的章節安排；數控機床系統不同，教材重點學習哪種系統要重點考慮，校本教材要重點介紹兩種系統為宜，第一種是主流系統，第二種是學校現有的機床系統。系統的介紹可以大量的參考相應系統操作編程說明書。通過最大化的考慮學校實際情況，針對性的開發出實用性強的校本教材，體現本校特色，最終實現提高學生技能，快速適應社會，服務社會的目的。

五、校本教材中應多融入編程舉例。要提高技能，扎實的掌握數控技術，只能通過不斷的練習，傳統的理論教材中過多的介紹理論原理，卻很少有編程舉例，筆者建議在講解編程指令時可以講解一兩個指令就針對性的安排一個程序編程示例，可以使學生加深對程序指令的認識，在完成所有指令的講解后安排大量的編程示例，編程示例中的圖紙力求多樣化，學生通過學習編程示例掌握各種產品加工工藝，各零件部位的編程加工方法等綜合知識。

綜上所述，基于中等職業教育的培養目標和內在規律，各專業校本教材的開發與實施十分必要，在現有的課程基礎上開發和實施，能有效地提高學生的綜合素質，培養學生的綜合職業能力。

第三篇：校本教材

校本教材

責任感的教育

長春市雙陽區聾啞學校

一、編寫教材的意圖

隨著社會的發展，教育承擔著培養社會好公民的責任，以適應社會發展的需要。對學校辦學來說，培養好小學生的學習責任意識是十分重要的，它促使學生學會生存、學會做人、學會關心、學會創造的能力得到發展。培養小學生學習責任意識與貫徹落實市教委下發的“兩綱”教育工作的目標要求相一致，民族精神教育和生命教育是學校教育的核心內容，是學校教育的根本。學校教育的宗旨在于育人。培養小學生學習責任意識要從認知、情感、行為方面加以引導，教育內容要落實在每一個具有鮮活生命體內，煥發出個體生命的光彩，讓每一位小學生在知、情、意、行諸方面得到和諧發展。使小學生的行為規范得到具體的落實。

校本德育教材的活力在于來自學校學生的生活，教育具有針對性、有效性，它能解決學生中存在的一些具體問題。這套校本德育教材匯集了不同年段教育的內容與方法，在教育的過程中，為學生在心里播下了責任種子，讓學生收獲思想、行為和情感，使學生做一個有自信心、責任心、進取心的人。

二、校本德育課程總目標

用責任培養責任。小學生學習責任意識的培養是通過教師 與學生之間，在共同探索與實踐中得到認知、情感、行為方面的發展，使學校的德育目標的三健康（道德健康、心理健康、行為健康）根植于課堂教學、教育活動以及社會實踐的過程中，通過校班會課來實現學校德育教育目標要求。

１、培養學生具有愛黨、愛國的情感，熱愛校園生活，熱愛父母、熱愛同伴。

２、培養學生具有責任認知、責任行為、責任情感的能力，使學生的道德品質、意志品質、心理品質得到和諧發展。

３、培養學生從小學會正確認識自我，認識周圍的事物，增強自我保護意識，學會適應環境，學會與同伴之間的交流的方法，養成良好的生活態度，學習態度，學會做人的基本道理。

４、培養學生良好的行為規范，具有一定的組織紀律性，對自己的行為要有約束，學會做事，說話算話。

５、培育學校的良好學風、師風、校風、進一步構建校園和諧的師生關系，讓學校成為師生人文關懷的精神家園。

分年級校本德育課程目標與要求：

低年級

體驗學習愉快生活１、學生遵守諾言，養成自己的事情自己做的習慣。

２、培養小學生自我教育，自我管理的能力，合理安排作息時間，養成自我遵守公共秩序和愛護公共設施的習慣。

３、培養小學生的意志品質，養成經常提問、觀察、思考、動手的習慣與能力。

４、培養小學生勤儉節就約的品質，養成認真做事不拖沓的習慣。

中年級 快樂學習積極向上

１、培養小學生熱愛集體，熱愛同伴的情感，關心集體，積極參與班級集體活動，學會與同學溝通交流的方法。

２、培養小學生良好的行為責任，說話算數，養成自信、自律的習慣，認真做好個人與集體的事情。

３、培育小學生自我認識的能力，養成愛學習，認真完成學業任務的習慣。

４、培養小學生學會自我管理，自覺遵守行為規范要求，學會愛清潔，講衛生的習慣。

高年級

承擔學習勤奮努力

１、培養小學生道德、意志、心理品質，學會面對困難，以積極的態度對待同伴，對待所遇到的困難與挫折，學會勇敢。

２、培養小學生與他人合作、分享的品質，學會處理同學之間的關系，樹立正確的是非觀念。

３、培養小學生的好勝心、責任心的品質，要有積極樂觀向上的價值取向，學會排除干擾，學會選擇，學會判斷，學會進取。

４、培養小學生自信、自強、自律的品質，自覺遵守社會公共秩序，努力完成小學階段的學習任務。做一個學會生存，學會創造的學生。

校本德育課程內容：

一、選擇小故事

１、選自古今中外反映責任意識、誠信、做人，刻苦學習等方面的小故事。

２、編寫身邊的小故事。

３、選自名人名言。

二、三種課堂教學模式：

１、故事性的課堂教學模式。

２、社會實踐性的教學模式。

３、雛鷹爭章的課堂教學模式。

三、各年段的德育課程內容：

低年級

主題：體驗學習，愉快生活。

第一學期

一、學會認識自己，認識朋友。

二、學會自己的事情自己做。

三、學會養成思考，提問、觀察的習慣。

四、學會友愛同學，熱情幫助同伴進步。

五、學會養成勤儉節約的習慣。

六、學會正確書寫作業，按時完成作業。

七、學會遵守小學生行為規范。

八、學會動手操作的習慣。

第二學期

一、學會自我管理的方法。

二、學會合理安排自己的時間。

三、學會正確使用零花錢。

四、學會關心同伴、關心班級。

五、學會節約糧食，不隨便倒飯菜。

六、學會與同學交朋友。

七、學會遵守諾言，說話算數。

八、學會做值日工作。

中年級

主題：快樂學習積極向上

第一學期

一、能夠主動關心集體，為集體做好事。

二、能夠學會自我教育，自我管理。

三、能夠合理安排自己的雙休。

四、能夠養成勤儉節約的好習慣。

五、能夠與同學合作交流。

六、能夠克服學習中的困難。

七、能夠養成按時完成作業的好習慣。

八、能夠積極參與學校各項活動。第二學期一、二、三、四、五、六、七、八、能夠養成愛清潔，講衛生的好習慣。

能夠養成閱讀課外書籍的好習慣。能夠學做小家務，養成勞動好習慣。

能夠與同學友好相處。能夠主動關心同學，助人為樂。能夠正確判斷是非。能夠自覺遵守行為規范。能夠自覺公共秩序。

高年級

第一學期

一、懂得主動學習的重要。

二、學會排除干擾的方法。

三、同學之間友好相處。

四、與同學之間合作溝通。

五、關心身邊的人。

六、懂得學會感恩。

七、養成合理使用零花錢。

八、懂得珍惜時光。

第二學期

一、做事踏實、認真的重要

二、分享集體的快樂

三、戰勝困難需要智慧

四、懂得欣賞生活中的美

五、要做一個有作為的人

六、主動與父母溝通交流

七、探討同學之間的關系

八、虛心學習別人的長處

校本德育的的教學方法：

一、故事引如法：

１、選自一些古今中外的小故事。

２、編寫一些學生身邊的小故事。

二、辯析明理法

１、找出學生中存在的一些問題，組織學生討論，達到自我教育，集體教育的目的。

２、從問題中尋找解決的方法，引導學生如何做。

３、在明理中，懂得做人、做事的道理。

三、導行法

１、引導學生在辯析中找到解決問題的方法。

２、指導學生怎樣按照學校教育的目標與要求，規范自己的行為，嚴格要求，養成良好行為規范。

校本德育課程的教學時間安

１、每兩周上一次德育課程課，利用校班會課進行。

２、思品課、社會課滲透“小學生學習責任意識培養”的德育課程目標要求。

３、其它課程滲透德育教育的目標與要求。

第四篇：cad校本教材

前言

一、什么是CAD CAD是計算機輔助設計的簡稱（Computer Aided Design）。CAD技術在工程設計中的應用只要指計算機輔助設計與制圖，是指運用計算機系統輔助一項設計的建立、修改、分析或優化的過程。

二、CAD的特點

1、提供了豐富的作圖功能，操作方便；

2、作圖的精確度；

3、具有強大的圖形編輯功能，可對現有的圖形進行編輯；

4、可方便的進行圖形輸出，圖形的保管查非常方便。

三、CAD的應用

機械類、土木建筑類、電子類、藝術類和商業類等許多領域專業。

四、本課程的性質和任務

根據我校實際情況，有機械類、電子類和藝術類，本課程是一門實踐性很強的專業基礎課程，以AutoCAD繪圖軟件為主要教學內容，主要培養學生利用計算機進行圖形繪制的能力。通過本課程的學習，使學生能夠運用AutoCAD繪圖軟件繪制各種學校常見圖形，并鍛煉學生的自學和動手能力。

五、學習本課程應注意的問題

1、本課程對初學者來說實際是一門操作課，一定要多練、多記、多問；

2、本課程適于邊學邊練，這樣有利于各種命令的理解和記憶；

3、本課程中有許多具有相同的功能，如何用的準和快，必須不斷的練習才能培養出技巧。

第一章 模板設計

1、圖紙設置為4號，長420,寬297

2、線型設置為粗實線為紅色、細實線為白色、細點畫線為藍色、細虛線為黃色，波浪線為綠色。

3、柵格設置距離為10

4、圖框線繪制，與圖紙距離為10，裝定邊為20，（20，10），（410，10），（410，287），（20，287）

5、標題欄繪制：使用分段式處理，從圖框線右下側開始，向上連續繪制4條直線，長度為7，后向左依次繪制直線長度為11,30,12,12,20,23,12。用復制直線把直線復制到位，用剪切把多余直線修剪。

6、填充文字，字體為宋體，字號必須小余方格內。

1、圖紙設置

2、線型設置

點擊圖層特性管理器

細實線可以為0層

建粗實線，點擊新建按鈕，名稱為粗實線，顏色為紅色，線寬為0.3，其它不變

建細點劃線，點擊新建按鈕，名稱為細點劃線，顏面色為藍色，線型為center2

細點劃線線型加載過程

3、柵格設置

右擊柵格按鈕，點設置

X軸間距為10 Y軸間距為10

4、圖框線繪制

4.1點直線命令 4.2選粗實線 4.3輸入第一點坐標

4.4輸入第二點坐標 4.5輸入第三點坐標 4.6輸入最后一點坐標 4.7完成圖框線，輸入C回車 圖框線完成圖

5、標題欄繪制過程 5.1先把對象捕捉打開

5.2點直線命令，選細實線，從圖框線右下角，當鼠標出現黃色方框點下鼠標左鍵。

5.3向上輸入長度4*7 5.4向左依次繪制直線長度為5.4復制直線

（1）選中最外邊直線，點復制命令

11,30,12,12,20,23,12

（2）多重復輸入M

（3）指定直線上邊端點（4）在直線上每個端點上點擊

（5）選中下邊白細線，進行復制，與2,3,4相同

直線復制完畢效果

5.5修剪多余直線

（1）標題欄放大，點窗口縮入命令，然后選中標題欄，這進標題欄占全窗口。

（2）點修剪命令

（2）點修剪命令

點擊所有對象，然后右擊，點擊多余直線便剪掉了。

（3）不能修剪的，直接刪除，選中直線，按Delete

6、添加文字

6.1定義樣式，選標注菜單中的樣式命令

點擊修改按鈕

選文字樣式中的省略號按鈕

字體名選 宋體 6.2輸入文字

（1）點繪圖中文字中的單行文字（2）指定文字起點

（3）指定文字高度和角度

輸入4

輸入0

輸入比例，兩次回車，完成

（4）把文字復制

選中文字點復制對象命令，輸入m，基點選左下角，然后依次點所有方格的左下角

（5）把復制文字修改

（一）選中文字點特性按鈕

模板完成效果圖

第二章 圓、多邊形設計

一、圓的畫法

從制圖上我們是這樣做的，先用橫豎兩條中心線定位圓心，然后再畫圓；同樣在計算機上我們也是先定位圓心，然后用圓命令以圓心畫圓，下面我們畫一個半徑為100mm的過程。

1.定位圓心，選中心線，用直線命令在大約中心位置畫兩條橫、豎兩條中心線。

2.畫圓，選粗實線，用圓命令，以兩條中心線的交點為圓心，以100mm為半徑做一個圓。

二、內接三角形與外切三角形的畫法

已知有半徑為50mm的圓，做其內接三角和外切三角形。1.先畫半徑為50mm的圓，方法同圓畫法一樣。

2.畫內接三角形，選粗實線，用正多邊形命令做一個內接三角形。

邊的數目輸入3回車

指向圓心

輸入I回車

輸入50回車

3.畫外切三角形，選粗實線，用正多邊形命令做一個外切三角形。

邊的數目輸入3回車

指向圓心

輸入以C回車

輸入50回車

二、內接六邊形與外切六邊形的畫法

已知半徑為50mm的圓，做其內接六邊形和外切六邊形 1.先畫半徑為50mm的圓，方法同圓畫法一樣。

2.畫內接六邊形，選粗實線，用正多邊形命令做一個內接六邊形。

邊的數目輸入6回車

輸入I回車

輸入50回車

3.畫外切六邊形，選粗實線，用正多邊形命令做一個外切六邊形。

邊的數目輸入6回車

指向圓心

輸入I回車

輸入50回車

三、內接五角星的畫法

在制圖我們是這樣做，先做一個圓，再做它的內

接五邊形，連接所有點，最后擦除多余線段。1.先畫半徑為50mm的圓，方法同圓畫法一樣。

2.畫內接五邊形，選粗實線，用正多邊形命令做一個內接五邊形。

邊的數目輸入5回車

指向圓心

輸入I回車

輸入50回車

3.繪制五角星，連接五邊形所有點，刪除多 選粗實線，用直線命令，把所有點都進行連接。

用剪切命令刪除多余直線

右擊，點擊多余線段

三、車輪的畫法

已知車輪有內圓半徑為20mm，外圓半徑為100mm，有6個螺母固定在，以半徑為40mm的圓上，螺母是10mm的內接六邊形，車輪上有6處三邊形的孔，以半徑為70mm的圓上，孔為20mm的內接三邊形。

1.先畫半徑為100mm，20mm,40mm,70mm的圓，方法同圓畫法一樣。

用同樣的方法，畫其它幾個圓 70mm和40mm為點劃圓

2.畫六角螺母，先畫一個螺母，個螺母。

確定中心，然后再鏡像出六

3.畫出三角形的孔，先確定一個三角形，三角形一般都有倒圓，半徑為最后陣列出六個三角形。

點陣列命令

選環形陣列，選擇對象是六角螺母，中心點為大圓的圓心，項目總數為6，填充角度為360，確定完成。

5mm，使用倒圓命令

輸入倒圓半徑5

點陣列命令

選環形陣列，選擇對象是三角形，中心點為大圓的圓心，項目總數為6，填充角度為360，確定完成。

完成效果圖

第三章 圓、圓弧設計

一、圓弧連接

已知兩圓，求連接內圓弧1半徑為R16，外圓弧2半徑R32，如圖：

1、內圓弧連接

步驟一，使用圓命令 步驟二，輸入T 步驟三

點下大圓邊

步驟四

點下小圓邊

步驟五

輸入16，回車，完成下圖

1、內圓弧連接

步驟五把右圖多余圓弧修剪，使用修剪命令。（1）點修剪命令

（2）選中大圓和小圓，后右擊

（3）點擊外面圓弧，回車，外圓弧連接完成

1、外圓弧連接 步驟一，使用圓命令 步驟二，輸入T 步驟三

點下大圓邊

步驟四

點下小圓邊

步驟五

2、外圓弧連接

步驟五把右圖多余圓弧修剪，使用修剪命令。（1）點修剪命令

（2）選中大圓和小圓，后右擊

（3）點擊外面圓弧，回車，外圓弧連接完成

3、圖形縮放

使圖形在圖紙內大小合適 步驟一，使用縮放命令命令 步驟二，選圖形，右擊 步驟三，指定基點，選大圓心 步驟四，指定比例，輸入6

輸入32，回車，完成下圖

圓弧連接完成如圖所示

二、扳手畫法

步驟一，打開模板，確定中心線位置。

用中心線畫水平線95mm，向下畫4.5mm,此端點即為開口的中心

步驟二，畫開口。

先畫一個半徑為8的圓，再畫內接六邊形，把六邊形炸開，刪除圓，開口線

步驟三，做開口圓弧。

以開口相鄰端點為圓心，半徑為9mm做兩個圓，以六邊形中心畫18mm的圓，剪切多余圓弧。

步驟四，做把手。

以中心線為基準，向上畫7.5mm，向下畫7.5mm，以兩條垂線兩端向右畫兩條水平線，長度為90mm左右，做把手倒圓為R4

步驟五，圓弧連接。

使用圓命令，選用兩切點一半徑的方法，先 輸入t，再找兩切點,輸入半徑16mm

多余圓弧剪切

使用修剪命令，先選對象變虛，右擊點多余圓弧即消掉。下面步驟相同，去掉多余圓弧。效果如圖所示

三、手柄畫法

步驟一，打開模板，確定中心線位置。

選中中心線，用直線命令在圖中心位置連繼畫兩條長度為15mm,75mm

步驟二，畫出定位手柄前端線段。

選粗實線，畫小圓R2.5mm，用圓命令畫以手柄前端為中心點為圓心，半徑為2.5mm

選粗實線，用直線使命命令，向上畫10mm，向右畫15mm，用鏡像命令畫出下面一半。

用直線命令，以15mm線段右端點向上畫15mm，向下畫15mm，最后用圓命令以右端點為圓心畫半徑為15mm的圓

向下畫15mm，與上面相同

仍以右端點為起點作為圓心，畫15mm半徑的圓

步驟三，畫出定位手柄后端線段。

選細實線，用直線命令作輔助線，從右端點向左畫10mm，選粗實線，用圓命令以輔助線左點為圓心，畫半徑10mm的圓，刪除輔助線，先選中輔助線，點刪除命令

步驟四，畫出手柄中間圓弧的圓。

已知大圓弧與小圓弧內切，得出大圓圓心與小圓圓心相距40mm，選細實線畫輔助圓以小圓心為圓心，以40mm為半徑作圓，已知兩個大圓弧頂點都與中心線距離16mm，所以大圓弧圓心與中心線距離為50－16＝34mm，為此作輔助線，從中心線右端點向上畫34mm，在向左畫一條水平線，向下畫34mm，在向左畫一條水平線。此時兩條水平線與輔助圓即為兩大圓弧圓心。

用鏡像命令畫出下面水平線，先選對上面水平線，點擊鏡像命令

根據兩圓心，畫出大圓弧的圓，選中粗實線，用圓命令畫以

50mm為半徑的圓。

刪除輔助線，選中輔助線，點刪除命令

刪除多余圓弧，使用剪切命令

右擊，點多余圓弧

步驟五，圓弧連接，做前端圓弧與大圓弧的外切圓弧。選粗實線，使用圓命令做處切圓

下端外切圓與相上

修剪多余圓弧，選粗實線，用修剪命令

右擊，點擊多余直線

步驟六，按合適比例放大手柄，延長中心線 先選中所有圖線，點擊縮放命令

先點左端點向左延長5mm 輸入5

點右端點向右延長5mm，方法相上

完成效果圖

第四章 三視圖畫法設計

一、圓錐的畫法

已知半徑為20mm，高為60mm的圓錐，畫出其三視圖。1.先畫有圓的視圖，即俯視圖

用直線命令選中心線定位圓的中心，再用圓命令選粗實線畫半徑為20mm的圓。

2.定位主視圖

已知俯視圖與主視圖相距10mm，用直線命令在圓最上向上畫10mm，確定了主視圖的位置。用構造線以10mm直線上端點畫水平線，用中心線畫出圓錐頂為，用構造線作出圓兩側的垂直線，與水平線的兩交點為圓有主視圖的投影。

用直線命令畫出圓的投影直線，找出圓錐頂點

用直線連接三個端點，即形成圓錐俯視圖。

3.定位左視圖

已知主視圖與左視圖相距10mm，用直線命令在圓錐最右端向右畫10mm，確定了主視圖的位置。再畫圓錐水平直線，用中心線畫出圓錐頂為。

4.刪除多余輔助線

先選中多余直線，再點刪除命令。二、六棱柱的畫法

已知畫一個半徑為50mm的內接六邊形棱柱，高度為20mm。

先在府視圖下畫半徑為50的六邊形，在再主視圖下畫出它的高度，把六邊形復制，連接兩六邊形的所有端點。

1.先畫府視圖

打開模板，在圖紙上先畫一個半徑為50mm的內接六邊形。

2.以府視圖為基礎作輔助線，繪制主視圖。

用構造線命令，以府視圖的六邊形四個端點作垂直射線，以府視圖最上的端點向，作直線為10mm，以這條輔助線最上端繪制直線，即六邊形在主視圖中投影。

3.根據府視圖和主視圖，畫出左視圖

從主視圖向右畫10mm，用直線命令作府視圖的高度，用旋轉命令旋轉90，在把它移動到10mm的右端點上,從這條直線中心和兩端向上畫20mm

4.刪除多余輔助線

選中所有輔助線，然后點擊刪除命令

三、彎板的制作過程

已知彎板長為100mm，寬為70mm，高為85mm，板的厚度為20mm孔半徑為20mm。我們先畫一個立體。

1.先畫一個立體圖，視圖指向左視圖，畫出左視圖的輪廓。

2.視圖指向府視圖，根據主視圖繪制府視圖。

3.視圖指向軸側圖，把左視圖向左復制距20mm，把府視圖向上復制距距20mm。

4.視圖指向軸側，把兩府視用直線連接，修剪多余直線。

根據彎板立體圖繪制畫三視圖。

1.先畫有圓的圖即左視圖，先畫一個半徑為20mm的圓，再畫一個半徑為35mm的圓。以大圓最右端向下畫50mm，再向左畫70mm，向上畫50mm。修剪多余線段。

2.繪制主視圖，主視圖距左視圖10mm，從左視圖最左端向左繪制直線10mm，彎板長100mm ,畫直線100mm，向上畫20mm高度，已知彎板厚度為20mm，向右畫直線80mm。已知彎板高為85mm，向上畫65mm，再向右畫20mm，輸入C 閉合。

3.繪制府視圖，距主視圖10mm，從主視圖向下畫10mm，彎板寬70mm，向下畫70mm，長100mm，向左畫100mm，向上畫70mm，輸入C閉合，從右上端向左畫20mm的輔助線，向下畫70mm與下面直線垂直；繪制左端半圓槽，用圓命令捕捉左端直線的中心，畫半徑為20mm的圓，修剪多余線段。

4.補畫所缺圖線，用構造線命令在左視圖小圓的上下兩端畫兩條水平線，在府視圖上半圓上下兩端畫兩條水平線，以半圓右端作垂線，在主視圖右下端畫45度直線，以45度線與府視圖的兩輔助線交點作垂線，用直線命令補畫缺線。刪除構造線

完成的效果圖

第五章 組合圖畫法設計

一、套筒組合畫法

打開軸側圖，先畫一個半徑為50mm，高為100mm大圓柱，再畫一個半徑為20mm，高為100mm的小圓柱，最后用實體編輯大圓柱減去小圓柱。1.大圓柱繪制過程

2.小圓柱繪制過程

3.實體編輯

右擊任一工具欄，選實體編輯中的差集命令

右擊

右擊完成

二、軸的組合體畫法

已知長圓柱半徑20mm，長200mm，短圓柱在長圓柱中心位置，半徑30mm，長60mm。1.長圓柱繪制過程 打開軸側圖

點圓柱命令

把長圓柱放平，進行旋轉，在命令行輸入ROTATE3D 右擊

選擇底圓圓心

2.短圓柱繪制過程

中心點選大圓柱圓心

把短圓柱放平，進行旋轉，在命令行輸入ROTATE3D

3.組合圖形 打開主視圖

選中短圓柱，點移動命令

打開軸側圖

點擊并集命令

第五篇：足球校本教材

足球校本教材

富源街道第四小學

目錄

1、足球教學簡介……………………………

2、足球專業術語……………………………

3、常識篇……………………………………

4、技術篇……………………………………

5、戰術篇……………………………………

6、教學篇……………………………………

7、規則篇……………………………………

8、場地與器材………………………………

9、裁判法介紹………………………………

1、足球教學簡介

學校全面貫徹健康第一指導思想，重視體育課堂教學改革，以足球活動為特色，以足球訓練為“龍頭”，抓普及、促提高、求發展，推動了學校體育工作的開展。

隨著課程改革的進一步深化，我們在組織足球教學活動時，根據足球教材的特點和學生的實際情況、水平，把學生劃分為啟蒙型、誘導型、發展型三個層次進行教學，并對足球教學模式、教學方法、教學要求等方面進行了重點研究。教學中，我們采用“自主探究”的課堂教學模式，將原來注入式、被動式的知識技能傳授，向指導學生自主學習方向轉入。在教師點撥、質疑下，使學生主動參與，富于創造，不斷提高觀察能力，模仿能力，個性判斷能力，歸納總結能力等，從而掌握足球基本的練習方法，并能夠主動地、生動活潑地學習。依據新課程標準，開發以足球為特色的校本課程。體育教研組堅持單元集體備課制度，系統學習了《體育與健康課程標準》，依據新課程標準，并結合我校的實際，開發了適合于我校特點的足球校本教材，占整個課時數的9-10%。內容主要包括足球基本技術、我校日常的足球教學活動、足球基本規則，充分反映了我校體育足球教學特色。

其宗旨是通過足球教學與活動，凸現煉身中的玩，以趣味性足球游戲吸引學生參與，讓學生以愉快的心情學習各種足球技術，在參與中育人、促智、追美，達到身心健康，從而培養學生健身的興趣、愛好和習慣。

2、足球專業術語

足球技術,是指運動員在訓練和比賽中所采取的合理動作的總稱。它是由特定的動作結構所構成,并使其貫穿于整個足球活動中的一種基本運動方式。足球技 3 術是由技術動作和技術能力兩方面組成。技術動作是指運動員在完成某一個技術時,所采用的動作方法；技術能力是指運動員在訓練和比賽中運用技術的合理、準確以及嫻熟的程度。技術動作是技術能力的前提,只有掌握了技術動作,才能使技術運用達到全面、準確、快速、合理、嫻熟的程度。

足球技術可分為無球技術和有球技術兩大類:

1、無球技術：起動、原地起動、活動中起動、跑、快速跑、沖刺跑、曲線跑、折線跑、側身跑、插肩跑、后退跑、急停、正面急停、轉身急停、假動作、無球假動作

有球技術

踢球——腳背正面 腳背內側 腳背外側 腳內側 腳尖 腳跟

停球——腳內側 腳底 腳背正面 腳背外側 胸部 腹部 大腿 頭部 搶截球——正面搶球 合理沖撞搶球 側后鏟球 斷截球 運球——腳背正面 腳背內側 腳背外側 腳內側

假動作——有球假動作、擲界外球、原地擲擲界外球、助跑擲擲界外球 守門員技術——準備姿勢 移動、選位、接球、撲接球、拳擊球、托球、擲球、踢球。

2、隊員人數與比賽時間

（1）隊員人數場上隊員不得多于11人，也不得少于；（2）比賽時間全場比賽90分鐘，上下半時各45分；

3．裁判員。每場比賽應有一名裁判員、兩名助理裁判員以及一名第四官員執行裁判任務。

4、比賽開始、計勝方法及死球

（1）比賽開始 比賽開始前以投幣的方式選擇開球或場地。開球時，雙方站在各自的半場內，裁判員鳴笛后，開球隊員將球踢入對方半場，待球滾動一周后比賽方為開始。

（2）計勝方法 凡球的整體從門柱間橫梁下越過球門線，即為攻方勝一球，進球多者為勝。

（3）死球 凡球的整體從地面或空中越過邊線或端線（包括球門線），或是裁判員鳴哨停止比賽時，比賽成死球。

5、越位

（1）越位位置 在對方半場內，攻方隊員先于球，而防守隊員不足兩人時，該隊員處在越位位置。

（2）判罰越位 裁判員認為處在越位位置的隊員與其同隊隊員踢或觸及球的剎那，正在干擾比賽、干擾對方或企圖從越位位置獲得利益時，應判罰越位。

（3）不判罰越位 當隊員僅僅處在越位位置；直接接得球門球、角球、界外球時不判罰越位。

6、任意球——任意球分為直接任意球和間接任意球兩種。直接任意球可以直接射門得分；間接任意球不可以直接射門得分。踢罰任意球時，防守一方距球至少9.15米。

7、罰球點球 踢罰點球時，除主踢隊員和對方守門員外，其他隊員均應站在罰球區和罰球弧外。守門員在對方球未踢出前，應站在球門線上，不得離開此線。主踢隊員應將球向前踢出。

8、擲界外球 當球的整體從地面或空中越出邊線時，應由對方隊員在球出界處擲界外球恢復比賽。如不按照規定擲球，應交由對方擲球。

9、球門球 攻方隊員踢或觸球，使球的整體越出對方端線，則由防守一方踢罰球門球恢復比賽，踢罰球門球時，應直接踢出罰球區，否則應重新踢罰。

10、角球 防守一方踢或觸球，使球的整體從本方端線越出時，應由對方隊員踢罰角球恢復比賽。

3、常識篇

1、古代足球運動的萌芽與發展

據說，希臘人和羅馬人在中世紀以前就已經從事一種足球游戲了。他們在一個長方形場地上，將球放在中間的白線上，用腳把球踢滾到對方場地上，當時稱這種游戲為“哈巴斯托姆”。然而眾多的資料表明，足球最早起源于中國——中國古代的蹴鞠就是足球的起源。

2、現代足球運動的誕生

從17世紀中后期開始，足球運動逐步從歐美傳入世界各國，尤其是在一些文化發達的國家更為盛行。1863年10月26日，英國人在倫敦皇后大街弗里馬森旅館成立了世界第一個足球協會——英格蘭足球協會。英格蘭足球協會的誕生，標志著足球運動的發展進入了一個嶄新的階段因而,人們公認1863年10月26日，即英格蘭足球協會成立之日為現代足球的誕生日。

3、第一屆FIFA世界杯，足球傳奇的開始

1928年5月26日，國際足聯代表大會在阿姆斯特丹召開。1929年5月18日，在巴塞羅那召開的會議上，烏拉圭被投票選舉為首屆FIFA世界杯賽的主辦國。

4、比賽開始：成人的足球比賽是在一塊長90-120米的場地上進行。小學生是用成人比賽場地的一半進行。

場地：比賽場地以中線分為本隊球門、本隊半場和對方球門、對方半場。比賽開始前，裁判員將雙方隊長召集在一起，用擲硬幣的方式來選定開球或場地。

規則：投幣。裁判員用拇指將硬幣彈起，由雙方隊長猜上面還是下面。猜中者有權先挑選開球或場地。也可以用劃拳的方式決定。

比賽中的換人：根據大會的要求，從登記的替補隊員中一個隊可以換3人（退場的運動員不得再次參加比賽）。隊員替換時，必須通知裁判員。裁判員發出同意信號后，運動員從中線退出場外，同時，替補隊員在同一地點進入場內。

比賽結束：當比賽終了的哨聲響后，雙方運動員分別排列在中線，相互致意。下列情況為延誤時間：隊員受傷出場時、隊員替換、球踢出場外。在上下半場因上述情況而耽誤的時間，可以在比賽到時后延長。

4、技術篇

1、踢球

腳內側踢球：腳內側踢球是足球傳球中最常見的一種技術。它可以保 證傳球的正確方向。支撐腳的腳尖要正對踢球的方向。用足內側觸球，把球推擊出去。踢球后，踝關節保持固定，向出腳方向擺動。

2、運球

運球：當不能把球傳給同伴時，自己一人控制球稱為運球。

（1）用腳內側運球：用腳內側部位向前推球，身體中心始終要落在支撐腳上。

（2）用腳背外側運球：借助于腳背外側，向前推撥球。運球的速度比腳內側運球要快一些。

3、傳球

用腳和頭部將球輸送給同伴，稱為傳球。傳球時要認真觀察對方和同伴在場上的位置。傳球后立即跑至同伴易傳出球的位置準備接球。通過傳球接近對方球

門，尋找射門機會。

4、接球

接球是指用身體的某一個部位將高空球或地滾球一次接在自己的控制范圍之內。

（1）接反彈球：腳和地面呈三角形，在球彈起的瞬間，把球接住。腳內側接球：正對來球，腳內側向前迎出，當觸球的一瞬間，迅速后引，將求接住。

8（2）大腿接球：主要用于膝以上腰部高度的來球，大腿呈水平狀態，在觸球一瞬間迅速下引。

（3）胸部接球：當來球在胸部高度時，使用胸部接球。在胸部觸球的瞬間，上體稍后仰，以緩沖球的力量。

（4）腳掌接球：用腳掌輕輕推壓球。對于反彈球，要在球反彈的一瞬間，推壓球。

5、頭頂球

頭頂球是指遇到不能用腳踢的高空球，可用頭部頂球的方法來進

行傳球或射門。頂球時眼睛要盯住來球，用前額觸球。上體稍后仰，然后借助與身體的反彈力量來頂球。

（1）原地頭頂球：

站立頭頂球多用于附近沒有對方隊員防守時。頂球時，收下巴

頦，頸部保持一定的肌肉緊張度，上體稍后仰，然后借助于身體的反彈力量將球頂出。

（2）跳起頭頂球：在與對方爭搶高空球和門前射門時 經常運用。跳起的同時，收下巴頦，上體后仰，身體升到最高點時，借助于身體的反彈力量將球頂出。

5、戰術篇

足球基本戰術 在足球比賽中，為了戰勝對手，根據主、客觀實際，正確安排陣容，分配力量及所采取的個人行動和集體配合總稱為足球戰術。足球戰術 9 可分為進攻戰術和防守戰術兩大類，其中每一類又都包含著個人戰術和集體戰術。

一、足球戰術

1．進攻戰術

基礎戰術 個人技術的合理應用 擺脫 跑位 二三人的局部進攻配合 邊路進攻戰術

全局性戰術 中路進攻戰術 定位球進攻戰術 2．比賽陣型——選位與盯人

基礎戰術 局部防守中的保護 補位 斜線防守 圍搶

3．防守戰術 人盯人防守 區域盯人防守 混合型防守 全局性戰術 全隊防守 制造越位 定位球防守戰術

二、比賽陣型：比賽陣型是指比賽時，場上隊員的基本位置排列，是球隊攻守力量搭配和職責分工的形式。比賽陣型是比賽戰術的一個組成部分，它使隊員能在全隊的進攻和防守中更好地發揮自己的特長。一個球隊所采用的比賽陣型主要應根據本隊隊員的特長和與賽隊的特點來選擇。每個場上隊員應在明確個人基本位置和主要位置職責的前提下，充分發揮自己的智慧、技能，機動靈活地采取行動。

1．“WM”陣型。2．“四前鋒”陣型 3．“四二四”陣型

4．全攻全守型

二、進攻戰術 1．全隊進攻戰術原則

（1）制造“寬度”原則 即進攻者應盡可能多地利用場地的寬度，使防 守一方被迫擴大橫向防守的面積，從而制造出便于利用的進攻空間。（2）傳切“滲透”原則 即在采用橫向拉開防守后，應迅速采用滲透防 守的縱向傳球，以形成直接射門的機會或為射門創造有利的形勢。（3）“機動靈活”原則 當進攻至對方罰球區及附近危險區域時，防守一方一定會采取緊逼盯人、保護補位等密集的防守措施，阻礙進攻和射門。此時進攻者必須機動靈活地運用各種有球和無球活動，創造性地利用技、戰術的突然變化，巧妙地利用個人滲透和所熟悉的幾套戰術套路，拉出空檔，達到形成射門的目的。

（4）“快速攻擊”原則 即在防守中一旦搶得球，要利用對手由攻轉守、回撤和重新組織防守的間隙，以最快的速度攻擊對方球門。進攻速度越快，越容易抓住可乘之機，爭取獲得突破與射門的時間與空間。“快攻”中不是一個人或兩個人的快，“快攻”的最大威力在于全隊的統一

行動，以便同時制造多個進攻點，實施多點攻擊，令對手防不勝防。2．個人進攻戰術與原則

（1）傳球 傳球是集體配合的基礎，是完成戰術配合、創造射門時機的主要手段。比賽中，當控球者同時可以向幾個同伴隊員傳球時，11 應將傳給威脅最大的隊員。傳球前應注意觀察、隱蔽自己的傳球意圖，應及時、準確地傳球給向前跑、向空檔跑和威脅最大的隊員。在向空檔傳球時，傳球的力量、速度、角度應與同伴的跑動相結合。在向前方空檔傳球時，應注意發揮接應隊員的跑動速度，力求把握人到球到的原則。

（2）擺脫與跑位 擺脫常常作為跑位的前奏而與跑位聯為一體。所謂擺脫就是指進攻隊員為了避開防守隊員的緊逼盯人而采取的各種有目的的身體行動。擺脫的方式有突然起動、沖刺跑、急停、變速、變向、假動作等。跑位是指無球隊員在進攻中為自己或為同伴創造傳接球、突破或射門的機會而實施的戰術行動。它是指跑向有利的位置與空檔。

（3）二、三人局部進攻戰術 ：二人局部進攻戰術 ① 斜（橫）傳直插二打一 ② 斜（橫）傳斜插二打一 ③ 踢墻式二打一 ④ 回傳反切式二打一 ⑤ 交叉掩護式二打一

——三人局部進攻戰術 ：三人進攻配合比二人配合進攻面更廣、更加富有變化。三人進攻配合的方法大致可分為下列兩種：一種是一名隊員利用自己跑向空檔而牽制一名防守隊員，另外兩名進攻隊員利用基礎戰術二打一或傳切配合越過其他防守隊員。這種配合稱作第二空

檔打法。另外一種是三名隊員通過傳球配合進行一次間接二打一或經過數次連續二打一配合以越過防守隊員。

——集體進攻戰術

（1）中邊路進攻戰術 邊路進攻一般是指在罰球區線以外兩側區域的進攻。它多是通過邊鋒或交叉到邊路地區的中鋒、前衛或插上的后衛，通過傳球配合或運球過人的方法突破對方防線，多以快速下底傳中、切底回扣傳中，由中路跟進包抄或射門，邊路隊員也可以運球內切后射門。

（2）中路進攻戰術 中路進攻是指在對方半場中間區域的進攻。它多是通過中鋒、內切的邊鋒或從中路插上的后衛，通過運球過人或傳切配合的方法，把進攻推向對方罰球區附近，以遠射、運球過人、突破或通過傳接配合對對方球門實施的攻擊。

（3）快速反擊戰術 快速反擊是指在防守中獲得球的一方，以最快的速度將球輸送給處于有利位置的中前場隊員，使他們在對方尚未組織好嚴密的防守之前，獲得良好的進攻機會。

三、防守戰術

1．全隊防守戰術原則

（1）延緩原則 丟球后迅速由攻轉守的瞬間，是奪回控球權的最好時機。全隊應協同作戰，立即逼搶持球人和相鄰的對手，壓縮空間，形成緊密的銜接與保護，使對手無法向前傳球或快速帶球向前推進。特別要阻止對方發動快速反擊，以利于其他同伴迅速調整防守，從而贏得時間，退守到位，形成以多防少的有利局面；（2）平衡原則在延緩對手進攻速度的同時，其他隊員；（3）控制原則在 13 對方向罰球區組織進攻時，每個防守；（4）收縮原則在罰球區附近危險區域防守時，要組織；

2．個人防守戰術與原則；

（1）選位選位一般是指由攻轉守后的防守隊員根據自。

（2）平衡原則 在延緩對手進攻速度的同時，其他隊員要迅速地調整位置，根據戰術的布置，在局部地區或中、后場，形成攻守人數的平衡，可采取盯人防守，使對方在發動進攻階段就不占有人數上的優勢。而且是盯人防守還是區域防守，都應做到對位防守，只有這樣才能達到攻守人數的平衡和以多防少，起到穩固防守的目的。

（3）控制原則 在對方向罰球區組織進攻時，每個防守隊員都要選好位置，緊盯自己的對手，不讓對手在有利的位置接球射門或傳球，特別要盯緊無球隊員、卡好位置，使他們無法很好地切入得球。在守門員出擊和撲救時，要加強保護。

（4）收縮原則 在罰球區附近危險區域防守時，要組織好整體防守，每個隊員應擔負起分工防守的職責。異側邊后衛應向中路收縮，在盯住對手的前提下，應縮小與中衛的間隙，便于相互保護與補位。“自由中衛”也要妥善地選好位置。隨時注意保護與補位，以有效地破壞和控制對手的進攻。

2．個人防守戰術與原則

（1）選位 選位一般是指由攻轉守后的防守隊員根據自己的位置職責和當時的具體情況，有目的地選擇恰當的防守位置。一般應選位于進攻者與本方球門中點的連線上，并應保持適宜的橫向和縱向聯系，以備提供保護和有效補位的基本條件。

14（2）盯人的基本含義是防守者通過各種方法，緊緊跟隨并看防對手，以達到嚴密控制和干擾對手所采取的技術和戰術行動。盯人有緊逼盯人和松動盯人兩種形式。緊逼盯人一般是應用于罰球區附近或接近球的隊員方面，松動盯人一般是應用于離球較遠的隊員方面。

（3）搶截 所謂搶截是指防守者有意識地運用各種爭搶動作，主動地向持球者發動進攻，把球搶過來、破壞掉或把持求者的傳球斷下來。它與其它防守手段的最大區別在于它的主動性和攻擊性。常見的搶截形式有：在對手接球前斷截球，在對手接球的剎那間搶斷球，在對手接球后搶截球。

（4）補位 無論是進攻還是防守的有效性，都是由整體力量所決定的，需要場上全體隊員高度的協作與配合。在防守體系中，隊員間的相互補位、補防是必不可少的。補位又可分為補位和補空檔。

3．集體防守戰術

（1）人盯人防守 人盯人防守是指除自由人外，其他每個隊員都有固定防守對象的防守形式。自由人的任務負責指揮和補位。采用這種防守時，要求隊員要有極強的個人作戰能力，并能根據場上情況進行機動、靈活的及時補位，同時對隊員的體能素質也有極高的要求。

（2）區域盯人防守 每一防守隊員占據一定的活動區域。當對手進入該區域時，對其實施嚴密盯防，控制其一切有效活動。

（3）混合型防守 混合型防守是人盯人防守結合區域盯人防守的一種防守形式。對防守重點區域、對方重點人物進行重點設防。

15（4）全隊防守 全隊防守要求防守時發揮全隊的力量，努力延緩對手的進攻，盡快回防到位，注意保持防守隊型與層次，采用緊逼盯人，在罰球區附近30米范圍內嚴密設防。

（5）制造越位 制造越位是一種特殊形式的防守戰術。防守一方利用越位規則對進攻一方進行限制，故意造成進攻隊員處于越位位置，形成越位犯規。采用這種戰術時，必須謹慎，同時要求防守隊員必須十分默契，動作協調一致。

五、定位球戰術 定位球戰術包括：任意球、角球、球門球、擲界外球、以及中圈開球等戰術。

1、任意球戰術（1）任意球進攻戰術

① 直接射門 在罰球區附近獲得直接任意球罰球時，由腳法好的隊員直接進行射門。

② 配合射門 配合射門的目的是為了避開人墻，創造最佳射門。配合射門時，應注意減少配合的環節，傳球次數不能多；注意運用假動作迷惑對手；注意配合應力求準確、巧妙和及時。

（2）任意球防守戰術 無論是防守直接任意球或間接任意球，靠近罰球地點的隊員均應對球實施控制（注意不要用手或腳去接觸球，而只是站在球前，防止和干擾對手快速發球），前鋒、前衛隊員則應迅速回防，組織搭建“人墻”要快。一般“人墻”由2-6名隊員組成，若射門角度較大，則組“墻”人員要多，反之，組“墻”人員可少。搭建的“人墻”應首先封堵距球門較近的一側，守門員站在遠端一側。“人墻”應聽從守門員的指揮，其他隊員應注意盯人與區域防守。一般情況下，有 16 身高、頭球好的隊員應盯防對方空中爭頂能力強的隊員，中鋒注意盯防對方插上的盯人中衛或拖后中衛，其他防守隊員可采用人盯人戰術并在“人墻”的后側進行保護。安排一名速度快且運球突破能力強的隊員在中前場，準備打快速反擊。

（3）角球戰術

①角球進攻戰術 角球進攻戰術可分為短角球戰術和長角球戰術兩種。角球進攻常用的方式：直接利用弧線球技術攻擊球門；將球踢向威脅區域，由進攻同伴跟進包抄直接射門；將球踢向威脅區域，進攻同伴進行擺渡，由第三、第四人實施攻擊。

②角球防守戰術 站位和盯人是角球防守中的重要環節。防守中，防守一方隊員應注意占領門前危險區域（前、后門柱、點球點附近、罰球弧附近），并注意明確分工，盯防對手及核心箭頭人物。防守時，應盡可能將對手向外擠靠，站在既能觀察到對手與球，又能搶先觸及到球的位置。

6、教學篇

一、指導思想

小足球是少年兒童十分喜愛的兩個球類項目，通過小足球活動，能有效促進學生身體生長發育和身體素質的全面提高。在教學過程中，創設以學生為主體的教學情景和教學方法，在學生幼小的心靈中培養足球興趣和對健康的追求。

二、教學目標

低段：采用游戲的形式和方法，培養學生的學習興趣，充分體現小足球集體性、趣味性強的特點，在游戲和比賽中學習和掌握一些簡單的技術和技能，提高身體的基本活動能力，使學生體驗參與的樂趣，為今后的學習打下扎實的基礎。中段：在學生學習低段的基礎上，采用游戲和比賽的形式進行教學，進一步培養學生的學習興趣，發展身體素質，提高運用基本技術的能力和互相協作的意識。

高段：在加強基本技術的基礎上，通過有效的趣味性比賽，提高學生的練習積極性，使學生初步了解足球基本規則和簡單的戰術配合。

三、教學思路

在教學過程中以引導學生興趣為主要教學手段，以游戲的形式熟悉球性，練習基本動作，寓教學于游戲之中；在教學比賽中可適當降低比賽規則，以增強學生對足球、興趣。

7、規則篇

1、比賽場：

線的寬度12厘米以下，端線必須同球門柱的寬度相同。

2、服裝：

比賽雙方必須穿不同顏色的運動服。守門員的服裝必須區別于其他隊員和裁判員的服裝顏色。

3、比賽進行的的方法和規則：一個隊由11名隊員組成。但是，如有7人以上的話即可參加正式的比賽。一個隊一名守門員，除次以外的隊員稱為場上隊員。可以準備5名替換隊員，替換名額為3人。只要雙方協商認可，可以換到5人。

4、比賽開始前： 填寫上場隊員和替補隊員的名單交給裁判員。裁判員召集雙方隊長，用投幣方式選擇場區或開球權。

比賽開始：

兩隊分別站在中線兩側，向裁判員和對方表示敬意。然后回到各自的位置上。選擇開球的一方，將放在開球點的球踢入對方場內，即為比賽開始。開球時，運動員必須站在本方的半場內。防守一方的隊必須距球7米（成人是9.15米）以上。開球后的隊員在其他隊員（同伴或對方）觸球之前，不得在踢球。開球隊員直接將球踢進對方球門，算勝一球。

5、比賽的方法：

場上隊員以及自己一方放的守門員出罰球區時，均不得用手或手臂運球或觸球。守門員在自己一方的罰球區內，可以用手或手臂觸球。但是，不得持球走四步以上，踢出的球在其他隊員觸球之前，不得再次用手觸球。

6、合理沖撞：

運動員可以使用肩來干擾對方的比賽（合理沖撞）可以從斜前方到斜后方對持球隊員進行沖撞。但不得不從正面和背后沖撞。使用手或手臂觸球為犯規，但手臂放于體側被動觸球時不算犯規。

7、越位：在對方半場內，較球更接近對方的球門線，此間沒有對方防守隊員或只有一名防守隊員，則該隊員處于越位的位置。只是處于越位位置可以不判，但在越位位置上得球或干擾對方的防守，即判越位。越位的規定，是指后方隊員將球傳給正處于越位位置上的同伴的瞬間，并不是指同伴隊員接球后是否處于越位位置之時。一旦越位，由對方在越位地點罰間接任意球。

8、比賽進行和死球

比賽進行：比賽繼續進行當中叫做比賽進行。遇下列情況時，比賽繼續進行球碰到裁判員身上球撞在球門框、球門柱、角旗上彈回場內時。即使犯規，根據有利與無利原則，可以不判，繼續比賽。死球比賽暫時終止時叫死球。遇下列情況時，比賽暫停。球在地上或空中出球門線或邊線到場外時。裁判員宣布比賽終止。

9、射門和得分：

球的整體從兩門柱中間、橫木下面越過球門線外沿的垂直面，即為進球。同伴將球誤踢入本隊球門，判對方進球。射門是指用除手和手臂以外的身體部位將球攻入球門。進球后，比賽重新開始，由被攻入球的一方開球。死球后的重新開始球出界時為界外球，比賽中斷。根據球出界的方式，來決定重新開始的方式。

①擲界外球比賽重新開始

球出邊線，由最后觸球隊員的對方擲界外球，比賽重新年開始。將球擲入場內的瞬間，再次進入比賽狀態。擲界外球時，兩腳的位置不對，則由對方擲界外球。

②發球門球，比賽重新開始。

將球由地面或空中踢或觸出對方端線時，由對方踢球門球恢復比賽。踢球門球時，當球直接踢出罰球區比賽恢復。比賽恢復前，對方隊員不得進入本方罰球區。在罰球區內守門員球后，如果將球方在地上，不得用手觸球。踢球門球可以直接射入對方球門得分。

③踢角球 防守隊員觸球使球出本方球門線，則由進攻一方在角球區踢角球，比賽重新開始。進攻隊員將球方在角球區內踢入場內，即比賽恢復。在比賽恢復前，對方隊員必須距球7米以上（成人是9.15米）。踢角球可以直接射入對方球門而得分。

④墜球，恢復比賽。

當隊員受重傷或球損壞時，裁判員宣布比賽暫時中斷。然后，通過墜球恢復比賽。通過墜球恢復比賽時，應在暫停比賽時球所在的地點，由裁判員墜球；犯規時，比賽被迫中斷，恢復比賽的方法依犯規的種類；防守一方在自己的球門內踢任意球時，可以在球門的任；除罰球隊員和防守方的守門員外，其他隊員在比賽恢復；門員，在踢球之前，必須站在球門柱之間的球門線上；替換隊員和決定勝負。

10、隊員替換：

在登記替換的運動員當中，允許替換3名隊員。但經雙方協調也可替換到5名隊員。被替換退場的隊員，不得再次入場參加比賽。其他隊員都可與守門員互換位置。

11、違反規則和罰則

比賽中遇下列違反規則和不正當行為，給予警告（黃牌）和退場（紅牌）的懲罰。犯規與不正當行為

（1）隊員違犯下列9項之一時，應判由對方在犯規地點踢罰直接任意球： ① 踢或企圖踢對方隊員； ② 絆摔對方隊員；③ 跳向對方隊員；④ 猛烈地或帶有危險性地沖撞對方隊員；⑤ 除對方正在阻擋外，從背后沖撞對方隊員； 21 ⑥ 打或企圖打對方隊員，或向對方吐唾沫； ⑦ 拉扯對方隊員；⑧ 推對方隊員；⑨ 手觸球。

（2）隊員違犯下列任何一項者，應判由對方在犯規地點踢罰間接任意球① 裁判員認為其動作危險者； ② 非合理性沖撞者；③ 阻擋對方隊員者；④ 沖撞守門員者；⑤ 守門員在本方罰球區內違例者。

（3）隊員有下列情況者，應被黃牌警告： ① 比賽開始后，未經裁判員允許，擅自進場或離場者； ② 隊員持續性違反規則者； ③ 隊員用言語或行動對裁判員的判罰表示不滿者； ④ 有不正當行為者。

（4）隊員有下列情況者，應被罰令出場： ① 有惡劣行為或嚴重犯規者； ② 用污言穢語進行辱罵者； ③ 經警告后仍堅持不正當行為者。

8、場地與器材

場地與器材

1、場地 比賽場地為長方形。長90-120米，寬45-90米（正式比賽場地長100-110米，寬64-75米）。包括四線、三區、兩點、一圈、一弧。

① 四線：邊線、端線、中線、球門線。② 三區：罰球區、球門區、角球區。③ 兩點：點球點、中點。④ 一圈：中圈。⑤ 一弧：罰球弧。

2、球門 球門兩門柱內側相距7。32米，橫梁下沿距地面2。44米，立柱與橫梁的寬與直徑為12厘米。

3、球 球的圓周為68-71厘米，重量為396-453克，充氣后的壓力為0。6-1。2個大氣壓。

4、角旗與中線旗 角旗插在邊線與端線的交點的外沿處，中線旗可插在場地兩側正對中線外1米處。角旗與中線旗的高度不得低于1。50米。

9、裁判法介紹

1．介紹對角線裁判制

2．介紹裁判員鳴笛、手勢和助理裁判員旗示

（1）裁判員必須鳴哨的5種情況：① 比賽開始；② 比賽結束； ③ 勝一球；④ 罰球點球；⑤ 令比賽停止。

（2）裁判員手勢 ① 直接任意球————單臂側平舉指示罰球方向；② 間接任意球————單臂上舉伸掌；③ 球門球————單臂前平舉指球門區；④ 角球————單臂斜上舉指角球區；⑤ 繼續比賽————兩臂側平舉向前揮動。

（3）助理裁判員旗示 ① 越位————持旗手臂上舉，待裁判員鳴哨后指向越位地點； ② 界外球————持旗手臂斜上舉，指向發球方向；③ 球門球————持旗手臂舉，指向球門區；④ 角球————持旗手臂斜下指，指向角球區；⑤ 換人————雙手持旗柄兩端，上舉于頭上。