第一篇：清徐二中學(xué)習(xí)有感

學(xué)習(xí)實(shí)踐 思考

----------清徐二中培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟

太原電大附中

王艷萍

翻閱厚厚的學(xué)習(xí)筆記，整理厚厚的觀課議課記錄，同時(shí)認(rèn)真梳理寫(xiě)下自己這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的所得所悟所思，和同行一起分享共同提高。

學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

2011年7月26日在清徐二中階梯教室聆聽(tīng)了宋建文校長(zhǎng)《解放學(xué)生，承諾奠基----清徐二中發(fā)展之路》的精彩報(bào)告，對(duì)教育教學(xué)教改中的許多概念理念等有了新的認(rèn)識(shí)和理解，比如：解放學(xué)生即解放學(xué)生的思想、身體、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間等；“五種學(xué)會(huì)”即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)做人；“三條主線”即德育是學(xué)校的靈魂，管理是學(xué)校的工作效益，科研是學(xué)校的生命力；教師應(yīng)做到“三有”即有成長(zhǎng)規(guī)劃、有正確的人生觀（人生的意義在于創(chuàng)造，人生的質(zhì)量在于處事，人生的技巧在于順天成事）、有科學(xué)的處世觀…….一直以來(lái)，我自以為自己已經(jīng)是高級(jí)教師職稱，總借口工作忙碌而忽略或放棄了各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，今天宋校長(zhǎng)的報(bào)告讓我又一次清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，如今的我還有足夠的精力在完成日常工作的時(shí)候?qū)W習(xí)和豐富自己，俯下心來(lái)收起身上的那一份驕躁，把每一項(xiàng)工作都完成好。

實(shí)踐中收獲

宋校長(zhǎng)講到：教師評(píng)課要做到“三看”即看教師的把握、看教師的引領(lǐng)、看教師的活動(dòng)。按“三看”要求我認(rèn)真觀摩了清徐二中李莉榮老師的《臺(tái)灣---祖國(guó)神圣的領(lǐng)土》和李建國(guó)老師《天氣》兩節(jié)展示課，帶著收獲和疑惑于2011年7月29日我親自嘗試了《黃河》一節(jié)的“四環(huán)節(jié)教學(xué)”。在“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”的實(shí)施過(guò)程中，雖然有自己多年教學(xué)模式的痕跡，還存在各環(huán)節(jié)之間過(guò)渡銜接不自然不靈活等問(wèn)題，但是我已經(jīng)順利地邁出了“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”的第一步，也體會(huì)了新的教學(xué)模式給課堂改革帶來(lái)的新的生命力。

思考中探索

培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我聽(tīng)到了各位同行學(xué)習(xí)清徐二中四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的感悟和收獲，也聽(tīng)到了各實(shí)驗(yàn)校學(xué)習(xí)的成果匯報(bào)和今后的改革設(shè)想，我在思考：什么是新型的師生關(guān)系，如何構(gòu)建新型的師生關(guān)系？如何提高有效的師生互動(dòng)？教師的課堂提問(wèn)技巧有哪些？生成課程與預(yù)設(shè)課程如何協(xié)調(diào)？“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”如何解決教學(xué)時(shí)間緊張的問(wèn)題……反復(fù)翻閱學(xué)習(xí)筆記，腦中再現(xiàn)清徐二中兩位地理教師的課堂實(shí)況，仔細(xì)回味理論與實(shí)踐結(jié)合所創(chuàng)造的每一個(gè)驚喜，我豁然開(kāi)朗：課改的關(guān)鍵是校長(zhǎng)，而課堂改革的實(shí)施靠的是每一位教師。我作為學(xué)校的一名教師，就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，積極參加課改，努力探索一條適合我校教情學(xué)情的課堂改革發(fā)展之路。

都說(shuō)學(xué)海無(wú)涯，我們每一位教育工作者不管年齡有多大資歷有多深，都應(yīng)該多用點(diǎn)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，多花點(diǎn)精力來(lái)提高，多用些心思在探索，這樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)快樂(lè)幸福收獲一生！

2011.08.08

第二篇：清徐二中考察報(bào)告

清徐二中考察報(bào)告

2012年4月13日—16日，古交八中 閆四俊

走進(jìn)二中，一屢濃濃的、別味的育人氣息撲面而來(lái)，二中校長(zhǎng)宋建文先生簡(jiǎn)短安排后，我們就分頭走進(jìn)教室。短短的半個(gè)小時(shí)，我隨意踏進(jìn)了3個(gè)教室，親眼目睹了他們?nèi)绾紊衔锢怼v史和語(yǔ)文課，順手拍了一些課堂情景，給我印象最深或者說(shuō)有別于絕大多數(shù)學(xué)校的地方：

一是教學(xué)場(chǎng)景另類，座位不是整齊劃一面向黑板，而是桌對(duì)桌臉對(duì)臉縱向兩排，似乎是兩組人馬在開(kāi)會(huì)，其實(shí)真正的目的是方便學(xué)生間的合作與探究；

二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)占了大半截時(shí)間，老師的作用主要是控制課堂節(jié)奏、羅列知識(shí)框架、提煉精華要在、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，可以毫不夸張的講：學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用落到了實(shí)處。有觀摩者對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的程度、成績(jī)能否保證心存疑慮不無(wú)道理，我也有意識(shí)注意了這方面的考察，發(fā)現(xiàn)他們期中歷史成績(jī)都在70分以上，這在追求升學(xué)率、塑造優(yōu)等生、差等生只要不影響畢業(yè)率的兄弟學(xué)校是很難想象的。

三是你可以隨便踏入任何一個(gè)教室、聽(tīng)任何一節(jié)課，你可以定聽(tīng)課時(shí)間長(zhǎng)短，可以隨便走動(dòng)包括拍照，這在我們講求循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式下可以實(shí)現(xiàn)嗎？但二中的學(xué)生老師都適應(yīng)了這一模式，外界觀摩者進(jìn)出不能分散他們的注意力；

四是無(wú)論校園，還是教室，抑或辦公室，到處都可以看到他們獨(dú)特的教學(xué)與管理模式，他們?cè)谛麄鳎麄円彩沁@樣做的，不見(jiàn)校長(zhǎng)卻知道他們的辦學(xué)理念。

聽(tīng)完課后，我觀摩了他們的升旗儀式。升旗儀式程序共五項(xiàng)：出旗—方隊(duì)出旗；升旗—樂(lè)器奏國(guó)歌；唱國(guó)歌—樂(lè)器伴奏學(xué)生群體高唱；國(guó)旗下講話—四位女生激情飽滿，氣勢(shì)非凡；領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)—既講升旗得失，又講惡劣天氣注意事項(xiàng)，還講一周班級(jí)量化考核結(jié)果。升旗程序完整，但我有兩個(gè)問(wèn)題好奇；

一、升國(guó)旗與唱國(guó)歌二合一將會(huì)怎么樣？這樣可以節(jié)約時(shí)間，而不必?cái)D占第三節(jié)課；

二、在那么多外人面前，極個(gè)別學(xué)生的手與腿仍然不老實(shí)，看來(lái)養(yǎng)成教育任重而道遠(yuǎn)，校長(zhǎng)的意圖能為管理層所接受還需要假以時(shí)日。隨后，細(xì)聽(tīng)校長(zhǎng)做報(bào)告，宋先生細(xì)說(shuō)當(dāng)年的艱難、二中人的不服、走出困境的探索以及成功后的喜悅，他們的路子清晰、目標(biāo)明確，二中人玩的確實(shí)大，但玩的又確實(shí)的科學(xué)。

07年3月31日至4月1日，山西省教育學(xué)會(huì)在清徐二中召開(kāi)了教改經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)，就該校的“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式進(jìn)行了研討，各市教育局、教育學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)人、各實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、教研室主任和教師代表等300余人出席了會(huì)議，這是對(duì)清二中課程教學(xué)改革的肯定與贊同。是啊，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適應(yīng)課程改革發(fā)展的需要以及學(xué)生實(shí)際情況的大背景下，二中人幾去江蘇洋思中學(xué)和山東杜郎口中學(xué)，終于結(jié)合本校的教改實(shí)際，探索總結(jié)出一條“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，即：課前學(xué)生預(yù)習(xí)——課堂上學(xué)生展示——同學(xué)互動(dòng)反饋——老師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。教育專家認(rèn)為：“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式向上反映素質(zhì)教育理念，向下則體現(xiàn)教學(xué)的步驟和方法。教師立足于學(xué)生，始終以學(xué)生為主體，通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分展示自己才華的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我敬佩宋先生的膽識(shí)，究其源，他的學(xué)生素質(zhì)太差，班容量太小，他沒(méi)有后路可退，他對(duì)魏書(shū)生不陌生，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)不陌生，為了課改他親自帶課，正是在宋建文校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體師生付出了艱辛，學(xué)校由小變大、由弱變強(qiáng)，走出了一條不可想象、不屈不撓之路，走出了一條師生個(gè)個(gè)發(fā)展之路，難道這不就是當(dāng)今提倡的以人為本嗎？難道不是我們企求的和諧氛圍嗎？學(xué)生的特長(zhǎng)興趣得到了張揚(yáng)，來(lái)自于宋先生全新的辦學(xué)理念，以及誓把學(xué)校辦好的決心與恒心，他不愿意做管理者，要做就做管理與教學(xué)方面的專家。付出總有回報(bào)，他們“立足清徐、帶動(dòng)太原、影響山西、跨入全國(guó)”的奮斗目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，我也衷心祝愿二中人一路走好，給我們帶來(lái)更多的驚喜！

面向清二中，我思緒萬(wàn)千，終于明白了在三晉大地還有另一個(gè)辦學(xué)模式存在，存在就是合理的，我們也許不能完全照搬二中的模式，但完全可以學(xué)習(xí)二中人的理念與精神，人不能好高鶩遠(yuǎn)，明白你的職務(wù)，走出一條適合自己發(fā)展學(xué)生發(fā)展學(xué)校發(fā)展之道，這也就是當(dāng)今所講的科學(xué)發(fā)展觀。做一件事情并不難，但難的是做好一件事情，世界上最怕認(rèn)真二字，只要我們的魂與體相符，我想我們就能把我們的本職工作做好，就能辦出家長(zhǎng)滿意人民滿意的學(xué)校。

第三篇：赴清徐二中參觀學(xué)習(xí)體會(huì)

赴清徐二中參觀學(xué)習(xí)體會(huì)

孝義市中陽(yáng)樓初中宋娟萍

2011年3月14日清晨雨雪交加，我校全體教師驅(qū)車前往清徐二中參觀學(xué)習(xí)，從早到晚一天的行程盡管短暫，但清徐二中影像卻牢牢銘刻心中。

該校是近年來(lái)教改成功的的一所名校，蜚聲省內(nèi)外，它的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

在清徐二中我們以學(xué)科備課組為單位到各班推門(mén)聽(tīng)課，活躍的課堂讓我們都感到心情振奮，引起很多思考：一是學(xué)生座位面對(duì)列坐，其目的在于方便學(xué)生間的合作與探究；二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師的作用主要是控制課堂節(jié)奏、羅列知識(shí)框架、提煉精華要點(diǎn)、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，真正把學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用落到了實(shí)處；三是我們可以隨便踏入任何一個(gè)教室觀課，無(wú)論時(shí)間長(zhǎng)短，各班學(xué)生的注意力并未因外界觀摩者的進(jìn)進(jìn)出出而有絲毫分散。

在清徐二中我們看到育人的氛圍四處洋溢。無(wú)論在辦公室，教室，還是樓道，校園，都可以看出他們科學(xué)民主的管理方式和辦學(xué)理念以及“愛(ài)、善、智、諾、行”的濃郁校風(fēng)。學(xué)校里愛(ài)心、善行、誠(chéng)信、踐諾、責(zé)任、智慧、學(xué)習(xí)方法等教育版面隨處可見(jiàn)，潛移默化，環(huán)境育人，可謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

在清徐二中我們看到校園文化和班級(jí)文化異彩紛呈。這里的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，發(fā)言大膽，聲音響亮，讀書(shū)細(xì)致認(rèn)真。教室布置各有特色，展示了各種風(fēng)格的班風(fēng)班貌，更讓人感慨的是學(xué)生的多才多藝。這和教師放手讓學(xué)生自主管理，培養(yǎng)能力是分不開(kāi)的。

在清徐二中我們感受到，她堅(jiān)持“德育為首，素質(zhì)為本，教學(xué)為主，全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，全面推行“目標(biāo)引路，自主學(xué)習(xí)；目標(biāo)深化，交流探討；目標(biāo)展示，反饋評(píng)價(jià)；目標(biāo)達(dá)成，拓展提升”的四環(huán)節(jié)活動(dòng)教學(xué)模式，符合教育規(guī)律，適合學(xué)生特點(diǎn)。把立足點(diǎn)放在學(xué)生身上，落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)，自我管理，激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取意識(shí)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這是該校教學(xué)質(zhì)量在太原市長(zhǎng)盛不衰的根本因素。

我校作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，在現(xiàn)有生源薄弱的狀況下，如何創(chuàng)設(shè)善教樂(lè)學(xué)的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，這是我們每位教師應(yīng)該深刻思考的問(wèn)題。因而在課堂教學(xué)的改革方面，需要我們每一位教師借學(xué)習(xí)清徐二中的機(jī)會(huì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從校情和學(xué)情實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)狀，制定切實(shí)可行的課改模式和方案，成為下一步我們教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。我們堅(jiān)信只要更新辦學(xué)理念，創(chuàng)新工作思路，群策群力，一定會(huì)讓我校走出困境，步入良性發(fā)展的道路。

第四篇：衡水二中學(xué)習(xí)有感

衡水二中探秘歸來(lái)

2013年10月25日，帶著對(duì)教育更高的追求、帶著一顆虔誠(chéng)求教的心，我和我的同事們踏上了衡水取經(jīng)之旅，目的地衡水二中。早就聽(tīng)聞衡水中學(xué)管理嚴(yán)格，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，每年高考都能創(chuàng)造新的奇跡。近水樓臺(tái)先得月，在“衡中模式”的引領(lǐng)下，衡水地區(qū)的多所學(xué)校都取得了飛速發(fā)展，衡水二中作為后起之秀，尤為突出。伴隨衡中、衡二中高考捷報(bào)頻傳，“衡中模式”也成為了河北省乃至全國(guó)各地爭(zhēng)相學(xué)習(xí)和效仿的對(duì)象。當(dāng)然，在這之后，教育界也出現(xiàn)了各種不同的聲音，大家對(duì)這一模式褒貶不一。我們作為學(xué)習(xí)者，希望此行能透過(guò)衡水二中，探秘“衡中模式”的冰山一角，助推我們廣泰中學(xué)實(shí)現(xiàn)新的超越。

激情迸發(fā)拼搏

深秋十月，清晨五點(diǎn)半，當(dāng)很多人還在睡夢(mèng)中時(shí)，衡二中的師生們已激情昂然的站在操場(chǎng)上開(kāi)始了他們一天的緊張工作和學(xué)習(xí)。五千余人，同一時(shí)間，專注的晨讀，高亢的口號(hào)，步伐一致的跑操，眼前的場(chǎng)面讓我想到了曹操《觀滄海》當(dāng)中那句“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”。他們對(duì)學(xué)習(xí)的激情與拼搏精神，一覽無(wú)遺地展現(xiàn)在我們面前，感動(dòng)了所有到場(chǎng)的參觀者。

崔廣文老師《文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展》的報(bào)告，讓我們對(duì)衡二師生身上那種激情與拼搏精神有了更深地認(rèn)識(shí)和理解。從1996年建校到2010年因“天下第一操”而聞名于世，短短十幾年間，衡水二中憑

借“置之死地而后生，夾縫求存煉傲骨”的拼搏精神度過(guò)了學(xué)校發(fā)展的瓶頸期，并最終取得了跨越式發(fā)展。

嚴(yán)謹(jǐn)鑄就成功

衡水二中管理嚴(yán)格，師生做事嚴(yán)謹(jǐn)，絕非虛傳。一天24小時(shí)，師生們的作息時(shí)間表被分配的精確到分鐘。每一分鐘，每個(gè)班級(jí)，每位師生，要做的事情，都有一個(gè)精細(xì)的安排。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，讓學(xué)校的每個(gè)人對(duì)自己的工作都投入了十二分的認(rèn)真與努力。

“五備三有一檢查”的備課制度、“五有五必須”的批改作業(yè)要求、“四個(gè)五”的課堂模式……對(duì)于教育教學(xué)，學(xué)校有著嚴(yán)格的規(guī)定，老師們也以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度對(duì)待每天的教育教學(xué)；12項(xiàng)德育工作制度、16項(xiàng)行為規(guī)范制度、8項(xiàng)班級(jí)管理評(píng)比制度……把學(xué)生管理納入規(guī)范化，使學(xué)生管理有章可依，有法可循，并輔以老師們的率先垂范，讓學(xué)生們懂得了嚴(yán)謹(jǐn)鑄就成功。

超越永無(wú)止境

衡二中整體生源質(zhì)量難以與其他知名高中相提并論，入讀門(mén)檻偏“低”。但是，門(mén)檻不高并不意味著治學(xué)不精，學(xué)校傾力打造“低進(jìn)優(yōu)出”辦學(xué)品牌，通過(guò)精神激勵(lì)、習(xí)慣養(yǎng)成和積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)讓每個(gè)孩子樹(shù)立起強(qiáng)烈的自信心，著力把每一個(gè)學(xué)生塑造成心理品質(zhì)優(yōu)、綜合素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。三年前，許多學(xué)生懷著中考失意的沮喪心情來(lái)到二中，但三年后，他們卻意志昂揚(yáng)地奔向了理想的高等學(xué)府，其中不乏清華、北大、浙大等國(guó)內(nèi)知名高校。

沒(méi)有最好，只有更好，以永無(wú)止境之心，求日進(jìn)日新之境，這所

以“超越永無(wú)止境”為校訓(xùn)，以“低進(jìn)優(yōu)出”創(chuàng)造教育奇跡的學(xué)校，用他們的教育理念，培養(yǎng)出了一批又一批成績(jī)優(yōu)異，自信滿滿的優(yōu)秀學(xué)子。

時(shí)間有限，我們的參觀學(xué)習(xí)是短暫的，但這所學(xué)校和這群可敬、可愛(ài)地師生深深觸動(dòng)了我的心靈。有人說(shuō)“成功可以復(fù)制”，但我認(rèn)為“復(fù)制未必成功”，每所學(xué)校都有自己的校情，也有它的過(guò)人之處，我們廣泰中學(xué)也一樣。面對(duì)衡二中的成功，我們要做的是學(xué)習(xí)、復(fù)制他們?cè)谧非罄硐肽繕?biāo)時(shí)的那種精神和信念。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，相信不久的將來(lái)，廣泰中學(xué)也能書(shū)寫(xiě)自己新的篇章，創(chuàng)造新的輝煌！

第五篇：赴清徐學(xué)習(xí)“城中村”考察報(bào)告

赴清徐學(xué)習(xí)考察報(bào)告

為學(xué)習(xí)借鑒清徐在“城中村”改造方面的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理清我縣加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程的工作思路，2006年8月6日，由縣委常委、常務(wù)副縣長(zhǎng)魏久琳帶隊(duì)，縣計(jì)劃和城建有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人以及朝陽(yáng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)村兩級(jí)干部組成的考察團(tuán)一行30人赴清徐進(jìn)行了為期1天的考察，重點(diǎn)學(xué)習(xí)考察了清徐在“城中村”改造方面的成功經(jīng)驗(yàn)。此次考察日程安排緊湊有序，考察內(nèi)容精廣相濟(jì)，在與有關(guān)部門(mén)的同志進(jìn)行了座談的基礎(chǔ)上，實(shí)地考察了清徐的水塔集團(tuán)、和 小區(qū)建設(shè)，聽(tīng)取了當(dāng)?shù)刎?fù)責(zé)人的情況介紹，使我們進(jìn)一步解放了思想，開(kāi)闊了眼界，啟發(fā)了思路，引發(fā)了深深的思索，獲益匪淺，啟示良多。看別人，比自己，深感差距大、震動(dòng)大、壓力大。現(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下：

一、清徐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本概況

清徐縣位于山西省中部，太原市郊，總面積609平方公里，人口30萬(wàn)，轄4鎮(zhèn)5鄉(xiāng)193個(gè)行政村，是全國(guó)四大葡萄名產(chǎn)地之一和山西老陳醋的正宗發(fā)源地。全境依山面川，汾河縱貫，交通便利。近年來(lái)依托獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，形成了以食品加工、清潔能源、冶金鑄造、新材料、新型建材、高新技術(shù)、精細(xì)化工、運(yùn)輸商貿(mào)為主的經(jīng)濟(jì)主框架。食醋、暖氣片、出口焦、金屬鎂四大產(chǎn)業(yè)規(guī)模為全國(guó)之最，全縣綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力居山西十強(qiáng)縣之列。2003年清徐國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)39.16億元，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)總產(chǎn)值73.21億元，財(cái)政收入達(dá)3.11億元，農(nóng)民人均純收入4118元。同時(shí)，城鎮(zhèn)建設(shè)日新月異，旅游服務(wù)業(yè)方興未艾，各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)蓬勃發(fā)展。

近年來(lái)，清徐縣經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，城市面貌日新月異。但是，城市急速擴(kuò)張裹挾進(jìn)來(lái)又來(lái)不及消化的村莊形成了典型的“城中村”現(xiàn)象。處于清徐縣經(jīng)濟(jì)、文化、政治中心的迎憲、春光、南營(yíng)留、西關(guān)四村就處在這樣一個(gè)尷尬的位置。

2003年底，新一屆清徐縣委、縣政府站在實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和執(zhí)政為民的高度，把提升城市功能和品位，改善居民人居環(huán)境的城中村改造工程提上議事日程，并于去年11月28日召開(kāi)全縣城中村改造工作動(dòng)員會(huì)，正式拉開(kāi)了城中村改造的序幕。

清徐縣在兼顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民利益、城市建設(shè)的基礎(chǔ)上，按照“整體展開(kāi)、重點(diǎn)推進(jìn)、分步實(shí)施”的原則，實(shí)施城中村改造。城中村改造后，將撤銷原迎憲、春光、南營(yíng)留、西關(guān)四村村委會(huì)、黨支部，組建成立新的居委會(huì)和黨的組織，社區(qū)居委會(huì)負(fù)責(zé)管理居民的日常事務(wù)，原村全體在冊(cè)村民全部轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)戶口；原村集體資產(chǎn)由新成立的工貿(mào)股份有限公司負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)管理，全體村民既是居民又是股民；原村全體在冊(cè)村民以股民的方式參與原村集體資產(chǎn)的收益分配。

為了體現(xiàn)最大限度地讓利于民的原則，縣委、縣政府就城中村改造作了以下規(guī)定：零費(fèi)用整體轉(zhuǎn)戶，所需費(fèi)用由縣政府承擔(dān)，轉(zhuǎn)戶后符合條件的居民納入城市居民最低生活保障范疇；村改居后，原城中村居民按照新的區(qū)域劃分，納入新的社區(qū)居委會(huì)管理，并參與原村集體資產(chǎn)收益的分配……一言以蔽之，就是在改造后，原城中村居民將同時(shí)擁有農(nóng)民和市民的雙重身份，同時(shí)享受城市居民和公司股民的雙重利益。

在推進(jìn)城中村改造工作中，駐村工作組人員講大局、講原則、講奉獻(xiàn)，積極主動(dòng)投身其中，不厭其煩處理問(wèn)題，做深入、全面、耐心細(xì)致的宣傳發(fā)動(dòng)工作。有的居民一時(shí)不理解，工作人員堅(jiān)持罵不還口，笑臉相迎，主動(dòng)幫助群眾解決困難，贏得了他們的理解和信任，得到了他們的配合和支持。

通過(guò)城中村改造，使得農(nóng)民的組織形式、生產(chǎn)方式和生活方式向更有利于城市化管理、市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)的方向轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)管理職能和服務(wù)職能的分離，通過(guò)全體居民的共同努力，最終建成組織健全、環(huán)境整潔、生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕的社區(qū)居委會(huì)。目前，清徐縣城中村改造工作正在積極推進(jìn)，這將是一個(gè)全贏的結(jié)局。

二、幾點(diǎn)啟示

“它山之石，可以攻玉”。在短短的1天學(xué)習(xí)考察中，考察團(tuán)一行不僅親眼目睹了清徐在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)中的高品位發(fā)展、大手筆規(guī)劃、創(chuàng)特色建設(shè)以及重實(shí)效管理，而且切身感受到各地解放思想、不斷創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓、大膽實(shí)踐的濃厚氛圍，可以說(shuō)，一天的學(xué)習(xí)考察都是一堂生動(dòng)的教育課，給予考察團(tuán)深切的感受和豐富的啟發(fā)。概括起來(lái)，啟示最深的主要有以下幾點(diǎn)：

我縣城中村改造工作首先應(yīng)從解決農(nóng)民的市民身份轉(zhuǎn)變、實(shí)施改造的“陽(yáng)光”操作，以及全面落實(shí)試點(diǎn)村改造扶持的配套政策等方面，真正實(shí)現(xiàn)城中村改造的城市化目標(biāo)。

解決農(nóng)民的市民身份轉(zhuǎn)變

城中村改造首先要解決農(nóng)民到市民、村委會(huì)到居委會(huì)的轉(zhuǎn)變。在此過(guò)程中，政府部門(mén)實(shí)施土地整理，通過(guò)剩余土地和集體財(cái)產(chǎn)的整合，達(dá)到資金平衡，并建立就業(yè)養(yǎng)老等一系列社會(huì)保障體系。同時(shí)，通過(guò)將村集體經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化成原村民擁有的股份制企業(yè)或物業(yè)，解決村民轉(zhuǎn)變成市民后的生活出路問(wèn)題。

改造過(guò)程實(shí)行“陽(yáng)光作業(yè)”

政府為此營(yíng)造一個(gè)公平、公正的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。城中村居住地和生產(chǎn)生活留用地將進(jìn)行總體平衡，通過(guò)陽(yáng)光作業(yè)引進(jìn)投資商、開(kāi)發(fā)商，同時(shí)通過(guò)土地整理劃出部分地塊給開(kāi)發(fā)商實(shí)施商品房開(kāi)發(fā)，從而使城中村得到徹底改造，提升整體城建水平。

三項(xiàng)配套政策促成改造

一是引導(dǎo)農(nóng)民按規(guī)劃要求建房。建新村必須建新房，規(guī)劃部門(mén)應(yīng)引導(dǎo)和管理好農(nóng)民按規(guī)劃建房，避免短期內(nèi)出現(xiàn)二次改造；同時(shí)特別鼓勵(lì)通過(guò)土地整理合理規(guī)劃的拆舊建新。二是實(shí)施“五改”及舊房改造翻新，整治村容村貌。“五改”包括：改路、改溝、改水、改廁、改圈。三是重點(diǎn)扶持部分試點(diǎn)村，以點(diǎn)帶面。結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)工作，選出經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好、建設(shè)條件成熟的試點(diǎn)村，提升其新村規(guī)劃水平并全方位重點(diǎn)予以扶持；同時(shí)在此基礎(chǔ)上，以點(diǎn)帶面提升全縣農(nóng)村住宅小區(qū)的規(guī)劃建設(shè)水平。

相關(guān)鏈接

城中村的定義：“城中村”是我國(guó)城市化進(jìn)程中的特殊產(chǎn)物，具有復(fù)雜的歷史背景和社會(huì)經(jīng)濟(jì)根源。“城中村”原本是城市邊緣的農(nóng)村，后因城市發(fā)展的需要征用農(nóng)民的土地進(jìn)行城市建設(shè)而保留下來(lái)的農(nóng)村居民點(diǎn)成為“城中村”。