第一篇：教資國考中學《綜合素質》“學生觀”命題考點分析

教資國考中學《綜合素質》“學生觀”命題考點分析

第二節 學生觀

科學發展觀的核心是以人為本。以人為本，就是以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治、文化權益，讓發展成果惠及全體人民。黨的十六屆三中全會明確指出：“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展?！?/p>

改革開放30多年來，特別是實施素質教育和“科教興國”戰略的提出以來，我國的教育事業在黨中央和國務院的關心支持下，在社會各界的關注下，堅持以人為本作為核心，以樹立全面、協調、可持續的發展觀為前提，以促進經濟社會和人的全面發展為目的，健康快速地向前發展著。

我國古代教育家孔子提出的“因才施教”“啟發誘導”的教學原則折射出了教育要以學生為中心，全面地發展學生。今天，我們堅持以人為本，促進人的全面發展，這是落實科學發展觀的本質要求和核心內容，也是馬克思主義教育理論的精髓，更是現代教育必須確立的學生觀。

命題點1：“以人為本”和“人的全面發展”的主要內涵

現代學生觀堅持以人為本，促進人的全面發展，其中以人為本是核心，促進人的全面發展是終極目的。只有在實施教學過程中以學生為中心，不斷提高學生德、智、體、美各方面素質，才能說是把現代學生觀落實到了實際當中。要想徹底地了解這一觀點，首先要了解一下什么是“以人為本”和“人的全面發展”。

(一)“以人為本”的內涵

何為“以人為本”，其基本含義就是：它是一種對人的主體作用與地位的肯定；也是一種價值取向，強調尊重人、解放人、依靠人和為了人；同時還是一種思維方式，就是分析和解決一切問題時，既要堅持歷史的尺度，也要堅持人的尺度?！耙匀藶楸尽钡膶W生觀，即以學生作為發展的核心，承認學生是學習的主體，每個學生都有自己的潛力，學生是完整的個體，要充分尊重、關心、理解每個學生，根據學生的不同特點，教育和引導學生學習、生活，幫助他們健康成才，從而為他們一生的發展奠定堅實的基礎。

在中小學學校的教育過程中，師生關系是一種特殊的人際關系。任何教育改革，教學理論的創新與教學觀念的改革，首先是教師觀、學生觀和師生關系的更新。怎樣看待每個學生，教師角色如何扮演，以及怎樣處理師生間的人際關系，是實施素質教育應該考慮的實際問題。作為教師，應該摒棄落后的學生觀，樹立全新的學生觀，用新的學生觀來指導自己的教育工作，培養適合社會發展的高素質人才。那么，教師應樹立什么樣的學生觀呢？

(1)學生是有獨立人格的人

人格是人之所以為人的基本資格，是人的尊嚴、價值和品格的總和。每一個人都有人格，包括學生和老師。從這個意義上講，學生和老師的人格是平等的，都是需要受尊重和保護的，作為教師往往會受傳統師道尊嚴的影響，容易形成盲目的自大、無視學生的人格、不容許學生有絲毫挑戰的畸形心理。最為突出的表現是師生關系不平等，學生要看老師的臉色說話做事，稍有不慎就被給予侮辱性的嘲諷，更甚至是出現給學生“戴綠帽子”“穿黃校服”等傷害學生自尊和侮辱學生人格的事情。學生和老師既然都是有獨立人格的人，就有自己人格的尊嚴，只有尊重學生的人格，才能建立一種平等的師生關系。

(2)學生是各方面在不斷成長中的人

首先，學生時期是人的心理發育和形成的關鍵時期，是從不成熟到基本成熟、從不定型到基本定型的成長發育時期，也是生長發育特別旺盛的時期，身心各方面都潛藏著極大的發展可能性。

他們身心發展過程中所展現出的各種特征都還處在變化中，品德、觀念和行為習慣都在形成中，容易受到正面教育，同時也容易受到不良影響，具有極大的可塑性。

其次，學生是成長中的人，為人處世不像大人那樣的成熟老練，他們的或多或少都會出現各種各樣的錯誤，他們需要老師引導、幫助、教育。從這個意義上講老師只是聞道在先、在社會上起步較早的人。教師對學生的錯誤一定要學會容忍，多做深入細致的工作。教書育人、糾偏正錯、引導學生健康成長是老師的神圣職責，而不是額外負擔。作為老師一定要謹慎言行，切莫以自己的喜好和興趣妄加評判，特別是不要把學生的創造精神和不一般的愛好特長當作學生的缺點或者錯誤進行評判。

(3)學生是學習的主體，是具有能動性的教育對象

學生是受教育的對象，這是由學校的使命和在教育過程中教師與學生的關系決定的。學校教育是有計劃、有目的、有組織地培養人的社會活動，由教育者按照一定的教育目的、具體的教育對象和特定的教育場景來選擇教育內容，組織教材和教學活動，并采取一定的教育方法來對學生施加影響。與環境對個體自發的、零碎的、偶然的影響相比，學校教育對學生的成長起著主導作用。但學生在教育過程中并不是對教師的完全盲從，而是具有在教育活動中的主觀能動性和自我教育的可能性。

(4)學生是有一定文化背景的人

社會在發展，中國自改革開放以來，受經濟體制變革的影響以及西方文化的>中擊，社會的大環境和過去發生了翻天覆地的變化?，F代人與傳統人在思想觀念、生存方式上的巨大反差，是現代社會大環境的突出特征。教師和學生的年齡差距越大，他們在思想觀念和生存方式的反差就越大，反之，則愈小。一般來說，教師和學生成長的社會環境很不相同，也就是說教師和學生不是在同一種文化背景下成長的人。

現在的學生家庭環境比教師學生時代的家庭社會環境要好得多，學生在物質上享受著生活的富裕，在精神文化上又充分享受著現代科學技術所提供的各種服務，使得他們的視野開

闊，思想前衛，評價標準多元。教師和學生的代溝就是這些不同的文化背景造成的。如果教師不懂得自己和學生是不同文化背景中的人，那么就會喜歡用自己的思想去要求學生，用自己的標準去評價學生，造成師生關系很難融洽甚至是緊張，更甚至是發生沖突。這種>中突很大程度上是思想上的沖突。要解決這種沖突，教師就必須融入文化的不斷進步中，教師必須有終身學習的觀念，因為只有不斷地“充電”，才能掌握先進的教育理念，才能與時俱進，并給學生以積極、健康的人生導向。

(5)學生是完整的個體

在長期的學校教育工作中，有些老師重智育輕德育，重做事輕做人，重理論輕實踐。在這些教師頭腦中，學生并非獨立的個體，而只是學習機器。以這種觀念和方式培養出來人無疑會有很大的缺陷?！榜R加爵”式的人是教育的悲劇，我們不允許這樣的悲劇再次發生。因此，教師必須意識到學生是獨立的完整個體，這是對學生進行素質教育的正確出發點。而學生的素質包含思想道德素質、社會文化素質和生理心理素質，缺一不可。我們應該對學生毫不猶豫地堅持全面發展的教育。

(二)“人的全面發展”的內涵

人的全面發展最根本是指人的勞動能力的全面發展，即人的智力和體力的充分、統一的發展。同時，也包括人的才能、志趣和道德品質的多方面發展。隨著經濟、科技的飛速發展和世界一體化、經濟全球化趨勢日漸彰顯，精神文明建設、可持續發展和人力資源開發已曰益成為人的全面發展的重要課題，從而賦予人的全面發展以新的時代內涵。人的全面發展時代特征為：

(1)人的主體性不斷提升和發展

人的主體性是人的本質的重要體現。所謂人的主體性，是指人在與客體相互作用中應具有的能動性。這種能動性主要表現在兩個方面：一是從人對自然、社會的認識、利用和改造方面來講，表現為人的主動性、自主性、選擇性、創造性；二是從人對自然、社會的責任方面來講，又表現為人的道德性、理智性、自覺性等。人的主體性是這兩方面能動性的統一，缺少任何一個方面都是對人的主體性的片面理解。

(2)人的思想和精神生活的全面發展尤為重要

就人的需要層面而言，人的全面發展是物質生活的全面發展與思想和精神生活的全面發展的高度統一。所謂物質生活的全面發展，是指不斷滿足人們物質文化需要，實現人們物質文化生活的高質量、高水平的發展，是人的外在發展。所謂思想和精神生活的全面發展，是指人們的德與智、知識與能力、素質與職能、心理與生理的全面、協調發展，是人的內在發展。這種內在發展，既是社會發展的基礎和條件，也是人們追求的生命質量和生活質量的更高目標和現代標志。

(3)人與自然、社會的協調發展是人的全面發展的本質要求

根據馬克思主義的觀點，人的全面發展是伴隨生產力的不斷發展和社會關系的不斷豐富

而不斷發展的。在現代社會，隨著經濟、科技的發展，人的全面發展與社會發展的關系日益密切和強化。這是由“經濟發展靠科技，科技發展靠人才”的現代社會發展的邏輯關系所決定的。由此可見，實施可持續發展戰略，實現人與自然、社會協調發展，是現代社會人的全面發展的內在要求和本質內容。只有實現人與自然、社會的和諧發展，才能從根本上保證和實現人的全面發展。

(4)人力資源開發成為人的全面發展的主要目標

隨著社會的進步和發展，特別是隨著知識經濟的到來，科技、文化功能的強化，社會發展越來越依靠人的素質的全面提高，社會將越來越重視把人作為實踐、開發的對象，人力資源越來越成為最重要的資源，人類的實踐對象正在發展為以人的開發為主，因而，人力資源的全面開發日益成為人的全面發展的主要目標。

總之，人力資源開發，從根本上講，就是要制定一系列政策措施，極大地調動人的積極性、主動性、能動性，解放人的思想，激發人的創造性，充分挖掘人的潛能。只有重視并進行人力資源開發，才能全面實現人的價值，使人獲得真正的全面發展。[page]

命題考點2：“以人為本”促進“人的全面發展”的實現途徑(一)我們要用全面的眼光看待學生，體現出學生的主體地位

用全面的眼光看待學生的發展，我們就不能孤立地、片面地只強調某方面的發展，忽視人的全面、整體、和諧發展。作為教育工作者，我們要善于發現學生的優點，盡可能地去鼓勵學生發揮自己的強項和優點，我們要盡可能地去關懷學習后進生、困難生。在教學實踐中要杜絕只重視智育而忽視德育、體育的片面做法。充分尊重學生的主體地位，就要求教育、教學活動的組織要尊重學生的感受。我們要調動學生的積極性，鼓勵學生的創造性。

(二)我們要公平公正地對待學生，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生。

因此，我們需要做到以下幾個方面：(1)努力學習，提高自身的各方面的修養

作為一名教師，首先要有寬闊的胸懷和高度的使命感，這也是對自己和對他人公正的前提要求。同時教師也要有堅持正義的勇氣和較高的教育技能素養，這就要求教師要通過不斷地學習來提高人生修養和教育修養。

(2)平等地對待自己的學生

平等地對待自己的學生正是現代師生觀所要求的重要內容。教師要明確，老師與學生在教育實踐活動中的教與學雖說是制度上的授受關系，但是在人格上是一種完全的平等關系。

(3)愛無偏頗，一視同仁

作為教師不能以自己的私利和好惡為標準處理師生之間的關系，應當給所有學生平等的學習機會。我們的教育應該面向全體，而不是少數幾個人。

(4)實事求是，賞罰分明

現代教育出現一個問題：應不應該對學生實施懲罰？有些人反對懲罰，認為那樣傷害學生心理健康。而大多數人認為教育的懲罰并不是目的，在一定情況下它同獎賞是一樣的，都是用來促進受教育者成長的。賞罰本身往往是次要的，學生在意的主要是賞罰所體現出的教師對他們的評價。

(5)面向全體，點面結合

這條主要是指教師如何在個別教學和集體教學中做到教育公正。這也是一個教育機會均等的問題。老師給某些學習后進學生的單獨補課，提高學習成績也是有必要的，給某些學習成績較好的學生提供更好地發揮才能的舞臺也是公正的。做到因人制宜，因材施教，不耽誤每個學生的發展，這才是一種實質上的公正。教師要把握好公正的度，不能夠丟下大多數學生去抓所謂的“重點生”，這樣違背教育全體性，也是違背教育公正性的行為。

(三)尊重熱愛學生

學生和老師都有自己的人格，都是相互平等的。

(1)尊重學生的人格，更全面的理解學生尊重學生就要尊重他們的個性、愛好、隱私。給他們以自由的發揮空間，讓他們做出屬于自己的選擇。培養學生愛動腦筋的習慣，并養成開朗、樂觀地對待生活的心態和性格。

(2)關心學生、信任學生

教師要從德、智、體、美、勞等全方面關心學生，使學生在教師的信任和期待中，體驗到人的尊嚴。

(3)對學生的“愛”和“嚴”要把握好度

教師在對學生實施教育過程中，除了愛還要嚴。俗話說：“教不嚴，師之惰”。沒有嚴格的要求就沒有真正的教育，教師要把嚴格要求和對學生的熱愛緊密結合起來。

(四)因材施教，促進學生的個性發展

“世上沒有完全相同的兩片葉子，正因為如此，世界才變得精彩”。學生個體之間的差異客觀存在，否定這種差異就是否定學生的發展。在木桶理論中，注重長板就像放大了優點，更能培養學生的自信，發揮出學生的特長，而注重短板好比放大了學生缺點，讓人心生厭煩。所以，教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學實踐，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。教師應該做到：

(1)要深入了解學生的個性特點和內心世界

貫徹“以人為本”的學生觀就要求教師在實施教學活動中堅持“因材施教”的教學原則，進行有差別的教學。

(2)承認客觀年齡差異，進行分層次教學

每個學生在各個年齡階段有不同的特點，即使在同一年齡層的每個人，他們都有自己的特殊性。教育因人而異，我們要區別對待，分層教學。

(3)尊重差異，實施教學多元化

我們要寓“以人為本”于豐富多彩的活動中。活動是樹立和落實以人為本的學生觀的有效載體?；顒蛹纫问蕉鄻?，又要生動活潑：既要有娛樂性，又要有學術性；既要有時代性，又要有創新性。學校要開展各種課外技能活動，發展學生其他方面的興趣特點，促進學生全面的素質發展。

(五)樹立為學生發展服務的意識

“以人為本”的學生觀強調教育以服務學生的全面發展為前提，為每個人全面發展服務，為發掘每個人的潛能和創造力而服務。因此，教育工作者應該了解青少年的心理變化和認知特點，為學生的終身成長提供最好的、最優質的條件。主要體現在四個方面：首先，服務于學生的身心，提高他們的身心素質；其次，服務于學生的學業，提高他們的知識理論水平，掌握一定的技能；再次，服務于學生的生活，創設優良的學習環境；最后，服務于學生的終身發展，使教育成為促進學生可持續發展的手段，增強學生面向未來的適應能力。

本文由網絡收集。

第二篇：教資中學綜合素質

【每日一練】中學綜合素質

一、單項選擇題

1.義務教育實行領導，統籌規劃實施，為主管理的體制。（）A.國務院；省、自治區、直轄市人民政府；縣級人民政府 B.省、自治區、直轄市人民政府；直轄市人民政府；縣級人民政府 C.國務院；省、自治區、直轄市人民政府；市級人民政府 D.國務院；市級人民政府；縣級人民政府

2．實施義務教育的公辦學校校長由（）人民政府教育行政部門依法聘任。A．鄉(鎮)B．縣級C．當地D．市(地)級

3．學校應當把（）放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。A．德育B．美育C．體育D．勞動技術教育

4．教育教學工作應當符合教育規律和（），面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。A．學生身心發展特點B．教育特點 C．教學規律D．教學特點

5.“為了發展教育事業，提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲法，制定本法。”此處的本法指（）

A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》 C.《教師資格條例》D.《中華人民共和國義務教育法》

6.對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由（）予以保障。

A.人民政府 B.未成年人父母 C.未成年人自己D.未成年人所在學校

7.我國教育政策的制定機關不包括下列哪項（）A.中央委員會B.全國人民代表大會 C.地方各級人民政府D.政協 8.縣級以上地方人民政府根據需要設置相應的實施特殊教育的學校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和（）的適齡兒童、少年實施義務教育。A.肢體殘疾B.心理異常C.特殊疾病D.智力殘疾

9.收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監護人的同意，或者在（）小時之內及時通知其父母或者其他監護人。A.12B.18C.24D.20 10．根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即（）A．全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲 B．全面進行教育改革，全面發展職業教育 C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量 D．全面發展，面向全體

二、材料分析題 1．材料：

劉靜老師在自修課時發現劉曉翔、馬立軍、張三風三位同學在講話，就過去訓斥他們，當著全班同學的面叫他們的綽號(說話聲音最響的劉曉翔為“大喇叭”，聲音有點沙啞的馬立軍為“破喇叭”，頭發厚黑粗硬的張三風為“黑刺猬”)，并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第二天上課，又聽到馬立軍、張三風等在底下講話，劉靜老師頓時走到他們身邊，拿出膠帶紙，令班干部幫她把他們的嘴封起來。

問題：從教師職業道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

答案解析：

一、單項選擇題

1．A【解析】詳見《中華人民共和國義務教育法》第七條規定。

2．B【解析】根據我國《義務教育法》第二十六條規定，學校實行校長負責制。校長應當符合國家規定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。3．A【解析】詳見我國《義務教育法》第三十六條規定。4．A【解析】詳見我國《義務教育法》第三十四條規定。5.A【解析】詳見《中華人民共和國教育法》第一條規定。

6.A【解析】詳見《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規定。

7.D【解析】我國政協的主要職能是政治協商、參政議政和民主監督，沒有制定教育政策的權力。

8.D【解析】詳見《中華人民共和國義務教育法》第十九條規定。

9.C【解析】詳見《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條規定。10．D【解析】略。

二、材料分析題（答案要點）

1．(1)劉靜老師違反了教師職業道德規范中要求教師“關愛學生”以及“教書育人”的規定。

(2)教師職業道德規范要求教師應關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。(3)教師職業道德規范要求教師應教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

(4)案例中劉靜老師批評(訓斥)學生時叫綽號，是諷刺、挖苦學生，沒有尊重學生的人格；對學生罰站、用膠帶紙封嘴，是對學生實施體罰和變相體罰。這是沒有尊重學生人格和體罰學生、侵害學生人身健康的行為。劉老師因學生講話就訓斥學生，并對學生進行罰站，沒有做到循循善誘、耐心教育學生，這違背了教書育人的職業道德規范。

第三篇：2015教資國考幼兒《綜合素質》精選練習題：中國文學

2015教資國考幼兒《綜合素質》精選練習題：中國文學

（一）單項選擇題

1、下列著作中屬于語錄體散文集的是(C)。A.《漢書》 B.《戰國策》 C.《論語》 D.《左傳》

2、下列作家與作品對應正確的是(C)。A.《白楊禮贊》二_一朱自清 B.《分馬》——趙樹理 C.《水孩子》——金斯利 D.《木偶奇遇記》——格林兄弟

3、下列對作家作品的解說不正確的一項是(B)。

A.在我國古代文學史上，有許多名家常神人并稱。例：“李杜”即李白與杜甫，“韓柳”即韓愈與柳宗元，“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾

B.“三言二拍”是我國古代五部短篇小說集的總稱，作者是明代的馮夢龍

C.“三曹”指的是漢末曹操及他的兩個兒子曹丕、曹植，他們在詩歌創作上有很高的成就

D.“左聯五烈士”是一九三一年在上海被國民黨反動政府秘密殺害的五位革命作家，他們是柔石、殷夫、馮鏗、胡也頻、李偉森

4、下列作家作品完全對應的一項是(D)。

【中公教育解析】A項《農村三部曲》《林家鋪子》是茅盾的作品，《喬廠長上任記》是蔣子龍的作品。B項《許茂和他的女兒們》是周克芹的作品。C項《包身工》的作者是夏衍，《組織部新來的年青人》是王蒙的作品。

A.葉圣陶一《農村三部曲》、《林家鋪子》，劉心武一《班主任》、《喬廠長上任記》 B.巴金一《激流三部曲》、《燈》，賈平凹一《許茂和他的女兒們》、《芙蓉鎮》 C.茅盾一《蝕》三部曲、《包身工》，諶容一《人到中年》、《組織部新來的年青人》 D.老舍一《駱駝祥子》、《茶館》，魏巍一《誰是最可愛的人》、《東方》

5、《荷塘月色》的作者是(B)。A.郁達夫 B.朱自清 C.魯迅 D.郭沫若

6、我國寓言發展最為鼎盛的時期是(C)。A.春秋時期 B.秦漢時期 C.戰國時期 D.商周時期

7、巴金的“激流三部曲”不包括(B)。A.《家》 B.《雨》 C.《春》 D.《秋》

8、下列屬于20世紀90年代中期動畫的是(D)。A.《喜羊羊與灰太狼》 B.《蝴蝶泉》 C.《秦時明月》 D.《藍貓淘氣三千問》

9、文學流派“七月派”的作品不包括(D)。【解析】“七月派”是活躍在抗日戰爭時期，與抗日戰爭休戚與共、血肉相連的一個文學流派，A、B、C三項都屬于“七月派”的文學作品，《包身工》屬于“太陽社”的文學作品。

A.《白色花》

B.《雪落在中國的土地上》 C.《我愛這土地》 D.《包身工》

10、動物小說《第七條獵狗》的作者是(C)。A.董宏猷 B.劉先平C.沈石溪 D.藺瑾

（二）單項選擇題

1、楚辭的代表作家除了屈原還有(C)。A.西馬相如 B.嬋娟 C.宋玉 D.李斯

2、下面詩句的出處和作者對應錯誤的一項是(D)。A.邊庭流血成海水，武皇開邊意未已—《兵車行》—杜甫 B.飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷—《蜀道難》—李白 C.春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾《琵琶行》—白居易 D.勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人—《山中送別》—王維

3、元曲四大家不包括(C)。A.關漢卿 B.馬致遠 C.王實甫 D.白樸

4、劉安的主要作品為(B)。A.《新書》 B.《淮南子》 C.《搜神記》 D.《洛神賦》

5、以下哪些詩人不屬于山水田園派詩人？(D)A.孟浩然 B.王維 C.謝靈運 D.岑參

6、《邊城》是哪位作家的代表作？(B)A.錢鐘書 B.沈從文 C.蕭軍 D.廢名

7、“金玉其外.敗絮其中”出自哪位作家的作品？(A)A.劉基《賣柑者言》 B.蒲松齡《聊齋志異》

C.吳趼人《二十年目睹之怪現狀》 D.曾樸《孽?；ā?/p>

8、《老殘游記》、《西游記》、《聊齋志異》、《儒林外史》四部作品的作者依次是(B)。A.高鶚 吳敬梓 蒲松齡 吳承恩 B.劉鶚 吳承恩 蒲松齡 吳敬梓 C.劉鶚 吳承恩 章炳麟 吳敬梓 D.高鶚 吳敬梓 章炳麟 吳承恩

9、《三國演義》中“賠了夫人又折兵”的是誰？“鞠躬盡瘁，死而后已”的又是誰？(C)A.曹操：諸葛亮 B.周瑜；司馬懿 C.周瑜：諸葛亮 D.曹操；劉備

10、“勉從虎穴暫棲身，說破英雄驚煞人。巧將聞雷來掩飾，隨機應變信如神?！边@首詩說的是《三國演義》中一段故事。這個故事是(C)。

A.過五關斬六將 B.蔣干偷書 C.煮酒論英雄 D.單騎救主

（三）單項選擇題

1、童話作家葛翠琳的代表作是(D)。A.《神筆馬良》 B.《小豬奴尼》 C.《沒頭腦和不高興》 D.《野葡萄》

2、“精衛填?！薄翱涓钢鹑铡钡壬裨捁适鲁鲎韵铝心牟孔髌罚?A)A.《山海經》 B.《封神榜》 C.《搜神記》 D.《史記》

3、下列作品中屬于科學小品的是(A)。A.《蟬的歌唱》 B.《秘密時問之路》 C.《圓圓和方方》 D.《神翼》

【中公教育解析】《秘密時間之路》是科幻小說，《圓圓和方方》為科學童話，《神翼》為科幻小說。故選A。

4、古詩《鵝》可供兒童吟詠，其作者是(D)。A.蒲松齡 B.李汝珍 C.施耐庵 D.駱賓王

5、新中國成立之后，科幻小說得到了進一步的發展。鄭文光是其中最出色的代表之一，以下作品屬于鄭文光創作的是(C)。

A.《五萬年以前的客人》 B.《月光島》 C.《神翼》 D.《秘密時間之路》

6、下列詩文集的命名方式其中一項與其他三項不同的是(A)。A.《范文正公集》 B.《王子安集》 C.《徐霞客游記》 D.《文山先生全集》

【中公教育解析】文正是范仲淹的謚號，《范文正公集》是以謚號命名的；而其他三個選項都是以作者的字、號命名的，子安是王勃的字，霞客是徐弘祖的號，文山是文天祥的號

7、下列文學作品的體裁與其他三項不同的是(B)。A.《威尼斯商人》 B.《駱駝祥子》 C.《雷雨》 D.《玩偶之家》

【中公教育解析】莎士比亞的《威尼斯商人》、曹禺的《雷雨》以及易卜生的《玩偶之家》均屬于戲劇劇本，老舍的《駱駝祥子》是長篇小說。

8、我國現代兒童文學的奠基之作是(A)。A.葉圣陶的《稻草人》和冰心的《寄小讀者》 B.葉圣陶的《稻草人》和張天翼的《大林和小林》 C.冰心的《小桔燈》和陳伯吹的《阿麗思小姐》 D.張天翼的《寶葫蘆的秘密》和賀宜的《野小鬼》

9、第一本真正針對兒童創作的兒童文學作品是l744年出版的(B)。A.《湯姆?索亞歷險記》 B.《精品袖珍小書》 C.《湯姆求學記》 D.《七個淘氣包》

10、世界最早的兒童文學獎是(B)。A.國際安徒生獎 B.紐伯瑞獎 C.卡內基文學獎

D.波士頓全球號角書獎金獎

（四）單項選擇題

1、我國兒童文學的最高獎項是(D)。A.陳伯吹兒童文學獎 B.冰心獎

C.全國優秀少兒圖書獎 D.全國優秀兒童文學獎

2、下列作品是我國著名作家張天翼的童話作品的是(A)。A.《大林和小林》 B.《“下次開船”港》 C.《羅文應的故事》 D.《大灰狼》

3、下列關于我國古典四大名著的說法有誤的一項是(A)。

A.《三國演義》不僅是我國章回小說的開山之作，而且也是我國最有成就的長篇歷史小說。它是羅貫中根據陳壽的《三國志》和傳說資料編寫而成的。羅貫中，號湖海散人，他是明末清初杰出的小說家。

B.《水滸傳》是我國小說史上第一部描寫農民起義的長篇小說。由元末明初人施耐庵加工整理、再創作而成。

C.《西游記》是我國第一部長篇神怪小說，作者吳承恩是明代著名小說家?！段饔斡洝饭惨话倩兀蕴粕〗浌适聻榫€索，主人公是神猴孫悟空，另有唐僧、八戒、沙僧等。

D.《紅樓夢》是我國最優秀的古典長篇章回小說。全書共120回，前80回是清代曹雪芹作，后40回一般認為是高鶚續寫。這部小說描寫了賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇以及賈、王、史、薛“四大家族”的衰落過程，反映了封建社會殘酷的階級壓迫，揭露了封建制度的黑暗和腐朽，顯示了它必然崩潰的歷史趨勢。它在批判封建社會的同時，對封建制度的叛逆者進行了熱情的歌頌。

【中公教育解析】羅貫中，號湖海散人，是元末明初杰出的小說家。

4、下列文學常識搭配錯誤的是(B)。A.《春》—中國—朱自清 B.《山市》明代—蒲松齡 C.《金色花》—印度泰戈爾 D.《天上的街市》—中國—郭沫若

5、下列作家與他們的字、號、謚號、別稱對應有誤的一組是(C)。A.李白—青蓮居士歐陽修—六一居士白居易—香山居士 B.杜甫—子美柳宗元—子厚蘇軾—子瞻 C.范仲淹—文正陸游—放翁柳宗元—柳泉居士 D.陶淵明—五柳先生韓愈—昌黎先生李清照—易安居士 【中公教育解析】柳泉居士是蒲松齡。

6、“俄國詩歌的太陽”指的是(A)。A.普希金 B.萊蒙托夫 C.屠格涅夫 D.契訶夫

7、清朝修編的《四庫全書》是中國歷史上最大的一部綜合叢書，“四庫”也稱“四部”，是對圖書進行的分類，具體包括(D)。

A.禮、義、書、術 B.經、史、數、術 C.禮、義、春、秋 D.經、史、子、集

8、《玩偶之家》的作者是(A)。A.易卜生 B.海明威 C.泰戈爾 D.安徒生

9、下列屬于童話的是(D)。A.《農夫與蛇》 B.《口渴的烏鴉》 C.《生金蛋的鵝》 D.《萵苣姑娘》

10、木偶作為戲劇性的表演形式出現在(A)。A.漢代 B.唐代 C.宋代 D.明清時期

（五）單項選擇題

1、下面(B)不是“四書”之一。A.《大學》 B.《春秋》 C.《孟子》 D.《中庸》

2、下列屬于存在主義文學作品的是(B)。A.《百年孤獨》 B.《局外人》 C.《穿褲子的云》 D.《鬼魂奏鳴曲》

3、下列文學家與其他三項不屬于同一文學流派的是(C)。A.孔融 B.徐干 C.劉伶 D.阮瑀

【中公教育解析】A、B、D三項屬于“建安七子”，C項劉伶屬于“竹林七賢”。

4、中國歷史上最大的一部百科全書是(B)。A.《資治通鑒》 B.《永樂大典》 C.《古今圖書集成》 D.《四庫全書》

5、《資治通鑒》成書于(C)。A.西漢 B.東漢 C.北宋 D.南宋

6、下列冰心的文學作品中，沒有被選入過我國語文課本的是(D)。A.《小桔燈》 B.《只揀兒童多處行》 C.《觀舞記》 D.《超人》

7、下列文學常識，說法有誤的一項是(A)。A.歐美三大短篇小說家：莫泊桑、契訶夫、馬克?吐溫

B.詩句“各領風騷數百年”中的“風騷”指的是《詩經》和《楚辭》 C.樂府雙璧：《木蘭詩》和《孔雀東南飛》

D.中國小說四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》

8、下列樂府詩不屬于“樂府三絕”的是(A)。A.《陌上?！?B.《孔雀東南飛》 C.《秦婦吟》 D.《木蘭詩》

9、下列童話故事不屬于安徒生童話的是(D)。A.《海的女兒》 B.《拇指姑娘》 C.《皇帝的新裝》 D.《白雪公主》

10、我國古代田園詩派的創始者是(D)。A.屈原 B.李白 C.王維 D.陶淵明

11、我國唐代有“詩仙”李白、“詩圣”杜甫，人稱“李杜”。人稱“小李杜”的兩位詩人分別是(A)。

A.李商隱、杜牧 B.李清照、杜甫 C.李鴻章、杜娟 D.李世民、杜如晦

12、反映少男少女青春期心理世界的小說屬于少年小說中的(B)。A.校園小說 B.成長小說 C.驚險小說 D.偵探小說

13、“子虛烏有”一詞出自以下哪部作品？(D)A.司馬相如《上林賦》 B.張衡《東京賦》 C.左思《三都賦》 D.司馬相如《子虛賦》

14、杜牧詩中“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的是哪一場戰役？涉及到哪兩個主要人物？(B)A.官渡之戰：曹操、袁紹 B.赤壁之戰；曹操、周瑜 C.赤壁之戰：周瑜、諸葛亮 D.官渡之戰；周瑜、劉備

15、下列作品中屬編年體歷史著作的是(A)。A.《左傳》 B.《史記》 C.《論語》 D.《國語》

（六）單項選擇題 1、1937年11月至l941年12月，上海這段時間的文學發展在歷史上被稱為(A)。A.“孤島文學” B.國統區文學 C.淪陷區文學 D.紅色文學

2、“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。”這首詩中的“三父子”，指的是(B)。

A.曹操、曹丕、曹植 B.蘇洵、蘇軾、蘇轍 C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜萄鶴

3、下列作品、作家、時代(或國別)及體裁對應正確的一項是(B)。A.《秋浦歌》——杜牧——唐代——詩歌 B.《北京人》——曹禺——現代——話劇 C.《哈姆雷特》——莎士比亞——英國——小說 D.《歐根.奧涅金》——歌德——德國——詩體小說

4、我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說是(B)。A.《三國演義》 B.《水滸傳》 C.《隋唐英雄傳》 D.《封神榜》

5、班馬的《六年級大逃亡》被稱為“探索性小說”，其在藝術上最突出的特點是(A.情節曲折動人.懸念迭起

B.充分調動幻想、夸張、荒誕、變形等表現手法 C.善用隱喻象征.飽含思辯性和哲理性 D.以主人公的內心獨白來敘事結構小說

6、中國現代話劇的奠基人是(B)。A.魯迅 B.曹禺 C.夏衍 D.郭沫若

7、《牽?；ā?、《花的沐浴》、《款待》的作者是(A)。A.郭風 B.吳然 C.喬傳藻 D.金波

8、我國古代文學史上篇幅最長的抒情詩是(B)。A.《天問》 B.《離騷》 C.《孔雀東南飛》 D.《九章》

9、《資治通鑒》成書于(C)。A.西漢 B.東漢 C.北宋 D.南宋

D)。

10、《荷塘月色》的作者是(B)。A.郁達夫 B.朱自清 C.魯迅 D.郭沫若

11、我國古代文學史上篇幅最長的抒情詩是(B)。A.《天問》 B.《離騷》 C.《孔雀東南飛》 D.《九章》

12、下列作品中屬于科學小品的是(A)。A.《蟬的歌唱》 B.《秘密時問之路》 C.《圓圓和方方》 D.《神翼》

13、漢代傳《詩經》者共四家，現在流傳的是(D)。A.《齊詩》 B.《魯詩》 C.《韓詩》 D.《毛詩》

14、“建安七子”中，以書檄擅名當時的是(D)。A.劉楨、阮璃 B.陳琳、徐干 C.劉楨、徐干 D.陳琳、阮瑀

15、“玄言詩”的代表作家是(A)。A.孫綽 B.劉琨 C.潘岳 D.張協

【中公教育解析】代表作家有孫綽、許詢、庚亮、桓溫等

（七）單項選擇題

1、《詩經》的分類不包括以下哪種類別？(B)A.風 B.賦 C.雅 D.頌

2、中國第一篇由作家創作的文學童話是1922年3月上海《兒童世界》雜志刊登的(A)。

A.《稻草人》 B.《神筆馬良》 C.《大林和小林》 D.《小白船》

【中公教育解析】葉圣陶我國第一部童話集《稻草人》。

3、下列著名作家未獲得過諾貝爾文學獎的是(C)。A.泰戈爾 B.羅蘭 C.托爾斯泰 D.川端康成

4、下列關于解放區文學敘述正確的是(B)。

A.解放區文學思潮的誕生經歷了漫長的文化和文學積淀以及充分的思想醞釀，包括“五四”新文化運動和文學革命的思潮、革命文學和無產階級文學口號的提出，魯迅的文學思想和創作、毛澤東關于革命文學的論述和成就，創造社、太陽社和左翼作家聯盟等社團的成立與活躍等

B.趙樹理是我國解放區文學的代表作家之一，山藥蛋派的開創者。他植根于晉東南這片家鄉的沃土，大量描寫了晉東南獨特的區域民俗現象，表現出了鮮明的民族特色。其代表作有《小二黑結婚》《李有才板話》《三里灣》等

C.在小說方面，孫犁是解放區自己培養出來的作家，和丁玲、周立波這些外來的作家不同，孫犁的小說著重于挖掘農民的靈魂美和人情美，藝術上則追求詩的抒情性和風俗化的描寫，帶有浪漫主義的藝術氣質。他的小說不以故事情節取勝，而是注重用情景交融的詩的手法來營造生活畫面，烘托在其中活躍著的人物形象。他的語言也是頗有特色的，清新、明凈，簡練、優美。后來，以孫犁為首形成了一個白洋淀派

D.解放區文學在詩歌方面的主要成就是歌謠體敘事詩的創作，主要代表作品有李季的《王貴與李香香》、張志民的《王九訴苦》、田間的《傳家寶》、阮章競的《漳河水》等。這些作品的特點是吸收了民間歌謠、戲曲的形式和表現手法，創造出一種更具民族特色也更易于為人民大眾所接受的詩歌形式

【中公教育解析】選項A是郭沫若關于革命文學的論述和成就，選項C，以孫犁為首形成了一個荷花淀派，其名取自孫犁的代表作《荷花淀》；選項D，《傳家寶》是趙樹理的小說作品，田間的詩歌是《趕車傳》。

5、下列近現代歐洲文學史上的時期與主流文學對應錯誤的一項是(A)。A.文藝復興時期一象征主義文學 B.17、18世紀一古典主義文學

C.19世紀—浪漫主義和批判現實主義文學 D.20世紀—現代主義文學

【中公教育解析】人文主義文學是文藝復興時期的文學主流。

6、被后世譽為“兒童文學之父”的是(C)。A.路易斯?卡羅

B.漢斯?克里斯蒂安?安徒生 C.約翰?紐伯瑞 D.馬克?吐溫

7、(C)是一部享譽世界的兒童文學名著。全書以棄兒雷米的不平凡經歷為主線，為讀者展示了社會的黑暗面。雖然小雷米屢遭不幸，可他也遇見許多關心他、愛護他的人物，最后雷米終于成長為一個勇敢堅強的孩子。

A.《巴蘭京幻想曲》 B.《流浪兒》 C.《苦兒流浪記》 D.《流浪兒共和國》

8、目前世界兒童文學界公認的最高榮譽，有“小諾貝爾文學獎”之稱的是(A)。A.國際安徒生獎 B.紐伯瑞獎 C.卡內基文學獎 D.凱迪克獎

9、詩歌《爸爸的老師》和《帽子的秘密》在閱讀上最適合于(C)。A.1—3歲的嬰兒 B.4—6歲的幼兒 C.學齡初期兒童 D.學齡中期兒童

10、下列文學常識，說法有誤的一項是(C)。A.西漢兩司馬：司馬相如、司馬遷 B.初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

C.唐宋八大家：李白、韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏 D.三蘇：蘇洵、蘇軾、蘇轍

唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。

11、下列對作品、作家及其國籍搭配正確的是(D)。A.《風箏》—中國一巴金

B.《我的信念》—印度—瑪麗?居里 C.《金色花》—波蘭—泰戈爾 D.《落難的王子》—中國—周國平

【中公教育解析】《風箏》的作者是魯迅；瑪麗·居里是波蘭的作家；泰戈爾是印度的。

12、下列有關文學常識表述錯誤的一項是(B)。

A.記錄孟子言行的儒家著作《孟子》，常于從容談論之間引喻取比，意思精到，“揠苗助長”的故事尤為生動，廣為后人傳誦

B.《韓非子》為先秦法家的代表著作，書中保存了不少寓言故事作為論證材料，形象生動、趣味濃厚，如“守株待兔”“濫竽充數”“刻舟求劍”等都有深刻的教育意義

C.我國地理學名著《山海經》，因其保存了大量遠古神話傳說，被譽為中國古代神話的淵源。這些神話又可以看做古代小說的萌芽，故又被稱為“古今志怪之祖”和“小說之祖”

D.《淮南子》為雜家著作，其中保存的上古神話傳說，一定程度反映了古代社會的面貌和人民群眾的愿望，如《女媧補天》顯示了古代勞動人民改造自然的斗爭和理想

【中公教育解析】“刻舟求劍”出自《呂氏春秋》中的《察今》。

13、南宋時期出現了中興四大詩人，其中陸游聲名最著，下列各詩句不是陸游所作的是(C)。

A.塞上長城空白許，鏡中衰鬢已先斑 B.山重水復疑無路，柳暗花明又一村 C.折腰曾愧五斗米，負郭元無三頃田 D.京華結交盡奇士，意氣相期共生死

【中公教育解析】“折腰曾愧五斗米，負郭元無三頃田”是辛棄疾《和趙直中提干韻》中的一句。

14、魯迅先生稱(A)為“史家之絕唱，無韻之離騷”。A.《史記》 B.《漢書》 C.《三國志》 D.《資治通鑒》

【中公教育解析】《史記》是司馬遷撰寫的中國第一部紀傳體通史。

15、“席夢思”一詞源于(D)。A.品牌名 B.床墊名 C.地名 D.人名

【中公教育解析】創建于1875年的美國席夢思(simmons)是目前世界上最具知名度的頂級床墊生產商，其產品行銷世界各地，因其高知名度，以至于席夢思成了所有彈簧床墊的代名詞。其實，“席夢思”一詞源于人名——其創始人“扎爾蒙·席夢思”先生。故答案選D。

（八）單項選擇題

1、下列不屬于“四大南戲”的是(B)。A.《荊釵記》 B.《西廂記》 C.《拜月記》 D.《殺狗記》

2、下列不屬于曹植的作品的是(C)。A.《洛神賦》 B.《名都篇》 C.《燕歌行》 D.《白馬篇》

【中公教育解析】《燕歌行》是唐代詩人高適的作品

3、下列關于圖畫書《雪人》的說法不正確的是(A)。A.《雪人》只有少量的文字 B.其作者是雷蒙.布力格 C.《雪人》共l67幅圖

D.《雪人》是一個感人的、結局帶著些許傷感的故事

【中公教育解析】《雪人》是無文圖畫故事，純用畫面表現故事內容。

4、“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！毕铝刑钊霗M線處的詩句，正確的是(A)。A.小園香徑獨徘徊 B.夕陽西下幾時回 C.垂柳闌干盡日風 D.關河夢斷何處

5、魯迅贊之為“史家之絕唱，無韻之離騷”的作品為(A)。A.《史記》 B.《漢書》 C.《后漢書》 D.《三國志》

6、下列有關文學常識的表述有誤的一項是(D)。

A.屈平，字原，他創立了“楚辭”這種文體，也開創了“香草美人”的傳統。楚辭又稱“楚詞”，運用楚地(今兩湖一帶)的文學樣式、方言聲韻，敘寫楚地的山川人物、歷史風情，具有濃厚的地方特色。其代表作品有《離騷》《九歌》等

B.韓愈，字退之。世稱韓昌黎，謚“文”，又稱韓文公。世盛稱其“文起八代之衰”。他在《師說》中稱贊李蟠好古文，所謂“古文”是指先秦兩漢的散文

C.《荷塘月色》開頭“這幾天心里頗不寧靜”中，“幾天”說明“不寧靜”的時間之長，“頗”突出“不寧靜”程度之深。開篇便是這么突兀的一句，披情人文，給文章定下感情基調，同時提醒讀者思考作者如此長且深的“不寧靜”的根由

D.歐?亨利的作品以擅長結尾聞名，形成“含淚的微笑”的藝術風格，有“美國生活的幽默百科全書”之譽。他與俄國的莫泊桑、法國的契訶夫號稱世界三大短篇小說大師

【中公教育解析】美國的歐·亨利、法國的莫泊桑以及俄國的契訶夫并稱為世界三大短篇小說大師。

7、兒歌的主要對象是(D)。A.嬰幼兒 B.學齡初期兒童 C.小學低年級兒童 D.嬰幼兒和小學低年級兒童

8、(A)是我國最早的-部歷史文獻匯編。在中國古代散文史上具有奠基的意義。A.《尚書》 B.《春秋》 C.《左傳》 D.《國語》

9、屈原是我國文學史上偉大的愛國詩人，楚辭的奠基者和代表作家，其作品主要有《離騷》《天問》《招魂》《九歌》《懷沙》《哀郢》等，其中最具有代表性的是(D)。

A.《懷沙》 B.《九歌》 C.《天問》 D.《離騷》

10、司馬光編寫的編年體的通史巨著是(C)A.《通史》 B.《史記》 C.《資治通鑒》 D.《宋史》

11、下面中國古代詩人與其藝術風格對應不符的是(C)A.李白，唐代著名浪漫主義詩人——風格豪放飄逸 B.高適，唐代著名邊塞詩人——詩歌雄渾質樸、蒼勁悲壯。

C.白居易，唐代著名山水田園詩人——詩歌情趣恬靜悠閑，風格清新淡遠 D.杜甫，唐代著名現實主義詩人——風格沉郁頓挫

【中公教育解析】白居易有“師魔”“詩王”之稱，現實主義詩人。

12、下列哪一人物不屬于“初唐四杰”(D)A.王勃 B.楊炯 C.盧照鄰 D.王之渙

【中公教育解析】“初唐四杰”是中國唐代初期四位文學家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱，簡稱“王楊盧駱”。

13、(A)是宋代文藝創作成就最為全面的一位作家，且還是豪放詞派的創始人。A.蘇軾 B.歐陽修 C.王安石 D.辛棄疾

14、對下面語句中加點詞語的解釋不正確的一項是(A)A.既定荊州，都武昌 既：既然。B.后從太子還建業 從：跟從，跟隨。C.權遂舍之 遂：于是。

D.左右對日：“似是儀家也?！?左右：身邊的人，近臣。

【中公教育解析】結合文意可知此句中“既”是“已經”的意思。

第四篇：2015教資國考幼兒《綜合素質》精選練習題：幼兒文學

2015教資國考幼兒《綜合素質》精選練習題：幼兒文學

（一）單項選擇題 1、1835年是近代兒童文學誕生的標志點，一位世界童話大師的《講給孩子們聽的故事》的發表.開創了文人自覺創作童話的新時代。這位偉大的作家是()。

A.夏爾.貝洛 B.格林兄弟 C.安徒生 D.劉易斯·卡洛爾

【答案】C。中公教育解析：A項夏爾貝洛(1628-1703)出身在巴黎一個資產階級家庭，他所寫的《鵝媽媽的故事》可以說是最早為兒童編寫的童話故事書，出版于1697年。他的一些其他童話作品有《小拇指》、《仙女》、《藍胡子》等；B項格林兄弟指雅各布格林和威廉格林兄弟兩人，他們是德國19世紀著名的童話搜集家，語言文化研究者。他們的許多作品廣為流傳如《白雪公主》、《睡美人》、《長發姑娘》、《糖果屋》等。

2、童話劇以人形象為主要角色，以()來表現劇情。A.擬人比喻 B.擬物幻想 C.動物夸張 D.擬人幻想

【答案】D。中公教育解析：本題考查考生的文化素養，以擬人形象為主要角色、以幻想來表現劇情的叫童話劇。童話劇是兒童劇的一種類型。

3、在丹麥首都哥本哈根的人?？谔帲苡幸蛔餐缴捴械闹魅斯你~像，這位主人公出自()A.《丑小鴨》 B.《海的女兒》 C.《小意達的花兒》 D.《賣火柴的小女孩》

【答案】B。中公教育解析：丹麥雕刻家愛德華.艾瑞克森根據安徒生童話《海的女兒》雕塑了一座美人魚銅像。銅像坐落在哥本哈根的長提公園內，已成為丹麥的象征。

4、下列全部屬于卡通片的是()。A.《大耳朵圖圖》、《花木蘭》、《喜羊羊與灰太狼》 B.《三個和尚》、《孔雀公主》、《小蝌蚪找媽媽》 C.《黑貓警長》、《豬八戒吃西瓜》、《牧笛》 D.《大頭兒子小頭爸爸》、《阿凡提》、《鹿鈴》

【答案】A。中公教育解析：本題考查文化素養的相關知識。根據我國動畫片的不同風格，動畫片可以分為卡通片、木偶片、水墨片、剪紙片和折紙片等。卡通片以繪畫的形式作為人物造型和環境空間的主要表現手段，采取單線平涂或其他繪畫方法。本題中《黑貓警長》、《三個和尚》、《大頭兒子小頭爸爸》、《大耳朵圖圖》、《喜羊羊與灰太狼》、《花木蘭》都屬于卡通片；《孔雀公主》和《阿凡提》屬于木偶片；《小蝌蚪找媽媽》、《牧笛》、《鹿鈴》屬于水墨片；《豬八戒吃西瓜》屬于剪紙片。5、20世紀80年代后，我國的童話創作形成了三種并存的創作流派，其中不包括()。A.熱鬧型 B.嚴謹型 C.荒誕型 D.抒情型

【答案】B。中公教育解析：20世紀80年代后，我國的童話創作逐漸形成了三種并存的創作流派，即以鄭淵潔為代表的“熱鬧型”、以周銳為代表的“荒誕型”和以冰波為代表的“抒情型”。

6、下列選項中屬于擬人體童話的是()。A.《皇帝的新裝》 B.《木偶奇遇記》 C.《神筆馬良》 D.《漁夫和金魚的故事》

【答案】B。中公教育解析：根據人物形象的不同，童話可以分為常人體、擬人體和超人體三類?！赌九计嬗鲇洝穼儆跀M人體童話?！痘实鄣男卵b》屬于常人體童話；《神筆馬良》和《漁夫和金魚的故事》屬于超人體童話。故本題選B。

7、一首被幼兒歡迎的兒歌，不需要具備下列哪個條件？()A.內容貼近幼兒的生活

B.語言必須淺近、口語化，做到朗朗上口 C.要有童趣

D.最好寫成順口溜的形式 【答案】D。中公教育解析：兒童文學作家張繼樓曾說：“一首被娃娃們歡迎的兒歌，必須具備三個條件：一是內容貼近兒童的生活；而是語言必須淺近、口語化，做到朗朗上口；三是要有童趣?！眱焊枨屑沙扇嘶?、概念化，不能寫成順口溜。

8、下列兒童文學作品中典型的表現頑童母題的是()。A.《草房子》 B.《初涉塵世》 C.《小飛人卡爾松》 D.《三色圓珠筆》

【答案】C。中公教育解析：頑童母題的兒童文學作品指的是兒童與生俱來的渴望自由、向往無拘無束的天性。這類兒童作品關注的是兒童的自由發展。它通常是以新奇的藝術形象、曲折的情節來表現。如瑞典作家林格倫的《長襪子皮皮》三部曲和《小飛人卡爾松》三部曲就是屬于此類型的典型作品。頑童母題的兒童文學作品傳達的是“奇異狂放”的藝術氛圍。②成長母題的兒童文學作品常見于少年小說中，以表現少年的自我意識的覺醒、朦朧而優美的精神情愫、渴望成人社會的理解為主要內容。如劉健屏的長篇小說《初涉塵世》。曹文軒在20世紀90年代創作的系列兒童小說《草房子》、《根鳥》、《紅瓦》三部曲。③兒童文學創作的四大母題分別是：愛的母題、自然母題、成長母題和頑童母題。

9、在中國，熱鬧派童話的代表當推()A.冰波 B.金近C.鄭淵潔 D.嚴文井

【答案】C。中公教育解析：0世紀80年代后，我國的童話創作逐漸形成了三種并存的創作流派，即以鄭淵潔為代表的“熱鬧型”、以周銳為代表的“荒誕型”和以冰波為代表的“抒情型”。10、1923年出版的《稻草人》開創了中國現代童話創作之路，作者是()A.茅盾 B.葉圣陶 C.張天翼 D.陳伯吹

【答案】B。中公教育解析：《稻草人》是新中國第一本為兒童而寫的童話集于1923年出版，作者葉圣陶也是中國現代童話創作的拓荒者。童話集《稻草人》展現了勞動人民的苦難，但有時氣氛顯得低沉和悲哀，稍后的童話集《古代英雄的石像》著重表現人民群眾團結抗暴的集體力量。他的童話構思新穎獨特，描寫細膩逼真，富于現實內容。(二）

單項選擇題

1、創造出一說謊鼻子就變長的木偶皮諾曹這一童話形象的作者的國籍是()A.英國 B.法國 C.意大利 D.丹麥

【答案】C。中公教育解析：木偶皮諾曹是意大利作家科羅迪的童話小說《木偶奇遇記》中的童話形象。

2、童話作為最具兒童文學特色的一種文體，其核心與本質特征是()。A.虛構 B.變形 C.幻想 D.幽默

【答案】C。中公教育解析：童話是兒童文學的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事。童話之所以異于其他文學體裁，關鍵在于它是以幻想而核心和本質的。3、1923年出版的《稻草人》開創了中國現代童話創作之路，作者是()。A.茅盾 B.葉圣陶 C.張天翼 D.陳伯吹

【答案】B。中公教育解析：《稻草人》是新中國第一本為兒童而寫的童話集于1923年出版，作者葉圣陶也是中國現代童話創作的拓荒者。童話集《稻草人》展現了勞動人民的苦難，但有時氣氛顯得低沉和悲哀，稍后的童話集《古代英雄的石像》著重表現人民群眾團結抗暴的集體力量。他的童話構思新穎獨特，描寫細膩逼真，富于現實內容。

4、丘克和蓋克這兩個性格鮮明、活潑可愛的兒童形象的創作者是()。A.尼.諾索夫 B.古田足日 C.蓋達爾 D.狄揚

【答案】C。中公教育解析：《丘克和蓋克》是蘇聯早期著名兒童文學作家蓋達爾的短篇小說，創作于1939年。

5、在童話中虛擬了一個光怪陸離的“唧唧王國”的是()。A.《彼得.潘》 B.《大林和小林》 C.《愛麗絲漫游奇境記》 D.《木偶奇遇記》

【答案】B。中公教育解析：唧唧王國來源于張天翼的《大林和小林》，這本書是二十世紀中國最優秀的民族童話精品，奇特的構思，夸張的手法，大膽的想象，曲折的情節，讓人愛不釋手，很容易被它深深吸引。

6、中國現代第一部現實主義長篇童話是()。A.《稻草人》 B.《古代英雄的石像》 C.《大林和小林》 D.《禿禿大王》

【答案】A。中公教育解析：中國現代第一部現實主義長篇童話是葉圣陶的《稻草人》，這篇童話通過一個富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思。真實地描寫了20年代中國農村風雨飄搖的人間百態。

7、童話()塑造了一個永葆童真、拒絕長大的人物形象，因此該童話也被翻譯為《永不長大的孩子》。

A.《長襪子皮皮》 B.《騎鵝旅行記》 C.《彼得·潘》 D.《木偶奇遇記》

【答案】C。中公教育解析：略。8、1954年，國際少年兒童書籍協會在蘇黎士設立了以童話大師()的名字命名的國際兒童文學獎，每兩年評選一次，這是20世紀兒童文學發展的一座重要的里程碑.A.夏爾·貝洛 B.卡洛爾 C.安徒生 D.格林兄弟

【答案】C。中公教育解析：略。

9、下列兒童文學作品中典型的表現頑童母題的是()A.《草房子》 B.《初涉塵世》 C.《小飛人卡爾松》 D.《三色圓珠筆》

【答案】C。中公教育解析：略。

10、下列不屬于兒童文學特點的是()。A.故事性 B.幻想性 C.趣味性 D.教育性

【答案】D。中公教育解析：兒童文學的特點主要表現為：故事性、幻想性、趣味性和樸素性。

（三）單項選擇題

1、在丹麥首都哥本哈根的人海口處，塑有一座安徒生童話中的主人公的銅像，這位主人公出自()。

A.《丑小鴨》 B.《海的女兒》 C.《小意達的花兒》 D.《賣火柴的小女孩》

【答案】B。中公教育解析：丹麥雕刻家愛德華.艾瑞克森根據安徒生童話《海的女兒》雕塑了一座美人魚銅像。銅像坐落在哥本哈根的長提公園內，已成為丹麥的象征。

2、第一次將十四行詩體引入中國兒童詩創作領域的作家是()。A.圣野 B.金波 C.高洪波 D.徐魯

【答案】B。中公教育解析：十四行詩，源于歐洲一種格律嚴謹的抒情詩體。最初流行于意大利，彼特拉克的創作使其臻于完美。又稱“彼得拉克體”，后傳到歐洲各國。由兩節四行詩和兩節三行詩組成，每行11個音節，韻式為ABBA，ABBA，CDE，CDE或ABBA，ABBA，CDC，CDC。另一種類型稱為“莎士比亞體”，由三節四行詩和兩行對句組成，每行10個音節，韻式為ABAB，CDCD，EFEF，GG。第一次將十四行詩體引入中國兒童詩創作領域的作家是金波。

3、將兒童小說分為短篇、中篇、長篇三種類型，其分類標準是()。A.敘述方式 B.篇幅大小 C.題材 D.表現手法

【答案】B。中公教育解析：略。

4、在中國，熱鬧派童話的代表當推()。A.冰波 B.金近C.鄭淵潔 D.嚴文井 【答案】C。

5、童話《四季的風》通過描寫富有同情心的“風”在春夏秋冬四季照顧和安慰一個長期臥病的苦孩子來贊揚人與人之間的友誼和愛。它的作者是()。

A.金近B.陳伯吹 C.嚴文井 D.冰波

【答案】C。中公教育解析：童話《四季的風》的作者是嚴文井，第一部童話集《南南和胡子伯伯》。

6、下列作品中，屬于抒情派童話代表作品的是()。A.《秋千，秋千??》 B.《皮皮魯外傳》 C.《豬八戒吃西瓜》 D.《怪老頭兒》

【答案】A。中公教育解析：略。

7、下列作品中屬于兒童文學作品的是()。A.《十萬個為什各》 B.《三字經》 C.《長襪子皮皮》 D.《上下五千年》

【答案】C。中公教育解析：①《十萬個為什么》是中國第一本普及版的百科全書，其內容非常廣泛，文字不長，深入淺出，非常符合青少年讀者的認知方式和閱讀特點。②《三字經》與《百家姓》、《千字文》并稱為三大國學啟蒙讀物，1990年新加坡出版的英文新譯本更是被聯合國教科文組織選人“兒童道德叢書”，是兒童的必背讀物。③《上下五千年》乃歷史讀物。④《長襪子皮皮》是瑞典兒童文學作家阿斯特里德.林格倫的童話代表作之一。屬于兒童文學作品.故選C。

8、下列作家中屬于臺灣兒童散文作家的是()。A.徐魯 B.桂文亞 C.吳繼路 D.畢淑敏

【答案】B。中公教育解析：①徐魯，湖北陽新人，著名詩人、作家、出版人，現任湖北省作家協會副主席；②桂文亞是臺灣著名兒童文學作家，著有《思想貓》、《長著翅膀游英國》、《美麗眼睛看世界》、《哈瑪！哈瑪！伊斯坦堡》等30多部兒童文學作品；③吳繼路，北京市順義區人，首都師范大學中文系教授，北京作家協會、中國寫作學會會員；④畢淑敏，中國作家協會會員，國家一級作家。故選B。

9、我國的兒童戲劇古已有之，但現代兒童劇的出現是20世紀初的事，其開創者是()。

A.熊佛西 B.黎錦熙 C.黎錦暉 D.瞿秋白

【答案】C。中公教育解析：黎錦暉是現代兒童音樂劇的開創者，故選C。

10、創作《年夜》、《一顆藍豌豆》、《小小的月牙》等“小拇指童話詩”的作者是()。A.徐魯 B.張秋生 C.邱易東 D.尹世霖

【答案】A。中公教育解析：徐魯詩集均包含一種篇幅短小、畫面優美、富有靈性的作品。這些作品傾聽大自然的天籟之聲，感悟生命本質，同情、關心弱者，歌頌友誼與真情，清新、純凈、樸素、自然韻味無窮。徐魯稱之為“小拇指童話詩”。故選A。

（四）1、“任天而動，自然合節”，這句話生動地指出了兒歌的()。A.天真活潑的稚趣美 B.歌戲互補的特點 C.形象性

D.節奏明快.富于音樂美 【答案】D。中公教育解析：略。

2、兒童文學創作一般來說有四種視角，鄭春華的《大頭兒子和小頭爸爸》屬于()視角。

A.成人視角

B.兩代人對話對比的視角 C.兒童視角 D.少年作者的視角

【答案】C。中公教育解析：《大頭兒子和頭爸爸》是兒童的眼光來看待事物，看待世界，看待兒童自身的，故為兒童視角。

3、下列作品中屬于兒童文學作品的是()。A.《十萬個為什各》 B.《三字經》 C.《長襪子皮皮》 D.《上下五千年》

【答案】C。中公教育解析：略。

4、使少年兒童“一面翻書，一面狂笑”的西班牙作家塞萬提斯的杰作是()。A.《堂吉訶德》 B.《小癲子》 C.《天路歷程》 D.《一千零一夜》

【答案】A。中公教育解析：《堂吉訶德》是文藝復興時期的現實主義杰作，作者塞萬提斯。堂吉訶德的名字已經變成一個具有特定意義的名詞，成了脫離實際、熱忱幻想、主觀主義、迂腐頑固，落后于歷史進程的同義語。使少年兒童“一面翻書，一面狂笑”?！缎“]子》原名《托美思河的小拉撒路》，16世紀中期于西班牙出版，描述了一個卑賤窮苦孩子痛苦遭遇的故事?！兑磺Я阋灰埂肥侵墓糯⒗耖g故事集，有243個故事。在西方被稱為《阿拉伯之夜》，在中國稱《天方夜譚》。這本書其實并不是哪一位作家的作品.它是中近東地區廣大市井藝人和文人學士在幾百年的時間里收集、提煉和加工而成的?！短炻窔v程》為英國人班揚所著。該書借用了寓言和夢境的形式，一個“基督徒”背負著世界的重擔，為自己、也為他人尋找救贖的過程。故選A。

5、將兒童小說分為短篇、中篇、長篇三種類型，其分類標準是()。A.敘述方式 B.篇幅大小 C.題材 D.表現手法

【答案】B。中公教育解析：略。

6、在中國，熱鬧派童話的代表當推()。A.冰波 B.金近C.鄭淵潔 D.嚴文井

【答案】C。中公教育解析：20世紀80年代后，我國的童話創作逐漸形成了三種并存的創作流派，即以鄭淵潔為代表的“熱鬧型”、以周銳為代表的“荒誕型”和以冰波為代表的“抒情型”。

7、中國現代第一部現實主義長篇童話是()。A.《稻草人》 B.《古代英雄的石像》 C.《大林和小林》 D.《禿禿大王》

【答案】A。中公教育解析：略。

8、下列關于《伊索寓言》的說法錯誤的是()。A.《伊索寓言》是希臘著名寓言故事集

B.《伊索寓言》故事的主人公大多為蟲魚、鳥獸之類 C.《伊索寓言》語言優美、華麗，情節跌宕，形象生動 D.《伊索寓言》為歐洲文學史寓言體裁奠定了基礎

【答案】C。中公教育解析：《伊索寓言》是希臘著名寓言故事集，故事的主人公大多為蟲魚、鳥獸之類。其語言質樸簡潔，情節簡單，類比精當，形象生動，為歐洲文學史寓言體裁奠定了堅實的基礎。9、20世紀80年代之后，浙江的兒童文學取得了比較顯著的成就。這一時期，浙江的童話領域成就最突出的是()。

A.李建樹 B.金江 C.趙冰波 D.沈虎根

【答案】C。中公教育解析：20世紀80年代后，浙江的兒童文學取得了比較顯著的成就。童話方面，趙冰波的成就最為突出，被公認為是我國當代抒情派童話的代表性作家，主要作品有《秋千，秋千??》、《藍鯨的眼睛》、《狼蝙蝠》、《毒蜘蛛之死》等。

10、下列屬于我國古代兒童文學中的民間口頭文學作品的是()。A.《牛郎織女》 B.《千家詩》 C.《水滸傳》 D.《幼學瓊林》

【答案】A。中公教育解析：我國古代兒童文學包括四類作品：(1)民間口頭文學作品；(2)注重故事性、具有一定文學色彩的蒙養讀物；(3)經過專門編撰的“陶冶性情”的成人文學作品；(4)古典文學中那些適合兒童特點、事實上也非常為兒童讀者所選擇和接受的作品。其中，《牛郎織女》就屬于民間口頭文學作品。

（五）1、被譽為標志了中國兒童文學覺醒的代表作品是1923年出版的()和1926年出版的冰心的《寄小讀者》。

A.葉圣陶的《稻草人》 B.葉圣陶的《古代英雄的石像》 C.張天翼的《大林和小林》 D.巴金的《長生塔》

【答案】A。中公教育解析：略。

2、童話作為最具兒童文學特色的一種文體，其核心與本質特征是()A.虛構 B.變形 C.幻想 D.幽默

【答案】C。中公教育解析：略。

3、將兒童小說分為短篇、中篇、長篇三種類型，其分類標準是()A.敘述方式 B.篇幅大小 C.題材 D.表現手法

【答案】B。中公教育解析：略。

4、在童話中虛擬了一個光怪陸離的“唧唧王國”的是()A.《彼得·潘》 B.《大林和小林》 C.《愛麗絲漫游奇境記》 D.《木偶奇遇記》

【答案】B。中公教育解析：略。

5、下列作品中，屬于抒情派童話代表作品的是()A.《秋千，秋千??》 B.《皮皮魯外傳》 C.《豬八戒吃西瓜》 D.《怪老頭兒》

【答案】A。中公教育解析：略。6、1954年，國際少年兒童書籍協會在蘇黎士設立了以童話大師()的名字命名的國際兒童文學獎，每兩年評選一次，這是20世紀兒童文學發展的一座重要的里程碑。

A.夏爾·貝洛 B.卡洛爾 C.安徒生 D.格林兄弟

【答案】C。中公教育解析：略。

7、丘克和蓋克這兩個性格鮮明、活潑可愛的兒童形象的創作者是()A.尼·諾索夫 B.古田足日 C.蓋達爾 D.狄揚

【答案】C。中公教育解析：略。

8、動物小說《第七條獵狗》的作者是()A.董宏猷 B.劉先平C.沈石溪 D.藺瑾

【答案】C。中公教育解析：《第七條獵狗》是作家沈石溪的成名作。故事講述的是老獵人召盤巴的第七條獵狗的故事。經過二十年的筆耕，沈石溪為我們創造了一個動物王國。老虎、狐貍、狼王、豺王、鹿王、白象、戰象、野牛、野豬王、云豹、軍犬、獵狗、蟒蛇、長臂猿、猴、駱駝、斑羚、雕、烏鴉、鷯哥，等等，都在他的動物故事中擔任過主角。他熟悉這些動物的生活習性。更為難得的是.他賦予這些動物的行為以強烈的感情色彩，去深深地感動讀者.并給我們以生命的啟示。9、1835年是近代兒童文學誕生的標志點，一位世界童話大師的《講給孩子們聽的故事》的發表，開創了文人自覺創作童話的新時代。這位偉大的作家是()A.夏爾·貝洛 B.格林兄弟 C.安徒生 D.劉易斯·卡洛爾

【答案】A。中公教育解析：略。

10、被譽為標志了中國兒童文學覺醒的代表作品是1923年出版的()和1926年出版的冰心的《寄小讀者》。

A.葉圣陶的《稻草人》 B.葉圣陶的《古代英雄的石像》 C.張天翼的《大林和小林》 D.巴金的《長生塔》

【答案】A。中公教育解析：略。

11、被稱為動物小說大王的是()A.斑馬 B.沈石溪 C.包蕾 D.陳伯吹

【答案】B。中公教育解析：沈石溪，被譽為“中國動物小說大王”。代表作有《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《狼王夢》等。故選B。

12、《漁夫和金魚的故事》《古代英雄的石像》《小熊拔牙》分別為()A.民間童話、創作童話、文學童話 B.童話詩、童話故事、童話劇

C.擬人體童話、常人體童話、超人體童話 D.民間童話、文學童話、科學童話

【答案】B。中公教育解析：《漁夫和金魚的故事》是用敘事詩寫成的童話，作者普希金?！豆糯⑿鄣氖瘛?，作者葉圣陶，這篇童話寫了石塊從被雕成英雄石像到最后被摔碎的童話故事?！缎⌒馨窝馈肥且粋€童話劇。故選B。

第五篇：2017寧夏教師資格證中學綜合素質考點：職業理念—學生觀材料分析

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2017寧夏教師資格證中學綜合素質考點：職業理念—學生觀材

料分析

2017年教師資格考試已經開始，寧夏教師資格考試參加全國統一考試，考試科目比以前增加了許多，相對應的考試難度也有所增加，在這里中公教育專家整理了一些教師資格證相關的備考技巧分享給各位考生，希望對各位的考試能有所幫助。

需要更多指導，請選擇在線咨詢一對一解答。

學生觀的材料分析題點：分為廣義和狹義的學生觀：

廣義學生觀：

一、“以人為本”學生觀的內涵

二、全面發展

三、教育公正 狹義學生觀：“以人為本”學生觀的內涵

一、“以人為本”學生觀的內涵 1.學生是發展的人

解析：這一點里面書上對應了三點分別是：(1)學生的身心發展是有規律的;(2)學生是有巨大發展潛力的;(3)學生處于發展過程之中。其中，在材料題里面，著重我們需要關注的是(2)(3)兩點，這兩點需要我們放在一起來理解。學生是發展的人，強調學生處于發展過程之中，有巨大的發展潛力，需要我們老師對他們充滿信心，當然也會犯錯誤，需要我們允許他們犯錯誤，理解并幫助他們。在材料里面，學生可能會有很多缺點和錯誤，而老師一般對學生循循善誘，積極教導，幫助學生成長。

2、學生是獨特的人

解析：這一點書上也對應了三點，分別是：(1)學生是完整的人;(2)學生具有獨特性;(3)學生與成人相比具有差異性。其中考察得最多的是(2)，對于這一點，它的關鍵詞是兩個：寧夏分部

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個體差異性和因材施教。在材料里面基本上學生有自己的特點(包括優點和缺點)，老師根據學生不同的特點進行因材施教。

3、學生是具有獨立意義的人

解析：這一點書上也對應了三點：(1)學生是獨立于教師頭腦之外的人;(2)學生是學習的主體;(3)學生是權責的主體。重點考察的是學生是學習的主體這一點。關鍵詞是學生是學習的主體，具有主觀能動性。在材料里面，一般出現的都是，老師把更多學習的自主權交給學生，讓學生們發揮主觀能動性去學習，老師起到的是引導和幫助的作用。

二、全面發展

解析：這一點不用多說，一般我們認為全面發展是德智體美勞全面發展，但是在材料里面，這五育全部集中在一個人身上也不切實際，所以一般一個人出現兩個及以上不同方面的發展，我們就認為是全面發展。在材料里面經常出現的，比如學習知識和提高能力。

三、教育公正

解析：主要說的是教育機會均等的問題，主要包括(1)入學機會均等;(2)教育過程中機會均等。在材料里面，關于入學機會均等，可能出現的不多，這一點在選擇題里面會有所涉及。關于教育過程中機會均等，常出現的就是在老師教導學生時，不拋棄不放棄成績差的同學，對大家一視同仁。

教資真題：(2016下-小學)四(1)班王紅的語文、英語兩科成績都很好，惟獨數學差，用他自己的話說：“我爸媽小時候數學都不好，遺傳!”

剛接到這個班數學課的張老師很惋惜，她想：怎樣讓王紅愛學教學，會學數學呢?在全面了解王紅的學習現狀以后，張老師決定從習得學習方法，消除數學畏懼入手幫助王紅。寧夏分部

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張老師先是和王紅一起總結語文和英語的學習方法，歸納其中相同的地方，知道王紅嘗試將其應用在數學學習上，課堂上，張老師提問王紅時，會將復雜的問題分解成一個個小問題，適當進行啟發，并給王紅提供機會說出解題思路，遂漸提高了王紅的聽課效果。

在操作性學習活動中，王紅常常不知如何下手，針對這些問題，張老師一方面鼓勵王紅大膽操作，不要怕犯錯誤，另一方面教給她具體的操作方法，指導她逐步體驗，漸入佳境。當作業難度較大時，張老師便給王紅搭一個“腳手架”，涉及較吝易的題目讓她先完成，然后找到題目之間的聯系，最終完成作業，對于王紅的作業，張老師采用面批的形式，及時反饋，以便王紅適時改進。

經過張老師和王紅的共同努力，王紅數學成績大幅度提高，王紅再也不說自己“學不好數學”了。

問題：請結合材料，從學生觀的角度，評價張老師的教育行為。分析：

第一步是審題，這題要求作答的方式是評價，角度是學生觀，此外，在作答知識點的時候，要求我們結合材料，給了我們一個大的方向。

第二步讀題，閱讀材料，抓住關鍵信息，這里面主要是兩個主體，一個是張老師，一個是王紅。另外就是看他們的做法。張老師沒有對數學不好的王紅失去信心，而是針對她的特點進行了因材施教幫助她提高成績。其中，張老師對王紅可以進步充滿信心，體現了他認為學生是發展的人。另外張老師根據王紅的個別差異進行因材施教體現了他認為學生是獨特的人。最后他在幫助王紅的過程中注意啟發引導，積極發揮學生的主觀能動性，體現了他認為學生是學習的主體，是具有獨立意義的人。

第三步具體作答，作答的結構是總分總，注意分條列點，注意邏輯，標志詞明確，明確標識“在材料中”說明結合材料。寧夏分部

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具體作答如下：

張老師的教學行為很好地踐行了“以人為本”的學生觀。學生觀要求教育要做到教育公正，要求面向全體學生，要求教師要平等地對待每一個學生，不放棄每一個學生。

首先，學生是發展中的人。學生具有巨大的發展潛能，教師要用發展的眼光看待學生。材料中，張老師并沒有因為王紅的數學成績差就放棄她，而是從學習方法、學習興趣和自信心等方面逐步提高王紅的數學成績，增強王紅學習數學的積極性。

其次，學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，教師要針對每個學生的不同特點進行因材施教，才能夠產生更好的教學效果。材料中，一方面王紅的英語和語文成績優秀，張老師根據王紅的優點引導她根據英語、語文的學習方法去學習數學，克服了學習數學的畏懼感;另一方面，張老師結合王紅操作性學習活動基礎薄弱的特點，搭建“腳手架”的方法，引導學生逐步地完成作業。

再次，學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體，作為教師要調動學生學習的積極性和主動性。材料中，張老師通過方法的引導和自信心的確立，激發起王紅學習數學的興趣，從而大幅度地提高了王紅的數學成績。

因此，作為教師，在面對學生偏科的情況下，要結合“以人為本”的學生觀，積極地促進學生的全面發展。

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