第一篇：七年級作文600字大全品讀經典

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品讀經典

經典是經過時間篩選出的著作，它經歷了歷史的考驗，有其寶貴的價值。只有做到品讀經典，經典著作的那些價值才會顯現。

經典固然有其價值，但如果不去細細品味，經典中的價值又如何能夠被顯現出來呢?“品讀”就是在認真閱讀過經典著作后，仔細思考，慢慢領悟出其中的深刻道理。所以“品讀經典”不是囫圇吞棗般地把經典大致翻一遍，而是要有思想、有情感地去閱讀。這樣，經典作品的價值才會顯現出來。

認真閱讀并品味經典，你會發現經典中那耐人尋味的人生道理。而這些道理對每一個品讀經典的人都會有潛移默化的影響。讀《老人與海》，看到老人身上無所畏懼的品質，明白了只有堅持才能獲得成功;讀《簡愛》，看到簡愛身上追求自由、平等的精神，知道了面對現實的不公，要敢于斗爭;讀《悲慘世界》，看到冉阿讓身上追求正義的力量，懂得了無論何時，都要堅守正義……這些人生真諦對個人的成長有著重要影響。所以多品讀品讀經典，這對個人來說百益而無一害。

一旦一個民族中有越來越多的人去品讀經典，去感悟經典中的人生真諦，并時刻堅持那些從書中領悟到的精神品質，那么這個民族的整體素質一定會大為提高。所以，品讀經典，對一個民族的發展也會有重要的影響。《三國》、《水滸》等民族經典中所蘊含的的民族精神，正是支持中華民族不斷前進的強大動力。這些經典文學的不斷傳承也是中華民族得以生生不息的一個重要原因。倡導全民品讀經典，促使國家不斷發展壯大。

而在這個充斥著快餐文化的年代，人們更多地傾向于各類武俠小說、時尚雜志，越來越少的人愿意把時間、精力用在品讀經典上。經典就是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔，他能照亮人們前進的路。而那些武俠小說、時尚雜志只會是時間那汪洋大海中的泡沫。所以，作為一個現代人，我們應該去品味經典，去感知前人留下的智慧。

品讀經典，感悟經過時間考驗的人生真諦，讓經典的價值能夠充分顯現。

第二篇：品讀《三毛流浪記》作文600字

品讀《三毛流浪記》

五蓮縣實驗小學二年級一班 陳昱昶

寒假里，我讀完了《三毛流浪記》這本漫畫書，每次讀時我的心里都是酸酸的，品讀《三毛流浪記》作文600字。張樂平爺爺以漫畫加文字的形式描述了三毛一個個感人的故事，精彩、生動，讓我愛不釋手，我的眼睛眨也不眨地盯著書中每一幅畫，每一個字，生怕漏過每一個情節。從書中我了解到三毛是一個孤苦伶仃的孩子，沒有父母，沒有一個親人，經常吃不飽，穿不暖，沒有遮風避雨的地方，他一無所有，頭上只長了三根頭發，因此取名“三毛”。他到處流浪，在饑餓難忍的時候和狗搶食物，把訓狗的鏈子套在自己的頭上，還吃貼標語的漿糊，險些送了命，三毛的童年真是太悲慘了。看到這，我的眼淚奪眶而出，淚水一滴一滴地滴在書上，我傷心極了。三毛受盡了屈辱和磨難，為了活命，小小年紀擦過皮鞋、賣過報紙、拉過車；為了活著，他甚至給自己貼上標簽：我賣一萬元，商店里的洋娃娃還賣十萬元呢，讀后感《品讀《三毛流浪記》作文600字》。天哪！我咬緊牙關為三毛深感不平。三毛雖然過著艱苦的生活，但他很勇敢、善良。他曾不顧個人安危，救出了落水男孩；他看到一位老人摔倒了，會急忙把老人扶起來；他曾餓著肚子，把食物讓給饑餓的兄妹倆；他曾幫助拉貨的老大爺推過車，等等。三毛這種永不放棄的精神和樂于助人的品質值得我學習。

與生活在舊社會的三毛相比，我們現在的生活是多么的幸福啊！我們擁有爸爸媽媽的呵護，老師的關愛；擁有明亮的教室，嶄新的書本；擁有衣食無憂的生活。在這樣優越的環境里，我們要更加珍惜這來之不易的幸福生活，勤奮學習，長大了做個對社會有用的人。（指導教師：邢貞蓮）

第三篇：七年級學生品讀《論語》有感

七年級學生品讀《論語》有感

本期寄語

古人說半部《論語》治天下，從論語的洋洋萬言中，每個人都能夠讀到自己想要的東西。而它所傳遞給我的是：一個人怎樣循序漸進的修身養德、抵達幸福的路徑有很多、快樂的理由不止一個、一個人如何讓自己的心靈安穩和快樂、如何面對人生的喜怒哀樂……

孩子們也在學習品味《論語》的過程中有了點滴的感悟、有了提升自己的理由……

莫要虛度光陰，把握當下

讀《論語》十二章一則有感

初一八班任思宇

語文課上學習了《論語》十二章，其中的“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。”這則讓我頗有感悟。

孔子在河邊感嘆道：“流逝的時間就像這河水一樣，日夜不停。”這顯然說的極有哲理，時間從不會因為什么而改變，它是很公平的，對于任何人都是這樣的，無論是財富，權力的人、還是貧困、卑微的人，它都不會施舍或是吝嗇一分一秒。顏真卿說過：“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”

今年的我剛上初中，作為一名普通學生，當前最要緊的無非就是學習。說到這兒，不禁有人會發笑，學生當然應該學習，可是我們就該毫無效率地去“空學”嗎？當然不是，因為那樣地學習只是在浪費時間，并不會有多大的成效。

正如孔子所說，流逝的時間如流水一樣，同樣，在我們這樣“空學”時，時間也在一點點流逝的，悄無聲息的走著，從不打聲招呼，當我們在一抬頭，發現已經流失了極多的時間時，再捫心自問，自己“學習”的成效時，顯然，并沒學到什么。所以，我們應該把握住時間與任何學習機會，中學時代是人生的黃金時期，在這個黃金時期里，千萬不可虛度光陰，浪費時間，讓最寶貴的時間在我們最美好的年華里白白流失，或是說的更加寬泛些，我們常說，人的一生要有生命的意義和價值，不要碌碌無為虛度一生。人最多就是活那么短暫的幾十年，就像朱自清所說：“我們赤裸裸地來到這個世界……”每個人并不是一生下來就會有很大價值，而是在這人生旅途中，不斷的發掘和創造價值的，人的一生過去了，設若他只是平淡無奇的過了一生，那么相同的，他也只是一個無名小卒的存在；設若他在一生是不斷創造價值和為社會做貢獻的，那么相同的，它會被人們所傳頌，流芳百世，被后人所贊揚，孔子、張騫、梅艷芳……從古至今，他們仍在我們的記憶中長存，不被淡忘，牛頓、愛因斯坦、霍金……即使他們是異國，可我們卻都知曉他們的事跡。

時間在一點點流逝，我長吁了一口氣，放下了筆，合上了本子，便不禁思考起作為中學生的我生命存在的意義：莫要虛度光陰，把握當下。珍惜時間，便是我最大的生命價值，如果這都做不到，還談何生命價值和意義？

學習的樂趣

讀《論語》一則有感

初一七班黃子豪

對于學習，了解怎么學習的人，不如喜愛學習的人；喜愛學習的人又不如以學習為樂趣的人。我也漸漸地感受到：如果你了解學習，但是學起來不快樂，還不如不學，喜歡學習，你就會學好，但是不如把學習當做樂趣的人。我就是把學習當做樂趣的人，你肯定會覺得我為什么這么確定，但是你如果讀了下面的內容，你也會愛上學習。

那一天……我正在家里的書架上尋覓，突然我看見一本名叫《戰國時期》的書。我一開始以為沒有多大意思，但是越往后看就越有意思，我索性一口氣把它全閱讀完了，讀完后書里面的內容印在了我的腦海里。第二天歷史課上，老師要講戰國七雄，問哪位同學知道相關的內容，我一下子大膽而自信的舉手。老師給了我這個發言的機會，我于是講了戰國七雄是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦，還有秦國的強盛和秦始皇統一中國等等，老師說我把他要講的內容全說了。一下課，同學們就圍著我讓我給他們講講戰國時期的事情，我很開心、很自豪，我真正感受到學習的快樂，從此更愛閱讀課外書了。

學習是快樂的，春秋時期的孔子明確的悟到了“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這個道理，圣人早已遠逝，而兩千多年之后的今天的我們，還有什么理由要抵觸學習呢？從小學到初中我喜歡學習，更是把讀書、做作業、學任何知識當做我生命中快樂有趣的事去做。

學習時我就像駕著一艘小船，在知識的海洋里暢游；學習就像一把鑰匙，它為我們打開生活中的新希望。

歲月匆匆，青春無價

讀“逝者如斯夫，不舍晝夜”有感

初一八班 雷婕

在我們的一生中有無數個今天，明天，和昨天。每一天都是今天。抓不住今天的人，也就不會感嘆失去的昨天，和期待嶄新的明天了！

正如孔圣人曾說過的：“逝者如斯夫，不舍晝夜”.這便已經告訴我們：那時間就如同流動的河水一樣，日夜不停。不錯的！回顧歷史，那些科學家、發明家……等成功人士，他們不都是靠自己的努力與拼搏創造出了輝煌的成績嗎？他們正是懂得了抓住時間，不讓它白白溜走從而努力學習知識、豐富視野，才取得了成就！

魯迅先生曾說過：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”啊！一個美好的人生，應該是無怨無悔的昨天、充實豐盈的今天，充滿希望的明天。我們的一生，細細算來也不過十萬多個日子，一回頭，四千多個日夜已經從我手中溜去！想挽留，可沒有什么能留得住時間！

當回想起自己每天的生活學習時，大部分時間是在無知、彷徨與空虛中度過的。與此同時，別人可能學會了彈吉他，說外語……與此同時，我不僅想到了有一次：我寫完周末的作業就開始無所事事的玩手機，當手機屏幕上彈出這樣一句話時，我猛然醒悟——少壯不努力，老大徒傷悲！

是啊！韶華易逝，青春無價，歲月匆匆。當我們的日常生活中的瑣事而煩惱時，時間也在不停的溜去。當回過神來，卻發現只揮霍了青春，什么都沒留下。趁現在，把握機會，燃燒自己的青春，讓生命不留遺憾！

光陰的故事

讀《論語》一則有感

初一八班 于佳偉

‘子在川上曰：逝者如斯夫不舍晝夜。’其意為：孔子站在河邊說：逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。這流傳千古的哲人之見，感嘆著時間的匆匆。

這句話告訴我，時間是寶貴的，它不會為了任何人而停留，人世間的歡聲笑語也留不住它，悲傷痛苦，依然留不住它，一切與它無關，任何事情都阻擋不了它，那匆匆的腳步，日夜不停。它如流水般，永不回頭的流動著；如手中的沙，不留意，便會全部消失；如池塘的水一樣，不經意便干涸了。時間轉瞬即逝，如果不好好把握，那么換來的只有后悔。時間如金子般珍貴，但金子卻換不來時間，正如那句名言所說：“一寸光陰，一寸金寸金，寸金難買寸光陰。”

我至今記得，在我上小學四年級的時候，有一個壞毛病，每當到了周末，便將所有的學習任務都留到周日下午。有一次因作業繁多，自己有貪于玩耍，而時間又不會停滯不前，我在周末沒能完成作業，第二天早上也因此被老師狠狠的批評，我后悔至極。后來我吸取這次教訓，痛下決心改掉了這個壞毛病，從此做起事來也是事半功倍，非常輕松而愉快。我因此真真切切的悟出了一個道理：如果一個人不珍惜時間，虛度光陰，結果只有萬分的后悔！

浪費時間極其不好，時間呢，也不會為你而停止前行的腳步，但如果去努力、去珍惜，你會感覺時間在為你而慢下腳步，而你也會從中獲得巨大的收獲，這些收獲定會成為你人生中最寶貴的財富。

要做樂之者

讀《論語》一則有感

初一七班 張曦月

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這是《論語》中非常膾炙人口的一則名言，大意是說：懂得學問和事業的人不如愛好它的人；愛好它的人，不如以它為快樂的人。

正如孔子所說，我們在學習成長的過程中，首先應該做到的就是對我們所要學習的內容產生興趣。對于初學者來說，帶著興趣去接觸新知識從而去學習掌握，這就是“知之者”吧！接下來如果我們繼續努力，用一顆好學不倦的心去更深層次地學習和面對，把初學時的被動變為主動，那么這個時候是不是就是孔子所說的“好之者”了呢？我們做到了有興趣學習，愛學習，在掌握了一定的知識點之后，會不會再產生一種更深更濃的喜愛與探索精神呢？我覺得如果能做到這一點，就一定是“樂之者”了！

就拿我學揚琴來說吧！六歲那年，我還什么都不懂，便稀里糊涂地被媽媽和老師拉到揚琴面前，用好奇的小手彈出了第一個音符。就是這清脆的一聲響，打開了我的好奇心，讓我對面前這粗粗細細的琴弦產生了濃厚的興趣。我帶著這一份新奇，日復一日地學習練習，漸漸地從“知之者”邁向了“好知者”境地。隨著年齡的增長，再加上對我所學到的音樂知識的豐富積累，我在小學五六年級的時候，便真正地愛上了揚琴的彈奏，我在每一首動聽的曲子當中自由徜徉著，去領略不同的人生境界。而揚琴演奏也成了我生活中必不可少的“伴侶”,我視之為驕傲，并決心努力深造，演奏出更動人心弦的樂曲。

其實，在學習過程中，要想成為“樂之者”并非難事，只需你用心地去對一件事情表過你的喜愛之情，不要讓自己的學習停留在表面，要懂得熱愛和鉆研。也許你不是最好的，但你一定可以做到更好！只要用心用愛去做，就沒有做不到的，生活中的每件事情都如此。

由衷的希望我們都會成為學習的“樂之者”!

第四篇：品讀 作文

品讀自然

喜歡聆聽自然的聲音，喜歡獨自一人與自然相擁，喜歡感受自然的美麗，喜歡簡簡單單的自然，喜歡自然的那份靜謐，喜歡品讀自然！

品讀自然，便是品她那份曠遠。

記得有年夏天隨姑姑去往天臺山避暑。車子沿著彎彎曲曲的公路駛向山頂，透過車窗往外看，真是一幅絕美的景象：綠色的山巒層層疊疊，云朵在山腰上流動，山上長滿了奇形怪狀的松柏，陽光打在樹葉上，金光閃閃。山腳下還流淌著一條小河，河水潺潺，魚戲河間。

真有人在畫中游的感覺。人置身于這樣的一種環境中，心胸似乎也比以前開闊了。

品讀自然，便是品她那份恬適。

屋后有一大片樹林，林中樹木蔥蔥，且都是高大而筆直白楊。站在樹林中，根本看不見陽光。夏季，喜歡在樹與樹間系上一條秋千，獨坐其上，欣賞鳥兒的共鳴曲，捕捉每一縷透過樹葉縫的陽光。感覺別有一番情趣。品讀自然，便是品她那份詩意。

梧桐飄落，給大地鋪上了一條金黃色的地毯。好想赤腳踩上去，感受梧桐葉與腳接觸的感覺。可是我又不忍心破壞這么美麗的景致，于是走過去拾起一片梧桐葉，把它放在了我的心里。

品讀自然，便是品她那份晶瑩。

下雪了，雪花紛紛揚揚，好似一個個身著素衣的精靈，在天地之間忘我的舞蹈。雪花一片一片，伸出雙手，想承接那份晶瑩，卻發現，在與我的手接觸的那一霎那，他就融化了，才明白，晶瑩的雪是不能觸摸的，因為她代表了大自然的圣潔。

品讀自然，心，便多了一份寬容；品讀自然，夢，便多了一份寧靜；品讀自然，魂，便多了一份晶瑩。（抒情性哲理散文）

品讀人生

人生如一本厚厚的大書，等待著人們親手去書寫，也等待著人們細細去閱讀、去品味。

人生這本書可能不像小說那樣情節跌宕起伏，不像散文那樣優美深刻，也不像詩歌那樣抽象晦澀，它的內容只是些平凡的人和事，甚至平淡得如一杯白開水。但只要你細細品讀，這杯“白開水”會變成一杯香醇的美酒，令人回味無窮。

品讀人生，要先學會品讀他人。人生中的每一位朋友，師長，甚至是每一位過客，都能給我們有益的啟迪。孔子曰：“三人行，必有我師焉。”每個人身上都有不同的優點，值得我們學習，于是，孔子從師于不同的學者，如郯子，萇弘等，甚至從兩小兒辯日小事中了解到看問題角度不同所得的答案也不同的道理。曹懷東、朱熹平兩位教授從前人的研究中獲得啟發，最終證明了“世界七大難題”之一的龐加萊猜想。只要善于品讀，每個人都能給人啟迪，哪怕是廣場上賣唱的乞丐，也能讓人感受到他對生活的樂觀和對生活的熱愛。品讀他人，是一種溝通是一種學習。

品讀人生，要學會品讀失敗和痛苦。愛迪生品讀那一千多次失敗，最終成功地發明電燈;越王勾踐品讀喪國的失敗與苦澀，臥薪嘗膽，一舉滅吳，一雪前辱;蘭斯?阿姆斯特朗品讀癌癥的痛苦，卻變得更加堅強，不僅戰勝了病魔，更回到了深愛的自行車賽場。失敗與痛苦是一種磨礪，一種考驗，讓真金在火煉中煥發光彩，讓鳳凰在浴火中涅槃。品讀失敗與痛苦，不僅是品讀失敗的教訓，更是一種敢于面對的勇氣。品讀失敗與痛苦，是一種面對是一種感悟。

品讀人生，還要學習品讀成功與喜悅。人生道路中既有荊棘也有鮮花，品讀成功與喜悅，是讓人學會珍惜，珍惜來之不易的成功，更要珍惜眼前的幸福，同時，也讓人學會進取，不止步，不滿足，向更高的高峰發起沖擊。現代人生活條件大有改善，幸福感卻大幅降低，為什么?因為現代人忘記了品讀喜悅，忘記了珍惜幸福。居里夫人發現放射性元素釙后，在獲得諾貝爾獎嘉獎后，既珍惜這一成就，又不肯停步不前，而是繼續探索，發現了更為珍貴的鐳，二度獲得諾貝爾獎。她品讀了成功，并正確認識了成功，才有了更大的成就。品讀成功與喜悅，是一種品味，更是一種超越。品讀人生，是從他人身上汲取營養。品讀人生，是從失敗中獲取教訓。

品讀人生，是在成功中學會珍惜。人生之書，需要我們親手去書寫，更需要我們細細品讀。其中的每一句笑容與淚水，每一句成功與失敗，都會在反復品讀中不斷潤色，不斷美化，成為顆顆璀璨的珍珠，成為我們畢生的寶藏。

半命題作文《品讀----》評講

一、存在問題：

1、題目太大，品讀膚淺。（如：談自然、談社會、談人生，泛泛而談，學生的思考能力有限，要善于化大為

小。）

2、選材狹窄，缺乏新意。

3、記敘太空，描寫太少。（多是概述轉述，缺少細節描寫，無法讓人身臨其境，缺少感情變化過程，一覽無余。）

4、只重形式，不重內涵。（題記、小標題的運用，形式不錯，但不注重內容，泛泛而談）

二、提升要點

（一）、補題切入點應小，抓住細節，寫深寫透。如：飛蛾、小草、螞蟻、一個橘子、梔子花、門前的那棵小樹、爸爸做的菜、李清照等等。

學生佳作：

品讀一個橘子

“快去寫作業，看電視能把成績看上來??..”爸爸對我一向很嚴格。

一個夏季的夜晚，氣壓低的讓人喘不過氣來，我在燥熱的房間內伴著微弱的燈光，在書山題海中跋涉。豆大的汗珠從我的臉頰上滾落下來，真想去嘗嘗那放入冰箱內已久的橘子，可一想到爸爸那鋼刀般鋒利的眼神，我又不得伸回原來想脫離房間的雙腿???.“橘子放在這里，想吃自己拿”，望著爸爸踉踉蹌蹌的身影，我便知道他是酒喝多了，平時當我不在家時，他喝多了，第一件事就是睡覺，這使我陷入了沉思??.突然一個搶眼的橘子兩字鉆入我的眼中，我刻意得看了報紙，原來是一個“讓愛重來”節目的鐵桿觀眾的心聲：“我喜歡橘子，它蘊涵著我媽媽對我的愛??..”我若有所思的將這篇文章讀完。

此時，我的思緒被窗臺上的一盤橘子所震懾住了，仿佛回到從前，爸爸為我剝橘子皮的畫面呈現在我腦海中，他生怕橘子汁濺入我的眼睛，不時的背對著我，慢慢的“撕下”橘子上的“絲綢”，回想起那一幕，真叫我忐忑不安。

今天，我親自動手剝橘子，剛扯掉一塊橘子皮，它的乳汁便濺入我的眼睛中，我揉了揉眼睛，一股強制性的力量催促我繼續，當我扯完那些皮時，一幅“絲綢”般粗糙的畫面映入我的眼簾，我慢慢地將一瓤橘子放入口中，這時，我才真正知道???

其實，父親的愛正如這個為人不屑一顧的橘子，他真正所隱含的汁液流露在這個橘子的橘瓤中，只不過為自己披上了一套像是“絲綢”的皮外衣。

簡評：細節刻畫、以橘子為依托，既是品橘子實為品讀父親、父愛。銜接自然。

（二）、“千古文章意為高。”它的深刻是作文得分關鍵。考場高分作文大多是內容豐富，見解深刻的作文，考生或闡述對生活的感悟，或表達自己對生活獨到的見解；而那些得分較低的考生作文，內容則顯得空洞貧乏，缺少實實在在的內涵，僅僅是湊一些字數，敷衍成一篇非常乏味的“政治式論述題”。因此考生在寫作文時一定要結合自己的實際生活閱歷，運用自己的眼光去深入思考、提煉作文的主題，表達自己的生活感悟，展示自己的思想境界，寫出一篇實實在在的文章，切不可蜻蜓點水一帶而過，更不可架空文章。

品讀是了解、是感悟、是超越。啟示我們應從品讀的過程中得到感悟，而這獨到的感悟就是立意。就是中心。就是深刻。

作文的結尾更要注意錘煉語言并再扣主題，如能用畫龍點睛式的句子突出中心或升華中心，則效果更好，應盡量避免使用“所以”“因此”一類的字眼作總結，因為這樣很容易讓人覺得你不是在寫作文，而是在回答問答題。

第五篇：初中生感恩節作文600字：品讀感恩

初中生感恩節作文600字：品讀感恩

摘要：擁有了感恩之心，紫色的靈魂也可袒露于那廣袤的天地，溫柔的藍色也將映入心田，明媚的陽光，和煦的春風終將跳躍與臉上，吹過沒有褶皺的心。感恩的花兒擁有不凋的容顏，燦爛開在歷史的每個角落，也開在當今的每個角落，以及未來的每個角落......品讀感恩

感恩，是心懷感激，是我們傳統文化中最可貴的品質。在神話傳說、英雄傳記中，無不渲染著“滴水之恩，動涌泉相報”；也彰顯著“恩重如山，當以死相許”；更斥責著“忘恩負義之人，則無地自容”。

千年修煉的白娘子，在千年的斷橋上等待了千年，萬里迢迢盜仙草的急切，水漫金山寺的痛恨，還有那一門之隔的無奈。等待了千年，真愛的璀璨便閃爍了千年，千千萬萬的感恩詩篇也因此騰空出世！

“根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉。”林黛玉，她本是絳珠仙草，為報神瑛灌溉之恩下臨凡界，甘愿流盡一生之淚。

擁有了感恩之心，紫色的靈魂也可袒露于那廣袤的天地，溫柔的藍色也將映入心田，明媚的陽光，和煦的春風終將跳躍與臉上，吹過沒有褶皺的心。感恩的花兒擁有不凋的容顏，燦爛開在歷史的每個角落，也開在當今的每個角落，以及未來的每個角落......2006年感動中國的殘疾少年黃軻，為報好心人捐助之恩，與父親踏上感恩的征途，為幫助自己的好心人送上小禮物，所謂“禮輕情意重”，既是“千里送鵝毛”但內心的一份感謝卻不曾淺淡，感恩便是發自心里最真切的那份感謝、祝福！

感恩，是盈盈月光下，最清的一杯！

感恩，是落落余暉中，最暖的一縷！

感恩，更是灼灼紅葉里，最熱的一片！

感恩，正是漫漫人生，最最重要的品質！

感恩，是滴水之恩，當涌泉相報。讓我們擁有一顆感恩的心吧~！在塵世喧囂中心靈也會有特有的寧靜......當你抬頭望天時，天更藍了，草跟綠了＇＇＇＇＇