第一篇：七年級上學期歷史總結

七年級上冊歷史教學工作總結

2012學年度第一學期 姚麗媚

時間過的很快，一個學期又結束了。本學期我擔任了七年級兩個班的歷史教學。在這里 我對本學期的歷史教學工作做一總結。

本冊教材是中國地圖出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書，共五個單元，每單元4—6課不等，共20課。每一課課前有課文提示，它雖然很短，但內容卻是這一課學習中最重要的。關于課文的正文，你會發現有宋體字敘述的內容，是我們學習的主要內容；紅體字敘述的內容，是我們的閱讀內容，是幫助理解宋體字內容的。在課文中還安插了許多有趣的圖片和地圖，以及那些小框框里的想一想、說一說等，令我們對所學內容更感興趣，引導我們去思考更多的問題。

通過對本冊教材的內容分析，我們發現與以往的教材有很大的不同，這對任課教師來說也提出了更高的要求。通過一個學期的歷史教學，我的感觸是很深的。首先談一下自己認為做的好的方面。

一、注重研究教材。對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動有趣，學生愛聽。

二、認真備課。不光是備教材，更是注重備學生。新課標的精神之一就是要突出以學生為主體。這首先就要體現在備課上，根據不同的個體設計相應的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據學生的特點去點撥引導。

三、加強師生交流，充分體現學生的主導作用。新課標精神講到學生是學習的主體，教師是主導，教師在教學過程中要充分認識到這一點，不光要以學生為主體，還要尊重學生，與學生進行平等的交流對話。

四、積極推進素質教育。在教學過程中不只要讓學生掌握歷史知識，還要讓學生對過去、現在、未來有一個具體的、理性的認識，讓他們參與到歷史研究中來，培養他們的健康的價值觀與人生觀。

以上四點，本人在教學過程中基本上是做到了。只不過在深度與廣度方面可能還不夠，有待于在今后的教學過程中進一步加強與改進。

下面來談談本學期自己認為做得不夠好的幾方面：

一、上課時有時后會好高騖遠，脫離中學歷史教育實際，超出了中學生思維水平，這樣不僅讓學生沒聽懂本課內容，也對學生學習歷史的興趣起到不良影響。

二、信口開河，離題萬里。有時候針對一個歷史事件一講就一發不可收拾，雖然學生愛聽，但一節課下來教學任務沒完成，重點也體現出來。

三、面面俱到，沒有重點。上課時生怕會遺漏知識點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學生的學習負擔，學生對于本課的內容也印象不深。

四、探究與實踐課沒有積極開展起來，新課標精神中是很重視探究與實踐的，但在教學過程中總是找借口予以推掉。

以上幾方面是本人在這個學期中做得很不好的地方。但在今后的教學工作中一定會改正的。

總之，在經過一個學期的歷史教學，收獲很多，感悟也很多。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

第二篇：七年級上學期歷史總結

1.史前人類（舊石器時代）

（1）元謀人：發現于云南省元謀縣，距今170萬年，會用火，會制造工具，是中國最早的古人類。（2）北京人：發現于北京周口店，距今70萬-20萬年，會保存火種，最重要的古人類。

2.原始農耕生活（新石器時代）

（1）半坡居民：遺址發現于黃河流域，陜西西安半坡村一帶，距今6000年。半地穴式建筑、種植粟、彩陶。（2）河姆渡人：遺址發現于長江流域，浙江省余姚縣，距今7000年。干欄式建筑、最早的木結構水井、種植水稻，象牙雕刻、使用天然漆。（3）世界上最早的人工栽培稻；黃河流域是栽培粟的最早起源地。（4）原始農業發展的意義：為古代文明社會的形成奠定了物質基礎。

注：舊石器時代，使用粗糙的打制石器。新石器時代，使用精致的磨制石器和陶器。

3.遠古的傳說

（1）炎黃聯盟：四五千年前中國進入部落聯盟時期。阪泉之戰，炎帝戰敗，歸順黃帝，結成炎黃聯盟。涿鹿之戰，炎黃聯盟擊敗蚩尤部落。傳說中炎帝和黃帝的發明：

炎帝，神農。教民開墾耕種、制作生產工具、種植五谷和蔬菜、制造陶器、發明紡織、會煮鹽、教人們通商交換、制造樂器琴瑟、具有最早的天文和歷法知識。

黃帝，公孫軒轅。建造宮室、制作衣裳、挖掘水井、制造船只、會煉銅、發明弓箭和指南車。倉頡造字、伶倫制造音律、隸首發明算盤、嫘祖繅絲擅長紡織。

（2）堯舜禹的禪讓 黃帝之后，黃河流域的陶唐氏、有虞氏、夏后氏，為抵御共同災難，走向聯盟。堯、舜、禹依次稱為部落聯盟的首領。

禪讓制:將部落首領的位子傳給賢德之人。堯：鼓勵人們開墾農田

舜：制定刑法，完善制度，穩定局勢，派禹治水。

禹：鯀的兒子，鯀治水失敗被處死，禹采用疏導的方法，三過家門而不入，消除水患。被后世稱為“大禹”。

4.早期國家的產生和發展（奴隸社會）

（1）公元前2070年，禹建立夏朝，是中國歷史上第一個王朝。禹傳位兒子啟，世襲制代替禪讓制。夏桀為夏朝最后一位國君，不修德行、統治殘暴、用武力傷害百姓，引起民眾反抗。公元前1600年被商湯滅國。夏朝持續470年。

（2）公元前1600年，商湯滅夏，建立商王朝。商王盤庚遷都殷，保持了相對的穩定。商紂王是商王朝最后一位國君，對外征伐，耗費國力、修建豪華宮殿、征收繁重賦稅、使用酷刑、殘害人民。公元前1046年被周武王姬發所滅。商朝持續554年。

（3）周部落以農業立國，發展迅速。公元前1046年周武王姬發伐紂，在牧野決戰，商軍倒戈，滅亡商朝，建立周朝，定都鎬京（西安），史稱西周。

（4）分封制：西周建立后為穩定政治形勢，鞏固疆土，將宗親和功臣分封到各地，建立諸侯國。保證周王朝對地方的控制，穩定政局，擴大統治范圍。諸侯向周王進獻禮物，并服從周王調兵。

（5）公元前841年，周厲王與民爭利，爆發國人暴動，西周衰落。公元前771年周幽王被犬戎所殺，西周滅亡。西周持續275年。

5.青銅器與甲骨文

司母戊鼎：世界上出土最重的青銅器；甲骨文：中國年代最早的，體系較完整的文字。

6.動蕩的春秋時期（公元前770年-公元前476年，共計294年）（1）鐵質農具和耕牛的使用促進了農業的發展。

（2）公元前771年西周被犬戎所滅，周平王向東遷都洛陽，史稱東周。周王實力衰落，分封制逐步瓦解。諸侯競相稱霸，控制政治局面，實際上取代了周天子的地位。

（3）齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公先后稱霸中原。后期，吳王夫差與越王勾踐也先后北上爭霸。

（4）小國被滅，大國疆域不斷擴大，出現了大規模的民族交融。

7.戰國時期的社會變化（公元前475年-公元前221年，共計253年。由奴隸制社會向封

建社會轉變。）

（1）戰國七雄：韓趙魏三家分晉。田氏代齊。齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦為“戰國七雄”。（2）桂陵之戰、馬陵之戰：齊魏之戰，齊勝，魏敗。長平之戰：秦趙之戰，秦勝，趙敗。秦坑殺趙降卒四十萬。

（3）商鞅變法：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法，使秦國國力大增，提高了軍隊戰斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，新興的地主階級取代奴隸主階級稱為國家的統治階級，為秦國統一全國奠定了基礎。

（4）商鞅變法的內容：政治方面：1.確立縣制，由國君直接派官吏治理；2.廢除貴族的世襲特權；3.改革戶籍制度，加強對人民的管理；4.嚴明法度，禁止私斗。經濟方面：1.廢除井田制，允許土地自由買賣；2.鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役；3.統一度量衡。軍事方面：獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。

（5）秦國奪取成都平原，公元前256年，李冰父子修建都江堰。有魚嘴、寶瓶口和飛沙堰三個主體工程。是一座綜合性水利樞紐，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成為一個系統，發揮出防洪、灌溉、水運等多方面的作用。使成都平原成為“天府之國”。

8.百家爭鳴（春秋戰國時期的文化發展）

（1）老子，道家學派創始人，主張“無為而治”。代表人物還有莊子。道家典籍有《道德經》，《莊子》。

（2）孔子，儒家學派創始人。核心思想為“仁”，主張“以德治國”。孔子還是偉大的教育家，創辦私學，主張“有教無類”。代表人物還有孟子。儒家典籍有《論語》《孟子》等。（3）墨子創辦墨家，主張“兼愛、非攻”，提倡節儉，反對奢侈。法家代表人物是韓非，主張君主治國要靠法令、權術和威勢。

9.秦統一中國（公元前221年-公元前207年，共計14年）

（1）秦國經過商鞅變法國力大增，實力遠超東方六國。秦王嬴政即位后，開始發動統一戰爭。公元前230年，秦國開始統一六國的戰爭，先后滅亡韓、趙、魏、楚、燕、齊。公元前221年，秦完成統一大業，建立秦朝，定都咸陽。（2）國家最高統治者為皇帝，中央機構由丞相（行政）、太尉（軍事）、御史大夫（監察）統領，稱為“三公”。地方上實行郡縣制，郡守和縣令由朝廷直接任免。（3）統一文字，用小篆作為全國通行文字，有利于文化的交流和發展；統一度量衡，便利了經濟的發展；統一車輛和道路的寬窄，修建貫通全國的道路，開鑿靈渠，修建西起臨洮，東至遼東的萬里長城。

10.秦末農民大起義

（1）秦始皇完成統一后，對農民征收沉重的賦稅，大規模征調民力服徭役和兵役，農民背井離鄉，脫離農業生產，使社會經濟遭到嚴重的破壞。法律嚴苛。（2）秦始皇死后，秦二世即位，對民眾的剝削更為殘酷。

（3）公元前209年，陳勝、吳廣在大澤鄉起義。這是中國歷史上第一次農民起義。起義軍發展很快，陳勝稱王，建立“張楚”政權。在秦軍的反撲下，起義失敗，陳勝、吳廣被部下殺害。

（4）項羽在巨鹿以少勝多，殲滅秦軍主力。劉邦趁機入關，直撲咸陽。公元前207年，秦王子嬰投降，秦朝滅亡。（5）楚漢之爭：滅秦后，項羽自立為“西楚霸王”，封劉邦為漢王。劉邦、項羽為爭奪帝位，展開爭戰。劉邦善于用人，項羽剛愎自用，最終項羽被劉邦包圍在垓下，項羽兵敗自殺，劉邦取得最終的勝利。

11.西漢的建立和“文景之治”

（1）公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長安（西安）。史稱西漢，劉邦即為漢高祖。（2）由于秦的殘暴統治及秦末戰亂，社會生產遭到了嚴重的破壞。為鞏固政權和穩定社會就是，漢高祖劉邦吸取秦朝暴政速亡的教訓，采取休養生息的政策。（3）休養生息的政策：讓士兵還鄉務農，；釋放奴婢為平民；采取輕徭薄賦的政策。（4）結果：使漢初的經濟逐漸得以恢復和發展，社會局勢穩定下來。

（5）漢文帝和漢景帝繼續實行休養生息的政策。政治清明，經濟發展，人民生活安定，國力增強，史稱“文景之治”。

12.漢武帝鞏固大一統王朝

（1）西漢建立時，分封皇子為諸侯王，諸侯王勢力強大，甚至對抗中央。漢武帝采取主父偃的建議，實施“推恩令”，削弱了諸侯王實力，加強了中央對地方的控制。

（2）漢武帝把全國劃分為13個州部，派刺史監察地方官吏，中央對地方的控制大大加強。（3）漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”的意見，把儒家學說立為正統思想，加強了思想的統一。

（4）1.實行鹽鐵專賣；2.把鑄幣權收歸中央，.統一鑄造五銖錢；3在全國范圍內統一調配物資，平抑物價。這些措施加強了中央對經濟的管控能力。

13.東漢的興亡

（1）公元9年，王莽奪取政權，建立新朝，西漢滅亡。

（2）公元25年劉秀稱帝，定都洛陽，史稱東漢，劉秀即為光武帝。劉秀即位后，采取了一系列有利于穩定社會局面的措施，釋放奴婢、減輕刑罰、合并郡縣，裁減官員；加強對官吏的監督，懲處貪官污吏；允許北方少數民族內遷，緩和民族矛盾。社會比較安定，經濟得到恢復和發展，史稱“光武中興”。

（3）東漢中期后，皇帝大多年幼，母親太后主政，導致外戚專權?；实坶L大后依靠宦官（太監）奪回政權，又導致宦官得到重要，勢力坐大，宦官專權。外戚和宦官交替專權，動搖了東漢的統治，導致東漢王朝走向衰亡。

（4）公元184年，創立太平道的張角領導了一場有組織、有準備的農民大起義，起義軍以“蒼天已死，黃天當立”為口號，向東漢王朝發動了猛烈進攻。黃巾起義在東漢王朝的鎮壓下失敗。但這次起義卻沉重的打擊了東漢的統治，使其一蹶不振。

14.溝通中外文明的“絲綢之路”

（1）西域：甘肅陽關、玉門關以西。

（2）漢武帝打算聯合西域的大月氏夾擊匈奴，在公元前138年派張騫第一次出使西域，出使過程中張騫被匈奴扣押，不屈不撓，最終到達西域，讓漢朝了解了西域。

（3）公元前119年，張騫第二次出使西域，促進了漢朝與西域各國的相互了解。

（4）絲綢之路：由長安出發，經過河西走廊、中亞、西亞直到歐洲。通過絲綢之路傳入的有良種馬、香料、玻璃、寶石、核桃、葡萄、石榴、苜蓿等。

（5）海上絲綢之路：東南沿海出發，經中南半島、馬來半島、馬六甲海峽、孟加拉灣，最遠抵達印度半島和錫蘭（斯里蘭卡）。

（6）公元前60年，西漢設立西域都護，作為管理西域的最高長官，都護府設在烏壘城。東漢明帝時，派班超出使西域，使西域與漢朝重新建立了聯系。

15.兩漢的科技和文化（1）西漢時人們已懂得造紙的基本方法。東漢宦官蔡倫改進造紙工藝，材料易找、價格便宜、易于推廣。造紙術的發明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。

（2）兩漢時期建立起了中醫的基本理論。張仲景《傷寒雜病論》中醫臨床理論體系的開創者，被后世稱為“醫圣”；華佗，善用針灸，湯藥，能實施外科手術，發明麻沸散（麻醉劑），創編“五禽戲”。

（3）《史記》是中國古代第一部紀傳體通史，作者是司馬遷。（4）道教：張角的太平道和張陵的五斗米道尊奉老子和黃帝；佛教：公元前6世紀的印度，喬達摩悉達多創立，由絲綢之路傳入中國。漢明帝時，西域僧人以白馬馱經到洛陽，漢明帝為其修建白馬寺，為中國最早的佛教寺院。

16.三國鼎立

（1）東漢末期軍閥割據，曹操占據河南，挾天子以令諸侯，招攬人才，發展生產，勢力逐漸壯大。袁紹占據河北，兵多糧足，實力強大。二人均想吞并對方，公元200年爆發官渡之戰，曹操擊敗袁紹，為統一北方打下基礎。

（2）公元208年，曹操為統一中國，揮師南下，準備消滅南方的割據勢力。孫權，劉備組成聯盟，在赤壁以少勝多，擊敗曹操。赤壁之戰為三國鼎立局面的形成奠定了基礎。

（3）公元220年曹操的兒子曹丕廢漢自立，建立魏國，定都洛陽，東漢滅亡。曹魏重視農業生產，大力興修水利；公元221年，劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀漢。在諸葛亮的治理下，發展經濟，改善民族關系，加速西南地區的開發；公元222年，孫權稱吳王，公元229年孫權稱帝，定都建業，建立吳國。派將軍衛溫到達臺灣。

17.西晉的短暫統一和北方各族的內遷

（1）公元263年，魏國滅蜀國。公元266年，司馬炎廢魏自立，定都洛陽，建立晉國，史稱西晉，司馬炎為晉武帝。公元280年西晉滅吳，統一全國。

（2）司馬炎大封同姓王，導致諸侯王勢力日益強大，加上晉惠帝昏庸無能，八個諸侯王為爭奪中央政權先后起兵，史稱八王之亂。西晉從此衰落，中原人口大量死亡，幸存者大量逃往南方，形成我國歷史上第一次大規模的人口遷徙。

（3）北方少數民族內遷：氐、羌遷入陜西關中；匈奴、羯遷入山西；鮮卑遷入遼寧、陜西及河套地區。

（4）西晉滅亡后，在中國北方由氐、羌、匈奴、羯、鮮卑，建立了15個少數民族政權，加上成都的成漢政權，一個是16個少數民族政權，史稱五胡十六國。

18.東晉南朝時期江南地區的開發

（1）公元316年，匈奴劉淵滅西晉；317年司馬睿在南方即位，定都建康（南京），史稱東晉。公元420年東晉將領劉裕滅東晉自立，建立宋。

（2）由公元420年到公元589年，南方先后建立宋（劉裕）、齊（蕭道成）、梁（蕭衍）、陳（陳霸先）四個政權，四個王朝均定都建康，史稱“南朝”。

（3）1.北方人口的南遷；2.南方社會安定；3.自然環境優越。這三個原因導致了江南地區得以開發，并且使農業、手工業和商業得到快速發展。

19.北魏政治和北方民族大交融

（1）氐族苻氏建立的前秦政權第一次統一黃河流域，與東晉形成對峙局面。公元383年，苻堅率軍南攻東晉，在淝水被晉軍擊敗。北方再度陷入分裂和混戰狀態。

（2）公元439年北魏拓跋燾第二次統一北方。北魏孝文帝拓跋宏即位后推行改革，遷都洛陽，推行漢化，促進了民族交融，增強了北魏的實力。

（3）魏晉以來，胡漢雜居，在中國北方出現了民族大交融，民族之間的隔閡與偏見逐漸減少。為中華民族的發展注入了新的活力，豐富了中華民族的物質文化和精神文化，并為隋唐時期多民族國家的繁榮與發展奠定了基礎。

第三篇：七年級上學期歷史試卷

七年級上學期歷史試卷

一、選擇題（每題2分，共60分.）

1、我國境內已知的最早人類是（）

A、元謀人

B、北京人

C、山頂洞人

D、半坡人

2、人和動物的根本區別是（）

A、有無語言

B、會不會制造工具 C、會不會使用火 D、能否直立行走

3、臺灣各黨派首腦如連戰、宋楚喻等到大陸訪問時都拜謁黃帝陵，是因為

A、黃帝是后人尊稱的“人文初祖”

B、是因為他自己打敗的蚩尤

C、因為他的部落形成華夏族的基礎

D、是因為他建立了我國歷史上第一個奴隸制國家

4、大禹治水曾三過家門而不入，他所制的“水”是指（）

A、長江

B、珠江

C、雅魯藏布江

D、黃河 5．海外華人常自稱是“炎黃子孫”是因為：

A中國人善于想象

B華夏族是由黃帝和炎帝部落融合而成C中華民族的銳意進取精神

D中華民族的團結友愛傳統

6、原始社會結束在（）

A、黃帝時期

B、堯時期

C、舜時期

D、禹時期

7、秦統一中國后規定在全國通行的文字是（）

A、大篆

B、小篆

C、隸書

D、楷書

8、秦長城的起止點是（）

A、西起臨洮、東到遼東

B、西起遼東、東到臨洮

C、西起長平、東到臨洮、D、西起臨洮、東到長平

9、我國有文字可考的歷史是從哪個時期開始的（）

A、商朝

B、西周 C、秦朝

D、西漢

10、我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家是（）

A、商朝

B、西周C、秦朝

D、西漢

11、決定晉文公成為中原霸主的戰爭是（）

A、長平之戰

B、城濮之戰

C、桂陵之戰

D、馬陵之戰

12、世界上最早的兵書是（）

A、《孫子兵法》

B、《孫臏兵法》

C、《春秋》

D、《尚書》

13、封建社會的主要矛盾是（）

A、奴隸階級與奴隸主階級之間的矛盾 B、地主階級與農民階級之間的矛盾

C、地主階級之間的矛盾

D、貴族與平民之間的矛盾

14、春秋時期，第一個當上霸主的是（）

A．齊桓公

B．宋襄公

C．晉文公

D．秦穆公

15、目前發現的世界上最大的青銅器是（）

A、司母戊鼎

B、四養方尊

C、可燒炭火的青銅器

D、三星堆青銅立人像

16、西周眾多的諸侯，是通過下列哪個制度產生的（）

A、奴隸制

B、世襲制

C、分封制

D、禪讓制

17、商代最突出的手工業是（）

A、紡織業

B、制陶業

C、冶鐵業

D、青銅制造業

18、成語“退避三舍”與下列哪次戰役有關（）

A、桂陵之戰

B、馬陵之戰

C、城濮之戰

D、長平之戰

19、恩格斯說：“就世界性的解放而言，人工取火的進步超過了蒸汽機。”

在我國古代最早采用人工取火的是（）

A．元謀人

B．北京人

C．山頂洞人

D．河姆渡人

20、能最早種植粟、制造彩陶、居住在半地穴式房子里的原始居民是（）

A．元謀人

B．北京人

C．河姆渡人

D．半坡人

21、在夏、商、西周時期，出現了桀、紂、周厲王等三個有名的暴君，在他們統治期間的共同特點是

①貪圖享樂

②統治殘暴

③百姓怨聲載道

④治國有方

A．①②③

B． ①③④

C．①②④

D．②③④

22、在哪個戰役之后，東方六國再也無力抵抗秦軍的進攻（）

A．桂陵之戰

B．馬陵之戰

C．城濮之戰

D．長平之戰

23、商朝的建立者是（）

A、禹

B、湯

C、盤庚

D、紂

24、公元前221年，結束戰國諸侯紛爭，完成統一大業的是（）

A 齊國

B、楚國

C、晉國

D、秦國

25、、中國歷史上第一次大規模的農民起義是

A、國人暴動

B、陳勝、吳廣起義

C、項羽起義

D、太平天國運動

26．230年，衛溫．諸葛直率萬人乘艦船到夷洲，夷洲是今天的（）

A．海南島

B．臺灣

C．日本

D．菲律

27.北魏孝文帝的改革，促進了民族融合，他是（）

A．匈奴族

B．鮮卑族 C．氐族

D．羌族 28．新疆地區正式歸屬中央統轄開始于（）

A．公元前138年

B．公元前127年

C．公元前119年

D ．公元前60年 29．我國第一部紀傳體通史是（）

A．《漢書》

B．《史記》

C．《春秋》

D．《詩經》 30．西漢的大一統出現于那個皇帝時期？（）

A．漢高祖

B．漢文帝

C．漢景帝

D．漢武帝

二、列舉題：（16分）

1、列舉春秋五霸和戰國七雄（12分）

2、列舉中國古代以少勝多的著名戰役：（4分）

三、材料題：（共24分）

1、識圖回答問題：（8分）

（A）上圖1是__________居民房屋復原圖，上圖2是____

______原始居民屋復原圖.(B)圖1種植的主要農作物是____________，圖2種植的主要農作物是______________。

2、讀下列材料回答問題：（8分）

“己所不欲，勿施于人；三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”。

請回答下列問題：（1）、這句話出自哪位歷史人物？他生活在什么時期？（4分）

（2）、對此人應如何評價？（2分）

（3）、你對他的哪些名言感受最深？（至少兩句，請說明理由）（2分）

3、閱讀這段史料：（8）

皇帝說：“如果命不正言不順，那么各種制度就不能確立。

現在要禁用鮮卑語，統一使用漢語。那些年齡在30歲以上的人，使用鮮卑語已成習慣，可以允許他們不立即改變。但是30歲以下的人和在朝廷做官的人，不得繼續使用鮮卑語，明知故犯，就要降職或罷官?！?/p>

請回答：

（1）上文中“皇帝”指誰？（2分）

（2）他進行改革的主要目的是什么？（2分）

（3）除上文內容外，他還有哪些改革措施？（4分）

七年級歷史上冊期末試卷答案

一、選擇題

1-5ABCDB

6-10DBAAC

11-15BABCA 16-20CDCCD

21-25ADBDB 26-30BBDBD

二、列舉題

1、齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。（不限順序）齊燕秦楚趙魏韓。(不限順序)

2、巨鹿之戰

官渡之戰

赤壁之戰

淝水之戰

三、材料題

1、（A）半坡

河姆渡

(B)粟

水稻

2、（1）孔子

春秋末年

（2）大思想家、大教育家、儒家學派的創始人

（3）略 3

1）、北魏孝文帝

2）學習和接受漢族先進文化，進一步加強對黃河流域的控制。（2分）（3）遷都洛陽（1分）；穿漢服（1分）；改用漢姓（1分）；同漢族通婚（1分）； 七年級上學期期中考試 歷史試卷（2）

七年級上冊歷史期中試卷及答案

期中復習（上學期）期中測試題 班級：________ 姓名：________ 分數：________

一、選擇題

1．我國境內目前已確定的最早人類距今（）

A．300萬年 B．200萬年 C．170萬年 D．70～20萬年 2．人和動物的根本區別在于（）A．會不會說話 B．能不能直立行走

C．會不會制造工具 D．會不會使用工具 3．關于山頂洞人的說法不正確的是（）

A．山頂洞人尚未進入原始社會的氏族公社時期 B．生活在距今18000年前 C．他們已懂得鉆孔和磨制技術

D．婦女是他們的生產和生活的組織者

4．河姆渡原始居民是位于我國___ 的原始農耕時代的居民（）A．淮河流域 B．黃河流域 C．長江流域 D．珠江流域 5．我國商代制造的造型奇特的青銅精品是（）A．司母戊鼎 B．四羊方尊 C．象尊 D．牛尊 6．商朝最后一個國王，有名的暴君是（）A．桀 B．湯 C．紂 D．厲王

7．周文王任用的賢才中最著名的是（）A．伊尹 B．姜尚 C．管仲 D．鮑叔牙

8．下列關于西周分封制的說法不正確的是（）A．目的是為了鞏固西周的統治

B．分封的方法是周天子把土地和人民，分給親屬、功臣，讓他們去做諸候 C．西周通過分封制，開發了邊疆，加強了統治 D．平民是統治階級中最低的一層

9．西周“國人暴動”發生時，哪一個國王在位（）A．周文王 B．周武王 C．周厲王 D．周幽王 10．青銅文明燦爛的時期是指我國的（）

A．原始社會后期 B．夏、商、西周 C．夏朝 D．西周 11．戰國時期由晉國分裂出來的是下列哪三個諸候國（）A．燕、趙、魏 B．韓、趙、魏 C．楚、趙、魏 D．韓、趙、衛

12．標志齊桓公霸主地位確立的是（）

A．葵丘會盟 B．城濮之戰 C．長平之戰 D．桂陵之戰 13．鐵器在農業和手工業生產上開始使用，是在（）A．商朝 B．春秋時期 C．戰國時期 D．西漢 14．戰國時期，在各國掀起變法運動的是（）A．開明的奴隸主 B．新興的地主階級 C．新興的奴隸主 D．廣大的農民

15．關于甲骨文的說法不正確的是（）

A．甲骨文是我國最早的文字符號 B．我們今天的漢字就是從它發展而來的 C．它已經是一種比較成熟的文字 D．它出現于商朝

16．20世紀50年代，世紀和平理事會把我國的哪位著名的詩人定為世界文化名人A．老子 B．孔子 C．屈原 D．孫子）（17．下列哪一古代思想家的思想最能體現樸素辯證法（）A．孔子 B．老子 C．韓非子 D．荀子 18．孔子的活動中不包括下列哪一項（）A．創辦私學 B．要求統治者實行“仁政” C．因材施教 D．提出“仁”的學說

19．下列人物中，哪一位的學說被秦始皇吸收并加以實踐（）A．孔子 B．董仲舒 C．老子 D．韓非子

20．秦始皇在全國實行郡縣制采納了誰的建議（）A．李斯 B．呂不韋 C．韓非 D．趙高

21．秦始皇的歷史活動中最不值得肯定的是（）A．修豪華的宮殿和陵墓 B．修筑萬里長城 C．焚書坑儒 D．把全國劃分為36郡

22．秦末農民起義爆發的根本原因是（）

A．連年災荒，百姓無法生活 B．民族矛盾尖銳C．秦統治者的暴政 D．戍邊的路上遇上了大雨，道路被沖壞，誤了期限，按秦律當斬 23．最后推翻秦朝的是（）

A．陳勝、吳廣領導的起義軍 B．項羽領導的起義軍 C．劉邦領導的起義軍 D．劉邦、項羽領導的起義軍 24．漢武帝的“罷黜百家”是指（）A．諸子百家 B．法家和道家

C．道家和兵家 D．除儒家以外的諸子百家 25．下列哪一項不屬于漢武帝的治國措施（）A．建立地方每年向中央舉薦人才的制度 B．頒布“推恩令”，進一步削弱王國勢力 C．出兵直接鏟除了各諸侯國 D．接受董仲舒建議，“罷黜百家，獨尊儒術”

二、論從史出 26．“白骨露于野，千里無雞鳴?！?閱讀材料回答：

（1）材料反映了什么時期的什么歷史現象？

（2）這種現象出現的原因是什么？

27．將下列有關聯的內容用線連起來。（1）商 齊桓公 “有功于民” 周 晉文公 牧野之戰 齊 李冰 尊王攘夷 晉 湯 城濮大捷 秦 武王 都江堰

（2）公元前2070年 秦孝公 秦統一六國 公元前1046年 項羽 夏朝建立

公元前356年 陳勝、吳廣起義 大澤鄉 公元前221年 武王 巨鹿之戰 公元前209年 禹 商鞅變法 公元前207年 嬴政 西周建立

三、指點江山

28．歷史上常常是“秦皇漢武”相提并論，你能根據提示說出他們有什么相同的地方嗎？（1）在加強中央集權方面，秦始皇

漢武帝 ___________________________________________________（2）在加強對地方的控制方面，秦始皇

漢武帝在政治方面 _________________________________________________________； 在經濟方面

（3）在加強思想控制方面，秦始皇實行 漢武帝實行

（4）在軍事方面，秦始皇 漢武帝

29．（1）商鞅變法的主要內容有哪些？

（2）有何意義？

（3）它為什么能夠成功？

（4）你從商鞅身上學習到什么？

30．強大一時的秦朝滅亡的原因是什么？

參考答案

一、1．C 2．C 3．A 4．C 5．B 6．C 7．B 8．D 9．C 10．B 11．B 12．A 13．B 14．B 15．A 16．C 17．B 18．B 19．D 20．A 21．C 22．C 23．D 24．D 25．C

二、26．（1）孔子。

（2）教師應“因材施教”；學生學習態度應謙虛、老實，學習還應經常復習。27．（1）反映了東漢末年生產遭到嚴重破壞，人口大量死亡流徙。（2）軍閥混戰。

三、28．（1）建立以皇帝為中心的中央集權制度，皇帝總攬一切大權 讓地方定期向中央推薦人才

（2）實行郡縣制 打擊地方豪富，頒布“推恩令” 把鹽鐵經營權、鑄幣權，收歸中央（3）“焚書坑儒” “罷黜百家，獨尊儒術”

（4）北擊匈奴，南征越族，擴展疆域 征匈奴，解除對漢朝的威脅 29．（1）承認土地私有，允許自由買賣；獎勵耕戰；建立縣制。

（2）秦國的經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最富強的封建國家。（3）改革得到秦孝公的支持；措施得當；商鞅堅持改革的精神。（4）富于改革、創新的精神。七年級上學期期中考試 歷史試卷（3）一． 選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共計40分)1．北京的先農壇是紀念先農神而設的，先農神是我國古史傳說中最先教民耕種的神者，代表人物是（）

A．黃帝

B．炎帝

C．大禹

D．嫘祖 2．有關半坡原始居民的生活情況表述錯誤的是（）A．他們普遍使用磨制石器

B．他們最早在世界上種植水稻 C．他們開始了定居的生活

D．他們用使用弓箭 3．我國第一個奴隸制王朝的建立者是（）

A．黃帝

B．禹

C．啟

D．秦始皇 4．西周的眾多諸侯是通過什么產生的？（）

A．奴隸制

B．世襲制

C．分封制

D．禪讓制

5．春秋時期，“臥薪嘗膽”，終成霸業的是（）

A．齊桓公

B．晉文公

C．楚莊王

D．勾踐 6．成為我國兩千多年封建文化正統思想的是（）

A．道家思想

B．墨家思想

C．儒家思想

D．法家思想

7．支持商鞅變法的國君是（）

A．齊桓公

B．秦穆公

C．秦孝公

D．秦始皇 8．“秦王掃六合，虎視何雄哉!”最后一個被秦所滅的國家是（）

A．楚國

B．燕國

C．齊國

D．韓國 9．秦統一后，全國統一使用的規范文字是（）

A．甲骨文

B．金文

C．小篆

D．隸書

10．巨鹿之戰的交戰雙方是（）

A．陳勝吳廣和秦軍主力

B．項羽軍隊和秦軍主力 C．劉邦軍隊和秦軍主力

D．項羽軍隊和劉邦軍隊 11．東漢末年，曹操在割據混戰中取得政治優勢地位的原因是（）A．“挾天子以令諸侯”

B．實行屯田制

C．招賢納士

D．打敗強敵袁紹 12．我國第一部紀傳體通史是（）A．《漢書》

B．《史記》

C．《春秋》

D．《詩經》 13．西漢的大一統出現于那個皇帝時期？（）

A．漢高祖

B．漢文帝

C．漢景帝

D．漢武帝

14．主張“唯才是舉，吾得而用之”的政治家是（）

A．曹操

B．劉備

C．孫權

D．諸葛亮 15．230年，衛溫．諸葛直率萬人乘艦船到夷洲，夷洲是今天的（）

A．海南島

B．臺灣

C．日本

D．菲律賓 16．北魏孝文帝的改革，促進了民族融合，他是（）

A．匈奴族

B．鮮卑族

C．氐族

D．羌族 17．成都平原變成“天府之國”，得益于（）

A．李冰父子

B．劉備

C．諸葛亮

D．鄭國 18．蔡倫主要是從哪個方面來改進造紙術（）

A．加工工具

B．生產工藝

C．原材料

D．生產者 19．商朝時的國家“檔案”用什么文字書寫？（）

A．甲骨文

B．金文

C．隸書

D．楷書 20．新疆地區正式歸屬中央統轄開始于（）

A．公元前138年

B．公元前127年

C．公元前119年

D ．公元前60年

二．判斷正誤題(本大題共5小題，每小題2分，共計10分)21．中國境內至少在170萬年前已經出現了人類活動。

（）22．“傳說”和“史實” 的最終區別在于有沒有地下發現的文字證據。

（）23．公元21世紀，夏朝的建立標志著早期國家的產生。

（）24．秦漢時期，統一的多民族國家得到初步鞏固。

（）25．三國兩晉南北朝時期，北部和南部的少數民族大量涌入中原。

（）三．填空題（本大題共7小題，每空1分，共12分）

26．中華民族有著悠久的歷史，傳說中的炎帝和______________被尊奉為中華民族的“人文初祖”。大禹的兒子啟繼承王位后，建立了我國歷史上第一個國家______________。過了1700多年，第一個中央集權的大一統國家______________朝建立了。

27．戰國時期，秦蜀郡守李冰父子主持修建了世界聞名的水利工程______________，2000年被列為“世界文化遺產”名錄。

28．秦漢時期，對待儒學態度截然不同的兩個皇帝分別是______________和漢武帝。29．被后世稱為“醫圣”的是______________；被后世稱為“書圣”的是____________。30．曹軍以少勝多．奠定了統一北方的基礎的戰役是______________；奠定三國鼎立基礎的重要戰役是______________。

31．______________是世界上第一個把圓周率的數值計算到小數點以后第七位的人。

32．今天的漢字是從______________發展而來的，而這種文字誕生于______________代。所以我國有文字可考的歷史就是從這個朝代開始的。四．材料題(本大題共3小題，共18分)33．請閱讀下列史實，回答問題（5分）衛鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多”。孝公曰：“善。”以衛鞅為左庶長，卒定變法之令。

——司馬遷《史記?商鞅列傳》（1）文中的“衛鞅”指誰？（1分）

（2）文中反映了衛鞅的什么主張？（1分）

（3）你能分析一下衛鞅變法成功的原因嗎？（3分）34．閱讀下列引文，并回答問題。（5分）

“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。” 請回答：

（1）這首詩抒發了曹操的遠大抱負和雄心壯志，想一想，他當時的雄心壯志是什么？（1分）

（2）為什么曹操在官渡之戰中以少勝多，而在赤壁之戰中卻以多敗于少？（2分）（3）赤壁之戰所帶來的影響是什么？（1分）

（4）曹操在兩次戰爭中的不同結局，給我們哪些啟示？（1分）35．請閱讀下列材料，回答問題（8分）

皇帝說：“如果命不正言不順，那么各種制度就不能確立。現在要禁用鮮卑語，統一使用漢語。那些年齡在30歲以上的人，使用鮮卑語已成習慣，可以允許他們不立即改變。但是30歲以下的人和在朝廷做官的人，不得繼續使用鮮卑語，明知故犯，就要降職或罷官?！?/p>

請回答：

（1）上文中“皇帝”指誰？（2分）

（2）他進行改革的主要目的是什么？（2分）

（3）除上文內容外，他還有哪些改革措施？（4分）

五．問答題（本大題共2個小題，每小題10分，計20分）36．如何評價秦始皇？（10分）

37．有人認為“三國兩晉南北朝時期，封建的大一統局面被打破，社會處于分裂狀態，政權更迭頻繁，是歷史的停滯、倒退”，你是否同意這一觀點，結合所學知識說明你的理由（10分）。

參考答案： 一．選擇題

1、B

2、B

3、B

4、C

5、D

6、C

7、C

8、C

9、C

10、B

11、A

12、B

13、D

14、A

15、B

16、B

17、A

18、C

19、A 20、D 二．判斷題

21、√

22、√

23、×

24、√

25、× 三．填空題

26、黃帝

夏

秦

27、都江堰

28、秦始皇

29、張仲景

王羲之 30、官渡之戰

赤壁之戰

31、祖沖之

32、甲骨文

商 四．材料題

33、（1）商鞅（1分）

（2）主張按照現實需要改變治理國家的政策，不必因循守舊。（1分）（3）順應了歷史發展的潮流（1分），“治世不一道，便國不法古”的指導思想和變法措施符合秦國國情以及地主階級的要求；變法的過程中執行得非常堅決（說話算數，威信很高）（1分）（二者有其一，即可得1分）；秦孝公的信任、重用（1分）。

34、（1）統一中國（1分）。

（2）官渡之戰中戰術得當（1分）。赤壁之戰中，孫吳聯軍利用曹軍不習水戰、連鎖戰艦的弱點，用火攻大敗曹軍（學生如從重視人才，聽從建議與否方面分析，亦可得1分）（3）奠定了三國鼎立的局面（1分）（4）戰術戰略得當；時機成熟；謙虛和驕傲的關系（學生只要談出一點感受，且言之有理，即可得1分）

35、（1）北魏孝文帝（2分）。

（2）學習和接受漢族先進文化，進一步加強對黃河流域的控制。（2分）（3）遷都洛陽（1分）；穿漢服（1分）；改用漢姓（1分）；同漢族通婚（1分）； 五．問答題

39、秦始皇原是戰國時期秦國國君，公元前221年稱始皇帝。他順應歷史潮流，滅六國統一了中國，結束了諸侯長期割據混戰的局面，符合廣大人民的愿望（2分）；建立了君主專制中央集權的政治制度，統一文字、貨幣、度量衡等，鞏固了統一，促進了各地區各民族之間的經濟文化交流，對后世產生深遠影響（2分）；通過統一戰爭，擴大了疆域，使秦朝成為我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家（2分）。以上說明秦始皇是對中國歷史作出過巨大貢獻、產生過巨大影響的皇帝。但是他又是統治殘暴的封建皇帝（1分）。他廣建宮殿陵墓，浪費了大量人力、財力，影響了人民正常的生產和生活；他還制定殘酷的刑法，使人民生活在水深火熱之中；他焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化（1分）。功過相比，秦始皇功大于過（2分）。（結束割據局面、加強中央集權、擴大疆域各2分，殘暴統治2分，最后總評2分。）

40、三國兩晉南北朝時期，分裂的確是這一時期的一大特點，但在分裂的同時，局部地區的統一仍然存在，人們的生活相對安定（2分），各民族人民接觸頻繁，民族融合的進程加快（2分），江南地區的經濟也得到開發（2分），這一時期的科學技術和文化藝術有了長足的發展（2分）。所以說這一時期是歷史的停滯、倒退是不正確的，這一時期是我國的封建社會由統一走向分裂，在分裂中孕育著統一的時期，我國封建社會繼續發展的時期（2分）。（明確觀點得2分，理由每條2分，參考答案之外，如果言之有理，言必有據亦可得分，但本題總分不能超過10分）

第四篇：七年級上學期歷史教學計劃

七年級上學期歷史教學計劃

一、指導思想

以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、基本情況

（一）學生情況分析

七年級學生剛從從小學升入初中，表現為:好奇、好動、上進心強、學習的積極性高；但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。各個班級在班風、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調。由于學習態度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培養，嚴格管理和規范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。

（二）教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史第一冊選用的是北師大版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容

本教學材以提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力為目標，探索新的教學途徑和教學方法。課文個性鮮明、異彩紛呈?？朔俗⒅亟谭ㄝp視學法的弊病。注意了學生活動的多樣性，使課堂 1

教學生動、活潑、饒有趣味。

教材第一單元主要講述中華文明的起源。使學生統分認識了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發學生的民族自豪感。第二單元主要講述國家的產生和社會變革，使學生深刻認識國家的產生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講述大統一的秦漢帝國，使學生從學習中認識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權分立與民族匯聚。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養。

三、具體思路

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節，及時補救。

四、教學任務和要求

七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

五、主要教學措施：

1.夯實基礎，培養學生能力。

這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。

2.優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優 補差工作。

3注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網絡等進行輔助性教學。

4.加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時發現問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。

5、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

六、教學設想

１、歷史教學要充分體現時代精神，面向現代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統一，觀點和材料的統一。

２、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。

樹立全面發展，主動發展的育人觀，堅持教書與育人統一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

３、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創辦歷史報等形成培養學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

七、教學進度

這套課本由文化課和活動課兩種課型構成，以課為單位。文化課每課教學一課時，活動課的時間可適當增加。

第一周：中華大地的遠古人類

第二周：星羅棋布的氏族聚落

第三周：傳說時代的文明曙光

第四周：夏商西周的更迭

第五周：夏商西周的社會與國家

第六周：春秋五霸和戰國七雄

第七周：鐵器牛耕引發的社會變革

第八周：甲骨文與青銅器

第九周：思想的活躍與百家爭鳴

第十周：復習、中考

第十一周：先民的智慧與創造

第十二周：秦帝國的興亡”

第十三周：秦始皇建立中央集權的措施

第十四周：漢武帝推進大一統格局

第十五周：秦漢開拓西城和絲綢之路

第十六周：先進的科學技術

第十七周：昌盛的文化

第十八周：單元回眸、復習

第十九周：復習

第二十周：復習、期考

以上教學計劃，一定認真履行，爭取在新的學期里教學教研工作再上新臺階。

第五篇：七年級上學期歷史教學工作總結

七年級上學期歷史教學工作總結

教學工作的基本環節包備課、上課、課外作業的布置和批改、課外輔導、教學評價。下面，小編為大家分享七年級上學期歷史教學工作總結，希望對大家有所幫助!

時間過的很快，一個學期又結束了。本學期我擔任了七年級兩個班的歷史教學。在這里我對本學期的歷史教學工作做一總結。

在這個年級中，學生的學習基礎相對較弱，剛到一個新的學習環境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答老師的提問，但是中等生、問題生占大多數，尖子生相對較少。

我備課時也沒有注意到這點，因此，教學效果不是很理想。從這可以看出，無論教哪門學科，了解及分析學生實際情況都非常重要，都要實事求是，做到因材施教，這些對授課效果都有直接影響。

1、注重研究教材。對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動有趣，學生愛聽。

2、認真備課。不光是備教材，更是注重備學生。新課標的精神之一就是要突出以學生為主體。這首先就要體現在備課上，根據不同的個體設計相應的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據學生的特點去點撥引導。

3、加強師生交流，充分體現學生的主導作用。新課標精神講到學生是學習的主體，教師是主導，教師在教學過程中要充分認識到這一點，不光要以學生為主體，還要尊重學生，與學生進行平等的交流對話。

4、積極推進素質教育。在教學過程中不只要讓學生掌握歷史知識，還要讓學生對過去、現在、未來有一個具體的、理性的認識，讓他們參與到歷史研究中來

1、有時候針對一個歷史事件一講就一發不可收拾，雖然學生愛聽，但一節課下來教學任務沒完成，重點體現受到影響。

2、面面俱到，沒有重點。上課時生怕會遺漏知識點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學生的學習負擔，學生對于本課的內容也印象不深。

3、探究與實踐課沒有積極開展起來，新課標精神中是很重視探究與實踐的，但在教學過程中總是找借口予以推掉。

以上幾方面是本人在這個學期中做得很不好的地方。但在今后的教學工作中一定會改正的。

總之，經過一個學期的歷史教學，收獲很多，感悟也很多。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。