第一篇：思進匯報

思進小學交流材料

培養良好習慣 成就精彩人生

尊敬的家長,大家好：

今天我很榮幸，與大家交流我校如何“培養良好習慣、成就精彩人生”一些做法和體會。近年來，我校立足校情、根據民工孩子特點，提出“教學生六年，為學生著想六十年”的育人理念，把“堅持不懈地抓學生行為習慣養成教育”作為學校的特色內涵之一，重點抓學生的行為習慣養成教育。下面我就學校的養成教育工作，從三個方面和大家交流。

一、養成教育勢在必行

1、一個人的需要。

我給大家講個故事：一名職高生前去應聘，在與同為應聘的大專生、本科生、碩士生競爭中，這名職高生竟然成了唯一的一名應聘者，意外勝出緣于他進門時隨手撿起了應聘現場無人問津的一張紙屑，正是這不經意的一個舉動，讓招聘者看到他對待生活的態度，于是他獲得了這份工作。一個習慣，對一個人前途甚至一生都將產生深遠的影響。

2、一個國家的需要。

（請看大屏幕）“請保持安靜”，在巴黎圣母院，這句話只寫給中國人看！“垃圾桶在此”在美國的珍珠港，這句話只寫給中國人看！“請便后沖水”，在泰國的皇宮，這句話只寫給中國人看！

冰凍三尺，非一日之寒，文明素質的養成，需要幾代人的不懈努力。在實施素質教育中，使受教者身心和諧發展是我校堅持的追求。我們高度重視養成教育，堅持不懈對其內容和方法進行探索，確立了“四種習慣”為核心的系列養成教育內容，力求行之有效，力求用良好習慣奠基學生精彩人生。

二、我校開展行為習慣養成教育的舉措

1、文化建校，思進育人。校園文化建設是學校養成教育工作的一面旗幟，一項品牌，有 “潤物細無聲”的教育魅力，是學生的精神家園，我們力求讓校園的每一堵墻會說話，每一處景點有寓意。校園的墻壁，教室內外的名人字畫、班級絨布黑板報、綠化帶的小黑板等等，用濃郁的校園文化氛圍，養成育人意境，陶冶學生的心靈，使學生在潛移物化中素養提升、思進有力。

2、立章建制，規范行為

我們高度重視學生的行為習慣養成教育，每學期都要召開多次班子會研究養成教育工作。根據《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、《思進小學學生行為規范》等，將養成教育的主要內容細化到具體的班級管理中，讓學生明白哪些事該做，那些事不該做，以此規范學生的言行舉止。例如，我們教育學生做人首先從如何走路學起，要求學生放學、就餐、上廁所等等均需要排隊；我們要求課前做到四個要：桌子要拉整齊、地面要掃干凈、學生要做端正、嘴巴要動起來；課間每個班級設立安全監管員，讓學生互相監督，自我管理，要求學生不在課間追逐奔跑，在走廊內要輕聲慢步，上下樓梯要靠右邊，不在樓道內大聲喧嘩；集會時是要排隊有序，不說話，不打鬧等等。這樣在整個教育教學過程中始終貫串著養成教育這根紅線，使養成教育的意識在學生心里生根發芽。

3、形式多樣、養成育人。

一個人養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，不是一朝一夕形成的，而是要通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶形成的。養成教育是孩子一生發展的基礎，要從孩子的日常行為習慣出發，從每一件小事抓起。我們通過形式多樣的活動，開展行為習慣養成教育：

晨誓育人。晨誓是我校各班每天第一節課前必須進行的一項活動。用宣誓方式喊出：我是思進人，我愛思進一切，我以思進為榮。我深知：家中父母勞作艱苦。我懂得：文明謙讓、理解尊重。我追求：奉獻社會，實現自我。我堅持：好學上進，自強不息。我養成：勤學習，善思考；愛公物，守校規；懂禮貌，講誠信。我信心百倍：潛力無窮，一定成人、成才、成功。這些主題鮮明、簡潔明快、富有教導和勸誡意義的語句，天長日久內化成學生自我意識，潛移默化成為了學生的日常行為。

文化建班。每班都有班級的奮斗目標、班級口號，在班級口號旗幟的指引下，班集體煥發出無窮的力量和生機。每個班級通過自主設計絨布板報，學習園地，教室窗臺上種花養草，教室桌凳的整齊擺放，建設班級，展示班風，學生在參與中，養成了自主管理、積極奉獻等良好習慣。良好的班風、學風和班級文化帶動了校風和校園文化的建設。

活動施教。舉辦了“良好行為習慣養成教育”演講比賽。在班級、校級比賽中，學生結合自身的事例以及名人的故事，用鮮活的話語、真摯的情感表達了養成良好行為習慣的意義與收獲。“播種良好習慣，收獲幸福人生”、“優秀是一種習慣”、“好習慣伴我來成長”…… 內容豐富、寓意深刻的演講活動，為學生進行了一次形象生動的養成教育。

規范推助。制定出臺了《思進小學學生行為規范十條》、《思進小學學生家庭行為規范十條》。通過規范行為標準，通過養成教育檢查評比和親子雙星爭創評選活動的推助，學生的行為、品德在日積月累中修養升華。

4、家校合一，和諧互動

學校是養成教育的主陣地，家庭是養成教育的第一課堂。在養成教育工作中,學校一直非常重視 “家校合作”。在家校合作方面，我們主要做了幾項工作：每學期開展家訪，反饋學生在家、在校情況，和家長交流、溝通，幫助家長提高家庭教育水平；認真辦好家長學校，每學期都要邀請家教專家來校上課、講 座，我們先后邀請吳江市婦聯孫允芳部長，蘇州南環中學張蘭娟校長，吳江市教育局湯心寬主任，盛澤實驗小學康美英校長給家長做講座，在專家的指導下，我校家長的家教水平有了明顯的提高；定期開展形式多樣的家長開放日活動；為交流科學育子經驗，分享優秀家長的成功家教經驗，我校開展親子共成長先進事跡評選，請優秀家長做經驗交流；為表彰先進，發揮先進的導向和輻射功能，我們定期開展教養之星和行為之星的評比。

三、我們的收獲

親子共同成長：我校家校攜手育英才富有成效，涌現了一批教子有方的優秀家長。王夢圻家長，胡倩倩家長為杰出代表。胡倩倩家長的教子方法是：大膽放手，讓孩子自由成長。王夢圻家長的家教心得是：注重孩子能力的培養。因此，王夢圻、胡倩倩在2012盛澤綢都寶寶總決賽中脫潁而出，當選為2012綢都寶寶，我校是唯一進入決賽的民工子弟學校，12名綢都寶寶，我校就有兩名，他們是我們民工子弟好行為習慣、好能力素養的杰出代表，是我們民工子弟的驕傲；

積極打造學生成長的平臺。在全市愛吳江講文明樹新風主題知識競賽中，我校獲一等獎；3年來，我校有20多名學生參加吳江日報小記者團，近百篇文章在吳江日報發表；我校小主持人2次主持吳江電臺《七色花》節目，多次連線播報新聞；我校從2008年連續4年參加軍訓，軍訓成績一直名列前茅，多次受到軍訓基地領導的表彰；養成教育小報在吳江市婦聯的評比中榮獲全市二等獎。

通過堅持不懈的行為習慣養成教育，使學校的精神面貌煥然一新，校風、學風明顯好轉。現在學校到處是一片潔凈，關心集體、助人為樂等好事層出不窮；校園內主動撿垃圾的學生多了；見面主動跟教職工行禮問候多了；同學之間互助互愛、互相謙讓的多了；課間追逐打鬧現象不見了，學 生中說臟話、罵人現象少了，文明用語多了；課余時間貪玩學生少了，愛讀書的學生多了。校園里處處呈現出團結、文明、勤奮、進取的良好氛圍。

各位家長：

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。養成良好習慣不是一日之功，需要學校、家庭和社會的共同努力。我校雖在養成教育工作上做了一些嘗試，但還存在許多不足之處，還有許多未知領域等待我們去共同探討。時代跨入了21世紀的第二個十年，我們肩負著的教育使命更為神圣莊重，讓我們堅持不懈，深入開展行為習慣養成教育，為提高新吳江人素質，建設樂居吳江努力奮斗！

最后，再次，感謝各位家長蒞臨指導，請多提寶貴的意見。我的報告完畢，再次感謝大家！

第二篇：感恩思進講話稿

什么是感恩，感恩就是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心里上產生認可并意欲回饋的一種認識，一種情懷和行為，說白了就是知恩，報恩，對恩惠心存感激之心的表示。

在當今社會，已經快要成為“獨生子女”主導的時代，由于部分家庭對獨生子女的嬌慣和溺愛、滋長了他們孩子們的自我意識，一切活動都以自己為中心，在家中是“小皇帝”，在學校則目空一切，眼中只有自己。一部分同學已失去起碼的道德準則和歷史責任，不懂得感恩了。在家里，吃飯時最好的菜他一人獨享，電視遙控器他一人主宰，時不時還給父母臉色，不知感恩父母；在學校，坐在寬敞明亮的教室，生活在花園式的校園，不知感恩社會；在課堂上，教師上課他打瞌睡，甚至在說悄悄話，傳小紙條，教師苦口婆心的規勸，他視為耳邊風，不知感恩教師。據報道：四川一位84歲的老人王儒臣捐資助學，13年來先后資助了40名貧困學生完成學業，其中有10名是大學生，如今他雙目失明，臥病在床，卻從未收到受其恩惠而完成學業的大學生來信，更別說來人探望了；沈陽一名17歲的少年韓磊，為了救一名溺水的20歲的青年，獻出了寶貴生命，而被救者卻悄無聲息地離開了，英雄家庭明確表示不要賠償，只希望對方能提供證明，可被救者始終不肯露面；張家口的一位67歲的趙老先生在北京某大學門口拉小提琴，為在北京讀書的兒子籌集學費，老頭在街頭賣藝三年，兒子卻在大學“玩瀟灑”，進舞廳，到高檔酒吧。而這些行為已嚴重踐踏了我們社會道德準則，讓社會、家長、學校痛心萬分。

大家都知道：西方國家有個“感恩節”，在英國，很多古老的教堂石碑上都刻著：思考與感謝。實際上就是在提醒人們：思考我們有的，并培養感謝的態度。我們中華民族更具有“感恩”的傳統，有著幾千年的文明禮儀之史。“滴水之恩，當涌泉相報”，知恩圖報是我們中華民族美德。父母養育了你，你應該懂得感恩；老師用辛勤的汗水哺育你，你應該懂得感恩；祖國給了你幸福的童年，你要懂得感恩，地球母親給了我們燦爛的笑臉，我們要愛護他，更應該懂得感恩。

感恩，是一個人的基本素質。一個缺乏愛心，不懂得感恩惜福的人，長大后不可能懂得體諒、關心他人，不懂得孝敬父母、尊敬師長，也難以與人交往、融入社會，更說不上愛同學、愛母校、愛國家、愛民族；感恩，是一種禮儀，一種健康的心態，是一種做人的境界，也是一種社會進步、現代文明的體現。因為感恩可以讓這個世界一天天美麗起來，讓人與人之間一天一天更加溫馨起來。感恩更是一種責任，感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，是一個人的責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現。

一個不懂得感恩的人，何談對社會和人民有責任感呢？一個連感恩意識都不具備的人，何能成為一個有高尚道德品質的人呢？孔子曰：“仁者愛人”只有懂得愛的人才會懂得珍惜，才會善待自己，善待他人；只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會覺得自己有責任去回報社會，對自己所做的事負責。

常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難者或絕處求生的人們伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。常懷感恩之心，我們也會逐漸原諒那些曾和你有過結怨甚至觸及你心靈痛處的那些人。常懷感恩之心，我們更能夠生活在一個感恩的世界，才能對生活對人生充滿希望，才會理智地面對人生旅途中的一切挫折和不幸，才能從容地面對一切思想上的是是非非，才能帶來他人對自己的尊重與感激。

同學們，今天我們不是缺少感恩之心，而是缺少去發現感恩的心靈，我們都有一顆感恩的心。鄒越老師《給心靈解碼，給智慧加油》的演講不正是深深地激蕩著我們每個人的心房嗎？瘋狂英語演講者王銘峰老師與我們面對面交流，不是又一次打動我們的心，讓我們熱淚盈眶嗎？我們要學會感恩，不要再以為所有的事情都是理所當然的，其實一切都是來之不易的；學會感恩，不要再認為父母的付出是理所當然的事情，他們把我們帶到這美麗的世界，已經是足夠的偉大，而且還要將我們養育成人；學會感恩，少一點以“自我”為中心，多一些關愛他人，用你的愛心換回他人的真心；學會感恩，感謝大自然賜予我們澄澈的藍天、明媚的陽光和新鮮的空氣。學會感恩，人生將沉淀一份理性、生活將增添一份從容，前進的路才會一路陽光。

誰言寸草心，報得三春暉。感激生育你的人、感激撫養你的人、感激教育你的人、感激關懷你的人、感激幫助你的人、感激鼓勵你的人，等等……愿我們每一位同學都能學會感恩，都能有一顆感恩的心，都有發現感恩的心靈。讓我們每一個同學都能生活在感恩的和諧的環境中。

謝謝大家！

第三篇：感恩思進先進個人材料

踏實干事

平凡做人

＝＝＝，女，中共黨員，大專學歷，1981年生，2003年參加工作，2005年加入中國共產黨，現任＝＝＝鄉長助理、組織干部、宣傳干事、團委書記。參加工作7年來，她先后從事過農經工作、禁毒防艾工作，擔任過團委書記、黨政綜合辦主任等重要職務，無論從事什么工作，她始終忠誠黨的事業，無條件服從組織安排，從不計較個人得失，不圖名、不計利，勤于鉆研、吃苦耐勞、忘我工作，好學上進，干一行、愛一行、鉆一行，她崇高的職業道路、嚴謹的工作作風、無私的奉獻精神和顯著的工作業績，贏得了領導的信任和同事們的好評，曾多次被＝＝＝黨委政府評為先進工作者、優秀共產黨員，2006年至2009年連續4年年終考核為優秀。

一、修身養性，具有較高的政治素質。＝＝＝同志始終把政治素質放在第一位,堅持黨的領導,有較強的政治敏感性和政治鑒別力,政治理論水平和政策水平高,比較注重在對黨的方針、政策的學習和研究,在對領導們身上集中體現的政治經驗和決策水平、領導藝術的學習和感悟中,在通過信息調研為領導科學決策的實踐中不斷提高自己的政治水平。在思想作風和工作作風上,她牢固樹立奉獻勝于一切的人生觀，事業重于一切的價值觀，服務先于一切的公仆觀,把全心全意為人民服務當作自己唯一的宗旨,自覺做到忠于職守,奮發有為。在政治紀律上,她從嚴要求自己,自覺遵守黨風廉政建設的各項規定,自覺接受組織和群眾的監督。在個人品德方面,她為人正直,待人誠懇,與人為善,謙虛穩重。

二、愛崗敬業，具有崇高的職業道路和致力奉獻的敬業精神。＝＝＝同志一參加工作就在鄉鎮，在7年的鄉鎮工作中，她耐得住寂寞，守得住清貧，特別是在擔任辦公室主任后，她經常“兩眼一睜，忙到熄燈”，利用雙休日加班加點工作更是家常便飯。在圍繞黨政中心工作和處理綜合辦日常事務中，往往要付出比一般人超量的勞動，她非但無怨無悔，任勞任怨，把所有工作當作領導對自己的信任、考驗和鍛煉，自我加壓，盡職盡責，拼搏進取，努力使各項工作爭先創優，還時常站在大局高度，圍繞中心工作幫領導出主意，想領導之所想，超前謀劃提出可操作性強、科學嚴謹的工作措施方案。

三、作風嚴謹，工作高效

＝＝＝同志無論生活作風，還是工作作風都非常嚴謹，講求規范，同時不失靈活。她所從事的工作綜合性強、服務面廣、辦理的事務多,又往往是矛盾的統一體,一個電話,一篇材料,一件日常小事,都有可能成為焦點，導致“牽一發而動全身”。多年來，＝＝＝同志充分發揮自己的組織、協調才能，牢記服務之本，恪守服務之責，辦好服務之事，把握好有所為有所不為的度，正確面對得與失、成與敗、表揚和批評，做到虛懷若谷、寬懷大度，為了事業和整體，勇于忍辱負重，委曲求全。在工作中，她帶頭維護領導權威，帶頭維護機關形象，帶頭維護班子團結，帶頭維護整體效能。對領導的服務協調，她主動超前，敢參敢謀；對平級之間的協調，她以誠相待，不計較小事；對下屬的關懷愛護，他一視同仁，平等對待，既嚴格教育、嚴格要求、嚴格管理，促使大家忠于職守、爭先創優，又在政治上重視，工作上支持，生活上關心，尤其是她時時處處以身作則，率先垂范，要求別人做到的首先自己做到，得到了同志們的擁護。在橫向協調方面，她既發揚民主，集思廣益，又堅持原則，公正合理，力求達到問題要解決，關系不受影響的效果。擔任鄉長助理后，＝＝＝同志更具有潑辣、果斷、節奏快、效率高的工作作風和躬身先苦的情懷。對分管的工作，她既從宏觀上加強管理，又從微觀上著力落實，從不忽視每一項細小的具體工作，思想上認真對待，毫不含糊，事前有布臵，事后有檢查，對容易發生問題的工作和環節，都要親自過問。同時，她細致慎重，既注意大的方面，更注意小的環節，特別是不引人注意的方面。在她的帶領下，所分管的各項工作開展得有聲有色。

四、勤奮工作，為民服務，永葆共產黨人的政治本色 ＝＝＝同志時刻按照新時期保持共產黨員先進性的標準嚴格要求自己，自覺遵守黨的紀律，加強道德修養，始終保持共產黨員的優秀本色，在任務面前總是沖在最前，在榮譽面前總是讓給同志們。在工作中注意方法技巧，顧全大局，善于調動同志們的積極性，形成合力。她長期在工作崗位，加班加點是常有的事，一年到頭基本上沒有穩定的休息日，平時工作都在10個小時以上，由于人員變動，有時既要當領導，又要當工作人員，有時為趕寫材料甚至通宵達旦，但她從不叫累。在自己努力工作的同時，認真搞好傳幫帶，把自己工作中的經驗、教訓傳給新同志，互幫互學，在一些工作上，給予新同志力所能及的指導，使其少走彎路，盡快適應新形勢，提高綜合協調能力。在生活中，與人為善，坦誠相待，經常和同事交流思想、暢談感受，努力營造團結向上的工作氛圍，和同事建立了深厚的感情和友誼。此外，對領導安排的工作任務，不管是份內的、還是份外的，都樂意接收，認真完成，表現出了一名優秀共產黨員應有的政治覺悟和優秀品格，發揮了黨員的先鋒模范作用。

＝＝＝同志作為一名普通的工作人員，一名戰斗在一線的共產黨員，人是普通的，工作是平凡的，但就在這平凡和普通當中，閃耀著一個普通共產黨員敬業奉獻的美麗光輝。

第四篇：洋思匯報材料

洋思歸來話教育

——赴洋思中學觀摩學習匯報材料

龍昌文

3月22日到27日，新晃縣教育督導室督學責任區五位辦公室主任有幸參加了在江蘇省泰興市洋思中學舉辦的“2014全國新課程高效課堂專題研討會”。本次觀摩研討會由教育局黨委副書記楊配權、紀檢書記楊建云帶隊，會程兩天。3月24日上午聆聽了由教育部校長培訓中心副主任、上海華東師大教授應俊峰所作的講座《課改與教師》，下午學習了洋思中學副校長劉金玉的講座《學在課堂，教在課堂，練在課堂，高效在課堂》，此后全體與會者還一起分享了洋思中學六個學科組主任有關集體備課的經驗介紹。25日活動組委會安排了江蘇洋思中學、山東濟南競業園學校、新疆沙灣四中、黑龍江龍江三中、吉林省于蘭市三十一中、貴陽市新天學校共六所學校教師主教的三十節課改課，本人觀摩學習了由洋思中學教師執教的語文、物理、化學、歷史課，另外用一節課時間粗略考察了學校的整體環境、文化建設、體育課等。通過兩天的學習、觀摩，洋思中學的辦學成就讓我有了三點思考：

一、校園文化建設不僅要外化于形，更要做到內化于心。

很多人在談到校園文化建設時，首先想到的是大筆的經費投入，然后是收集一些富有哲理、寓意深刻的名人名言或格言警句張貼在校園的各個角落就萬事大吉，至于其是否符合學生的個性心理、是否有效果就沒考慮那么多。走進洋思校園，學校很少用那些深奧費解的詞句來作為校園文化建設的主題，大部分是一些淺顯、看似普通的短語或詞句，如：洋思中學后門大路中間的文化石鐫刻的是“真、善、美”；教學樓主樓一樓大廳左邊是“老師們，請記住，你們就是一部教材”，右邊是新書推薦和校長寄語：“同學們，請記住，你自己就是一座金礦”；正面墻上是“走進洋思，成就未來”，走廊外是“以德立身、為人師表”；大廳左側墻上從上至下是教育理念：“沒有教不好的學生”；教學模式：“先學后教、當堂訓練”；校風：“求實、創新”；教風：“熱愛、尊重、科學、引導”；學風：“勤奮、自助、合作、探究”；右側墻上展示了洋思的學校核心理念：“為履行社會責任而工作”，分別為：“面向全體，著眼未來，精心培養現代公民”，“愛崗敬業，求實創新，全面提升洋思精神”，“尊敬老人，關愛子女，努力營造幸福家庭”。洋思中學的體育訓練場規范、大氣，正面樹立著本人感覺最具人性、回歸體育本質的“三個一”標語牌：“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，辛福生活一輩子”。我特地觀察了洋思的學生，沒有統一的校服，但也沒有奇裝異服，課間活動偶有學生的喧囂，但三千多人的校園相對安靜、整潔、秩序井然，走過我們身邊不忘扮一個鬼臉，流露出青春期自然的笑容。

我認為，洋思的校園文化既大氣，又接了地氣，回歸了人性，它已經內化于全校師生的精神世界和言行舉止。從洋思師生身上，我們看到他們整體煥發出來的文化自信。反觀我們的校園文化，很多用語脫離了社情、生情、不接地氣、沒有人氣，它僅僅只是作為一串文字符號貼在墻上，注定將沒有生命力。

二、課堂教學改革應重實效而輕形式，講究自然生成。

洋思中學副校長劉金玉在講座中闡述“高效課堂”時說：“取消提前預習才能高效課堂，高效即當堂學、當堂會、當堂學會、當堂會學。”教師在課堂中做好：“導問題、導方法、導方式，指導學生通過四種互教進行學習”，即：“前后互教、自由互教、同桌互教、集體互教”。教師則“該講則講，精講、少講，講為導服務”；“學生訓練盡量在課堂中完成。”對于劉校長關于高效課堂標準和課改教學模式的闡述，本人認為除了少部分說法有點激進外，大部分內容道出了新課改應遵循的“以生為主”基本原則，高度符合課堂教學三維目標要求：“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”。走進劉校長的語文公開課堂，模式確如他說的那樣：沒有導學案、沒有提前預習、沒有固定的、明顯的學習小組，學生的學習在自學的狀態下通過教師及時的導和逼完成學習任務。在課堂中，劉校長所講的不預習只是指課前不預習，并不是不預習，他的預習是學生帶著問題和學習目標在課堂中完成的。其實，劉校長所說的取消提前預習才能高效是有道理的，試想學生在課前就把教學內容熟悉了，那么學生在課堂教學中又怎么能提起興趣呢，這是“好奇心激發興趣”的原理決定的。洋思的其他幾節課也沒有導學案，沒有提前預習等我們認為必須要有的環節，而是充分重視課堂中對學生的語言、行為、思維的引導，重視利用多媒體和問題設計來激發學生的自學、思考、動手的興趣，從而完成課堂教學任務。反觀我們的一些公開課、示范課，往往通過多遍的預演和固定的模式來展示課改課堂，講究太多的形式，我認為那不是在上課，而是在“演課”。在上期“潕水金秋”教學觀摩會上，同樣的教學內容和模式，同樣上得很精彩，但我們的評價更傾向于王中意校長和朱甄真主任的課，是因為他們的教學過程可能不是十分完美，但很真實，有效果，展現了教師獨到的課堂魅力和隨心所欲的課堂駕馭能力。

三、名校“磁場”效應是最大的生產力。

本次”高效課堂“研討會由中國云教育研究院與洋思中學合辦，吸引了來自全國各地近千名教育主管部門領導、學校管理者、教學一線骨干教師參加，在為主辦方創造巨大經濟效益的同時，進一步放大了洋思中學那耀眼的光環。洋思的劉校長直言：整個新洋思中學建設的1.5億元投資，政府沒出一分錢，可見其名校資源的“吸金效應”。其實，我們也有一群扎根山區教育、立志于實踐新課改的教育領頭雁和學校：像二中、一完、方小等，他們的校長們有思想、有抱負、有深厚的理論功底；他們勵精圖治，把學校打造得各具特色，課改做的有聲有色。尤其是方小，作為一所靠近城郊的完全農村學校，在課改方面走在了全縣農村學校的前面，實屬不易。我們應奮力共舉，全力協助他們把學校打造成我們湖南的洋思和杜郎口，再借助其“磁場”效應，推動全縣各學校真正實現新課改。

從洋思觀摩回來后，我有兩個粗淺的想法。

其一，當前我縣各學校課改是學洋思還是杜郎口的問題。在去洋思之前，這兩所學校我都沒有接觸過，只是在各種研討會里知道兩校課改全國有名。本次觀摩洋思，他們的課堂沒有提前預習，沒有導學案，沒有十分固定的小組合作學習，課中只有教師恰如其分的導，學生盡情自主的學。他們的課堂顯得隨性和自由，成就了洋思課改名校的光環。而杜郎口中學（有關杜郎口中學課改模式只是聽介紹）教師在教學中的導固定在了十分鐘左右，要求學生的預習要在課前提前做好，學生小組合作學習固定而高效，令人嘆為觀止，這對教師的功力和學生的自律要求相對就高很多。而目前我縣很多學校都反映教師在課堂上講的時間固定在20分鐘以下感覺困難，學生小組自主合作學習能力難以在短期內培養，導學案因同年級同學科教師少而難以撰寫，是不是可以讓師資力量不強和學生整體狀況不佳的農村學校先學洋思那種對教師和學生的能力要求和模式要求相對隨意的課改模式，待教師和學生整體素質經過培訓提高后再向自律要求更高的杜郎口模式學習，當然在教學中教師的講一定要為導服務，學生的學應以自學為主，而在形式方面則可以靈活要求。而師資力量和學生素質較好或課改基礎較好的學校，通過做強課改基礎，做實課改過程，達到課改效果，打造課改名校。

其二，行動決定成敗，意識決定高度。習總書記在莫斯科國際關系學院演講時說：“要跟上時代前進步伐，就不要身體已進入二十一世紀而腦袋還停留在過去”。作為促進社會進步和發展的基礎動力——教育，更是如此。應教授在談到湖南時說：“湖南是農業大省、教育大省，自古人才輩出，但卻不是教育強省，老百姓不太幸福，經濟生活水平不高，沒有成為經濟強省，這是因為湖南的教育不能轉化為生產力，守舊的教育模式和認識是其重要因素。”這個觀點可能我們很多人不太贊同，但我認為有一定道理。湖南優質教育資源不均衡，四大名校和省市其他重點中學吸納了太多的優秀生源，2012年在長沙參加校長掛職培訓，省里一位教授兼重點中學的領導說：“什么是好學校？好校長帶領好教師招到一幫好學生就是好學校。”這理論應該說在當下還是適用的，但放到提高整體國民素質，均衡配置教育資源，提供適應學生長遠發展的教育的大環境下，這樣的理論就顯得太急功近利了，老百姓和學生的幸福又從何談起。

好的教育要有好的校長和好的教師，但任何產品都是有保質期的，教師也是如此。要培養優秀教育引領者，培訓和學習就一定要加強，才能促使其思維和意識跟上時代發展和社會需要的步伐。回想我們跟隨姚局長參加了幾次無錫校長培訓班，大部分第一次參培者在聽完專家講座或參觀學校后談感受時，都是講發達地區學校條件多好多好，抱怨我們本地條件太差，學校工作難度太大，認識僅僅停留在物質條件的比對上，沒有認識到我們與發達地區最大的差距就是教育觀念上的落后。經過姚局點撥、引領后，談物質條件差的少了，談學校工作困難的少了，大都談的是如何立足區情、校情做好學校工作，可見，思維的高度可以引領我們的行為。

談到高考，高考是指揮棒，是決定民心向背的信號桿。我們現行高考政策已運行了十幾年了，但我們以前太過于滿足藝體生教育成果充實了二本大軍，一定程度上放松了對理科教學的重視，結果我們的文化生上線，尤其是理科生上二本線，比例太小，沒有達到群眾的要求，現在我縣理科教師奇缺就是一大后果，這就是因為我們以前對高考政策的解析意識滯后了形勢好多年。近年我們意識到不足并采取了措施加強理科教學，剛取得一點進步但高考政策又改革了：文理不分科。在即將到來的新高考政策前，我們該怎么辦。魯迅先生說：“在中國，習慣的力量是巨大的，哪怕搬動一張桌子，也有可能碰得頭破血流”，應俊峰教授說：“教育不是短跑，也不是簡單的長跑，那零點幾秒并不能決定幾十年后的結果，而應把教育看成是馬拉松長跑”。所以我們對各種政策的研析、解讀、對形勢的預判解析意識一定要提高，先進的意識才能導向有實效的行動。我們只有進一步加強培訓和學習，才能提高對事物的認識能力，使我們的思維跟上形勢。由于這是我第一次赴洋思觀摩學習，對杜郎口中學也只是神交，故所有對洋思課改的了解僅停留于表面，對教育的思考也很膚淺，沒有窺一班而見全豹的功力，深感抱歉。在觀摩學習結束后，局領導要求我們以督學的角度匯報一下感想，我想起姚局和武主席曾說過：“教是為了不教，督是為了不督”，所有工作的最高境界是“潤物無聲”。相信在以姚局長為首的領導班子帶領下，通過全體教育同仁的努力，定能實現我們教改的最高境界“無師自通”，督導的最高境界“天下無督”。

第五篇：學而思匯報材料

學而思之，見而習之

——赴濟南浪潮集團、普利思水廠、佳怡物流公司實習報告 高小雅 山東大學管理學院人力12級 學號：201200272058 實踐出真知。

作為管理學院人力資源管理專業的學生，親臨企業感受工作氛圍、了解工作流程和公司架構絕對是必不可少的一課。在今年的金秋時節，我終于隨著院里的實習隊伍來到了浪潮、普利思、佳怡這三家氣質不同的企業。通過為期一周的學習，我覺得收獲頗豐。現將筆記以及心得整理成下文，以便在日后的工作和生活中指導我更好的去想和去做。

作為一家it技術行業的領先企業，浪潮具有龐大的規模。首先它具有一個完備的公司組織結構和、財務管理、人力資源、營銷策略等體系。公司采用了比較成熟的“產業部+事業部”運作模式。產品部的職能是負責通用產品；事業部的職能是負責在通用產品的基礎上，提煉通用的行業產品；客戶現場項目組的職能是負責少量的二資開發工作。同時，公司根據歷史運營數據，在各部門間制訂了產品和服務的內部結算價格，相互之間內部結算，形成多個價值創造單元。在營銷策略上，浪潮訂立了專注化、一體化、國際化、利益共同體等標準。還記得剛去浪潮參觀時聽的第一場報告會，人力總監蔡總為我們講述了員工的工作競爭與壓力。他提到，上個周還因為工作業績不佳全組人員都寫了責任檢討書，還張貼在了企業的公告欄上。作為人力總監，他在企業中的待遇應該是豐厚的，然后他的權責是相當的。一旦公司發展不順，他一樣得做檢討。這讓我們看到了一個企業嚴謹高效的管理文化。

同時，另外一個浪潮在職人力部員工，也是我們的師姐，為我們介紹了目前浪潮采用的一個人力資源管理系統——人力資源管理庫。這是一個浪潮自主開發的人力辦公軟件，相當于一個強大的數據庫。其中納入的各種信息井井有條且明細科學，為公司的人力資源管理帶來了相當大的便利。工作績效考察，員工培訓，升值調崗等人力活動，都在其中一覽無余。這就是一個利用科技很好的與時代接軌的管理案例。對于其他各個企業，也有一定的借鑒價值。

在浪潮，我們還參觀了他們的展覽室。其中一些高科技產品令我眼花繚亂，卻又倍感崇拜。這些產品正在影響著我們的生活。浪潮目前正在大力研發的就是云計算。這是目前全世界it行業都在鉆研的新領域。浪潮11年在北京發布了云數據中心操作系統——云海os。隨著云計算的來臨，數據中心將面臨融合與智能的挑戰。我雖然對云計算只略知皮毛，但也知道這個新技術代表著浪潮的科研實力和創新精神。這樣一家具有時代前沿目光的公司，的確是我們學習的典范。

二、普利思——以優良品質樹立良心品牌，熱情服務目標明確

第二站，我們來到了濟南的飲用水生產公司“普利思”。經過20年的積累與發展，普利思成長為在全國桶裝飲用水行業具有較高知名度及廣泛影響力的地方 強勢品牌。

這家公司給我的好感來源于他的員工。接待我們實習團隊的普利思員工總是習慣面帶微笑，一一解答我們的問題。雖然已經是一家上市公司，它的領導卻很謙遜。在一開始的報告會上，就告訴我們他們其實是個規模不算大的企業，卻一直努力在做自己的良心品牌。普利思礦泉水源水取自地下381米，純凈、天然無污染。

為了普及健康飲水知識，讓消費者實地感受放心水的誠信經營和生產過程，普利思2002年建造了國內第一條水世界科普參觀走廊。這次，我們實習團隊也走進了這條走廊。進入時，每個同學都必須帶上消毒的帽子，參觀人員說，一般來參觀的人員，都是要穿上防輻射服的。細節體現了企業的責任心。這一公開透明的生產流程參觀，讓我感受到了一個企業的誠意對于消費者內心的認同度有多大的影響。在這之前，也許我還對這家企業的飲用水質量表示懷疑，但是清晰的見證了每一桶水的產出過程，令我感到放心和受重視。這不禁令我感嘆，相比那些所謂的大企業大品牌飲用水生產公司，普利思也許是沒有那么大的銷售空間和企業規模，但是它“誠信做人，用心做事”的企業文化，使它的發展前景廣闊，使它的消費者忠于普利思。這些，也是非常值得學習的。

此外，普利思積極參與助學、助考等教育公益活動，每年投入巨資組織中小學生水科普教育活動，默默地向祖國的未來奉獻自己的愛心；定期組織員工義務集體獻血，極大的緩解了濟南的“血荒”危機；普利思的志愿者每年定期走入社區及教師、老年人等家庭，免費清洗飲水機，奉獻愛心?? 參觀結束的時候，普利思的員工為我們每一位到訪者準備了精美的小禮品。也許這些禮品耗費的成本不算高，但是卻足以溫暖人心。

三、佳怡物流——以戰略指導全員，“家”文化團結員工

通過人力部門員工介紹，我了解到了佳怡物流的發展并非一帆風順的。它自1999年成立以來經歷了一波三折以及轉型變革，逐漸成熟和振興，發展成貨通中國的大公司。在這一變革過程中，戰略的提升是首要的。佳怡的高管具有開闊的視野，在團隊迷茫的時候，總經理帶領得力干將一起奔赴臺灣等各地學習交流，為變革積累了許多借鑒經驗。到今天，佳怡“創新務實、協同高效”的企業精神的確立，標志著這個公司的成熟和穩健。在人才培養方面，佳怡物流實行內外兼顧，重點培養內部人才，“走進佳怡課堂，分享知識陽光”。在倡導終身學習的社會主義和諧社會，佳怡建立自己的課堂，先后組織店長培訓、青年干部培訓班、高管預科班、高管培訓班等分層分類完善的培訓體系，這是很有必要的。

佳怡在人力資源管理方面建立了集團人才儲備庫，通過定期人員盤點，篩選有潛質的員工，并將其納入人才儲備庫內進行重點培養。同時，佳怡很重視人力資源，將其定為第一核心競爭力。公司為員工建立了“管理通道”、“專業通道”、“老板工程”三條職業發展通道，建立良性競爭機制，形成人人積極向上的風氣。而最吸引我的，是佳怡在“家”文化方面的創新。公司創辦了一本內部雜志，里面刊登著員工們的家庭小故事，員工們結婚、員工們孩子的照片和小作品??這些細節都讓人倍感溫馨。在這樣一個集體里，相信員工都感受到了自身價值的體現和受重視。這遠比發獎金之類的物質鼓勵更能鼓舞人和凝聚人。可以看出，組織內部的溝通是非常重要的。

此外，佳怡還定期舉辦公司內部的一些活動。如全體員工跳《江南style》比賽、辦公室歌唱爭霸賽等，這些趣味小活動豐富了員工們的生活，也使他們更 加熱愛自己的工作，更能把辦公當做是一種享受。

最后，我們還參觀了佳怡的一個貨倉。在其中，我們可以看到發往全國各地的貨物都分得非常明細。省內的分為了各個縣市，省外的則是先分華北、東北大區，其次是發往北京等大城市。倉庫內雖然物品繁多，卻沒有亂放亂堆現象，都羅列有序。員工工作起來也是干勁十足，我們參觀的時候生怕打擾了他們工作。一切都是流程化的。

實習周的最后一個活動，是聽浪潮集團的人力總監來我校給我們人力資源管理專業的同學開講座。他提到，現在國家是非常需要人才的，同時就業形勢卻也是非常嚴峻的。這說明我們必須要形成自己的獨特優勢，并且要學會展現自己的所長。先提高自身的競爭力，再學會抓住機遇。而就我們的專業性質，我們必須要善于和人打交道，并且具備敏銳睿智的眼光。最后，是一定要有創新意識。我們要順應時代的發展，才會為時代所接納。作為新世紀的大學生，除了扎實的學習基礎知識，我們要學會抓緊大學寶貴光陰拓展自己的綜合素質。多關注世界，多讀書，多動手。對科技的掌握也是必不可少的技能。

此次實習周的認識總結大概就如以上四方面所說。實習雖然告一段落，但是生活還在繼續。我們在人力方面的專業知識還很淺薄，社會經驗和企業了解也是遠遠不夠的。所以，這次實習讓我從書本走到了實踐的世界，讓我做學問更接地氣。我知道，還有很長的路要走。希望自己能夠一直努力。

高小雅 2013年11月篇二：學而思投資研究報告ipo版

投資研報--學而思（2010年12月ipo版）

學而思公司簡介

學而思創建于2003年，是中國具有知名度的中小學課外輔導教育機構之一，目前在北京、上海、深圳、廣州、天津和武漢擁有109個教學點和87個服務中心。學而思為學員提供三種類型的培訓服務：學而思小班，智康vip和學而思網校。2010年10月20日學而思在紐交所ipo，每ads發行價10美元，其中每ads=2個普通股，共融資1.2億美元,。學而思上市后股價變動

學而思10月20日登陸紐交所，首日上漲50%。上市后股價最高漲至18美元，最低跌落至13美元附近。進入12月后股價總體呈下滑趨勢，截止12月20日，股價報14.29美元。

學而思投資研報

這是一家80后大學生在校創辦并短短7年實現赴美上市的企業；這是一家創建初始曾因場所、職稱、教齡等問題，必須掛靠起步的企業；這是一家注冊資金10萬元，7年后半年營收超5000萬美元的企業??這就是學而思，其四位80后創始人在公司上市后全部身價過億。

本報告將從學而思的業務構成、運營模式、近三年的經營業績增長情況、行業狀況和地位、未來面臨的風險等方面對企業進行介紹分析。

一、學而思概括及發展歷程 1.2002年：創業從做家教出發 2.2003-2005年：拼湊辦起學而思 經過前期的家教輔導摸索，2003年8月，張邦鑫與同學曹允東用“親友團”贊助下的10萬塊錢開辦起課外輔導班學而思和奧數網。由于當時不滿足學校工商注冊最低50萬元啟動資金、法人教齡、教師職稱、固定場地等條件，所以必須以掛靠形式經營。2004年5月，學而思旗下中考網、作文網正式上線運營。3.2006-2007年：融資后的快速擴張 2006年，學而思高考網上線運營，企業進入發展快車道。2007年，學而思先后有5位教師被競爭對手挖走后，管理層意識到“企業運營不缺錢和融資是兩回事，投資者能夠幫助企業更好發展，讓員工對企業更有信心”。半年后，學而思獲得一筆千萬美元的風險投資，將市場從北京市海淀區擴展到了東城、朝陽、豐臺等區縣，同時開通家教網和幼教網。4.2008-2010年：走出北京 布局全國 2008年，學而思走出北京，在天津、上海、武漢建立了分校，并開發出整套虛擬課程軟件系統正式進入網絡多媒體教學領域。2009年學而思完成上市前的第二輪融資，獲得老虎環球和ktb4000萬美元投資，在全面占領北京市場的背景下，進一步開拓華南地區市場，在廣州建立分校。2010年學而思網校、e度教育網正式上線運營。

二、學而思的業務構成學而思培訓服務種類分為小班、智康1對1課程和網校三種，教學網點主要集中在京滬兩地。以下具體來看各項服務： 1.學而思小班教學

學而思小班一直是學而思主打項目，業務涵蓋109個教學點中的90個，以及87個服務中心中的67個。學而思小班在內容上涵蓋中小學教育的各個學科，時間上按照學期和假期劃分，前者在中國春季和秋季學期展開，通常為15-16 課；后者在中國的寒、暑假展開，一般包括7-12課。學而思每課課時3小時，每小時學費50到55元不等，每班次收費在2000元左右，收費水平屬于中等偏上。

學而思小班分別將小學、初中和高中每班學生數目控制在15、25和30人之內，以提高學生學習效率。小班有基礎班和提高班兩種，以適應不同學習能力的學生，同時允許家長旁聽，以監督辦學質量。對于任何課程，若學生或家長在課程的前2/3提出退學，學而思將無條件退還剩余課程的學費。2.智康1對1課程

學而思在2007年8月推出vip服務，由多名教師為一名學員定制個性化培養方案，課程、學習材料和學習進度均為單獨定制，并配備1名專職輔導教師進行輔導。在北京，學而思有19個教育點和20個服務中心提供1對1課程服務，每課一般在2-3小時，課程收費每小時220元到1000元不等。收費單價主要根據定制時間、定制內容和選定教師等因素決定，每學生收費總體均在萬元以上，可以說是中小學教育的高端品牌。3.學而思網校 2010年學而思網校()正式運營，依托傳統的教師和教學研究優勢，學員通過注冊可以在線學習中小學各科課程，涵蓋奧數、作文、幼教、期末復習等。網校學習費用與小班教育接近，為每小時50到55元人民幣。截至2010年8月31日，學而思共有22009名學生報名學而思網校，后者則為前

者提供10327份教學視頻。與一般網校僅提供教學視頻不同，學而思還為注冊學生配備了班主任，負責對學習管理和與家長互動溝通。

三、學而思的經營模式與策略 1.重教學質量 有多少老師招多少學生

師資水平是教育培訓行業成功的關鍵，學而思沒有采用“招生第一，按報名數請老師”的傳統做法，而是“有多少老師，招多少學生”，以保證教學質量。下表反映了近年來學而思教師數目的發展情況：

學而思早期招募的老師多以兼職為主，這在創辦初期確實節約大量的培訓與工資成本，但是過低勞工約束力也釀成2006年一次嚴重危機事件。兩位學而思資深教師被競爭對手挖走，直接造成幾百位學生的流失和高達百萬元經濟損失，同時學校聲譽和教學體制也受到很大沖擊。此后學而思開始重視全職教師隊伍的培養，據招股說明書顯示，目前學而思全職教師約占公司員工總數37.7%。篇三：學而思教育投資研究報告ipo版-內部資料

僅供參考

投資研報--學而思（2010年12月ipo版）

學而思公司簡介

學而思創建于2003年，是中國具有知名度的中小學課外輔導教育機構之一，目前在北京、上海、深圳、廣州、天津和武漢擁有109個教學點和87個服務中心。學而思為學員提供三種類型的培訓服務：學而思小班，智康vip和學而思網校。2010年10月20日學而思在紐交所ipo，每ads發行價10美元，其中每ads=2個普通股，共融資1.2億美元,。學而思上市后股價變動

學而思10月20日登陸紐交所，首日上漲50%。上市后股價最高漲至18美元，最低跌落至13美元附近。進入12月后股價總體呈下滑趨勢，截止12月20日，股價報14.29美元。

學而思投資研報

這是一家80后大學生在校創辦并短短7年實現赴美上市的企業；這是一家創建初始曾因場所、職稱、教齡等問題，必須掛靠起步的企業；這是一家注冊資金10萬元，7年后半年營收超5000萬美元的企業??這就是學而思，其四位80后創始人在公司上市后全部身價過億。

本報告將從學而思的業務構成、運營模式、近三年的經營業績增長情況、行業狀況和地位、未來面臨的風險等方面對企業進行介紹分析。

一、學而思概括及發展歷程 1.2002年：創業從做家教出發 2.2003-2005年：拼湊辦起學而思 經過前期的家教輔導摸索，2003年8月，張邦鑫與同學曹允東用“親友團”贊助下的10萬塊錢開辦起課外輔導班學而思和奧數網。由于當時不滿足學校工商注冊最低50萬元啟動資金、法人教齡、教師職稱、固定場地等條件，所以必須以掛靠形式經營。2004年5月，學而思旗下中考網、作文網正式上線運營。3.2006-2007年：融資后的快速擴張 2006年，學而思高考網上線運營，企業進入發展快車道。2007年，學而思先后有5位教師被競爭對手挖走后，管理層意識到“企業運營不缺錢和融資是兩回事，投資者能夠幫助企業更好發展，讓員工對企業更有信心”。半年后，學而思獲得一筆千萬美元的風險投資，將市場從北京市海淀區擴展到了東城、朝陽、豐臺等區縣，同時開通家教網和幼教網。4.2008-2010年：走出北京 布局全國 2008年，學而思走出北京，在天津、上海、武漢建立了分校，并開發出整套虛擬課程軟件系統正式進入網絡多媒體教學領域。2009年學而思完成上市前的第二輪融資，獲得老虎環球和ktb4000萬美元投資，在全面占領北京市場的背景下，進一步開拓華南地區市場，在廣州建立分校。2010年學而思網校、e度教育網正式上線運營。

二、學而思的業務構成學而思培訓服務種類分為小班、智康1對1課程和網校三種，教學網點主要集中在京滬兩地。以下具體來看各項服務： 1.學而思小班教學

學而思小班一直是學而思主打項目，業務涵蓋109個教學點中的90個，以及87個服務中心中的67個。學而思小班在內容上涵蓋中小學教育的各個學科，時間上按照學期和假期劃分，前者在中國春季和秋季學期展開，通常為15-16 課；后者在中國的寒、暑假展開，一般包括7-12課。學而思每課課時3小時，每小時學費50到55元不等，每班次收費在2000元左右，收費水平屬于中等偏上。

學而思小班分別將小學、初中和高中每班學生數目控制在15、25和30人之內，以提高學生學習效率。小班有基礎班和提高班兩種，以適應不同學習能力的學生，同時允許家長旁聽，以監督辦學質量。對于任何課程，若學生或家長在課程的前2/3提出退學，學而思將無條件退還剩余課程的學費。2.智康1對1課程

學而思在2007年8月推出vip服務，由多名教師為一名學員定制個性化培養方案，課程、學習材料和學習進度均為單獨定制，并配備1名專職輔導教師進行輔導。在北京，學而思有19個教育點和20個服務中心提供1對1課程服務，每課一般在2-3小時，課程收費每小時220元到1000元不等。收費單價主要根據定制時間、定制內容和選定教師等因素決定，每學生收費總體均在萬元以上，可以說是中小學教育的高端品牌。3.學而思網校

者提供10327份教學視頻。與一般網校僅提供教學視頻不同，學而思還為注冊學生配備了班主任，負責對學習管理和與家長互動溝通。

三、學而思的經營模式與策略 1.重教學質量 有多少老師招多少學生

師資水平是教育培訓行業成功的關鍵，學而思沒有采用“招生第一，按報名數請老師”的傳統做法，而是“有多少老師，招多少學生”，以保證教學質量。下表反映了近年來學而思教師數目的發展情況：

學而思早期招募的老師多以兼職為主，這在創辦初期確實節約大量的培訓與工資成本，但是過低勞工約束力也釀成2006年一次嚴重危機事件。兩位學而思資深教師被競爭對手挖走，直接造成幾百位學生的流失和高達百萬元經濟損失，同時學校聲譽和教學體制也受到很大沖擊。此后學而思開始重視全職教師隊伍的培養，據招股說明書顯示，目前學而思全職教師約占公司員工總數37.7%。篇四：學而思投資研究報告ipo版

投資研報--學而思（2010年12月ipo版）

學而思公司簡介

學而思創建于2003年，是中國具有知名度的中小學課外輔導教育機構之一，目前在北京、上海、深圳、廣州、天津和武漢擁有109個教學點和87個服務中心。學而思為學員提供三種類型的培訓服務：學而思小班，智康vip和學而思網校。2010年10月20日學而思在紐交所ipo，每ads發行價10美元，其中每ads=2個普通股，共融資1.2億美元。

學而思上市后股價變動

學而思10月20日登陸紐交所，首日上漲50%。上市后股價最高漲至18美元，最低跌落至13美元附近。進入12月后股價總體呈下滑趨勢，截止12月20日，股價報14.29美元。

學而思投資研報

這是一家80后大學生在校創辦并短短7年實現赴美上市的企業；這是一家創建初始曾因場所、職稱、教齡等問題，必須掛靠起步的企業；這是一家注冊資金10萬元，7年后半年營收超5000萬美元的企業??這就是學而思，其四位80后創始人在公司上市后全部身價過億。

本報告將從學而思的業務構成、運營模式、近三年的經營業績增長情況、行業狀況和地位、未來面臨的風險等方面對企業進行介紹分析。

一、學而思概括及發展歷程 1.2002年：創業從做家教出發 2.2003-2005年：拼湊辦起學而思 經過前期的家教輔導摸索，2003年8月，張邦鑫與同學曹允東用“親友團”贊助下的10萬塊錢開辦起課外輔導班學而思和奧數網。由于當時不滿足學校工商注冊最低50萬元啟動資金、法人教齡、教師職稱、固定場地等條件，所以必須以掛靠形式經營。2004年5月，學而思旗下中考網、作文網正式上線運營。3.2006-2007年：融資后的快速擴張 2006年，學而思高考網上線運營，企業進入發展快車道。2007年，學而思先后有5位教師被競爭對手挖走后，管理層意識到“企業運營不缺錢和融資是兩回事，投資者能夠幫助企業更好發展，讓員工對企業更有信心”。半年后，學而思獲得一筆千萬美元的風險投資，將市場從北京市海淀區擴展到了東城、朝陽、豐臺等區縣，同時開通家教網和幼教網。4.2008-2010年：走出北京 布局全國 2008年，學而思走出北京，在天津、上海、武漢建立了分校，并開發出整套虛擬課程軟件系統正式進入網絡多媒體教學領域。2009年學而思完成上市前的第二輪融資，獲得老虎環球和ktb4000萬美元投資，在全面占領北京市場的背景下，進一步開拓華南地區市場，在廣州建立分校。2010年學而思網校、e度教育網正式上線運營。

二、學而思的業務構成學而思培訓服務種類分為小班、智康1對1課程和網校三種，教學網點主要集中在京滬兩地。以下具體來看各項服務： 1.學而思小班教學

學而思小班一直是學而思主打項目，業務涵蓋109個教學點中的90個，以及87個服務中心中的67個。學而思小班在內容上涵蓋中小學教育的各個學科，時間上按照學期和假期劃分，前者在中國春季和秋季學期展開，通常為15-16 課；后者在中國的寒、暑假展開，一般包括7-12課。學而思每課課時3小時，每小時學費50到55元不等，每班次收費在2000元左右，收費水平屬于中等偏上。

學而思小班分別將小學、初中和高中每班學生數目控制在15、25和30人之內，以提高學生學習效率。小班有基礎班和提高班兩種，以適應不同學習能力的學生，同時允許家長旁聽，以監督辦學質量。對于任何課程，若學生或家長在課程的前2/3提出退學，學而思將無條件退還剩余課程的學費。2.智康1對1課程 學而思在2007年8月推出vip服務，由多名教師為一名學員定制個性化培養方案，課程、學習材料和學習進度均為單獨定制，并配備1名專職輔導教師進行輔導。在北京，學而思有19個教育點和20個服務中心提供1對1課程服務，每課一般在2-3小時，課程收費每小時220元到1000元不等。收費單價主要根據定制時間、定制內容和選定教師等因素決定，每學生收費總體均在萬元以上，可以說是中小學教育的高端品牌。3.學而思網校 2010年學而思網校()正式運營，依托傳統的教師和教學研究優勢，學員通過注冊可以在線學習中小學各科課程，涵蓋奧數、作文、幼教、期末復習等。網校學習費用與小班教育接近，為每小時50到55元人民幣。截至2010年8月31日，學而思共有22009名學生報名學而思網校，后者則為前

者提供10327份教學視頻。與一般網校僅提供教學視頻不同，學而思還為注冊學生配備了班主任，負責對學習管理和與家長互動溝通。

三、學而思的經營模式與策略 1.重教學質量 有多少老師招多少學生 師資水平是教育培訓行業成功的關鍵，學而思沒有采用“招生第一，按報名數請老師”的傳統做法，而是“有多少老師，招多少學生”，以保證教學質量。下表反映了近年來學而思教師數目的發展情況：

學而思早期招募的老師多以兼職為主，這在創辦初期確實節約大量的培訓與工資成本，但是過低勞工約束力也釀成2006年一次嚴重危機事件。兩位學而思資深教師被競爭對手挖走，直接造成幾百位學生的流失和高達百萬元經濟損失，同時學校聲譽和教學體制也受到很大沖擊。此后學而思開始重視全職教師隊伍的培養，據招股說明書顯示，目前學而思全職教師約占公司員工總數37.7%。篇五：學而思聽課感悟

聽課反思

從小想從事教育行業的我，就這樣開始了在學而思的一段學習之旅。教育，是什么？一直是外界探討的主要問題，學而思作為“好未來”最主要的部門，本著不僅教書更是育人的理念，令我折服。于是，我第一份求職，就選擇了學而思，希望能成為學而思的一員，共同進步，幫助更多的孩子提高成績并進一步激發對學習的濃厚興趣。

培訓前篇 2次考核+1次校長面談，讓我獲益匪淺。第一次考核，面對著那么多的武大本科生和研究生，讓自認為還不錯的我明白學而思的強手非常多。15%的清華和北大師資組成，我可以從他們身上學到很多課堂無法體會的知識，進一步提高自己。第二次考核，600多的人就只剩下我們40多位老師，學而思的篩選嚴格可見一般，幸運的我，雖然實力不足，還是被選上了培訓的隊伍。和李威校長的面談，讓我進一步規劃了自己的前景。學而思將是我展示自己才華的平臺。

培訓篇

培訓已經持續了一星期，確實很累。每天早上6：30起來，晚上8：00才能回到寢室，然后就是努力40道奧數題的節奏，幾次忙到晚上1點才睡，卻也感到十分充足。進入大學，已經快忘記這種緊張的節奏了，畢竟高三每天都是奮斗的主旋律。學而思培訓者中，我不是最優秀的，只有努力才能縮小我和其他優秀老師的差距，我愿意

接受這種挑戰。每天早上從華師趕到水果湖，中午回到華師后又返回水果湖，已經成了我的一種生活習慣。

這是我第一次接受的教育企業培訓，每天的安排既吸引也充滿了很多道理。第一天的拓展，我現在仍然記憶猶新，團隊的協作性和統一性，是現在社會工作很重要的一部分。想成為一名真正的“學而思”人，必須學會團隊合作，做到1+1>2。當然，每天的晨讀羊皮卷和pk環節，更是對我影響頗深。學生每天的課業壓力很大，他來到學而思，希望感受到的是另一種教育氛圍。而作為學而思的老師，我們要保持高度的激情，引領著孩子學習。而晨讀羊皮卷和pk環節可以讓我們學會時刻充滿激情，不管是以后的教學還是繼續學習，這種精神都是我們戰勝困難的法寶。

聽課反饋篇

為了進一步提高自己講課的技巧，學習其他學而思老師的教學優點，周末的時間我選擇了3個風格不同老師的課旁聽，分別是王文化老師的六年級重點班、陳富良老師的五年級提高班和朱珂老師的八年級尖子班，有自己的一番感受。感觸深的地方： 1.作為湖北本地人，我很能理解學生升學的壓力。每節課，都會有很多的家長坐在后面陪著孩子學習，我很佩服這些家長。家長在這個年級，陪著孩子一起聽著數學課，是非常煎熬的事情，但是愛孩子的心能戰勝一切，甚至很多學生的爺爺和奶奶拿著筆記錄著每一道重點題，總是有著鼻子酸酸的感覺，我會不停告誡自己一定要對孩子負責。所以，一定要有一顆愛著孩子的心。2.孩子是單純的，家長在孩子學習的問題上，也是單純的。3節課，我與部分家長和孩子都有一定程度的交流。聽完王文化老師的課后9：30我才去吃晚飯，在燒烤店我碰到和我一起聽課的家長，她非常有禮貌的詢問我：“方便打擾一下嗎？我的孩子每次考試，附加題都能全對，但是前面的簡單題卻時不時出錯，是什么問題？”同時，還有2個家長，也帶著詢問的目光看著我。也許我的解答不是最圓滿的，我還是盡力解答：“您的孩子應該是個男孩子吧？能進入我們學而思學習的孩子，都是經過考核，比很多孩子優秀的。我小時候一段時間有這種想法，難題我都會做了，那些簡單題就隨便應付一下吧，到了真正大考的時候再認真。總結的說，就是一種小小的自負，呵呵，不過這確實代表您的孩子還很不錯。”接著我看著家長馬上打電話給自己的老公商量孩子的問題，一種幸福感油然而生。也許自己的一次小小建議會幫助孩子提高一段，這何嘗不是一種開心呢？在陳富良老師的課堂上，我遇到一位家長，彼此聊天的過程中，她了解到我是華

中師范大學的學生，和她們住的虎泉很近，提出開車送我回去，雖然我拒絕了，但是心里暖暖的。也許家長在工作上是強勢的領導，但是，在孩子學習的過程中，他們真的好善良，我心里越發堅定要當老師的決心。在朱珂老師的課堂上，我和一位女學生課間聊了很多，她不停了解著我當初的初中生活，課堂上，她不是反應最快的學生，下課后也是最后一個走的孩子。希望通過努力獲得更多的進步，我不知道自己是否真正的讀懂了她的內心，但是我有一種幫助她進步的沖動。3.有的家長很忙，不能陪著孩子呆整整3節課，但是朱珂老師的家長會，他們都盡全力來參加了。這是對孩子的負責表現，他們工作再忙都沒有忘記給孩子足夠的關心，每天晚上的夜生活也換成了和老師交流孩子的學習狀況，我愿意幫助這樣的家長，和他們一起關心孩子成長的每一步。

值得學習的地方： 1.不管是哪個老師，他們的板書都是我學習的地方。整齊、清晰、排版合理，讓我看著非常舒服。王文化老師這次上課的主要內容是評獎試卷，每道題都是按順序整齊的講解，讓孩子看著易懂；陳富良老師講解的主要內容是余數的性質，末尾系、和系、差系和截位系都是一類一類的書寫，看著非常舒適；朱珂老師選得畫圖軟件，對應于初中幾何的動點問題更能使學生一目了然。注意自己的板書規范，可以讓孩子學習更加輕松。2.提醒學生注意題目的重要性。有的題目難，有的題目容易，有 的題目簡單但是陷阱多易錯，學生是很難自己去發現這些問題的，我們老師一定要時刻的提醒學生。所以，二次筆記就成了一個非常重要的環節。提醒學生，把重要的題目做二次筆記有助于他們對重點題目的多次回顧，是一個非常好的辦法。3.不要忽略每一個學生，注意和他們的互動。陳富良老師的課堂，我這點體會到很深，他互動時是按一種順序，不會遺漏任何一個學生，每一個人都能得到回答問題的機會，每一個學生都能在小班中得到老師的關注。朱珂老師的課堂，從頭到尾都非常活躍，中午12點應該是學生非常疲憊的時間段，但是她的課堂，學生精神非常幾種，氣憤的活躍使學生忽略了身體的疲憊，很值得我學習。4.不要忘記表揚學生，也不要忘記適當的時候批評學生。每節課，老師們都會用小印章和積分卡鼓勵學生獨立、快速做題；但是，部分課堂，有的腦子反應快的同學，會忘記其他人的存在，破壞課堂的紀律，這時候，老師們都采取了各自的手段，或批評，或提醒，告誡學生保持課堂紀律，沒有家長對此表示不滿。在不引起學生和家長不滿的情況下，提醒他們遵守課堂紀律，是我以后要重點學習的地方。5.這一點，我不知道是不是自己多想。每個老師3節課都2個課間，第一個課間都是上課1個多小時后，第二個課間是30分鐘后。這點是遵循精神集中力度規律，非常科學，以后自己也要注意這個問題。