第一篇：對我校研究生教育管理工作的評價及工作建議

對我校研究生教育管理工作的評價及工作建議

對于我校研究生教育管理工作，作為本科就在本校的我，的確有話要說。

首先，要肯定的是，無論是對本科生還是研究生，我校的學生安全工作做得很到位。從校門口的到宿舍，從開學到放假，安全這個問題可以說是貫徹到學校參與管理人員的思想意識里。對于我校保安的盡職盡責的詢問，盡管有人反感，但我多的是感動與感激，是他們的火眼金睛做到防患于校門，把多少未知的危險擋在校外，一年四季，始終如一，盡職盡責；每次放假或是開學，盡職的導員都會不愿其煩的叮囑注意安全，對號入座，查驗人數，我們沒有理由拒絕導員的嚴瑾，因為這是一種向善的嚴厲，畢竟，你，我，他，對學校是積極的細胞，于家庭更是唯一！

其次，要肯定就是我們的任課老師。我經歷過的老師，可以說，都是勤勤懇懇的好老師，無論是師德還是技能，都需要給他們點贊。在我校及我院的迎新大會上，校長、書記、教師代表也拿出高姿態，向研究生同學伸出橄欖枝，表示盡一切可能給大家創造更好的學習機會和環境，對此承諾，我深信不疑，因為本科四年的時間已經見證了學校的努力和成績，省部共建、圖書館建立、新宿舍樓拔地而起，這些足以證明學校的話語權！

月有陰晴圓缺，事有美中不足，為我校研究生教育管理工作盡綿薄之力，建言獻策，乃我山師人之幸，義不容辭。

首先，對學校氛圍來說，我所追求的是自由，而非大一統的和諧。我認為，一所崇尚自由、鼓勵學生積極發言、主張自由平等、淡化官本位的大學才有建樹與遠見。在這里，我們必須清楚這樣一點：大學要培養的人才是要最終走向社會的，我們研究生更是為了更好地適應社會對人才的要求而深造的，而社會是復雜的，是無法用框架制定的，也就是說瞬息萬變或許就是社會的代名詞，順勢而變、應運而生者才能在社會上游刃有余。或許，老師對于有個性的學生反感，感覺學生不配合工作，相反，我很是羨慕和佩服敢說敢做的學生！因為他們有思想、有膽量、有沖勁，他們的個性是建立在尊重師長的基礎上的，張牙舞爪一些又何妨？我有一個親身經歷，源自我正在讀高一的妹妹。她從開學近1個月的時間每每打電話都會哭訴，說老師講的一點都不懂，感覺很崩潰。作為家長立場的我，不免擔憂，去學校探望。在與妹妹的對話中，她除了哭就是低頭抱怨，當我與她分析原因時，最終問題的落腳點立在了這：同學們，大家都會了嗎試卷？還有哪個不會嗎？好，就這樣講完了啊！種種類似的話，當我把設想這個場景的時候嚴以表達出來時，妹妹竟然笑了接著又哭了，并說老師就是這樣一聽有學生喊會就不講了，根本不顧及大家的真實感受。找到了問題所在，做了一番這位自尊心及敏感性與一身的小女孩思想工作，有探討了一下應對策略，我這才放心離去，來奔赴我的研究生生活，令我欣慰的是，第一次月考妹妹考試還是不錯的，話語間也聽到了這個年紀該有的滿足和輕松！

通過這個事例，我想表達的是，學校、老師要給我們一個自由的表達自我的機會，把我們當成初學者指導，把我們這些不經世的青年人無意的冒犯或是不委婉的表達，當做是作業里的小錯誤，多加指點。對于學生提出的個別要求哪怕不能滿足，也不要采取一種漠然刺骨的態度，如果這樣想：這個學生是應試教育的幸運兒或是漏網之魚，或是他原先所在的學校的民主性教育是成功的，老師導員會不會感到一種欣慰和樂趣呢？一項政策的制定和一個通知的下達，民主決策，提前調查反饋，或許更得人心；把課堂教給學生吧！鑒于研究生人數少，便與組織，那就號召任課老師行動起來，給學生一個力，把羞于表現得學生腿上講臺吧！哪怕是站著不說話，那老師也算是幫了他，至少給了它一次面向觀眾的機會啊！

其次，關于德育分，我想說幾句。研究生與本科不同，鼓勵學生做研究才是正解。在我的觀念里，研究生期間應該多讀書，少束縛，說實在的，我不怎么喜歡德育分與學分掛鉤，雖說有利，利于評優，但我想問，在利益的沖擊下，有幾個能靜下心來做學問？德育分制度是不可取消的，我建議德育分的制定應多傾向于宿舍衛生、社會實踐和學術文章的發表（哪怕是在小刊物發表），而不是流于形式的剪貼照片、攝影展、板報等，這樣只能會使我們變得更無知加幼稚，點著贊賣著萌空著頭。研究生管理的核心就是以學生為本，以務實為本，鼓勵發言，定期交流思想，營造自由的學術氛圍，拒絕搞形式流于世俗的陋習，教育學生感恩，提高愛國意識與責任感，才不枉國家對學校、對學生寄語的厚望。

寥寥數語，抒發兒女愛校情，祝我校碩果累累，人才輩出，祝自己經過研究生的學習收獲一份滿意的工作！

第二篇：談談對我校共青團工作的意見和建議

談談對我校共青團工作的意見和建議

1.每學期初，結合分團委學生會的工作計劃廣泛地征求同學們的需求，并及時把本學期的工作計劃下發到各班級，以使同學們了解本學期的工作日程。

2.校團委學生會與二級分院團委學生會都是為學生服務的部門，但是上下級部門之間缺乏溝通與交流，會使得分院團委學生會不能及時了解到同學們的需求和反映的情況，會造出成團委學生會不能更好地開展活動，同時易造成同學們對團委工作的不理解。

3.不僅要加強團委與分院團委的溝通交流，學生會各部門之間的交流也必不可少，各部門之間都是緊密相關的，目的都是為了更好地完成團學工作，從而提高工作效率。對那些工作積極性高、具有紀律、自我約束意識的同學要適當的給予鼓勵。

4.長期開展對團學干部及干事的培訓，以加強學生干部的素質以及執行力，要提升學生會整體團隊精神與合作意識。在完成好自己工作之余，要將自己立身于一個更高的位置來提升自己，去為自己的部門奉獻更多。特別是學生干部，要牢記工作宗旨，首先是服務，其次是引導，最后才是管理，嚴于律己，做好模范帶頭作用。

5.團學工作的重點在于創新，只有解放思想，放開手腳，才能敢于探索，敢于創新，同時開展活動要將社會的要求與大學生的需求相結合，為同學們搭建施展才華的平臺。這樣團學工作才能得到更好地發展。

我們希望能形成一個積極、活潑、向上的共青團工作局面，從而有力的促進共青團的健康發展。

立足我校社團建設現狀，談談如何加強學生社團管理與社團建設工作？

1.目前，我校社團40余個，類型多樣，內容豐富，廣泛地為同學們提供了展現自我才能的舞臺。但是各個社團在發展中也存在不少問題，如：1，社團宣傳力

度不到位，多數人都不知道學校共有多少個社團，有哪些社團。2，多數社團未能走出校園，未能打造出屬于自己的品牌活動。3，缺少與專業相關的社團。4，社團活動的場地不夠充裕。5，存在有個別社團收了社費但不開展活動的現象。

6.社團的運作缺乏資金。7，社員活動積極性不夠。

那么，我們如何有效地加強對學生社團的管理呢？

有以下幾個建議：

1.社團聯合會應對各個社團進行綜合評估，評選出優秀社團，從而調動各個社團的積極性。社團聯合會應盡最大努力滿足社團提出的需求和調劑社團之間的矛盾。

2.學校應給予一定的政策，可以將社團活動納入學分制體系，學生參加社團，猶如選修一門課程，參加一個學期的社團活動經考核合格，同樣可以取得學分。這樣可以解決社團社員不足，社員參加活動有頭無尾等問題。

3.每個社團都有相應的指導老師，社長要及時與指導老師和社員相互溝通，及時地傳達社團活動訊息。

4.加強對社團經費的管理，提高資金利用率，其中資金除了社員所交的社費來源以外，學院以及社聯都應給予大力支持。

在社團建設方面，我們積極鼓勵同學們去創建與專業相關的新社團。各個社團是否有存在的價值在于該社團是否具有長期發展的規模，是否有屬于自己的品牌活動。

我們希望學生社團能在校園中充分發揮他們的積極作用，成為高校校園文化中一個恒久的閃光點。

港口管理學院

第三篇：對我校學生實習的幾點建議

對我校學生實習的幾點建議

光陰荏苒，又到我校大三學生實習時。實習本身可以看作是一種“投資”，而這種“投資”的主要“收益”應該還是“經驗和知識”，而不是“真金白銀”。然而，根據我國目前相關法律規定，實習生的身份不是勞動者，與實習單位之間不屬于勞動關系，不在勞動調整范圍內。因此，我校學生在外出實習時，為保護好自身合法權益，提出如下幾點建議：

一、建議選擇實習單位時應符合職業規劃。大學生實習前首先要端正態度，克服自傲自大心理，實習的動機應以自我鍛煉、提高能力為目的，應結合所學專業、自己未來的發展方向及興趣等多個方面來確定實習的內容和實習單位，從而找準定位，在實習期間把專業理論和實踐結合起來，盡快培養自己的業務能力、適應社會的能力，為將來的畢業找工作打下良好的基礎。

二、實習過程中要切實注意安全保護。基于實習生不是勞動法意義上的勞動者，若在實習單位不慎受傷，就很難向用人單位獲得工傷損害賠償。對此，建議實習生務必從自身做好安全保護，防患于未然。同時，最好事先和接受實習生的單位和派出實習生的學校對此類事情作出明確的約定，這樣才有利于解決將來的糾紛和矛盾。

三、建議事前協商確定實習報酬。一些單位欠薪現象屢屢發生，而當前我國有關法律并未對實習工資作出明確規定，實習前雙方應自行協商確定，并通過訂立實習協議來明確雙方權利義務關系。同時，針對一些比較特殊的實習崗位，如培訓性質的學習，單位在接收實習生的同時也接受了一定的責任，往往要安排專門人員對實習生進行技術指導和技能講解，是學校教育的延伸，需要實習生繳納一定的指導費用可以理解，但這仍需雙方事先協商確定。

第四篇：對我校課堂教學改革的建議

對學校課堂教學改革的建議書

合山高級中學 廖崍利 尊敬的校領導：

你們好！目前我校創示工作已告一個段落！我想現在首要的工作應該是放在教學改革上，尤其是課堂教學的改革。我作為合山高級中學教師的一名成員，我有責任為學校的發展作貢獻！現在提出我的設想和建議，希望你們能在百忙之中抽出時間來閱讀！

一、課堂教學的現狀與問題：

1、現在我校大多數教師只注重教師的教，忽視學生的學。主要表現有教師獨霸課堂，以 “滿堂灌”為主。教師對學生一百個不放心，對自己所教的內容一百個不放心，不能放手讓學生自主學習、探究學習與合作學習。教師以教定學，學生圍著教師轉，順著教師的思路。長此以往，學生習慣于被動學習，根本調動不起學生學習的主動性和積極性，最終導致許多學生上課睡覺！

2、只注重知識傳授，忽視能力培養。教師的教學目標沒有體現培養性，即知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀。課堂教學忽視了過程與方法的探究，學生的能力沒有得到有效的提高，對學生的學習積極性、學習興趣、學習習慣和學生的學習過程考慮很少，教師只注重課本知識內容，忽視了學生的能力培養！

3、只注重習題訓練，忽視方法培養。教學重點沒有放在揭示知識形成的規律上，沒有讓學生主動去發現解決問題的方法，沒能讓學1

生掌握答題規律，而是簡單使用題海戰術，把學生訓練成答題的機器，這樣就不能提高學生的思維能力和解題思路。

4、學科集體備課與教學研究流于形式，沒有真正發揮集體的智慧。即使教研活動搞得比較好的教研組，所研究的也仍然是淺層次的教什么。而沒有深入到深層次的怎么教和為什么要這樣教的問題。更 有甚者，某些備課組只是簡單地交換教案和課件。

二、立足我校實際，大力推進課堂教學改革。

打破以“教師為主體、課本為中心”的傳統教學模式，探究富有活力、促進學生全面而有個性發展的課堂教學新模式，切實提高課堂教學效率，全面提高我校教育教學的質量和水平，為培養和造就大批 人才奠定基礎。

根據我校生源差，生源少和生源基礎參差不齊的特點，按照合山市市委書記的要求，我建議我校適合采用分層次小班教學的模式進行課堂教學改革（以高一學生為試點）即把學生按成績高低分為A、B、C、D四個層次8個班！兩個A班，分別按段考成績的1、3、5和2、4、6名抽取A1和A2班，兩個B班也按A班類似抽取，后面的C和D的4個班可按學生成績每班45人抽取！兩個A班實行師生“捆綁”制，即由班主任統籌兼顧，在分析每個學生的實際情況下，把A1和A2班30名學生按每科目5名“缺腿”學生分配給相應的科任老師負責！（數學、物理、化學、英語這四科尤其重要）如某某某同學這學期的英語“缺腿”，就先把他分配給英語老師負責！下學期這位同學的英語成績有所提高后，如果他的物理成績也“缺腿”，那又把他分2

配給物理老師負責！只有這樣才能讓學生各科成績均衡發展，更大程度地培養出更多的優秀人才！兩個A班每個班只有30人，設立5個小組，每個小組為6人！這樣有利于學生預習交流，分組合作學習，展現提升，共同進步。同時還可以激發他們的學習動力，提高他們的競爭意識，最大化地挖掘他們的潛力！

2、自主學習的三大模塊：預習、集體討論合作學習、展示反饋。

把課堂教學教學分為四個環節，即預習、集體討論合作學習、展示反饋、測評總結四大模塊！按照時間劃分為10分鐘+20分鐘+5分鐘+5分鐘。

三者的辯證關系是：預習包括知識構建、儲備、搜集信息及情感體驗，初步形成教學目標，它是展示課的基礎，沒有預習或預習不充分絕不進行展示，預習具有基礎性。展示是對學生預習的延伸與檢測，目的是通過全員合作學習，提升學習質量，讓同學們得到成功的體驗，具有激勵性。反饋，是對展示過程中的死角進一步解決，保障人人達標，具有保障性。預習是明確學習目標，生成本課題的重、難點并初步達成目標；展示是展示、交流預習模塊的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升；反饋是反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，是“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”。利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰略，全面、全體提升學生的知識、能力、情感等。

三、課堂教學模式改革實施步驟：

1、成立課堂教學模式改革領導小組

2、全員培訓,切實轉變觀念：

（1）可聘請專家來我校指導或派人赴山東杜郎口或江蘇省洋思 中學等一些課堂教學改革成功的學校考察學習，深入理解并逐步掌握他們課堂教學改革的模式。

（2）學習觀摩這些課堂教學改革成功學校的課堂教學實錄，結 合個人教學實踐組織交流反思。

（3）重新理解好課的標準。一堂好課不再是老師講得精彩，老師的個人素質的充分展現，而是在于充分調動學生，激發學生的求知欲，讓學生在課堂上主動的發問、思考、領悟、發現，最終獲得發展。

（4）壓縮教的時間，擴展學的時間，實行10+20+5+5的課堂模 式。

四、重視備課組的作用：

（1）備學案。在深入研究教材的基礎上，充分考慮學生的思維特點和思維能力，根據教學目標的要求，制定有層次，目標明確，能 有效訓練學生各方面能力的學案，引導學生主動探求知識。

（2）備教學過程。教學過程側重于設計能激發學生學習的興趣，引導學生主動探求知識，主動參與課堂的教學環節。

（3）集體備課。加強集體備課，完善學案，交流課堂經驗，解 決教學過程中的問題。以備課組為單位，堅持人人反思，堂堂反思，及時發現和改正自己教學的不足。每周開反思會，交流經驗成果，共同解決教學中的難題，對教師給予評價。

五、多層面推出公開課：

（1）交流課：備課組每周推出交流課，旨在交流經驗，發現問 題，及時改善。

（2）示范課：各教研組定期推出示范課，旨在突出骨干教師帶 頭作用，并以點帶面推動課堂教學模式改革。

（3）匯報課：每個年級每位教師推出一堂公開課，展示自己的 教學理念以及課堂教學模式改革的成果

（4）跟蹤課：對改革不到位的教師，考評小組不定期聽課，及 時給予整改意見，敦促其落實課堂教學模式改革。

六、重視班主任的力量

（1）A、B四個班的班主任要定期或不定期地找學生座談，及時了解學生的狀況，細心觀察學生的進步與變化，善于發現希望生和進步生，讓他們制定出長遠的目標和每天的學習計劃，并對他們進行耐心地培養和不斷地關心鼓勵！并盡量幫他們解決生活或學習上的困難！讓他們充滿自信和希望去學習！（這四個班的班主任一定要具備強烈地責任心和奉獻精神！）

（2）A、B四個班的班主任應經常與科任老師溝通，及時了解學生的狀況，要求科任老師主動熱心地關注學生，督促科任老師時常找學生談心，幫學生分析和解答試卷上和平時作業的錯誤，適當地為學生“開小灶”！（科任老師也必須有務實敬業和熱情奉獻的精神！）（3）A、B四個班的班主任還要有足夠的耐心和細心！他們要勤于下班，善于觀察，他們要有敏銳的眼光，時刻發現學生的進步，多鼓勵5

多贊賞學生，還要時刻注意學生的思想動態，及時幫助解決學生思想或學習上的困難，做學生的嚴師良母！讓學生感到溫暖和希望！他們不計個人得失，把每一位學生視為自己的孩子去關心愛護！為學校的發展奉獻自己的力量！

七、重視每一次考試

A、B四個班應該實行每周進行一次測驗，每月進行一次考試的制度，發現優秀的學生和進步的學生及時通過黑板張貼獲獎情況給予表揚和鼓勵！對于那些有潛力的學生要求科任老師幫他們分析每一科存在的不足和問題并為他們改正，還為他們指出今后努力的方向。

以上是我對學校課堂教學改革的一點建議，有不對之處敬請校領導批評指正！謝謝！

2014年12月2日

第五篇：對我校校園文化建設的建議

對我校校園文化建設的建議

王成軍

校園是我們所有師生生活的環境，校園文化包括物質文化、精神文化、氛圍文化、教育文化、制度文化等。校園文化建設是學校工作中的核心，為了優化我校校園環境，創設校園精神，營造校園文化氛圍，陶冶師生的情操，增強師生的工作、生活、學習的興趣，創建符合我校素質教育的要求，既能體現時代精神，又能培育新人的校園文化體系。現就對我校校園文化建設提出以下幾點建議，僅供參考。

一、環境文化建設方面

1、要使我校校園環境優美、和諧、怡人。

2、做到校園布局合理、整然有序，學習、工作和生活方便舒適。

3、逐步實現校園生態健全，融自然和人文為一體。

4、校園內每一個建筑與周圍環境不協調的，需要逐步的、有計劃的改善。

5、校園內的各方面建設基地，運動場地、綠化園地等需要進一步完善。

二、精神文化建設方面

1、配合新課程改革的春風，建立新的課程理念，樹立全新的課程文化。

2、營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建富有特色的和諧班級。

3、努力建設健康文雅的班級文化，增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活，熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。

三、制度文化建設方面

1、建立健全“以人為本”的制度體系，包括財務制度、考勤制度、考核制度、獎懲制度、校園管理制度等。

2、創設“以人為本”的運行機制。

3、樹立“以人為本”的價值觀，要讓學生對社會、對人生有正確的理解，樹立正面形象，使學生的身心受到良好的教育。

四、氛圍文化、教育文化建設方面

1、需要完善學校的廣播站、墻報、遠程教育、圖書室等多種文化載體。

2、努力營造現代氣息的校園氛圍。

3、把握特色，創新活動，打造校園文化品牌。

4、健全氛圍文化，教育文化建設，豐富校園文化內涵。

五、主要措施

1、建立健全領導機構，加強多層面的組織管理。

2、努力提高領導、教師的思想認識，認清形勢，更新觀念。

3、以人為本，強調一切要以學生的全面、健康、發展為目的。

4、建立健全各項規章制度，明確崗位職責。

5、重點從推進環境文化建設、氛圍文化建設和教育文化建設三方面入手，整合教育資源，使校園文化或為提高師生素質的一本無聲教科書。

6、通過校園文化建設，從而提高師生的環境、文化理念。

7、利用多種文化載體（如：廣播站、墻報、遠程教育等）做為宣傳窗口，加大宣傳力度。

8、加強校園場地、教室、校舍的管理和維修。要求：①校舍應堅固、適用；②布置好教室衛生角；③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。

9、始終堅持以愛國主義教育為重點，以重大節日為契機，以文娛、體育和社會實踐活動為基礎，結合學校的傳統與實際，廣泛開展各類宣傳教育活動。

10、積極宣傳好人好事，融合師生情感，增近同學友誼，歌頌校園精神，讓健康、生動的文化活動占領校園文化陣地。

11、以多彩的活動，豐富學生的情感，以多樣的實踐訓練，激發學生的創造性，以充分的活動，培養學生的合作精神和社會責任感。

12、在“教書育人，服務育人，管理育人，環境育人”等校園文化建設理念的指導下，通過校園環境創新和校園文化引路，堅持不懈地狠抓學生常規教育、養成教育、人格教育、法制教育。

13、積極開展多種形式的興趣小組活動（如：體育、文藝、美術、書法、朗誦、演講等），讓學生自主選擇參與，活躍學校氛圍，把科學的世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義精神滲透到各類活動中，促使學生全面發展。

14、組織學生積極投身環境保護的公益性活動，學校逐步建立健全長效的環保機制，有專人負責，校園文化用語，清潔衛生的監督和檢查，發現問題及時整改，對說臟話、亂丟亂扔的同學進行集中教育，用正面引導，使他們逐步養成良好的文化習慣。

15、切實利用各項規章制度來約束、規范、引導師生的行為。

16、由學校領導機構研究制定校園文化建設規劃，并就校園文化陣地、環境衛生、綠化美化、校園保衛等進行明確分工，責任到人。

17、在學生中建立執勤隊、文明監督隊等，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。

18、加強常規管理，進一步修訂完善一系列校園管理制度，如德育工作制度、班級管理制度、學生一日常規管理制度、課外活動制度、公物管理制度、衛生管理制度、師生操行考核評定制度等，把校園文化建設任務納入學校教育教學管理體系。

19、把校園文化建設同教學、教研工作一起部署、一起落實、一起檢查，確保校園文化建設與學校其他工作同步進展。

2011年5月5日