第一篇：怎樣提高教師教書育人的榮譽感和責任感

怎樣提高教師教書育人的榮譽感和責任感

____從個人角度淺談

沿河民族中學 張熊蓮

內容摘要：目前許多教師都缺乏教書育人的責任感和榮譽感，怎樣提高教師的責任感和榮譽感成為當代教師應該思考的一個問題，筆者認為要提高兩感應該做到：一，愛崗敬業、恪盡職守、教師育人。二，不以物喜，不以己悲，講奉獻精神。三，正確定位人生。關鍵詞：教師、榮譽感、責任感

《師說》云：“師者、傳道、授業、解惑也”。這句話道出了作為一名人民教師應當承擔的責任，也正因為教師對學生的責任重大，迫使教師應更加嚴格的要求自己，其中一條就是要有教書育人的榮譽感和責任感。那么當今教師到底有沒有教書育人的榮譽感和責任感呢？答案是不確定的，有些教師有點責任感但是沒有榮譽感；有些有榮譽感但是缺乏責任感；有些教師兩者兼有，但是都很不明顯，只有極少部分教師有強烈的榮譽感和責任感。分析其原因有以下幾個方面：

一，教師不能全面看待與學生之間的關系。以前在學生的眼中教師大多都是值得崇拜的神，他們一言九鼎，他們的權威不容置疑。可是哲學上講，事物的發展是隨著時間的變化而變化的，所以在現在的學生的眼中教師并不全是以上的那個形象了，加之現在的90后、00后他們大多數是獨生子女，集萬千寵愛于一身，他們個性要強、獨立、叛逆。所以教師們感覺在教學的過程中，學生們越來越難管理了。但迫于教學的壓力，以及社會、國家，和學校等各方面的壓力，教師不得不繼續扮演著嚴師的形象，這使得教師與學生的矛盾和沖突不斷發生，有時表現在課堂上學生公然與教師唱反調，讓老師下不來臺，甚至正在接受九年義務階段的學生對著教師挑釁的說：“有本事你就開除我啊！”讓教師頗感無賴。二，教師不能正確看待經濟待遇。其實很多教師在當初選擇教師這個行業時就已經知道教師是從事精神文明建設工作的，職業決定教師不可能有太高的經濟 收入。但當初剛踏入社會認為只要有一份穩定的工作就可以，夠吃夠穿就行了，沒有考慮太多的經濟問題，但隨著社會生活壓力越來越大以及人對物質追求欲望的驅使，教師的心理越來越不平衡，認為我們與富翁比我是窮人嘛！人家一天的工資就相當于我們一個月的收入，與農民比也成不了富翁，甚至那些做苦力的人一天的收入都比我們一天的收入高。所以教書育人的這份工作被當成了雞肋，食之無味，棄之可惜。于是失望的情緒逐漸體現在日常的工作當中。

三，教師在社會上的地位大不如前。隨著電子網絡的發展，芝麻大的事情都會在一些不良網站上被炸開鍋。所以網絡的某些報道也一度將教師推向了輿論的風口浪尖。今天報道哪里的學生被老師打了，明天報道哪里的教師缺乏職業道德，以至于學生不再尊重教師，野蠻家長打傷教師，社會群體責怪教師。讓教師深感惶恐。

學生是國家的希望，是祖國的未來，是社會的建設者。然而他們靠什么來建設祖國的未來呢？從大的方面來說靠的是文化。而其中教育就是文化傳播的重要途徑之一，也是文化傳播最直接的途徑，其中教師就成為了文化傳播的最直接的傳播者，對文化傳播起著至關重要的作用。所以這一點要求教師要有強烈的責任感和榮譽感。十八大也提出：“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”那么應該怎樣提高教師的兩感呢？筆者認為可以從以下幾個方面入手：

首先，愛崗敬業、恪盡職守、教師育人。90后、00后他們是比較開放、自主的一代，這說明他們聰明、更具活力，引導得當他們就更有創造性，教師也能更好的完成新課程理念教學的任務，更全面的培養學生的能力。哲學上說任何事物都有兩面性，正因為如此，一旦教師有一點壓制他們或者是在教學的過程中做的不到位的話，他們就會激動起來，引起沖突，當然這里不排除有些學生有逆反心理。此時教師就更應該發揮教書育人的作用，因為學生在中學時期正是人生觀，世界觀和價值觀形成的關鍵時期他們需要教師耐心的指導和引導，一旦教師有所懈怠，從小的方面說會影響學生的一生，從大的方面說影響國家的發展、社會的進步。所以教師的責任大于天。這要求我們必須熱愛自己的工作，社會需要教師，2 要對工作有信心，學生依賴教師，任何人的成長都離不開老師，所以必須要恪盡職守。

其次，不以物喜，不以己悲，講奉獻精神。教師要以良好的心態重新審視自己的職業，要堅守當初認為的教師是世界是最崇高的職業，只要做到潛心教師育人，并有所成就，我們的經濟環境也定會有較大的改善，比如令人尊重的高級教師和特級教師們就是很好的例證啊！要堅信作為教師只要業有所成，桃李滿天下也定會收到萬人敬仰。要繼續堅信我們就是現代的活雷鋒，只要認真工作，“燃燒自己，照亮別人”就是對我們正確而深刻的評價。每年優秀教師的評選和最美教師的評選活動讓廣大的人民群眾再次對教師的尊重和崇拜不就是很好的例證嗎？心里學上講：“幫助別人最能使自己得到快樂”。我們就是一群經常獲得快樂的人。心里學上還說;“快樂的人的壽命要長一些”，我們不就是收獲了千金難買的壽命嗎？這種奉獻不也是一種收獲嗎？何樂而不為呢？

再次，正確定位人生。其實社會大環境對教師是予以重視的，既有中國的傳統思想“尊師重教”把教師和天、地、君放在了第一位，又有“一日為師，終身為父”的理念。然而更重要的是良好的社會地位是要靠我們自己的辛勤勞動和卓有成效的工作去確立的。然而由于部分教師在師德上的一些問題才讓社會有機會把教師一行推向輿論的風口浪尖。如果我們教師能盡量做到事事為人師表，其他別有用心之人豈能有機可乘？人生是一個不斷努力和創新的過程，而這又是一個知識爆炸，充滿競爭的時代，任何的消極怠慢、碌碌無為和怨天尤人都將毫無意義，于事無補。所以只要我們勤勤懇懇的工作，在多出幾個劉恩和還怕沒有社會地位嗎？

總而言之，任何朝代都離不開教師，有什么樣的教師就有什么樣的學生，教師的優秀與否關乎未來的發展方向，所以教書職責重于泰山。教師創造了精神財富，我們桃李滿天下，我們的心心靈碩果累累。所以我們倍感自豪，至此我們堅信，教師職業不容置疑，教師地位不容撼動！我們必將擁有強烈的責任感和榮譽感。

2014.4.25

第二篇：淺談如何增強教師教書育人的榮譽感和責任感

淺談如何增強教師教書育人的榮譽感和責任感

向定華

內容摘要：黨的十八大報告提出：“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”十八大報告對教師隊伍建設給予了極大的關注，明確要求進一步提高教師的師德水平和業務能力，增強教書育人的榮譽感和責任感。要增強教師教書育人的榮譽感和責任感，筆者以為應該從以下三個方面努力：首先應在思想上提高認識；其次用榜樣的力量增強教師教書育人的榮譽感和責任感；第三要愛崗敬業。

我們知道，決定教育品質的關鍵人物是教師，教師強則教育強，沒有一支高水平的教師隊伍，就永遠不會有一個高水平的教育。所以，如何進一步提高教師的社會地位，吸引最優秀的人才進入教師隊伍；如何進一步加強教師的職業認同和專業發展，讓教師真正擁有職業的尊嚴和幸福，可謂任重而道遠。就我們教師本身而言，最基本的任務就是教書育人，就是讓每一位祖國的“花朵”都能學會做人、學會知識,掌握本領，成為祖國的棟梁之才。站在這樣的高度來看，“教書育人”不僅是教師的天職，更是一種榮譽!

然而，縱觀我們的教師隊伍，很多老師都在不停的抱怨我們的工作勞累，工資待遇低，也就是說沒有從教師這個職業中獲得一種榮譽

感，反而越來越感到羞恥，不愿讓別人知道自己是個人民教師，覺得這一職業很丟人一樣。為什么會有這種怪現象出現呢？我認為這是因為我們沒有從日常的工作中學會去體會快樂，摒除其他不好的因素。我們只看到了教師工作辛苦的一面，而沒有用心的去感受教師給我們帶來的快樂感和成就感。說的再實際點就是我們只是將它當做一種職業，一種養家糊口的途徑，沒有真正的去感受其中的樂趣。我認為這是很多老師會產生職業倦怠感的最主要的原因。

那么教師該如何增強教書育人的榮譽感和責任感呢？筆者以為，應該從以下幾個方面入手。

首先應在思想上提高認識。身為一名教師，就應該有高尚的思想覺悟，要立足崗位、以苦為樂，不計個人得失，自覺地把人民利益放在首位，以敬業、奉獻為自己的生活守則；要牢固樹立 “國家至上”、“教育至上”、“學校至上”、“學生至上”的觀點，增強教師自身奉獻教育事業的自覺性。要不斷增強教師的教師職業精神力量，使自己對教育事業保持一貫的執著，對教育事業始終充滿熱忱，對教育的未來始終懷抱信心。

現代人揮之不去的焦慮、浮躁、緊張、信仰迷失等精神危機不能在教師隊伍中占有份額，在物欲橫流的現代社會里，教師必須不斷提高自身的思想覺悟，自覺地守住良心這個道德的底線，保持心態寧靜平和，校園這方凈土才不會被玷污。坦坦蕩蕩，為人師表，用智慧啟迪智慧，用精神鑄造精神，用人格塑造人格。

其次用榜樣的力量增強教師教書育人的榮譽感和責任感。榜樣的力量是無窮的。一個人、一個故事、一段話語，看似平凡簡單，卻能點燃許多人心中的激情與夢想。“以人為鏡，可以明得失”，榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟。

作為教師，首先要以優秀的教師為榜樣，增強自身教書育人的榮譽感和責任感。我們可以通過觀看視頻（如《最美鄉村教師》），閱讀文章，集體討論等方式，學習優秀同行們的先進事跡，看看他（她）們在平凡的工作崗位上是如何兢兢業業、樂于奉獻、甘為人梯的；是如何克服萬難，奮勇爭先，舍小家、顧大家，為一方教育事業做出突出貢獻的，然后反觀自己，并試圖與他們進行心靈的交流，進而發生思想的碰撞，教師教書育人的榮譽感自然會油然而生。有了強烈的職業榮譽感，那么那份為了教育事業的美好未來而奮斗終身的教育責任感也有如千年陳釀的芳香，一打開瓶蓋，便會溢滿全身心了。其次應做好“榜樣示范”作用。西漢楊雄說的“所謂師者，人之模范也”便是對教師表率作用的另一種概括。從中可以看出是在強調教師的表率作用，即教師應當成為學生學習的榜樣。作為教師，應時刻認識到自己就是學生的“榜樣”，自己的一言一行都會對學生產生潛移默化的作用，會影響學生的前途。這體現了教師的價值所在，也體現了教師的尊嚴與幸福。明白了這個道理，教師的榮譽感就得以升華，教師就會覺得教育是一項偉大神圣的事業，與自身關系重大，責無旁貸。

第三要愛崗敬業。教師的愛崗，就是熱愛教育事業，具體體現為熱愛工作和熱愛學生。熱愛工作，意味著尊重和珍惜自己的選擇，表

現著對教育事業全身心投入和不悔追求的信念、態度和決心；一個熱愛教育事業的人，會感到教育教學對他人生的意義與生命的價值，他會在教育教學活動中感受到生命的律動和活力，體驗到人生的快樂與幸福，捕捉到生活的絢麗與精彩。學生是他生命的給養，講臺是他生命的舞臺，教學是他生命的源泉。

敬業是指一個人對工作的使命感和責任感。教師的敬業，就是對國家教育發展和學生成長的強烈使命感和責任感，具體表現為對教育教學工作的認真負責、一絲不茍和精益求精，對學生的熱情關懷、盡心盡力和無微不至。在教育教學活動中，表現為在認真備課上課，認真批改作業，認真輔導每一個學生，不敷衍塞責；也表現為對學生的熱切關注，對教育教學工作的科學設計與有效實踐。

教師教書育人的榮譽感和責任感就在教師自覺踐行愛崗敬業這一師德規范中得以體現。教師在認真踏實創造性地完成教育教學任務的過程中，體驗成功的快樂，享受收獲的幸福，進而提高對教育教學工作的熱情，加深對教育事業的熱愛；反之，對教育教學的熱愛又會使教師更加珍惜其工作，更加認真地對待他的工作，更加細心地呵護他的學生。

作為教師，就要承載教書育人的責任，要知道這個責任不是兒戲，我們肩負的不僅是教育的責任，更是祖國乃至民族的希望！我想每一位教師，都應深刻領悟胡錦濤總書記在十八大報告中對我們教育者提出的要求。增強教師教書育人的榮譽感和責任感是一種使命，每一位教師都責無旁貸！

作者姓名：向定華 工作單位：清鎮市紅楓中學 職

務：高中語文教師 職

稱：中教二級 聯系電話：*** 5

第三篇：如何提高教師教書育人的責任感

如何培養與提高教師教書育人的責任感

江口縣閔孝鎮中學：陳朝安

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。作為教育戰線上的每一名教育工作者，都肩負著教育改革與發展之使命。袁貴仁部長所說的“有教無類、因材施教、終身學習、人人成才”，就是我們的“教育夢”。要實現“教育夢”，我們教師必需要有自己育人的“個人夢”，實現“個人夢”的根本前提就是教師在教書育人過程中要有高度的責任感。

責任是金。花有果的責任，云有雨的責任，太陽有光明的責任。世界上萬物，都有自己的責任。具有了責任感，就會收獲一個金色的人生。

對于教師師而言，責任感是師德的重要內容，也是師德的外在表現。沒有責任感，也就沒有真正的教育。一個教師責任感有多大，他的人生舞臺就多大。

那么，如何培養和提高教師教書育人的責任感呢？

1、教師要有一顆對自己事業負責感，做積極向上的人。對于教師，教書育人是職業，更是事業，是一項崇高的事業。教師育人宗旨是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，使學生成才。教師的一言一行，對學生成才過程起著至關重要影響，這就要求教師對自已事業有負責感，常以《教師職業道德規范》為根本，精雕細刻自己的一言一行，時刻嚴格要求自己，為人師表，率啡垂范。另外，教師職業本能，要求教師不斷進行自我育人能力提升與發展，勇于進取，做積極向上的人，才能促使責任感與成就結伴同行。這也是對自己事業負責的一種體現。

2、教師要有對學生負責的意識感，做學生的良師知友。教師在教書育人過程中，我們直接面對學生，要樹立“以人為本”的觀念，對學生成長要有高度的責任意識感。教師有義務、有責任去關注每一位學生的成長過程和將來的發展。所以在教書育人中，我們既要嚴格要求身邊的每一位學生，也要善于欣賞每一位學生，激發學生成長潛能；既要讓學生學好基礎文化知識，也要培養他們吃苦耐勞，勇于拼搏的品格；既要讓他們健康成長，也要關注他們未來的發展。同時，教師要從不同角度了解學生、關愛學生，正如蘇霍姆林斯基所說“教師要像對待

荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。”這種呵護就是無微不至的師愛。走進孩子的心靈，做學生的知友，去發現寬容他們新、奇、趣、的想法，挖掘每一位學生身上不容易被發現的優點、潛質，育人育心，才能真正做到“有教無類”。以體現教師對學生負責的意識感。

3、教師要有集體觀念，對學校負責的意識感。一所學校就是一個集體，每一位教師都集體的一員。集體是水，我們是魚，所以，無論你處站在學校那個崗位，你都有義務和責任對學校負責。對學校負責，源于對自己崗位的熱愛、對學生的熱愛，對學校領導工作合理安排服從，對領導工作提出正確意見和建議、維護學校集體利益??教師有了集體觀念，與對學校負責的意識感，才會促使自己刻苦鉆研業務，盡職盡責做好每一件事情，才能保持對工作愉悅、專注的態度，兢兢業業、一絲不茍，去創造高質量的工作成果。

4、學校加強教師隊伍管理，提高教師育人責任感。從教師管理的角度上來說，學校對教師的管理制度及評價體系應該對教師的責任心高低有一個明顯的甄別，并在制度上體現出獎優罰劣甚至是優勝劣汰的管理態勢，從而使責任心成為一位教師開展每一項教育教學工作的思想出發點和質量歸結點。當然，在教師管理和評價上也應積極探索更接近實際更符合實際需要更能激發教師工作責任心的辦法，積極建立更加合理科學的教師選拔機制和管理、評價體系，真正使管理服務于教學、服務于教師，使考核評價促進教師工作責任心的落實和提高。

教師只有不斷培養與提高教書育人責任感，才能實現為之奮斗的“個人夢”、“教育夢”，從而全面的圓我“中國夢”。

第四篇：淺談如何增強教師教書育人的榮譽感和責任感

淺談如何增強教師教書育人的榮譽感和責任感

摘 要：教師在人類發展中的作用毋庸置疑。教師的榮譽感和責任感反映出教師在工作中的態度，影響著教育質量的好壞，關系著教育事業的長足發展。“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”，這是新時代對教師隊伍建設提出的高度要求，也是黨和人民對教師寄予的殷切期望。

關鍵詞：教書育人；榮譽感；責任感；科學發展觀

教師是人類靈魂的工程師，教書育人是太陽底下最光輝的職業。在人類文明傳播和傳承的過程中，教師起著不可替代的作用。“廣大教師和教育工作者是推動教育事業科學發展的主力軍。”沒有一支高品質的教師隊伍就不可能有一個高品質的教育。作為人民教師，我們該怎樣按照這一要求，努力提高自身的師德水平和業務能力，增強教書育人的榮譽感和責任感才不負黨和人民的期望呢？

一、增強教師教書育人的榮譽感是時代所需

作為一名年輕教師，我滿懷對教師這個神圣而又光榮的職業的無比熱愛，熱情地投入到教書育人的教師行業。可是，在日常工作中，逐漸發現一小部分教師的榮譽感和責任感正在減退，導致他們想跳槽、改行、工作懈怠、情緒低落，這究竟是什么原因？經過仔細分析，我認為，首先，這是由于部分教師的思想認識沒有到位。其次，來自社會各方面的壓力。再次，一些學生及家長不配合、不支持，在一定程度上打擊了教師的積極性，從而使這部分教師對榮譽感和責任感的追求不是那么強烈，而是視之淡淡，甚至逐漸消退。

1.切實加強教師師德水平和業務能力的教育與培訓

加強教師師德水平和業務能力的培訓，努力提升教師自身素養。教師要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。師德是教師職業的靈魂。偉大的教育學家孔子曾說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質、治學行為、工作作風、生活態度，乃至一言一行，都直接影響著學生的發展。因為示范性教育對學生是最直接的教育，所以，教師必須要做到為人師表。沒有高品質的教師，就沒有高品質的教育。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法，而且還要有教師的個性及心理素質。為此，作為教師，更應該首先深入學習領會、貫徹落實黨的十八大精神，增強使命感，在實際工作中把立德樹人作為工作的出發點和根本任務，愛護學生、關心學生，注重學生的思想品德教育，重視學生的全面發展，成為學生愛戴、社會尊敬的好老師。

2.努力提高教師思想覺悟

提高教師思想覺悟，讓教師從思想上認清自己的角色。教師最基本的任務是教書育人，就是要讓每一朵含苞待放的花朵都能夠綻放。讓每個孩子都能夠學會做人、學會知識、掌握技能，成為祖國的有用之才。站在這樣的高度來看，“教書育人”不僅是教師的天職，更是一種榮譽。只有教師都去履行職責的時候，都把這項工作當成一種榮譽的時候，“教書育人”才會得到我們最真切的認同，才會在平凡的工作中做出不平凡的業績，才會自覺立足崗位，把國家利益放于首位，以“忠誠敬業、無私奉獻”為準則，牢固樹立“國家至上、教育至上、學生至上”的觀念，為黨和人民的教育事業作出應有的貢獻。

二、增強教師責任感勢在必行

正是由于部分教師缺乏榮譽感，導致他們的責任感不強，在工作中表現出敷衍、懶散、得過且過的態度。這于教育事業的發展十分不利。因此，作為一名教師，最重要的是要有責任感，而增強這一責任感又勢在必行。教書育人是一項良心工程，只有具備了強烈的責任感，才可能成為一名合格的人民教師。

如何增強教師的責任感？關鍵是要樹立正確的發展觀。以科學發展觀來統領、指導自身的教學工作，教育引導學生，從而使教師全身心投入到教育教學工作中，正確培養學生，使其成為“德、智、體、美、勞”全面發展的建設者和接班人。

1.以科學發展觀武裝自己

科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本。當今教育強調以學生為中心，就是要充分發揮學生的主體地位。如何發揮學生的主體地位，就要求教師根據學生的情況，科學備課、上課、組織教學，根據學生的個體差異因材施教，制訂出符合每位學生發展的教學計劃，這樣學生才會在關愛中自覺努力地學習，才能讓每位學生真正成才。

2.樹立終身學習的人生觀

樹立終身學習的人生觀，時刻保持一顆積極進取的心。教師要不斷地充實自己，做到教師之間、師生之間相互學習、共同進取。俗話說：“活到老，學到老。”“三人行，必有我師焉。”“身教重于言教。”教師必須成為學生的帶頭人和示范者。

總之，我們給孩子留下什么樣的世界，取決于我們給世界留下什么樣的孩子。我們賦予孩子什么，明天孩子將給予世界什么。因此，我們廣大教育工作者，要以無私奉獻的精神“教育好一個孩子，幸福一個家庭，興辦好一所學校，建設一方文明”，并以此作為一個教師至高無上的榮譽，我們才能對得起黨和人民的重托，才無愧于“人民教師”這一光榮稱號。

參考文獻：

梁臣.如何增強教師的責任感和榮譽感[J].新課程：中學，2013（08）.編輯 張珍珍

第五篇：如何提高教師責任感

如何提高教師責任感

--張春子

教師被稱作太陽底下最光輝的職業，這就要求教師的工作必須具備高度的責任心，以身作則，為人師表。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師不僅是知識的傳播者，更是模范。那么，作為一名教師，我們應該怎么做呢？

一、熱愛教育事業

教師要對教師職業心存熱愛之心，真正把教育教學工作當作事業，而非職業。教師要有用自己豐富的知識和智慧去完成自身所肩負的使命的責任感和完成使命后的成就感自豪感。但總有一些教師把教育教學工作當作一種職業來對待。這部分教師在工作中盲目把工作量同收入掛鉤，奉行干一份活拿一份報酬的思想，在教育教學工作中完全沒有了奉獻意識，甚至喪失了起碼的師德，不僅不關心學生的全面發展和學校集體發展，甚至連本職工作都講條件不講質量，工作敷衍了事。

二、全面提高教師的職業道德素質

作為人類靈魂的工程師，教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。因此，教師要勝任教育工作，首先自身應具備良好的職業道德，其中包括愛崗敬業，嚴謹奉獻，要有個人的職業操守。教師育人要先育己，只有自己成為一個道德高尚，有著美好情操，真正從感情上關心學生的老師，才能贏得師生的尊重，才能勝任教書育人的工作。三、一日三省吾身

老師要把對學生的要求，集于自己之身，并通過自己的言行表現出來。如果一個沒有責任感的人，在工作時一定不會認真去做，更不會注重自己的言行表現，對他的工作是否有成績也不會去做細心檢討。孔子曰：“一日三省吾身。”我們也必須時刻反省自己，學會檢討，只有學會反省，學會檢討，才能發現不足，才會去改進我們的工作。為人師表，是責任，是高于一切的責任感讓我們堅守在平凡而狹窄的講臺上。

總之，學生在校時間比較長，教師要勇敢地承擔起教育學生的第一責任。而責任心就是教師最起碼的職業良知和工作成效取得的基點，更是一名優秀教師所必備的品質。