第一篇：小學(xué)三年級(jí)品德課聽(tīng)課記錄

小學(xué)三年級(jí)品德課聽(tīng)課記錄---《寸金難買(mǎi)寸光陰》

2008-9-16 聽(tīng)課記錄：

一、教學(xué)過(guò)程：

（一）、謎語(yǔ)激趣，引出話題

1、猜一猜謎語(yǔ)。

2、聊一聊時(shí)間。

3、看一看動(dòng)畫(huà)片

小結(jié)：時(shí)間就像一個(gè)淘氣的孩子，一不留神，就會(huì)悄悄地溜走了。所以，時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公正的，又是寶貴的。

（二）、體驗(yàn)交流，感悟時(shí)間寶貴與價(jià)值。

1、（出示：一分鐘能做什么）學(xué)生交流課前做的關(guān)于一分鐘的調(diào)查。

2、教師課件出示：

專(zhuān)業(yè)打字員，一分鐘可打220字以上。司機(jī)叔叔，一分鐘能開(kāi)汽車(chē)2000米。銀行阿姨，一分鐘能數(shù)300張人民幣。網(wǎng)絡(luò)公司，一分鐘能做成37791筆生意。看了這些數(shù)據(jù)，你想說(shuō)什么？

3、“一分鐘我能行”體驗(yàn)活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：以四人小組為單位，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工并擔(dān)任裁判，其他同學(xué)從拍皮球、做口算、查字典、寫(xiě)數(shù)字四個(gè)項(xiàng)目中選一項(xiàng)參加，小組長(zhǎng)記錄成績(jī)，準(zhǔn)備匯報(bào)）

小結(jié)：僅僅一分鐘時(shí)間，同學(xué)們就能做這么多的事情，如果我們把10個(gè)一分鐘，100個(gè)一分鐘，甚至更多的一分鐘都好好利用起來(lái)的話，那樣就能做更多有意義的事情。

4、學(xué)生觀看視頻《生死大營(yíng)救》，感悟出：時(shí)間就是生命。

5、出示農(nóng)民伯伯收割糧食的圖片：感悟出：時(shí)間就是豐收。

6、以劉翔參加2009年國(guó)際田徑黃金大獎(jiǎng)賽的事例，感悟出：時(shí)間就是勝利。

7、聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，感悟出：時(shí)間就是知識(shí)。

8、引導(dǎo)，時(shí)間還是什么？

小結(jié)：由此可見(jiàn)，時(shí)間是多么的重要，多么寶貴。它的價(jià)值將是無(wú)法計(jì)算的。（板書(shū)成小鬧鐘）

（三）、實(shí)話實(shí)說(shuō)，懂得珍惜時(shí)間

1、認(rèn)識(shí)一個(gè)不珍惜時(shí)間的小朋友小寶。

2、引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己不珍惜時(shí)間的故事。

3、教師深情講述自己不珍惜時(shí)間而耽誤比賽的故事。

4、看小鬧鐘，聽(tīng)滴答聲，感悟時(shí)間的稍縱即逝，喚起學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

5、學(xué)習(xí)《明日歌》。

（四）、格言激勵(lì)，延伸行為

1、學(xué)生交流珍惜時(shí)間的格言和諺語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)課本48面的珍惜時(shí)間的格言。

3、課件播放《時(shí)間像小馬車(chē)》。

全課總結(jié)：不經(jīng)意間，我們這堂課又快結(jié)束了，時(shí)間真的就像小馬車(chē)一樣飛速地奔跑著。同學(xué)們，就讓這小鬧鐘印在我們心上，時(shí)時(shí)刻刻提醒我們：抓住一分一秒，當(dāng)好時(shí)間的小主人！

二、聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)：呂倩云老師：

1．目標(biāo)定位準(zhǔn)確。

導(dǎo)課時(shí)，謝老師以孩子感興趣的猜謎語(yǔ)入手，將孩子一下子就拉到了本課的學(xué)習(xí)中，切入學(xué)習(xí)主題；再通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片，感受時(shí)間的稍縱即逝，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴；再通過(guò)一分鐘的課前調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步感悟到時(shí)間的重要性；然后聚焦5.12地震的施救現(xiàn)場(chǎng)，把學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)推到了頂峰——時(shí)間就是生命，主題得到了升華；最后通過(guò)課文小劇場(chǎng)的學(xué)習(xí)和辨析，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟到時(shí)間的寶貴，懂得要合理安排時(shí)間。整個(gè)課堂教學(xué)，“點(diǎn)”清“線”明，每個(gè)環(huán)節(jié)都為目標(biāo)服務(wù)，而且層層遞進(jìn)，直到課的最后，還提出了后續(xù)行為。可以說(shuō)是課雖盡，意猶在。

2．聯(lián)系生活緊密。

在課堂教學(xué)中，謝老師通過(guò)學(xué)生已有的真實(shí)生活體驗(yàn)激活了教材中的生活，達(dá)到了課堂教學(xué)內(nèi)容源于生活，富含生活，高于生活，引導(dǎo)生活的目的。

首先，“動(dòng)”境生活化。一分鐘挑戰(zhàn)賽，是學(xué)生熟悉的一種比賽方式，拍皮球、讀古詩(shī)、查字典、寫(xiě)數(shù)字這些內(nèi)容，均來(lái)自學(xué)生的生活。學(xué)生在一分鐘的體驗(yàn)活動(dòng)中，切實(shí)體驗(yàn)到時(shí)間的重要性。

其次，“情”境生活化。“5·12”汶川地震學(xué)生刻骨銘心，謝老師從地震當(dāng)中選取了一個(gè)典型的事例，以視頻的形式出現(xiàn)，通過(guò)解放軍叔叔爭(zhēng)分奪秒營(yíng)救受傷人員的事例，使學(xué)生真切地感受到還有什么比生命更重要的呢？時(shí)間真是寶貴呀！將學(xué)生的情感推向了高潮，也將課堂推向了最高潮，時(shí)間就是生命！比賽場(chǎng)上，劉翔的出現(xiàn)，更讓每一位同學(xué)，包括我們每一位在座的老師都感受到了抓緊時(shí)間就能獲得勝利！潘老師點(diǎn)評(píng)：

我認(rèn)為，劇情生活化。小劇場(chǎng)《快！快！不能快點(diǎn)嗎？》跟學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系也是非常緊密的，小寶其實(shí)是好幾個(gè)孩子的生活縮影。學(xué)生在辨析的過(guò)程中，自然而然地將自己與文中的小寶相比較，與其說(shuō)是辨析小寶，還不如說(shuō)是辨析自己，謝老師還勇于以自己的事例現(xiàn)身說(shuō)法，講述了一件浪費(fèi)時(shí)間而后悔的事，學(xué)生在老師一步步地引導(dǎo)下，也深刻地認(rèn)識(shí)到自己所浪費(fèi)時(shí)間的行為，所以他們會(huì)說(shuō)：“要好好珍惜時(shí)間。”“我要把浪費(fèi)時(shí)間的行為改掉！”正是學(xué)生心里產(chǎn)生了強(qiáng)烈的珍惜時(shí)間的驅(qū)動(dòng)力，才能說(shuō)出這樣的感受。可以看出課堂教學(xué)的“真實(shí)性”、有效性。

另外，謝老師的課堂機(jī)智也隨處可見(jiàn)。謝老師追求課堂的完美性精神也很讓我感動(dòng)。余淑貞老師點(diǎn)評(píng)：

為了這次上課，謝老師在其它班進(jìn)行了多次試教，每次都出現(xiàn)同一個(gè)問(wèn)題：在一分鐘體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生對(duì)要求不夠明確，體驗(yàn)不夠有秩序。謝老師也確實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)下足了功夫，今天的體驗(yàn)要求交代清楚、要求明確，讓我們看到的是一個(gè)有序的、有效的學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)。謝老師這種對(duì)課堂的要求精益求精的態(tài)度，對(duì)課程的深度感悟，也很值得在座的我們每一位老師學(xué)習(xí)。有這樣的老師引領(lǐng)我們的孩子學(xué)習(xí)，真是幸福。

謝老師在教學(xué)中回歸了生活的“源頭活水”，讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了“天光云影共徘徊”的生動(dòng)景象，使課程真正成為溝通生活與學(xué)習(xí)的橋梁。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄

第二節(jié)課

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、教師放錄像（介紹第一小學(xué)的校園），然后讓學(xué)生觀察主題圖（課本的圖）教師提問(wèn)①：“在圖中你能看到什么？”（讓同桌互相交流）②：“你看到圖形了嗎？”學(xué)生1：我看到了正方形的藍(lán)色地板磚學(xué)生2：我看到了長(zhǎng)方形的藍(lán)色地磚?.（接著請(qǐng)好幾個(gè)學(xué)生回答）

2、點(diǎn)明主題在這個(gè)美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方形、長(zhǎng)方形、藍(lán)色地磚的形狀和推拉門(mén)的形狀，都叫四邊形。（引出主題：四邊形）

二、探究交流，學(xué)習(xí)新知識(shí)（1）、涂一涂（教師向每位學(xué)生發(fā)一張畫(huà)有許多圖形卡片）教師的問(wèn)題：在卡片上找出你認(rèn)為是四邊形的圖形，并把它涂上顏色。學(xué)生都很認(rèn)真地找和涂最后老師展示兩張學(xué)生的結(jié)果，在學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)（2）、四邊形的特點(diǎn)教師投影出涂好的四邊形，并問(wèn)；“觀察一下這些四邊形有什么特點(diǎn)？”（讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論）小組討論匯報(bào)結(jié)果：四邊形的特點(diǎn)是有四條邊、四個(gè)角師生共同探究，進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到四邊形都有四條直的邊，有四個(gè)角（3）、舉例進(jìn)一步深化請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到電視前提出長(zhǎng)方體的面是四邊形（得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的六個(gè)面是四邊形）教師還讓學(xué)生聯(lián)系周?chē)臇|西有哪些是四邊形（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答）

三、動(dòng)手實(shí)踐，取得新知識(shí)

1、課前教師給每個(gè)小組一個(gè)信封（里有很多圖形卡）教師要求每個(gè)小組按不同的分法把圖形卡分組。討論后小組匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果：（1）、按圖形的相似來(lái)分利用錄像引起學(xué)生的注意。老師根據(jù)學(xué)生回答在屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)各種圖形，這加深學(xué)生對(duì)四形的認(rèn)識(shí)，從而引出新課的主題（四邊形）。讓學(xué)生通過(guò)觀察、直觀感知四邊形，能夠區(qū)分和正確辨認(rèn)四邊形，并以小禮物獎(jiǎng)勵(lì)的形式去表?yè)P(yáng)學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以小組討論形式培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作；師生共同探究問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，使學(xué)生容易接受知識(shí)教師循循善誘，使學(xué)生跟著一起動(dòng)腦、動(dòng)手，且讓學(xué)生去發(fā)表自己的意見(jiàn)，提高課堂氣氛

2、游戲（準(zhǔn)備工具：橡皮根、釘子板）要求學(xué)生親自動(dòng)手圍一個(gè)四邊形教師提問(wèn)：①“你圍成什么四邊形”學(xué)生答：①“長(zhǎng)方形” 或 “正方形”教師提問(wèn)：②“為什么圍成的是長(zhǎng)方形或正方形？為什么認(rèn)為它是長(zhǎng)方形或正方形？”先讓學(xué)生討論，然后請(qǐng)多個(gè)學(xué)生回答再討論“長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)？”（小組討論，每組項(xiàng)基本原則找一至兩個(gè)發(fā)言）在教師的引導(dǎo)下學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)，最后教師在屏幕上顯示總結(jié)：①長(zhǎng)方形、正方形的角是直角②長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等正方形的四邊相等

2、聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題引入另一游戲：“我們鎮(zhèn)是毛織重鎮(zhèn)，用毛線編織出美麗的衣服”（回歸生活）引出游戲，教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形，這時(shí)學(xué)生自己動(dòng)手編織出長(zhǎng)方形、正方形等圖形。

四、讓學(xué)生再次閱讀課本，如果有不明的地方提出，教師解答，并總結(jié)整節(jié)課。

五、板書(shū)：四 邊 形四 條 直 的 邊四 個(gè) 角 但教師沒(méi)有說(shuō)出正確的分法以游戲的形式，讓學(xué)生親自動(dòng)手，提高其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造思維,并且讓學(xué)生去總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解使學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注。反饋學(xué)生掌握的知識(shí)的程度板書(shū)簡(jiǎn)潔而明了，突出四邊形的特征總評(píng)：這節(jié)課教師合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生能夠全面掌握知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)多種游戲，讓學(xué)生感受到生活中的四邊形無(wú)處不在，并認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，以及與他人合作的良好習(xí)慣。

第三篇：品德課聽(tīng)課報(bào)告

品德課聽(tīng)課報(bào)告

四月二十二日，我有幸參加了在文登第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的 “威海市小學(xué)平的與生活優(yōu)質(zhì)課比賽”的聽(tīng)課觀摩活動(dòng)。感受頗深。現(xiàn)將自己的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

第一，寓教于樂(lè)、手段多樣。教師針對(duì)課堂內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主，教師作為組織者、引導(dǎo)者，營(yíng)造和諧、寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，自主、合作和探究，在活動(dòng)中獲得情感和認(rèn)知的提升。榮成實(shí)驗(yàn)小學(xué)于燕青老師執(zhí)教《花草樹(shù)木點(diǎn)頭笑》一課中，設(shè)計(jì)《森林舞會(huì)》環(huán)節(jié)，學(xué)生戴頭飾上講臺(tái)前介紹自己，鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和展示自己的勇氣，也讓其他孩子在認(rèn)真傾聽(tīng)中對(duì)這種植物的特點(diǎn)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解。“你還想認(rèn)識(shí)教室里的那位植物朋友呢？”學(xué)生走到自己想認(rèn)識(shí)的植物面前，大部分孩子都參與到活動(dòng)中，孩子興趣進(jìn)一步提升，介紹完握手又滲透了德育知識(shí)。文登第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔣仁玲老師執(zhí)教的《我喜歡的動(dòng)物》一課中，讓學(xué)生模仿一種動(dòng)物的聲音，動(dòng)作等其他學(xué)生來(lái)猜，學(xué)生們的興致很高，注意力集中，充分參與到活動(dòng)中來(lái)，在快樂(lè)中認(rèn)識(shí)了動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。威海第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐曉飛老師，通過(guò)小組合作給垃圾分類(lèi)，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，也讓孩子們?cè)诤献髦蟹窒砹顺晒Φ南矏偂?/p>

第二，有效運(yùn)用資源，演繹課堂精彩。理論聯(lián)系實(shí)際是思想品德課教學(xué)的重要原則，選擇什么樣的問(wèn)題材料，應(yīng)該大有文章可做。乳山市黃山路學(xué)校隋曉冬老師在講《我又一雙明亮的眼睛》一課中，在解決“生活中還有哪些危害眼睛的行為”這一問(wèn)題時(shí)，出示小朋友用木棍追趕打架，湊到跟前看放鞭炮兩幅圖片，選取孩子身邊現(xiàn)成的資料，貼近孩子日常生活行為，讓孩子對(duì)自己的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而獲得認(rèn)識(shí)上的提高。《我和動(dòng)物交朋友》一課，有效利用動(dòng)畫(huà)，整堂課采用長(zhǎng)頸鹿提問(wèn)的方式，引起孩子的好奇，激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的積極性，比老師單純的提問(wèn)更有效。《不亂倒垃圾》一課中，視頻故事就像孩子日常發(fā)生的事情一樣，充分體現(xiàn)了“生活即課堂”。

第三，精心設(shè)計(jì)，教師成為活動(dòng)中的一員。徐曉飛老師一上課便以環(huán)保宣傳員的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，一下子拉近與學(xué)生的距離，同時(shí)也讓學(xué)生明確了本節(jié)課的主要內(nèi)容。孫曉華老師更是戴上了紅領(lǐng)巾，讓孩子們談感受，與孩子一起整理紅領(lǐng)巾，讓孩子采訪老師有關(guān)紅領(lǐng)巾的故事，教師融入快樂(lè)的集體中，成為孩子活動(dòng)中的一員。

第四，板書(shū)設(shè)計(jì)的別出心裁。蔣仁玲，于燕青和孫曉華三位老師都采用了簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式板書(shū)，板書(shū)設(shè)計(jì)符合課堂內(nèi)容，活潑形象。

第五，重視課堂孩子的點(diǎn)滴亮點(diǎn)，精彩評(píng)價(jià)讓課堂生輝。表?yè)P(yáng)就是對(duì)學(xué)生的贊美，表?yè)P(yáng)是必要的，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，形成技能，提高素養(yǎng)不可缺少的重要手段。綜合這幾節(jié)課，我覺(jué)得老師們的表?yè)P(yáng)既多元又有激勵(lì)性。課堂上關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀，注重學(xué)生的感受，又注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣的培養(yǎng)與強(qiáng)化，適度的表?yè)P(yáng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生潛在的積極性，為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了條件。

總之，這次聽(tīng)課，讓我看到了一幫綜合素質(zhì)很高的老師，讓我看到了高效愉悅的品德課堂。如何才能形成師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的課堂，如何應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)情況，駕馭自如？我想必須有充分的知識(shí)儲(chǔ)備和較強(qiáng)的應(yīng)變能力。而這些都是我缺乏的。我覺(jué)得自己急需學(xué)習(xí)的東西很多很多。但是我相信，只要肯鉆研，多學(xué)多問(wèn)，就一定會(huì)進(jìn)步。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄

科目：數(shù)學(xué)

年級(jí)：五年級(jí)

授課者：張尊敬

課題：方程

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

老師：我們?nèi)ゲ耸袌?chǎng)買(mǎi)東西用什么稱(chēng)呢？

學(xué)生：秤、電子秤

老師：那你見(jiàn)過(guò)這樣的秤嗎？出示天平

二、介紹天平

它有兩個(gè)托盤(pán)，中間有刻度，兩天刻度相等，中間刻度為0.這就是天平。

三、探究新知，觀看課件

（一）等式

1、在天平的兩邊放入砝碼，左盤(pán)：20克和30克，右盤(pán)：50克，中間刻度指向0，那么說(shuō)明天平平衡了。

提問(wèn)：你能根據(jù)此列出一個(gè)式子嗎？

學(xué)生：20+30=50

2、觀看課件，列式子。

30+X=80 X+20=70 2X=100

3、何為等式？學(xué)生一起說(shuō)：表示相等的式子叫做等式。

舉例：60+X=80 70+20=90 50-20=30

4、總結(jié)：我們剛剛說(shuō)的都是等式，先找等量關(guān)系，等式是表示相等關(guān)系的式子。

5、舉反例：5X＞29 30＜70是等式嗎？

學(xué)生：不是。

6、齊說(shuō)兩遍等式的概念。

（二）方程

1、像30+X=80、X+20=70、2X=100這樣的式子又叫什么呢？

學(xué)生：方程

老師：看來(lái)這位學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容，值得表?yè)P(yáng)。

2、對(duì)，就是方程，像這樣含有未知數(shù)的等式叫做方程。反復(fù)讀。舉方程的例子。

3、等式和方程的關(guān)系。

所有的方程都是等式，所有的等式不一定都是方程。

（三）板書(shū)

20+30=50

表示相等關(guān)系的式子叫做等式

30+X=50

X+20=70

2X=100

含有未知數(shù)的等式

四、練習(xí)

1、判斷哪些是方程，哪些是等式？為什么？

2、看圖列方程，并說(shuō)一說(shuō)表達(dá)的意思。

五、總結(jié)：何為等式？方程？

表示相等關(guān)系的式子叫做等式。

含有未知數(shù)的等式叫做方程。

聽(tīng)課意見(jiàn)：

1、從生活中事物導(dǎo)入，來(lái)吸引學(xué)生們的眼球。

2、在課堂安排上具有邏輯性：等量關(guān)系——→等式——→方程

3、在板書(shū)上，注重用彩筆區(qū)分，清晰的描繪出了概念。

4、在課堂中照顧到了大部分學(xué)生，能做到一視同仁。

5、在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí)，采用多讀、多念的方法，加深學(xué)生們的印象。出自：本網(wǎng)網(wǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄》 《

第五篇：小學(xué)音樂(lè)課聽(tīng)課記錄

小學(xué)音樂(lè)課聽(tīng)課記錄

——欣賞《單簧管波爾卡》

授課班級(jí)：四年三班 授課教師：崔立

授課時(shí)間：2006年11月23日 一 組織教學(xué)

同學(xué)們伴著老師的琴聲律動(dòng)走進(jìn)教室，并唱師生問(wèn)好歌。二 導(dǎo)入新課

首先給學(xué)生放一首樂(lè)曲，并提出問(wèn)題：這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲為四分之二拍由木管樂(lè)器演奏的。

然后利用多媒體放出圖片并配上樂(lè)曲介紹幾種木管樂(lè)器 單簧管——又稱(chēng)為黑管 雙簧管——抒情女高音 長(zhǎng)笛——聲音明亮

短笛——聲音明亮并尖銳（最高）大管——聲音低沉 三 學(xué)習(xí)新課

1.播放所欣賞樂(lè)曲，并介紹作曲家以及他的所在地。華沙-波蘭的首都-東歐

2.再次播放樂(lè)曲，讓同學(xué)把樂(lè)曲分成幾個(gè)部分并用旋律線畫(huà)出來(lái) 3.教師彈鋼琴，同學(xué)用lu模唱 第一主題——在整首樂(lè)曲中出現(xiàn)了四次

第二主題——旋律比較舒展，音的時(shí)值較長(zhǎng)

4.整首樂(lè)曲再聽(tīng)一變，并要求同學(xué)們用拍手或其他動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

輕松一下，欣賞歐洲假日之旅開(kāi)闊同學(xué)們的視野。

5.介紹波爾卡的起源地——捷克。波爾卡為二拍子的快速圓圈舞 6.教師用手風(fēng)琴伴奏，同學(xué)們用波爾卡舞蹈表現(xiàn)音樂(lè)，從而活躍課堂氣氛。四 課堂小結(jié)