第一篇：學生成績管理信息系統分析與點評

學生成績管理信息系統分析與點評

1.1概述 1.1.1開發背景

由于計算機技術的迅速發展和普及，信息管理系統MIS事實上已成為計算機管理信息系統。計算機管理信息系統已深入到各個部門，為其提供更加豐富和人性化的服務。對于江蘇大學而言，學生成績的記錄和管理對學校和學生而言是非常重要的。手工記錄數據已不能滿足現代學校的發展需求，當數據量繁雜冗長時，依靠人工查找是沒有效率的。采用計算機來管理學生的成績信息，大大提高了查詢的速度，節約了人力和物力資源，提高了工作效率。如今，計算機已應用到社會的各領域，走進人們的生活和視野。

1.1.2系統目標和開發的可行性

1、系統目標

本系統開發混合運用結構化系統開發方法與面向對象開發方法，結合兩種開發方法各自的優勢進行系統開發。

系統計劃實現后，計算機系統代替原來繁瑣的人工檔案管理，能完成以下功能：（1）檔案查詢；

（2）檔案更新；（3）檔案輸出。

對原來的庫存管理系統進行改進，使之能為學生成績管理提供強大的管理支持和查詢服務。具體完成以下功能:（1）庫存輸入，（2）庫存修改；

（3）庫存查詢。

2、系統開發可行性

技術可行性：開發本系統要求開發人員能夠熟練運用VB、VF等編程語言。目前技術人員已經掌握這些編程語言。因此，本次系統開發在技術上是可行的。

時間可行性：開發時間需要兩個月左右。前一個半月，主要用于系統分析、設計、實現，后面的時間用于調試。

資金可行性：對項目的經濟上進行分析評價，其核心是成本/效益分析：①支出的費用：包括設備購置費、管理和維護費用、人員工資和培訓費（對編程語言和基本操作的學習）等；②收益：電腦和打印機等設備是學校必備的。

人員可行性：經過前期對編程和計算機基本操作的培訓，從這個層面上是基本可行的。綜上所述，此系統開發目標已明確，在技術、經濟等方面都可行，并且投入少、內容完善，所建立的信息系統能在江蘇大學實現，在當前操作環境下能很好地運行，即組織內外具備接受和使用新系統的條件。因此系統的開發是完全可行的。

1.2系統需求分析

本次系統開發只需開發學生成績管理信息系統，采取的是全面鋪開與重點調查相結合的方法，即將工作重點放在教務管理的具體業務上，略去其他無關部門的具體業務調查。

第二篇：學生成績管理信息系統

學生成績管理信息系統

摘要：運用C++語言，制作一個簡單的學生成績管理信息系統，讓其實現使用不同的權限登錄，實現學生成績查詢，管理員錄入、修改、增加、刪除學生成績信息的功能。同時，在成績錄入后，可以實現信息的保存，第二次使用時，能夠實現信息的讀取。

關鍵詞：C++語言，權限，文件流。學生成績管理信息系統開發設計思想

作為一個管理系統，首先，要實現不同身份登錄下，有不同的功能是必須的。做為學生管理信息系統，我準備將登錄身份設置為學生和管理員兩種。在以學生身份登錄后，需要輸入其對應的密碼，而后，只可查詢到其自己的成績。其次，以管理員身份登錄后，可實現成績錄入，成績修改與成績刪減登更多的功能。為了更加人性化，在管理員錄完成績后，還需詢問是否使用其他管理員功能。為了實現這些功能，我準備設置一個以及菜單和一個二級菜單。

實現菜單的功能，我準備使用SWITCH語句和DO WHILE語句。在設計管理系統時，有信息的輸入與輸出的要求。為了做到這個，我準備

第三篇：學生成績管理信息系統設計分析的論文

摘要：本文詳細介紹了學生成績管理信息系統的設計思想、主要功能以及實現方法，同時對學生成績管理信息系統的設計的總體結構進行了分析。

關鍵詞：MIS；學生成績管理信息系統：設計

學生成績管理走入信息化階段是教育部門必經的階段。因為它給學校的管理者和決策者的工作都帶來了極大的便利，這種便利表現在它能夠讓管理者掌握足夠的數據信息，同時還能快捷地進行數據的查詢。總而言之，應用計算機網絡技術設計出一套完整的學生成績管理信息系統是非常重要的。

1學生成績管理信息系統的國內外現狀

現如今，學校對學生成績信息的管理工作越來越復雜，再加上學校對學分制、選課制等進行改革，為了減輕管理者的工作壓力，制作一套操作簡單并且人性化的學生成績管理信息系統已經成為首要的任務。而國外的許多學校早就已經擁有技術成熟的學生成績管理信息系統來對學生的各種信息進行管理。我國的學校卻很晚才開始走上對學生信息進行信息化管理的階段。

2學生成績管理信息系統的設計

2.1系統開發的幾項原則

2.1.1實用性利用學生成績管理信息系統可以直接從學生成績管理信息系統的數據庫中導入學生、教師、課程等相關數據，大大減輕了數據錄入工作。

2.1.2便捷性可視化界面被融入到學生成績管理信息系統中，方便所有的使用者都能夠直觀地對系統進行操作，而不需要對使用者進行專門地培訓。

2.1.3可擴展性本學生成績管理信息系統采用了模塊化的設計，方便以后對其他功能進行擴展。

2.1.4安全性下面有幾條安全管理措施：1）對用戶進行操作權限的設定，也就是要對不同的用戶進行登錄、查詢數據的限制。2）為了確保輸入數據的真實性和可靠性，操作人員應當在操作時輸入操作的日期、操作人姓名等關鍵信息。3）對學生成績管理信息系統數據庫進行相應的安全配置。4）對學生成績管理信息系統數據庫Sa用戶設置密碼。5）給每個使用學生成績管理信息系統的用戶都進行認證口令加密。6）盡量避免SQL語法的錯誤。

2.2數據庫的設計過程

2.2.1數據庫的概要設計設計數據庫的過程是針對用戶給定的應用環境，來構建最完美的數據庫模式，以達到對數據進行科學、有效地存儲的目的，滿足用戶對數據的各種要求。數據庫的設計主要針對兩個方面，一方面是數據庫的行為設計，這層設計確定數據庫用戶的行為和動作,換句話說，就是應用程序的設計。另一方面數據庫的結構設計，即根據設定的應用環境,對數據庫的模式以及子模式進行設計。

2.2.2主要數據庫表的設計學生信息表（學號，姓名，年齡，班級，年級，家庭住址），其中，學號可作為主鍵。教師信息表（教師編號,教師姓名，教師教授課程號）。課程信息表（課程號，課程名，課程學分，課程學時）。選課表（學生學號，課程號，成績）。

2.2.3數據庫冗余處理關系數據庫有一大優點就是冗余低，但是如果在設計過程中遵循了過高的范式，數據存取的次數和重復度就有可能增加。在存儲學生成績表的過程中，如果只對學號進行輸入，就不會產生太大的數據冗余，還能節省空間，但是在輸出成績表的時候還是要從學生基本信息表中取得對應學生的姓名。反之，如果同時輸入學號和姓名，雖然會產生較大的冗余，學生成績管理信息系統采用的是第二種方式來定義數據表,以達到加快數據查詢和報表打印的速度，只是在這個過程中難以保證數據更新的一致性和完整性，此時，就可以運用數據庫中的觸發器或者增加數據完整性約束來解決這一問題。

2.3學生成績管理信息系統功能設計分析

2.3.1模塊需求分析學生成績管理信息系統總共分為：學生信息管理、課程信息管理、教師信息管理、用戶管理、授課管理、選課管理。1）學生信息管理的功能：對學生的學號、姓名、年齡、班級、專業、成績等信息的增刪查改。2）教師信息管理的功能：實現對教師基本信息的增刪查改。3）課程信息管理的功能：對課程號、課程名稱、課程學時、課程學分等信息的增刪查改。4）用戶管理的功能：實現對用戶信息（用戶名、登錄密碼、用戶類型）的增刪查改以及對用戶的操作權限進行設置。5）授課管理的功能：實現對與教師授課情況有關的數據進行增刪查改的功能。6）選課管理的功能：實現對所有學生所選的所有課程信息以及學生成績信息進行增刪查改的功能。

2.3.2系統具體設計設計學生成績管理信息系統就是為了提供一個能夠科學、有效地管理學生信息的平臺。在這個平臺中，學生只需要登錄系統，就可以進行成績查詢、選擇課程等操作。以下是對功能的具體分析：1）用戶登錄功能設計。2）系統管理員功能設計。3）學生用戶功能設計。

3結語

近幾年來，在學校信息化管理不斷發展的過程中，學校為了適應不斷發生變化的教學管理工作，學生成績管理信息系統也應當不斷更新其功能，慢慢完善。在信息技術高速發展的今天，學校更應該納入先進的計算機網絡技術，這樣，不僅方便對教學數據的管理，也刺激了計算機技術更加迅速地發展。

參考文獻：

[1]湯超.學生成績管理信息系統的設計與實現[J].湖北廣播電視大學學報,200x(12):151-152.[2]李長春,陳智,寧康琪.學生成績管理系統設計[J].數學技術與應用,201x(3):79-80.

第四篇：學生成績分析報告

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第五篇：學生成績分析報告

學生成績分析報告

2016年1月，按照學期教學計劃的安排，對《成本會計》進行了期末考試，14會計電算化4班實考人數應為48人。下面就此次考試從兩個方面做如下分析：

一、試題分析：

為了實現成本會計的學習目標，既注重平時成績又注重期末考試對所學全部理論知識的驗收。期末成績總分=卷面成績*70%+平時成績（共30分），平時成績按個人作業、課堂提問成績計算。試卷共包括五種題型：總分100分，其中單項選擇題（15*2分=30分）、多項選擇題（10*2分=20分）、判斷題（10*2分=20分）、業務計算題（10*3分=30分）。從試題結構上看，主觀試題占70%，客觀試題占30%，覆蓋知識面100%，試題的難易程度比例分配是容易的占30%，中等的占50%，較難的占20%。這次試題中側重實際問題的分析與判斷，以檢驗學生對理論知識的理解與應用。

二、考試成績分析：從這次考試成績看，試卷成績加上平時成績，90分以上3人，80-89分的18人，70-79分的16人，60-69分的9人，60分以下的2人，及格數46人，不及格數2人，及格百分比數為96%。

從試題上看，大多數同學單項選擇題、判斷題、業務計算題答得都非常好，從此能看出學生對成本會計基本理論和基本方法的掌握比較準確，常識性知識掌握比較好。而多項選擇題失分較多，基本概念學生掌握不準確、容易混淆、其中部分內容需要用排除法來辨別、涉及一些課外知識面。總體來說還應多加強訓練，提高掌握知識的能力，不能僅僅局限于書本，要有自己分析問題、解決問題的能力。

總體來看，學生掌握的都比較好，能夠認真對待本次考試，大部分同學都能較好掌握成本會計的基本概念、基本原理和成本會計的基本方法——品種法，達到了良好的教學效果。但是有些同學因為試卷卷面成績能夠達到及格的水平，由于平時由于作業不能按時交，課堂提問也沒有達到合格的標準，因此平時成績30分僅僅拿到了10分左右，致使期末考試成績直線下落。也有部分同學因為平時上課表現非常好，作業按時交，課堂提問表現認真、積極回答，即使卷面成績低一些，最終也能及格。這樣做既能警戒學生不是考試之前努力就能得到高分，平時表現也很重要，教導學生爭取在期末考試之前，各項表現都良好才能拿到很高的期末考試成績。