第一篇：如何做一個好的音樂教師

如何做一個好的音樂教師

古往今來，我們的社會對教師作為榜樣都提出了很高的要求。中國文化對老師要求“慎言力行”，孔子主張“先行其言而后從之”，連咱們理想學校的校訓也大大的寫上了“求實創造，為人師表”。在我看來一個好的老師的價值遠不限于榜樣的作用，一個好的老師可能會影響學生的一生。

音樂課作為一種審美教育課，應該是給學生更多的樂趣和更多的美的享受，從音樂中感受快樂，感受音樂帶給他們的美感。然而，學生需要怎么樣的音樂課呢？其實也簡單，就是讓學生不覺得無聊、讓學生不覺得枯燥、在音樂課中能夠自主的參與到教師的教學之中來，與同學愉快的合作，樂在其中，學在其中，我想這就是學生所想要的音樂課，也是我們教師努力的方向。那么，我認為做好音樂教師應該在以下幾點努力：

一、給孩子找回上好音樂課的自信

首先，我們要走進孩子們的世界，給孩子們多一點微笑，跟孩子們交個朋友,多點鼓勵給孩子自信!許多的學生不是不喜歡音樂課，而是對音樂課沒有信心而 失去興趣的，這就需要教師給予更多的愛心和關注！不管是誰都不希望也不喜歡面對一個嚴肅的，整天板著臉孔的人。學生更是如此，老師的微笑不僅給學生留下良好的印象還能給學生信心和勇氣。這是一個教師應該做到的，而要走進學生的世界，我們教師就要彎下腰來，與學生站在同一個世界里，體驗他們的快樂，感受他們的需要，這樣才可能知道學生喜歡什么樣的音樂課。

二、改變陳舊的教學方式

所有的老師都希望能夠讓孩子快樂的上音樂課。要讓孩子在快樂中學習，首先就需要教師擺脫灌輸式的教學方式，學生不是鴨子，不是單純的把知識填給了學生，學生就學會了、就掌握了。而是要想辦法讓學生主動的去學習知識掌握知識。這些就需要我們教師在課堂上要創設良好的情境及和諧的學習氛圍。同時教師可以通過各種教學方式和手段來實現。

1、利用語言來創設情境和氛圍，如在學習《國歌》的時候，給學生聲情并茂的 講述《國歌》的背景、小故事以及當時的社會情況等等，這樣學生自然進入到學習當中去了，學習的效果也非常的棒。

2、利用直觀的圖片創設情境和氛圍，如在學習歌曲《彝家娃娃多幸?！窌r，引導孩子們觀看美麗的彝家風土人情的圖片，通過圖片讓孩子們直觀的感受彝家孩子幸福生活場景，學生學習起歌曲就快樂多了、簡單多了。

3、利用環境的改變創設情境和氛圍，如上《靜靜的夜》時，把教室的環境改變一下，窗簾全部拉上，教室里立刻就有了夜晚的感覺，在配上音樂，學生很快能體會夜晚的感覺，并把這感覺溶入學習內容中去。

三、激發學生對音樂課的興趣

有一句話說——興趣是最好的老師，能激發學生的學習積極性，那這個老師就成功了一半。不過要激起學生的興趣就必須要關注學生的興趣，這還是需要我們教師認真的備課！因為備課是一個教師上好音樂課的根本，只有備課了，才知道一節的重點難點進而去解決重難點；只有備課了才能找到能吸引學生興趣的素材穿插到音樂教學和課堂里來，把枯燥的音樂課上得有趣生動！學生的興趣有時也很簡單，激發學生興趣還需要教師想盡一切辦法去做，可以把難懂的節奏練習變成好聽的兒歌；可以把枯燥樂理知識變成有趣的游戲；把難唱的歌曲在律動舞蹈中學會；把難以理解的管弦樂曲在動畫片中得到體會……有了這些法寶，學生們的興趣肯定會高起來。

四、讓多媒體和網絡成為教師教學的好幫手

社會在變化在進步，我們的音樂教學也同樣需要進步和更新，而多媒體在現在的教學中廣泛的運用，給音樂課堂教學注入了生機活力，因為它不受時間空間的限制，又能以形象、生動、直觀的方式表現出來，是一種現代的教學手段，順應了學生的心理，使學生積極主動的投入到他感興趣的學習中，并能在很短的時間了解和掌握更多的信息和知識。在教師的合理運用下，有了多媒體的課堂應該是會受到學生們所喜愛的課堂的。

五、做個熱愛音樂的音樂老師

教師要關注自己，教師自己更要熱愛音樂，這樣才能帶動學生和你一起在音樂的國度里暢游！因為一個愛音樂的人才能更好地教會別人去愛音樂，才能引導別人去被音樂所感動?；跓釔鄣囊魳氛n，學生能不喜歡嗎！答案是肯定的。因此我們要做一個熱愛音樂的音樂老師，這樣才更有說服力，這樣的音樂課堂才是美的，相信也是學生們喜歡的。

路是人走出來的，經驗是人找出來的，作為一個音樂老師就應該做好自己的本職工作，在工作中不斷地找出并總結出適合學生的優秀的教學方式，做到與時俱進，跟上時代的脈搏，上出學生們喜歡的音樂課。

音樂教師：唐曉

2014-10-26

第二篇：做一個好的音樂教師[范文模版]

做一個稱職的音樂教師

富水中心小學：張玲

內容摘要：興趣是最好的老師，能激發學生的學習積極性。備課是一個教師上好音樂課的根本，只有備課了，才知道一節的重點難點，進而去解決重難點；只有備課了才能找到能吸引學生興趣的素材穿插到音樂教學和課堂里來。教師自己更要熱愛音樂，這樣才能帶動學生和你一起在音樂的國度里暢游！把枯燥的音樂課上得有趣生動！才能達到音樂課審美教育的目的。才算得上是一位稱職的音樂教師。

關鍵詞：興趣樂在其中體驗注入了生機活力熱愛音樂一次在網上看到一篇調查文章,看到一個個學生都那么討厭音樂課,對音樂課是想愛不能愛,看到他們那么幼小天真的的心靈里充滿了對音樂課的無奈……我的內心久久不能平靜,音樂課作為一種審美教育課，應該是給學生更多的樂趣和更多的美的享受，怎么就變成無聊的、令人討厭痛恨的課呢？是學生對音樂課的的要求高嗎？學生又需要怎樣的音樂課呢？

放眼看一下我們音樂教師的音樂課，在上公開課時，可以說各個都是很不錯的、好樣的，那都是精心準備了好久，花了好多時間和精力去反復修改、試教換來的，這樣的課當然是好的。可是再看看音樂教師平時的音樂課，與公開課相比，真的是相形見拙，相差很遠，不敢說別人，就說我自己，平時上課也不會像上公開課一樣的引起重視而精心準備，于是就變成了學生所說的枯燥無味、無聊至極、令人痛恨的音樂課了。這樣的音樂課學生怎么可能從中感受快樂，感受音樂帶給他們的美感呢？也當然不會受學生們的喜歡。

可是學生又需要怎么樣的音樂課呢？其實也簡單，就是讓學生不覺得無聊、讓學生不覺得枯燥、在音樂課中能夠自主地參與到教師的教學之中來，與同學愉快地合作，樂在其中，學在其中，我想這就是學生所想要的音樂課，也是我們教師努力的方向。

一、給孩子找回上好音樂課的自信

首先，我們要走進孩子們的世界，給孩子們多一點微笑，跟孩子們交個朋友,多點鼓勵給孩子自信!許多的學生不是不喜歡音樂課，而是對音樂課沒有信心而失去興趣的，這就需要教師給予更多的愛心和關注！不管是誰都不希望也不喜歡面對一個嚴肅的，整天板著臉孔的人。學生更是如此，老師的微笑不僅給學生留下良好的印象還能給學生信心和勇氣。這是一個教師應該做到的，而要走進學生的世界，我們教師就要彎下腰來，與學生站在同一個世界里，體驗他們的快樂，感受他們的需要，這樣才可能知道學生喜歡什么樣的音樂課。

二、改變陳舊的教學方式所有的老師都希望能夠讓孩子快樂的上音樂課。要讓孩子在快樂中學習，首先就需要教師擺脫灌輸式的教學方式，學生不是鴨子，不是單純的把知識填給了學生，學生就學會了、就掌握了。而是要想辦法讓學生主動地去學習知識、掌握知識。這些就需要我們教師在課堂上要創設良好的情境及和諧的學習氛圍。同時教師可以通過各種教學方式和手段來實現。1.利用語言來創設情境和氛圍，如在學習《國歌》的時候，給學生聲情并茂地講述《國歌》的背景、小故事以及當時的社會情況等等，這樣學生自然進入到學習當中去了，學習的效果也非常的棒。2.利用直觀的圖片創設情境和氛圍，如在學習歌曲《彝

家娃娃多幸?！窌r，引導孩子們觀看美麗的彝家風土人情的圖片，通過圖片讓孩子們直觀的感受彝家孩子幸福生活場景，學生學習起歌曲就快樂多了、簡單多了。

3.利用環境的改變創設情境和氛圍，如上《靜靜的夜》時，把教室的環境改變一下，窗簾全部拉上，教室里立刻就有了夜晚的感覺，在配上音樂，學生很快能體會夜晚的感覺，并把這感覺溶入學習內容中去。

三、激發學生對音樂課的興趣

有一句話說——興趣是最好的老師，能激發學生的學習積極性，那這個老師就成功了一半。不過要激起學生的興趣就必須要關注學生的興趣，這還是需要我們教師認真地備課！因為備課是一個教師上好音樂課的根本，只有備課了，才知道一節的重點難點，進而去解決重難點；只有備課了才能找到能吸引學生興趣的素材穿插到音樂教學和課堂里來，把枯燥的音樂課上得有趣生動！.學生的興趣有時也很簡單，激發學生興趣還需要教師想盡一切辦法去做，可以把難懂的節奏練習變成好聽的兒歌；可以把枯燥樂理知識變成有趣的游戲；把難唱的歌曲在律動舞蹈中學會；把難以理解的管弦樂曲在動畫片中得到體會……有了這些法寶，學生們的興趣肯定會高起來。

四、讓多媒體和網絡成為教師教學的好幫手

社會在變化在進步，我們的音樂教學也同樣需要進步和更新，而多媒體在現在的教學中廣泛地運用，給音樂課堂教學注入了生機活力，因為它不受時間空間的限制，又能以形象、生動、直觀的方式表現出來，是一種現代的教學手段，順應了學生的心理，使學生積極主動地投入到他感興趣的學習中，并能在很短的時間了解和掌握更多的信息和知識。在教師的合理運用下，有了多媒體的課堂應該是會受到學生們所喜愛的課堂的。

五、做個熱愛音樂的音樂老師

教師更要關注自己，教師自己更要熱愛音樂，這樣才能帶動學生和你一起在音樂的國度里暢游！趙洪嘯老師就是一個很好的例子，他對音樂真的是一種熱愛，有的時候也在想，能做他的學生真的是一種幸福，因為一個愛音樂的人才能更好地教會別人去愛音樂，才能引導別人去被音樂所感動?；跓釔鄣囊魳氛n，學生能不喜歡嗎！答案是肯定的。因此我們要做一個熱愛音樂的音樂老師，這樣才更有說服力，這樣的音樂課堂才是美的，相信也是學生們喜歡的。

路是人走出來的，經驗是人找出來的，作為一個音樂老師就應該做好自己的本職工作，在工作中不斷地找出并總結出適合學生的優秀的教學方式，做到與時俱進，跟上時代的脈搏，上出學生們喜歡的音樂課。

第三篇：做一個幸福的教師 好

尊敬的各位領導、評委老師：

大家好！今天我演講的題目是《做一個幸福的教師》。

央視記者曾經拋出一個很時尚的問題：“你幸福嗎？”在這里，我也想先問大家，作為一名教育工作者，您幸福嗎？我曾經以為，幸福是天上的彩虹---虛無縹緲，是水中的月亮--似有實無。后來呀，才恍然發現，幸福就是一種感覺，一種心靈的體驗，一種生命的感悟。我愛我的工作和學生，兢兢業業讓我感到充實。忘不了夜深人靜，我仍在為如何更好地上一節課而苦思冥想；忘不了我為成功備出一節好課而歡欣鼓舞；忘不了我為發現了教學中的不足并想出了改進的辦法而激動不已。學生每一次的作文，我都精心批閱，那是我與他們心靈交流的平臺，沒有粗暴地否定，只有寬容、欣賞和鼓勵。一路走來，我看到了他們在寫作上可喜的進步，從以前的詞不達意、佶屈聱牙，到現在對事物準確的描述、情感生動的表達，我深刻地感受到孩子們蓬勃向上的力量。課堂上，我欣喜于師生思想碰撞出的火花；生活中，我幸福在他們的每一點進步與成功。

每一天都有不同的幸福等待著我去品味，與學生朝夕相處的日子里，我享受著感恩的幸福，2011年支教的最后一堂語文課，預備鈴響了，班長鄭重其事地來請我。一進教室，黑板上“老師，一路順風”六個醒目的大字便映入我的眼簾。我剛走上講臺，全班孩子用整齊、宏亮的聲音說：“老師，感謝您一年來對我們的辛勤付出，祝您一路順風！”。緊接著課代表向我走來，非常誠懇地說：“這是老師為我們上的最后一節課了，衷心地祝愿老師每天都開心幸福。然后送給我一本影集。翻開影集，首頁是班級合影照片，后面是每個孩子單獨的照片，旁邊還附有每個孩子的留言。扉頁上我說：“送給老師這個禮物．以后老師也不會忘記我們。因為我們每個人的照片都在里面！”我百感交集：嚴寒酷暑每天往返四十多里路的奔波和懷孕后身體的不適，在那一刻都被撫慰。我圓滿完成了兩個班的語文教學，我的孩子也將在一個月后呱呱墜地。有所為方有所得，有所得方有所樂。我用努力地工作，用自己的“有為”贏得了學生的尊敬，收獲了作為一名教師的幸福。如果再讓我選擇，我還是會選擇堅守。

回首往事，歷歷在目，一張張笑臉，一份份用心靈編制的禮物，使我難以忘記。我任教的班里有個非常乖巧懂事的女孩，字寫得非常漂亮．學習也非常努力。每天的作業都是認真按時完成．但是這孩子的性格比較內向孤僻，我發現后及時跟她談心，鼓勵她、開導她，讓她感到天其實很藍，陽光其實很好，每天的學習生活也都那么有意思，慢慢的，她性格變得活潑了．上課也敢大膽發言了．看見我像見到了親人一樣，學習成績也進步了不少。兩星期前，文理分科了，她戀戀不舍地送給我一瓶保濕霜，我很詫異，她說:“老師，您看看您手那么干，請你一定要收下。以后沒機會天天聽您講課，天天看見您了，老師，多關愛自己!”我不知該說些什么，感動和幸福不期而至。有了孩子之后奔波忙碌、早起晚睡就成了我生活的常態，我極少有心思去保養我的手，而她卻默默地記下了，多貼心的女孩啊。她懂得心疼自己的老師。懂得用自己的真心感恩于幫助過她的人，這不正是我們和家長想要的嗎？原來幸福一直都在，只是我們缺少發現

能擁有一個好的身體，一個幸福的家庭，一班優秀的學生就是我的幸福。享受教育的幸福，我們就多了一雙發現的眼睛；享受教育的幸福，我們就多了一份快樂的心情；享受教育的幸福；我們就多了一股創造的激情；享受教育的幸福，我們就多了一種生活的詩意。在這里，我想大聲說：“做一名老師，是快樂的、幸福的?！弊屛覀儠r時保有初登講臺時的激情，用愛去點亮學生和自己前行的道路，路在遠方，我在路上！

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：怎樣做一個好的思想品德教師

怎樣做一個好的思想品德教師

歲月匆匆，光陰似箭。登上教室的神圣講臺，也有一千個日日夜夜。腦海中依然記得第一次登上講臺的緊張，認不清三維目標到底是什么的困惑，不能給學生講明白一個難題的不知所措，但是一路走來，我想更多的是收獲。

怎樣做一名好的思想品德教師，我能不能成為一名好的教師，還得需要時間的檢驗。但是想成為一名好的教師，我打算從以下幾個方面努力：

第一努力學習新課標。以前備課時，從覺得知識非常的混亂，弄不清知識點之間的內在聯系，更不知道所謂的三維目標到底是什么。看了新課標才知道，原來初一的教材幫助學生正確認識自我，初二教材是幫助學生認識我與他人的關系而展開。而初三教材則是圍繞我與國家社會而設計。當然要落實新課標的具體要求，還得需要一段的時間。

第二采用豐富多彩的教學方式。一節課除了明確的教學目標，還要有豐富多彩的教學方式，這樣才能吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛。

（1）創設教學情境。初中思想政治課教學的常用方式便是運用事例。在教學實踐中最忌照本宣科。多運用一些事例，把書本上的知識同學生關系的身邊的關注點、興趣點結合起來，使學生理解和消化學習的內容。在《知識助我成長》這一框題時，我給學生們講述了放羊娃的故事，在西北有一個放羊娃，一天遇到一個記者，記者問放羊娃：“你放羊，干什么？”“娶妻生娃”“生娃干什么？”“放羊”“放羊干什么?” “娶妻生娃”聽到這個可笑而又心酸的故事，我趁機問學生，那么改變放羊娃命運最好的方式是什么？改變個人命運最好方式是接受教育，使學生更好理解教育的作用，珍惜受教育的機會。

（2）利用教學資源。拓寬課程教學資源的渠道，不僅可以激發學生的學習興趣，豐富教材，使我們的教學與當前飛速發展的社會生活貼得更緊；不僅可以避免與社會生活脫節，使教材常教常新，還可以不斷拓寬學生的視野，更好的挖掘學生的潛能，提高學生的綜合素質；也更有利于提高本學科的教學質量。在學習初二年級第六課《師愛助我成長》“我愛我師”這一項中，為了使學生更好的認識教師在學生成長中的重要作用，我補充了一個“因為一個好老師”的事例。該事例介紹美國的一位教社會學的大學教授，二十五年前他叫班上的學生對巴爾的摩貧民窟的兩百名男生的成長背景和生活環境進行調查，并對他們的未來發展做一評估，結果得出的結論是這些學生毫無出頭的機會。二十五年后，這位教授又叫他的學生做后繼調查，看昔日的這些孩子今天是何狀況，調查結果是：除了有二十名男孩搬離或過世外，剩下的一百八十名中有一百七十六名都成就非凡。隨后，這位教授拜訪了當年曾受評估的這些年輕人，請教他們成功的原因，結果他們不約而同的回答：“因為我遇到了一位好老師”。我覺得用這個事例來說明教師在學生成長中的作用比教材所用的事例更有說服力。在我講述這個故事的時候，同學們個個聽得聚精會神，課后學生反映，這個事例用得好，給他們的印象深刻。給教材補充典型事例，不僅可以激發學生的學習興趣，還能增加對說觀點的說服力。當然成為一名合格的，好的思想品德教師，需要多方面的努力，從一名年輕教師成長為有經驗的教師，需要不斷地檢驗和實踐。把思想品德課變成一門學生喜愛的藝術課，還得需要不斷地探索。我會不斷地努力，相信成功不會太遠。

第五篇：怎么做一個好領導

好領導，下屬為什么追隨你？

作為一個管理者，或者一個領導，必然有若干下屬，但不知作為管理者或領導的你有沒有思考過這樣個問題：這些下屬為什么會成為你的下屬，為什么會跟著你、為你工作？是因為生計問題、不得不因為你給的一份工資而成為你的下屬？還是因為你的魅力、你的作人準則而心甘情愿地追隨你左右？若是前者，一旦有合適機會，你的下屬很快將離你而去，即便有若干下屬，你仍是孤家寡人一個，不斷發出感嘆：“人才難留！”；若是后者，那就恭喜你了：

1)他不會因為別人給的小恩小惠（如較高的薪資）離你而去，你會有一個穩定而放心的團隊；

2)不需要你的監督和控制，他會心甘情愿、積極主動為你的事業付出，你可以輕松成就自己的事業。

3)他會與你榮辱與共，把你的事業、你的聲譽當成他自己的事業、聲譽加以維護。

4)士為知己者死，在關鍵時刻，你的追隨者會樂意替你“背黑鍋”、擋子彈、與你同甘共苦，幫你度過險情難關。

5)他會讓你名聲遠揚：“我的領導不錯！”你將有更多的追隨者，他們將共同成就你的事業。

6)他會成為你的耳目，使你耳聰目明，信息靈通，更好地做人、行事。

每一個領導都希望有“自己的人”，有自己的追隨者，即便不能使所有下屬成為自己的忠誠追隨者，也希望有其中的幾個能成為自己的親信，那么該如何培養這樣的“親信”或追隨者？

1)對下屬言而有信、知行合一；以德服人、依理行事；

2)關心、維護下屬的利益，讓下屬感覺跟著你“不會吃虧”。

3)授權給下屬，讓其能放開手腳，發揮自己能力和特長。

4)尊重下屬的尊嚴（面子），尤其在面對其他部門人員或其下屬時。

5)適時激勵、表揚下屬，樹立其自信心，而不是相反。

6)創造和諧的工作氛圍和人際關系，使下屬能在輕松的環境中發揮所長。

7)以平等姿態面對下屬，讓其感覺到自己被尊重，而不是居高臨下、以俯視的方式來面對。

8)真誠的幫助下屬糾錯、為其指明正確的方向和行為方式，而不是批評、指責。

9)培養下屬的業務能力，幫助下屬成就他的業績，實現他的期望和成就。

10)給下屬安全感，讓他感覺你是可信賴的、可以依賴的。

11)推功攬過，以高姿態處理自己和下屬之間的關系——領導個人成功、而下屬失敗的“領導”，不能算作“成功的領導”；下屬成功，才是領導的真正成功。

做一個好領導、一個有追隨者的領導并不難，也不需要太多付出，關鍵在于有一個作為“好領導”的愿望和心態。