第一篇：沉默,是最厚重的語言,是最無奈的訴說

沉默，是最厚重的語言，是最無奈的訴說

有些事，我們總是弄不懂。有些人，我們總是猜不透。有些理，我們總是想不通。有些傷，我們總是治不好。有些天，我們總是睡不著。有些情，我們總是說不出。有些愛，我們總是得不到。自己的苦自己懂，多難也要自己去承受。其實，我們只是希望即使什么都沒說，能有個人能懂自己而已。

生活，是一杯難咽的酒。明知道苦澀，卻要飲下，因為一種責任；明知道無味，卻要入口，因為一種必須；明知道會醉，卻要暢懷，因為一種無奈一種奔波一種善良。多想成為天上的風，無憂無傷，隨意徜徉；多想成為枝上的葉，春夏秋冬，餐風飲露；多想成為溪中的水，與時光一起飛翔。靜享生活，品個中滋味，讓心坦然無悔。

沉默，最厚重的語言，最無奈的訴說。不想解釋，心是澄凈的，是透明的；不想表露，情是純真的，是無瑕的。沒有淚水，沒有表情，心如此坦蕩；沒有語言，沒有聲音，情如此真誠。若是丟了初衷的夢想，總是讓人迷茫；若是失了信任的感情，總會讓人受傷。沉默的人，無處訴說，只有自己難過，只有自己學會解脫。看似堅強的人，往往隱藏的是內心的脆弱；看似樂觀的人，習慣了用笑臉掩蓋背后的難過。笑，不一定快樂，也許是一份偽裝；哭，不一定難過，也許是一次釋放。不聲不響，不代表不思不想；不悲不喜，不代表無情無欲。總是因為太愛，往往才被傷害；總是因為原諒，所以有太多的期待；總是因為割舍，所以難以釋懷。其實總笑的人，真的很需要人疼。

生命，是一次旅行，走過的風景中，行走的歲月里，來來去去，不停地邂逅與分離。這一生，遇見了誰都是一個美麗的意外。珍惜著每一次的相逢，珍惜著每一個被稱作朋友的人，因為那是前世回眸的緣分。有時會被一句話感動，因為真誠著；有時會為一首歌流淚，因為經歷過。生命是飄泊的云，心是執著的風，懂得珍惜，心經過的地方，就會開出一朵美麗的花。美麗，在于珍惜。

人生貴在淡定。生活不如意事十之八九，令我們無法預料、無從強求，但順境中寵辱不驚、怡然自得，逆境里不棄不餒，才能解世間浮沉、見人生真意。站得高才能看得遠，看得淡才能放得下。背負太多，就會活得很累，放下即是解脫。淡看人生榮辱得失，一切均如過眼煙云，去留無痕，這才是淡定人生的最高境界。

回望生活，漸行漸遠是青春浪漫。越來越近是流年倥蕪，一路看花開到荼靡絢爛，數月圓缺的遺憾，有多少雨飄在胸前，多少風響在耳畔，經歷一一刻在心上。我們與追求同行，會有坎坷相伴，有磨難相伴。但倔強的心，讓生命中那些或厚重，或緘默靜靜的沉甸。讓有些事無法停留，讓有些情隨時間而認清，珍惜或放下，觸摸著生活的平淡，念時光荏苒，嘆歲月悠悠。萬千風景，一賞而盡。我們依然從容向前。

每人心中有一片海，無邊無際卻近在咫尺，每人心有一些心聲，無聲無語卻最深情。匆忙的走，淡定的悟，是人與人的相遇，是情與愛的糾纏，與愛共看花開花謝，與情共享得失憂患，站在生活里雕刻前世緣，光陰終會被日子送遠，一生有多長，能寫下多少往昔，能記住多少過往，能裝下多少幸福，我們只記住現在，不變的心，不變的眸眼，讀盡塵世的風煙。拋卻俗事的夢魘，恬淡會豐滿意愿，心駐足此岸，與你同在，與心同往，只有存在與懂得，便可以安然。

成熟的人，應該少一些憤憤不平，少一些惡語中傷，多一份寬容與理解。以溫和的態度，對人對事，不要隨意發脾氣，誰都不欠你的。以寬容的心態，為人處世，每個人都有自己的難處，大家都不容易。以理解的心情，做人做事，取舍間必有得失，不用太計較，拽的越緊痛苦越深。要容許別人以其自己喜歡的方式自由存在。為人不慍不火為上，做事不急不躁乃佳。

第二篇：沉默是人生最厚重的情懷

沉默是人生最厚重的修養情懷

春節剛過，喧囂的氛圍還沒有遠離，來談沉默的話題似乎顯得有些不合時宜，但正是沉默的修養才能讓人更好的走過節日的歡樂，走近現實、走進工作，正是沉默的修養才能歷練內涵豐富的人生。事實上，我們在生活中、工作上也只有真正具備了沉默思考的品行人格、深懷感恩的古道熱腸和默默奉獻的情懷修養，才能真正釀制出多彩炫麗的人生華章。通過去年月報的11期和12期，我們反復拜讀了劉東總經理“讓我們共同為曹發展傾盡全力”和楊保華主任“談談企業的感恩文化”的文章，內心深處很受感動，收到了從來沒有過的教育和激勵效果。在新一年里，我們曹發展的員工們仍要進一步重溫和理解劉總和楊主任的文章精神，不斷提高員工隊伍的思想素質，強化內心修養，力戒空談，杜絕漂浮，倡行求真務實，少說多做，精益求精的工作作風，善于用默默奉獻的精神來書寫龍年的新篇章，用感恩的情懷為我們的企業做出一份新的貢獻，共同推進我們集團公司的各項工作上臺階、上水平。

一、沉默是崇高的修養境界

桃李不言，下自成蹊；冰炭無語，冷熱自明；雄辯是銀，沉默是金；沉默是學習、是反思、是探究、是觀察、是等待、是轉機；沉默是一種境界、一種氣質、一種風度、一種品格、一種寬容、一種美德、一種智慧、一種魅力、一種豐富、一種內在的修養、一種無聲的宣揚、一種無形的力量、一種對塵世無怨無悔的熱愛和投入、一種最好的處世哲學及最好的思考方式和選擇方式。有鑒如此，我們怎么能不留住沉默、修養沉默呢？

太陽沉默，自是一種光輝；高山沉默，自是一種巍峨；藍天沉默，自是一種高遠；大地沉默，自是一種廣博；人生沉默，自是一種修養??大自然的沉默積淀了春天的活力，換來了夏日的激昂，擁有了秋天的收獲，成就了冬天的貯藏。人生也是這樣，現實生活中，每一個人總在飽經世間的喧囂之后，才歸于恬淡和平靜，才會徹悟沉默是無價之寶，才會深刻體味人生的一切盡在“不言中”。想想是不是這樣：不該說的時候，沉默是清澈，是灑脫，而說了就是無聊，甚或是謠舌；不需說的時候，沉默是淡然，是超脫，而說了是渾濁，是累贅；該說又不知道說什么好的時候，沉默是藏拙，是明智，而說了是幼稚，是淺陋，是尷尬，是無奈，是悔恨；在說的進行時中如不能再說的時候，沉默是豁達、是明智，是和諧，是平安，而再繼續說下去是愚蠢，是玩火，是自討沒趣、自找麻煩。

我們在生活中、工作上有一些蘊藏在內心深處的美德，一旦用語言表達出來，個中的韻味往往蕩然無存。如在工作上、生活上對他人表示關愛時，默默地給予實際幫助，比口若懸河地表白更顯真誠，更具有感人魅力。此時，盡管什么都沒說，又仿佛什么都說了，可謂無聲勝有聲；面對復雜局面和一些棘手的問題，沉默又往往是潛心思索，凝聚智慧，為從容應對積蓄力量，從而避免了很多的冒失舉動和過激言行。另外，人受挫時學會沉默，可在沉默中鎮定，在沉默中反省，在沉默中堅強，在沉默中撞擊新的火花；人成功時學會沉默，可以在沉默中冷靜，在沉默中清醒，在沉默中尋找新的起點，在沉默中確立新的目標。所以說，人生必要的沉默是高明之舉，它不是軟弱，不是怯懦，不是冷漠，不是消沉，不是放棄，不是無奈，不是無能為力，不是無動于衷；而是淡定、從容、理智、大度、穩妥、可靠，沉默充當的是語言的哨兵，行動的計劃，奮起的前奏，成功的內涵。

當然，始終無言那不是沉默，麻木不仁的無語也不是沉默，蔑視不屑的無語也不是沉默，憤世嫉俗的無語也不是沉默，糊里糊涂昏昏然那更不是沉默??沉默是爆發前的醞釀，是怒放前的含苞，是走向成熟的深邃，是含蓄的智慧，是無聲的力量，是制勝的法寶。

二、沉默需要在修養中長大

我們都知道，集團公司處于人多事雜的辦公環境，有時電話手機響鈴不斷、人來人往腳步聲連、你說我談言語嘈雜，請示回報互動頻繁，讓人難以平靜思考，其實這種辦公環境更應注意修養一種必要的沉默，以便于互相之間少受影響。英國大文豪卡萊爾有一句名言：“蜜蜂不在黑暗中就釀不出蜜，人的大腦不在沉默中思考便產生不了偉大的思想。”看來我們我們曹發展人共同修養一下沉默的基本功還是很有必要的。第一是要靜。深廣的湖海往往是沉默無聲，而山間小溪才會為自己歌唱。我們集團這種辦公條件下，盡量少說話，不喧囂，多傾聽，小聲說話，小聲接打電話，少面對面交流，多用平臺溝通，能沉默處置的事就不需要再說出聲，能文字處置的事就可省卻部分語言，這些其實非常必要。在公共場所、辦公室內好喧嘩、愛講話的人，自然失去了一分寧靜美，見面點頭微笑，有事概括回報，三思而后言，三思而后行，就可杜絕言多有失、禮數欠缺的問題。當然，有的話還是非說不行的，那就少而精，快而輕；有的話需要說，但不是很急，又不屬公干，那就下班后再說；有的話可說可不說的，那就盡量少說或不說，有很多事在平臺上都可以處理好，而且有些事在平臺上辦理、在沉默中處置更會讓人深刻理解。

第二是要緩。說話語氣要緩，說話態度要和，而且所有動作要緩，腳步要輕，電話手機接聽要快、動作要輕、聲音要小。中國有句古訓是，訥于言而敏于行，這應該是中國人沉默修養的始祖。說話太無遮攔，快嘴快舌，高腔大嗓，輕則影響語言質量，降低說話和表達的水平，重則急不擇言，引發事端，給自己、給他人、給集體帶來麻煩或損失；做事過于輕率求快，一蹴而就，同樣會丟三落四，不利不索，會給自己、他人或集體帶來意想不到的影響和損失。所以說，遇事先思考后表態，先計劃再行動，少說緩說，說準確，做恰當，才是萬全之策。

第三是要忍。我們的辦公環境總體還是和諧安靜的，但有時外來人員的介入，特別是一些建筑民工集體來辦事時，人多聲大，會讓人感到鬧得慌，面對諸如此類的情況還是需要沉著應對，忍一下，讓一份，能做工作的人多做一份解釋工作，不能做工作的人保持安定如常，照樣忙好各自手頭的工作，自然也是增添了一份勸解的氣氛和沉默的力量。而隨便發議論、發牢騷、宣泄心中的不滿情緒是不合適的。

第四是要讓。大是大非，涉及到原則性問題，當然不能提倡退讓，這需要你自己來做出正確的抉擇；但生活上的小事，工作上的小問題，盡量傾聽別人的意見，自己的想法有時需要沉默，能按別人意見辦的，就盡量不要再固執己見，退讓一步，沉默一時，不但海闊天空，而且也是盡快解決一些問題的根本辦法。

第五是要淡。一切都需看淡一些，對名利，對金錢，對情感。在自己的工作崗位上，平心靜氣，涵養內心，按步就班，盡心盡職，最終時間會證明你不求高深便已經有了修養，不求有名便已經小有名氣，不圖利益便已經豐富了自己。現實生活中，沒有什么是離不開的，得失也是辯證的，你在這方面損失了，你的心靈會在這方面得到釋放，并會有機會去嘗試另一方面的選擇。你越是在沉默中看淡生活，生活就越是充實炫麗，你越是以平靜的心靈體會人生，你就越能體會到淡定中的幸福。

第六是要平。平是平凡、平衡。平凡的生活才是最真實、最永久的生活，大多數人想要下決心改造世界，但卻很少有人想下決心改造自我，讓自己在面對浮躁、功利和競爭的環境，細細品味生活，靜靜反思所為，把自己的日子過得投入，過的充實，這既有利于自己也有利于別人。不管是什么人，工作生活平淡的時候多，而激動人心的時候少。能在日復一日的平淡日子中、在自己平凡的工作崗位上感到心里平衡、感到充實和愉悅，才是干好我們工作的保證和過好我們生活的準則，才能真正成就沉默的修養，也才是真正圓滿自己的人生。其實人的工作和生活就是一種心態，心態調整好了，騎著自行車上班也可以哼著小調；心態調整不好，開著寶馬一樣有煩惱、發牢騷，我們想想是不是這個道理。

沉默不但要節制言語，還要控制自己的表情及言語的質量，不安的表情仍然會暴露一個人內心的焦慮和修養的淺薄。善于修養自然會應用沉默，善于沉默自然會使自己儀容威嚴、莊重可敬。生活中那些把沉默當成一種修養的人，必定是一些處事穩妥、成熟可靠、受人尊敬和信任的人。

三、沉默的人生才會更輝煌

有人說，適當的沉默、適時的沉默可以讓人提升魅力指數。這話是有一定道理的，可以想象，如果我們身臨一種美妙絕倫的歷史勝地，一個年輕人上來就大喊“哇塞，這里的風光還如此美妙啊??”，而另一個老者在欣賞中沉默感悟，最后說“就在這美麗的地方當年日本軍屠殺過上百名中國人啊”。試問，就在此時此刻，這年輕人和老者誰的人氣指數、魅力指數會更高？我看答案是顯而易見的。人懂得沉默，才能知道何時發言、如何發言，生活中、工作上該沉默的一定要沉默，該打破沉默的也一定要恰到好處、畫龍點睛。

中國歷史上的東漢時期，有個青年叫孟敏，他曾趕集買了一個瓦罐背著回家，被一個扛釘耙的人不慎碰破了。但孟敏以沉默待之，連回頭看都沒有，繼續背著破罐走自己的路。這事被當時的大名士郭林宗看見了，就奇怪地趕上了孟敏說：“喂，你的瓦罐被人碰破了!”孟敏冷靜地說：“我早知道了”。郭林宗驚奇地問：“那你為什么不和那個碰罐的人評評理?”孟敏回答說：“瓦罐已經破了，找他也沒用，無非吵一架，別人看看熱鬧，再說，他又不是故意的。”因此事的風傳，孟敏成了東漢的知名人士，請他入仕的官人數十年不絕，但他還是沉默待之，修養終生。孟敏這種人生的沉默，其內心的修養深度和崇高的品行風度令人傾倒，永恒的魅力銷人魂魄。

曾任中國政協副主席的香港最著名的大實業家霍英東，當年在香港有“靠走私起家”的傳聞困惑著他，新聞界曾經幾次請霍先生說個明白，但他都沉默不語，他認為對付謠言沉默比表白更有力。幾十年過去了，謠言也不攻自垮了，他最后在過八十大壽的時候，終于對外界鄭重宣布說：有件事，今日應該講個清楚，我不是靠走私起家的。這是他面對謠言頭一次打破數十年的沉默。他借八十大壽的生日宴會，原原本本講出了當年如何用自己的船隊沖破港英海上封鎖、將大量物資運往內地的經過，每晚如此，持續了一年多。霍英東承認，當時是“沒有報關”，但香港一貫是“自由港”，貨物自由進出，出了香港水域就更不是港英管轄范圍，而且他運載的只是鐵皮、橡膠、輪胎、西藥、棉花、紗布，從來沒有運過軍火。當時正值國內“抗美援朝”時期，他打破封鎖禁運，靠膽識和智慧賺取了人生的第一桶金、第一個一百萬港元，并贏得了抗美援朝的功勛。霍英東的這種沉默，是滲透人生的一種智慧，是經歷風霜之后的一種成熟，是為了屹立如山的事業和理想，為了堅硬似鐵的勇氣和信念。

事實上，冬蛹，在沉默了一冬之后，才能把放飛的夢想變成現實；大海，在沉默了一段之后，才能把壯觀的驚濤推出高度；地平線，在沉默了一夜之后，才能把瑰麗的紅日托出地面，人生在沉默了一段之后，才能變得更絢麗多彩、碩果累累。可以這樣說，沒有沉默，就沒有孕育，就沒有震蕩，就沒有突破，沉默是人生是最厚重的修養情懷，沉默的人生才會更加輝煌！

第三篇：奮斗是青春最厚重的底色

奮斗是青春最厚重的底色

寫在“青春”大家談結束之際

2013年06月24日10:32 來源：人民日報

自5月8日起，一個多月來，圍繞“青春、理想、價值、人生”主題，無數讀者、網友和我們一起，思考人生、激蕩青春、分享感悟、綻放理想。

而一個多月來，從五四青年節習總書記對廣大青年滿懷深情的青春寄語，到剛剛落幕的共青團十七大會議上擲地有聲的青春宣言，中央領導的寄予厚望，青年一代的強烈責任，為今天的青年該以怎樣的姿態綻放青春、以怎樣的精神實現夢想、以怎樣的作為擔當歷史使命，指出了答案：青春是用來奮斗的。奮斗才是青春最厚重的底色。

誰都有青春，誰不曾青春?青春既是過去時，也是現在時，更是將來時。這，大概是“我的青春我的夢”主題征文活動能吸引不同年齡段、不同領域的讀者、以各種方式踴躍參與的關鍵所在。他們中，有正在象牙塔里求學的大學生，有剛剛踏入社會的職場新鮮人，有開始把青春作回憶的50后、60后、70后一代。幾百篇投稿，千萬條跟帖，視角各有不同，立場或有差異，觀點不乏交鋒，但卻無不充滿真誠，也匯成共識：無論任何時代，都需要堅定理想信念、練就過硬本領，用奮斗去放飛青春夢想。就像赴西藏工作的宋志強在來稿中豪邁地寫道：青春的價值，唯有在奮斗征程的洗禮中才能彰顯。

奮斗不易。在價值多元、觀念多樣的今天，青年一代所面臨的外在誘惑、成長困惑、生活壓力，遠比他們的前輩更為復雜。社會轉型、矛盾凸顯、不公現象的存在，也使青年人的奮斗歷程多了許多艱辛。不過，困難不可怕，關鍵是面對困難的態度。這一點，在大量征文與留言中表達得淋漓盡致。盡管糾結于“理想很豐富現實很骨感”，但積極向上、奮斗前行的態度，始終是主流觀點。今年結婚的80后梁夢溪就如此樂觀地寫道：要面對買房、婚宴、存錢等硬性支出，但仍然會積極樂觀地迎接生活的各種挑戰。正在為找工作忙碌的鐘雅禎也莊嚴宣告：我們的青春不應該是父母人生的續篇，不應該是同學人生的外傳，更不應該是為回應學校或社會期待而成的僵硬模板!在基層工作的徐培慶更發出倡議：不要去羨慕別人。只有把你今天的事做好，才會有美好的明天。

青年無疑是時代最靈敏的晴雨表。從新中國成立初期獻身祖國的一腔熱血，到上世紀80年代改革浪潮中的潘曉之問，從90年代以來日益多元多樣的人生選擇，到現在前所未有的機遇與挑戰，時代對每一代人都有不同的拷問，每一代人都會留下屬于自己的青春答卷。欣慰的是，大量來稿字里行間里都書寫著責任、擔當、不棄、不離。就像許多讀者所表達的：不能靠別人澤惠自己，夢想只能用勤勞的雙手去實現;不能事不關己，高高掛起，社會進步源自每個人的努力。

不要因為走得太遠，而忘了最初為什么而出發。青春是用來回憶的，也是用來出發的。在新疆工作了40年的劉樂明讀者回望自己在艱苦歲月里與天斗、與地斗、與人斗，“改造了大自然也改造了自己”的青春歲月后，這樣寫道：“我們沒有虛度年華也沒有碌碌無為，我們為祖國的社會主義建設事業獻出了自己的青春年華。”的確，任何一段充實、溫暖、持久、無悔的青春，都是經過了激情奮斗、進行了頑強拼搏、為人民作出了奉獻才留下的。征文討論即將告一段落。感謝廣大讀者的熱情參與，讓我們在對青春的共同思考中整理行囊，展開新的征程。這征程，即如放棄數十萬年薪、投身基層的80后陳棟讀者所說的，“這是一個開放的時代，這是一個最適合年輕人放飛夢想的年代。只有當廣大青年的夢想放飛，并朝著夢想的目標執著前行時，中國夢才會放飛，中華民族的偉大復興才會在廣大青年的接力奮斗中變為現實。”

是的，青春的力量，承載一個民族的未來。今天的青年，有夢想、有機會，但也有考驗、有挑戰。無論處于什么樣的環境，無論處于什么樣的人生起點，都要依靠辛勤努力，創造屬于自己的人生精彩，讓頑強奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗成為青春最厚重的底色。(曹鵬程 李 強)

第四篇：愛是最美的語言

愛是最美的語言

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”教壇幾載風雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業道德品質是否高尚，要看他是否忠誠于人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為：

一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。

任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。而要做到此點，師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”

在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護，要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。

二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件

學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”再“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養；有利于創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態；而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

從教六載，我是這樣熱愛學生的。

1．理智公正。在教育中，我對學生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。2．堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。不心罰。“心罰”即對學生內在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應而言的。比如，有的教師說學生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。”“灌鉛的腦袋！”“死榆木疙瘩！”??這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們為人的尊嚴。大家想想，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應愛護學生。維護其自尊心，盡量避免對學生造成傷害。“老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業是一首詩。”可以說對教師以及教師職業的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應常常進行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。3．嚴愛結合。現實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，我善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次，我善于在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛，努力創條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。

二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養，高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養。教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養，才能振興教育，也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言，我們教師應用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。正如浙江某私立中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關系始終是一片晴朗的天空！” 讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

第五篇：愛是最美的語言

教學初探之 愛是最美的語言

肅寧縣邵莊鄉逸夫小學 袁杏連

這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉，在沒有心的沙漠，在沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍??聽著這首熟悉的歌，回憶著自己這將近二十年的教學生涯，我始終覺得，如果沒有愛，如果不用心去教學生，是永遠教不好學生的。直到現在，我的微信里面有很大的一部分是我那在中學教體育時候的學生。每年過年的時候，我那些訓練過的學生，都不會忘記，來我家看看，聊聊天，談談心。有的人問我，為什么都十幾年了，你的學生，還要來你家看你，和你聊天，談心。我笑著說，“因為他們喜歡我啊！呵呵”。別人一聽，也一笑了之，也只有我知道，那個時候，我和學生一起訓練的日子，是別人無法想象的，說白了，就是因為愛，愛學生，尊重學生，相信學生，永遠站在學生的高度看事情。

愛是全人類最美的語言，愛是正大私的奉獻，當你在因為某一名學生的頑皮，讓你煩惱的時候，當你因為某一名學生不完成做作業，要生氣的時候，當你聽到某一名學生在和外班的同學打架，要發怒的時候，當你因為某一名學生做課間操在亂比劃，要上去教訓他的時候??請你克制一下自己的情緒，先問學生一個為什么？找到導致他的根本原因，分析原因，你也許會發現，生氣，發怒，教訓學生，永遠解決不了根本的問題，而是讓學生產生反感，造成逆反心理。托爾斯泰曾說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育事業，那么，他只能是一個好老師。如果一個教師僅僅像慈母一樣愛學生，那么他們將不比那種雖讀過許多書，但卻不愛事業，也不愛學生的教師好。如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。” 那么，究竟我們應該怎么樣愛學生，究竟怎樣做才能對學生的學習以及人格發展起到促進作用呢？下面我將就此談一談自己的一些想法。

一、學會傾聽 走近學生的內心深處

有一次，我在教授武術操的時候，一個學生總是在那里瞎比劃，根本不認真練習，當時面對那么多的學生，我沒有過多的去說他，下課之后，我單獨留下他，問他，學會了沒有，他告訴我沒有，我問他為什么，他告訴我，學這有什么用，又不是真正的武術。你想學武術？恩，我想學武術，我想和電視上那些大俠一樣，武功高強，暴打不平。老師問你，你知道武功高強，是怎么練成的么？不是說人一出生，他就是武功高強，它需要付出別人難以想象的努力和汗水，就拿咱們的武術操來說吧，實際上，是武術許多動作的組合，你像這一個動作??.在我的耐心的引導下，他的臉上寫著大大的驚訝，告訴我，“老師，我錯了，我下次一定要好好的練習，認真聽講，老師，你能教我一下，剛才學的幾個動作嗎？”我笑著說，“當然可以”。從那以后，他做武術操特別帶勁，最后他還成了我們學校的領操員呢。如果我們不會傾聽學生內心深處的聲音，你永遠不知道，他在想什么，如果這次，我直接叫過他，訓他一頓，我想結果，也不會太理想，所以說，我們要學會傾聽，要懂得學生真正想要的是什么，只有這樣，才能更好的來教學生。

二、相信學生 不要吝嗇你的表揚

我上小學的時候有一件事對我影響特別深刻。那是在我上小學六年級的時候，有一次語文老師叫我們寫作文，作文的題目我忘記了，當我用了兩節課的時間把寫好的作文教給老師，希望得到老師表揚的時候，結果老師卻說了一句讓我很傷心的一句話，作文寫這么好，是抄的作文書上的吧。我當時，根本沒想過和老師爭辯，說這是我自己一字一字寫的，當我從老師手口接過自己的作文本的時候，我的心在淌著淚，老師，你為什么不相信自己的學生能寫出你所謂的作文書上的作文呢？或許老師根本沒有想過，自己的一句話，竟然傷了自己學生這么久。冰心曾經說過：世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界，這是學生的潛能。是啊，信任是一種心理，同時信任也是一種動力，它能激勵學生，也能激勵我們自己，它能使學生樹立起信心，使我們在教學過程中更能發掘他們的潛力，信任是師生溝通的橋梁，使師生之間的溝通變得簡單容易。

三、懂得尊重 站在學生的高度想問題

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育成功的秘訣在于尊重學生。”教師理解學生不能僅僅是頭上說說，要養成理解學生的習慣，就是說理解要發自內心，例如當學生與你迎面向問候時，你的回應如果是出自內心、親切，而不是應付了事，學生會讀懂你的。記得有一次，我在學校門口值班，有一名學生走進校門，對我說：“老師好！”，我回了一句“你好”。又過來一個學生說了一句“老師好！”，我回了一句“恩”。結果兩個學生走到一起說了一句話，讓我覺得我做得沒有公平對待，其中最開始的那個學生對后進來的學生說，“老師沒有對你說你好！”??后面的話，我不知道說了些什么，我突然發現，我傷害了一個學生的心。從那以后，如果有很多學生走過來說“老師好”的時候，我不能一一回應，我就回一句，“同學們好！”。教師理解學生要遵守學生的自尊、善于做個傾聽者、疏導者，和學生探討解決問題的方法，讓學生感覺到教師對自己的理解尊重，并會和你敞開心扉，并且樂于接受老師的批評和建議。

用我的真心，去換學生的真誠，用我的愛，去換學生的信賴，用我的無私，去換學生的笑臉??只要人人都需出一點愛，世界將會變成美好的人間！對，就是這句，愛，只要有了愛，還會有教不好的學生嗎？我相信，在愛的氛圍里播種的是希望，收獲的會是美好的未來。