第一篇：高速公路命名規則

高速公路 命名規則

高速公路，路線字母采用漢語拼音“G”加1位或2位數字組成，編號結構為“G#”或“G##”。

1、G1－－G9：以北京市為起點，放射線的止點為終點，以1號高速公路為起始，按路線的順時針方向排列編號。

2、G11－－G89：縱向路線，以北端為起點，南端為終點，按路線的縱向由東向西順序編排，路線編號取奇數。

3、G10－－G90：橫向路線，以東端為起點，西段為終點，按路線的橫向由北向南順序編排，路線編號取偶數。

4、并行路線的編號采用主線編號后加英文字母“E”、“W”、“S”、“N”組合表示，分別指示該并行路線在主線的東、西、南、北方位。

5、G91－－G99：中國國家高速公路網的地區環線（如珠江三角洲環線），按照由北往南的順序依次采用編號；其中臺灣環線編號為G99，取意九九歸一。

6、中國國家高速公路網一般聯絡線的編號，由國家高速公路標識符“G”+“主線編號”+數字“1”+“一般聯絡線順序號”組成，編號為4位數。

7、城市繞城環線的編號為4位數，由“G”+“主線編號”+數字“0”+城市繞城環線順序號組成。主線編號為該環線所連接的縱線和橫線編號最小者，如該主線所帶城市繞城環線編號空間已經全部使用，則選用主線編號次小者，依此類推。如該環線僅有放射連接，則在1位數主線編號前以數字“0”補位。

8、S開頭，后接一位數或兩位數，表示省級高速公路，即指在省內開通的高速，連接省內城市之間的高速，不跨省。高速常識：

1、高速與國道在命名上的區分方法：如果字母后是三位數，則G念為國道，S念為省道。如果字母后不是三位數，G念為高速，S念為省級高速。

2、高速互通是一條高速公路與其他道路的交接點，一般為立交橋形式。可分為服務互通和樞紐互通。

服務互通是用來集散高速公路沿線的地方車輛進入或駛出高速公路之用.一般設置在城鎮附近,要與地方路網相銜接,并盡量方便地方使用.一般需要設置收費站。樞紐互通是設置在兩條或兩條以上的高速公路相交叉的位置.僅用于不同高速公路上的車輛轉換,一般沒有收費站,不與地方路網銜接。

第二篇：美國高速公路安全設計、中英對譯、命名

USA高速公路安全設計、中英對譯、命名

一、美國尤其是中西部地廣人稀，高速公路多是“土豪式設計”的：雙向車道中間大多有十幾到幾十米寬的U型的緩沖地帶，兩邊也有20米至50米的緩沖地帶，因為沒有隔離欄，所以車輛緊急避險時可以索性開出去，即使四輪朝天，也不容易造成嚴重的連續追尾事故；東、北部地區人多地少，類似中國的雙向隔離欄全封閉的公路多一些，所以路中追尾事故也較頻發。

二、對譯：美國人高速公路多用highway；turnpike/ toll highway收費的高速公路；toll-free highway免費高速公路（并不多見）；motorway/thruway/throughway高速公路說法不常用。

Freeway/expressway多指市區有高架的快速公路。

Loop/ beltway /ring road繞城公路。

三、命名：interstate州際高速公路，相當于“國家高速”，兩位數；US為國道，等級低于Interstate，三位數；雙數是東西方向公路，單數是南北方向公路；從南向北依次遞增，從西向東依次遞增；為了區別不同方向，常在編號的末尾加上一個N、S字母，表示路的走向，I-60N，US101S。

第三篇：班級命名

“班級命名”活動設計

龍崗區實驗小學王中舟楊勇李偉明

一、活動創意。

讓學生選擇自己喜歡的科學家、文學家等歷史名人中的一人，以他們的名字來命名自己的班級，并以他作為全班學習的榜樣，以他的事跡為載體開展系列的教育活動。

二、活動目的。

通過班級命名活動，在學生心中樹立起健康向上的“明星”形象，讓學生在學習科學家、英雄人物的先進事跡過程中，初步形成正確的人生觀和世界觀。同時，通過開展系列的專題活動，克服德育空洞說教的局限性，促使小學生良好行為習慣的形成，形成有

個性的班級文化，突出實驗小學德育模式可操作化的特色。

三、活動準備。

1．學校利用廣播站、宣傳欄對此活動進行大力宣傳，班主任對學生做好動員工作。

2．組織部分的科學家英雄、偉人、名人等資料（相片、事跡等）給學生參考。

3．各班召開討論會，選出自己喜愛的人物，以書面形式注明理由。

四、活動過程。

1．各班評選出自己喜愛的人物，并以此人物的名字命名自己的班。

2．舉行“班的命名暨授牌儀式”大會。（詳見資料）

3．各班召開與“班名”人物相關內容的主題班會，并做好記錄。（詳見材料）

4．學習“班名”人物的先進事跡，建設班級文化。

5．挖掘相關“班名”的教育資源，結合本班實際，形成具有個性的班級文化特色。

五、活動總結。

這次班級命名活動取得了很好的效果，學生們都從這次活動中認識了大批著名的科學家、名人和英雄人物，改變了過去那和學生只知道“四大天王”“偶像派”歌星的歷史，現在，大部分的學生都能隨口說出一大串的科學家英雄偉人等名人的名字，并說出他們的先進事跡。學生的思想也發生了深刻的變化，他們從這些模范人物身上看到了許我閃

光點，乍到了自己的不足，也樹立了自己信心，更可貴的是他們受到了啟迪。如：華羅庚班的潘斐斐同學說：“華羅庚爺爺以前學習條件這么艱苦，他照樣成了一個偉大的數學家。我們今天條件好了，就不會輸了。”（一年級）白求恩班的劉侃說：“我要向白求恩爺爺學習，學習他'毫不利己，專門利人'的精神，改正自私的缺點，把橡皮擦借給同

學”

同學們在“明星”偉大的人格前學會了思考，周恩來班的謝雨鋒小同學說：“我要向周爺爺學習，以后再也不吵著媽媽買名牌的衣服、貴重的玩具了，也不挑食了，要向周爺爺一樣艱苦樸素。”吳姿說：“我上課再也不講話，要專心聽講，學好功課，成為一個有知識的人，要像周總理一樣'為中華之崛起而讀書'，長大為祖國和人民作貢獻。學生的文明習慣有了長足的進步，做好事的人多了，校風、學風有了明顯的好轉，如雷鋒班的謝宣桂同學說：”以前我看到地板上的紙屑從來不想去撿，因為我覺得那不是我扔的。現在，雷鋒在我們班落戶了，我覺得，學雷鋒要從身邊的小事做起，其實，把紙屑撿起來，那是一件很小的事，做完后還覺得很快樂呢！“

六、活動的延伸與建議。

班級命名活動的教育不能看成是階段性的，而是一貫的，小學六年都要以此為載體，開展系列的專題教育。立一個永久的形象，甚至這個形象將伴隨學生一生一起成長。

在開展班級命名活動中應注意：

1．班級命名活動要準備好詳盡、豐富的資料。

2．活動的內容可以多方面拓展。如環保班等某項主題為班級命名，只要對學生能

起教育作用的題材都可以入選。

3．相關的德育內容應豐富多彩、具體而詳盡，避免封鎖榜樣、無事實的空洞說教。

2000年3月28日

”班級命名“活動階段總結

深圳市龍崗區實驗小學廖愛群

上學期，我校承擔了”活動教學與小學生自主性發展“實驗課題研究工作。”班級命名“活動就是其操作中的一部分，此項活動已開展了一段時間，現將雷鋒班”班級命名“

活動小結如下：

一、發動階段。

為了使學生在平時有一個學習的榜樣，學校決定開展用名人、偉人或英雄人物為班級命名的活動。于是，我決定，讓同學們一起想辦法來為班級命名。首先讓同學們說出

自己最敬佩的人，綜合大家的意見后再命名。

二、開展”說說我最敬佩的人“主題班會活動。

為能說服其他同學，使自己敬佩的人成為全班同學學習的榜樣，同學們都積極翻查資料，在向同學們作介紹時不但介紹了人物的生平、主要事跡、貢獻，連一些性格特征也沒有漏掉。當時，每一同學的發言都博得了陣陣掌聲。發言完畢，產生了雷鋒、周恩來、愛迪生、牛頓、華羅庚、托爾斯泰、培根、華佗等十七個候選班名。經過討論，最

后舉手表決，定”雷鋒“為我們班班名。

三、開展”我向雷鋒學什么“主題班會活動。

定了班名之后，我們班又開展了”我向雷鋒學什么“主題班會活動。班會內容豐富、形式多樣。有的學生先講一個雷鋒的小故事，再向同學介紹自己要向雷鋒學習不怕苦、不怕累的精神；有的同學先讀一篇雷鋒日記，再向同學介紹自己要向雷鋒學習對自己嚴格要求的精神；有的同學先表演一個小品，再向同學介紹自己要向雷鋒學習”釘子“精神；在班會快要結束時，班主任向大家提出要求：作為雷鋒班的學生，就是一個個小雷僑，學習雷鋒不應該停留在口頭上，應該表現在行動上。學生紛紛表示要以實際行動來向雷

鋒學習。于是，”班級命名“活動轉入下一個階段。

四、學雷鋒階段。

班主任提醒同學們學雷鋒不應該像一陣風那樣走形式，而且該長期不懈地堅持。為此，班里的學生一起商量決定，把全班分成十個學雷鋒小組，比做好事、比學習。每個小組長掌握一本學雷鋒登記本，專記本小組學雷鋒事跡。這樣一來，我們班學生學習氣

氛濃了，好人好事層出不窮，班風班紀得到改善。

五、開展”雷鋒來到我們班“主題班會活動。

學雷鋒活動進行了一段時間，應該小結一下了。于是同學們又策劃起”雷鋒來到我們班“主題班會活動。由于班主任放手，學生感興趣，班會內容、形式、主持人、怎樣進行準備工作會場布置，都由學生出謀獻策。班會一開始，主持人的一句話”世界上有那么多名人、偉人，為什么同學們只選'雷鋒'作我們班的班名呢？“就掀起了一個小高潮。同學們一個接一個地說出胃理由。而”說說我們班胡小雷鋒“這一環節更是高潮迭起，同學們把身邊發生過的事如數家珍般一件地數出來，結果謝海蓮同學因熱愛集體、關心他人，做的好事最多，最評為”學雷鋒之星“。而”環保組“成績最明顯，被評為”學雷鋒先進組“。”學雷鋒從身邊做起“這個環節中，學生不單是提到了一些很細微的問題，也很坦白地進行了自我批評，表示在今后的日子里應做得更好。比如，謝宜桂同學說：”以前，我從不注意公共衛生，掉了紙屑從來不撿。可是，現在當我看見別的同學走到我身邊，默默地撿起我扔在地上的紙屑時，我感到非常愧疚，人家不是自己扔的都撿起來，而我呢？所以今后我一定要注意自己的行為，做一個真正的小雷鋒。“余煜康同學說：”以前，我最愛玩GameBoy了，為此，常常不定作業。可現在看到同學們都抓緊時間練毛筆字、鋼筆字、打電腦、練鋼琴，我覺得我民應該學習雷鋒的'釘子'精神，不要再浪費

寶貴的時間了！“最后，班會在《我們要做雷鋒式的少年》的歌聲中賀滿結束。

”班級命名“活動，學生始終都懷著比較濃厚的興趣，表現出了無比的干勁。為什么這次”班級命名“活動能堅持這么長時間而學生又不感到厭煩呢？我想這不外乎就是從興趣出發，把活動的時間和空間讓了學生，讓每個學生都參與到了這個活動中來。反思以往，作為老師的我們有沒有這樣做呢？這次”班級命名“活動令我懂得了：在教學活動中，教師應把”演員“的身份還給學生，努力地做好”導演"這個角色，讓學生更加自主地參與教學，獲取知識和技能，發展他們各方面的才能，把他們培養成為具有獨立個性的全面發展的人。打印本文

第四篇：艦艇命名[推薦]

艦船命名規則

神龍軍團海軍艦船的命名結合了中美海軍的命名規則，由艦艇類型代號，艦艇編號和船名組成。

艦艇類型代號參照美國海軍通用艦船分類符號，以字母縮寫表示艦船種類。

艦艇編號是是艦艇在海軍中的番號，為3位數字，編號方式和順序參照中國海軍艦艇編號方式。

艦名是為了方便稱呼聯系而對艦船的命名，神龍軍團海軍的具體艦艇命名如下： ЦВН（CVN），核動力航空母艦，編號以2開頭，以蘇聯加盟共和國首都命名，順序參照莫斯科級直升機航母和第比利斯級航母：ЦВН-201莫斯科（Москва），ЦВН-202列寧格勒（Ленингард），ЦВН-203第比利斯（Тбилиси），ЦВН-204里加（Рига）ДДГ（DDG），導彈驅逐艦，編號以1開頭，以中國省會城市命名：ДДГ-101北京（Пекин），ДДГ-102天津（Тяньцзинь），ДДГ-103長春（Чанчунь），ДДГ-104太原（Тайюань），ДДГ-105濟南（Цзинань），ДДГ-106西安（Сиань），ДДГ-107銀川（Иньчуань），ДДГ-108西寧（Синин），ДДГ-109南京（Нанкин），ДДГ-110合肥（ХэФэй），ДДГ-111重慶（Чунцин），ДДГ-112長沙（Чанша），ДДГ-113南寧（Наньнин），ДДГ-114南昌（Наньчан），ДДГ-115哈爾濱（Харбин），ДДГ-116上海（Шанхай），ДДГ-117杭州（Хаичжоу），ДДГ-118福州（фучжоу），ДДГ-119廣州（Гуанчжоу），ДДГ-120武漢（Ухань），ДДГ-121蘭州（Ланьчжоу），ДДГ-122海口（Хайкоу），ДДГ-123鄭州（Чжэнчжоу），ДДГ-124沈陽（Шэньян），ДДГ-125石家莊（Шицзячжуан），ДДГ-126成都（Чэнду），ДДГ-127昆明（Куньмин），ДДГ-128貴陽（Гуйян），ДДГ-129拉薩（Лхаса），ДДГ-130臺北（Тайбэй），ДДГ-131香港（Гонконг），ДДГ-132澳門（Макао）ффГ（FFG），導彈護衛艦，編號以5開頭，以中國城市命名，順序參照054A型護衛艦：ффГ-501徐州（Сюйчжоу），ффГ-502舟山（Чжоушань），ффГ-503黃山（Хуаншань），ффГ-504衡陽（Хэнъян），ффГ-505運城（Юньчэн），ффГ-506玉林（Юйлинь），ффГ-507益陽（Иян），ффГ-508常州（Чанчжоу），ффГ-509煙臺（Яньтай），ффГ-510鹽城（Яньчэн），ффГ-511衡水（Хэншуй），ффГ-512柳州（Лючжоу）ССГ（SSG），常規動力潛艇，編號以3開頭，以美國城市命名，順序參照洛杉磯級攻擊核潛艇：ССГ-301洛杉磯（Лос-Анджелес），ССГ-302巴吞魯日（Батон-Руж），ССГ-303費城（филадельФия），ССГ-304孟菲斯（МемФис），ССГ-305奧馬哈（Омаха），ССГ-306辛辛那提（Цинциннати），ССГ-307格羅頓（Гротон），ССГ-308伯明翰（Бирмингем），ССГ-309印第安納波利斯（Индианаполис），ССГ-310布雷默頓（Бремертон），ССГ-311杰克遜維爾（Джексонвилль），ССГ-312達拉斯（Даллас）ССБН（SSBN），彈道導彈核潛艇，編號以4開頭，以美國州命名，順序參照俄亥俄級彈道導彈核潛艇：ССБН-401俄亥俄（Огайо），ССБН-402密歇根（Мичиган），ССБН-403佛羅里達（флорида），ССБН-404佐治亞（Джорджия）ССГН（SSGN），巡航導彈核潛艇，編號以4開頭，以美國州命名，順序參照俄亥俄級彈道導彈核潛艇：ССГН-405亞拉巴馬（Алабама），ССГН-406阿拉斯加（Аляска），ССГН-407內華達（Невада），ССГН-408田納西（Теннесси）ССН（SSN），攻擊型核潛艇，編號以4開頭，以美國州命名，順序參照弗吉尼亞級攻擊型核潛艇：ССН-409弗吉尼亞（Виргиния），ССН-410得克薩斯（Техас），ССН-411夏威夷（Гавайи），ССН-412北卡羅來納（Северная-Каролина），ССН-413新罕布什爾（Нью-Гэмпшир），ССН-414新墨西哥（Нью-Мексико），ССН-415密蘇里（Миссури），ССН-416加利福尼亞（Калифорния），ССН-417密西西比（Миссиисипи），ССН-418明尼蘇達（Минннесота），ССН-419北達科他（Северная-Дакота），ССН-420伊利諾伊（Иллинойс），ССН-421華盛頓（Вашингтон），ССН-422科羅拉多（Колорадо），ССН-423印第安那（Индиана），ССН-424南達科他（Южная-Дакота），ССН-425特拉華（Делавэр），ССН-426馬薩諸塞（Массачусетс），ССН-427依阿華（Айова），ССН-428新澤西（Нью-Джерси）ЛХА（LHA），兩棲攻擊艦，編號以9開頭，以蘇聯英雄城市命名，順序參照基輔級航空母艦：ЛХА-901基輔（Киев），ЛХА-902明斯克（Минск），ЛХА-903新羅西斯克（Новороссийск），ЛХА-904巴庫（Баку）ЛПД（LPD），船塢登陸艦，編號以9開頭，以蘇聯英雄城市命名：ЛПД-905布列斯特（Брест），ЛПД-906斯大林格勒（Сталингард），ЛПД-907塞瓦斯托波爾（Севастополь），ЛПД-908敖德薩（Одесса）ЛЦХ（LCH），大型氣墊登陸艇，編號以6開頭，以蘇聯港口城市命名：ЛЦХ-601索契（Сочи），ЛЦХ-602北德文斯克（Северодвинск），ЛЦХ-603加里寧格勒（Калининград），ЛЦХ-604阿斯特拉罕（Астрахань），ЛЦХ-605喀瑯施塔得（Кронштадт），ЛЦХ-606北莫爾斯克（Североморск）ЛЦХ-607符拉迪沃斯托克（Владивосток），ЛЦХ-608阿爾漢格爾斯克（Архангельск）АОЕ（AOE），補給艦，編號以8開頭，以蘇聯城市命名：АОЕ-801哈巴羅夫斯克（Хабаровск），АОЕ-802共青城（Комсомольск），АОЕ-803赤塔（Чита），АОЕ-804伊爾庫茨克（Иркутск），АОЕ-805新西伯利亞（Новосибирск），АОЕ-806車里雅賓斯克（Челябинск），АОЕ-807葉卡捷琳堡（Екатеринбург），АОЕ-808喀山（Казань）МЛП（MLP），登陸平臺艦，編號以9開頭，以蘇聯英雄城市命名：МЛП-909刻赤（Керчь），МЛП-910圖拉（Тула），МЛП-911摩爾曼斯克（Мурманск），МЛП-912斯摩棱斯克（Смоленск）АКР（AKR），戰場預置艦，編號以8開頭，以蘇聯城市命名：АКР-809烏里揚諾夫斯克（Ульяновск），АКР-810阿拉木圖（Алма-Ата），АКР-811梁贊（Рязань），АКР-812比什凱克（Бишкек），АКР-813基洛夫（Киров），АКР-814格羅茲尼（Грозный）ПГ（PG），導彈艇，編號以7開頭，以武德（如奮進，光榮，卓越等）命名 АТ（AT），拖船，編號以7開頭，以魚的種類（如鮭魚，鯊魚，飛魚等）命名 ЛЦАЦ（LCAC），中型氣墊登陸艇，編號以6開頭，以風的種類（如臺風，旋風，罡風等）命名

第五篇：教學樓命名

教學樓：凌志樓

明德樓

知行樓 學生宿舍樓：

第一套方案：思齊樓

文蕙樓

怡心樓

雅行樓

第二套方案：逸馨樓

逸軒樓

逸安樓

逸遠樓

逸清樓 第三套方案：漢風樓

漢韻樓

漢源樓

漢淵樓

漢景樓 第四套方案：問天樓

攬月樓

觀星樓

迎曦樓

第五套方案：邀月樓

伴星樓

臥云樓

迎曦樓

教師宿舍樓： 格物樓

致知樓

凌志樓：凌志，凌云之志，形容遠大的志向。出處：東漢·班固《漢書·揚雄傳》：“往時武帝好神仙，相如上《大人賦》欲以風帝，反縹縹有陵（凌）云之志。”

明德樓：明德：“明”，一為明白、清楚，二為懂得、了解，三為弘揚、彰現；“德”，指品行、品質、道德。“明德”，語出《大學》（“大學之道，在于明德”），即認同、踐行和彰顯美德。“明德”在這里，就是要求學校以德為立校之本，始終堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，自覺地把德育放在首位，推進以德治校與依法治校的有機結合，培養政治合格，德智體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。“明德”同時也要求學校師生員工以德為立人之本，愛黨、愛國、愛民，友天、友地、友人，自強、自省、自悟。

知行樓：知行合一，是指客體順應主體，知是指科學知識，行是指人的實踐，知與行的合一，既不是以知來吞并行，認為知便是行，也不是以行來吞并知，認為行便是知。是明朝思想家王陽明提出來的。謂認識事物的道理與在現實中運用此道理，是密不可分的一回事。是指中國古代哲學中認識論和實踐論的命題，主要是關于道德修養、道德實踐方面的。中國古代哲學家認為，不僅要認識（“知”），尤其應當實踐（“行”），只有把“知”和“行”統一起來，才能稱得上“善”。

格物致知：格物致知【解釋】：格：推究；致：求得。窮究事物原理，從而獲得知識。【出自】：《禮記·大學》：“致知在格物，物格而后知至。”