第一篇：沖刺第三次市統(tǒng)測(cè)小題 (詩(shī)歌鑒賞)教師版

一、詠史懷古詩(shī)

1.閱讀下面一首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。

金 谷 園 杜 牧

繁華事散逐香塵，流水無(wú)情草自春。日暮東風(fēng)怨啼鳥(niǎo)，落花猶似墜樓人。

【注釋】①金谷園：晉代石崇的別墅名，故址在今河南省洛陽(yáng)市的金谷澗中。②墜樓人：指石崇的愛(ài)妾綠珠。孫秀要搶奪綠珠，石崇不答應(yīng)。孫秀就假傳圣旨，要逮捕石崇，綠珠跳樓自殺。

(1)詩(shī)人描繪的金谷園遺址有何特點(diǎn)？抒發(fā)了怎樣的情思？

【參考答案】描繪出一種蒼涼、凄迷的境界，抒發(fā)了物是人非的懷古幽思。

(2)詩(shī)人在景物描寫(xiě)中最主要采用了什么修辭手法？請(qǐng)舉例加以分析、說(shuō)明，并說(shuō)出它的作用。

【參考答案】采用擬人修辭手法，如“無(wú)情”的流水，“自春”的草，啼鳥(niǎo)的“怨”等。既反襯出詩(shī)人的多情──對(duì)“繁華事散”的不盡感慨，還抒發(fā)了對(duì)“繁華事散”產(chǎn)生無(wú)窮的感傷。

【解題指要】擬人修辭手法容易回答，關(guān)鍵在于怎樣發(fā)揮，在發(fā)揮時(shí)應(yīng)抓住“繁華事散”這四個(gè)字，因?yàn)檫@是詩(shī)眼。劉熙載說(shuō)：“眼乃神光所聚”，“前前后后，無(wú)不待眼光照耀”，就是說(shuō)鑒賞時(shí)必須透過(guò)詩(shī)眼，窺視詩(shī)人神府。2.閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）（07年湖北卷）

華清宮 吳融

四郊飛雪暗云端,唯此宮中落旋干。綠樹(shù)碧檐相掩映,無(wú)人知道外邊寒。

過(guò)華清宮

李約

君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕,一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡,故宮惟有樹(shù)長(zhǎng)生。

（1）兩首詩(shī)描寫(xiě)了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

（2）兩首詩(shī)各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（4分）

【參考答案】（1）兩首詩(shī)都應(yīng)用了對(duì)比（或?qū)φ铡⒂骋r）手法（2分）第一首詩(shī)宮內(nèi)宮外（或空間）對(duì)比：宮外飛血陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹(shù)成陰，溫暖如春。（1分）第二首今昔（或時(shí)間）：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹(shù)叢生，宮殿荒涼。（1分）（2）第一首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)景狀物，鞭撻無(wú)視人民疾苦、沉湎于享樂(lè)的統(tǒng)治者。（2分）第二首詩(shī)通過(guò)詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國(guó)，感嘆王朝的興衰。（2分）（意思答對(duì)即可。）

二、詠物言志詩(shī)

1.（2011山東卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

詠山泉 儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。

（1）結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲。”的妙處。

【參考答案】這兩句從聲與色的角度描寫(xiě)了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見(jiàn)底，水面映照天光云色。飛流而下時(shí)，水石相擊，如風(fēng)雨之聲。山泉雖然無(wú)名，卻有映地照天，興風(fēng)作雨的奇觀。這兩句與前兩句先抑后揚(yáng)。前兩句寫(xiě)山泉的平淡無(wú)名，為抑；這兩句彰顯泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。為詩(shī)歌最后兩句贊美山泉做了鋪墊。

（2）這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？ 【參考答案】這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具有滿澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然，清高自守的品格。詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了淡薄清高，任性自然的情懷。

2.閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

詠柳 曾鞏

亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

（1）這首詩(shī)題為“詠柳”，實(shí)際上托物寓意。請(qǐng)細(xì)加揣摩，分析其寓意。（2）第四句“不知天地有清霜”如果改為“不知秋后有清霜”于文意也可通。你覺(jué)得哪一種更好些？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。【參考答案】（1）通過(guò)對(duì)柳樹(shù)“倚得東風(fēng)勢(shì)便狂”“飛花蒙日月”的描摹，寫(xiě)出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他們必?zé)o好下場(chǎng)，難逃滅亡的命運(yùn)。

（2）用“天地”好。“天地”著眼于空間：有立體感，突出了正氣的浩然之態(tài)。“秋后”與“清霜”重復(fù)。(得分點(diǎn)：空間、立體感、浩然正氣；寫(xiě)突出正氣充滿天地也對(duì)。不陳述理由不給分。說(shuō)“秋后”好，只要言之成理也給分。)

三、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)

1.閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題：

村行 王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹(shù)似吾鄉(xiāng)。[注]本詩(shī)是王禹偁淳化二年被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)所作。⑴概述本詩(shī)所描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。初秋晚景，盎然生機(jī)中透著凄涼，斑斕色彩中蘊(yùn)含著哀傷。⑵概述作者通過(guò)本詩(shī)所傳達(dá)的思想感情。悠閑中體現(xiàn)失意，有著漂泊異鄉(xiāng)的凄苦悲涼。

⑶第二聯(lián)“萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)”是歷來(lái)所傳誦的名句，試分析人們傳誦贊嘆的原因。

運(yùn)用擬人、對(duì)偶等修辭手法，將無(wú)情之景賦予人的靈性，顯得形象生動(dòng)；又以聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)動(dòng)景，以視覺(jué)寫(xiě)靜景，動(dòng)靜結(jié)合，勾勒出秋日山林的特有美麗。2.閱讀下面一首詞，回答問(wèn)題：

一剪梅?舟過(guò)吳江 蔣捷

一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。①“何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒”在寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么作用？

答案：詞人展開(kāi)想象，極寫(xiě)歸家之后調(diào)弄銀笙、點(diǎn)熏心香的溫暖生活，使思?xì)w的心情顯得更加急切。

②賞析“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”一句中“紅”“綠”二字的表達(dá)效果。

答案：夏初櫻桃成熟時(shí)顏色變紅，芭蕉葉子由淺綠變?yōu)樯罹G，“紅”“綠”二字把看不見(jiàn)的時(shí)光流逝轉(zhuǎn)化為可以捉摸的形象，詞人借顏色之轉(zhuǎn)變，抒發(fā)了年華易逝，人生易老的感嘆。

四、送別懷人詩(shī)：

1.閱讀下面唐詩(shī)，完成題目

送人東歸 溫庭筠

荒戍落黃葉,浩然離故關(guān)。高風(fēng)漢陽(yáng)渡,初日郢門(mén)山。江上幾人在,天涯孤棹還。何當(dāng)重相見(jiàn),樽灑慰離顏。

（1）請(qǐng)從現(xiàn)實(shí)與想象交融的角度，說(shuō)說(shuō)作者在尾聯(lián)中流露了怎樣的情感。

答：就要分別了，主人與歸客開(kāi)懷暢飲，期盼著別后再相逢。表現(xiàn)出思念友人的情感。（2）清朝有位文學(xué)批評(píng)家稱這首詩(shī)的首聯(lián)“起調(diào)最高”；其意思是，起筆便顯露了不凡的格調(diào)。請(qǐng)參考這一評(píng)價(jià)，寫(xiě)出你對(duì)首聯(lián)的理解和評(píng)價(jià)。

答：送友人東歸，但見(jiàn)荒廢的古堡，凋零的黃葉。這本是充滿別愁離緒的場(chǎng)景。殊料，友人心志高遠(yuǎn)，既不悲秋也不傷離別，于是詩(shī)人便以“浩然離古關(guān)”奏響了昂揚(yáng)的主旋律。起筆寫(xiě)深秋送別，卻意氣洋洋，確實(shí)格調(diào)不凡，正所謂“起調(diào)最高”。

2.閱讀下列兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

送魏二 王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。

別董大 高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

(1)《送魏二》全詩(shī)四句都有寫(xiě)景，一、二句和三、四句所寫(xiě)之景有何不同？

答：前兩句寫(xiě)眼前的實(shí)景，后兩句寫(xiě)分別后想像的虛景(未點(diǎn)明是分別后的想象之景，不得分)。

(2)試比較分析兩首詩(shī)的作者所抒發(fā)的離別之情是否相同。

答：《送魏二》一詩(shī)表現(xiàn)了作者離別時(shí)的惆悵哀婉之情 ；《別董大》中的離別之情則于慰藉中寄希望，帶有一種豪放健美、清新樂(lè)觀的色彩。

五、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：

1.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

過(guò)五原胡兒飲馬泉

李益

綠楊著水草如煙，舊是胡兒飲馬泉。幾處吹笳明月夜，何人倚劍白云天。從來(lái)凍合關(guān)山路，今日分流漢使前。莫遣行人照容鬢，恐驚憔悴入新年。

（1）首聯(lián)“舊是胡兒飲馬泉”一句，隱含著怎樣的歷史變遷的感慨？

【參考答案】此地曾經(jīng)落入胡人之手，今已收復(fù)。

（2）“何人倚劍白云天”——詩(shī)人希望能夠有威鎮(zhèn)邊塞的將領(lǐng)，詩(shī)人為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的慨嘆？

【參考答案】月夜笳聲仿佛在提醒人們，戰(zhàn)事并沒(méi)有結(jié)束，失而復(fù)得的土地仍有復(fù)失的危險(xiǎn)，因此呼喚威鎮(zhèn)邊關(guān)的將領(lǐng)。

（3）請(qǐng)就這首詩(shī)的情感基調(diào)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】這首詩(shī)的情感基調(diào)是關(guān)心國(guó)勢(shì)的強(qiáng)大，邊防的鞏固，希望邊塞不要再落入胡人之手。

2.2010年全國(guó)卷（新課標(biāo)）閱讀下面這首樂(lè)府詩(shī)，完成試題。

雨雪曲 江總①

雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。

繞陣看狐跡，依山見(jiàn)馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

注：①江總（518-590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)考城（今河南蘭考）人。歷侍梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。（1）這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？（2）詩(shī)人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫(xiě)有什么好處？這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？ 參考答案：

（1）這首詩(shī)描寫(xiě)了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境。“別路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。

（2）這樣寫(xiě)的好處是，不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。

六、山水田園詩(shī)：

1.讀下面的詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題。

暮過(guò)山村 賈島

數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。初月未終歲，邊烽不過(guò)秦。蕭條桑柘處，煙火漸相親。（1）詩(shī)的首聯(lián)重在表現(xiàn)什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（1）“邊烽不過(guò)秦”是什么意思？表現(xiàn)了作者什么思想？

（3）尾聯(lián)兩句表現(xiàn)了作者什么樣的心境？在全詩(shī)中的作用是什么？

【參考答案】（1）重在描繪山村的寧?kù)o。前句從聽(tīng)覺(jué)上用數(shù)里外就聽(tīng)到水聲，以響襯靜；后句從視覺(jué)上直寫(xiě)人煙稀少的靜。

（2）表明山村沒(méi)有遭受戰(zhàn)火，表達(dá)出對(duì)和平寧?kù)o生活的熱愛(ài)。

（3）寫(xiě)出了由懼轉(zhuǎn)喜的心境變化，“親”字更表現(xiàn)出內(nèi)心親近溫暖的感受。此聯(lián)與首聯(lián)、頸聯(lián)相配合，描繪出一幅和平安寧的山村圖景。2.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

雨后池上

劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。

①簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。②試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。

參考答案：

①水面如同輕輕磨過(guò)的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。

②一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫(xiě)出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。詩(shī)既寫(xiě)出了靜態(tài)，又寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

七、愛(ài)情閨怨詩(shī)：

1.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（10分）

蝶戀花·春暮

李冠

遙夜亭皋閑信步，才過(guò)清明，漸覺(jué)傷春暮。數(shù)點(diǎn)雨聲風(fēng)約住，朦朧淡月云來(lái)去。桃杏依稀香暗渡，誰(shuí)在秋千，笑里輕輕語(yǔ)？一寸相思千萬(wàn)緒，人間沒(méi)個(gè)安排處。⑴全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第一句中的“閑”字用得好，好在哪里？（4分）（1）傷春暮、懷人。（2分）“閑”字寫(xiě)出詞人一副隨意舉步、漫不經(jīng)心的樣子，含有排遣內(nèi)心某種積郁的用意。（2分）

⑵“一寸相思千萬(wàn)緒”一句有什么表達(dá)特色？請(qǐng)略加分析。（2分）

（2）主要采用了對(duì)比和夸張的手法。“一寸”和“千萬(wàn)”對(duì)比，“一寸”和“千萬(wàn)”同時(shí)又是夸張。（2分）

⑶沈謙《填詞雜說(shuō)》贊《蝶戀花》“數(shù)點(diǎn)雨聲風(fēng)約住，朦朧淡月云來(lái)去”句，以為“紅杏枝頭春意鬧”、“去破月來(lái)花弄影”俱不及。你同意嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。（4分）⑶這兩句從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面寫(xiě)出了春天的夜晚清新、淡雅、朦朧的景象，如此美景更能勾起人的相思之情；（3分）而“紅杏枝頭春意鬧”“去破月來(lái)花弄影”只從視覺(jué)方面寫(xiě)出了景物的動(dòng)態(tài)美。（1分）（如答“不同意”也要扣住“內(nèi)容”“情感”“手法”三個(gè)方面分析）

2.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

宮 詞 武衍

梨花風(fēng)動(dòng)玉闌香，春色沉沉鎖建章。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。

[注]建章：宮殿名。

（1）.你認(rèn)為這首詩(shī)第二句中“詩(shī)眼”是哪個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

（1）“鎖”字是詩(shī)眼。“鎖”字形象地表明了滿庭春色閉鎖在高墻之內(nèi)，無(wú)法泄露；而宮女的年華，也鎖于重門(mén)之內(nèi)，白白消逝。

（2）這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？

（2）運(yùn)用了反襯手法（答對(duì)比、襯托也可給分）。落花能夠飛出宮墻，無(wú)人禁止，而宮女們卻身鎖重門(mén)，人不如花。這里以落紅飛舞出宮墻反襯宮女的身不由己。

第二篇：高三第三次統(tǒng)測(cè)表彰大會(huì)發(fā)言稿

高三第三次統(tǒng)測(cè)表彰大會(huì)發(fā)言稿

石門(mén)中學(xué)獅山校區(qū) 熊菁

一、高三這一年，別對(duì)自己太好了

我是高三 30 班的班主任，我感覺(jué)體藝節(jié)以來(lái)我班有的同學(xué)的表現(xiàn)不像個(gè)高三的學(xué)生。這些事也具有一定的普遍性：有的同學(xué)對(duì)吃飯卻很講究，想方設(shè)法叫外賣(mài)、或者趁周六放學(xué)溜出去吃；有的同學(xué)晚上用手機(jī)上網(wǎng)或看電影到很晚；有的同學(xué)對(duì)自己的穿著打扮很在意，梳個(gè)不男不女的頭都要十幾分鐘甚至上課都還在梳；有的同學(xué)碰到晚煉和課間操就躲在臭氣熏天的場(chǎng)所里，可是沖飯?zhí)玫购芸欤駸釒Р菰瓌?dòng)物遷徙時(shí)的狂奔；等等。

這些同學(xué)，我想對(duì)你們說(shuō)：都什么時(shí)候了，你們也太追求生活的享受了吧！

俗話說(shuō)：人生像杯茶，不可能苦一輩子，只能苦一陣子。人生有很多的關(guān)鍵期，在這些關(guān)鍵期，我們本就應(yīng)該很努力的去拼搏。因?yàn)檫@些關(guān)鍵期往往影響人生的未來(lái)走向。比如古代男人在戰(zhàn)場(chǎng)上的生與死的抉擇，比如做生意時(shí)面臨的發(fā)財(cái)或者破產(chǎn)的抉擇；高三也是你們?nèi)松囊粋€(gè)重要的關(guān)鍵期，因?yàn)槟阋院笊狭耸裁创髮W(xué)可能決定你事業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)，在大學(xué)里你學(xué)什么專業(yè)可能決定你一輩子從事的工作；甚至你以后是卓越或平凡，痛苦或快樂(lè)，貧窮或富有可能都和你現(xiàn)在的努力奮斗有關(guān)系。而我們面臨的高考競(jìng)爭(zhēng)又是非常激烈的，廣東有 50 多萬(wàn)考生，大家都在一個(gè)戰(zhàn)壕里、都處在關(guān)鍵期，只有那些棚緊每一根神經(jīng)，發(fā)揮出全部的潛能和智慧的人才有可能勝出。

所以我想說(shuō)我們有些同學(xué)的高三生活過(guò)得太舒服了，連拼搏的最基本條件都不具備。這些同學(xué)過(guò)的不是高三生活；等待他們的結(jié)局用一首老歌來(lái)說(shuō)就是——《無(wú)言的結(jié)局》。

二、高三這一年，需要堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著

我們的高考備考已經(jīng)進(jìn)行了三分之一，大考也考了三次了，這時(shí)有不少考得不好的同學(xué)有了一些消極的心理，比如經(jīng)常自怨自嘆：我已經(jīng)很努力了，為什么我的成績(jī)上不了？甚至痛苦流涕，產(chǎn)生了放棄心理。在這里，我想說(shuō)，你們確實(shí)面臨了逆境和挫折，但只有堅(jiān)強(qiáng)和冷靜的采取措施才能夠讓你們度過(guò)難關(guān)。我給大家講一個(gè)《家庭》雜志里記載的真實(shí)的故事：有一位母親陪著剛考上重點(diǎn)大學(xué)的兒子去買(mǎi)電腦，在路上突然有輛車把她兒子撞到幾米以外，撞得非常的厲害，整個(gè)人血流滿面，頭骨可以看到明顯的塌陷，人看上去已經(jīng)不行了。這時(shí)候普通人遇到這種事會(huì)怎樣？極度緊張、極度痛苦、大聲尖叫？但這位母親沒(méi)有這樣，她忍著悲疼淘出手機(jī)把電話本里的號(hào)碼一個(gè)一個(gè)打過(guò)去，叫他們以最快速度聯(lián)系車和最近的醫(yī)院，并且要醫(yī)院做好手術(shù)準(zhǔn)備；結(jié)果他的兒子以最快的速度被送到醫(yī)院急救，她的兒子最終得救了，醫(yī)生說(shuō)這么重的傷勢(shì)被救活簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，多虧了這位母親的冷靜和堅(jiān)強(qiáng)。

這次考得不好的同學(xué)，請(qǐng)你們多像那位母親學(xué)習(xí)。你們不要為現(xiàn)在暫時(shí)的挫折而陷在里面走不出來(lái)，因?yàn)榇藭r(shí)光難過(guò)和傷心是沒(méi)用的，你們要好好找時(shí)間反省：比如自己是否盡了全力？比如自己是否做到了及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)？比如是否認(rèn)真做了錯(cuò)題本？找到問(wèn)題以后，還必須采取有針對(duì)性的行動(dòng)才能幫助你走出困境。同學(xué)們，沒(méi)事的時(shí)候多提醒自己，你以后的人生基本要靠你自己去獨(dú)立克服困難和解決問(wèn)題。

另外，“ 山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村 ”。在我漫長(zhǎng)的教書(shū)生涯里，我見(jiàn)到了太多的同學(xué)在第二輪或第三輪的復(fù)習(xí)中找到靈感、或者在以后的題海戰(zhàn)里做新題的感覺(jué)勝出別人一籌；甚至在高考的時(shí)候，也有因?yàn)榘l(fā)揮好而后來(lái)居上的。比如上屆高三，前幾次考試 300 多分或者 400 多點(diǎn)的很多上了本科線，50 0 多的也有上了重點(diǎn)線的。上屆本科人數(shù)達(dá)到了 866 人就是最好的證據(jù)。所以我想和同學(xué)們說(shuō)：成績(jī)的提高是需要一個(gè)過(guò)程的，你只要沿著這條路一直走下去，一定會(huì)有很多驚喜在等你的，上帝的獎(jiǎng)賞從來(lái)都是在終點(diǎn)而不是在起點(diǎn)。

三、高三這一年，需要科學(xué)和高效

關(guān)于學(xué)習(xí)方法，我想同學(xué)們耳朵都聽(tīng)出老繭了吧，下面我引用一個(gè)著名的高考勵(lì)志文章《花開(kāi)花落》來(lái)給同學(xué)們借鑒一下。這篇文章的作者在高三剛開(kāi)始的時(shí)候排在全級(jí) 290 名，最后經(jīng)過(guò)一年的努力考上了復(fù)旦大學(xué)。她創(chuàng)造了由 290 名到全級(jí)前幾名的奇跡，在高三剛開(kāi)始的時(shí)候她找班主任說(shuō)她想上復(fù)旦大學(xué)，她的班主任的嘴巴居然張成了很大的“ o ”字型。

毫無(wú)疑問(wèn)，她的備考是科學(xué)和高效的，下面把她的的一些經(jīng)驗(yàn)結(jié)合我們即將進(jìn)行的佛一模給大家提幾點(diǎn)要求：、做好佛一模的復(fù)習(xí)計(jì)劃：這位同學(xué)的的學(xué)習(xí)計(jì)劃表上涂得密密麻麻的，每完成一樣就用彩筆劃去一樣。同學(xué)們，在佛一模來(lái)臨之前要我們也要制定一個(gè)全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃，每天在完成作業(yè)之余還要規(guī)定自己完成什么任務(wù)，這樣做的好處是讓自己有一種完成任務(wù)的成就感，才能讓我們的復(fù)習(xí)更有條理。、認(rèn)真做好課堂筆記和錯(cuò)題本：她做了幾大本密密麻麻寫(xiě)滿批注的課堂筆記，筆記里的每個(gè)字都在腦海里記得清清楚楚；還有每張都仔仔細(xì)細(xì)做的考卷、仔仔細(xì)細(xì)訂正和分析的錯(cuò)題本；還有一本字典一樣厚 16 開(kāi)的數(shù)學(xué)經(jīng)典習(xí)題，每道題竟都有四、五種解法，被看了不下 10 遍以上。反省我們有的同學(xué)，課也聽(tīng)了，筆記也做了，可是課堂筆記的內(nèi)容卻背不出來(lái)。他是準(zhǔn)備那一夜去背的，佛一模前的那一夜、高考前的那一夜，這種學(xué)習(xí)方法還是初中的學(xué)習(xí)方法。、學(xué)會(huì)調(diào)適，效率第一：這位同學(xué)在課余時(shí)間很喜歡聽(tīng)老狼的歌曲，喜歡踢毽子。我們也要給大腦一個(gè)休息和充氧的時(shí)間，這樣是為了能持續(xù)地高效的學(xué)習(xí)；我們有的同學(xué)光會(huì)用功卻不注重效率，比如有些同學(xué)晚睡早起，不休息，不運(yùn)動(dòng)，看起來(lái)抓得很緊，其實(shí)是打疲勞戰(zhàn)，到最后弄得頭昏腦脹，用功一天，疲憊三天。現(xiàn)在時(shí)間緊迫，誰(shuí)學(xué)會(huì)調(diào)適，誰(shuí)就會(huì)擁有良好的心情和最佳競(jìng)技狀態(tài)，誰(shuí)就會(huì)在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。

同學(xué)們，讓我們帶著滿心的熱忱和拼搏的精神度過(guò)高三。讓我們用激情和斗志搏擊高三。在這以后的一百多天里，我們的全體老師們也一定會(huì)和同學(xué)們共同奮斗、共同拼搏。讓我們一起用我們的汗水和智慧去奪取一模、二模、以及高考的勝利吧！

第三篇：淮安市第四次市統(tǒng)測(cè)語(yǔ)文參考答案

淮安市2011—2012學(xué)高三年級(jí)第四次調(diào)研測(cè)試

語(yǔ)文試題參考答案2012·0

5一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）

1．（3分）C（A項(xiàng)“跡”應(yīng)為“績(jī)”；B項(xiàng)“敗”應(yīng)為“拜”；D．項(xiàng)“貫”應(yīng)為“灌”）

2．（3分）A（B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞“雖然”應(yīng)該放在“貼膜”后面；C項(xiàng)句式雜糅，可將“了”改為“的”；D項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)該在“程序化”后加上“操作”）

3．（4分）拿起輿論武器（2分）應(yīng)對(duì)謠言（2分）。

4．（5分）(1)（2分）果戈理《死魂靈》（各1分，字形錯(cuò)誤不得分）

(2)（3分）同意。理由：（示例）杜甫人為“詩(shī)圣”，詩(shī)為“詩(shī)史”，他憂國(guó)憂民，人格高尚，影響了后代大批仁人志士。他的形象、他的精神是中華民族的寶貴財(cái)富。任由網(wǎng)友惡搞，杜甫形象的崇高感必將大大降低，這是對(duì)歷史的褻瀆。歷史不是任人打扮的小姑娘，杜甫也不是任人描繪的老夫子。

不同意。理由：（示例）事實(shí)上，網(wǎng)友對(duì)某個(gè)名人的惡搞，有時(shí)候是出于對(duì)這個(gè)人物的厭惡，但有時(shí)則是出于對(duì)這個(gè)人物的喜愛(ài)；網(wǎng)絡(luò)惡搞終究不過(guò)一種娛樂(lè)形式，實(shí)在不必過(guò)于緊張； 一個(gè)民族當(dāng)然不能沒(méi)有底線，但我從來(lái)不認(rèn)為民族底線維系于某個(gè)人或某一群人身上，更不認(rèn)同將幾個(gè)網(wǎng)友的惡搞行為拔高到“民族”的高度。（觀點(diǎn)1分，理由2分；只有觀點(diǎn)沒(méi)有理由，不給分。意思對(duì)即可）

二、文言文閱讀（19分）

5．（3分）C(見(jiàn)：我，指自己。)

6．（3分）B(①不是關(guān)于“為文之道”的觀點(diǎn)，而是闡述學(xué)者到達(dá)“道”的境地的人很少這一情況。④從文中看，應(yīng)是吳充來(lái)信的話，是吳充的觀點(diǎn)。⑥是歐陽(yáng)修自謙的話，說(shuō)自己還未能學(xué)到“道”，但對(duì)求道不會(huì)自我滿足，停滯不前)

7．（3分）C(文中說(shuō)“大抵道勝者，文不難而自至也”，所以“文章也就自然有了文采”錯(cuò)誤。)

8．（10分）(1)如果不是文辭豐厚、文意雄偉，浩然盛大有不可阻擋之勢(shì)，怎么會(huì)達(dá)到這種地步呢？(3分，每句1分)

(2)世上想借助(別人的)贊譽(yù)來(lái)提高自己的地位，憑借(別人的)力量然后來(lái)求得進(jìn)升的人，從我這里能獲取什么呢！(3分，每句1分)

(3)后世那些不明白事理的人，只是看到前世的文章流傳了下來(lái)，認(rèn)為要學(xué)的只是文章罷了，因此越是努力越是勤奮卻越達(dá)不到(道的境界)。(4分，每句1分)

語(yǔ)文試卷〃第1頁(yè)（共5頁(yè)）

【文言文參考譯文】

前（些時(shí)日）有辱（您）寄來(lái)書(shū)信及大作三篇，打開(kāi)讀后感到浩浩然像有千言萬(wàn)言之多，等到我稍微定下神來(lái)仔細(xì)一看，才幾百字啊。如果不是文辭豐厚，文意雄偉，浩然盛大勢(shì)不可擋，怎么能達(dá)到這種地步呢！然而還有自己感到無(wú)所適從，擔(dān)心沒(méi)人開(kāi)導(dǎo)以求更進(jìn)一步的內(nèi)容，這是好學(xué)自謙的話啊！

我的才能不足為當(dāng)時(shí)所用，官職不足榮耀于世，我(對(duì)人)的批評(píng)和贊譽(yù)也無(wú)足輕重，氣勢(shì)力量也不足打動(dòng)人。世上要想憑借(別人的)贊譽(yù)來(lái)提高自己的地位、憑借(別人的)力量然后來(lái)求得進(jìn)升的，能從我這里取得什么呢？先輩學(xué)問(wèn)精深，文章雄健，都施用于當(dāng)今，這些又不需借助我的聲譽(yù)而被看重，借助我的力量而被提升的。然而先輩卻給我恩惠來(lái)問(wèn)我，好像有求于我，難道不是您急于謀求為文之道，以至沒(méi)有時(shí)間選擇人而向我詢問(wèn)嗎？

大凡求學(xué)的人，未嘗不是為了探求道理，但是能到達(dá)這一境界的人很少。不是道離人很遠(yuǎn)，而是求學(xué)的人(過(guò)于)沉湎其中，因?yàn)槲恼碌恼Z(yǔ)言難以精細(xì)工巧而可喜，卻容易(使作者)喜悅而自我滿足，世上的求學(xué)者，往往沉湎于這種情況之中，(文章)一有精細(xì)工巧之處，就說(shuō)我的學(xué)問(wèn)足夠了。甚至拋棄一切事務(wù)，不關(guān)心任何世事，說(shuō)：我是文士，做文章才是我的職業(yè)。這就是到達(dá)道的境地的人很少的原因啊！

從前孔子老年時(shí)回歸魯國(guó)，他編纂“六經(jīng)”，只用了很短的幾年時(shí)間。為什么他花費(fèi)時(shí)間短，卻能達(dá)到登峰造極的地步呢？圣人的文章，雖然是(一般人)不能趕得上的，然而大概說(shuō)來(lái)，道理懂得很多的人，他的文章自然不難達(dá)到好的水平。所以孟子一生周游列國(guó)，匆忙奔走，沒(méi)有空閑著書(shū)，荀子據(jù)說(shuō)也是到了晚年才有時(shí)間著述文章。像揚(yáng)雄、王通，他們只是勉強(qiáng)模仿圣人的語(yǔ)言形式，這就是道理懂得不夠多卻勉強(qiáng)要寫(xiě)作的文人！后世那些不明白事理的人，只是看到前世的文章流傳了下來(lái)，就以為要學(xué)的只是文章罷了，因而越是努力越是勤奮，可是越發(fā)達(dá)不到效果。這就是您所說(shuō)的“整天不從書(shū)房走出來(lái)，下筆時(shí)還是不能隨心所欲、揮灑自如”的情形啊，這是因?yàn)榈览聿粔虺浞职　Ｈ绻览沓浞郑?文章)就是馳騁于廣大的天地，沉游在幽深的淵泉，沒(méi)有到達(dá)不了的。

先輩的文章，氣勢(shì)浩蕩盛大，可以說(shuō)是很好的了。同時(shí)又有志于追求道，還自謙以為不夠廣大，如果這樣追求不止，孟子、荀子的境地是不難達(dá)到的。我雖然學(xué)習(xí)道理但未能達(dá)到高境界，然而所幸的是我不甘于自我喜悅滿足，停滯不前，因?yàn)槟軌蚯蟆暗馈辈恢梗钟眠@種精神對(duì)我的少許進(jìn)步加以勉勵(lì)，所以我實(shí)在是萬(wàn)分榮幸啊！歐陽(yáng)修稟告。

三、古詩(shī)詞鑒賞（10分）

9．⑴（3分）寫(xiě)于秋季。（1分）首聯(lián)以“落木”“ 南歸雁”“北風(fēng)”等意象，（1分）勾畫(huà)出一幅江上深秋圖。（1分）

⑵（4分）“遙隔”兩字，不僅表明了遠(yuǎn)，而且表明了兩地隔絕，不能歸去。自然流露

出作者濃濃的思鄉(xiāng)之情；（2分）“云端”，既能表現(xiàn)出地勢(shì)之高（與長(zhǎng)江下游相比），又能表現(xiàn)出仰望之情，可望而不可即，也能透露出思鄉(xiāng)的情緒。（2分）

⑶（3分）作者在迷茫的黃昏江景中寄寓了思?xì)w的哀情和前路茫茫的愁緒。（2分）以景結(jié)情（滔滔江水，與海相平，漫漫無(wú)邊，加以天色陰暗，已至黃昏。這種景色，烘托出詩(shī)人迷茫的心情）。（1分）

四、名句名篇默寫(xiě)（8分）

10．(1)舉世而非之而不加沮(2)胡馬依北風(fēng)(3)猿猱欲度愁攀援(4)夫庸知其年之先后生于吾乎(5)后人哀之而不鑒之(6)柳暗花明又一村(7)八百里分麾下炙(8)去留肝膽兩昆侖（每句1分，錯(cuò)一字即不得分）

五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分）

11．（4分）父親生前生活在一個(gè)清貧、被別人鄙視、被家人疏遠(yuǎn)的環(huán)境中。（2分）36元工資要顧八張嘴，鄰居的小孩說(shuō)他借錢(qián)不還，家人拒絕和他近距離生活，臨終時(shí)還要兒子以擁抱的形式確認(rèn)答應(yīng)替他還錢(qián)的承諾，所有這些，都暗示了父親生活的環(huán)境。（2分）

12．（4分）這段文字主要運(yùn)用了心理描寫(xiě)的手法。（2分）通過(guò)動(dòng)作寫(xiě)心理：腳步均勻地走，勇敢地舒展胳臂，表現(xiàn)了萬(wàn)寶山氣定神閑，不再糾結(jié)。（1分）化虛為實(shí)寫(xiě)心理：什么東西嘎巴巴地奔涌了出來(lái)，形象地寫(xiě)出了萬(wàn)寶山卸下心理負(fù)擔(dān)后的暢快。（1分）

13．（6分）①要兒子“無(wú)論如何”替他把錢(qián)還上：表現(xiàn)父親臨終不忘還債的誠(chéng)信。②“著名”的五塊錢(qián)后，父親終生再?zèng)]借過(guò)錢(qián)；父親自己生前不還，臨終時(shí)讓兒子親自還債，給兒輩卸掉壓了五十三年的心理包袱：表現(xiàn)父親在盡最大努力維護(hù)自己和家人的尊嚴(yán)。

③讓母親買(mǎi)一個(gè)大茄子而不買(mǎi)小茄子：表現(xiàn)父親節(jié)儉到了吝嗇的程度。

④要求萬(wàn)寶山把女兒放在他身邊照顧：表現(xiàn)父親心疼兒孫的慈愛(ài)。

⑤張開(kāi)胳膊的形象促使兒子堅(jiān)定地去還債：表現(xiàn)父親的行為和心理對(duì)后代有重要影響。

總之，父親是一個(gè)節(jié)儉、慈愛(ài)、守誠(chéng)信、有尊嚴(yán)、行為對(duì)后代有重要影響的老人形象。（（每點(diǎn)1分，答對(duì)四點(diǎn)得6分，無(wú)情節(jié)分析不給分））

14．（6分）①父親臨終還債，兒子戰(zhàn)勝卑怯還債：表現(xiàn)人們應(yīng)恪守誠(chéng)信美德。

②父親知道因自己欠債未還導(dǎo)致兒子賒不到冰棍后終生再?zèng)]借過(guò)錢(qián)；表現(xiàn)人要有尊嚴(yán)，人不能傷害他人的自尊。

③方寶山幾乎不能面對(duì)與李家再次比出的巨大差距：表現(xiàn)社會(huì)應(yīng)給窮人更多的機(jī)會(huì)，努力讓大家共同富裕。

④張開(kāi)胳臂的動(dòng)作對(duì)方寶山影響巨大：身教勝于言傳。

（每點(diǎn)2分，答出其中三點(diǎn)即可）

六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）

15.（6分）①首先，從教育部對(duì)今年研究生入學(xué)考試泄題事件嚴(yán)肅處理入手，論述對(duì)此類不誠(chéng)信現(xiàn)象要嚴(yán)肅處理；（2分）②繼而，論述了誠(chéng)信固然需要個(gè)人的道德修養(yǎng)，更要法律框架下的威懾和處罰；（2分）③接著論證不用法律的鐵腕與完善的制度打痛失信者會(huì)產(chǎn)生的后果；（1分）④最后聯(lián)系實(shí)際，指出“重拳痛打”失信者的必要性。（1分）

16.（6分）①外國(guó)人在國(guó)內(nèi)誠(chéng)信而到中國(guó)就不誠(chéng)信的例子說(shuō)明單靠“誠(chéng)信自修”很懸，必須痛打失信者。

②要讓人們相信在“陌生人社會(huì)”的“短暫性關(guān)系”里堅(jiān)守誠(chéng)信是會(huì)得到公平的對(duì)待，要使誠(chéng)信成為全社會(huì)共同的價(jià)值取向、行為規(guī)范和自覺(jué)追求，必須痛打失信者。

③事實(shí)證明，我國(guó)目前有些地方或領(lǐng)域的失信越來(lái)越嚴(yán)重正是因?yàn)椤按蚨煌础薄＃奎c(diǎn)2分）

17．（6分）①加強(qiáng)誠(chéng)信個(gè)人自修，自覺(jué)維護(hù)誠(chéng)信美德。（2分）

②加大法律與制度的強(qiáng)制執(zhí)行力度。（2分）對(duì)失信者違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)，重拳痛打，不讓他們借失信獲利，要讓他們因失信付出巨大代價(jià)。（2分）(要適當(dāng)闡述，否則酌情扣分)

七、作文（70分）

18．請(qǐng)參照2011年江蘇高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

淮安市2011—2012學(xué)高三年級(jí)信息卷

語(yǔ)文Ⅱ（加試題）參考答案

一、閱讀材料，完成19～21題（10分）

19．（6分）昔者周公郊祀后稷以配天∕宗祀文王于明堂∕以配上帝∕是以四海之內(nèi)∕各以其職來(lái)祭∕夫圣人之德∕又何以加于孝乎？（每處1分，超過(guò)6處不得分）

20．（2分）旦周易（各1分，字形錯(cuò)誤不得分）

21．（2分）尊重父親。

參考譯文：曾子說(shuō)∶“我很冒昧地請(qǐng)問(wèn)，圣人的德行，沒(méi)有比孝道更大的了嗎？” 孔子說(shuō)∶“天地萬(wàn)物之中，以人類最為尊貴。人類的行為，沒(méi)有比孝道更為重大的了。在孝道之中，沒(méi)有比敬重父親更重要的了。敬重父親，沒(méi)有比在祭天的時(shí)候，將祖先配祀天帝更為重大的了，而只有周公能夠做到這一點(diǎn)。當(dāng)初，周公在郊外祭天的時(shí)候，把其始祖后稷配祀天帝；在明堂祭祀，又把父親文王配祀天帝。因?yàn)樗@樣做，所以全國(guó)各地諸

侯能夠克盡職守，前來(lái)協(xié)助他的祭祀活動(dòng)。可見(jiàn)圣人的德行，又有什么能超出孝道之上呢？

二、名著閱讀題（15分）

22．（5分）AD（A．應(yīng)是“覺(jué)慧”；D.第二次儺送因事外出，沒(méi)有來(lái)。）

23．（1）（5分）通過(guò)林黛玉進(jìn)賈府的行蹤，總體介紹了賈府的環(huán)境；（2分）通過(guò)林黛玉進(jìn)賈府所見(jiàn)的人物，（2分）總體介紹了賈府的人物，（1分）所以起總綱作用。

或：通過(guò)葫蘆僧判斷葫蘆案的情節(jié)，（2分）總體介紹了賈、史、王、薛四大家族一損俱損、一榮俱榮的關(guān)系，（2分）明確了賈府的外部環(huán)境，（1分）所以也起總綱作用。

（2）（5分）①看出曹操書(shū)“活”字于門(mén)上是嫌門(mén)太闊；②分吃曹操的一盒酥；③看出曹操夢(mèng)中殺侍衛(wèi)是假裝的；④參與曹植、曹丕的皇位之爭(zhēng)并觸怒曹操；⑤最后，楊修在曹操兵駐斜谷時(shí)由“雞肋”號(hào)令預(yù)知曹操退兵之意，因而讓曹操以“擾亂軍心”為名殺害。（每點(diǎn)1分）

三、材料概括分析題（15分）

24．（6分）①兩次“換筆潮”悄悄改變我們的書(shū)寫(xiě)傳統(tǒng)。②20世紀(jì)50年代“硬筆”的普及，將毛筆換為硬筆。③上世紀(jì)90年代，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)普及，以“機(jī)”代“筆”，書(shū)寫(xiě)被計(jì)算機(jī)代替。（每點(diǎn)2分）

25．（4分）①漢字可以使人樹(shù)立大局觀。②修養(yǎng)更全面，反應(yīng)更快。③培養(yǎng)做事追求完美的態(tài)度，培養(yǎng)認(rèn)真的習(xí)慣。④練字也是最基本常規(guī)的審美訓(xùn)練。（每點(diǎn)1分）

26．（5分）①?gòu)幕A(chǔ)教育入手，重視漢字書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

②要學(xué)，照著字帖練書(shū)寫(xiě)，反復(fù)練習(xí)。

③不僅重視孩子書(shū)寫(xiě)，也重視家長(zhǎng)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，形成一種全民練字的良好風(fēng)氣。④書(shū)寫(xiě)水平體現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)，自當(dāng)修煉。

⑤書(shū)寫(xiě)漢字是對(duì)中華文明的傳承，理應(yīng)重視。

（答對(duì)1點(diǎn)得1分，答對(duì)2點(diǎn)得3分，答對(duì)3點(diǎn)得5分）

命題：李斌、金恒昌、付國(guó)祥、梁艷、闞海燕

審校：宋明鏡、李斌

第四篇：詩(shī)歌鑒賞5(教師)

舟中二首（其一）①

陳師道

惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯②。疾如萬(wàn)騎千里來(lái)，氣壓三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國(guó)情。

[注]①宋哲宗紹圣元年（1094），作者因黨爭(zhēng)之禍?zhǔn)軤窟B被罷職。這首詩(shī)作于離任途中。②風(fēng)用壯，表示風(fēng)力壯猛。

8．第三、四句運(yùn)用了哪些修辭方法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

比喻和夸張。將迅猛的風(fēng)浪夸張的比作瞬息千里的萬(wàn)馬，將風(fēng)浪的氣勢(shì)夸張地形容為能橫壓三江五湖；生動(dòng)形象地寫(xiě)出風(fēng)浪的威勢(shì)。（手法1分，具體解說(shuō)2分，作用1分）

9．這首詩(shī)表現(xiàn)出作者怎樣的復(fù)雜情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

①“惡風(fēng)”“黃流”寓示作者生活環(huán)境的險(xiǎn)惡，借此表達(dá)出作者被罷職后的憤懣之情；②“空荒”“待殘更”則表達(dá)出歸家途中的孤寂落寞之感；③借“今頭白”、情“不盡”表達(dá)出韶光已逝、壯志未酬的悲辛。（答對(duì)1點(diǎn)2分，2點(diǎn)4分，3點(diǎn)得滿分，言之成理即可）

慈湖夾阻風(fēng) 蘇軾

臥看落月橫千丈，起喚清風(fēng)得半帆。且并水村欹側(cè)過(guò)，人間何處不巉巖。

【注】慈湖夾，地名，在當(dāng)途縣境，蘇軾過(guò)慈湖夾有感而作此詩(shī)。8.請(qǐng)對(duì)“起喚清風(fēng)得半帆”作簡(jiǎn)要賞析。

作者運(yùn)用比擬（或擬人）的手法，（2分）把清風(fēng)描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，清風(fēng)不是自動(dòng)吹來(lái)的，它仿佛具有靈性一般由詩(shī)人呼喚而來(lái)，悄悄地爬上船桅，輕輕半鼔船帆。寫(xiě)出了詩(shī)人輕松喜悅的心情。

9.簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)的意境和表達(dá)的感情。

①這首詩(shī)借用落月、清風(fēng)、船帆、水村等意象創(chuàng)設(shè)了月夜行舟、感慨人生的詩(shī)歌意境。（2分，意思對(duì)即可）②詩(shī)人借月夜行舟多曲折，感嘆人間也到處是巉巖，表達(dá)應(yīng)該隨遇而安、不避艱險(xiǎn)的豁達(dá)情懷。（2分，意思對(duì)即可）

雨夜讀書(shū)

［宋］ 陸游

一燈如螢雨潺潺，老夫讀書(shū)蓬戶間。但與古人對(duì)生面，那恨鏡里凋朱顏。功名本來(lái)我輩事，人自蹭蹬①天何慳？ 君看病驥瘦露骨，不思仗下②思天山。

［注］①蹭蹬：比喻失意潦倒。

②仗下：借指朝堂。8．首聯(lián)描繪出了一幅怎樣的圖畫(huà)？請(qǐng)結(jié)合手法簡(jiǎn)要分析。①寫(xiě)出一幅幽靜的“雨夜讀書(shū)”圖。（2分）②深夜，簾外雨聲淅瀝。簾內(nèi)一燈如豆（或者如螢火蟲(chóng)一樣大）（比喻）陋室燈下，衰老的詩(shī)人正沉浸在古書(shū)里。（2分，無(wú)手法一分）

9．詩(shī)歌里蘊(yùn)含哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

①感嘆青春凋零，人生遲暮。傷感功名未成，仕途失意。依然堅(jiān)守志向，渴望建功。（2分）②詩(shī)人對(duì)鏡自照，見(jiàn)容顏衰老，倍感遺憾；功名原本是像我這樣的人的追求，但是人生多艱，上天對(duì)我太吝嗇；雖然自己像多病的瘦弱的騏驥，但也不想徒列朝堂，而是想去天山邊塞建功立業(yè)。（3分）

詩(shī)歌翻譯：燈火就像是螢火蟲(chóng)一樣大，雨在窗外下著，我就在這簡(jiǎn)陋的茅草屋內(nèi)讀書(shū)。只想到與陌生的古人在書(shū)中面對(duì)面交流，哪里顧得上對(duì)鏡自照，見(jiàn)容顏衰老，倍感遺憾。功名原本就是像我這樣的人的追求，但是人生多艱，上天對(duì)我太吝嗇。您看生病的騏驥瘦得皮包骨頭，但它不想徒列朝堂，而是想著遙遠(yuǎn)的天山。

石城夜賦 陳與義

初月光滿江，斷處知急流。沉沉石城夜，漠漠西漢秋。為客寐常晚，臨風(fēng)意難收。三更柁樓底，身世入搔頭。

【注】①陳與義（1090—1138），北宋滅亡后，陳與義避亂襄漢，輾轉(zhuǎn)經(jīng)湖北、湖南、廣東、福建。本詩(shī)為途中夜泊西漢即已設(shè)縣的石城所作。②柁樓：操控船舵的房間，也叫后艙室。

8．請(qǐng)概括頷聯(lián)所寫(xiě)景象的特點(diǎn)，并分析頷聯(lián)在詩(shī)中的作用。（5分）（1）描繪了石城秋夜陰沉、荒涼（或：寂靜）的特點(diǎn)。

（2）作用：①點(diǎn)明了本詩(shī)寫(xiě)作的地點(diǎn)、時(shí)間；②使用疊詞，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感，也渲染了秋意之濃，感慨之深；③為下文抒情做鋪墊。

9．詩(shī)人在頸聯(lián)尾聯(lián)分別抒發(fā)了什么思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（1）漂泊異鄉(xiāng)的哀痛；詩(shī)人因靖康之變，國(guó)難以及飄零際遇的哀痛讓他難以入眠。（2）身世變遷的無(wú)奈；詩(shī)人夜深無(wú)法入睡，感慨身世飄零，心緒煩亂又無(wú)可奈何。

送江水曹還遠(yuǎn)館

謝脁

高館臨荒途，清川帶長(zhǎng)陌。上有流思人，懷舊望歸客。塘邊草雜紅，樹(shù)際花猶白。日暮有重城，何由盡離席！

【注】①水曹：官名。

（1）詩(shī)歌五、六句兩句描繪了怎樣的景色？有什么作用？（2）詩(shī)歌表達(dá)了哪些思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

山 中 王 镃①

榮枯皆定數(shù)，枉作送窮吟②。有色非真畫(huà)，無(wú)弦是古琴。

青松秦世事③, 黃菊晉人心。塵外煙蘿客，相尋入遠(yuǎn)林。

[注]①王镃，南宋末年做過(guò)縣尉，宋亡后隱居不仕。②送窮，是古代一種習(xí)俗，多在正月間進(jìn)行，文人墨客的“送窮”，多半是借題發(fā)揮。③秦始皇在泰山遇雨，避雨松樹(shù)下，后封松樹(shù)為大夫。

8.詩(shī)中塑造了一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

塑造了一位順應(yīng)自然、洞悉世事、淡泊名利、隱居山林的隱士形象。（2分）首聯(lián)體現(xiàn)了萬(wàn)物盛衰皆有定數(shù)，故不可強(qiáng)求，應(yīng)順其自然的心態(tài)；頷聯(lián)在“有”與“無(wú)”、“是”與“非”的辯證中表現(xiàn)出詩(shī)人洞悉世事的人生智慧；（言之成理即可）（1分）頸聯(lián)、尾聯(lián)通過(guò)青松受封、陶淵明愛(ài)菊的典故和愿與“煙蘿客”相隱山林的內(nèi)容體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)名利的淡泊和對(duì)山林隱居生活的喜愛(ài)。（1分）

9.詩(shī)歌頸聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

用典、對(duì)比。（1分）運(yùn)用了青松受封、陶淵明愛(ài)菊的典故，在對(duì)比中，表現(xiàn)了詩(shī)人不愿像泰山松那樣受秦封，而要像陶淵明那樣歸隱。（2分）寄寓了詩(shī)人不與新政權(quán)合作的態(tài)度，以及與世相忘的避世情懷。（2分）

題西太一宮壁二首【注】

（其一）

（其二）

柳葉鳴蜩綠暗，荷花落日紅酣。

三十年前此路，父兄持我東西。

三十六陂春水，白頭想見(jiàn)江南。

今日重來(lái)白首，欲尋陳?ài)E都迷。

【注釋】這兩首詩(shī)是王安石重游西太一宮時(shí)即興吟成，題寫(xiě)在墻壁上。西太一宮：在北宋 首都卞京（今河南開(kāi)封市）。

8.分析“柳葉鳴蜩綠暗，荷花落日紅酣”使用的兩種手法。

① 色彩對(duì)比鮮明：“綠”而曰“暗”，極寫(xiě)柳葉之密，柳色之濃。“紅”而曰“酣”，寫(xiě)落日映紅荷，紅顏似醉。②視聽(tīng)結(jié)合渾然一體：鳴蟬隱綠柳，不見(jiàn)其形，但聞其聲③擬人： “紅”而曰“酣”，把荷花擬人化，令人聯(lián)想到美人喝醉了酒，臉龐兒泛起了紅暈如美人醉酒，嬌媚動(dòng)人。④視角：柳高荷低，視角由高及低，錯(cuò)落有致，境界甚美。（寫(xiě)出任意 2點(diǎn)，并解釋即可）

9.結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析詩(shī)中“白頭”“白首”抒發(fā)的不同情感。

對(duì)韶華易逝的慨嘆：詩(shī)人三十二年后重游西太一宮，“白頭”，與“綠暗”“紅 酣”的美景對(duì)照，引起詩(shī)人心中無(wú)限波瀾，表達(dá)對(duì)歲月流逝之快的感慨。對(duì)親人的思念眷戀：眼 3 前陂水想到江南春水，含蓄地表現(xiàn)了撫今追昔、思念親人的情感；初游到重游，白發(fā)已滿頭，親人已不在身邊，表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)年父兄同游之樂(lè)的無(wú)限懷念與眷戀。

鷓鴣天 賀鑄①

紫府②東風(fēng)放夜③時(shí)，步蓮秾李④伴人歸。五更鐘動(dòng)笙歌散，十里月明燈火稀。香冉冉，夢(mèng)依依。天涯寒盡減春衣。鳳凰城闕知何處，寥落星河一雁飛。

注①作者在青年以后，長(zhǎng)期輾轉(zhuǎn)在偏僻之地任一些微小官職，本詞作于此間。②紫府：紫色象征華貴，此處代指北宋都城東京。③放夜：解除夜禁。古代，正十五前后幾日解除夜禁，讓人們盡情觀燈游賞。④秾李：形容女子容貌美如濃艷的桃李。

8、這首詞主要運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。

①運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。（1分）整個(gè)上片為虛寫(xiě)，虛寫(xiě)夢(mèng)境，著力描繪在東京的往昔場(chǎng)景。下片寫(xiě)實(shí)，寫(xiě)眼前天涯淪落的現(xiàn)狀。（1分）②對(duì)比的手法。（1分）昔日是笙歌陣陣，燈火璀璨，場(chǎng)面熱鬧，眼前是爐香裊裊，處境孤凄；（如何對(duì)比的分析1分）通過(guò)今昔的強(qiáng)烈對(duì)比，更突出了詞人現(xiàn)實(shí)處境的落魄與悲涼。（情感1分，相近情感即可）

如以下答案，亦可酌情給分： 借景抒情或融情入景給2分；

“五更鐘動(dòng)笙歌散，十里月明燈火稀。”對(duì)偶（對(duì)仗）給1分； “香冉冉，夢(mèng)依依”疊詞給1分，“步蓮秾李”比喻給1分。

9、結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要賞析作者抒發(fā)的情感。

①整個(gè)上片通過(guò)對(duì)夢(mèng)境的描繪，極寫(xiě)東京元宵之夜的良辰美景、舒心愜意，笙歌不斷，燈火輝煌，佳人相伴（上片內(nèi)容或詩(shī)句分析1分），表達(dá)了詞人對(duì)東京繁華往昔和過(guò)往歲月的追念、珍惜和留戀的感情。（情感概括2分）

②下片寫(xiě)夢(mèng)醒之后的情和景，笙歌、燈火、佳人全都幻化，眼前獨(dú)處暮春時(shí)節(jié)的天涯，遠(yuǎn)離鳳凰城闕，星河寥落，處境孤凄，（內(nèi)容或詩(shī)句分析1分），通過(guò)今昔鮮明對(duì)比含蓄地表達(dá)了有志難展，郁悶孤獨(dú)，懷才不遇的情感。（2分）

補(bǔ)充：此種回答亦可給分

下片表達(dá)了淪落天涯的孤獨(dú)凄涼、悵惘無(wú)助之情。（2分）“天涯寒盡減春衣”寫(xiě)凄涼，“鳳凰城闕知何處”寫(xiě)悵惘，“寥落星河一雁飛”寫(xiě)孤獨(dú)寥落、迷惘無(wú)助。（1分）

賞析：

上片寫(xiě)夢(mèng)境。在夢(mèng)中，詞人仿佛又置身于東京熱鬧繁盛的元宵之夜。“紫府”：紫色象征華貴，皇宮、仙居皆可稱紫府，此處指整個(gè)東京。“放夜”：解除夜禁。古代都市實(shí)行宵禁，鬧市絕行人。唐以后，逢正月十五前后幾日解除宵禁，讓人們盡情觀燈游賞。首句用詞華麗歡快，使整個(gè)夢(mèng)境處于歡樂(lè)美妙的氛圍之中。

盡情游覽之后，詞人仿佛和一個(gè)女子相伴而歸。這女子步態(tài)多姿，好像一步一朵蓮花；這女子容貌嬌美如秾艷的桃李。他們親密地行走在一起，周圍的環(huán)境是：“五更鐘動(dòng)笙歌散，十里月明燈火稀”。雖是曲終人散、天色將曉的時(shí)光，但節(jié)日的痕跡仍處處可見(jiàn)。“五更”暗示笙歌徹夜，喧鬧時(shí)間之長(zhǎng)；“十里”點(diǎn)出東京處處繁華，歡度佳節(jié)范圍之廣。從側(cè)面烘托出東京元宵佳節(jié)的歡騰熱鬧，給人留下了想象余地，收到了以少勝多的藝術(shù)效果，也符合夢(mèng)境似斷似續(xù)、似真似幻的實(shí)際情況。

整個(gè)上片通過(guò)對(duì)夢(mèng)境的描繪，使人對(duì)東京元宵之夜產(chǎn)生了良辰美景、舒心愜意的印象，也表達(dá)了詞人對(duì)之追念、珍惜、留戀的感情。

下片寫(xiě)夢(mèng)醒之后的情和景，與上片形成鮮明對(duì)比。一覺(jué)醒來(lái)，笙歌、燈火、佳人全都子虛烏有。眼前是爐香裊裊，處境孤凄，腦海中夢(mèng)境歷歷，回味無(wú)窮。現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境，如今與往昔，孤凄與歡樂(lè)，對(duì)照分明。夢(mèng)中京城，如今天涯；夢(mèng)中佳節(jié)，笙歌燈火，激動(dòng)人心，如 4 今暮春，只有瑣碎平凡的減衣?lián)Q季；夢(mèng)中的五更，他與佳人相伴，踏月賞燈而歸，眼前的拂曉，只有對(duì)往昔的思念，更品味出此刻的孤寂。“鳳凰城闕”遠(yuǎn)在天邊，當(dāng)年的生活亦不再來(lái)。“知何處”表達(dá)了一種悵惘之情。詞人把目光望向窗外，夢(mèng)中的燈月，心中的京城都看不到；稀疏的晨星中，一只孤雁鳴叫著飛過(guò)。這許是眼前景的實(shí)寫(xiě)，卻更具象征和比喻。遠(yuǎn)離京城，有志難展的詞人不正像那只失群的孤雁嗎？讀者自然會(huì)沖破這一凄清畫(huà)面的本身，而體味出詞人撫今追昔、郁悶失意的心緒。

全詞構(gòu)思完整，一氣呵成。上下片的環(huán)境、氛圍、情緒截然不同。一夢(mèng)一真，一虛一實(shí)，一樂(lè)一哀，對(duì)照鮮明，又側(cè)重后者，強(qiáng)調(diào)詞人今日的失意。

客舍悲秋，有懷兩省舊游，呈幕中諸公①

岑 參

三度為郎便白頭，一從出守五經(jīng)秋。

莫言圣主長(zhǎng)不用，其那②蒼生應(yīng)未休。人間歲月如流水，客舍秋風(fēng)今又起。不知心事向誰(shuí)論，江上蟬鳴空滿耳。

【注】①大歷四年（769），由于戎瀘間受亂軍阻路，岑參在嘉州刺史任滿后滯留蜀中。此詩(shī)即作于成都客舍。②其那：怎奈。

8.從全詩(shī)來(lái)看，作者“悲”的原因有哪些？

不受重用；韶華易逝；蒼生之痛；羈旅之苦；孤獨(dú)寂寞。9.請(qǐng)賞析詩(shī)的最后一句“江上蟬鳴空滿耳”的妙處。

借景抒情（或“以景結(jié)情”“融情于景”）。（2分）以“滿耳”的蟬鳴襯托作者內(nèi)心的孤寂；（2分）以秋蟬凄厲的鳴聲收束全詩(shī)，將作者的種種悲愁表達(dá)得淋漓盡致。（2分）

偶宿山中憶暢當(dāng)

盧綸

深山夜雪晴，坐憶曉山明。讀易罷三卷，彈琴當(dāng)五更。薜蘿枯有影，巖壑凍無(wú)聲。此夕一相望，君應(yīng)知我誠(chéng)。

8．詩(shī)人是如何懷念暢當(dāng)?shù)模空?qǐng)簡(jiǎn)要分析概括。

用深夜讀經(jīng)、彈琴明寫(xiě)自己徹夜未眠，暗寫(xiě)自己對(duì)友人的思念（2分）；用“薜蘿枯” “巖壑凍” 明寫(xiě)環(huán)境凄清，暗寫(xiě)自己孤寂（2分）。詩(shī)歌的頷聯(lián)、頸聯(lián)雖一字未提思念友人，但句句寫(xiě)對(duì)友人的思念（1分）。

9．頸聯(lián)中有兩個(gè)字用得十分精妙，分別是哪兩個(gè)字？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容加以分析。①分別是“枯”和“凍”字（1分）。②薜蘿枯萎，巖壑冰凍（1分），環(huán)境凄冷，缺少生機(jī)，萬(wàn)籟俱寂（2分），如此的環(huán)境，詩(shī)人因思念朋友卻一夜未眠，襯托出詩(shī)人對(duì)朋友的真誠(chéng)（2分）。

虞美人 董士錫

韶華爭(zhēng)肯偎人住，已是滔滔去。西風(fēng)無(wú)賴過(guò)江來(lái)，歷盡千山萬(wàn)水幾時(shí)回？ 秋聲帶葉蕭蕭落，莫響城頭角。浮云遮月不分明，誰(shuí)挽長(zhǎng)江一洗放無(wú)青？

[注]爭(zhēng)：怎。

8.詞的上闋主要運(yùn)用了什么修辭于法？抒發(fā)了作者怎樣的感情？

詞的上闋主要運(yùn)用擬人手法，用“偎人住”“滔滔去”把光陰擬人化，用“無(wú)賴”“過(guò)江來(lái)”將西風(fēng)形象化（2分）；抒發(fā)了作者深沉的悲秋情懷和韶華易逝的感慨。（1分）

9.賞析尾句“誰(shuí)挽長(zhǎng)江一洗放天青”的表達(dá)特點(diǎn)和表達(dá)效果。

“誰(shuí)挽長(zhǎng)江一洗放天青”一句，作者希望有人能夠攜長(zhǎng)江之水將滿天浮云一洗而光，現(xiàn)出碧藍(lán)的天空和皎潔的月光。（1分）詩(shī)人借助疑問(wèn)語(yǔ)氣和大膽神奇的想象，表達(dá)了盼望天青月明的強(qiáng)烈意愿，反襯出詞人此時(shí)濃重的苦悶和憂傷情緒。（3分）

東 郊 韋應(yīng)物

吏舍局終年，出郊曠清曙。楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。依叢適自憩，緣澗還復(fù)去。微雨靄芳原，春鳩鳴何處。樂(lè)幽心屢止，遵事跡猶遽。終罷斯結(jié)廬，慕陶真可庶。

注：①局：拘束。②澹：澄靜。③靄：迷蒙的樣子。④事：指政事。⑤遽：急促。⑥陶：陶淵明。⑦庶：庶幾，差不多。

8.詩(shī)中“曠”為精神舒暢的意思，其原因是什么？

①作者在官府當(dāng)中拘束很久了，②在東郊看見(jiàn)優(yōu)美的景色，心胸開(kāi)朗。（每點(diǎn)1分）9.作者在東郊獲得了哪些樂(lè)趣？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句解釋。

①在東郊，楊柳、和風(fēng)、青山能夠使“我”的思慮變得澄明；②可以靠著灌木叢自由自在地憩息，沿著澗流旁任憑意愿地徘徊。③可以欣賞芳香的原野落著迷蒙的細(xì)雨，諦聽(tīng)大地上的春鳩鳴啼。

10.請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勛髡咴谠?shī)中有哪些心情變化。

①作者在詩(shī)歌開(kāi)頭寫(xiě)到“吏舍”，即“官府”，心情煩悶；②到東郊之后，看到優(yōu)美的景色，心情舒暢；③最后要決心學(xué)習(xí)陶淵明，歸隱東郊。

江城子?癸酉春社

清波渺渺日暉暉，柳依依，草離離。老大逢春，情緒有誰(shuí)知？簾箔四垂庭院靜。人獨(dú)處，燕雙飛。

怯寒未敢試春衣，踏青時(shí)，懶追隨。野蔌山肴，村釀可從宜。不向花邊拼一醉，花不語(yǔ)，笑人癡。

8．上片首句描寫(xiě)的景物有怎樣的特點(diǎn)？表現(xiàn)了詞人怎樣的情懷？

景物特點(diǎn)：清幽澹遠(yuǎn)（悠遠(yuǎn)、晴明、安閑平靜也可）；表現(xiàn)詞人孤獨(dú)、寂寞的情懷。9．簡(jiǎn)要賞析“人獨(dú)處，燕雙飛”的藝術(shù)手法。

反襯，用燕子的雙飛襯托人的獨(dú)處，表現(xiàn)詞人的落寞情懷；以動(dòng)襯靜，用燕子的飛舞襯托詞人的安靜。

10．結(jié)合全詞概括詞人“懶追隨”的具體原因。

⑥

⑦

④

⑤

③

②

①詞人年事已高，情緒孤寂，懶得像年輕人一樣去踏春；詞人害怕郊外的寒冷，想著用“野蔌山肴”、“村釀”等聊以自我安慰。

中夜起望西園值月上

柳宗元

覺(jué)聞繁露墜，開(kāi)戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥(niǎo)時(shí)一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。

注：本詩(shī)作于柳宗元被貶永州之時(shí)。西園位于作者永州愚溪住宅以西。8．這首詩(shī)通過(guò)哪些意象營(yíng)造了怎樣的意境？試作簡(jiǎn)要分析。

這首詩(shī)通過(guò)繁露、寒月、疏竹、石泉、山鳥(niǎo)等意象，(2分）生動(dòng)地勾畫(huà)出了幽深、寂靜的月夜景色，（1分）營(yíng)造了凄清、寂寞的意境。（1分）9．結(jié)合全詩(shī)賞析詩(shī)人主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？表達(dá)了什么感情？

以動(dòng)襯靜。詩(shī)人抓住在靜夜中聽(tīng)到的各種細(xì)微聲音，用越遠(yuǎn)越清晰的泉水聲和偶爾一喧的鳥(niǎo)鳴等，反襯出夜的寂靜，環(huán)境的清遠(yuǎn)和空曠。從而襯托出他在謫居僻遠(yuǎn)之地，孤獨(dú)愁苦，無(wú)人理解的寂寞情懷。（4分。答出“以動(dòng)寫(xiě)靜”或“反襯”給1分，簡(jiǎn)單分析得1分；感情理解準(zhǔn)確，答到關(guān)鍵詞“孤獨(dú)、愁苦、寂寞、郁悒、無(wú)人理解”等給2分。另：如果答出借景抒情，以空曠寂寞之景，襯托作者謫居中孤寂的情懷得2分）

山亭柳?贈(zèng)歌者①

晏殊

家住西秦，賭博②藝隨身。花柳③上，斗尖新。偶學(xué)念奴聲調(diào)，有時(shí)高遏行云。蜀錦纏頭無(wú)數(shù)，不負(fù)辛勤。

數(shù)年來(lái)往咸京道，殘杯冷炙漫④銷魂。衷腸事，托何人？若有知音見(jiàn)采，不辭遍唱《陽(yáng)春》。一曲當(dāng)筵落淚，重掩羅巾。

[注釋]①這首詞作于晏殊知永興軍任上，此時(shí)晏殊年過(guò)六十，被貶官多年。②博：眾多，豐富。③花柳：泛指一切歌舞技巧。④漫：枉，徒然。

8．全詞塑造了一個(gè)怎樣的歌者形象？以上片為例，說(shuō)說(shuō)是如何塑造歌者形象的。①這首詞塑造了一位技藝高超（多才多藝）、年輕時(shí)受人追捧，年老色衰之后境遇凄冷失意悲傷的歌女形象。（2分）②運(yùn)用正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）與側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）相結(jié)合的手法（2分）來(lái)寫(xiě)。“家住西秦，賭博藝隨身”直接描寫(xiě)突出歌者的多才多藝。“花柳上，斗尖新”在各種競(jìng)賽中，出類拔萃，表現(xiàn)歌者對(duì)技藝的追求。“偶學(xué)念奴聲調(diào)，有時(shí)高遏行云”突出其高亢美妙的歌聲。（正面描寫(xiě)2分，舉出１例就可得分）“蜀錦纏頭無(wú)數(shù)”是側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)觀眾對(duì)她的贊賞，寫(xiě)出她技藝的高超。（2分）本題最多得6分。

9．“一曲當(dāng)筵落淚，重掩羅巾”包含了哪些感情？

①這兩句意為歌女在酒筵前唱歌，想起當(dāng)年得意之時(shí)，眼下卻這樣凄清冷落，不禁流下了眼淚（2分）；②直接抒發(fā)歌女內(nèi)心的痛苦悲傷（2分）；③表達(dá)了詞人對(duì)歌女悲涼遭遇的同情和自身遭貶受逐，客居外鄉(xiāng)的感傷共鳴（2分）。

木蘭花慢·滁州送范倅①

辛棄疾

老來(lái)情味減，對(duì)別酒，怯流年。況屈指中秋，十分好月，不照人圓。無(wú)情水都不管，共西風(fēng)、只管送歸船。秋晚莼鱸江上，夜深兒女燈前。

征衫，便好去朝天，玉殿正思賢。想夜半承明②，留教視草③，卻遣籌邊。長(zhǎng)安故人問(wèn)我，道愁腸酒只依然。目斷秋霄落雁，醉來(lái)時(shí)響空弦。【注】①范倅：即范昂，滁州通判，將赴京城臨安。悴，副職。辛棄疾當(dāng)時(shí)任滁州知州。

②承明：漢有承明廬，為朝官值宿之處。③視草：為皇帝起草制詔。

8.賞析“秋晚莼鱸江上，夜深兒女燈前”兩句的妙處。

①描寫(xiě)了想象中朋友在旅途品嘗美食、回家后享受兒女團(tuán)聚的天倫之樂(lè)的情景。（2分）②運(yùn)用想象與列錦的手法（眾多的名詞意象組合），強(qiáng)化了江上品美味、家中團(tuán)聚的畫(huà)面感，情感由送別的悲傷轉(zhuǎn)為對(duì)朋友的美好祝福，含蓄地表達(dá)了情感。（3分）

9.詞的下闋表達(dá)了詞人哪些思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

①激勵(lì)友人奮進(jìn)，稱贊他的才能，希望他得到重用，到玉殿為皇帝起草制詔；②壯志難酬的苦悶，自己不能去朝天，依然愁腸滿懷，借酒澆愁。③殺敵報(bào)國(guó)的渴望，有為國(guó)效力的壯志豪情，而夢(mèng)中才有執(zhí)弓弦馳騁戰(zhàn)場(chǎng)的場(chǎng)景。

送魏萬(wàn)之京 李頎

朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)。關(guān)城樹(shù)色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎。

8．簡(jiǎn)要賞析詩(shī)歌第三聯(lián)的寫(xiě)景藝術(shù)。

擬人：樹(shù)色催寒，把樹(shù)人格化，不是寒氣使樹(shù)變色，葉零落，而是樹(shù)色把寒氣催趕而來(lái)。視聽(tīng)結(jié)合：樹(shù)色的變化，是從視覺(jué)入手；砧聲，是從聽(tīng)覺(jué)入手。想象：詩(shī)人想象魏萬(wàn)到京城之后，已是深秋，面對(duì)紛紛落葉，處處砧聲，心中一片悲涼。渲染：通過(guò)樹(shù)色、砧聲，渲染了凄涼、冷清的氛圍。

9．詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人哪些思想情感?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

離別的不舍、傷感，對(duì)朋友路途和京城生活的擔(dān)憂、關(guān)切，對(duì)朋友殷切的勉勵(lì)和囑托。

臨江仙·夜登小閣，記洛中舊游

陳與義

憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長(zhǎng)溝流月去無(wú)聲。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一夢(mèng)，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。

注：①這首詞大概是在公元1135年（南宋高宗紹興五年）陳與義退居浙江湖州青墩鎮(zhèn)壽圣院僧舍時(shí)所作，追憶了二十多年前（北宋亡國(guó)之前）宋徽宗政和年間在洛中與好友們游樂(lè)的往事。②午橋：在北宋河南洛陽(yáng)南，唐朝裴度有別墅在此。

8.“杏花疏影里，吹笛到天明”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詞句內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。①運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。（1分）②借杏花疏影、景色幽香的靜景和伴著清韻悠遠(yuǎn)的笛聲歡歌到天明的動(dòng)景，（2分）③描寫(xiě)了作者當(dāng)年在良辰美景中與朋友一起借著酒興盡情戲鬧的游樂(lè)情形。（1分）

9.全詞圍繞“閑”的心緒，作者發(fā)出了怎樣的感慨？

①?gòu)穆尻?yáng)舊游到如今偏寓江南之“閑”，感慨國(guó)事的盛衰興亡；（2分）②從昔日與英豪交往到如今此身獨(dú)在之“閑”，感慨個(gè)人知交零落；（1分）③從二十多年的轉(zhuǎn)瞬即逝到夜登小閣之“閑”，感慨時(shí)光飛逝而功業(yè)無(wú)成。（1分）

沁園春 陳維崧

題徐渭文《鐘山梅花圖》，同云臣、南耕，京少賦。

十萬(wàn)瓊枝，矯若銀虬，翻如玉鯨。正困不勝煙，香浮南內(nèi)；嬌偏怯雨，影落西。夾岸亭臺(tái)，接天歌管，十四摟中樂(lè)太平。誰(shuí)爭(zhēng)賞？有珠珰責(zé)成，玉佩公卿。

如今潮打孤城，只商女船頭月自明。嘆一夜啼烏，落花有恨；五陵石馬，流水無(wú)聲。尋去疑無(wú)，看來(lái)似夢(mèng)，一幅生綃淚寫(xiě)成。攜此卷，伴水天閑話，江海余生。

8.詞人從哪些方面來(lái)寫(xiě)“梅”的？結(jié)合上闋進(jìn)行概括。

從數(shù)量，姿態(tài)，氣味等方面來(lái)寫(xiě)的。（每點(diǎn)1分，要概括出角度，若沒(méi)有不得分）9.分析下闋詞人情感變化的過(guò)程。

首先寫(xiě)出了空城寂寞.亡國(guó)有恨的悲嘆：接著由用淚畫(huà)成的《梅花圖》慨嘆人生如夢(mèng)般虛幻；最后表達(dá)攜帶此畫(huà)，漂泊江海，度過(guò)余生的隱逸情懷。（每點(diǎn)2分，三點(diǎn)順序不要顛倒〉

登原州城①呈張賁從事

魏野

異鄉(xiāng)何處最牽愁？獨(dú)上邊城城上樓。日暮北來(lái)惟有雁，地寒西去更無(wú)州。數(shù)聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。君作貧官我為客，此中離恨共難收。

注①：原州城，即今寧夏固原。

8．頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

頸聯(lián)描繪的是一幅蕭瑟的邊塞風(fēng)光圖（1分）。臨近傍晚，荒蕪的邊城傳來(lái)角聲，有時(shí)高昂，有時(shí)嗚咽，由原州城樓向外望去，涇河早已結(jié)凍，不再流淌（2分）。

手法：采用了視聽(tīng)結(jié)合（動(dòng)靜結(jié)合）的手法（1分）。“塞角高咽”是聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，“涇河不流”是視覺(jué)和靜態(tài)描寫(xiě)（1分）。

9．全詩(shī)表達(dá)出了作者哪些復(fù)雜情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

“異鄉(xiāng)”“獨(dú)上”表達(dá)了詩(shī)人身處異鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼；（2分）“惟有雁”“更無(wú)州”“凍不流”表達(dá)了生活在邊塞艱苦環(huán)境中的凄苦；（2分）“貧官”“客”“離恨”表達(dá)了人生不如意的郁悶、無(wú)奈。（2分）

東溪 梅堯臣

行到東溪看水時(shí)，坐臨孤嶼發(fā)船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹(shù)著花無(wú)丑枝。短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈于篩。

情雖不厭住不得，薄暮歸來(lái)車馬疲。

【注】①梅堯臣(1002-1060)，字圣俞，宣州宣城（今屬安徽）人，北宋前期詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。這首詩(shī)作于至和二年(1055)他回鄉(xiāng)居住時(shí)。②東溪：即宛溪，在作者家鄉(xiāng)安徽宣城。

8．這首詩(shī)的頷聯(lián)“野鳧眠岸有閑意，老樹(shù)著花無(wú)丑枝”寫(xiě)了溪邊景色，既是詩(shī)人的自我寫(xiě)照，又可體現(xiàn)詩(shī)人的心情，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

①自我寫(xiě)照：詩(shī)人描寫(xiě)溪邊景色，也刻畫(huà)出自己恬靜自得的心態(tài)與老當(dāng)益壯的形象。（2分）

②心情：閑適、愉悅。作者看到“野鳧眠岸”，感覺(jué)它“有閑意”，其實(shí)正是自己愛(ài)閑、羨閑；老樹(shù)“無(wú)丑枝”，更反映出作者心情愉悅，連村野中尋常的老樹(shù)虬枝都看出幾分春色。（3分）

（注：這兩句詩(shī)被元代方回贊為“當(dāng)世名句”；清代紀(jì)昀贊為“名下無(wú)虛”；宋代胡仔說(shuō)：“似此等句，須細(xì)味之，方見(jiàn)其用意”。每句前四字寫(xiě)景，后三宇寫(xiě)意，有景有意，而意又飽和在情中，使景、情、意融為一體。）

9．本詩(shī)尾聯(lián)與王安石“愛(ài)此江邊好，留連至日斜”（《題舫子》）的情感相同，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

兩詩(shī)表達(dá)的情感相同，即留戀鄉(xiāng)景、渴慕閑適生活。（2分）①梅詩(shī)寫(xiě)出對(duì)東溪愛(ài)不夠的不舍之情。尾聯(lián)說(shuō)“情雖不厭”，但又不可能在這個(gè)野溪邊住下，一直到“薄暮”才“歸來(lái)”。回到城中，就免不了車馬馳逐，沒(méi)有東溪那種閑逸之趣了。（2分）②王詩(shī)抒發(fā)的也是對(duì)江邊美景的留戀，對(duì)閑適生活的向往。“愛(ài)此江邊好，留連至日斜。”因?yàn)閻?ài)江邊景致，流連忘返，直到日暮才肯返回。（2分）

【譯文】

我來(lái)到東溪邊觀賞溪景，面對(duì)著水中的孤石遲遲舍不得上船離開(kāi)。野鴨在岸邊睡著，充滿閑情逸趣；老樹(shù)伸展著秀麗的枝干，繁花似錦，惹人喜愛(ài)。溪旁短短的蒲草整齊得似乎經(jīng)過(guò)修剪，平坦的沙岸，潔白的沙石仿佛多次被粗選細(xì)篩。我雖然迷上了這里但不得不回去，傍晚到家馬兒已累得精疲力衰。

沙塞子 朱敦儒

萬(wàn)里飄零南越，山引淚，酒添愁。不見(jiàn)鳳樓龍闕，又驚秋。九日江亭閑望，蠻樹(shù)繞，瘴云浮。腸斷紅蕉花晚、水西流。

【注】朱敦儒，北宋詞人。本詞為靖康之難后，作者流落嶺南時(shí)所作。8,結(jié)合上闋的內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明詞人所表達(dá)的思想感情。

詞人飄零異域，觸景生情，眼含淚水，借酒澆愁，徒增哀愁，表達(dá)了流落異鄉(xiāng)的悲苦之情和濃烈的思鄉(xiāng)之情；（2分）山河破碎，故國(guó)不再，時(shí)光飛逝，回歸無(wú)期，表達(dá)了深沉的亡國(guó)之痛和懷國(guó)之情。（2分）

9.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下闕運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

一是借景抒情，借樹(shù)木錯(cuò)雜纏繞、瘴云浮動(dòng)而不見(jiàn)天日的蠻荒之景，抒發(fā)了詞人沉郁傷感之情；（2分）二是以樂(lè)景寫(xiě)哀情，用紅蕉的明艷美麗和江水西流反襯了詞人內(nèi)心悲痛之深。（2分）

① 10

春寄西山陳陶

貫休

搔首復(fù)搔首，孤懷草萋萋。春光已滿目，君在西山西。塹水成文去，庭柯擎翠低。所思不可見(jiàn)，黃鳥(niǎo)花中啼。

春日許征君見(jiàn)訪

貫休

龍鐘多病后，日望遇升平。遠(yuǎn)念穿嵩雪，前林囀早鶯。廚香烹瓠葉，道友扣門(mén)聲。還似青溪上，微吟踏葉行。

8.第一首詩(shī)描繪了怎樣一幅“春光圖”?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

通過(guò)青草茂盛，水波蕩漾，樹(shù)木青翠低垂，繁花中黃鳥(niǎo)啼叫等景象，描繪了一幅春意盎然、生機(jī)勃勃的春光圖。

9.貫休詩(shī)中常用動(dòng)物意象，請(qǐng)比較分析兩首詩(shī)中“黃鳥(niǎo)”和“早鶯”意象的不同作用。第一首詩(shī)寫(xiě)黃鳥(niǎo)在花叢中啼叫，渲染了喧鬧的氣氛，反襯了作者孤寂與思念之情；第二首詩(shī)寫(xiě)早鶯在林中婉轉(zhuǎn)地鳴叫，渲染了清新明麗的氛圍，表達(dá)了作者對(duì)充滿生機(jī)活力的春日的喜愛(ài)之情。

踏莎行 賀 鑄

楊柳回塘，鴛鴦別浦，綠萍漲斷蓮舟路。斷無(wú)蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦。返照迎潮，行云帶雨，依依似與騷人語(yǔ)。當(dāng)年不肯嫁春風(fēng)，無(wú)端卻被秋風(fēng)誤。8.分析前三句景物描寫(xiě)的作用。

描寫(xiě)楊柳環(huán)繞，鴛鴦休憩，綠萍漲浮，交代荷花生長(zhǎng)的清幽偏僻的環(huán)境。（2分）描寫(xiě)鴛鴦雙棲雙宿，反襯水中荷花的孤寂。（1分）“蓮舟路斷”為下文寫(xiě)荷花無(wú)人欣賞作鋪墊。（1分）(或交代荷花無(wú)人欣賞的原因)

9.賞析下闋最后兩句的妙處。

托物言志、擬人。（2分）生動(dòng)形象地寫(xiě)出荷花不肯在春天開(kāi)放，只在夏日盛開(kāi)，最終在秋風(fēng)中凋零的凄涼命運(yùn)。（2分）借荷花的形象表達(dá)詞人不愿趨時(shí)附勢(shì)的高雅節(jié)操以及懷才不遇、年華虛度的苦悶。（2分）

第五篇：高考沖刺古典詩(shī)歌鑒賞系列一

高考沖刺古典詩(shī)歌鑒賞系列一：把握思想感情 觀點(diǎn)態(tài)度

一、考綱解讀

考綱要求，閱讀古典詩(shī)歌，能夠概括中心意思。詩(shī)歌的中心意思就是指是個(gè)中蘊(yùn)含的思想感情或觀點(diǎn)態(tài)度。縱觀高考試題，解讀“思想情感、觀點(diǎn)態(tài)度”類試題一直受到命題者的垂青。2013年全國(guó)17套高考語(yǔ)文試卷有10套直接考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞思想情感或觀點(diǎn)態(tài)度的把握，2012年全國(guó)14套高考試卷有6套試題直接考查對(duì)詩(shī)詞思想情感或觀點(diǎn)態(tài)度的把握。而技巧鑒賞、語(yǔ)言鑒賞、形象鑒賞的完成，也都需要在準(zhǔn)確把握詩(shī)歌思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，準(zhǔn)確解讀詩(shī)歌思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度是完成古典詩(shī)歌閱讀試題的關(guān)鍵。

二、常識(shí)整合：

古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想情感：

（一）憂國(guó)傷時(shí)類

揭露、諷刺統(tǒng)治者的昏庸腐朽、荒淫誤國(guó)：如李商隱《馬嵬》

反映離亂的痛苦：如杜甫《春望》

同情百姓的疾苦：如白居易《觀刈麥》

對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂：如文天祥《過(guò)零丁洋》

（二）建功報(bào)國(guó)類

建功立業(yè)的渴望：如陸游《書(shū)憤》

奮死殺敵、保家衛(wèi)國(guó)的決心：如李賀《雁門(mén)太守行》

報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷：如辛棄疾《京口北固亭懷古》《破陣子·醉里挑燈看劍》

山河淪喪、國(guó)家滅亡的痛苦：如陸游《示兒》，李煜《相見(jiàn)歡》

年華消逝、壯志難酬的悲嘆：如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

揭露統(tǒng)治者窮兵黷武：如杜甫《兵車行》

勇?lián)厝蔚挠⑿蹥飧牛喝缣K軾《江城子·密州出獵》

（三）思鄉(xiāng)懷人

羈旅愁思：如孟浩然《宿建德江》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》

思念親友：如王維《九月九日憶山東兄弟》、李商隱《夜雨寄北》

邊關(guān)思鄉(xiāng)：如范仲淹《漁家傲·塞下秋來(lái)風(fēng)景異》

閨中懷人：如王昌齡《閨怨》

（四）生活雜感

寄情山水、田園的悠閑：如王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》

昔盛今衰的感慨：如姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》

青春易逝的傷感：如李清照《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》

仕途失意的苦悶：如白居易《琵琶行》

世事滄桑的感慨：如劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

告慰平生的喜悅：如杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》

（五）送別留別

依依不舍的離愁：如柳永的《雨霖鈴》

深厚友誼的留戀：如李白《金陵酒肆留別》《贈(zèng)汪倫》

情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)：如王勃《送杜少府之任蜀州》

坦陳心志的告白：如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

三、考點(diǎn)突破

（一）設(shè)問(wèn)方式梳理：

詩(shī)歌表達(dá)詩(shī)人什么情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。

詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情趣（心境，心情，人生理想，人生態(tài)度）？

詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的情感？

詩(shī)人的情感有哪些變化？

請(qǐng)概括詩(shī)人情感。

探究詩(shī)歌的思想感情。

（二）基本答題步驟

第一步：概括詩(shī)歌情感。（產(chǎn)生原因+感情基調(diào)）

第二步：結(jié)合詩(shī)句具體分析。（題目中有“哪些”“概括”等字樣，答題時(shí)把情感內(nèi)容一一概括出來(lái)即可，可不必做特別詳細(xì)的解說(shuō)。）

（三）方法總結(jié)及運(yùn)用示范

把握詩(shī)歌的感情和主旨七關(guān)注：

一關(guān)注：詩(shī)歌題材。每種詩(shī)歌題材都有自己特有的情感，把握了詩(shī)歌題材的情感分類，有助于快速而準(zhǔn)確地對(duì)詩(shī)歌情感做出判斷。

二關(guān)注：詩(shī)歌標(biāo)題。標(biāo)題或提示詩(shī)歌題材類型，或直接間接透露作者思想情感。

三關(guān)注：詩(shī)歌作者。聯(lián)系時(shí)代及作者的人生際遇，知人論世，對(duì)把握詩(shī)歌的主題大有必要。

四關(guān)注：抒情詞句。抓住抒情詞句可直接抒發(fā)詩(shī)歌的感情基調(diào)或思想感情。

五關(guān)注：意象意境。有些常見(jiàn)的意象，往往能蘊(yùn)含固定的含義。通過(guò)分析意象、意境，可以準(zhǔn)確感知詩(shī)歌情感。

六關(guān)注：注釋小序。借助注釋可以更迅速更準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌寫(xiě)作的背景、原因和內(nèi)容。七關(guān)注：詩(shī)中典故。讀透典故，能讀出詩(shī)人的隱含在典故中的思想感情。

【例1】閱讀下面這首宋詞，完成試題。（2013年高考全國(guó)新課標(biāo)卷1節(jié)選）

鵲橋仙

陸游

華燈縱博，雕鞍馳射，誰(shuí)記當(dāng)年豪舉①？酒徒一一取封侯，獨(dú)去作江邊漁父。

輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋(píng)洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與？

【注】①這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。②占斷：占盡。蘋(píng)洲煙雨：指長(zhǎng)滿蘋(píng)草、煙雨空蒙的風(fēng)光。③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請(qǐng)求回家鄉(xiāng)會(huì)稽當(dāng)?shù)朗浚谠t賜他鏡湖一角。

【真題呈現(xiàn)】上闋最后兩句是什么意思？他表達(dá)了作者什么樣的情感？（5分）

【考點(diǎn)定位】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

【技法示范】從詩(shī)歌作者看，陸游是詩(shī)歌史上很有人格特色的一位詩(shī)人，他生活在南宋時(shí)期，一生主張抗金收復(fù)失地，也曾馳騁沙場(chǎng)，但因南宋朝廷偏安一隅，不思復(fù)國(guó)，陸游報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，至死未能如愿。從詩(shī)中抒情詞句看，“酒徒一一取封侯，獨(dú)去作江邊漁父”一句告訴我們?cè)谶@種對(duì)比中，詩(shī)人是憤慨的，雖然歸隱，卻并非心甘情愿。

【參考答案】那些整天酣飲的酒徒一個(gè)個(gè)都受賞封侯，而自己只能做個(gè)閑散的江邊漁翁。（2分）表達(dá)了對(duì)自己壯志未酬而只能隱居的無(wú)奈與牢騷。（3分）

【詩(shī)歌譯文】在華麗的明燈下與同僚縱情賭博，騎上駿馬獵射馳驅(qū)，還有誰(shuí)記得那豪邁的生活？終日酣飲耽樂(lè)的酒徒，反倒受賞封侯；志存恢復(fù)的儒生如自己者，卻被迫投閑置散，作了江邊漁父。八尺扁舟，三扇低蓬，占盡蘋(píng)洲煙雨，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，無(wú)拘無(wú)束。這鏡湖風(fēng)月本來(lái)就只屬閑人，還用得著你官家（皇帝）賜予嗎？

【詩(shī)歌賞析】這是陸游閑居故鄉(xiāng)山陰時(shí)所作。山陰地近鏡湖。上片開(kāi)頭兩句，追憶他一生中最難忘的戎馬生涯：在華麗的明燈下與同僚縱情賭博，騎上駿馬獵射馳驅(qū)，這是多么豪邁的生活！但第三句折入現(xiàn)實(shí)，緊承以“誰(shuí)記”二字，頓時(shí)引出一片寂寞凄涼。那份豪情壯志，當(dāng)年曾有幾人珍視？如今更有誰(shuí)還記得？后兩句描繪出兩類人物，兩條道路：終日酣飲耽樂(lè)的酒徒，反倒受賞封侯；志存恢復(fù)的儒生如自己，卻被迫投閑置散，作了江邊漁父，事之不平，孰逾于此？詩(shī)人深沉的孤憤和掉頭不顧的傲岸全在其中。

下片承“江邊漁父”，前三句寫(xiě)湖上生涯，意境浩渺蒼涼，極煙水迷離之致，含疏曠杳渺之情。“鏡湖元自屬閑人，又何必官家賜予”唱出了全闋的最高音。唐代詩(shī)人賀知章老去還鄉(xiāng)，玄宗曾詔賜鏡湖一曲以示矜恤。陸游借用這一故事而翻出一層新意——官家（皇帝）既置我于閑散，這鏡湖風(fēng)月本來(lái)就只屬閑人，還用得著你官家賜予嗎？再說(shuō)，天地之大，江湖之遠(yuǎn)，何處不可置我八尺之軀，誰(shuí)又稀罕你“官家”的賜予？這個(gè)結(jié)句，表現(xiàn)出夷然不屑之態(tài)，憤慨不平之情，筆鋒直指最高統(tǒng)治者。

【例2】閱讀下面的宋詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）（2013年高考四川卷節(jié)選）

九日和韓魏公①

蘇洵

晚歲登門(mén)最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍②。

不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺(tái)③。

佳節(jié)久從愁里過(guò)，壯心偶傍醉中來(lái)。

暮歸沖雨寒無(wú)睡，自把新詩(shī)百遍開(kāi)。

[注]①九日，農(nóng)歷九月九日，即重陽(yáng)節(jié)；韓魏公，時(shí)為丞相。②金罍，泛指酒盞。③曲臺(tái)，指太常寺，掌禮樂(lè)郊廟社稷之事。

[真題呈現(xiàn)]本詩(shī)主要表達(dá)了作者怎樣的感情？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（4分）

答：

【考點(diǎn)定位】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

【技法示范】從題材的角度看，題目中的“和”字表明這是一首酬贈(zèng)詩(shī)，可結(jié)合酬和詩(shī)的特點(diǎn)來(lái)理解此詩(shī)的情感。而且，此詩(shī)寫(xiě)于特定的時(shí)節(jié)——九日，即重陽(yáng)節(jié)，這就賦予了詩(shī)歌以特定的意蘊(yùn)。從詩(shī)中抒情詞句看，頸聯(lián)的“愁”字告訴我們?cè)姼璧母星榛{(diào)，在結(jié)合“壯心偶傍醉中來(lái)”可知愁的原因——壯志難酬。從詩(shī)歌意象意境的角度看，全詩(shī)的景色描繪的寒冷凄清，哀景哀情。

【詩(shī)歌譯文】我年近半百才有幸登門(mén)拜訪，實(shí)在是無(wú)能，滿頭華發(fā)與閃閃酒盞相互映襯。實(shí)在是不敢承受您的延請(qǐng)，我只是陪伴儒官們?cè)谇_(tái)掌禮樂(lè)郊廟社稷之事，在閑職位上直至老去。很久以來(lái)，佳節(jié)之時(shí)都是在憂愁中度過(guò)，雄心壯志也只是在醉酒中才會(huì)說(shuō)一說(shuō)。傍晚歸家，雨后寒冷，難以入眠，自己把新寫(xiě)的詩(shī)句讀了百遍。

【詩(shī)歌賞析】這年重陽(yáng)節(jié)，蘇洵參加了韓琦家宴，席間韓琦賦詩(shī)，當(dāng)晚蘇洵寫(xiě)了這首和詩(shī)，半年后蘇洵就病逝了。時(shí)蘇洵已四十八歲，年近半百，故首聯(lián)說(shuō)“晚歲登門(mén)”。詩(shī)人自稱“最不才”，并以自己的“蕭蕭華發(fā)”同韓琦宴上的閃閃金罍（酒器）相映襯，表面自謙，實(shí)際充滿懷才不遇之感。頷聯(lián)又出句以“不堪”承“最不才”，以“延?xùn)|閣”承“金罍”，表示對(duì)韓琦宴請(qǐng)的謝意，詩(shī)人自謙中也含著牢騷。下句回答了“不堪”的原因：官卑位低，不堪重用。頸聯(lián)“佳”和“愁”形成鮮明的對(duì)比，“久”字至少包括了他三十年的不得志，“偶傍”，說(shuō)明他平時(shí)已經(jīng)很少有雄心壯志；“醉中”，說(shuō)明未醉時(shí)已清醒感到壯志難酬。尾聯(lián)暮、雨、寒三字為全詩(shī)烘托出一種昏暗、凄冷的氣氛，而“寒無(wú)睡”，“百遍開(kāi)”更活畫(huà)出這位“蕭蕭華發(fā)”的老人輾轉(zhuǎn)反側(cè)、夜不能寐的神情。

【參考答案】主要表達(dá)了作者壯志未酬的憂愁和苦悶。（第一步）作者已頭發(fā)花白卻不得重用，佳節(jié)時(shí)愁苦嘆息，只能在酒醉中俱露雄心，因愁思而寒夜無(wú)眠，凡此種種，都表現(xiàn)了作者壯志未酬的憂愁和憤懣。

【精煉3題】

1．閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

喜外弟盧綸見(jiàn)宿

司空曙

靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。

雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人。

以我獨(dú)沉久，愧君相見(jiàn)頻。

平生自有分，況是蔡家親。

問(wèn)：此詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的復(fù)雜心境？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】此詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人“喜中有悲”的心境。詩(shī)的前半首寫(xiě)靜夜荒村，陋室貧居，雨中黃葉樹(shù)，燈下白發(fā)人，構(gòu)成一個(gè)活生生的貧居畫(huà)面，表達(dá)了自我的辛酸和悲哀。后半首寫(xiě)表弟盧綸來(lái)訪，在悲涼中見(jiàn)到親友，自然喜出望外。這一悲一喜，互相映襯，深刻地表現(xiàn)了主題。

【詩(shī)歌譯文】寧?kù)o的夜晚四周沒(méi)有近鄰，我荒居舊屋家道早就赤貧。枯黃的老樹(shù)在風(fēng)雨中落葉，昏暗的燈光映照白發(fā)老人。因?yàn)槲议L(zhǎng)期以來(lái)孤寂沉淪，你頻來(lái)探望令我自愧難忍。平生情誼可見(jiàn)是自有緣分，更何況本身就是姑表親門(mén)。

【詩(shī)詞簡(jiǎn)析】司空曙和盧綸都在“大歷十才子”之列，詩(shī)歌功力相匹，又是表兄弟，關(guān)系十分親密。詩(shī)人“磊落有奇才”，但因?yàn)椤靶怨⒔椋桓蓹?quán)要”，所以落得宦途坎坷，家境清寒。這首詩(shī)正是作者這種境遇的寫(xiě)照。詩(shī)人孤單地居住在荒野，表弟去看他，他表面上說(shuō)“喜”，心中卻是充滿了悲涼與凄苦，正是“喜中有悲”。全詩(shī)悲喜交加，比喻貼切，意味深長(zhǎng)。詩(shī)意在寫(xiě)自己貧居，遇外弟留宿而自道近況。詩(shī)的前半首寫(xiě)靜夜荒村，陋室貧居，雨中黃葉樹(shù)，燈下白發(fā)人，構(gòu)成一個(gè)活生生的貧居畫(huà)面，表達(dá)了自我的辛酸和悲哀。后半首寫(xiě)表弟盧綸來(lái)訪，在悲涼中見(jiàn)到親友，自然喜出望外。這一悲一喜，互相映襯，深刻地表現(xiàn)了主題。

2．閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。

晚泊岳陽(yáng)

歐陽(yáng)修

臥聞岳陽(yáng)城里鐘，系舟岳陽(yáng)城下樹(shù)。

正見(jiàn)空江明月來(lái)，云水蒼茫失江路。

夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。

一闋聲長(zhǎng)聽(tīng)不盡，輕舟短楫去如飛。

問(wèn)：這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析？（5分）

【參考答案】這首詩(shī)表達(dá)了作者觸景而生的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人描寫(xiě)臥聞鐘聲、系舟樹(shù)下、靜賞江月、傾聽(tīng)歌聲等舉動(dòng)，城里鐘、水上歌等聽(tīng)覺(jué)感受，城下樹(shù)、空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺(jué)形象，句句寫(xiě)景，景景關(guān)情。

【詩(shī)歌譯文】日暮鐘聲，“城里”應(yīng)是燈火輝煌，美麗無(wú)比，而自己卻漂泊城下，閑臥舟中。只見(jiàn)一輪皓月，懸于空江之上，可是江面云水茫茫，前路又在何方呢？夜深月亮灑下清輝，又傳來(lái)舟子晚歸時(shí)的歌聲。這歌聲引起多少思緒，其中感情體味不盡，只感覺(jué)輕舟短楫，疾去如飛。

【詩(shī)詞簡(jiǎn)析】全篇以敘述起筆，“臥聞”二字，悠然自適，并點(diǎn)明是途經(jīng)暫泊。日暮鐘聲，想此刻“城里”，大概正是炊煙裊裊，燈火煌煌。而詩(shī)人自己，卻漂泊城下，閑臥舟中。心中不由泛起層層漣漪。待到他從沉思遐想中醒來(lái)，只見(jiàn)一輪皓月，懸于空江之上，似欲親人。“空江”二字，固然指洞庭湖口空曠開(kāi)闊的景象，也暗示了詩(shī)人剛從遐想中醒來(lái)時(shí)的一片茫然之情。此時(shí)，他的視線由明月轉(zhuǎn)向江面，探尋那歸去的水路。江面云水茫茫，煙靄沉沉，江路又在哪兒呢?驀地，水面上傳來(lái)一串歌聲，原來(lái)是舟子趁著明月歸去的唱晚之聲。對(duì)一個(gè)羈旅中人來(lái)說(shuō)，這“一闋”歌聲將引‘起多少思緒，難怪詩(shī)人要“聽(tīng)不盡”了。這輕舟短楫，疾去如飛。此詩(shī)寫(xiě)旅中思?xì)w，深藏不露；只是句句寫(xiě)景，然景中自有縷縷情思。以“城里鐘”起，以月下歌止，拓前展后，留下足以使人馳騁想象的空間，同時(shí)以有意之“聽(tīng)”照應(yīng)無(wú)意之“聞”，表現(xiàn)了感情的變化。全詩(shī)語(yǔ)句平易流暢，情意深婉曲折。

3．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感（其二）

陸游

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

問(wèn)：這首詩(shī)豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫(xiě)之中。結(jié)合全詩(shī)，對(duì)此做簡(jiǎn)要分析。（6分）

【參考答案】這首詩(shī)前兩句用夸張手法寫(xiě)祖國(guó)山河的雄闊壯麗，飽含熱愛(ài)之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國(guó)之恨宣泄無(wú)遺；第四句一個(gè)“望”字寫(xiě)出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒(méi)有收復(fù)失地的失望與埋怨。

【詩(shī)歌譯文】三萬(wàn)里黃河?xùn)|流入大海，五千仞華山高聳接青天。鐵蹄下遺民欲哭已無(wú)淚，盼望官軍收失地又一年。

【詩(shī)詞簡(jiǎn)析】創(chuàng)作背景：六十八歲的放翁，罷歸山陰故里已經(jīng)四年。但平靜的村居生活并不能使老人的心平靜下來(lái)。此時(shí)雖值初秋，暑威仍厲，天氣的悶熱與心頭的煎熬，使他不能安睡。將曉之際，他步出籬門(mén)，以舒煩熱，心頭悵然，寫(xiě)下兩首詩(shī)。這里選了其中一首。詩(shī)一開(kāi)始劈空而來(lái)，氣象森嚴(yán)。山河本來(lái)是不動(dòng)的，由于用了“入”、“摩”二字，就使人感到這黃河、華山不僅雄偉，而且虎虎有生氣。但大好河山，陷于敵手，怎能不使人感到無(wú)比憤慨！這兩句意境闊大深沉，對(duì)仗工整。“遺民淚盡胡塵里”的“盡”字，更含無(wú)限酸辛。眼淚流了六十多年，怎能不盡？但即使眼枯終見(jiàn)血，那些心懷故國(guó)的遺民依然企望南天；金人馬隊(duì)揚(yáng)起的灰塵，隔不斷他們苦盼王師的視線。以“胡塵”作“淚盡”的背景，感情愈加沉痛。結(jié)句“南望王師又一年”，一個(gè)“又”字?jǐn)U大了時(shí)間的上限。遺民苦盼，年復(fù)一年，但路遠(yuǎn)山遙，他們哪里知道，南宋君臣早已把他們忘記得干干凈凈！詩(shī)人極寫(xiě)北地遺民的苦望，實(shí)際上是在表露自己心頭的失望。全詩(shī)以“望”字為眼，表現(xiàn)了詩(shī)人希望、失望，千回百轉(zhuǎn)的心情。這是悲壯深沉的心聲。詩(shī)境雄偉、嚴(yán)肅、蒼涼、悲憤，讀之令人奮起。