第一篇：海頭高二期中作文

高二作文題：為生命著色

為生命著色

海頭中學高二（6）謝靜

也許你的羽翼尚未豐滿，不能長出雄壯深褐色的翅膀；也許你的力量尚未蓄積滿格，不能擁有成功的金色光環；也許你的準備不夠充分，不能幻想五彩的夢想。那么，拿起心中的畫筆，用微笑為生命涂上絢麗的色彩吧。

縱觀歷史，有多少人只用那微微一笑，讓自己的生命散發著絢麗的美麗。

她，回首望去，大唐的江山在蒼茫的古道上漸行漸遠。她分明聽到家鄉的燕子的聲聲呢喃和親人們聲聲親切的呼喚，但她始終微笑著，微笑著去塞外播撒和平的種子。她的美貌在千古冰冷中悄然老去，漫天的黃沙為她哭泣，枝頭的蒼鷹為她落淚，但她不曾后悔，不曾埋怨，毅然前往。文成公主，用她的微笑，詮釋了生命的堅強，為她的生命著上了充滿奉獻、堅毅的金黃！

赤壁的火光讓他的百萬大軍瞬即灰飛煙滅，而他卻并沒有因此而頹廢，他有的，僅是一抹微笑，奔走華容道，他還戲問為什么沒有埋伏，他的心境之高，令人仰止，反觀三國另一位梟雄劉備，夷陵之戰，同樣是一場失敗，他卻氣得一病不起，為何？他缺少了一樣東西，微笑，同樣是面對失敗，曹操用他的微笑展現了生命的不畏，為他的生命著上了威武、勇敢的赤紅！

微笑，也許你認為那只是輕微的嘴角上揚，臉頰的凹陷，但你不曾知道你的微笑會收獲許多意想不到的美麗。在別人失意時，給予一個鼓勵的微笑；在別人難過時，給予一個安慰的微笑；在別人成功時，給予一個祝福的微笑；在自己失敗時，給予一個自信的微笑。微笑，不是嘲笑，不是虛假，不是掩飾，不是笑里藏刀。那么我們的微笑會為我們的生命著上自信、樂觀、坦然、善意的五彩顏色！

在生活和學習中的微微一笑，會讓我們長時間緊張壓抑的神經得以舒緩；會讓心中的糾結得以釋放；會讓我們享受“閑看庭前花開花落”的閑情；會讓我們擁有“面朝大海，春暖花開”的生活，會讓我們彰顯生命的美麗。

讓我們帶著微笑描，用微笑的畫筆把黑白的生命著上絢麗的顏色。

為生命著色

海頭中學高二（18）張舒暢

漫漫人生路，怎能使它平淡無奇？拿起手中的畫筆，為自己的人生涂寫出幾筆絢麗的色彩可好？

依米小花，經過五年的根莖穿插，積聚養分，才在來年開出四色的花朵。而且它處于荒灘戈壁，無人欣賞，只是自己獨自開放著。況且它的花期只有短暫的兩天，但這片刻的美足矣。

“水陸草木之花，可愛者甚蕃。”每個季節都會有各色鮮花，花冠群芳，但相比之下，依米小花是否更加扣人心弦，令人倍感震撼呢？正是因為它的甘于等待與執著，成就它燦爛的一生，它無悔。

我要為我的人生涂上甘于等待與執著追求的顏色。

苦難對于勇敢的人來說是天梯；對于懦弱者來說是萬丈懸崖；苦難對于勇敢者來說是大步前進，而對于懦弱者來說乃是固步自封。

試想，如果李白當年官至高位，享盡榮華富貴，而不浪跡天涯，那么“詩仙”的豪邁與脫俗肯定與他無緣；如果李煜一直當著皇帝，那么他也不會寫出“一江春水向東流”的千古

絕唱；如果沒有經過國土淪喪，妻離子散，辛棄疾也只是一個“為賦新詞強說愁”的精通詞人。苦難，成就了他們的輝煌。

我要為我的人生涂上對待苦難勇敢頑強的顏色。對待夢想，哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮。

邰麗華，在表演《千手觀音》之前我們對他并不了解。我們無法想象在無聲的世界里，她是克服了怎樣的努力才登上如此巨大的春晚舞臺，又是付出了多少汗水與淚水才能跟得上音樂的節拍。當她登上春晚舞臺的那一刻起，她的夢想成功了。她為了此刻在臺下準備了多久，此刻，她的身上充滿了大家對她的禮贊。

自然永恒，年華將逝，縱使萬物皆逝，有一種精神卻獨留于生命的長河，那便是以夢為馬，前行不息。縱使這夢想有大有小，但是這些夢想終將綻放。

我要為我的人生涂上以夢為馬，奮斗不息的顏色。

世間的顏色繽紛復雜，選擇自己所愛的顏色，陶醉于其中，可乃人生一樂事也。

為生命著色

江蘇省海頭高級中學高一（14）班尹堯

麥子熟了，爺爺匆忙間收完麥子插下稻秧，又開始了新一輪守望。

爺爺說，他看見自己種下的稻苗逐漸長大，由淺綠到深綠再到金黃，便感到無比充實。這土地是爺爺的生命，那莊稼的顏色是爺爺生命的顏色。

孩子般的秧苗旁。每日忙著給每塊地進水、排水，在死苗的地方重新補苗??

日日呵護，日日守候，很快就到了盛夏。

此時，稻苗已經長大，正是最需要養分的時候。爺爺一有閑暇便去看他的稻子。今天施點肥，明天灌點水。

要說最難侍候，還是稻谷灌漿。這也是最關系到產量的時刻。每到此時，爺爺會把全部心思系到稻子身上，一邊祈求不要有陰雨天，一邊忙著打藥、施肥。除了吃飯睡覺，沒有一刻不在田里。

然，細細聞聞，最濃郁最醉人的還是稻香！

田野里，爺爺背著手，徐徐走在那片片金黃間的田埂上，低著頭，邊走邊左右比較。走到盡頭，爺爺總要彎腰持一束稻穗，將飽滿的稻谷用手搓下來，捧在鼻尖聞聞，然后數著，一顆、兩顆、三顆??那聲音里溢滿豐收的喜悅。此時，爺爺總會露出舒展的笑容，那經歷了無數風吹日曬的面龐幸福而又滿足，那條條皺紋似乎詮釋著辛勞總有收獲的真諦。

爺爺用自己的一生使土地一次又一次變得金黃。那豐收的金黃不正是爺爺生命的顏色么！

侍弄自己的生命。他用粗大長滿老繭的雙手，為自己的生命涂上了平凡卻濃重的色彩，為土地著上了絢麗不朽的顏色。

點評：本文娓娓道來，語言樸素而注滿深情，用生動的文筆將一絲不茍侍弄莊稼的爺爺

描繪得宛然如在眼前。作者善于細節勾勒，于動作神態語言等細節中融注深情，諸如“彎腰持一束稻穗，將飽滿的稻谷用手搓下來，捧在鼻尖聞聞，然后數著，一顆、兩顆、三顆”，這樣的鏡頭，凝結了爺爺對土地的深情，將一個淳樸老農逼真地呈現于讀者眼前。此外，本文內蘊深厚，道出了土地是生存之根的深刻哲思，那祖輩傳承下來的土地情結，如此執著，令人感動。

為生命著色

未踏進高中之前，仿佛一張潔白無暇的白紙，隨著時間的流逝，轉瞬間我被豐富的高中生活繪成了一幅彩色的油畫。

火焰的顏色是一種熱烈的紅，仿佛都能流淌出血液一般鮮艷。它對于我來說，便是學習的熱情。從早上睜開眼的那一秒開始，我的心中便充滿了熊熊的熱情，因為高中生活是忙碌的，急促的，所以火紅的熱情是不可缺少的。學校里的緊張氣氛將油畫的四周全部繪成了紅色，正如永不熄滅的太陽，照耀我奮力前行。

天空的藍色是純凈的、安靜的，就像和諧友好的師生關系。校園里的我們總是充滿歡聲笑語，或是聚在一起討論問題，或是一同交流某篇文章的感悟。老師和同學亦是如此，這美好的學習氛圍如同被涂抹上藍色的絲綢，將我們環繞其間，而我的油畫里便又多了一種純凈的顏色——藍色。

橘子的黃色象征著無限的活力，課間的跑操便是對黃色的最好詮釋了。我們隨著哨聲步伐整齊、動作劃一的奔跑，在跑道上盡情張揚青春的活力，嘹亮的口號聲在空中回檔著，整個操場全然變成了充滿活力的海洋。我也被充滿活力的黃色感染了，油畫上便多出了一個金燦燦的小太陽。

綠色象征著新生與希望，也代表和平與安定。學校的才藝表演活動為同學們提供了施展才華的舞臺，同學們可以盡情發揮自己的才華。而我們全都是未來的棟梁與希望，我們在活動中由稚嫩轉變為成熟。是學校用清新的綠色將我們變得與眾不同，綠色浸染了每一個心靈，高中生活才能變得有生氣。

驀然回首，在學校的時光，我的生命變得如此豐富多彩，心中快然自得，我想，我要把生命里的各種顏色都把握得恰到好處，盡情地釋放自己。

高中生活為我的生命著色。我要用各種色彩譜寫出屬于自己的夢的樂章。那

音符必定是色彩紛呈、美輪美奐的。希望這樂章縈繞在心間，且顏色也永不褪去。

第二篇：江蘇省海頭高級中學高二政治12月月考試題

政治試題

一、單項選擇題：本大題共33小題，每小題2分，共計66分。在每題給出的四個選項中，只有一個選項是最符合題意的。（答選擇題必須用2B鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。）

B1.“哲學要是不同科學接觸，就會變成一個空架子。”其意思是說 A.哲學是各門具體科學的基礎 B.具體科學進步推動哲學發展 C.哲學是各門具體科學的總和

D.哲學是世界觀，各門具體科學是方法論

B2.托馬思·阿奎納說：“凡事物運動，總是受其他事物推動……最后追到有一個不受其他事物推動的第一推動者，這是必然的。每個人都知道，這個第一推動者就是上帝。”這一觀點屬于

A.主觀唯心主義

C.樸素唯物主義

B.客觀唯心主義 D.機械唯物主義

B3.在實際生活中，人們對某種事物的存在與否感到難以預料、心中無底時，往往就說“信則有，不信則無”。這種觀點從哲學上看，實質上是認為 A.世界是由人創造的

B.思維決定存在

C.存在決定思維 D.世界觀決定方法論

C4.自然界是物質的，人類社會的產生、存在、發展及其構成要素，也具有客觀的物質性，人的意識是物質世界長期發展的產物。這主要說明 A.整個世界是一個普遍聯系的有機整體 B.自然、社會和意識具有相同的本質 C.世界的真正統一性在于它的物質性 D.物質是整個世界唯一的存在方式

D5.法國哲學家柏格森認為，事物和狀態不過是我們的心靈所采取的一種觀點。這一觀點否認了

A.世界萬物是永恒發展的 C.運動是絕對的無條件的

B.運動是物質的唯一特性 D.物質是運動的承擔者

A6.近年，很多幼兒園為迎合家長需求，大搞知識教育、“神童”教育，幼兒園“小學化”趨向愈演愈烈。這種“揠苗助長”的做法，其錯誤在于沒有看到

A.事物運動有其自身的規律 C.意識具有能動作用

B.事物的運動是永恒的 D.物質和運動是不可分的

D7.右面漫畫中“謊言重復千遍便成了真理”的說法 A.是正確的，因為真理和謬誤往往相伴而行 B.是正確的，因為矛盾的雙方可以相互轉化

C.堅持了一切以時間、地點和條件為轉移 D.沒有全面分析和把握事物存在和發展的各種條件 D15.古語云：“天下大事，必作于細”。這啟示我們要 A.尊重客觀規律 C.把握矛盾對立

B.促成事物質變 D.注重量的積累

A16.俄羅斯名言說：“忘記過去，失去一只眼睛；沉溺于過去，失去雙眼。”這啟示我們 A.辯證否定的實質是“揚棄” C.矛盾的實質是差異和對立

B.發展的實質是矛盾的轉化 D.質變的實質是事物的飛躍

D17.唯物辯證法主張用聯系、發展、全面的觀點看問題，形而上學基于它對世界的理解，用孤立、靜止、片面的觀點看問題。兩者對立的焦點和根本分歧在于 A.世界的本原是物質還是意識

B.思維和存在有沒有同一性

C.是否承認社會生活在本質上是實踐的

D.是否承認矛盾，是否承認矛盾是事物發展的泉和動力

C18.改革開放30年多，國人思想觀念發生了三大轉變：對待財富的態度——從“不敢富”到“求富”；對待人的態度——從“物大于人”到“以人為本”；對待自然的態度——從“人定勝天”到“人與自然和諧相處”。國人思想觀念發生轉變的根本原因是 A.知識結構的變化 C.社會存在的變化

B.根本利益的變化 D.社會意識的變化

A19.北京85后小伙閆帥，選擇了一份大多數同齡人都不會選擇的工作，以一己之力獨自撐起一家養老院，照顧114位老人，并發誓辦一個人人都住得起的養老院。這告訴我們，做出正確的價值選擇必須

①自覺遵循社會發展的客觀規律

②自覺站在最廣大人民的立場上 ④在實現自我滿足的同時回報社會 C.①③

D.②④ ③以社會的承認作為最高價值標準

A.①② B.③④

B20.恒大集團董事局主席許家印，2013年10月16日獲得了第四屆中國消除貧困獎“捐贈獎”。他帶領恒大人積極投身民生、扶貧、賑災、教育、環保、體育、文化等慈善公益事業，先后捐款超22億元。許家印的事跡啟示我們

A.為社會作貢獻就必須放棄個人利益 B.人生的真正價值在于對社會的奉獻

C.能力卓越的人才能創造出卓越人生 D.精神貢獻的價值大于物質貢獻的價值

A21.“一個人能走多遠，要看他與誰同行；一個人有多優秀，要看他有誰指點；一個人有多成功，要看他有誰相伴。”這一觀點表明 ①人生價值的實現不能完全脫離社會 ②人生價值的實現離不開一定的客觀條件 ③人生價值的實現要充分發揮意識創造性 ④人生價值的實現依賴于特定的人際關系

A.①② B.②③ C.①③ D.②④

A22.指紋等信息被廣泛用于身份證，在提高了身份證防偽性的同時，也增加了信息泄露的風險。這表明

A．矛盾貫穿于每一事物發展過程的始終 B．矛盾是始終無法解決和克服的 C．事物性質是由主要矛盾決定的 D．矛盾次要方面有時會起主導作用

A23．2013年7月9日，國務院總理李克強在廣西主持召開部分省區經濟形勢座談會時指出，2013年以，我國經濟運行總體上保持平穩，但經濟環境錯綜復雜，有利條件與不利條件并存，經濟既有增長動力，也有下行壓力。這給我們的辯證法啟示是 ①既要抓主流，也不能忽視支流 ②既要抓主要矛盾，也不能忽視次要矛盾 ③既要看到事物發展的曲折性，也要看到其前進性 ④一切從實際出發，解放思想、實事求是、與時俱進 A、①③ B、①④ C、②③ D、②④

D24.“不管一部好萊塢電影中有多少中國元素，它所講的永遠是美國故事，體現的也永遠是美國人的價值觀。”這啟示我們，在激烈的國際競爭中 ①必須反對文化霸權主義，抵制文化交流 ②必須推動中華文化成為世界主流文化 ③要把文化建設作為現代化建設的重要戰略任務 ④要增強民族文化創造活力，提高國家文化軟實力 A.①② B.②③

C.①③

D.③④

C25.“世界就是一幅絢麗的圖畫，七種顏色是它的基本元素，世界是一部宏大的交響樂，不同音符是它的基本單位。”從文化視角看，這句話要表達的思想是 A.文化傳播使各具特色的文化相互融合 B.文化一體化是世界文化發展的必然趨勢 C.尊重文化多樣性才能實現世界文化的繁榮 D.色彩斑斕的文化是人類生存與發展的根基

B26.《中華之光——傳播中華文化人物》：陳小旺，三十萬洋弟子，讓國粹走出國門造福人類，開創了太極文化的新境界；梁冰，年過八旬，還在為推廣華文教育奔波……獲此殊榮，是因為他們的行為

①擴大了中華文化的國際影響力

③增強了民族文化的多元性特征

A.①②

D.③④

②豐富了中國傳統文化基本內涵 ④促進了中外文化的交流與借鑒

C.②③

B.①④

C27.對于傳統藝術或者前輩藝術家的藝術成果，是“把自己掰碎了做成別人”進行復制，還是“把別人掰碎了成為自己”再加以提高？我們無疑應該選擇后者。這是因為 A.繼承是發展的必要前提 B.沒有創新就沒有繼承

C.發展是繼承的必然要求 D.傳統文化具有繼承性

B28.為了保護和發展國家級非物質文化遺產“京西太平鼓”，北京有些中小學將這一古老的民間藝術納入學校教育。這表明 A．教育的基本功能發生了改變 B．教育具有選擇、傳遞文化的功能 C．教育是文化創新的根本動力 D．教育是文化交流融合的主要途徑

C29.“中國夢”、“土豪”等網絡熱詞層出不窮，這些熱詞折射出一定時期內網民普遍關注的社會事件和現象，反映了網民對現實社會的觀點和立場。這表明 A.人們的靈感是文化創造的泉 B.為傳統文化注入了時代精神 C.人們在社會實踐中創造文化 D.文化創新使民族文化繁榮

D30.初到臺灣的大陸游客，常會因臺灣民眾把“花生”叫“土豆”，把“熊貓”叫“貓熊”，把“公共汽車”叫“公車”，把“窩心”解釋為“溫馨、貼心”，而引發一些“美麗的誤會”。兩岸民眾對詞語使用的差異反映了

A．中華文化底蘊厚重 B．兩岸文化同根同

C．獨樹一幟，獨領風騷 D．一方水土，一方文化

B31.歌曲《走向復興》唱道：“我們迎著初升的太陽，走在嶄新的道路上。我們是優秀的中華兒女，譜寫時代的新篇章。我們迎著風雨向前走，萬眾一心挽起臂膀，我們要把親愛的祖國，變得更加美麗富強。前進，前進，向前進，肩負民族的希望。”這體現了 ①團結統一的精神

②勤勞勇敢、自強不息的精神

③愛國主義是抽象的不是具體的④民族精神是不斷豐富和發展的 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

B32英國人認為人應該隨時保持紳士作風，所以與人講話時總會刻意保留一段距離，而阿拉伯人認為朋友之間應親密無間，所以與朋友在一起時總不由自主地靠近朋友，這說明了 A．文化影響人們的社會活動 B．文化影響人們的交往方式 C．文化影響人們的實踐活動 D．文化影響人們的思維方式

C33.“每個人不管最后走到天涯海角，童年留在你血液中的東西，會對你的一生都發揮作用。”這一觀點說明文化對人具有 的影響。

A．主動自覺 B．潛移默化 C．深遠持久 D．受益終生

二、簡析題：本大題共3小題，每小題12分，共計36分。請運用所學知識對所提問題進行簡明扼要的分析和說明。

34.根據黨中央部署，從2013 年下半年開始，將用一年左右時間，在全黨自上而下分批開展黨的群眾路線教育實踐活動。總書記指出，當前各級黨組織和黨員、干部在改革發展穩定各項工作中沖鋒陷陣、忘我奉獻，發揮了先鋒模范作用，贏得了廣大人民群眾肯定和擁護，這是主流。同時，我們必須看到，面對世情、國情、黨情的深刻變化，黨內脫離群眾的現象大量存在，集中表現在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”上，我們要一次大排查、大檢修、大掃除。結合材料，回答下列問題：

（1）請運用物質和意識的辯證關系原理，分析開展黨的群眾路線教育實踐活動的必要性。（6分）

34.（1）物質決定意識，要求我們一切從實際出發，實事求是。當前，黨內脫離群眾的現象還大量存在，開展群眾路線教育活動是保持黨的先進性和純潔性的必然要求。（3分）意識

637.（1）社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用。研究制定新的考試招生方案是經濟和社會發展變化的必然要求。（2分）經濟基礎決定上層建筑，上層建筑對經濟基礎具有反作用。使高考制度適應經濟基礎的變化，才能促進經濟基礎的鞏固和完善；（2分）人民群眾是歷史的創造者，要把人民群眾的利益作為最高的價值標準。改革高考制度有利于滿足人民群眾需要，維護人民的利益。（2分）

（2）矛盾的普遍性和特殊性相互聯結，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現出，沒有特殊性就沒有普遍性；特殊性也離不開普遍性。（2分）這一辯證關系原理要求我們正確處理普遍性與特殊性、共性和個性的關系。（2分）考試招生制度改革先試點后推廣，體現了共性和個性的具體的歷史的統一。（2分）

（3）高考制度改革要在繼承中發展，繼承是發展的必要前提，發展是繼承的必然要求。（3分）新的高考制度改革要吸收和借鑒古代考試制度和改革開放以考試制度改革豐富的經驗和教訓，做到取其精華，去其糟粕，推陳出新，革故鼎新。（3分）

第三篇：海頭高級中學高三作文復習計劃

海頭高級中學高三作文復習計劃

根據市縣教研室精神和我校高一高二學生寫作的實際情況，現制定高三學年寫作計劃如下：

一、總體要求

（1）文體規范，寫什么象什么。我們重點安排記敘文與議論文的基礎等級的訓練，然后再進行文體自選的寫作練習，讓學生根據自己的寫作長處，確定某一文體進行強化訓練。

（2）行文規范，結構合理，思路清晰。在此基礎上再去考慮如何將文章寫得精彩，有深度，有新意。

（3）大作文小作文齊頭并進，大作文側重以文體、題型為序，從記敘文訓練到議論文訓練；從新命題作文到新材料作文的訓練。大作文主要是在規范練習中訓練，以多講精練為原則。小作文意在讓學生多練筆，同時可以配合大作文進行局部的強化訓練，以尋求專項突破。小作每周一練，以多練精講為原則。

二、訓練序列

次序體 裁內容訓 練 點要 求

1記敘文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確2記敘文構思與表達學會選材并運用多種表達方式來充實內容3記敘文幾種實用技巧化大為小、化虛為實、化顯為隱等4記敘文結構技巧開頭、結尾訓練、作文提綱訓練

5議論文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。6議論文結構掌握議論文的各種結構方式，使結構完整。7議論文論證的方法運用多種論證方法使議論文內容充實。8議論文結構技巧開頭、結尾訓練、作文提綱訓練

9(自選)深刻透徹學會透過現象看本質，寫出文章深度與內涵10(自選)生動形象、有文采形象生動、意境深遠、文句有意蘊

三、時間安排：

大作文每兩周一次，小作文根據學生寫作實際情況而定，小作文內容主要是專項訓練。上學期的命題作文寫四篇左右，材料作文寫六篇左右，話題作文寫四篇左右。下學期的應試作文訓練不少于8篇。

第四篇：高二期中作文

是，創作者應該孤單生猛，全憑內心的驅使工作，就像西伯利亞的狼，為一次獵殺可以再雪原中靜靜潛伏一夜甚至更久，下面給大家分享一些關于高二期中作文五篇，希望對大家有所幫助。

高二期中作文1

我帶著你的夢，牽著你的遺愿回到了你離開時的小巷，立在你走過的路的一頭。

這條巷好深，深得令我心中略顯凄涼;這條路好長，長得令我看不到另一頭。我有些膽怯，有些猶豫，更有些徘徊。

我不清楚，是否因為你的走過，才有了這巷中的深路，也可能因為我的到來這條曾經的路又重現，我決定為自己，也為你走下去，踏上這條尋夢路。

一切照舊，江南依舊鳥語花香，江南雨巷照樣迷人。我竟信了你，撐著把油紙傘，頭上戴著玉牙叉，就像陳逸飛的《麗人行》那樣。我走了進去，踏上你來時的路，帶著迷惘，四處尋覓。

希望替你尋到那位從雨巷深處走來的"丁香一樣的女子，告訴她你的夢與愿望。爾后，依然從我身邊走過，來不及回來，丁香一樣的女子早已消逝在雨巷的盡頭，可我仍站在你走過的小路上，重溫著當初你的遺憾。

我踏著你的路，帶著你的夢回來了，一切仍是原樣。他們大概看出了我與你的相似，同樣青澀的臉龐與深邃的眼神，他們臉上寫著驚愕，可他們又搖頭了：“你不是他，他不一樣”。

是啊，我怎么可能會是你呢?你永遠是位多情的詩人，為了雨巷中丁香一樣的姑娘而抱憾終生。我不過是蕓蕓眾生中的一位，因為了解你，深知你，所以愿意替你追尋，走上你的路。

即使我有著與你一樣的性情，一樣的性格，或許眉宇間也有你的氣息，畢竟，你是你，我是我。你的路，我有何資格重踏?我的路，仍在等著鋪平。

我決定離開，離開你的路，你的江南雨巷，不想看到你的故人看我時那種驚愕而又失望的眼神。

你和我都要明白：路過的人只是一陣路過的風。

該放下的都讓我們放下，你我的路不會有交點，我們永遠都是兩條平行線，兩條孤立的路。

我將你放下，放在你來時的路上。我和你都只是平凡人，各人有各自的路途，我又何必非要踏著你的舊路，那并不是我想要的。只希望，能夠在清涼午后，翻開你的書卷，重溫你的氣息，任花開花落，云卷云舒，品人生似棋。

我離開了你的路，回頭張望，這條路好深，那里有你的辛酸，可那是你的歷程;向前張望，那兒也是一片盡頭，可那是我的路，它等著我去創造與鋪設。

我帶著自己的夢，踏上自己的路，身，浪跡天涯……

高二期中作文2

在人生的路途中，我經歷許許多多的事。有甜美溫馨的回憶，也有不堪回首的傷痛……而唯獨那次經歷，最使我難忘。

那次我和同學去爬山，那山很高，而且有許多不好走的地方。我們開始爬山比賽，有幾個同學一開始就快速地爬到了最前面，把我們遠遠地落在了后面。

七月的驕陽似火，火辣辣的太陽炙烤著大地，腳下的地面也冒著熱氣。在這樣熱的環境中，我和幾個同學還沒爬到半山腰就都氣喘吁吁了，我們抬頭望了望他們，我們被他們落得好遠。這時，那幾位同學也都加快了速度，其中一個同學還為我加油。我卻仍有氣無力地一步一步地走著，腳下一不留神，一下就重重地倒在地上。這真是倒霉，膝蓋破了。我的腦子里出現了一個念頭;放棄吧。我再一次看了看前面，放棄，不就是被他們落得遠點兒嗎?不就是把漆蓋弄破了嗎。這點困難休想讓我放棄，我并不差，我一定會超過他們的!我在心里暗下決心。

我站了起來，忍著疼痛快速追趕。盡管那太陽的威力不減，盡管我汗流不止，盡管那一股股的汗水流進傷口，鉆心地疼……我的步伐從未減慢，而且還逐漸的加快。這樣，我超過了一個、兩個、三個同學。

但過了一會兒，我開始渾身無力，那該死的傷口痛的更厲害了。休息一下吧，太累了。“懶惰的我在腦海里苦苦地哀求著。”不行，堅持，堅持，前面還有4個同學呢，一定要把他們超過去。“另一個我堅決的說。

我最終選擇了堅持，我絕不能放棄呀。我咬緊牙關，心里已一遍一遍地默念著：“我不累，我不疼，我并不差，一定能超過他們，堅持到最后!”我快到山頂的時候，什么都不顧了，飛快的像山頂跑了過去，我把他們全超了過去。當我到達山頂的那一刻，我的眼淚一下子涌了出來。我不知道那是獲得成功之后幸福的淚，還是因疼痛流下的淚。

在淚水的模糊中，我大聲吶喊：“我終于成功了，戰勝了自我。”那聲音在山谷中回蕩。

從這件事中使我懂得了，只要你堅持不懈的去做每一件事，無論是挫折還是坎坷，你一定能取得成功。

高二期中作文3

記得法國作家雨果曾說過：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。它可以包容女人間萬物，可以與人為善，可以化干戈為玉帛。我真正明白這些卻是一次偶然。

那是星期一的早晨，學校里領導來我們學校檢查，所以，我們進行了一次大掃除。我的任務是洗抹布，擦玻璃。我慢悠悠地跑到一樓水池邊去洗抹布，我根本不用擔心時間，因為多浪費點時間就少上一點課，這是我那時的想法。

因為大掃除，水池邊的人比原來多了不知多少倍，有洗抹布的，有洗拖把的……我就在那兒等啊等，等啊等。人走了一波，又來了一波，實在排不上隊，我終于耐不住心中的焦急，便找了個空子，努力往里鉆。過五關斬六將，經歷千辛萬苦，我總算擠到了水池邊，心中長吁一口氣。顧不上得意，便無暇考慮身后那擠作一團的人群，我趕緊洗抹布，把抹布弄濕，再擰干，重復幾次，我便趕緊擠出來了。

就在我即將轉身離開的時候，感覺背后，好像被誰灑上水，臉上也是水。我摸摸臉，摸摸后背，一看，全是臟水。怒火沖上頭頂，我立馬回頭尋找那個可惡的“肇事者,”原來是一個比我小的小男孩，拿著一個拖把，一看就是把拖把往墻上扔的瞬間，水灑了出來。我狠狠地瞪著他，真恨不得把他大罵一頓，可我怕違反紀律，沒敢大吼，就那樣兇兇地盯著他，也許是我的樣子有些嚇人吧，那個男孩有些不知所措了，兩只手抓著拖把，怯怯地瞅著我。見我不作聲，他知道大事不妙了，結結巴巴地說：“對……對不起，我不……不是故意的。”突然，我覺得自己是不是有點可惡?我不自覺地眨了眨眼睛，讓笑容盡量綻在臉上，雖然有點勉強。“沒事”我脫口而出。小男孩笑了。我說：“逗你玩呢!”然后笑著離開了。

這件事雖然已經過去一年了，但我想起來我就充滿感慨;泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇溪流，故能成其深。我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅量容人，寬容處事，人生就會更精彩!

高二期中作文4

寬容，是一束照射在冬日里的陽光，使誤解這座冰雕融化;寬容，是一座亮麗在黑夜中的燈塔，使迷途者找到航行的港灣;寬容，是一縷飄飛在大地上的清風，使犯錯者頓獲一股清醒劑……

寬容是長者式的，不但表現為一種胸襟，也表現為一種睿智。寬容者，人恒愛之，人恒敬之。何樂不為?行者無疆，一蓑煙雨任平生。寬容者踏過凋零的白玉蘭，凝留的是“尊嚴”的芳香，即使與寒冬、白雪不伍，也留下寬容的胸襟，氣度，留住高潔的品格!

寬容者猶有“將軍額上能騎馬，宰相肚里能撐船”的大度，讓犯錯的人們有著重新審視自我，反省自我的勇氣和信心，使刻薄的小人感到自己的卑鄙齷齪，自慚形穢。

或許一個自由微笑，一句肺腑之言，一雙善解人意的眼神足以讓迷途羔羊找到方向，得到真、善、美。這樣，寬容便成為人與人之間溝通、理解的橋梁，成為彼此體諒的紐帶!

是的，人非圣賢，孰能無過?即使犯了過錯，也不要冷眼相對，惡語中傷，落井下石，畢竟“過而能改，善莫大焉”。寬容他人的同時也寬容了自己，升華了自己的人格，古有廉頗“負荊請罪”于藺相如的美談;有“春風化盡千層雪，相逢一笑泯恩仇”的絕唱，這是因為寬容是一種心靈的釋放，是一種晶瑩剔透的高尚。

誠然，放眼于現在。構建社會主義和諧社會，更需要寬容這個通行證。寬容是和諧社會的法寶，是和諧社會的必然要求。只要人人都懂得寬容，社會就多一份安寧，多一份歡笑，多一份和諧安定的幸福圖景。矛盾存在于社會中，存在于人與人之間，但有“退一步海闊天空”便可以“化干戈為玉帛”。這樣人們的生活也將更加美好，社會就會更加和諧穩定!

心胸開闊，心懷坦蕩者，人敬人愛;心胸狹窄者，人人避而遠之。人生在世不必為一些芝麻小事而耿耿于懷，更不必大動干戈，忍一時風平浪靜，這樣既不傷大雅，也減少彼此的不快!用寬容的心來看待別人的詆毀流言，時刻保持寬容的心態!你會發現生活原來是如此的愜意，自然!

寬容，人格的光輝點。是德高望重者的風范，是“高山仰止，景行行止”者的胸襟。它如清泉一般滋潤你的心田，如黎明為你捧出旭日，如畫筆為你描繪人生華章……

高二期中作文5

在人生的成長過程中，在與別人的交流互動中，寬容都是不可缺少的一部分。寬容就洋溢在我們周圍：容顏和服飾可以有欠缺，但寬容一定要有。

唐代詩人孟郊曾經說過：“君子量不極，胸吞百川流。”一個人的胸懷是不可估量的：畢竟宰相肚子里能撐船，由此可見：一個人如果連寬廣的胸懷都沒有，那他終將一事無成、碌碌無為。

在我們的校園生活中，和同學玩玩鬧鬧是不可避免的，發生點兒矛盾也是正常的。有一次在宿舍和室友在練舞蹈基本功，剛開始還一起練得很高興，很開心。當室友在給我踩胯的時候，一不小心我左腿抽筋了，我立刻站了起來，對她大吼道：“你踩的時候不能慢點兒嗎?你都把我腳踩抽筋兒了。”她什么也沒有說，默默地站起來洗漱上床睡覺了。我那時候一肚子的怨氣，也悻悻然地上床睡覺了。在躺著的同時，我想到了剛才自己的所作所為，覺得確實有些過分。等到第二天的時候，那個室友還是沒有跟我說話。我當時就在想：假如時間能回到那天晚上，往事重演：她給我踩跨，我腿抽筋了。就不慍不火地對她說：“不行了，我腿抽筋了，恐怕得休息一會兒。”“好的，你先練吧!”練了一會兒，我們一起洗漱……回到現實中的我誠懇地向她道歉，她欣然接受了我的道歉。我們倆現在經常在一起，雖然有時候會有一些小矛盾，但是我們互相寬容一點，矛盾就沒有了。寬容他人，可以讓我們重新獲得友誼，失而復得的友誼會顯得更深。

寬容可以使同學情變得更融洽。現在進入冬天，我們都喜歡用熱水杯接點兒水暖手，有的人喜歡邊喝邊暖，可是這樣容易忘記擰水瓶蓋兒。今天我后桌剛掃好衛生，手都快將冷江了，我便接了一杯熱水暖手，可是望寄了擰水瓶蓋兒，就放在了桌子旁邊。我從那兒過的時候，她說了一句：小心別撞到我的水杯了，水杯翻了就不好了。我過去回到座位上說沒事兒，不知道是誰推了她一下，她的水杯一下子灑到我同桌的棉襖上，滿臉羞愧的她連忙道歉給我同桌擦，我同桌善意地笑了，回答說沒關系，幸虧我今天穿的厚，一會兒就會干。這時候他倆對視笑了一下，寬容使我們現在的同學情更好。假如當時他們吵了一架，可能以后就不經常說話，甚至在以后的日子里不說話，所以，寬容也是一種美德。

學會寬容不是一種懦弱的表現。學會寬容會使我們的生活多姿多彩，學會寬容，會讓我們學會很多東西，所以說寬容是生活中不可缺少的一部分。

第五篇：贛榆縣海頭高級中學學習體會

贛榆縣海頭高級中學學習體會

2012年11月6日，去海頭高級中學學習，我們踏著晨曦就向贛榆進發了，離開高速幾分鐘就到了海頭鎮上，在一個并不顯眼的路上，繞過路邊建樓房的家庭在路上堆放的一堆堆沙堆，感覺這個學校也沒有什么特別之處，甚至有點很偏僻。但是一轉彎，望見學校寬敞的大門，中心路上幾個大字：愛我海中，馬上讓人肅然起敬的感覺，把愛校作為立校之本，這才是學校的發展精神。

到達學校首先聽了兩節課，由于沒有本學科的課，聽了高一（1）班和高三（7）兩節數學。從聽課的過程可以看出，海中的課堂教學存在這樣幾個特點：

1、課堂的主動權確實在學生身上，兩位老師都是以學生展示為主，輔以討論，讓學生把自己對習題的解題過程進行展示，同時讓學生互相討論，還讓學生把自己展示的解題過程進行講解，實際也是一個訂正和補充的過程，讓過程更自然流暢。

2、展示積極主動。高一的課堂上，有四位同學進行了展示，兩位同學進行了講解，都能用合理的方法和較強的邏輯思維來分析和講解，使其他同學聽起來就能明白。

3、討論激烈，有實效。學生在討論過程中都能表達自己的觀點，并且大膽質疑，甚至于不惜“長途奔波”去別的組“取經”。使大部分問題在討論中就能夠解決了。

4、老師點撥精準。在學生講解的過程中，關鍵的地方，老師會適當的叫停，對必要方法、思路進行點拔，讓還不理解的同學豁然開朗。

5、拓展恰當到位。在解題過程中，遇到重要的知識點，老師很快用一個小題來鞏固一下，解決了一個大題，卻把好幾個知識點都能拓展到，讓知識得以升華。

課后和一位老師交流中得知，海中老師的時間也是很緊張的，特別是班主任，每天和學生一起進教室，學生睡覺才能離開學校，有的還要查一會宿舍才回家，每天工作都在十二個小時以上，但學校卻沒有拿出錢來發津貼，這可能就是海中人奉獻精神的體現吧。

在海中一位領導介紹他們在集體備課上的成績時，了解到，他們成立了各學科的教研室，每周四一次大的教研活動，其它時間是每個年級組的教研組進行小組活動，確定教學內容，研究教學方法。

學校的亮點是“海中大舞臺”。在課間操時間有學生進行表演，獨唱的，合唱的，聽說有時還有伴舞的，讓學生的特長在這里得到充分的展示，真正是：海中大舞臺，人人展風采。在幾位備課長與海中的相關學科備課長交流時，我又參觀了海中的校園，這才發現，海中的校園，幾乎是每一顆樹，每一面墻、每一條路都是會說話的，都向來訪者展示了海中人務實開拓，創新發展的新思想：

教室門前是各班級的優秀學生展示、各種作品展示、班級宣言、挑戰書等。2012年錄取的本科生名冊，讓我們看到了海中的成績，也看到了他們勞動的收獲。在教學區的后邊，一排展板吸引了我，這是一組優秀老師與學生的組合，“星級教師”和“年級主任助理”這個稱呼就讓人羨慕不已，關鍵是助理可是學生哦！而在教室東面的南北路上，是一排優秀班級團隊的展示，各種先進班級，讓我們體會到海中的學生是在玩中學，在學中玩。

半天的時間很快就過去了，當我踏上歸途時，我才體會到“酒香不怕巷子深”的意義，同時，海中的各種印象又在我的腦海中一一展現：

海中的課堂教學改革是實實在在開展，是腳踏實地落實。

海中人的奉獻真正的踐行了“愛我海中”的精神。

海中學生的成長是健康的，海中學生的學習是快樂的。