第一篇：愛國主義教育與養(yǎng)成教育資料性研究科研計(jì)劃

愛國主義教育與養(yǎng)成教育資料性研究科研計(jì)劃

一.課題的界定與表述

什么是愛國主義？列寧這樣說過：愛國主義就是千百年來鞏固起來的對(duì)自己的祖國的一種最深厚的感情，對(duì)少年兒童進(jìn)行愛國主義教育，就是要從小培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)主義祖國真摯的熱愛和深厚的感情，激發(fā)民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心。懂得“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”，“只有社會(huì)主義才能救中國”的道理，通過少先隊(duì)中豐富多彩的活動(dòng)，年復(fù)一年地把愛祖國的種子深深扎根在孩子們的幼小心靈中，使他們逐步形成熱愛祖國、熱愛共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義制度的觀念和情感。什么是養(yǎng)成教育？養(yǎng)成教育的概念一般是指少年兒童的養(yǎng)成和教育，是一種使自然人成為社會(huì)人的教育，或者是使兒童具備生存和發(fā)展的基本素質(zhì)，基本技能的教育。從廣義上講，養(yǎng)成教育是指人的基礎(chǔ)的心理素質(zhì)、思想品德、行為習(xí)慣和生存能力的養(yǎng)成及其教育。而狹義的養(yǎng)成教育則單指人的基礎(chǔ)的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成及其教育愛國主義教育與養(yǎng)成教育從內(nèi)容上看，養(yǎng)成教育的內(nèi)容包含愛國主義教育，愛國主義教育是養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。

二.研究的目的、意義

愛國主義是動(dòng)員和鼓舞中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的旗幟，是各族人民共同的精神支柱，是中華民族傳統(tǒng)美德的核心。因此，在少先隊(duì)的德育工作中，要十分重視培養(yǎng)青少年繼承中華民族的傳統(tǒng)美德、發(fā)揚(yáng)愛國主義精神。對(duì)少年兒童進(jìn)行全面培養(yǎng)，其中就有養(yǎng)成教育的內(nèi)容。少年兒童時(shí)期是進(jìn)行養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期，其基本原因是：

一、少年兒童時(shí)期是人生可塑性最大的時(shí)間，因此，對(duì)少年兒童進(jìn)行養(yǎng)成教育可收到事半功倍的效果。

二、少年兒童時(shí)期養(yǎng)成的不良品質(zhì)和習(xí)慣日后很難矯正，有的甚至可能伴隨人的一生，而養(yǎng)成的良好的品質(zhì)和習(xí)慣則終生受益。

三.研究內(nèi)容的具體化表述

愛國主義教育與養(yǎng)成教育資料性的研究，其內(nèi)容主要有三方面: １、國際國內(nèi)愛國主義教育的現(xiàn)狀 ２、養(yǎng)成教育的內(nèi)容和途徑 ３、愛國主義教育與養(yǎng)成教育的辯證關(guān)系 四.研究的方法和途徑 研究以文獻(xiàn)資料法為主，這是搜集有關(guān)研究對(duì)象信息的資料加以研究為展開正式的主體性研究提供參考的一種科研方法，我們將運(yùn)用這一方法搜集國內(nèi)外有關(guān)愛國主義教育和養(yǎng)成教育的資料提供給實(shí)驗(yàn)課題的老師并經(jīng)過整理形成本課題研究的理論依據(jù)和指導(dǎo)。五.研究的對(duì)象和范圍 愛國主義與養(yǎng)成教育資料性研究的研究對(duì)象是古今中外有關(guān)愛國主義教育與養(yǎng)成教育的論著。特別是近年來國際國內(nèi)有關(guān)愛國主義教育與養(yǎng)成教育的教育理論、方法和途徑，從這些資料中提取出適宜我們少先隊(duì)教育的理論依據(jù)，同時(shí)界定愛國主義與養(yǎng)成教育的內(nèi)容，明確愛國主義教育與養(yǎng)成教育的辯證關(guān)系，為實(shí)踐性的操作提供科學(xué)的方法論。六.進(jìn)展的步驟和進(jìn)度 ９６.０８－－－－９６.０９ 學(xué)習(xí)文獻(xiàn)積累資料 ９６.０９－－－－９６.１２ 基本完成愛國主義 教育與養(yǎng)成教育資料性研究 ９７.０１－－－－９８.０７ 繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究愛國主義教育與養(yǎng)成教育的有關(guān)理論為操作和實(shí)驗(yàn)服務(wù)。七.成果的形式 有關(guān)愛國主義教育與養(yǎng)成教育的內(nèi)容與途徑的論文二者辨證關(guān)系的論文以及有關(guān)的資料匯編。八.課題組成員 由王宇明負(fù)責(zé)國際國內(nèi)愛國主義教育的現(xiàn)狀的研究和養(yǎng)成教育的內(nèi)容和途徑的研究。由朱峰負(fù)責(zé)愛國主義教育與養(yǎng)成教育辨證關(guān)系的研究。由二人共同負(fù)責(zé)與課題有關(guān)的資料匯編。養(yǎng)成教育進(jìn)行研究對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重大意義。３.在少先隊(duì)教育中愛國主義教育是靈魂，是主旋律，養(yǎng)成教育也是少先隊(duì)教育的基本內(nèi)容，愛國主義教育與養(yǎng)成教育之間有許多相同或相通的內(nèi)容，二者能夠互相促進(jìn)，互相補(bǔ)充且在教育形式上也有許多相同或相似之處。目前愛國主義教育和養(yǎng)成教育的研究成果非常豐富，但是如何充分發(fā)揮少先隊(duì)的組織特點(diǎn)，在少先隊(duì)中同時(shí)進(jìn)行愛國主義教育和養(yǎng)成教育的研究以及少先隊(duì)中愛國主義教育與養(yǎng)成教育之間相互關(guān)系的研究還有待進(jìn)一步地深入探討。４.多年來，我校少先隊(duì)組織不論在愛國主義教育方面還是在養(yǎng)成教育方面，都開展了大量的豐富多彩的活動(dòng)，取得了豐碩的成果，并且愛國主義教育已成為我校的教育特色之一。如果在這方面進(jìn)行深入研究，我校已具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二.課題的界定 科研課題為<<少先隊(duì)中的愛國主義教育與養(yǎng)成教育>>。少先對(duì)組織是學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的重要依靠，是其它各種教育無法替代的，少先隊(duì)組織具有集體教育和自我教育的功能，具有鮮明的組織特點(diǎn)和少先隊(duì)個(gè)性。什么是愛國主義？ 愛國主義是千百年來鞏固起來的對(duì)自己的祖國的一種最深厚的感情。對(duì)少年兒童進(jìn)行愛國主義教育具體包括八個(gè)方面的內(nèi)容： １.進(jìn)行中華民族悠久歷史的教育； ２.進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育； ３.進(jìn)行黨的基本路線和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成就的教育； ４.進(jìn)行中國國情的教育； ５.進(jìn)行社會(huì)主義民主和法制教育； ６.進(jìn)行國防教育和國家安全教育； ７.進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育； ８.進(jìn)行“和平統(tǒng)一,一國兩制”方針的教育 ； 什么是養(yǎng)成教育？ 養(yǎng)成教育有廣義和狹義的養(yǎng)成教育是學(xué)指人的基礎(chǔ)的道法品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成及其教育,而廣義的養(yǎng)成教育是一種使自然人成為社會(huì)人的教育,是使人具備生存和發(fā)展的基本素質(zhì)基本技能的教育,也就是指從基本的心理素質(zhì)、思想品德行為習(xí)慣和生存能力的養(yǎng)成及其教育。我們所研究的養(yǎng)成教育是指后一種廣義的養(yǎng)成教育。我們的課題<<少先隊(duì)中的愛國主義教育與養(yǎng)成教育>>，并非孤立的研究少先隊(duì)中的愛國主義教育和少先隊(duì)的養(yǎng)成教育，而是把愛國主義的內(nèi)容同養(yǎng)成的內(nèi)容結(jié)合起來，通過少先隊(duì)的組織形式，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織特點(diǎn)對(duì)少先隊(duì)員施加影響。三.課題研究的內(nèi)容和課題組成員分工 少先隊(duì)中的愛國主義教育與養(yǎng)成教育

（一）愛國主義教育與養(yǎng)成教育資料性的研究。（朱峰、王宇民）１.國際國內(nèi)愛國主義教育的現(xiàn)狀。２.養(yǎng)成教育的內(nèi)容和途經(jīng)。３.愛國主義教育與養(yǎng)成教育的辯證關(guān)系。

（二）少先隊(duì)組織在愛國主義教育與養(yǎng)成教育中的作用。（薛文偉、朱建才）１.少先隊(duì)教育中組織特點(diǎn)的分析（含少先隊(duì)組織同班集體的關(guān)系）２.少先隊(duì)的組織特點(diǎn)在愛國主義教育與養(yǎng)成教育中的體現(xiàn)。

（三）少先隊(duì)系列活動(dòng)中的愛國主義教育與養(yǎng)成教育。（樊燕、陳霞、徐崗凌）１、傳統(tǒng)活動(dòng)中的愛國主義教育與養(yǎng)成教育。２、主題活動(dòng)中的愛國主義教育與養(yǎng)成教育。３、小隊(duì)活動(dòng)（和即興活動(dòng)）中的愛國主義教育與養(yǎng)成教育。

（四）愛國主義教育與養(yǎng)成教育層次性（階段性）的研究。（呂祝娟、朱紅娟、朱惠敏）１、分層次進(jìn)行愛國主義教育與養(yǎng)成教育的客觀性（可行性，必要性）２、少先隊(duì)小學(xué)階段愛國主義教育與養(yǎng)成教育各層次的特點(diǎn)分析。３、少先隊(duì)小學(xué)階段各層次愛國主義教育與養(yǎng)成教育的內(nèi)容和途徑。

（五）雛鷹爭章活動(dòng)中的愛國主義教育與養(yǎng)成教育。（陳梅娣、向嫻宜、吳雪妹、吳立春）１、認(rèn)識(shí)雛鷹爭章活動(dòng)的意義和宗旨。２、雛鷹爭章活動(dòng)同愛國主義教育與養(yǎng)成教育的關(guān)系。

四.研究的目的和主義

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是我國社會(huì)主義教育的根本任務(wù)之一。是建設(shè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義國家所必須的，是少先隊(duì)教育的主要內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生的年齡特征，和學(xué)生思想品發(fā)展的規(guī)律所要求的。愛國主義是我國人民道德品質(zhì)和道德面貌的一個(gè)重要特怔，是我國人明建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國強(qiáng)大力量源泉,也是學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的推動(dòng)力量,因此應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,把自己的學(xué)習(xí)和生活同祖國的命運(yùn)前途聯(lián)系起來,時(shí)刻準(zhǔn)備著為祖國美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一切。少先隊(duì)進(jìn)行養(yǎng)成教育首先是培養(yǎng)少先隊(duì)全面發(fā)展的需要。少先隊(duì)員良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范的 養(yǎng)成不但是長知識(shí),長身體的需要,更是人的社會(huì)化的基礎(chǔ)。是少年兒童終身受益,生存和發(fā)展的利能力是社會(huì)主義關(guān)于人的教育的本質(zhì)體現(xiàn)。其次少先隊(duì)進(jìn)行養(yǎng)成教育,也是少先隊(duì)教育和學(xué)校家庭,社會(huì)教育相結(jié)合, 形成少年兒童教育社會(huì)合力及最大的有效性的需要。

五.研究本課題應(yīng)遵循的原則

１.共產(chǎn)主義方向性原則。共產(chǎn)主義方向性原則是學(xué)校，思想品德教育的根本原則，它集中地反映了培養(yǎng)新人的根本要求。貫徹這條原則，就要求教師組織的教育活動(dòng)必須具有良好的思想性和科學(xué)性，防止出現(xiàn)消極的不良的副作用。只有用科學(xué)的態(tài)度，實(shí)事求是地分析問題，解決問題，才能夠使學(xué)生真正受到教育。２.正面引導(dǎo)原則。正面引導(dǎo)原則，就是對(duì)學(xué)生正面疏導(dǎo)，啟發(fā)自覺調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，使學(xué)生依靠積極因素去克服消極因素。貫徹這一原則要做到：１正面啟發(fā)，積極引導(dǎo)。２樹立榜樣，表揚(yáng)為主。３嚴(yán)禁體罰。３.通過集體進(jìn)行教育的原則。健全的集體是一個(gè)巨大的教育力量，少先隊(duì)集體有其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢。集體對(duì)學(xué)生的影響，往往要比教師個(gè)人的影響大得多。當(dāng)然強(qiáng)調(diào)集體教育并不排除個(gè)別教育，要把集體教育和個(gè)別教育結(jié)合起來。４.兼顧隊(duì)員的年齡特點(diǎn)和個(gè)別特點(diǎn)的原則 對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異，提出不同的要求，采取不同的教育形式和方法，因材施教，但這也并不是說教師消極地去適應(yīng)兒童的發(fā)展水平，遷就某些自發(fā)傾向，降低教育要求，任其自然成長，而是要站在學(xué)生發(fā)展水平的前方，因勢利導(dǎo)。

六 研究本課題的方法和手段

1、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是指人們在教育實(shí)踐中比較零散的初步認(rèn)識(shí)成果，經(jīng)過總結(jié)提高上升為理論，這是本課題研究的主要方法。２、觀察法。這是教育科學(xué)研究中廣泛運(yùn)用的一種傳統(tǒng)方法，其核心是完成本課題研究任務(wù)的條件分析 我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，有七十多名教師，二十九個(gè)教學(xué)級(jí)一千多名學(xué)生。我們這所學(xué)校一直受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)心和幫助，且學(xué)校在社會(huì)上有一定的知名度，具有良好的社會(huì)基礎(chǔ)。我校歷來十分重視少先隊(duì)工作，認(rèn)為少先隊(duì)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)十分重要的途徑，是學(xué)校德育工作的重要有機(jī)組成部分。學(xué)校少先隊(duì)集體基礎(chǔ)好，是全國紅旗大隊(duì)，多次被評(píng)為省少先隊(duì)先進(jìn)集體，有一支穩(wěn)定的、素質(zhì)較好的校內(nèi)輔員隊(duì)伍，和一支熱心為兒童服務(wù)的校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍。我們區(qū)文教局、團(tuán)區(qū)委的領(lǐng)導(dǎo)十分重視我們的研究工作，并同我們一起制定了可行的實(shí)施方案。我校的教研氣氛濃郁，教育、教學(xué)方面科研成果累累。科研的物質(zhì)條件已初步具備，校園文化豐富多彩，愛國主義教育已形成特色。我校對(duì)本課題的科研經(jīng)費(fèi)具有一定的承受能力。并且全校從校長到教師已形成科研重要性的共識(shí)。我校已聘請(qǐng)了一批全國知名的少先隊(duì)教育專家為我校的課題研究顧問、導(dǎo)師，經(jīng)常請(qǐng)他們來我校講學(xué)，指導(dǎo)我們的課題研究。我們課題組的成員大都是年青人，他們具有良好的理論基礎(chǔ)和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且他們精力旺盛，家庭負(fù)擔(dān)輕，事業(yè)心強(qiáng)，熱愛少先隊(duì)工作，具有刻苦鉆研的精神，是一支素質(zhì)很好的研究隊(duì)伍。對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察，通過觀察來積累原始資料。３.文獻(xiàn)資料法 這是搜集有關(guān)研究對(duì)象信息的資料加以研究為展開正式的主體性研究提供參考的一種科研方法。我們將運(yùn)用這一方法收集國內(nèi)外有關(guān)愛國主義教育和養(yǎng)成教育方面的資料、理論，為研究提供指導(dǎo)。４.調(diào)查法。用各種方法和手極（如問卷，談話，訪問）對(duì)教育現(xiàn)象或結(jié)果進(jìn)行有計(jì)劃，周密的，系統(tǒng)的間接了解和考察。研究課題中“少先隊(duì)系列活動(dòng)中的愛國主義教育與養(yǎng)成教育”中心部分子課題將運(yùn)用這種研究方法。

七.課題組明確分工網(wǎng)絡(luò)。

１.課題組明確分工，各負(fù)其責(zé)。課題申請(qǐng)人:朱銀華 課題組長：徐育 課題組副組長：朱銀華 ２.抓好課題研究的組織管理，保證課題研究規(guī)范化，及時(shí)進(jìn)行檢測，每學(xué)期有階段小結(jié)，研究工作做好紀(jì)錄，注意各種研究資料的積累。３.通過各種行式和途徑提高研究人員的整體素質(zhì)，使他們能掌握，先進(jìn)的教育理論，較好地駕馭研究工作。提高課題研究的質(zhì)量。４.主動(dòng)與上級(jí)主管部門聯(lián)系，聘請(qǐng)他們?yōu)檎n題研究的指導(dǎo)及時(shí)向他們匯報(bào)課題研究的進(jìn)展情況保證課題研究的順利進(jìn)行。八研究計(jì)劃實(shí)施步驟，和階段目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)時(shí)間暫訂兩年(１９９６年７月－１９９８年８月）１.準(zhǔn)備階段（９６年７月－９６年１０月）在調(diào)查研究，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，制定課題研究方案報(bào)請(qǐng)省，市少年兒童研究會(huì)審閱，進(jìn)行開題活動(dòng)，制定了課題研究方案。２.研究階段（９７年９月－９８年１月）組織開展少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，全面建設(shè)校園文化，繼續(xù)課題組成員學(xué)習(xí)理論。研究資料每學(xué)期定期舉行研討活動(dòng)，期末寫出階段小結(jié)。３.總結(jié)論證階段。（９８年２月－９８年７月）整理研究資料，匯總研究成果，對(duì)新形勢下少先隊(duì)員中的愛國主義教育和養(yǎng)成教育，全面進(jìn)行分析研究，整理論文集聘請(qǐng)上級(jí)有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)專家進(jìn)行論證。

第二篇：課題研究過程性資料主要內(nèi)容

課題研究過程性資料主要內(nèi)容

1、課題立項(xiàng)申請(qǐng)書

2、批準(zhǔn)書（立項(xiàng)證書）

3、課題方案（具體每個(gè)階段的研究計(jì)劃每個(gè)階段的總結(jié)）

4、過程性資料（材料與課題要具有相關(guān)度）：

★圍繞課題展開的調(diào)查報(bào)告、方案論證、開題報(bào)告、階段報(bào)告等； ★圍繞課題的學(xué)習(xí)材料學(xué)習(xí)體會(huì)；

★圍繞課題的研究課實(shí)錄或教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、評(píng)課、教者自我反思、課堂評(píng)價(jià)表、光盤、圖片、影像資料；

★教育教學(xué)效果測查情況，檢測評(píng)價(jià)試卷、問卷及檢測所得的一些數(shù)據(jù)資料

★研究過程中對(duì)研究對(duì)象的全部觀察記錄、調(diào)查材料、測驗(yàn)統(tǒng)計(jì)等。★課題組成員所寫的課題小結(jié)、隨筆、案例分析、課題組成員所獲得的榮譽(yù)。課題組成員撰寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、發(fā)表的與課題有關(guān)的文章（刊物封面、目錄、文章級(jí)別、文章）、獲獎(jiǎng)?wù)撐模ㄗ⒚骷?jí)別、等次）、撰寫的專著。

★課題整個(gè)研究過程的大事記，主要成果推廣應(yīng)用情況、效果、效益。★課題中期評(píng)估申請(qǐng)中期評(píng)估報(bào)告階段成果 ★課題結(jié)題申請(qǐng)書課題結(jié)題報(bào)告最終成果

第三篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究段性總結(jié)

《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究》

第 一 階 段 性 總 結(jié)

管村小學(xué)課題組（2011年7月）

一、問題的提出

我們認(rèn)為“德育”雖不限于行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而對(duì)于小學(xué)生來說，養(yǎng)成終身受用的良好行為習(xí)慣，至關(guān)重要。只有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，“德育”才算得上有“實(shí)效”。小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，固然同家長對(duì)子女行為的指導(dǎo)關(guān)系甚大。單就學(xué)校來說，以往在德育中雖然指導(dǎo)思想上并未忽視小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，但問題是教育頭緒過多，活動(dòng)頻繁，常常顧此失彼，有始無終。小學(xué)生行為規(guī)范條目過多，難以逐條落實(shí)，以致不少行為規(guī)范成為空文。對(duì)學(xué)生要求過多，缺乏行為指導(dǎo)，甚少發(fā)動(dòng)學(xué)生自己分析學(xué)生中的行為表現(xiàn)。所以，我們覺得，正是像“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成”這樣日常生活中最平常、最需解決的問題，才更值得研究，也才有可能進(jìn)行研究。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

（一）梳理小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的思路，建立可行的“學(xué)生行為規(guī)范體系”，確立不同階段學(xué)生行為指導(dǎo)的重點(diǎn)；建立以學(xué)生行為指導(dǎo)為主的“學(xué)生教育與管理的模式”。

（二）通過教師繼續(xù)教育和教育行動(dòng)研究，使教師逐步更新學(xué)生行為管理的觀念，建立有關(guān)“學(xué)生行為指導(dǎo)與管理的評(píng)估體系”。

（三）經(jīng)過2—3年的“行為習(xí)慣的養(yǎng)成”，使管村小學(xué)的學(xué)生能基本達(dá)到《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》要求的“20字”標(biāo)準(zhǔn)，成為一個(gè)行為習(xí)慣良好、人格健全、有發(fā)展?jié)摿Φ暮细裥」瘛?/p>

三、實(shí)驗(yàn)措施：

（一）成立了“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究”課題組。校長統(tǒng)管實(shí)驗(yàn)工作，教務(wù)主任任課題組組長。全校設(shè)8個(gè)實(shí)驗(yàn)班，課題小組由5名骨干教師組成。

(二)建立可行的行為規(guī)范訓(xùn)練體系

我校從2008年4月就開始進(jìn)行學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練，定下了七個(gè)領(lǐng)域，即：①思想道德行為。②學(xué)習(xí)行為。③紀(jì)律行為。④生活行為。⑤衛(wèi)生行為。⑥禮貌行為。⑦勞動(dòng)行為。并制定了相應(yīng)的目標(biāo)體系如下：

思想品德行為：

一年級(jí)： 二年級(jí)：

1、愛護(hù)國旗、國徽、會(huì)唱國歌。升 1.熱愛祖國的大好河山，初步了解 國旗、奏國歌時(shí)要肅立、脫帽、行 祖國的發(fā)展史，為自己是中國人感到 注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。自豪。

2、熱愛學(xué)校，熱愛集體。

2、有一定的集體榮譽(yù)感。

3、關(guān)心他人。

3、平等待人，尊重他人。三年級(jí)： 四年級(jí)：

1、熱愛祖國，立志為祖國的美好

1、熱愛祖國，盡量多了解我國的國將來做貢獻(xiàn)。

22、有集體榮譽(yù)感，樂意為集體做事。

3、誠實(shí)勇敢，有錯(cuò)就改。3 五年級(jí)：

1、能分清對(duì)、錯(cuò)，有是非觀。

12、對(duì)人對(duì)事有較強(qiáng)的責(zé)任感。

3、情感健康發(fā)展，逐步形成正確的 2人生觀。3學(xué)習(xí)行為：

一年級(jí)：

1、愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

12、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。

23、形成正確的坐姿、讀寫姿式。3三年級(jí)：

1、初步學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)的方法。

12、上課專心聽講，積極思考。

23、主動(dòng)完成作業(yè)。3五年級(jí)：

1、初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

12、有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

23、初步形成自覺預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、復(fù)習(xí)3方法，情。、有集體榮譽(yù)感，主動(dòng)維護(hù)集體的榮譽(yù)與利益。、誠實(shí)勇敢，有主動(dòng)承認(rèn)與改正錯(cuò)

誤的

勇氣，進(jìn)一步完善自我。六年級(jí)：、明辨是非，用道德準(zhǔn)則較正確地

判斷人或事。、做事認(rèn)真，責(zé)任感強(qiáng)。、情感健康發(fā)展，正在形成正確的人生觀。

二年級(jí)：、上課注意聽講，積極發(fā)言。、認(rèn)真完成作業(yè)，書寫工整。、嘗試質(zhì)疑問難。四年級(jí)：、學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)。、學(xué)會(huì)做簡單的課堂筆記。、認(rèn)真完成家庭作業(yè)，學(xué)會(huì)檢查。六年級(jí)：、有較強(qiáng)烈的主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。、形成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。、在教師的指導(dǎo)下，善于歸納學(xué)習(xí)

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自學(xué)能力得到發(fā)展。

紀(jì)律行為：

一年級(jí)： 二年級(jí)：

1、按時(shí)上學(xué)，不遲到不早退，1、遵守課堂紀(jì)律，發(fā)言先舉手。有病、有事要請(qǐng)假。

2、玩耍時(shí)，遵守游戲規(guī)則，懂得文

明謙讓。

2、課間不追逐，不大聲喧嘩。

3、在公共場所遵守秩序。

3、上下樓梯有秩序地靠右行走。

三年級(jí)： 四年級(jí)：

1、依時(shí)上課，做好課前準(zhǔn)備。

1、自覺做好課前準(zhǔn)備，遵守課堂紀(jì)律。

2、自覺做好廣播操、眼保健操。

2、能做到老師在與不在一個(gè)樣。

3、要求做到老師在與不在一個(gè)樣。

3、自覺遵守公共秩序。五年級(jí)： 六年級(jí)：

1、自覺遵守并主動(dòng)維護(hù)本班課堂

1、形成良好的班風(fēng)、班紀(jì)。及課間紀(jì)律。

2、遵守公共秩序，主動(dòng)維護(hù)公共道

德與規(guī)范。

2、追求良好的班風(fēng)、班紀(jì)。

3、具有法律意識(shí)，以法律、法規(guī)來

約束

3、能以行為規(guī)范來約束自己的行為。自己的行為。

生活行為：

一年級(jí)： 二年級(jí)：

1、準(zhǔn)時(shí)起床，培養(yǎng)良好的作息安排。

1、能按學(xué)校生活的基本要求去做。

2、熟悉、了解學(xué)校，能體驗(yàn)集體生

2、健康、愉快、儀表整潔，會(huì)主

動(dòng)與人交往。

活的愉快。

3、培養(yǎng)對(duì)身邊事物的興趣。

三年級(jí)： 四年級(jí)：

1、團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)會(huì)謙讓。

1、團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)會(huì)謙讓與寬容。

2、能幫助有困難的同學(xué)。

2、樂于助人。

3、學(xué)會(huì)安排自己一天的學(xué)習(xí)生活。

3、生活有規(guī)律，有良好的生活習(xí)

慣。

五年級(jí)： 六年級(jí)：

1、培養(yǎng)、鍛煉、提高自理能力。

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的自理生活能力。

2、樹立獨(dú)立、自主生活的觀念。

2、學(xué)會(huì)協(xié)作，關(guān)心社會(huì)。

3、學(xué)會(huì)與人相處。

3、形成積極向上、開朗、樂觀的生活態(tài)度。

衛(wèi)生行為：

一年級(jí)： 二年級(jí)：

1、知道臟手對(duì)人體健康的危害，1、逐漸養(yǎng)成個(gè)人清潔衛(wèi)生的習(xí)慣。有保持手臉、桌椅、地面干凈的習(xí)慣。

2、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。

2、每天上學(xué)前吃好正餐，不帶零食

3、懂得學(xué)校的衛(wèi)生常規(guī)，養(yǎng)成良

好的作息習(xí)慣。

進(jìn)校園。

3、懂得一些簡單的衛(wèi)生常識(shí)。

三年級(jí)： 四年級(jí)：

1、衣著整潔，勤洗頭洗澡，常剪指甲。

1、衣著整潔，保持干凈，注意個(gè)

人衛(wèi)生。

2、講衛(wèi)生，注意保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生。

2、講衛(wèi)生，看到垃圾能主動(dòng)清理。

3、了解基本的衛(wèi)生與健康的知識(shí)。

3、了解環(huán)保知識(shí)。

五年級(jí)： 六年級(jí)：

1、自覺地搞好個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生。

1、注重儀容、儀表，自覺維護(hù)個(gè)

人和

2、注重環(huán)保，關(guān)注社區(qū)和公共場所的 班級(jí)的形象。

衛(wèi)生狀況。

2、主動(dòng)參與班內(nèi)、校內(nèi)衛(wèi)生活動(dòng)，有美化校園的要求。

3、運(yùn)用所掌握的環(huán)保知識(shí)，為社

區(qū)建設(shè)出主意。

禮貌行為：

一年級(jí)： 二年級(jí)：

1、尊敬師長，樂意有禮貌地向老師

1、敬愛長輩，早起、進(jìn)門、外出會(huì)和家長問好。打招呼、問候。

2、學(xué)會(huì)使用禮貌語“早”、“對(duì)不起”、2、能與同學(xué)、老師熱情、禮貌

地交往。

“再見”、“請(qǐng)”、“謝謝”等。

3、會(huì)體貼父母、長輩，不任性

撒嬌。

三年級(jí)： 四年級(jí)：

1、見到老師和來賓能行禮、問好。

1、見到老師和來賓能主動(dòng)行禮，2、初步學(xué)會(huì)專心聽他人講話。并大聲問好。

2、學(xué)會(huì)專心聽他人講話，并做出

得體的回應(yīng)。

五年級(jí)： 六年級(jí)：

1、見到老師、長輩或訪客時(shí)能以

1、能對(duì)不同的對(duì)象自覺地分別以 恰當(dāng)?shù)姆绞絾柡颉Ｇ‘?dāng)?shù)恼Z言和方式問候。

2、在家和公共場所，能禮貌地待

2、注重公共禮儀，講究文明，有禮。人接物。3

勞動(dòng)行為：

一年級(jí)：

1、學(xué)會(huì)自己穿衣、系鞋帶。

12、學(xué)會(huì)自己整理書包、文具盒、玩具等。上學(xué)時(shí)帶齊學(xué)習(xí)用具。動(dòng)成果。

3、學(xué)做值日，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的興趣。三年級(jí)：

1、能完成老師交給的勞動(dòng)任務(wù)。

12、有初步的勞動(dòng)技能。

3、樂意做力所能及的事。2 3五年級(jí)：

1、養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

12、積極參加校內(nèi)勞動(dòng)。

3、涉足公益事業(yè)，參與公益勞動(dòng)。

3、對(duì)待外國友人熱情大方，不卑不

亢。

二年級(jí)：、懂得自己能做的事自己做，不會(huì) 做的事學(xué)著做。、不亂花錢，懂得節(jié)省，珍惜勞

四年級(jí)：、能完成老師交給的勞動(dòng)任務(wù)，并

做到有始有終。、掌握一定的勞動(dòng)技能，樂意做家務(wù)

勞動(dòng)。、培養(yǎng)吃苦耐勞精神。六年級(jí)：、形成熱愛勞動(dòng)的態(tài)度及熱愛勞動(dòng)人

民情感。、具有“勞動(dòng)光榮”的思想。、熱心公益事業(yè)，積極參與校外公益

勞動(dòng)。

《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究》

第 二 階 段 性 總 結(jié)

管村小學(xué)課題組（2012年9月）

學(xué)校開展課題研究的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我校申報(bào)了濟(jì)寧市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年滾動(dòng)課題《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究》，并扎實(shí)開展了實(shí)踐研究。力求在前人研究的基礎(chǔ)上，重視實(shí)踐，通過結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，采取有效措施，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作，凈化育人環(huán)境，提高學(xué)校德育水平，提高學(xué)生思想道德水平，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。在二年多的課題研究工作中，我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性的實(shí)驗(yàn)成果，也積累了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行不斷的反思，現(xiàn)就我校該課題的研究工作做中期階段（第二階段）總結(jié)：

一、在實(shí)施中修訂和發(fā)展課題計(jì)劃

課題在具體實(shí)施的過程中，我們課題組首先做到不斷的實(shí)踐研究，其次不斷地聽取老師的意見，對(duì)計(jì)劃加以修訂和補(bǔ)充，使計(jì)劃更符合實(shí)際，更符合規(guī)律。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成不能單靠認(rèn)識(shí)教育來完成，必須創(chuàng)設(shè)不同的訓(xùn)練情境，在不斷的體驗(yàn)和社會(huì)生活實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)。沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，反復(fù)訓(xùn)練才能形成自然的、一貫的、穩(wěn)定的行為。為了使學(xué)生在一段時(shí)期內(nèi)重點(diǎn)養(yǎng)成一項(xiàng)良好習(xí)慣，我們要求年級(jí)組根據(jù)本年級(jí)學(xué)生情況，一學(xué)期解決一個(gè)重點(diǎn)問題。如：一年級(jí)的《培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、二年級(jí)的《培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)惜時(shí)習(xí)慣》、三年級(jí)的《培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣》、四年級(jí)的《培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》、五年級(jí)的《小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》和六年級(jí)的《學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育》。

二、在實(shí)施中調(diào)研和加強(qiáng)課題指導(dǎo)

在《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究》課題研究的探索中，建立一支既勝任教學(xué)工作，又能不斷研究發(fā)展的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍是關(guān)鍵，因此，在課題研究的過程中，我們不斷加強(qiáng)對(duì)師資的培訓(xùn)，以使課題的計(jì)劃不斷地變?yōu)檎n題的實(shí)踐并取得成效，以提高課題組教師的綜合素質(zhì)。為了引導(dǎo)老師端正思想，幫助老師掌握方法，我們定期組織課題工作會(huì)議，2011年10月18日下午課題組成員和全體班主任再次聚集在三樓多媒體教室舉行課題“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究”的研討活動(dòng)。課題組長李甲國同志給大家作了《小課題 大文章》的講座，從生動(dòng)的事例入手，告訴大家科研并不神秘，它其實(shí)和我們每天的教學(xué)工作一樣是有章可循的，它需要我們制定切實(shí)可行的計(jì)劃，按部就班地實(shí)施，并輔以有效的反思與總結(jié)。告訴大家“教學(xué)即研究，教師即研究者，成果即成長”，希望每一個(gè)老師用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)問題，用獨(dú)特的視角去解決問題。

為了使課題研究不流于形式，我們課題組加強(qiáng)調(diào)研，以便解決實(shí)際問題。我們深入課堂，傾聽老師的意見，定時(shí)與老師一起研討，了解一線教育教學(xué)情況。例如：本學(xué)期我們迎來了一年級(jí)的新同學(xué)，一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為確保課題深入開展，本學(xué)期我們重點(diǎn)對(duì)一年級(jí)教育教學(xué)情況進(jìn)行了整體調(diào)研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語文教師們一起觀摩了一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的兩堂課，并召開了班主任及任課教師會(huì)議。首先肯定了一年級(jí)老師在開學(xué)短短的時(shí)間中所取得的成績，并重點(diǎn)講了一年級(jí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，尤其強(qiáng)調(diào)了安全習(xí)慣培養(yǎng)；針對(duì)兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也指出教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)注應(yīng)做得更細(xì)致些，教師在課堂中應(yīng)加強(qiáng)巡視，給學(xué)生切實(shí)的指導(dǎo)，真正落實(shí)面向每一個(gè)，幫助每一個(gè)學(xué)生早日適應(yīng)小學(xué)的新生活。會(huì)上每一位老師都針對(duì)開學(xué)以來所遇到的情況以及教育教學(xué)中遇到的困惑與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通和交流，學(xué)校認(rèn)真聽取了一年級(jí)老師胡玉梅的發(fā)言，并表示愿作一年級(jí)教育教學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，努力為一年級(jí)老師排憂解難，讓她們引導(dǎo)學(xué)生走好起步之路。最后向一年級(jí)教師提出了幾點(diǎn)希望：

一是必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)；

二是必須在自身原有基礎(chǔ)上不斷提升，以適應(yīng)一年級(jí)的教學(xué)； 三是必須勇于實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)面向每一個(gè)孩子，使每一個(gè)孩子都能得到最大的發(fā)展；

四是必須勤于反思，把一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的寶貴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)。并部署了召開一年級(jí)家長培訓(xùn)會(huì)的有關(guān)事宜。

本次調(diào)研充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育的重視，同時(shí)也使一年級(jí)任課老師更堅(jiān)定了培養(yǎng)好學(xué)生良好行為習(xí)慣的信心。

三、在實(shí)施中評(píng)價(jià)和拓寬研究途徑

課題研究必須來源于教育教學(xué)需求，《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究》這一課題的價(jià)值體現(xiàn)了服務(wù)于教學(xué)，最終還是服務(wù)于學(xué)生。基于此，我們的課題研究不能脫離教師、學(xué)生實(shí)際，因而對(duì)教師、學(xué)生的現(xiàn)狀和需求不能忽視。為激發(fā)教師和學(xué)生的參與熱情，教師層面實(shí)施課題研究過程性評(píng)價(jià)，定期開展論文、教育案例、經(jīng)驗(yàn)交流等評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論總結(jié)，讓教師把自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新見解充分顯現(xiàn)出來。圍繞本課題，由學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)教師研究課題的方案設(shè)計(jì)，考察研究的過程是否落實(shí)，運(yùn)用的方法是否適當(dāng)有效，并對(duì)效果進(jìn)行全面的分析。學(xué)生層面上，開展成龍?jiān)u價(jià)，激勵(lì)學(xué)生爭取不斷進(jìn)步。用“魚躍龍門”的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣全方位多角度地進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生形象地把自己當(dāng)作一條自己喜歡的正在聚力躍龍門準(zhǔn)備成龍的小魚。龍有多種，人人都可成龍，讓孩子們在躍“龍門”的過程中體驗(yàn)成功，感受成長的快樂。讓學(xué)生對(duì)照行為習(xí)慣要求進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，制訂出近期個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)，并利用班會(huì)課根據(jù)近期個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照檢查，近期目標(biāo)達(dá)到就定出下一個(gè)努力目標(biāo)，沒有達(dá)到就查找原因繼續(xù)努力。通過學(xué)習(xí)和制定近期目標(biāo)使行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做到了具體化，增強(qiáng)了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、在實(shí)施中豐富和充實(shí)研究內(nèi)容

為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，家長的配合至關(guān)重要，家校之間的經(jīng)常溝通是推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校工作的重要?jiǎng)恿Γ瑸榇藢W(xué)校采取了家長參與學(xué)校課題研究的措施。學(xué)校分年級(jí)舉辦家長培訓(xùn)班。課題組成員和家長聚集在三樓多媒體舉行家長培訓(xùn)和課題推進(jìn)會(huì)。首先，李校長向家長介紹了學(xué)校進(jìn)行該課題研究的目的和具體的做法，希望得到家長的配合；教學(xué)校長從具體的事例入手，與家長重點(diǎn)交流如何配合老師對(duì)孩子進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；少隊(duì)輔導(dǎo)員以《良好品格，成就美好人生》為題，談家庭教育應(yīng)注重孩子品德修養(yǎng)的話題；家長代表交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)。通過家長培訓(xùn)和課題推進(jìn)會(huì)，為學(xué)校與家庭之間，建立起一條最直接、最真實(shí)、最及時(shí)、最全面的“綠色通道”，提高課題研究的實(shí)效性。家校配合，更有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

為進(jìn)一步加大課題實(shí)驗(yàn)研究力度，我們組織教師開展豐富多彩的課題研究活動(dòng)，我們課題組成員在各年級(jí)輪流開展研討活動(dòng)，如四年級(jí)的《培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》和六年級(jí)的《學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育》等，在二年多的課題研究過程中，舉辦了“我說我的教育故事”評(píng)比活動(dòng)，開展了“案例撰寫比賽”“案例論壇”等一系列活動(dòng)。

五、開展實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生素質(zhì)

積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升素質(zhì)，在體驗(yàn)中感悟生活，在感悟中明確如何做到知行統(tǒng)一，學(xué)會(huì)做人、做事和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的做法：一是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)；二是把班級(jí)還給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立組織開展班級(jí)活動(dòng)；三是利用每周的興趣活動(dòng)課，讓小組輪流組織設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目。這些活動(dòng)學(xué)生特別感興趣，通過參觀，學(xué)生不僅增長了見識(shí)，同時(shí)也進(jìn)一步學(xué)習(xí)了相關(guān)禮儀，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

六、在實(shí)施中的問題和思考

通過本課題實(shí)驗(yàn)研究，我們欣喜地看到：課題組教師對(duì)《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究》研究方向正在進(jìn)行深層次的思考，重視學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育正在深入人心。但縱觀我們在這一領(lǐng)域的探索，還不可避免地存在這樣或那樣問題，總的說來，主要有以下兩點(diǎn)：

一是缺乏持之以恒的精神。習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)持之以恒的過程。如果不堅(jiān)持，行為就難以變成自動(dòng)化的習(xí)慣。有的老師學(xué)習(xí)任務(wù)一忙，就忽視對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；很多家長對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，往往根據(jù)自己的心情進(jìn)行，心情好的時(shí)候，孩子做得不太好也可以放過去。

二是家庭教育與學(xué)校教育還未能同步。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是長期教育、引導(dǎo)和訓(xùn)練的積累。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。這要求家庭在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中，要特別重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓孩子在成長中逐漸養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。而有的家長不能以身作則，導(dǎo)致孩子行為習(xí)慣差。我們?yōu)榇伺e辦了家長培訓(xùn)班，但畢竟幾次培訓(xùn)還無法改變家長的行為習(xí)慣。

七、本課題研究的下一步打算

下一步重點(diǎn)進(jìn)行自主化班級(jí)管理模式的建立，解決家庭教育跟不上的問題。“自主化班級(jí)管理”是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自我管理、自主發(fā)展的教育管理模式。在班級(jí)管理中，學(xué)生是主體，他們是班級(jí)的被管理者，也是管理者。開展行為規(guī)范特色班創(chuàng)建活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)根據(jù)年級(jí)的不同，學(xué)生的特點(diǎn)，每學(xué)期申報(bào)特色班級(jí)創(chuàng)建，如誠信班、遵紀(jì)班、團(tuán)結(jié)友愛班等，每學(xué)期有重點(diǎn)、有針對(duì)性地強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生某一方面習(xí)慣。通過研究自主化班級(jí)管理模式，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與班級(jí)管理，成為班級(jí)管理的主人，在自我管理、自我評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我教育，從而促進(jìn)知行的統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究》

第 三階 段 性 總 結(jié)

管村小學(xué)課題組（2013年6月）

實(shí)踐表明，習(xí)慣養(yǎng)成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學(xué)，走向社會(huì)，再回過頭來強(qiáng)調(diào)“節(jié)約糧食、尊敬師長”之類的要求，那是違背教育規(guī)律的。而學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于學(xué)校要健全規(guī)章制度和嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈烙下良好的印痕。我們學(xué)校開展的一系列習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)正式基于這種考慮。

另外，我校學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的差異。要使所有的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間素質(zhì)都能全面提升，就必須讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，所以我們決定先從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，并逐漸把這些好習(xí)慣內(nèi)化為他們的內(nèi)在素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生健康、快樂地成長。實(shí)驗(yàn)前期，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、品德行為習(xí)慣都還欠缺，有相當(dāng)一部分學(xué)生不具有很好的行為習(xí)慣。習(xí)慣是從小培養(yǎng)的，好品質(zhì)就是在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí)形成的。因此，從小對(duì)小學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練勢在必行，迫在眉睫。

一、目標(biāo)制定

根據(jù)我校實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我校制定了“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的教育目標(biāo)”。以研究圍繞學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、品德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣為根本目的，以各種實(shí)踐活動(dòng)過程為載體，在培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生各方面行為習(xí)慣的調(diào)查和了解，設(shè)計(jì)各類活動(dòng)，采取不同措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐研究，最后與對(duì)比班進(jìn)行比較，找出幫助學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的方法，形成適應(yīng)新學(xué)期學(xué)生的較為規(guī)范的行為習(xí)慣培養(yǎng)體系，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧地成長。

二、具體的組織內(nèi)容

根據(jù)具體的培養(yǎng)計(jì)劃，除適時(shí)進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練外，每周確定兩次訓(xùn)練時(shí)間（周二和周四早晨時(shí)間）培養(yǎng)計(jì)劃由淺入深，根據(jù)《德綱手冊》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、〈〈小學(xué)生守則〉〉對(duì)學(xué)生的要求，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的，有計(jì)劃、有目的地開展行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)，主要包括以下幾點(diǎn)：

1、良好的衛(wèi)生習(xí)慣：學(xué)會(huì)自己穿衣服，系紅領(lǐng)巾，學(xué)會(huì)自己洗紅領(lǐng)巾、手帕、抹布；學(xué)會(huì)收拾自己的書包、書桌，不隨地吐痰，看到垃圾主動(dòng)撿起，不在桌椅、墻壁上隨便刻畫；知道值日生應(yīng)該做什么，怎么做又快又好。

2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前能及時(shí)做好準(zhǔn)備工作；上課要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；養(yǎng)成仔細(xì)觀察、勤記筆記、質(zhì)疑發(fā)問、勤查工具書、定期復(fù)習(xí)整理的好習(xí)慣；獨(dú)立自主地完成作業(yè)，做到仔細(xì)審題、認(rèn)真書寫文字，力爭保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè)，不抄襲他人作業(yè)，不找他人代寫作業(yè)；上自習(xí)課會(huì)獨(dú)立處理自己的事情，不打擾別人學(xué)習(xí)。上課有良好的坐姿，不可半躺在椅子上，蹲在椅子上、趴在椅子上、趴在桌子上聽課。

3、良好的文明禮貌習(xí)慣：知道基本的禮節(jié)。如：鞠躬、招手、敬隊(duì)禮等等。會(huì)使用禮貌用語；進(jìn)教室、教師辦公室前先敲門，未經(jīng)允許不闖入；

4、良好的品德行為習(xí)慣：課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的游戲；排隊(duì)快、靜、齊；上下樓梯靠右行；不講粗話，不打人；不去危險(xiǎn)的地方，不進(jìn)花壇不摘花；和同學(xué)團(tuán)結(jié)互助。

四、具體的措施

1、身教重于言教

華東交通大學(xué)王東華先生認(rèn)為：習(xí)慣的培養(yǎng)更多的要靠潛教育。我同意他的說法，我認(rèn)為每個(gè)孩子都可以從他周圍的成人身上找到“影子”。如果身處孩子周圍的父母、老師有良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子具有良好的行為習(xí)慣就非常容易。

父母：家庭是人生的第一所學(xué)校，父母更是孩子的啟蒙教師和行為楷模。父母要學(xué)會(huì)利用模仿的心理機(jī)制來培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。模仿分為有意模仿和無意模仿，特別是無意模仿對(duì)孩子的影響更大。比如：父母見人很隨和，主動(dòng)打招呼問好，孩子自然也學(xué)會(huì)了待人有禮貌，這就是無意模仿的結(jié)果。相反，經(jīng)常受到父母不良飲食習(xí)慣、吸煙和酗酒等不健康習(xí)慣影響的學(xué)生往往會(huì)效仿父母的行為；有的父母愛發(fā)牢騷，孩子有一點(diǎn)錯(cuò)就又打又罵，久而久之，孩子就會(huì)變得有攻擊性，遇到挫折容易發(fā)火，好爭辯，以打架來解決沖突；父母喜歡說臟話、粗話，孩子潛移默化地也會(huì)受到影響，所以切記：父母良好的行為可以為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子自覺地接受。基于此，我們定期召開家長會(huì)，教師：學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，他們有一個(gè)共同的特征——對(duì)老師的依賴與信任感，他們視老師為自己的教導(dǎo)者和指揮者，而且在其小小的心靈看來，教師是高大的、無所不會(huì)、無所不能的。因此，欽佩、崇敬、愛戴之心油然而生。從而，他們就會(huì)去模仿教師的一些一言一行。教師要提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，注重以身作則，潛移默化地帶動(dòng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。切記：教師的一言一行，在學(xué)生的心目中留下的印象有時(shí)可能比家長的教導(dǎo)還要深刻，教師一句不良的語言、一個(gè)稍不注意的行為，往往會(huì)使學(xué)生的言行向不良的方向發(fā)展。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的訓(xùn)練的同時(shí)，教師必須注重自身的各種素質(zhì)和修養(yǎng)，言談、行為、小節(jié)都是必須為人榜樣，文化修養(yǎng)、職業(yè)道德更是重要。教師的一舉一動(dòng)都要是好習(xí)慣的自然流露、體現(xiàn)，如果只對(duì)學(xué)生講這講那，平時(shí)自己都做不到，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生混亂認(rèn)識(shí)，從而不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。

2、教給方法，反復(fù)練習(xí)

習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的生活實(shí)踐中逐步形成的。它的養(yǎng)成有一個(gè)從生疏到熟練、再由熟練到“自動(dòng)化”的過程，要完成這一過程必須反復(fù)訓(xùn)練，多多實(shí)踐。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來講，記憶力、意志力都比較差，有些動(dòng)作往往講過了他們也不會(huì)記住。對(duì)于每一項(xiàng)內(nèi)容，首先教給孩子們正確的方法，在此基礎(chǔ)上采取多種方式組織練習(xí)，在多次的重復(fù)中強(qiáng)化正確的行為方式。

3、開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育

我們通過問卷的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的宣傳教育活動(dòng)。同時(shí)還召開主題系列班會(huì)活動(dòng)，如：道德伴我行、告別不文明現(xiàn)象、懂文明講禮貌、文明禮儀伴我行、文明禮儀之花處處開、文明禮儀之花開遍校園等，使學(xué)生受到良好的文明禮儀教育。還開展讀書活動(dòng)，堅(jiān)持背古詩，鼓勵(lì)孩子們每天讀10分鐘好書，每周寫一篇讀書筆記，定期評(píng)比，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定期組織開展隊(duì)列競賽活動(dòng)，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，激勵(lì)孩子們做到快、靜、齊，上、下樓穩(wěn)步輕聲，按右側(cè)通行，形成良好的品德行為習(xí)慣。開展值周評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

同時(shí)，我們還以板報(bào)、宣傳櫥窗等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀宣傳，表揚(yáng)行為習(xí)慣先進(jìn)班集體和先進(jìn)個(gè)人，宏揚(yáng)好人好事，激勵(lì)孩子爭做行為習(xí)慣小模范。

總之，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水石穿一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣

第四篇：小學(xué)生文明素養(yǎng)與健康行為養(yǎng)成教育研究計(jì)劃

《小學(xué)生文明素養(yǎng)與健康行為養(yǎng)成教育研究》課題計(jì)劃欽師附小周麗莉

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個(gè)長期反復(fù)的教育過程，結(jié)合我校工作實(shí)際，特?cái)M訂本計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

養(yǎng)成教育是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、工作目標(biāo)

1、通過“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。

3、通過“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。

4、通過“節(jié)儉習(xí)慣”教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識(shí)的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。

三、教育內(nèi)容

以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為，從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)儉四方面，正

面規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。

1、禮儀習(xí)慣

①尊重長輩，聽父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；

②接受長輩物品時(shí)要起立雙手接，受到贊揚(yáng)時(shí)說“謝謝”；

③上學(xué)或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時(shí)向父母道別，說明去向；

④吃飯不獨(dú)占獨(dú)吃，先讓長輩就座，吃完飯要對(duì)同桌吃飯的長輩或客人說“請(qǐng)慢用”；

⑤關(guān)心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

⑦進(jìn)校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學(xué)見到老師說“再見”，進(jìn)出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”；⑨同學(xué)要互助，不以強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號(hào)；

⑩參加升降國旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣

①課前要預(yù)習(xí)，中高年級(jí)預(yù)習(xí)有記錄，學(xué)會(huì)帶著問題聽課；②課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書寫時(shí)握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不亂說亂動(dòng)，勇于提問，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考；

⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；⑥按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致；

⑦學(xué)會(huì)先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)慣；

⑧考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。

3、生活習(xí)慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動(dòng)快速——當(dāng)利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④不過早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時(shí)回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時(shí)人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生；

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊(duì)不擠、不搶、不拖、聽口令，動(dòng)作快——守紀(jì)律；

⑦積極主動(dòng)打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節(jié)假日有活動(dòng)時(shí)間表，學(xué)習(xí)、休息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；⑩在家?guī)椭议L做力所能及的事——愛勞動(dòng)；

⑾家長接送不進(jìn)校園。

4、節(jié)儉習(xí)慣

①利用水、電及時(shí)關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水；

②愛護(hù)書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛護(hù)桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；

⑧不向父母提出過高的物質(zhì)要求；

⑨學(xué)習(xí)、辦事講效率，學(xué)會(huì)能用不同辦法解決同一問題。

四、工作措施

養(yǎng)成教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質(zhì)量確系學(xué)生們將來的生存和發(fā)展，我校將在養(yǎng)成教育中，少一些空談，多一些落實(shí)，少一些指責(zé)，多一些培養(yǎng)，從點(diǎn)滴做起，用我們的心血，來完成由量變到質(zhì)變的飛躍。

1、養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調(diào)和落實(shí)工作。

2、班級(jí)成立“學(xué)生自律隊(duì)”，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵(lì)和監(jiān)督作用。

3、學(xué)校成立養(yǎng)成教育監(jiān)察組、重點(diǎn)稽查學(xué)生不文明行為。（每班1人）

4、聯(lián)系家長委員會(huì)配合，發(fā)揚(yáng)家長對(duì)學(xué)生行為是指導(dǎo)和監(jiān)督作用。

5、建立學(xué)生心理輔導(dǎo)站（輔導(dǎo)站設(shè)在張老師辦公室），對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)心理輔導(dǎo)，使其身心健康發(fā)展。

6、堅(jiān)持周班會(huì)制度，總結(jié)本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一個(gè)周五，召開一次主題班會(huì)、討論會(huì)，進(jìn)行一次階段性班內(nèi)總結(jié)。

7、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師德育意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)科滲透功能，及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣。

8、加大養(yǎng)成教育工作科研指導(dǎo)力度，領(lǐng)導(dǎo)小組成員要深入研究工作中遇到的問題，深入基層發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。

9、實(shí)行按月進(jìn)行評(píng)比文明班級(jí)制度。積分第一名為文明班級(jí)，發(fā)放流動(dòng)紅旗。流動(dòng)紅旗次數(shù)作為評(píng)選學(xué)年優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀輔導(dǎo)員的重要依據(jù)。

第五篇：小學(xué)課題研究計(jì)劃和科研工作計(jì)劃

小學(xué)課題研究計(jì)劃和科研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)區(qū)科研部工作部署，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校科研工作計(jì)劃，依據(jù)教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)的精神，我校課題組成員以課題為重點(diǎn)，通過課堂教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)、積累、交流和總結(jié)，提高研究教師的專業(yè)水平，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

二、本學(xué)期課題的研究目標(biāo)：

1、科研課題研究：完成課題《新課程理念下小學(xué)教學(xué)有效教學(xué)策略研

究》的研究準(zhǔn)備工作。

2、科研成果推廣：各立項(xiàng)課題研究成果交流；研究教師人人有論文參評(píng)獲獎(jiǎng)，爭取在各級(jí)刊物發(fā)表。

3、繼續(xù)營造良好的研究氛圍學(xué)校課題組成員每人上展示課進(jìn)行交流，通過課題研究這個(gè)平臺(tái)，營造科研的氛圍。

4、善于觀察、思考、總結(jié)和積累，養(yǎng)成習(xí)慣。

每位課題組成員在日常的教育工作中，善于把教學(xué)工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個(gè)教學(xué)的有心人，把撰寫教學(xué)心得或教學(xué)反思變成一種習(xí)慣，從中進(jìn)行總結(jié)提煉規(guī)律。每月一個(gè)教學(xué)反思或心得體會(huì)上交學(xué)校科研室。

三、實(shí)施策略

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷更新觀念

（1）以自學(xué)為主，向?qū)＜覍W(xué)、向書本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)、向同事學(xué)。定期召開讀書心得交流會(huì)。

（2）教科室積極組織廣大教師參加學(xué)校培訓(xùn)，為教師們搜集各類有關(guān)新課程改革和自主學(xué)習(xí)的資料。

2、加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題的過程管理，完善研究資料，切實(shí)做好結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。按照08-09年課題計(jì)劃，要定期對(duì)課題進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷完善資料，豐富研究成果。力爭明年初通過結(jié)題驗(yàn)收。

3、抓好校本教研，力圖突出學(xué)科特色

各學(xué)科備課組在教研組長的帶領(lǐng)下，要結(jié)合專題研究，重點(diǎn)放在“有效教學(xué)策略”上，注重做好過程資料的整理。各課題組進(jìn)行“經(jīng)驗(yàn)交流”、“案例分析”等形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，促進(jìn)全組教師共同提高。

小學(xué)課題研究計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)區(qū)科研部工作部署，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校科研工作計(jì)劃，依據(jù)教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)的精神，我校課題組成員以課題為重點(diǎn)，通過課堂教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)、積累、交流和總結(jié)，提高研究教師的專業(yè)水平，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

二、本學(xué)期課題的研究目標(biāo)：

1、科研課題研究：

完成課題《新課程理念下小學(xué)教學(xué)有效教學(xué)策略研

究》的研究準(zhǔn)備工作。

2、科研成果推廣：

各立項(xiàng)課題研究成果交流；

研究教師人人有論文參評(píng)獲獎(jiǎng)，爭取在各級(jí)刊物發(fā)表。

3、繼續(xù)營造良好的研究氛圍

學(xué)校課題組成員每人上展示課進(jìn)行交流，通過課題研究這個(gè)平臺(tái)，營造科研的氛圍。

4、善于觀察、思考、總結(jié)和積累，養(yǎng)成習(xí)慣。

每位課題組成員在日常的教育工作中，善于把教學(xué)工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個(gè)教學(xué)的有心人，把撰寫教學(xué)心得或教學(xué)反思變成一種習(xí)慣，從中進(jìn)行總結(jié)提煉規(guī)律。每月一個(gè)教學(xué)反思或心得體會(huì)上交學(xué)校科研室。

三、實(shí)施策略

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷更新觀念

（1）以自學(xué)為主，向?qū)＜覍W(xué)、向書本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)、向同事學(xué)。定期召開讀書心得交流會(huì)。

（2）教科室積極組織廣大教師參加學(xué)校培訓(xùn)，為教師們搜集各類有關(guān)新課程改革和自主學(xué)習(xí)的資料。

2、加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題的過程管理，完善研究資料，切實(shí)做好結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。按照08-09年課題計(jì)劃，要定期對(duì)課題進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷完善資料，豐富研究成果。力爭明年初通過結(jié)題驗(yàn)收。

3、抓好校本教研，力圖突出學(xué)科特色

各學(xué)科備課組在教研組長的帶領(lǐng)下，要結(jié)合專題研究，重點(diǎn)放在“有效教學(xué)策略”上，注重做好過程資料的整理。各課題組進(jìn)行“經(jīng)驗(yàn)交流”、“案例分析”等形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，促進(jìn)全組教師共同提高。

4、抓好課題研究活動(dòng)，總結(jié)成果。

（1）做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作。通過課題研討課、賽課等形式，對(duì)較好的研究成果和改革成果加以宣傳，打造學(xué)校的特色學(xué)科。

（2）課題研究教師要根據(jù)自己的研究課題、研究目標(biāo)，抓住新課程實(shí)施，提煉成功的經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、多思考、多動(dòng)筆、多參賽、多投稿，勤于筆耕。