第一篇：小學音樂聽課記錄

小學音樂聽課記錄

教學過程記錄：①由什么是“放馬”導入課題。②隨音樂表現放馬的動作。③聆聽男高音演唱的《放馬山歌》，導入欣賞管弦樂曲《放馬山歌》。④聆聽管弦樂曲《放馬山歌》，學生想象音樂所表現的情境，用動作或劃線條表現出來，并聽辨音樂有幾個段？（音樂分三段）⑤分別探討三個樂段音樂的情緒、速度、表現的場景。（第一段表現趕馬上山；第二段表現馬兒自由吃草；第三段表現趕馬回家）。⑥隨音樂劃點或線參與表現，問還可用什么顏色表現。⑦學生唱歌譜后，隨女聲演唱的《放馬山歌》演唱歌曲。⑧分組創編。給出的創編思路：春節聯歡晚會表演《放馬山歌》怎么設計？拍設《放馬山歌》的MTV怎么設計。⑨學生談設計設想。

薛暉簡評：該課的重點是欣賞管弦樂曲《放馬山歌》。小學生欣賞管弦樂曲在感受和理解上有一定的難度，老師在教學中能緊靠民歌《放馬山歌》展開欣賞，聆聽了男女聲兩個版本的《放馬山歌》，讓學生識唱了歌譜，隨樂演唱了歌曲，熟悉了樂曲的主題音樂，這些都非常有助于樂曲的欣賞感受，是有效的音樂欣賞方式。但進入樂曲聆聽后，欣賞活動的設計、欣賞問題的引導、音樂特點的分析探討等都顯得過于理性，且沒有讓學充分聆聽感受音樂，而主要在教師的引導下以問題探討的形式完成音樂欣賞。課的后面花十六分鐘的時間要學生分組創編與樂曲欣賞不太相關的內容，且學生沒有該方面的任何基礎，自然也不會有很具藝術水準的編創，這個編創環節的必要性值得商榷。

第二篇：小學音樂聽課記錄

小學音樂聽課記錄

教學過程記錄：①復習歌曲《云》，動作參與表現，感受音樂三拍子的特點。②用咂舌模仿小雨點的聲音表現二八節奏，雷聲表現四分節奏，沙的聲音表現二拍子，讀歌曲的節奏。③聆聽歌曲，感受歌曲的情緒特點。④找歌曲旋律的異同，學習歌曲旋律，再隨琴聲學唱歌曲《小雨沙沙》，要求學生小聲演唱，對聲音有要求。⑤動作參與表現歌曲。⑥創編新歌詞演唱。

薛暉簡評：課前復習歌曲很少在公開課中見到了，但這是一種很好的課前熱“聲”的方式，教師能在參賽課中復習歌曲，值得肯定。采取一種音樂游戲的方式練習歌曲中的典型節奏，符合小學生的學習特點，能激發學生的節奏練習興趣。教師的教態親切，很親近學生。該課最后的歌詞創編落入俗套，用時較多，效果不佳。如果能用“沙沙”的像聲詞，配上固定音高和節奏，與歌曲形成二聲部表現歌曲，藝術表現效果更佳。

第三篇：小學音樂聽課記錄

小學音樂聽課記錄

一、律動放松心情。

出示課件錄像：請你跟我這樣做。我就跟你這樣做。師生一起隨錄像做動作。

二、設置情境導入。

師帶上早準備好的“小咕咚”頭飾。“小朋友們，你認識我嗎？”

“對了，我是小咕咚，是紅果果和綠泡泡的好朋友，還是咕咚農場的主人，我的農場里有好多的小動物，你們愿意和我們一起玩耍嗎？看小象來了，伸出你的長鼻子和小象一起跳舞吧！”

播放音像課件：《兩只小象》 師生一起邊唱邊跳。

師：小朋友們，你們看到我的大母雞了嗎？幫我找找吧！我想起來了，大母雞可能是去下蛋了。母雞下蛋是怎樣叫的？

生模仿母雞下蛋的聲音。

三、感受歌曲《母雞叫咯咯》。

1、聽錄音范唱。

帶著問題：找出哪一句歌詞是母雞下蛋后的叫聲。生答：叫咯咯。

2、理解歌詞。

師：母雞下蛋后是怎樣告訴人們“我下蛋了”！“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報喜添快樂。”

3、指名表演“脖子伸伸，兩翼撲撲”。同時指導學生理解“兩翼”的意思。

4、指導學生帶著高興的心情用動作表現“向人報喜添快樂”。

5、師拍節奏，生隨節奏讀歌詞。

四、學唱歌曲《母雞叫咯咯》。

1、師彈琴，生唱。

2、分辨和表示聲音的強弱。

（1）出示實物鈴鼓，師敲擊，生分辨強還是弱。

（2）師：你可以用身體的那個部位也來拍擊表示聲音的強、弱？ 生：拍手跺腳；拍手拍腿；拍手拍肩。

3、板書：mfmp 師講解這兩個符號表示中強、中弱。

4、重點學唱“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報喜添快樂。”這一句。

五、學習表演。

1、師：小朋友們，大母雞把雞蛋下在什么地方？ 生用動作表現母雞下蛋。嘴里發出“撲”的聲音。

2、師：母雞下蛋以后心情怎樣？用動作表現母雞的高興心情吧。

3、師生一起隨音樂表演動作。

4、指名到黑板前表演。

教師指一名學生，再讓學生自己自由挑選小伙伴一起表演。

六、打擊樂伴奏。

1、師：小朋友們，老師在你們的桌洞里藏了一件小禮物，拿出來說一說它叫什么名字？怎樣演奏呢？ 師演示響板，生學習。放在左手心里，右手拍擊。

2、師：想一想，那兩個字最能體現母雞高興的心情？（叫咯咯。）演唱時在哪里加響板伴奏比較合適呢？

生：在母雞叫的地方加響板伴奏比較合適。

3、給學生一分鐘時間自由練習。

4、指名板前表演。

七、拓展創編。

師：大母雞高興地心情感染了咕咚農場的其他小朋友，他們也來湊熱鬧了，看誰來了？

課件展示小青蛙、小貓、小鴨圖片。

1、選擇小貓編歌詞。

師：小貓怎樣叫？（叫喵喵）小貓捉住老鼠怎樣表現高興的心情？（絨毛抖抖，尾巴搖搖。）

師生一邊創編，一邊用課件展示。

2、小鴨怎樣叫？（叫嘎嘎）小鴨捉住小魚后怎樣表現高興的心情？（翅膀扇扇，屁股搖搖。）

八、律動結束。

師：紅果果、綠泡泡還有好朋友托托來了，讓我們一起來做手指操。課件播放音像手指操。師生一起隨音樂學做手指操。師生一起唱再見歌。課后評議

身為一個音樂老師，如何上好音樂課，如何讓學生喜歡音樂學科，如何讓學生在快樂中學習知識、掌握技能，形成良好的情感、態度、價值觀，使音樂藝術達到凈化學生心靈、陶冶學生情操、啟迪學生智慧的目的，使學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。聽了《母雞叫咯咯》這節音樂課后，我感受頗深。

一、扎實的音樂基本功師上好音樂課的前提。

作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

二、構思新穎，銜接巧妙、自如。

本課教學教師巧妙的利用了中央電視臺少兒節目《智慧樹》的開頭和結尾，中間則用其中的人物串聯，在學生熟悉的場景中，學生不知不覺就融入了故事情節之間，銜接自如，課堂教學流利順暢，保持了課堂教學的整體性。

三、語言符合孩子的特點，具有很高的藝術性，易于被孩子接受。孫老師自始至終都有優美的肢體語言和具有童趣的兒童語言教學，和孩子們融為一個整體。例如：老師帶上頭飾扮演小咕咚，我是小咕咚，是紅果果和綠泡泡的好朋友，還是咕咚農場的主人，我的農場里有好多的小動物，你們愿意和我們一起玩耍嗎？看小象來了，伸出你的長鼻子和小象一起跳舞吧！”“小朋友們，你們看到我的大母雞了嗎？幫我找找吧！我想起來了，大母雞可能是去下蛋了。”這些語言都深受孩子們的喜愛。

四、運用多媒體手段，視聽結合，聲像一體，既激發學生的學習興趣，又提高了課堂教學效率。

五、利用舞蹈和肢體語言充分調動學生興趣，抓住學生的心里，使學生變“要我學”為“我要學”，創設了學生積極參與、互動的教學情境，圓滿為難成教學任務。

不足：教師選擇伴奏調號有點高，應當根據學生的音域特點選擇合適的調號伴奏。

第四篇：小學音樂聽課記錄簡案

《七彩的管弦》初中

長沙陳正明

教學過程記錄：①播放電影《貓和老鼠》中小貓指揮管弦樂隊演奏片段，導入課題。設問：認真觀看下面這段視頻，有沒有你熟悉的樂器，請舉例。②聽辨常見樂器音色。采用小學音樂教材中名曲片，斷如大提琴演奏的《天鵝湖》、小提琴齊奏的《彼得與狼》片段。③教師將西洋管弦樂隊的樂器圖片貼在黑板上，將學生分為三個小組，合作討論按樂器的特點如何將以上樂器分為三類。（弦樂組、管樂組、打擊樂組）④聽辨《青少年管弦樂隊指南》各樂器組演奏的片段，學生聽辨是由哪種樂組演奏的？并說出音色特點。⑤簡介管弦樂隊；播放西洋管弦樂演奏的《天空之城》（久石讓曲），初步感受管弦樂的表現魅力（粗聽作品）。⑥欣賞樂曲《兩個猶太人》（精聽作品）。簡介《兩個猶太人》；聽賞《兩個猶太人》片段，讓學生進行想象并體會，音樂家怎樣通過不同樂器的演奏來表現兩個不同的人物；討論“富人”和“窮人”的演奏樂器選擇與人物形象是否符合；聽賞后半段樂曲

讓學生進行想象，兩個猶太人的對話是什么內容。⑦欣賞管弦樂曲《卡門序曲》（精聽作品）。聽賞主題A，討論：音樂描繪的是什么場景（歡快、熱鬧、節日場景）；再次聽賞，思考是什么樂器組起主要的渲染效果（打擊樂組）；觀看視頻，參與打擊節奏，體驗情緒；簡介法國作曲家比才及《卡門序曲》，并整體欣賞樂曲；聽賞音樂主題B，感受音樂特點（歡快、跳躍，熱鬧的場景）；聽賞音樂主題C,感受音樂特點（進行曲風格，斗牛士入場）；簡介回旋曲式A+B+A+C+A+D+A+E+A??；完整觀看《卡門序曲》演奏視頻。⑧簡介日本音樂家久石讓，欣賞他的管弦作品《豆豆龍》（電影《龍貓》主題曲。⑨小結，推薦音樂網站。）

薛暉簡評：《七彩的管弦》是湘藝版新課標修訂音樂教材七年級上冊第六單元內容。對于西洋管弦樂隊相關知識的了解和感受西洋管弦樂隊表現的魅力是該單元教學的主要目標。但初中學生一般對于管弦樂隊知識的認知和管弦樂作品的欣賞興趣不會太濃，學習的主動性不會太強。如何激發學生的學習興趣，是較好達成該課教學目標的關鍵所在。陳正明老師的《七彩管弦》的設計和施教，為我們提供了一個可供借鑒的案例。

其一，關注初中學生的興趣點，選擇能激發學生學習興趣的教學材料。教學中除了重點賞析了教材里已有的兩首管弦樂曲目《兩個猶太人》和《卡門序曲》，教師還組織了中學生很關注的日本著名音樂家久石讓的音樂作品《龍貓》和《天空之城》，學生非常感興趣的幽默風趣的《貓和老鼠》動畫視頻，還有學生在小學階段聆聽欣賞過的熟悉而經典的音樂作品主題，如《天鵝湖》《彼德與狼》等。極大地激發了學生的學習熱情，引起學生對教學內容的高度關注，為順利達成教學目標提供了保障。

其二，關注初中學生欣賞音樂的特點，采取“聆聽”與“視聽”相結合的音樂欣賞方式。音樂欣賞需要純耳朵“聆聽”，這樣更能感受音樂的表現特點。但初中學生欣賞音樂，不僅需要純“聆聽”，更需要耳朵和眼睛結合的“視聽”，這樣更能引起學生的關注，提高學生的欣賞興趣，也能加深學生對音樂的體驗。陳老師在教學中采取了“聆聽”與“視聽”結合的方式，即體現了音樂欣賞的特點，又關注了學生欣賞音樂的特點。《天空之城》《貓和老鼠》《龍貓》《卡門序曲》都采用了“視聽”欣賞的方式，而聽辨樂器音色、聽辨樂器組、《兩個猶太人》等都采的是純音聽響的“聆聽”方式，二種方式有機結合，相得益彰，讓學生充分感受到管弦樂曲的表現魅力，取得了較好的音樂欣賞效果。其三，關注初中學生的學習特點，采取活動參與的方式實施教學。對西洋管弦樂隊相關知識的認知也是該單元的主要教學目標。如，讓學生能夠認識和辨認西洋管弦樂隊中主要樂器以及音色，知道西洋管弦樂隊的分組，西洋管弦樂隊的表現特點等。陳老師在教學中緊靠這條知識的暗線展開教學，并采取靈活巧妙的教學形式。如，以聽辨經典樂曲片段的方式，讓學生認識了西洋樂隊中幾種主要的樂器，并通過聆聽體驗的方式，充分感受樂器的音色特點；采取圖片展示和給樂器分類的方式，讓學生對西洋管弦樂隊的所有樂器種類以及西洋管弦樂隊樂器的分組有初步的了解；通過瀏覽式的聆聽《青少年管弦樂指南》片段和《天空之城》片段，精聽經典名曲《兩個猶太人》和《卡門序曲》，讓學生充分感受到管弦樂曲的藝術表現魅力。在精聽樂曲中，又采用問題引導和活動參與等方式，讓學生通過思維、動作、演唱等多種方式，全方位感受樂曲，表現樂曲，理解樂曲。

如果要說該課教學中的不足，認為有兩個問題，提出來與陳老師探討。第一是該課的教學內容是否過于豐富。要將該課所涉及到的音樂播放一遍也需要不少的時間，而有些還是精聽的曲目，需要反復聆聽、分段聆聽、參與表現聆聽。同時還要辨認樂器、了解樂隊的分組和介紹西洋管弦樂隊等知識性內容，都需有一定的時間講解和探討，這樣一來，四十或四十五分鐘的課時就會顯得較緊張，時間一緊張教學就不能出現“意外”，只有盡可能按時走完所有的教學流程，而這樣一來又必定會影響到整體的教學效果。建議兩首精聽曲目或精聽一首，或有詳有略。第二是《兩個猶太人》的欣賞是否過于具像化。教學中有一個聆聽要求為“聽賞后半段樂曲，讓學生進行想象，兩個猶太人的對話是什么內容。”我想，這不是音樂能回答我們的問題，也不是音樂欣賞所主導方向。

《鋼琴魅力之旅》小學

衡陽李莎莉

教學過程記錄：①介紹鋼琴的結構等。②欣賞由老師鋼琴彈奏的表現不同情緒的音樂片段，感受鋼琴的音樂表現力。③欣賞由朗朗演奏的鋼琴協奏曲《黃河》，簡介朗朗，學生哼唱《保衛黃河》的旋律。④師講述貝多芬的《月光》創作故事（用時過長），欣賞由教師現場演奏的《月光》，在《月光》的伴奏中進行詩朗誦。⑤由兩位同學四手聯彈《拉德茨基進行曲》，教師講解各樂段表現的情境。⑥兩學生再一次彈奏樂曲的第一部分，全體同學動作參與表現音樂（隨音樂踏步）。⑦學生演奏樂曲第二部分，同學器樂參與表現。⑧欣賞交響樂版的《拉德茨基進行曲》。⑨學生談該課的學習感受。

薛暉簡評：教學能緊靠感受“鋼琴演奏表現藝術”這條主線展開，選用了一些經典的鋼琴曲目欣賞感受，同時采取通過鋼琴演奏名家演奏、教師現場演奏、同學現場演奏等不同的形式，激發學生的欣賞興趣，教學效果好。另，在欣賞鋼琴曲目時，也采取了各種不同的學生參與音樂的方式，如演奏主題、動作參與表現音樂、器樂參與表現音樂、配樂詩朗誦等方式，讓學生充分聆聽體驗和參與表現音樂，以多種形式加深對音樂的體驗。教學中鋼琴的介紹、朗朗的介紹不太巧妙（屏示文字信息，學生念）。三首鋼琴曲的欣賞不夠深入，只為瀏覽性的欣賞，尤其是前兩首樂曲的欣賞。如果該課題放到初中學段教學，更符合學生的音樂學習特點，能更好地達成音樂音樂教學目標。

《打掌掌》小學

益陽莊嬋娟

教學過程記錄：①學習打掌掌。老師邊念《打掌掌》歌詞邊拍手，學生兩人一組模仿。邊聆聽歌曲《打掌掌》邊玩打掌掌的游戲。老師重點提示“開在小河邊，開在小山上”處打法上的不同（由前面的二拍子變成了三拍子）。③學生創編動作隨樂參與表現。④教學生腳的動作，手腳配合隨樂參與表現。⑤演唱歌曲《打掌掌》（僅2遍）。⑥老師唱一遍歌譜，學生說出歌曲中有哪幾個音。⑦教師邊做柯爾文手勢（亦稱柯達伊手勢）邊教唱歌曲中的三個音。（用時較長）⑧邊做動作邊唱歌曲。⑨學生上臺表演歌曲。

薛暉簡評：課的前面部分讓學生用打掌掌的動作充分參與音樂表現，培養了學生的節奏感，熟悉了歌曲的旋律，且動作的設計由易到難，學生的參與效果好。但這部分用時過長，占到了整節課的三分之二的時間。一直用動作表現，會讓學生感覺到累，特別是一年級小朋友。歌曲的演唱在教學中沒有得到應有的重視，僅演唱了兩遍歌曲。歌譜學唱的環節過分強調3、5、6三個音的手勢的位置，而沒有關注“唱準三個音”這個最主要的唱譜目標。這也是老師們運用柯爾文手勢指示學生唱音符普遍存在的問題。一定要明白，柯爾文手勢是提示學生唱準音的手段，不是目標。建議該課的教學稍做調整，將唱準三個音放在該節課的中間部分，讓學生稍作休息。同時還要強調歌曲演唱，達到能背唱歌曲的程度，這樣能更好地邊唱歌曲邊用動作參與表現。

《美妙的人聲》初中 長沙

教學過程記錄：①欣賞約德爾唱法演唱的視頻片段，簡介約德爾唱法。（不知此環節設計的用意如何）。② 分別聆聽由男聲、女聲、童聲演唱的歌曲片段，說出演唱者姓名和歌名（《我和你》《青藏高原》等），介紹人聲的大致分類（男聲、女聲、童聲。）③聆聽帕瓦羅蒂演唱的《今夜無人入睡》片段。完成選擇題：屬男高還是男低，屬美聲唱法還是民族唱法或通俗唱法；簡介世界三大男高音。④簡介《圖蘭朵》劇情（學生講）；欣賞《圖蘭朵》中《茉莉花》旋律片段；欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》視頻片段；簡介女高音音色特點與分類（抒情女高音、花腔女高音、戲劇女高音）；教師示范花腔女高音的演唱；學生嘗試體驗花腔演唱。⑤欣賞男低音演唱歌曲《伏爾加船夫曲》；簡介男低音的音色特點。⑥欣賞女中音演唱的《美麗的草原我的家》；簡介女中音的音色特點，強調女中音的稀少與珍貴。⑦聆聽童聲合唱《雪絨花》；簡介童聲的音色特點。⑧聆聽由各種類型人聲音色演唱的歌曲片段，學生判斷人聲類型。《莫斯科郊外的晚上》《打起手鼓唱起歌》等。⑨用表格的形式總結歸納各類型人聲的音色特點，師生回憶探討完成。⑩聆聽蒙古的“呼麥”表演片段。（不知此環節設計的用意如何）。

薛暉簡評：教學能緊緊圍繞人聲的分類及各類人聲的音色特點展開，在充分聆聽感受的基礎上，再總結歸納，讓學生對各類人聲的表現特點，即有感性的體驗也有理性的認知。教學符合該單元教學目標的定位，也符合初中學生音樂學習的特點，教學目標達成情況較好。但教學中對各類人聲的介紹基本按照聆聽欣賞到總結歸納的方式進行，略顯方式單一和平鋪直述，教學缺乏巧妙性。該單元的教學宜采取有整有分、有詳有略的教學策略。“有整有分”即將一些聲音的分類集中聆聽感受和歸納特點，這樣可以節省出時間多聆聽感受，了解更多的信息。“有詳有略”則是重點欣賞一些有特點的男女聲的演唱，而比較常見且學生比較了解的人聲則可略講。如，男低和女中可強調，男高女高則可略講，童聲建舍去。另外，該課的教學不僅讓學生了解和認知各類人聲的音色的特點，更要讓學生感受各種音色的藝術表現魅力。所以，要多讓學生欣賞一些國內外有特色的歌唱家的演唱，加強學生的聆聽體驗，同時也能多認識一些歌唱家，拓展學生的音樂視野。最后有一個問題請教老師，用約德爾唱法導入，用呼麥結課，不知用意如何？

《藍鳥》小學

益陽楊曉玲

教學過程記錄：①唱《新年快樂》導入課題。②念歌詞，動作參與表現。③隨《藍鳥》的音樂用動作參與表現（一遍）。④創編歌詞，將“幸福快樂”改變成健康成長、萬事如意等。⑤教師邊做柯爾文手勢邊唱歌譜，學生模唱（僅一遍）。⑥跟琴唱歌詞；學生演唱，老師做動作。⑦創編歌詞演唱，將歌曲中的“飛到窗口”改為“飛到家里”、“飛到教室”等。⑧聆聽幾首祝福的歌曲，如《恭喜恭喜》《祝你幸福》。

薛暉簡評：音樂課中最好能用美妙的歌聲和優美的舞姿帶給別人美好的祝福。而該課中恰恰采用的是音樂性不強的創編新歌詞的方式，感覺偏離了音樂教學的本體，舍本求未了。歌曲《藍鳥》教材標明為集體舞，唱好歌曲，能用集體舞的方式隨音樂參與表現是該歌曲的教學目標定位，“祝福”主題不要得到如此突出。要學生模唱歌譜、帶動作念歌詞、學唱前隨音樂動作參與表現等方式值得肯定，但這些方式不僅點到為止，一遍而過，應該讓學生多次表現，充分實踐，在實踐中提高學生的表現能力。

第五篇：音樂聽課記錄（小編推薦）

音樂聽課記錄

活動名稱：水族館（音樂）

活動流程：

一、欣賞音樂，初步了解音樂結構。

1、引導幼兒欣賞全曲音樂（老師：這是一首描寫池塘的音樂，聽聽，想想，音樂告訴我們一件什么事？）

2、老師帶著幼兒邊聽音樂邊看教學掛圖，了解一段音樂是水草在生長，另一段音樂是小魚在游來游去探望水草。（老師邊看邊講解，增強了幼兒對音樂的記憶認識）

二、分段欣賞音樂，創造性的進行表演。

1、幼兒欣賞段音樂，鼓勵幼兒做出各種優美、舒展的動作，表現水草不同姿態的生長動作。

2、幼兒欣賞段音樂，鼓勵幼兒創造性的表現小魚游水與水草游戲的動作。

3、樂曲結束時，啟發幼兒用動作與水草告別。（對于不同段的音樂，老師通過簡答的動作和語言引導幼兒做出相應的動作模仿和創造）

三、完整的聽音樂做游戲

1、幼兒完整的欣賞音樂并隨樂游戲。（老師：聽了幾遍音樂，孩子們你們可以在優美的音樂聲中選擇自己喜歡的角色舞動游戲起來嗎，做一個無憂無慮的海洋生物）

2、幼兒分角色進行游戲，扮水草角色的幼兒可找合適空間隨意站立，小魚可移動位置游動。

活動評價建議

活動重難點在于讓幼兒大膽創編不同的魚游動作，因此老師創造了寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，從而讓幼兒產生了再次參與聆聽的興趣和期待。在活動的開始部分老師盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。老師能從幼兒的實際水平出發制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。