第一篇：九年級英語九月份月考試卷分析

九年級英語九月份月考試卷分析

陳文富

第一次月已經考結束后，結果表明，九年級英語成績不夠理想。我認真地對英語試卷做了如下分析：

一、試卷特點

試卷分兩大部分：總計120分。試卷緊扣教學大綱的要求著重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時對基礎知識的運用。試卷著重考查九年級所學的重點，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但學生底子薄，基礎差，從學生角度反應出試題具有較大的迷惑性，要求學生能夠排除干擾因素，并且注意知識細節。

二、試卷命題的特點及學生存在的問題

聽力部分考查了學生的理解日常英語的能力，相當部分題目直接從錄音對話中找到答案，但一些題目找不到直接的答案，學生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，而且語速不快，但部分學生本來基礎知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的要求，在聽錄音前，做到反復看透聽力的題目，所以答題反應慢而失分，說明學生的聽力理解能力還待提高。

單項選擇題。本題共有15小題，大部分題目不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學生必須看懂題干的全部內容以后，經過思考方能選出正確答案。

完型填空。本題共有10小題難度適中，文章很容易讀懂，但學 生得分率并不高。這篇文章著重考查學生的基礎知識，但學生只是憑感覺做題，不利用所指導的技巧去分析題目。今后要繼續加以指導，使學生養成良好的做題習慣。

閱讀理解。共有三篇，本題共有15小題，所選的答題大體都能一目了然，學生做對率很高。但這三篇考查細節和對全文的整體把握的題目比較多，學生出錯特別多

所給單詞的適當形式填空及漢語翻譯為英語部分得分較低，而且是整張試卷得分率最低的，學生做題完全從自己的感覺出發，考下來問他們怎么分析，他們竟談不出個因為所以來。這也體現了學生思考問題思路的單一。對基礎知識的綜合能力太差。特別是單詞和短語掌握不扎實。

書面表達。（10分）檢查學生運用語言能力，大部分學生用漢語的思路來寫作，以至不能正確表達意思，從中反映了學生句子結構還不熟練，語言表達能力弱，語法錯誤多的缺點。

三、學情分析

總的來說，這次考試成績不理想，優秀率偏低，尖子生少；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生記憶單詞不熟，甚至記不下來；復習中基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。

四、今后的教學措施

針對目前學生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態度，在保證課堂預習的同時，一定要確保課堂中的“達標測評”環節，尤其是中上層學生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發現問題，查漏補缺、才能培養獨立的解題能力。結合實際，我們的具體計劃：

第一、加強聽力方面的練習，在有可能的情況下多給學生開展聽力訓練。認真用好《優化設計》上的聽力練習，平時組織學生定期訓練，真正提高學生的聽力水平。

第二、強化單詞的記憶，并結合目前的情況，對優生及中上等的注意培養他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力，提高他們基礎題的解題水平。

第三、抓好語法的分類復習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學生學會歸納知識并如何把識記的內容用于實踐中。

第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練。

第五、指導學生做好短文填詞這一中考題型，首字母填空是一項綜合能力考查題，要求學生能讀懂短文，然后選用恰當的詞進行填空，我們需要對學生進行方法指導，并多做這類題目，才能真正提高學生的能力。第六、書面表達是一個薄弱環節，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優秀范文的分析。

第二篇：九年級第一次英語月考試卷分析

九年級英語第一次月考試卷分析

一、試卷整體情況

本次英語月考試題與中考試題模式基本一致，試題難易適中。該試題以課本為依托，重視語言知識的積累，同時突出語篇閱讀，考查了九年級英語1-3單元課本上的語言知識，讓學生感到平時的教學與考試密切相關，從而促使他們重視平時的學習和考前的復習。第一部分：知識運用（120分）

1、單項選擇題（30分）本題共有20個小題，大部分題目都很簡單，但部分考題不是孤立地考某一個語法知識點，而是將幾個語法知識點放在一起，學生必須看懂題干的全部內容以后，經過思考方能選出正確答案，如第 28 小題：學生對if這個詞的用法不夠清楚，它在前一句中引導的是賓語從句，而在下一句中則引導的是條件狀語從句，大部分學生丟了分。這說明學生對基礎掌握的不牢固，不能靈活運用，有待于進一步提高。

2、完型填空（10分）難度適中，文章很容易讀懂，但學生丟分較多。

3、閱讀理解（30分）共有三篇，AB篇較簡單，所選的答題大體都能一目了然，學生做對率很高。但C篇考查細節和對全文的理解有些難度，由于學生不能理解文章具體含義，失分較大，反應出學生做題不夠細心，不夠耐心；也考察了學生智商的高低，同時也反映出學生缺乏一定的做題技巧。

4、補全對話（10分）這個題失分較多，也是學生的一個薄弱環節。

5、書面表達（20分）題目是介紹學習英語的方法，因為是剛剛學過的，也與他們的學習緊密相關。一個字不寫，留空白的學生太多。這樣也就降低了平均分。

總的來說，這次考試成績屬正常發揮，但離我們的期望值卻還不夠，優秀率沒有；及格人數太少，低分較多，兩極分化嚴重。通過整體的分析，反映了學生在學習中，運用知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。

二、今后改進措施

第一、強化單詞的記憶。

第二、抓好語法的復習，通過分析試題，教會學生學會歸納知識并如何把識記的內容用于實踐中。

第三、完形填空及閱讀理解部分，平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練。

第四、書面表達是一個薄弱環節，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以以后要重視多練習寫文章，同時重視對作文的評講及優秀范文的分析。

第三篇：九年級歷史月考試卷分析

南強中學九年級5月考試卷分析

南強中學

唐麗娟

一、基本情況：

我任教的歷史科目本次月考中共有82個考生參加，其中60分以上60人，及格率為73.1%；均分69.7分（其中120班83.3分,121班56.1分），最高分95分，優秀人數為32人。總體來看，學生成績基本達到預期，但是120班優秀率有待加強，121班及格率有待提升。

二、試卷分析

本份歷史試卷考查知識點特別廣，比起往年要多得多。甚至出現一道大題必須完全答出意義中的所有要點的現象。這對學生來說無疑是加大了難度。這也體現了中考的新趨勢，注重細化知識點。另外，本份歷史試卷注重考查專題，考查學生對歷史各個知識點的融會貫通、綜合應用的能力。這也為以后中考復習指明了指導作用。

（一）選擇題

選擇題滿分40分，大部分學生得分在34分左右。出錯較多的是7、8、9、12、17、18、19幾個小題。7、8、9、12這三道題題學生存在問題是知識掌握的不牢固，導致出錯。第17、18、19這三道題則是因為學生對湖南省基礎知識不了解導致失分。

（二）判斷題

判斷題總分10分，大部分學生在7分左右。易錯題23、24、26、30題。其中23、24題為學生粗心造成，審題不仔細。

26、30題則是學生對該問題了解造成。因此導致失分。

（三）材料解析題

本次的材料解析題考查知識點較為全面，充分結合了歷史史實進行考查，31題材料題剛好學生復習過，因此此題學生得分率稍微較高，但是本考查的是綜合歸納能力，學生歸納能力較為薄弱，因此得分率不高。32題第（1）小題考查的是文藝復興的意義，因為平常對學生的要求不嚴格，因此沒有要求他們進行每條意義進行背誦，導致學生回答問題不完整，因此失分嚴重。

（四）探究題

33題第（1）小題的問題，部分學生審題不仔細或者沒有理解提議，導致答題不規范。

（34）第三問考查學生的歸納能力和拓展能力。部分學生歸納能力有所欠缺。

四、采取措施

針對學生的答題情況，面對今年的畢業考試，我們作為應該采取切實可行的措施，注重對知識進行鞏固、整合，形成知識體系，著重訓練學生的答題技巧和方法，應做到以下幾點：

1．夯實基礎知識

夯實基礎，從落實知識做起。對于考標要求的基本知識、重點知識，一定要重點落實，讓學生掌握準確無誤。反復記憶，重視檢查落實，一定不要忽視基礎，不要讓學生應得的分失去；另外，現階段教師應重視對知識的查缺補漏。

2．提高綜合能力

學生在掌握基礎知識的前提下，要進一步提高理解問題、分析問題和解決問題的能力，教師要注重對學生進行知識的轉換、組合，應訓練學生讀圖、識圖、從材料中提取有效信息的能力；訓練學生簡潔、準確的語言表達能力；培養學生全面分析問題的思維能力，從而起到提高學生的綜合能力的目的。

3．加強專題復習

近年來的中考試題往往以專題的形式出現，這在非選擇題中尤為明顯，這就要求教師在復習時注重對知識的歸納總結，注重歷史知識的內在聯系，串聯歷史知識，加強專題復習，突出歷史的整體性。按照歷史復習的安排，現階段歷史復習的重點是對學生進行各個知識點的復習，從而構建歷史學科知識體系。

4．精心篩選試題

現階段教師的手頭資料較多，這就要求教師一定要緊扣考標，必須適時精選與中考歷史試題類似的優質練習題，根據新課改形勢下中考歷史試題注重“材料性和情境性”的特點，教師應適當選擇一些材料精煉、圖文并茂的習題以強化訓練，切實起到對學生的訓練、提高作用，一定避免題海戰，讓學生做無用功，從而浪費時間，收效不大。

5．提高答題技巧

復習階段，應狠抓審題能力的培養、答題技巧與答題規范性訓練。加強審題能力的培養，使學生學會從材料中提取有效信息的方法，認真審題、避免出現答錯題；加強答題規范性的訓練，使學生答題時做到點化、序列化和段落化；加強學科語言組織能力的培養，使學生學會按題目的要求取舍和重新整合知識。

2016-5-30

第四篇：九年級歷史月考試卷分析

九年級歷史月考試卷分析

九年級全縣第一次模擬考試已結束，為了充分地獲得考試提供的教學反饋信息，為改進教學提供依據，下面對試卷做以簡要分析：

一、試卷的結構分析

1、內容結構：

本次考試內容涉及初中歷史所有知識點，滿分75分。

2、目標水平結構：

根據課標和中考范圍及要求，本次選題重點側重于基礎知識的測查和解決簡單問題的能力的測查，例如歷史試題中的時間、人物、事件和意義等等。

3、題型結構分析：

本次試卷分選擇題、非選擇題兩大類。其實非選擇題又包括簡答題、材料分析題、分析說明題、探究題。另外，試題聯系了現實生活中發生的重要大事。如日本“3.11”特大地震和海嘯。

4、難度分析：

本次試卷總體來看難度適中，梯度較合理。

二、答卷情況分析

1、成績分布情況：

對三個班成績統計情況，60分以上的一共15人，其中145班8人，146班5人，147班2人。及格人數都不到30人。

2、學生答題情況分析

1）錯別字嚴重。

如遵義會議寫成“尊議會議”，一國兩“制”寫成一國兩“治”等。要求平常教學過程中教師要注意強調對學生錯別字的糾正。2）學生審題不嚴密，不準確。具體體現在簡答題17題中。

3）學生對有的歷史概念模糊。

如探究題20題，世界格局的趨勢和世界經濟發展的趨勢學生混淆了，這樣失去了本不應該失去的分數，因為學生是記得這些基礎知識的，只是歷史概念上的混淆罷了。

4）學生聯系新舊歷史知識，聯系中外歷史有一定難度。

這次月考是學生總復習以來的第一次全方位模擬考試，學生失分嚴重，沒有注意新舊知識之間的聯系。

5）學生答題不完整，語言敘述不規范。

比如材料題，說明學生思維局限，不開闊，局限于老師傳授給他們的東西，沒有發散思維，沒有獨立思考問題的能力，答不到要點上來。

6）學生對基礎知識的理解和掌握及運用能力雖有所提高，但還須予以重視和加強訓練。

三、教學分析和教學建議

1、教師教學中存在的問題：通過分析、比較和反思，發現在指導學生復習時重知識結構、輕內容整合；重基礎知識、輕熱點分析；重題型訓練、輕方法總結；重布置任務、輕心理調節。

2、鑒于以上問題與不足，在這之后的教學中將：

（1）加強集體備課。

（2）重視基礎知識掌握，處理好“厚”與“薄”的關系；

將教材內容進行整合、梳理，形成知識網絡，使書由厚變薄；然后，有一個知識點全方位聯系相關內容，構建新的知識網絡，使書由薄變厚。

（3）關注熱點，處理好熱與冷的關系。各類時政和社會熱點是中考考察的重點。在復習時要關注重大熱點，也要關注一些冷點，因為冷與熱是相對的，一些尚未有定論的熱點中靠一般不會涉及，但一些具有長效性的冷點則往往是考察的重點。要指導學生學會聯系知識點，做到小切口、大容量、多角度的分析。

（4）注重能力培養，處理好思與練的關系。

要研究課標、考試說明，研究近幾年的中考試題，從中發現規律。要加強典型例題和題型的模擬訓練，引導學生總結答題方法，提高對知識的遷移、歸納、分析能力。

（5）關注心理健康，處理好緊與松的關系。

心理健康狀況是影響中考成績的重要因素。隨著中考的日益臨近，考生時間緊、任務重、壓力大，容易導致考試焦慮。教師要引導學生樹立正確的考試觀，實事求是的調整自我期望，放松心情。

第五篇：九年級月考物理試卷分析

九年級物理第一次月考試卷分析

一、基本情況：

最低分參考人數平均分

最高分數

數

49.77

總分

二、試題評析：

本次考試考查了初中九年級物理13--14章的內容，包括內能和內能的利用。從總體看，本次考試的試題與初中物理教學相適應，有利于初中物理教學和改革，體現了課程改革的精神和新課程的理念。

1、重視物理基礎知識與技能的考查

物理基礎知識與技能是物理的核心內容，在具體情景中，靈活多變地考查學生基礎知識與技能的掌握是本次考試的一大特點。

2、聯系生活實際，體現了從生活走向物理，從物理走向生活的新課程理念。物理源于生活，又實踐于生活。本次考試試題很多小題來源于實際生活，讓學生感覺到生活中處處有物理，時刻都有物理，物理就在我們自己的身邊，激發學生強烈的學習興趣是本次試題的又一大特點。

3、觀察與實驗能力的考查

物理是一門觀察和實驗為基礎的學科，觀察與實驗是物理教學中不可缺少的環節，培養學生的科學探究意識與探究精神，體驗過程與方法的探索過程，培養學生自主學習，積極探索是新課程的理念。

4、開放性試題的考查

本次考查學生對知識的理解和應用。對知識能不能舉一反三，融會貫通。

三、主要得分及失分情況：

（一）、得分情況及原因： 物理基礎知識掌握的還可以，做圖方面掌握的比較好，說理題做得還可以。

（二）、失分情況及原因：

1、綜合性第一次增強。

2、知識的靈活性不大。

3、學生實驗操作能力不強。

4、學生與生活聯系不緊，只注重書本知識。

四、改進措施：

1、嚴格遵循教學大綱，以教材為依據，重視物理概念和規律的教學。

2、重視物理知識與實際生產、生活的聯系。

3、注重培養學生的觀察實驗能力。

4、調動學生的積極性，明確學習目標，端正學習態度，以提高學生的學習成績。

5、加強基礎知識的廣泛應用的學習，鞏固已學過的知識，學會應用各種知識解決復雜的問題。

6、強化知識能力的訓練，學習，讓學生多接觸這種題型，及時反饋，來達到理解應用的目的。

7、讓學生接觸生活中的物理，把物理知識應用到生活中。