第一篇：有關浪淘沙的現代散文詩歌

有關浪淘沙的現代散文詩歌

篇一：古詩二首涼州詞浪淘沙

北師大版第十一冊語文第三單元

母親河

《古詩二首》導學案主備人：黃 霞

教材分析：

本課的兩首古詩是唐代詩人王之渙、劉禹錫有關黃河的詩歌。《涼州詞》寫的是邊塞的荒涼，《浪淘沙》寫的是黃河的蜿蜒曲折，流程較長。了解詩歌的大意，體會作者表達的感情是本課的學習重點，體會詩人豐富的想象是學習難點。學習目標：

1、通過查字典或有關資料，初步了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描述的情景。

2、想象詩句描繪的景象，體會作者所要表達的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文、默寫課文。

教學重難點：

理解詩歌意境，體會詩人的思想感情。

第一課時

一、導學

我們剛剛學習了有關長江的文章，同長江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今，黃河也是詩人們描寫的對象之一，這節課，我們就來學習兩首有關黃河的詩歌。

二、自學

1、自讀詩歌，讀通讀熟。

2、理解詞語。

3、朗讀詩歌，讀正確、讀流利。

三、共學：

學習《涼州詞》。

1.簡介作者王之渙。

2.解釋題目。

3.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。

4.理解詩意。

（1）分小組合作學習，根據查閱的有關資料，理解詩意。

（2）全班交流，結合學生的交流，引導學生理解詩意。

5.想意境，悟詩情。

（1）自由讀詩歌，思考：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

（2）指生讀詩并交流。結合學生的交流，引導學生體會到：這首詩通過描寫邊塞、玉門關的荒涼，表達了作者的孤獨、悲涼的心情。

6.有感情地齊讀這首詩。邊讀邊想象詩歌所描繪的情景。7.練習背誦。先自由練習背誦，再指名背誦。

四、課堂作業：

1、抄寫生字并組詞。

2、形近字組詞。

第二課時

一、導學

背誦《涼州詞》

1．指名背誦。2．全班集體背誦。

二、自學

學習《浪淘沙》

1.初讀課文。播放錄音，范讀。

2、自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。

三、共學

1、理解詩意。

（1）分小組合作學習，根據查閱的有關資料，理解詩意。

（2）全班交流，結合學生的交流，引導學生理解詩意。

2.體會詩歌表達的思想感情。

（1）再讀詩歌，思考：這首詩歌表達了作者怎樣的思想感情。你是怎樣體會到的？

（2）討論交流，體會詩歌表達的思想感情。

3.有感情地誦讀詩歌，想象詩歌描寫的情景，進一步體會詩歌表達的思想感情。

4.練習背誦。先自由練習背誦，再指名背誦。

5、體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。

a.自讀詩歌，想一想詩人是怎樣展開豐富的想象的？戍邊將士為什么聽到羌笛吹奏的《折楊柳》曲調會心生哀怨？它表達詩人怎樣的感情？

b.小組討論后，全班交流，結合詩句具體談。

6、填寫“我的視角”。

a.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫“我的視角”。

b.先小組交流，再指名全班交流。

7、總結：兩首詩作者都寫到了黃河的雄偉壯麗，但是作用有所不同。在《涼州詞》中，作者借黃河和萬仞高山，側面突出了戍邊士卒濃濃的思鄉之情，為表達戍邊士卒怨又“何須怨”提供了一個典型的環境。《浪淘沙》直接描繪了黃河的雄偉形像，表達了詩人奮發有為的精神和豪邁浪漫的氣概。

四、課堂作業

1、背誦這兩首詩。

2、默寫古詩，注意整潔優美，格式正確。篇二：孫見喜風景散文五十篇之四：麗江浪淘沙

麗江浪淘沙（孫見喜）

安微《新安晚報》2002年5月14日

《美文》2003年第8期

入選首都師范大學語文報刊社《中學語文》2009年第8期

張煒點評

簾外水潺潺。別時容易見時難。這是在麗江古城的小客棧里，在納西族少女頻頻的勸茶聲中，我心醉簾外的小橋流水、目迷小巷的燈紅酒綠，哀思這滇北的山溝溝里，何以會有大唐的遺韻？追索這弱小的納西民族，何以苦吟華夏正聲？

廣袤的中原沃土上，一千三百年來，那一個英雄不在替天行道，那一個豪杰不在救民水火，可在成就王道與霸業的時候，我們大漢的、大唐的，精神的美麗與物質的瑰寶被一代代地丟棄了??可是，南唐最悲哀的皇帝李煜，他的遺民在潰逃中沒有丟棄皇上的亡國之詞《浪淘沙》，他們在追兵難尋的荒蠻之地安頓了妻小，在刀耕火種之余，教子孫吟唱“獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難，流水落花春去也，天上人間！”

從納西古樂會濃艷的庭堂里出來，我排徊在四方街凹凸不平的路面上，夢里不知身是客啊，我的心疼得一塊塊往下掉肉。一位坐牢二十一年的中學英語教師，一出獄就尋集古樂遺老，就整理傳譜舊器，就借改革開放的機遇免費給群眾演出、給外來人演出；二十余年來，已有二十九位古樂老人逝世！他把他們每一位的遺像放大，一排排地懸掛在樂堂里；如今，三十一人的古樂社平均年齡七十七歲，十三把大胡子里最長者已八十八歲高齡！他們傳唱唐玄宗的《霓裳羽衣曲》，他們演奏李后主的《浪淘沙》；他們復活了李白傾聽過的《水龍吟》、佛教音樂《十供養》；他們無伴奏古語吟誦《愛蓮說》、《老子頌》??他們整個樂隊無指揮，不分聲部，延用工尺五音，一切都是原生態，木魚與編磬交響，古箏與鈴鐺合鳴，報幕由編鑼樂師唱吟；他們琵琶無半音，三弦是四絲，就在這極端不與國際接軌的頑固中，他們應邀出訪歐美二十多個國家，所到之處萬人空巷！

納西古樂被聯合國教科文組織指認為“人類非物質口傳文化遺產”。

可我心里，流出的是沉重的悲哀。我們不是急死冒進地要與國際接軌嗎？我們不是津津有味地宣揚文化趨同論嗎？行走在納西古街，腳下是碗大甕大的石塊，石塊與石塊之間可以很容易地插進一只手掌，所以麗江古城里少有車輛，著高跟鞋的外來者也須步步留神！我想，最便宜又簡單的辦法是用水泥把石縫抹平，這不是很現代化嗎？但他們拒絕了?? 一股清瑞之氣淘撓肺腑，玉龍雪山在麗江城的背后肅穆。如鉤的銀月清輝明靜，大水車的木輪子吱嚀吱嚀講述著前朝舊事。我明白了，正是麗江人秉賦著太多的拒絕，這邊陲小城才被聯合國確認為“世界文化遺產”。

麗江是人類的。

誰說“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁”？我這來自大唐天都的游子，花三十元購一顆青銅的布農鈴，是要替古人消解滇藏茶馬古道上的寂寞嗎?誰說“千里江山寒色暮，蘆花深處泊孤舟”?四海的旅客在麗江城會合，飲一捧雪水，吸一袋毛煙，或在篝火旁收受納西少女的一方熱帕，或在木府與蒼老的和姓守門人照一張合影，旅游者排解的豈止是現代文明病患者的孤獨? 麗江無浪，水中無沙。李后主的愁恨被淘得清白，宋元明清的氣數只在肥沃處惆悵。納西人是大唐的子民，四方街的篝火晚會上，轉圈舞的古樂里，那么多人都在唱：采桑子時望江南，清平樂中虞美人?? 唐朝的詩詞是大家公共的血脈。

山東省作家協會主席張煒點評：

《麗江浪淘沙》 這篇文字讓人向往，是它描述的場景和情致太迷人了。很寫實又很寫意，議論充分卻又用字不多，深情滿溢但頗為內斂。整篇文章也不過一千余字，包含的信息十分密集，道他人所未道，是難得的異地風情錄。篇三：古詩誦讀5 浪淘沙

古詩誦讀5浪淘沙

教學目標

1、通過自學，大體理解詩意；

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。

3、使學生感受到大自然的美，體會作者對雄偉自然的贊美之情。

4、感受詩句的優美，品味詩人用詞的精妙，進一步培養學生的語感。

教學重點、難點

理解詩句意思，體會詩人所表達的感情。

教學過程

一、知詩人，解詩題。

1、直接揭題：浪淘沙

2、理解詩題，學生結合課前預習自由說說。

（1）浪淘沙：唐教坊曲名。創自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。（2）浪淘：波浪淘洗。

3、了解詩人。

學生交流有關劉禹錫的資料，教師相機引導學生背背積累的劉禹錫的詩，并適時提示學生注意作者與當地的關系，了解當時的創作背景。

劉禹錫（772-842），唐代詩人，字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。是柳宗元的好

友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點，為唐詩中別開生面之作。

二、讀通讀順。

浪淘沙

劉禹錫

三、抓字眼，明詩意。

1、初讀，理解詞義。

浪淘沙：唐教坊曲名。創自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。

浪淘：波浪淘洗。

簸：掀翻。

牽牛織女：銀河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚相會一次。

2、再讀，理解詩意。

想一想，為什么這么讀？查字典，聯系上下文解決。

（1）——理解第一、二句。（事物的形狀、狀態。）借助簡筆畫理解。

（2）——理解第三、四句。

（景物的雄偉壯觀，作者的夸張方法。）引導學生聯想進行理解。

（3）——學生連起來說說詩意。萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。現在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。借用圖片理解。

3、品讀，深化理解。

名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”

這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，是一種樸實無華直白的美

（1）讀讀詩句，想想意思，是否有新的疑問產生？

引導學生發現問題：

（2）引導學生釋疑，在此過程中體會詩人內心的豁達與豪邁。

三、想意境，熟讀成誦。

四、品用詞，練語感。

（一）品評“上”字

1、詩的每個字都要經過仔細推敲，你知道詩中哪個字作者反復推敲才決定用它的嗎？

2、猜猜他曾用過哪些字？（到、過、去、……）把這些字填進去讀讀，與“上”字比一比，“上”字好在什么地方？ 小結：是啊！一個“上”字，引發了我們學生多少聯想

（二）嘗試推敲。

現在，老師讓你們也來當一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個字合適？并說說為什么。

1、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲 客船。（來、去、到、見、??）

2、風乍起，吹 一池春水。（動、皺、翻、起）

五、自主小結，自主作業。

1、這節課，你有什么收獲呢？（引導學生從多方面進行總結）

2、你認為這堂課應做什么作業。（引導學生結合自己的特長進行鞏固或延伸，如配樂詩朗誦，畫畫情境圖，改寫散文或現代小詩等等）

3、在下面這幅畫上，抄寫古詩。看看誰的“古詩配畫”最美。

第二篇：現代經典散文詩歌

詩歌是一種抒情言志的文學體裁。以下是小編整理的關于現代經典散文詩歌大全，歡迎閱讀。

【篇一：《相邀春天》】

走過雨季

橫渡冰雪厚重的年輪

在春天里

發現你最美

如若你欣喜地一句

你的春天在哪里啊

你的眼神告訴我的我都放在了春天的——眼眸

【篇二：《時間都去哪了》】

臺上放著一碗面花

這是送給親愛的他

他從來沒有細看她

她從來沒有怪過他

陽光照耀她的臉頰

歲月使它不再光滑

匆忙辛苦一輩子啊

只因他喊她一聲媽

時間都去哪了？

只留下她的匆匆華發

辛苦一生

她卻從來沒有說累了

時間都去哪了？

只留下她的匆匆白發

無怨無悔

她心里卻只有牽掛的他

【篇三：《夢中小城》】

我的夢，有一個小城，小城能住一個人。

沒有雜亂的市場，沒有眾多的居民，冷冷清清，安安靜靜，只有一個花園，只有一顆大樹，只有一片落葉，只有一簇花叢，只有一團薄霧，只有一陣微風，還偷偷掩藏著——

淺淺的喜歡，淡淡的憂傷，深深的愛戀，悄悄的依戀。

我的夢中人，誰住我夢中的小城。

【篇四：《我們的80年代》】

毛芽子甜根兒麥乳精，草垛子鳥蛋兒炸牛糞；

我們的八零年代。

跳跳蛙滾鐵圈兒皮筋和彈子，撿塊石頭跳房子；

我們的八零年代。

午后的過家家和晚飯后的涼床巴，感嘆螢火蟲的奇妙，幻想故事里的金戈鐵馬；

我們的八零年代。

向往春節里的煙花，嘴饞油炸后的鍋巴；

聽錘子鑿打麥芽糖餅的乒乒啪啪；

在小貨郎的撥浪鼓聲中害怕著媽媽撕心裂肺的喊我回家；

沒有蛋糕的生日卻驚嘆碗里的雞蛋花和手繪的祝福卡；

拿了大紅花后蹦蹦跳跳的回家，奢望著等了半天的爆米花；

我們的八零年代。

上學的途中田野里青蛙呱呱呱，放學的路上池塘里水鴨嘎嘎嘎

哦！

還有那亂扔石子差點被大頭鵝咬住屁股的他；

我們的八零年代。

歪著身子掏著大梁我們學會了自行車，雖然經歷過無數次的摸打滾爬；

站著小板凳被煙熏的滿臉淚花，卻香噴噴的吃著自己做的那還有點夾生的粑粑。

烤玉米烤地瓜，圍著灶臺等著那榨干的油渣渣；

我們的八零年代。

那時幻想著長大，而現在卻向往那時的他；

10年后我們的八零年代成了回憶，就像是那南方冬天里許久不見的雪花；

20年后我們的八零年不再會有人提起，更多的就是疲憊于生活中的醬醋茶；

而50年后我是否記起，由回憶變成故事的八零年代，向我的孫兒們提起，什么是抓子兒和翻麻花兒。

【篇五：《我眼中你的永恒》】

我就像是徐志摩一樣，為你寫詩

寫你年輕的過往

寫你繁華的生命

幸福的長河就像是永不到頭的夢那樣漫長

你傾城的回眸仿似早天里最美的霞光

曾經薄如輕紗的記憶之門打開

涌來對你綿延無盡的記憶洪流

偏生我寧愿在此中淹沒

醉心于與君初識的那刻

唯愿時空靜止

從此你我長存在時光的永恒之中

沒有別離

沒有他人

這世界，我眼中

獨你一人

【篇六：《憂傷的花兒》】

手捧鮮花的姑娘

寂寥的望著車窗外

這就好像是遺忘了什么

我想啊

她一定是開心的他一定是開心的它也一定是開心的僅僅是這個下午

但現在是晚上

到了晚上

花兒就失去了贈予人的意義

可憐的花兒或是可憐的人兒

我竟害怕這樣的夜晚

更害怕天不會亮

我擔心的就是我自己

至于他們

他們的夜晚不需要花

因為沒有意義

第三篇：現代經典散文詩歌

詩歌是美好的，也是有著一定的意味的。下面是小編為大家整理的關于現代的經典散文詩歌，歡迎大家的閱讀。

1、《荒野》

歲月，遠送你的容顏

刀尖的風

劃破你古舊的睡衣

把你的肌膚

暴露在黃昏的沙漠

我躺在草原，用力呼吸

想在日落前

把手放在你的腰間

不讓你倒在雪山

把我的命融入你的血

用我的雙臂

緊緊擁住你蒼老的身軀

明天的清晨死去

你我躺在同一個墳塋

2、《沙漠》

你的羞澀

遮住夕陽的半邊臉

你微紅的酒窩

勾起我不安的心波

把我的粗糙

緊貼你的細膩

讓你微醉——

在我的胸膛

把你的軀體

浸泡在我用愛釀的乳奶

用舌洗刷

你身上的每一片細沙

3、《故事》

是你用我的生活

編織了一個故事

送我——

你卻消失在故事結束的第三天

在故事的開頭

尋你——

希望你能重新寫個序言

放在我記不起的思念里

因為我怕再次迷失

在故事的最中間

如果，你愿意

請在下一個冬季出現

順便——

告訴我故事的結局

4、《迷失的諾言》

為了把——

我的吻放在你的唇

愿把整個世界丟棄

你的第一滴淚

浸入我的嘴

淡淡的咸

泛起絲絲的甜

你說，今生是我的女人

當歲月吹起

你的秀發，我的溫存

現實成了誘人的酒

你卻把諾言編織成謊言

三月的城

你說，只屬于我一個

想緊緊的把你抱住

卻抓了一把你的影

隨著晚風

你卻把諾言丟棄在無月的夜

一滴一滴

落入我的傷痛

詩歌介紹

面對日趨衰落的新詩歌創作狀況，著名詩歌人賀敬之不久前率先提出創建有中國特色新詩歌體的重要命題。這一命題事關中國詩歌壇的走向。

報告提出的建設文化強國、興起文化建設新高潮的精神，我認為通過“百家爭鳴、百花齊放”，讓我國詩歌文化真正走向新生和復興繁榮，重新成為人民的精神家園，實在是新世紀一項重大的文化建設工程。

中國是一個詩歌的國度，詩歌堪稱國粹。在泱泱中華五千年璀璨而輝煌的文化殿堂中，中國詩歌創造了眾多的體裁：詩歌經體、騷體、漢魏古詩歌、樂府、格律詩歌、雜體詩歌、白話自由詩歌和民歌。傳承至今，象征著中國詩歌詞創作高潮的《唐詩歌三百首》、《宋詞三百首》成為家喻戶曉的傳統文學典籍。千百年來，古今詩歌人吟詠出了數不勝數、歷久不衰的詩歌篇，涌現出無數彪炳史冊的杰出詩歌人，古有屈原、李白、杜甫、白居易、韓愈、劉禹錫、枊宗元、李商隱、蘇東坡、辛棄疾、陸游等等，近現代有郭沫若、聞一多、艾青、徐志摩、臧克家、賀敬之、李季、田間、聞捷、郭小川以及雷抒雁、李瑛等。

可以說，一部詩歌史幾乎就是一部中華民族發展史。

詩歌為史，好詩歌必然得到世間的崇敬和傳承。古往今來的好詩歌，往往是思想性、藝術性、民族性的高度統一。在卷帙浩繁的中國詩歌典里，詩歌人們真切反映人民的喜怒哀樂，真實記載世間的百態萬象，既有歌頌、也有批判，既有抒情、也有敘事，既簡練精粹、又深邃雋永，既明白易懂、又朗朗上口，既是潤物無聲的甘霖、又是激人奮進的鼙鼓。古往今來，國人以學詩歌、作詩歌、詠詩歌為雅事，以成為詩歌人、詩歌入典籍為榮光。詩歌還被列為華夏文化“詩歌、書、禮、樂、易、春秋”六藝之首，成為中華先進文化的瑰寶之一。

改革開放以來，我國文壇呈現新氣象，許多詩歌人積極探索詩歌創新，好的詩歌也時而涌現，新詩歌創作成就毋庸置疑，但是，曾幾何時，詩歌卻逐漸淡出公眾的閱讀視野，詩歌的繁盛已經是“故事”。認真觀察當今的中國詩歌壇，可以大致得出如下結論：詩歌已沒有昔日的風光，詩歌也沒有熱鬧的閱讀市場；寫詩歌的竟比讀詩歌的多，一邊是詩歌人們的自我陶醉，一邊是人們對詩歌的不屑一顧、敬而遠之。

第四篇：現代散文詩歌

用高度凝練的語言，形象表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節奏和韻律的文學體裁。下面是小編幫大家整理的現代散文詩歌大全，希望大家喜歡。

1、《滬杭車中》

徐志摩

匆匆匆!催催催!

一卷煙，一片山，幾點云影，一道水，一條橋，一支櫓聲，一林松，一叢竹，紅葉紛紛：

艷色的田野，艷色的秋景，夢境似的分明，模糊，消隱——

催催催!

是車輪還是光陰?

催老了秋容，催老了人生!

2、《初戀》

日·島崎藤村

記得蘋果樹下初次相會

你烏黑的云發剛剛束起

一把雕梳斜插在頭上

襯著臉龐如花似玉

你溫情地伸出白皙的纖手

把蘋果塞進我的懷中

那微泛紅暈的秋之碩果

恰如我倆萌生的戀情

但我無意地吐出嘆息

輕輕飄落在你的雙鬢

歡樂的戀愛之杯

斟滿你的蜜意柔情

在那片蘋果樹林里

有一條自然而成的小路

羞赧地向我問起

是誰最早把它踏出

3、《只要彼此愛過一次》

汪國真

如果不曾相逢

也許

心緒永遠不會沉重

如果真的失之交臂

恐怕一生也不得輕松

一個眼神

便足以讓心海

掠過颶風

在貧瘠的土地上

更深地懂得風景

一次遠行

便足以憔悴了一顆

羸弱的心

每望一眼秋水微瀾

便恨不得

淚水盈盈

死怎能不

從容不迫

愛又怎能

無動于衷

只要彼此愛過一次

就是無憾的人生

第五篇：現代散文詩歌10則

現代詩歌 又稱新詩，是指“五四運動”至中華人民共和國成立以來的詩歌。它是適應時代的要求，以接近群眾的白話語言反映現實生活，表現科學民主的革命內容，以打破舊體詩格律形式束縛為主要標志的新體詩。以下是小編整理的現代散文詩歌10則，歡迎閱讀！

（1）《我喜歡你是寂靜的》聶魯達

我喜歡你是寂靜的，彷佛你消失了一樣，你從遠處聆聽我，我的聲音卻無法觸及你.好像你的雙眼已經飛離去，如同一個吻，封緘了你的嘴.如同所有的事物充滿了我的靈魂，你從所有的事物中浮現，充滿了我的靈魂.你像我的靈魂，一只夢的蝴蝶.你如同憂郁這個字.我喜歡你是寂靜的，好像你已遠去.你聽起來向在悲嘆，一只如歌悲鳴的蝴蝶.你從遠處聽見我，我的聲音無法企及你：

讓我在你的沈默中安靜無聲.并且讓我藉你的沈默與你說話，你的沈默明亮如燈，簡單如指環，你就像黑夜，擁有寂寞與群星.你的沈默就是星星的沈默，遙遠而明亮.我喜歡你是寂靜的，彷佛你消失了一樣，遙遠而且哀傷，彷佛你已經死了.彼時，一個字，一個微笑，已經足夠.而我會覺得幸福，因那不是真的而覺得幸福.

（2）《面朝大海，春暖花開》海子

從明天起, 做一個幸福的人

喂馬, 劈柴, 周游世界

從明天起, 關心糧食和蔬菜

我有一所房子, 面朝大海, 春暖花開

從明天起, 和每一個親人通信

告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個人

給每一條河每一座山取一個溫暖的名字

陌生人, 我也為你祝福

愿你有一個燦爛的前程

愿你有情人終成眷屬

愿你在塵世獲的幸福

我只愿面朝大海, 春暖花開

（3）《給友人》汪國真

不站起來

才不會倒下

更何況

我們要去浪跡天涯

跌倒是一次紀念

紀念是一朵溫馨的花

尋找 管什么日月星辰

跋涉 分什么春秋冬夏

我們就這樣攜著手

走呵 走呵

你說，看到大海的時候

你會舒心的笑

是呵 是呵

我們的笑 能挽住云霞

可是，我不知道

當我們想笑的時候

會不會

卻是 潸然淚下

（4）《嫁給幸福》汪國真

有一個未來的目標

總能讓我們歡欣鼓舞

就像飛向火光的灰蛾

甘愿做烈焰的俘虜

擺動著的是你不停的腳步

飛旋著的是你美麗的流蘇

在一往情深的日子里

誰能說得清

什么是甜

什么是苦

只知道

確定了就義無返顧

要輸就輸給追求

要嫁就嫁給幸福

（5）《成功的花》冰心

成功的花

人們只驚慕她現時的明艷

然而當初她的芽兒

浸透了奮斗的淚泉

灑遍了犧牲的血雨

（6）《見與不見》倉央嘉措

你見，或者不見我我就在那里

不悲不喜

你念，或者不念我情就在那里

不來不去

你愛或者不愛我愛就在那里

不增不減

你跟，或者不跟我我的手就在你的手里

不舍不棄

來我懷里

或者

讓我住進你的心里

默然相愛

寂靜歡喜

（7）《回答》北島

卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘，看吧，在那鍍金的天空中，飄滿了死者彎曲的倒影。冰川紀過去了，為什么到處都是冰凌？

好望角發現了，為什么死海里千帆相競？我來到這個世界上，只帶著紙、繩索和身影，為了在審判之前，宣讀那些被判決的聲音。告訴你吧，世界

我--不--相--信！

縱使你腳下有一千名挑戰者，那就把我算作第一千零一名。我不相信天是藍的，我不相信雷的回聲，我不相信夢是假的，我不相信死無報應。如果海洋注定要決堤，就讓所有的苦水都注入我心中，如果陸地注定要上升，就讓人類重新選擇生存的峰頂。新的轉機和閃閃星斗，正在綴滿沒有遮攔的天空。

那是五千年的象形文字，那是未來人們凝視的眼睛。

（8）《走吧》北島

走吧，落葉吹進深谷，歌聲卻沒有歸宿。走吧，冰上的月光，已從河面上溢出。走吧，眼睛望著同一片天空，心敲擊著暮色的鼓。走吧，我們沒有失去記憶，我們去尋找生命的湖。走吧，路呵路，飄滿了紅y粟。

（9）《一切》北島

一切都是命運

一切都是煙云

一切都是沒有結局的開始

一切都是稍縱即逝的追尋

一切歡樂都沒有微笑

一切苦難都沒有淚痕

一切語言都是重復

一切交往都是初逢

一切愛情都在心里

一切往事都在夢中

一切希望都帶著注釋

一切信仰都帶著呻吟

一切爆發都有片刻的寧靜

一切死亡都有冗長的回聲

（10）《當你老了》威廉·巴特勒·葉芝

當你老了，白發蒼蒼，睡意朦朧，在爐前打盹，請取下這本詩篇，慢慢吟詠，夢見你當年的雙眼

那柔美的光芒與青幽的暈影；

多少人真情假意，愛過你的美麗，愛過你歡樂而迷人的青春，唯獨一人愛過你朝圣者的心，愛你日益凋謝的臉上的哀戚；

當你佝僂著，在灼熱的爐柵邊，你將輕輕訴說，帶著一絲傷感，逝去的愛，如今以步上高山，在密密星群里埋藏著它的赧顏。