第一篇：七年級上歷史

第一章 中華文明的起源（1-12）

1、我國境內已知的最早人類是元謀人，距今170萬年P2

2、人與動物的根本區別是會不會制造工具P2

3、北京人和山頂洞人生活的時間和地點 P1.3.4

4、從猿到人的演變過程中，勞動起了決定作用。P2

5、北京人使用天然火，山頂洞人懂得人工取火并已經掌握了磨光和鉆孔技術。P4—5

6、北京人過群居生活，山頂洞人過氏族生活 P5

7、河姆渡人生活在長江流域、半坡人生活在黃河流域，都已經使用磨制石器P7—8

8、河姆渡人栽培水稻，半坡人種粟，我國是世界上最早種植水稻和粟的國家。P7—8

9、大汶口文化晚期中出現了私有財產和貧富分化。P7—P8

10、炎帝、黃帝部落結成聯盟，形成了日后的華夏族，炎帝、黃帝被尊奉為華夏族的祖先。P12

11、被稱為中華民族“人文初祖”的是黃帝。P13

12、堯舜禹的“禪讓”：民主推選部落聯盟首領的方法。P14 第二章 夏商西周春秋戰國（13-40）

14、公元前2070年，禹建立夏朝，這是我國歷史上第一個奴隸制王朝。P15

15、湯滅夏，建立商朝，盤庚遷殷后，商朝統治穩定。P21

16、公元前1046年，周武王經牧野之戰滅商，建立周朝，定都鎬。P23

17、西周實行分封制，加強了對各地的統治。P23—24

18、公元前771年，西周滅亡。P24

19、商朝的司母戊鼎是世界上已發現的最大的青銅器，湖南寧鄉出土了造型奇特的四羊方尊 P26

20、“三星堆”文化遺址出土的青銅面具、大型青銅立人像、青銅神樹等引起了中外人士的矚目。P27

21、農業、畜牧業、手工業和商業的繁榮，形成了我國夏、商西周燦爛的青銅文明。P27

22、公元前770年，周平王東遷洛，史稱“東周”。東周分為春秋和戰國兩個時期。P30

23、春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王夫差、越王勾踐。P30—32

24、齊桓公提出“尊王攘夷”的口號。P31

25、決定晉文公成為中原霸主的戰役是城濮之戰。P32

26、戰國七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓 《戰國形勢圖》 P33

27、公元前260年，秦趙之間發生了長平之戰，趙軍大敗，從此東方六國再也無力抵御秦軍的進攻。P34

28、春秋時期，我國開始使用鐵農具和牛耕，牛耕是我國農業發展史上的一次革命。P36—37

29、鐵農具和牛耕的推廣，使土地利用率和農作物產量顯著提高。P37 30、春秋后期，我國發明生鐵冶煉技術，比歐洲早1900多年，我國也是世界上最早發明瓷器的國家，早在商朝就有制造。P27、P36

31、戰國時期，李冰主持修筑了著名的水利工程都江堰，使成都平原成為“天府之國”。P37

32、商鞅變法的主要內容及意義。P38—39

公元前356年，商鞅在秦孝公支持下開始變法。法令規定：（1）國家承認土地么有，允許自由買賣。（2）獎勵耕戰，生產糧食布帛多的人，可免除徭役。（3）根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴州特權。（4）建立縣制，由國君直接派官吏治理。

第8課 中華文化的勃興

（一）1、我國有文字可考的歷史是從商朝開始。

2、商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字，被稱為“甲骨文”。目前已釋讀的甲骨文單字有一千多個。P41

3、商周的青銅器上鑄刻的文字，叫做“金文”，也稱“銘文或鐘鼎文”。P41

4、西擊晚期，有人將文字統一整理成一種樣式，這種字體稱為“大篆”。

5、西周毛公鼎內有銘文近五百字。

6、商朝甲骨文里有許多日食、月食的記載。

7、《詩經》中記載了公無前776年9月6日發生日食，這是我國歷史上第一次有確切日期的日食記錄。

8、公元前613年，魯國天文學家觀測并記下了一顆慧星掃過北斗。這是世界上關于哈雷彗星最早的記載。

9、歷法從夏朝開始，到商朝時逐漸完備，一年分為十二個月，大月三十天，小月二十九天，閏年增加一個月。戰國時期，人們測定出一年二十四個節氣，以便安排家業生產。

10、扁鵲是春秋戰國之際的名醫，他總結出中醫望、聞、問、切 “四診法”。可以用針刺、按摩、湯藥治病。P43

11、、屈原生活在戰國末期的楚國，代表作《離騷》 P43

12、戰國時期的“整套編鐘”出土于湖北隨州。P44

第9課 中華文化的勃興

（二）1、孔子，名丘，字仲尼，春秋晚期魯國人，大思想家、大教育家，儒家學派創始人。《論語》一書，記載了孔子的言論。

2、孔子在思想教育和文化方面的重要貢獻

在思想上：提出“仁”學說，“仁”包含一切美德。主張“愛人”，要求統治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”。反對苛政和任意弄殺。

在教育上：（1）創辦私學，不問出身貴賤和家境貧富，廣收門徒，弟子三千；（2）“因材施教”，善于啟發學生思考問題；（3）教育學生要有老老實實的學習態度，要謙虛好學；（4）要求學生時常復習學過的知識，以便“溫故而知新”。在文化上：晚年編訂文化典籍《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》。

后來，孔子的學說成為封建文化的正統思想，在中國傳統文化中占有重要地位。

3、老子，姓李名耳，春秋晚期楚國人，道家學派創始人，學說記錄在《道德經》里。

4、老子思想

老子認為，一切事物都有對立面，如難和易、長和短、前和后，對立的雙方能夠互相轉化。老子善于從正反兩方面思考問題。

5、墨子，名翟，戰國時期魯國人，墨家的創始人，他主張“兼愛”“非攻”，希望人們互助互愛，反對以大欺小、以強凌弱的侵略戰爭，支持正義戰爭。

6、孟子，名軻，戰國時期鄒國人。戰國時期儒家的代表人物，他看到戰爭的殘酷，提出“春秋無義戰”，籠統地反對一切戰爭。他要求統治者用“仁政”治國，輕徭薄賦。還主張不要過分捕撈魚鱉，要按時令進山代樹，這樣自然資源才能持續利用。

7、荀子，名況，戰國時期趙國人，戰國時期的另一位儒家代表人物。提出“制天命而用之”的主張，認為人能認識自然規律，并要按自然規律去辦事。

8、莊子，名周，戰國時期宋國人。戰國時期道家代表人物，他提出“無為而治”。

9、韓非，戰國末期韓國人，法家的代表人物，他主張改革，反對空談仁義，提倡法治，提出建立君主專制中央集權的封建國家。

10、孫武，春秋晚期杰出的軍事家，兵家的代表人物，他著有《孫子兵法》，“知己知彼者，百戰不殆”的軍事格言，就出于此書。

11、曲阜三孔：孔廟、孔林、孔府。

第三章 秦、西漢、東漢（41-67）

第10課 “秦王掃六合”

1、秦從公元前230年至前221年，秦王贏政陸續滅掉六國，建立起我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家－秦朝，定都咸陽。《秦朝疆域圖》 P60

2、為了加強封建統治，秦朝創立了一套封建專制主義的中央集權制度：（1）最高統治者稱皇帝，至高無上，總攬全國一切軍政大權。（2）中央政府設丞相、太尉、御史大夫，分管行政，軍事和監察，最后由皇帝決斷。（3）在地方上，推行郡縣制，分天下為36郡，郡下設縣。

3、鞏固統一的措施：（1）統一貨幣，全國統一使用圓形方孔銅錢；（2）統一度量衡，對尺寸、升斗、斤兩作出整齊劃一的規定；（3）統一文字，把小篆作為全國規范文字，后來又推廣筆畫更為簡單的隸書。

4、為了加強思想控制，秦始皇接受李斯的建議“焚書坑儒”

5、秦始皇命大將蒙恬大舉反擊匈奴，奪取河套地區。

6、長城西起臨洮、東到遼東。靈渠的修建溝通了長江水系和珠江水系。P59

7、秦朝疆域廣大，東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南達南海。秦是我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家。

8、計算物品長短的器具叫度，測量物品容積的器具叫量，測量物體輕重的器具叫衡。

9、秦的暴政表現：1：焚書坑儒，2：沉重的賦稅，徭役和服兵役。3：極端嚴酷的刑罰。

第11課 “伐無道，誅暴秦”

1、公元前209年，陳勝、吳廣在大澤鄉發動起義，在陳建立了政權，陳勝自立為王。陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次大規模的農民起義。他們的革命首創精神，鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統治。P63

2、陳勝、吳廣起義失敗后，項羽和劉邦領導的農民軍繼續進行反秦斗爭。公元207年，項羽以少勝多，在巨鹿大敗秦軍主力。與此同時，劉邦率兵直逼咸陽。秦朝統治者向劉邦投降，秦朝滅亡。

3、項羽和劉邦為爭奪帝位，進行了四年的戰爭，史稱“楚漢之爭”。最后劉邦戰勝了項羽。

4、公元前202年，劉邦建立了漢朝，定都長安，歷史上稱為西漢。劉邦就是漢高祖。P64

第12課 大一統的漢朝

1、西漢建立后采取的統治措施：（1）漢初統治者吸取秦亡的教訓，減輕農民的徭役、兵役和賦稅負擔。（2）注重發展農業生產，文帝、景帝獎勵努力耕作的農民，勸誡百官關心農桑。（3）提倡節儉，并以身作則。P67

2、文景時期，重視“以德化民”，社會比較安定，百姓富裕起來。歷史上稱這一時期的統治為“文景之治”。

3、為加強中央集權采取措施。（1）政治上，漢武帝接受主父偃的建議，下令削弱諸侯國勢力－允許諸王將自己的封地分給子弟，建立較小的侯國。（2）思想上，接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”，大力推行儒學教育，在長安舉辦太學。（3）在經濟上將地方的鑄幣權和鹽鐵經營權收歸中央，統一鑄造五銖錢，抑制了大商人牟取暴利，大大增加了中央的財政收入，實現了經濟上的大一統。（4）軍事上，漢武帝開發邊疆，打敗匈奴，設“河西四郡”；重設郡縣，加強對五嶺以南大地區的管理；把西南夷地區納入漢王朝的直接統治；（5）外交上，派張騫出使西域，開通絲綢之路。P68—69

4、武帝時候，西漢王朝在政治、經濟、軍事和思想上實現了大一統，開始進入鼎盛時期。

5、西漢后期，朝政越來越腐朽，公元9年，外戚王莽奪取政權，西漢滅亡。不久，王莽政權被農民起義推翻。

6、公元25年，西漢皇族劉秀稱帝，定都洛陽，史稱東漢。P69

7、東漢建立后，為使社會安定下來，光武帝多次下令減輕農民的賦役負擔，懲處貪官污吏，任用清廉官吏，光武帝末年，社會安定，經濟狀況明顯好轉，史稱這個時期的統治為“光武中興”。第13課 兩漢經濟的發展

1、東漢明帝令水利專家王景主持治理黃河，修筑了千余里的黃河大堤。P73

2、西漢的耕犁，已安裝了便于翻土碎土的犁壁，提高了耕作效率。

3、漢朝時用耬車播種，紡織業中也有了提花機 P73

4、漢代的絲織品，已經使用提花機，而且染色技術也很高，能織出精美的花紋。中原地區生產的絲綢，不僅為國內各族人民喜愛，也為外國人嘆服。

5、漢代冶鐵技術處于當時世界先列。東漢杜詩發明水排，利用水力鼓風冶鐵，比歐洲早一千多年。漢代鐵制兵器已逐步取代青銅兵器。P74

6、漢代有炒鋼技術。從漢代長安武庫遺址出土的兵器看，都是用鋼材制成的。這種鋼材的制作方法是中國發明的。

第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰

1、秦漢之際，匈奴的杰出首領冒頓單于統一蒙古草原。P77

2、公元前119年，漢武帝派衛青、霍去病北擊匈奴，奪取了河套和河西走廊。P78—79

3、匈奴首領呼韓邪單于向漢朝稱臣，漢元帝時王昭君出塞嫁給呼韓邪單于,呼韓邪單于和昭君，為漢匈的友好相處和文化交流做出了重大貢獻。P79

第15課 漢通西域和絲綢之路

1、西域：兩漢時期，人們把現今甘肅玉門關和陽關以西，也就是今天新疆地區和更遠的地方稱為西域。

2、漢武帝派張騫出使西域，公元前60年西漢設西域都護，新疆地區開始隸屬中央政府管轄。P83

3、絲綢之路：張騫出使西域后，漢朝的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人也紛紛東來。他們把中國的絲和絲織品，從長安通過河西走廊，運往西亞，再轉運到歐洲，又把西域各國的奇珍導寶辦輸入中國內地。這條溝通中西交通的陸上要道，就是歷史上著名的絲綢之路。

路線：長安－敦煌－玉門關（或陽關）－沙漠－蔥嶺－中亞、西亞和歐洲

3、漢武帝以后，西漢的商人還常出海貿易，開辟了海上交通要道，這就是歷史上著名的海上絲綢之路。

路線：從廣東沿海的港口，沿海岸線，從中南半島南下，繞過馬來半島，穿過馬六甲海峽，通往孟加拉灣沿岸，最遠抵達印度半島南端和斯里蘭卡島。

4、東漢班超經營西域。班超曾派部下甘英出使大秦（中國古代對羅馬的稱呼）。166年大秦派使者訪問洛陽，這是歐洲國家同我國的首次直接交往。P84—85

第16課 昌盛的秦漢文化

（一）1、我國使用紙作為書寫材料開始于西漢，東漢時蔡倫改進造紙術。P87

2、成書于東漢時期的《九章算術》，是一部數學名著。P88

3、東漢張衡制造的地動儀是世界公認的最早的地震儀器 P88

4、東漢末年，“醫圣”張仲景寫了《傷寒雜病論》一書，華佗創制麻醉劑“麻沸散”，編寫了醫療體操“五禽戲” P89 第17課 昌盛的秦漢文化

（二）1、西漢末年，佛教傳入中國中原地區，它起源于古印度，是當今世界上三大宗教之一。

2、道教是我國土生土長的宗教。東漢時期，道教在民間興起，創始人之一叫張陵，尊老子為教主。P92—91

3、東漢唯物主義思想家王充寫了《論衡》一書，來批判迷信鬼神。P93

4、司馬遷生活在漢武帝時代，編寫了《史記》一書，記述了從黃帝到漢武帝時期的史事，是我國第一部紀傳體通史。P94

5、秦漢時期雕塑藝術水平很高，杰出代表是轟動世界的秦始皇陵兵馬俑。秦陵兵馬俑是迄今為止世界上出土的最大藝術寶庫P95

第四章 三國兩晉南北朝（68-84）

1、200年，曹操對袁紹的官渡之戰，奠定了曹操統一北方的基礎。P102 2、208年，曹操對孫劉聯軍的赤壁之戰，奠定了三國鼎立局面的基礎。P103—104 3、220年，曹丕稱帝，國號魏，定都洛陽；221年劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀；222年，孫權稱王，國號吳，后定都建業，三國鼎立的局面形成。P105

4、孫權派將軍衛溫率1萬多官兵乘船隊到達夷洲(今臺灣省)，加強了夷洲與大陸的聯系 P106

第19課 江南地區的開發

1、曹丕死后，大臣司馬懿逐漸控制了魏國大權。三國中國力最弱的蜀漢最先被魏國滅亡。266年，司馬炎建立晉朝，定都洛陽，史稱“西晉”。280年，西晉滅掉吳國，結束了分裂局面。P108

2、從東漢末年以來，匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等少數民族陸續內遷。P109 3、316年，內遷匈奴人的一支武裝滅亡了西晉。317年皇族司馬睿重建晉朝，都城在建康，史稱“東晉” P109 4、4世紀后期，氐族人建立了前秦政權。統一了黃河流域。5、383年，前秦與東晉的淝水之戰，東晉以少勝多大敗前秦。P11O 6、420年，東晉大將劉裕建立宋，此后南方經歷了宋、齊、梁、陳四個王朝，總稱為“南朝”

第20課 北方民族大融合

1、北魏分裂后，北方先后出現了東魏、西魏、北齊、北周四個王朝。北魏和四個王朝統稱為北朝。P116

2、南朝的祖沖之在世界上第一次把圓周率的數值，計算到小數點以后的第7位。P118

3、北朝的賈思勰著有《齊民要術》一書，這是我國現存的第一部完整的農業科學著作。P119

4、北魏的酈道元寫的《水經注》，是一部綜合性的地理學專著。P119

5、東晉的王羲之有代表作《蘭亭序》，稱后人稱為“書圣” P122、6、東晉的顧愷之代表作有《女史箴圖》和《洛神賦圖》P1237、南朝的思想家范縝，他撰寫了《神滅論》。P124

8、南北朝時期的著名石窟：云岡石窟和龍門石窟 P124 問答題：

1、商鞅變法的內容和意義？

答：公元前356年秦孝公任用商鞅變法。P38—39

內容：國家承認土地私有，允許自由買賣。獎勵耕戰，生產糧食布帛多的人，可免除徭役。根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。建立縣制，由君主直接派官吏治理。

意義：使秦國經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最富強的封建國家。

2、孔子在思想和教育方面的成就有哪些？P46—47

答：思想上：孔子提出“仁”的學說，主張“愛人”，要求統治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”，反對苛政和任意刑殺。

教育上：他創辦私學，不問出身貴賤和家境貧富，廣收門徒，先后培養的學生有三千人。注意“因材施教”，善于啟發學生思考問題。教育學生要有老老實實的學習態度，要謙虛好學。要求學生時常復習學過的知識，以便“溫故而知新”。

3、評價秦始皇。P57、P62

答：秦始皇對我國歷史作出過巨大的貢獻：他順民心，完成統一，他自稱皇帝，總攬大權；中央設丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監察，最后由皇帝決斷。在地方推行郡縣制，建立了君主專制中央集權制度。統一文字、貨幣、度量衡等，修長城開發南疆，鞏固了統一，促進了各地區各民族之間的經濟文化交流。同時，他又是一個殘暴的封建皇帝，他廣修宮殿陵墓，浪費了大量人力、物力、財力，影響了人民正常的生產和生活；他還制訂殘酷的刑法，使人民生活在水深火熱之中；他焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。總之他是一個有大功也有大過的皇帝。

3、漢武帝為實現大一統采取了哪此措施？P68、P74、P78 答：漢武帝采取了一系列措施加強中央集權。

①接受主父偃的建議，下令允許諸王將自己的土地分給子弟，建立較小的侯國。

②接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”，把儒家學說作為封建正統思想。興辦太學，推行儒學教育。

③將地方的鑄幣權和鹽鐵經營權收歸中央，統一鑄造五銖錢，實現經濟上的大一統。

④軍事上派衛青、霍去病北擊匈奴，奪取河套和河西走廊地區。

使西漢王朝在政治、思想、經濟和軍事上實現了大一統，進入了鼎盛時期。

5、東晉南朝時，江南地區的開發的原因有哪些？P111

答：①江南地區雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃，具有發展農業的優越條件。

②北方人口大量南遷，帶來了大量的勞動力、先進的生產技術，耐旱耐寒作物。

③南方社會相對安定

④民族融合加強，各族人民的辛勤勞動

⑤統治者重視發展經濟，采取了一系列措施

6、北魏孝文帝的改革措施有哪些，有何歷史意義？

答：北魏孝文帝遷都洛陽以后，進一步實行了改革

內容：在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；官員及家屬必須穿戴漢族服飾；將鮮卑族姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元；鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯姻；采用漢族的官制、律令；學習漢族禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老養老的風氣等。

意義：

1、促進了民族融合.2、傳統漢文化得到發展

第二篇：七年級上歷史期末試卷

2014-2015學七年級歷史下期末試卷

◎

◎

（3）材料中這條路線最早開辟于哪個朝代？開通這條路線貢獻最大的人是誰？（4分）（4）材料中的這條路線必須要經過今天的新疆地區，當時的政府設置了一個什么機構來管理該地區？（2分）

（5）這條路線的開通有什么樣的歷史作用？（2分）29．（15分）閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。

材料一：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。”——李白 材料二：

答案第1頁，總1頁

第三篇：七年級上歷史教學計劃

七年級歷史（上）教學計劃

本學期我擔任七年級的歷史教學工作，本學期歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育等其它思想品德教育。為了更好的完成本學期的教學任務，取得更好的歷史成績，特制定如下教學計劃。

一、指導思想

圍繞本學期學校工作計劃要求，不斷更新教育理念，加強教學研究，提高課堂效率，不斷提高教育教學水平。

著眼于學生的發展，注重弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：

一、使學習掌握學習歷史學科的方法、分析問題的能力；

二、增加啟發性和生動性；

三、培養創新實踐能力。

二、學生情況分析

初一學生剛從小學升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。因此要培養學生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學習的樂趣。

三、教材分析

本教材立足于全面提高學生的素質，體現時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學生學習的學本，注重激發學生學習歷史的興趣，著重培養學生學習的創新精神和實踐能力，注重減輕學生的學習負擔，注重啟發性，注意歷史的多方位性、多層次的聯系和知識的延伸，并注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身能力。

四、教學目標

實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：

1、培養學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發展學生的歷史思維能力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史 1 唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4、培養學生學習歷史的興趣，慢慢從平時授課與學生成績中分析出學生的特性，來慢慢來改自己的教學方法。爭取做到備課的同時，更注重備學生。

5、從嚴治教，提高成績。

教材貫穿一些材料閱讀，“動腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，開闊視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生發現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

五、教學重點、難點

重點：秦朝的統一，兩漢，漢通西域和絲綢之路，三國鼎立，民族融合 難點：國家的產生和社會的變革，民族融合

六、擬用的教學方法 1、以學生自主合作學習為主、講述式、談話式、啟發式、提問式等

七、教學措施

1、在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生發現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼 此形成一個真正的“學習共同體”。

2、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，開闊視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

3、落實好課堂的教學目標。目標統一，準確；以“內容標準”的要求為依據；體現統一要求與個性發展統一。、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

6、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短。

第四篇：七年級歷史教學計劃(上)

七年級歷史教學計劃

一、指導思想

本學期將根據學校工作精神,以全面推進素質教育教學為指導,在學校教學部門的領導下,以打造高效課堂為目標, 突出學生的自主學習能力為主，加強常規教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質量。

二、基本情況

（一）學生情況分析

初一學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。

（二）教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史第二冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養。

三、任務目標

增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級下冊的歷史教學任務。

四、主要教學措施：

1.夯實基礎，培養學生能力。這學期的教學內容是授完七年級中國歷史下冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。2.優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

3注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網絡等進行輔助性教學。

4.加強對個別學生的檢查和督促工作。及時查漏補缺。做到及時發現問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導工作,消滅干坐率，從端正其學習態度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。

5、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

第五篇：七年級上歷史教學計劃

七年級上歷史教學計劃

七年級上歷史教學計劃1

在本學期，擔任七年級1個班的歷史課，新的學期開始，根據學校教學計劃的要求和本學期的特點，結合初一學生的實際水平，開展本學期的教學工作，使學生的學會歷史知識的一些方法，提高學生學習成績。在本學期要很抓學生的基礎知識，指導學習方法，本學期的教學計劃工作如下。

一、學生情況分析

初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。

二、教材分析

1、教學特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教學內容

《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的`發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

三、主要措施與教學目標

針對以上幾點，本學期教學措施：

第一、認真備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。

第二、落實好課堂的教學目標，

1、目標統一，準確，

2、以“內容標準”的要求為依。

3、體現統一要求與個性發展統一。

第三、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、動腦筋、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

第五、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

第六、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。

四、教學進度

新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。

七年級上歷史教學計劃2

一、教材分析：

本教材立足于全面提高學生的素質，體現時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學生學習的學本，注重激發學生學習歷史的興趣，著重培養學生學習的創新精神和實踐能力，注重減輕學生的學習負擔，注重啟發性，注意歷史的多方位性、多層次的聯系和知識的延伸，并注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身能力。

二、學生狀況分析:

初一學生剛從小學升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。因此要培養學生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學習的樂趣。

三、具體思路

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節，及時補救。

四、教學任務和要求

七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的.歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

五、教學措施;

1、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。

2、鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養發現歷史問題和解決問題的能力，養成探究學習的習慣。

3、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發和利用課程教育資源。

4、認真貫徹課程標準的精神，在傳統知識培養各種能力的同時，加強思想教育。

5、采用多種教學教學形式，充分調動學生的積極性，大膽地進行改革，探索和創造，進行多媒體教學，激發學生的學習興趣。

6、要考慮到學生的年齡特點和心理特征，從學生的認知水平出發，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。

7、要注意多層次、多方位的聯系，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史

8、課堂教學要貼近課程標準的要求，采用探究式、啟發式和討論式等各種成分發揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體輔助教學，特別是網絡教學的力度，努力提高課堂教學效益。

9、多角度觀察掌握學生的學習情況，做到心中有數，以及時進行輔導。

六、改進措施

1、對學習能力較強的學生，要在教高的水平層次上培養學生的思維品質，幫助他們總結成功的學習經驗，在評價中進一步提高學生的學習興趣，對學習上有困難的學生，應該有針對性的采取補救措施，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅。

2、教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的知識，或結合現代教學手段讓學生體會感受歷史。

3、結合歷史教學內容，對學生進行思想品德教育

4、結合有關內容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對學生進行熱愛家鄉、立志建設家鄉的教育。

5、以小組為單位開展探究性實踐活動，培養學生探究性求真的科學態度，堅忍不拔的意志品質和互相合的集體主義精神。

七、教學設想

1、歷史教學要充分體現時代精神，面向現代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統一，觀點和材料的統一。

2、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面發展，主動發展的育人觀，堅持教書與育人統一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創辦歷史報等形成培養學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

4利用遠教和網絡資源。

八、教學進度

初一歷史華東版第一冊總共有24課，

第一單元：中華文明的起源2周

第二單元：國家的產生和社會的變革3周

第三單元：統一國家的建立4周

第四單元：政權分立與民族融合4周

復習