第一篇：要競爭要合作耗材之道

回頭看看通用耗材行業，各自在市場上拼搏，有自身的利益、也有通用耗材行業共同的利益，既然是競爭對手，更應該是合作伙伴，當通用耗材行業的商家坐在一起，在商談行業發展的同時，更多的是各懷鬼胎，各自想如何爭取最大的利益：行業標準多年來沒有結果、行業內部惡性競爭嚴重，為什么？通用耗材究竟有沒有可以團結的一天？或者說能否有公司或權威機構為行業的健康發展多操心？還是只能由最有力量的市場經濟來調整？

寫完這一段，其實結果已經非常明朗，沒有什么組織、公司、個人可以能來領導這個行業，主導這個行業，唯一可以真正具有力量的就是市場經濟！通用耗材的確非常需要團結，所謂的團結就是相互資源共享、合作、分工，才能共同發展，才符合市場經濟的規律！無論你的企業今天是行業老大，還是投資最大，還是擁有什么核心技術，還是剛入行的企業，僅僅是代表你的今天，而明天怎么樣關鍵在這個非常公平的競爭環境中如何把握！一個最好的例子就是20年以來世界500強排名的變化，多少排名很前的企業下去了，又多少新企業上來了！全球的耗材市場估算每年是800億美金，而看看我們通用耗材企業的營業額是多少？從這個角度看通用耗材領域還沒有真正具有實力的企業，具有國際競爭力的企業，在這個通用耗材相對混亂的時代，對每個行業的人士都充滿挑戰也充滿機會。

今年8月15日在大連由中國計算機協會主辦，大連思創信息材料有限公司等協辦的“04中國噴墨耗材產業鏈研討會”上，眾多行業人士紛紛就耗材如何發展、行業如何整合、行業標準等問題展開討論，信息產業部以及計算機協會的領導就中國本土打印耗材如何滿足中國消費者的要求以及如何走出國門發表了重要講話，與會者參觀了全世界少數真正具有自有墨水開發生產核心技術的大連思創公司，以及獲得國家發改委支持的“大連思創國家信息材料高新技術示范基地”所在地，眾多的與會者認為，耗材行業就是需要象大連思創這樣具有規模的企業，從研發投入、人才、生產規模，到企業發展戰略規劃、國際合作、產業鏈上下游合作等等，如果有多個互補的、這樣規模的企業共同來打造通用耗材，從技術、成本、經營上來進行規模投入，這樣，國人用上真正物美價廉的耗材、中國成為真正的國際耗材基地就很快實現。

在這個整合的時代，在這個競爭十分激烈的時候，作為不同規模、不同資源的打印耗材企業，應該怎么樣去把握，影響到耗材企業發展的主要因素有哪些？我們在這里來進行簡單的討論，所闡述的觀點僅代表個人意見，希望跟行業同仁共同探討：

打印應用發展的趨勢

我們究竟在做什么行業？我們究竟在做什么？在一次聚會聽一個清華大學教授說一番話很有道理：“柯達是做什么？柯達是給人們留下美麗記憶！樂凱又是做什么？樂凱是做膠卷的！”而我們很多的行業人士，特別多的老板的眼中，我們就是做“打印耗材”！

從社會對打印的需求來看，社會需要什么？需要打印機？需要打印耗材？答案很清晰：不是！社會需要的是留下美麗的時刻，需要的是美麗的圖片，需要的是清晰的文件、更重要的是如何高效率低成本地獲得這些圖片、文件！客戶會關心您究竟是激光打印？還是噴墨打印？還是印刷？還是用手工畫出來嗎？不會！當然客戶也不會關注您究竟是原裝正品、還是假冒偽劣、還是通用耗材！客戶要的只是效果！

從應用的角度來看，打印的應用主要有兩個方面，一是圖片應用，另外一個是文件應用，我們也從這兩個方面來探討打印的應用：

在最近兩年，數碼相機的銷售高速增長，數碼照片帶給傳統照片的革命比專家預計來得更快，特別在照片應用占主流的城市，從專業的攝影、到照相館的證件照片、到家庭照相、商業照片，現在使用數碼相機的比例已經非常高，有報道從照片的拍攝數量來說，數碼相機已經占到78%！當然，從將照片打印/沖印出來的比例來說，傳統的沖印還是比數碼照片打印出來要多得多！

從打印機廠家持續推出的產品我們可以看到，高品質的照片打印已經成為很重要的部分，而且普通的噴墨打印機的照片功能也是非常不錯的，為了使照片有更好的效果，廠家持續推出8色的產品，并且不斷提高品質配套產品，行業內的人都很清楚，高品質的圖片打印與多個因素相關，主要包括：打印機、打印軟件、墨水、打印介質等等方面！

在商業文件應用方面，現在絕大部分通用耗材廠家所關注的激光打印機耗材是非常有局限性的，從整個商業辦公文件來看，可以分為三個部分，一個是印刷業主導的大量印刷業務，第二個就是大量復印/打印主導的大量文件處理，第三個就是桌面的少量打印/復印。而通用耗材廠家大部分關注的是桌面的少量打印/復印市場需求，關注的主要是傳統定義的四大打印機廠家，而實際上這塊商業文件處理的市場正在發生深刻的變化，以XEROX、CANON、RICOH、SHARP等公司為主導的復印機廠家推動的多功能一體機憑著高速高品質低成本的打印已經在打印領域占有非常重要的地位，并且逐步滲透以HP為代表的傳統打印廠家的打印市場份額！

商業文件的彩色化已經由概念轉為現實，商業彩色文件究竟是激光技術為主還是噴墨技術為主是一個非常值得探討的問題，從現在的實際情況來看，大量彩色文件的應用是兩個極端，一方面是以外資等高品質要求公司為主的高成本的激光彩色文件市場，另外一個極端就是以低門檻的噴墨市場，這類客戶通常為小企業或者公司里的個人使用，主要原因是購買打印機僅需要十分少的投入；但是，自從EPSON推出百年不退色防水耐光的水性墨水以來，傳統的噴墨打印的辦公室彩色文件品質問題可以獲得本質的提高，那么，低門檻、低成本高品質的噴墨打印是否必然可以為彩色文件的主流？從理論上說，噴墨技術的彩色打印效果比激光技術要好，很重要的原因就是激光技術需要一個定影的加溫加壓過程，而噴墨技術不需要經過這個對打印品質有損壞的工序。

這里有一個概念就是設備數量以及使用量的占有率問題，從打印設備的數量來看，小型的桌面打印機的數量大大超過中大型的設備，但是，從文件處理量來說，一臺商業用的高速打印機的使用量甚至超過1萬太普通桌面打印機！自然，耗材的使用量也是桌面打印機的一萬倍了！也就是說，耗材要上量，不要停留在只是提供桌面打印機，而是要給客戶提供更全面的打印耗材產品，這樣，你對客戶的價值才會更為有效、才真正幫助客戶解決打印/復印降低成本問題！利用資源才是出路

存在就有理由！這是市場經濟很重要的反映！我們沒有理由去對行業的企業進行品頭論足，更沒有理由去給行業企業的發展指手畫腳，行業的企業有3個人的，也有3000個人！有投資3萬，也有資產數億的企業。每個工廠/企業都有自己不同的資源，自然就有自己生存發展的空間。我去看過不少墨盒工廠，通常有兩類，一類是規模比較大的，這類工廠從墨水的勾兌、模具的制作、塑料加工、填充墨水等等整個產業鏈全面覆蓋；另外一類是規模非常小的作坊，通常只有三兩臺灌墨機、20個人員以內、投資50萬之內……

我們知道，一個上海大眾周邊就有兩百多個配套工廠，對電子電腦行業來說東莞跟華東很重要的區別在于東莞能夠在1小時車程內得到除了CPU以外的所有電腦配件供應！社會越發達，社會的分工就約細，分工越細，無論在產品質量還是成本上都越能有競爭力！

通用耗材行業的正面對手是原裝耗材，而兩者之間的競爭無論從實力、規模等是非常不對等的，就好比正規部隊跟游擊隊！行業中原裝廠家每一個年營業額都幾百億美金，都是國際性的企業，而通用耗材企業根本就不能來比較的。其中很關鍵的差別之一在于品質，而品質不是說就可以有的，而是需要規模，需要嚴格的管理，更需要人才！從一個國家的產業來說，如果將資源集中進行投入，在某個領域之中就可以很快獲得突破，比如很多地區會就某個行業建立行業的技術開發中心、研究中心來為整個行業服務，以盡可能資源不被重復投入浪費；但是我們行業的狀況正好相反，企業之間在進行大量重復的投入！有一種說法，“一個中國人是一條龍，三個中國人是……”的確有點偏激，但是也說明企業之間的合作是比較差的，行業之間分工的概念不足，不少企業從產品開發、設計、生產、批發、零售、到服務整個流程自己全包！

而實際上在多個方面是非常專業的，不是少許的投資、聘請一兩個專業的人員就可以完成的，比如墨水的開發生產，現在很多做耗材的廠家號稱自己能生產墨水，正如某位領導在今年八月大連的耗材產業會議上說，全國只要少數一兩家企業能開發生產墨水！而大部分正在生產墨水的公司只是在采購某些國外公司生產的濃縮色漿等材料進行稀釋而已。當然，在不能得到比自己勾兌稀釋在保證質量的情況下降低成本時，是應該去稀釋，但是如果有更好的成品墨水，又何必自己操心呢？

再如，在銷售方面，不少耗材公司動不動就投入不少的資金建立全國甚至全世界的銷售網絡，聘請幾十甚至幾百個銷售人員來自己拓展市場，心想耗材市場有這么高的利潤空間，為什么我不自己做？結果可能兩三年下來收獲甚微，甚至大量虧損。而實際上在中國乃至全世界，都有不少很好的現成銷售渠道可以利用，大可與這些渠道充分合作。

還有一類企業，嚴格意義來說就是小作坊，三兩臺的灌墨設備、投資幾十萬、聘請十個八個人、租用一兩百平方廠房，這些企業大部分是在行業中工作多年的員工或合作伙伴離開原來企業后自己開設的，或者自己有幾個老客戶，或者自己懂點技術。沒錯，這樣的企業在前兩年還是有發展空間，但是現在，隨著競爭加劇、信息透明度加大，就很難再有生存的空間。很簡單的道理，好的價格以及質量的控制一定是來自與規模以及嚴格的餓管理，而在這方面作坊是很難做到的。

以上的觀點，可能有不少人認為是十分理想化的，的確，比較理想！但是，我們看問題要看本質，耗材不是什么神秘的東西，無論科技成分有多高，在消費者心中始終僅僅是商品一個，在未來就會象可樂、餅干一樣擺到超市，到時候，廠家之間競爭的就是品質的競爭、價格的競爭、服務的競爭！如果有某個公司、或者某個足夠大的企業能夠用相對低的成本生產出高品質的產品，從生產的角度來看，其他公司要從這里獲得耗材的制造利潤就不太可能了！

通用耗材，名正言順？

在以往很長的日子中，通用耗材被等同于假冒偽劣產品，做通用耗材就抬不起頭來，某些原裝廠家就是拼命宣傳使用通用耗材會損壞打印機！而事實又是怎么樣呢？通用耗材真的會對打印機有這么嚴重的損壞嗎？做通用耗材就是在做假嗎？

我們來看一個事實，全世界現在有90%以上的針式打印耗材—色帶是中國制造，大幅面噴繪80%以上在使用通用墨水，現在80%以上的廣告公司在使用通用耗材！為什么？道理很簡單，就是通用耗材的質量是可以被消費者接受的！是可以滿足絕大部分客戶的要求的！當然，我們也要面對一個現實、承認一個現實就是嚴格意義來說，通用耗材離原裝耗材的品質上還是有差距，但是，這種差距與價格比較起來是可以接受的，比如說原裝耗材的出問題機會是0.5%，通用耗材可能是1%！但是，價格可能僅是原裝耗材的50%！這樣的差別做為一個理性的用戶來說難道不可以理解、不可以接受嗎？我們跟國外的客戶在溝通時候，他們就有很好的心態，我化這么少的錢來買通用耗材，我就要接受通用耗材萬一出質量問題的可能性！

最近很多媒體都在討論通用耗材的問題，有兩個焦點，一個是環保問題，一次性的耗材丟棄給社會的確帶來嚴重的污染，這方面在國外發達地區已經非常注重了，以前中國人這個概念很薄弱，現在在大城市已經開始注重了，比如你可以看到很多地方有電池回收箱、垃圾分類等！對于打印耗材，我們的銷售商應該行動起來，我們的用戶也應該行動起來，廠家更應該行動起來，共同建立一個耗材回收----再生處理----銷售-----服務-----再回收處理的鏈條。特別是在政府方面，政府以及事業單位所用的耗材量是很大的，政府首先應該起來倡議全社會來注重環保！使用環保耗材！

另外一個就是民族產業問題！中國的打印耗材年消耗大概在150億左右，而其中絕大部分是國外品牌產品，如果對于國內不能做的產品我們需要進口這是正確的；但是，對于一個我們中國人就有能力自己生產的產品，我們又有什么必要一定要使用國外產品呢？其實在多年前國家就已經將打印技術以及打印耗材作為重點攻關的項目，今年國家發改委也將大連思創信息材料有限公司的防水耐光墨水項目納入支持耗材的國家項目！

所以，關于打印耗材能否名正言順？關鍵在于消費者有沒有了解耗材的真相，是否能用健康的心態來對待通用耗材，我們的政府能否客觀來看待通用耗材？給通用耗材機會、空間、政策來支持民族產業的發展？當然，還有我們的媒體能否不受原裝廣告費的壓力，把耗材的真相告訴消費者？通用耗材的兄弟姐妹們能否爭氣、控制好產品質量、做好客戶服務，資源共享、相互協助、共同創造美好的2012！

第二篇：干部要懂得為官之道

為官之道：做好了人才能不被罵為“狗官”

“要先做人后做‘官’；要始終為了人民依靠人民去做事；不要再把‘學習不夠’當犯錯的萬能借口??”。

要為了做事而做“官”

要為了做事而做“官”。立志做官的人，打的是個人小算盤，做的是享受特權、光宗耀祖的夢。他們圍繞做官去做事，把做事當做做官的敲門磚，或者是向組織伸手要官的籌碼。他們做事是給人看的，主要是給決定自己升遷的領導看的。因此，常常為了做官，不講全局和長遠利益，不講經濟和社會效益，大做表面文章，大搞形式主義，大干勞民傷財、顧前不顧后的“政績工程”。而立志做事的人，則是把做“官”看做是做更多事的條件，更加廣闊的天地。因此，他們當了官就會增強責任感、使命感和義務感，就能用好人民給予的權力，扎扎實實、善始善終地做事。

官員先做人后做“官”

領導干部要先做人后做“官”。做人是做官與做事的前提，也是做官和做事的保障。只有做好了人，做官才能成為“人官”，而不會被老百姓罵為“狗官”。做事才能有正確的動機，才能有人民所歡迎的結果。領導干部一定要“立身不忘做人之本，為政不易公仆之心”，做一個正直、善良、誠信的人，當一名為民、務實、清廉的官。

班子政績在于群眾，一任領導班子的政績如何，最終要看發展的成果是否讓人民群眾有了更多的幸福感，要看他們做了多少暖人心、穩人心、得人心的實事，解決了多少群眾最關心、最迫切、最需要解決的問題，這才是群眾真正需要、歷史真正認可的政績。

比如，在加快推進城鎮化和產業轉型升級的過程中，一部分群眾可能面臨失地、失業等風險。領導干部如果是站在群眾的角度上想問題，把征地拆遷費用提高一些，讓社會保障到位一些，群眾就會理解、支持甚至主動犧牲自己一部分利益推動發展。調動人民群眾發展的積極性，既要考慮全面利益，又不能忽視群眾的切身利益；既要著眼群眾的長遠利益，又不能不顧群眾的當前利益。

新官不能動輒“洗牌”

各級領導班子特別是新上任的一把手，都要正確對待和處理好“繼往”和“開來”、“承前”和“啟后”的關系。決不能拿貶低前任來抬高自己；要“新官也理舊事”，對前任正當合理的承諾、協議、債務等，要不折不扣地“認賬”；要繼續使用前任重用的優秀干部，決不能對中層干部隊伍實施不正常的“洗牌”。特別是對上一屆領導班子的戰略目標、部署、安排等工作思路，只要是富有成效、受到干部群眾歡迎的，就應該當做接力棒接過來，跑到底，不應束之高閣，另起爐灶。

與此同時，朝令夕改是有害的，固步自封也是一種失職。一任要接著一任干，任任都有新發展，任任都有新貢獻。

不允許當個“太平官”

“順境逆境看胸懷，大事難事看擔當。”各級領導干部面對越來越復雜的矛盾和困難，要擯棄個人的私心雜念，把“怕”字換成“敢”字。現在，想順順當當做太平官，不是不可能，而是不允許，群眾不允許，組織也不允許。當領導干部就要勇挑重擔，為黨分憂、為民解難，就要干事創業，同矛盾和困難作斗爭。如果面對困難不敢擔當、不敢負責，不謀其政，就是一個不稱職的班子，就是一個不合格的領導干部。

官員要克服“恐網癥”

“如果我們平時能夠在群眾工作上下工夫，就會大大減少突發性群體事件，即便出現問題，也有能力去化解矛盾。”

對領導深入基層、聯系群眾方面提出具體要求，目的是為了提高領導做群眾工作的能力。

領導干部要適應“網絡時代”、“數字時代”的形勢要求，善待、善用、善管網絡媒體。要克服各種形式的“恐 網癥”，既避免面對網絡媒體噤聲失語，又避免出現被人炒作的“雷語”，要不斷提高對網絡虛擬社會的引導和管理水平。同時，還要見微知著，善于及時從網絡上發現各種社會動向，掌握應對網絡群體性事件的主導權、主動權。

“學習不夠”不是擋箭牌，在實際工作中，一些領導干部把“學習不夠”當做“口頭禪”。有的領導干部在民主生活會自我剖析時，一說問題就是“學習不夠”；在工作總結時，一說缺點也是“學習不夠”。甚至一些違法違紀者，在懺悔原因時，也是“學習不夠”。“學習不夠”成了一個“無關緊要的缺點”，說出來不丟人，但似乎也沒有準備改，下次會議仍然有一個這樣“無關緊要的缺點”可以檢討。其實，“學習不夠”不是一個小缺點，而是一個大問題。

杜絕腐敗要從小節著手 杜絕腐敗，要從小處著眼，從小節著手，不搞“小圈子”，不占“小便宜”，遠離“小兄弟”。既要以廉立身，又要以廉正人。特別是要把好親情關，講親情不能錯位，重友情不能變味，任何時候任何情況下，都不能為情所困。

第三篇：合作要深思慎行

合作要慎思慎行

隨著素質教育的深入開展，教育工作者都在努力創建一種全新的教學模式以培養全面發展的高素質后備人才。新課程積極倡導一種自主、合作、探究的學習方式，其中以小組合作為代表的合作學習被教師們廣泛采用。人人參與，組織互動，競爭合作，常常有思維碰撞火花閃現的課堂，能切實給人以享受和啟迪。可在實際教學中，有些教師卻僵化地理解合作學習，片面地追求小組學習的形式。課堂教學中小組合作往往存在注重形式，忽視實質，低能無效的現象，結果就撞入了無效合作的“雷區”。

因而我們教育工作者，要有一雙火眼金睛，善于洞察無效合作的隱患。

一、忽略價值，舍近求遠。

合作學習是一種有系統、有結構的教學策略。教師在選擇這一教學方式時，應做好了慎重的考慮，是出于優化教學過程的考慮。首先應該考慮學生完成這一學習內容時需不需要別人的參與？如果通過其他簡便的學習方式便能達到同樣或更好的學習效果，那么就沒有合作的必要了。同樣可以達到目的，為何要去“舍近求遠”呢？所以教師要選擇一些相對比較有價值的學習內容作為合作學習的內容，以此來保證確實需合作學習，提升學生的合作興趣，通過合作去達到一種最好的教學效果。

如：教學《早》這篇課文時，教師讓學生分小組去讀課文，然后再小組討論：“早”這篇課文中主要寫的是誰？主要講了一件什么事？結果學生開始讀課文，有的讀一點，有的甚至沒讀，就笑瞇瞇地湊到一起。看上去答案找的也夠快。其實是因為教師選了一個沒有價值的問題讓學生討論。這個問題根本用不著學生大張旗鼓地討論，孩子只要瞄一眼就知道了。這樣時間耽誤了，卻無一點效果。這樣的課堂，氣氛似乎很活躍，卻不能鍛煉學生的思維能力。在我們的語文教學過程中，合作學習的設計是要能激發學生的主動性，明確目標，攻

破難點，高效率地完成本課任務，能切實完成了合作。

二、過度超越，不顧根本。

新課標提倡語文教學要立足教材，又要超越教材。超越教材就是基于教材，但不囿于教材，就是“用教材教，而不是教教材”，其過程是引領學生科學地補充教材，準確地加工教材，讓教材成為學生積極發展的廣闊天地。但不少課堂教學卻忽視了對文本的閱讀理解，過早過多補充內容，海闊天空，說長道短，越過了語文教學的“度”。有很多這樣的課堂，學生活動的樣式很多，熱鬧非凡，課堂上既有自主學習，又有合作討論??課堂教學像擺滿漢全席似的“一盤盤一碟碟”往上端，可學生讀書的時間就不多了，思考感悟的時間也沒有了，對語言文字的理解、品味、運用的時間更被擠掉了。語文姓“語”名“文”，課堂教學理應立足語文學科的“本”，學語文，用語文。我們雖也強調語文課程的“開放”，強調“拓展”，強調“延伸”，但必須立足于語文根本，不能只圖表面的熱鬧，那只能是“浮光一現”，“海市蜃樓”。

三、隨意的“拉郎配”促成高級木偶道具。

有時，教學過程中學生合作學習的時間、空間、心理準備均不充分。只要教師覺得該合作學習了，即使學生思想再怎么沒進入狀態，也得迅速加入合作學習小組；待教師覺得該匯報學習成果了，即使學生思想交鋒進行得再怎么激烈，合作學習也必須“戛然而止”。教師指揮若定，學生盲目聽從，如一個個活的“木偶道具”。合作學習成了變相的“拉郎配，”成了教師落實新課標的一種裝飾性教學行為，蜻蜓點水，淺嘗輒止，僅流于一種形式。

如：有位教師在教學《半截蠟燭》這篇課文時，組織了三次合作學習活動：第一次，小組一起讀課文，再談讀后感；第二次重點理解伯諾德夫人母子二人從容對敵部分，要求學生討論：“你認為伯諾德夫人、杰克、杰奎琳是個怎樣的人？從哪看出來的？”第三次，“你是伯諾德夫人、杰克、杰奎琳”應該怎么做？

這三次合作，學生很機械地聽從教師的指令，無效率可言。其實，只有第二次合作才有合作的必要，整個合作學習，僅追求了外在，而失去了內在，學生成了名副其實的“木偶道具”。實在應引起我們這些身為教育工作者的反思。

四、各自為營，一盤散沙。

教學時會經常出現這樣的教學場景：教師要求“分組討論問題”時，小組中，有的學生按教師的要求發表自己的看法，但往往各自為政，你說你的，我說我的，還有的學生干脆利用這個機會在說閑話。這樣，無明確的團體目標指引，教師采用這種學習方式，其出發點和歸宿是完成以教師為中心的教學設計。這種小組討論就非真正意義上的小組合作學習了。

五、缺乏深度，無獨特的個體體驗。

在學生還沒有充分理解、思考的情況下進行小組合作，由于學生理解不夠深入，認識也不夠深刻，討論后的結果也是膚淺的、片面的。

曾記得有一次教學《草船借箭》時，針對“借”這個字，學生質疑：“文中箭明明是諸葛亮用計騙來的，怎么能叫“借”呢？應該用“草船騙箭”，教師馬上組織學生辯論。其實，開始學生提的這個問題，應該是教學中的一個閃光點，但遺憾的是教師過急于求成，學生對課文還沒深入了解的前提下，就要他們展開辯論。沒經過個體充分的自主學習而匆忙展開的辯論如無源之水，所述見解無深度更無個體獨特的體驗和創見。這不但解決不了問題，反而容易掩蓋了學生的困惑。教學浮光掠影，會滋生了學生敷衍了事的不良習慣。

六、冷眼旁觀，放任自流。

在學生進行合作學習時，教師或退一旁耐心等待，或如蜻蜓點水般在各小組學習間游移。小組合作學習結束后，教師開始依次聽取各組的匯報，匯報完畢，課堂教學便宣告結束。合作學習，與教師的適時指導是分不開的。在合作學習的過程中，教師必須強化兩方面的指導：對學生進行必要的合作技巧的指

導；在學生學習困難時進行必要的指導。

如在教學《天游峰的掃路人》時，教師讓小組分角色練讀，看哪個小組讀得最好。學生因為爭誰讀“我”，誰讀掃路人，誰讀旁白而爭論不休，結果剛商量好，開始讀時，教師又叫小組匯報了。這樣；小組同學為扮演什么角色而耽誤了讀書感悟及交流體會的時間，這與教師平時缺乏指導，沒有形成一套角色朗讀的方法有關（如怎樣評價人物，品味語言，朗讀時交流評價為什么這樣讀等），這也與教師只重合作形式而沒有研究合作的內涵有關。

七、教師評價，失全失策。

教師在小組匯報時，評價偏重于對學生個體的評價，忽略了學生所在小組集體的評價；偏重于小組學習結果的評價，忽略了學習過程和方法的評價。小組成員的學習態度、學習習慣、參與程度等，教師在評價時很少涉及，尤其是很少關注性格內向、少言語和基礎差的學生，這種不全面、不公正的評價極易挫傷學生參與合作的積極性、主動性，不能發揮以評價促進學生學習發展的功能。

無效合作還有很多種形式，有的分組不科學，有的成了部分學生的避風港，有的成了優生展示才能的舞臺??而這些形式，均是對小組合作的片面理解，缺乏合作的實質，因而，在平時的日常教學工作中，我們要盡量避免這些無效的小組合作，設法提高合作成效，如科學合理地組建合作小組，選擇恰當的合作時機，小組合作學習與學生自主探索有機結合，以小組的學習效果作為評價的依據、教師相機參與并作指導等等。

當前，小組合作學習還是一種新的學習方式，在教學實踐的過程中一定會有多種問題在困擾著我們。身為一名教育工作者，必須始終保持著清醒的頭腦，必須認真學習新課標，吃透新課標，充分領會“自主、合作、探究”的本質內涵，為小組合作學習開辟更廣闊的天地，能為語文教學發揮更大的作用。

第四篇：縣域經濟發展要避免無序競爭

推動縣域經濟發展，必須發揮中央、省和縣域行政區政府幾方面的積極性，更要發揮市場在資源配置中的多重作用，按發展規律辦事

我國縣域經濟發展存在不少問題。首先，縣域經濟不僅總量相對小，其人均收入水平也顯著低于都市經濟。其次，縣域經濟的結構水平低，未能很好接受都市經濟區的輻射，與大的區域經濟的整合度低。第三，縣域經濟總體上人力資本水平低，“大政府”問題比較突出，商業環境要差于都市經濟區。

加快縣域經濟發展對我國持續實現經濟繁榮具有重要意義。我國人口的大部分分布于縣域范圍里（包括縣級市和都市區以外的縣級區），其中多為低收入居民。我國實現城鄉社會經濟一體化目標的關鍵任務是讓這部分人口進入現代分工體系，提高生產效率和收入水平。有了穩固的經濟基礎，縣域公共服務才能上水平，最終趕上甚至超過都市區的公共服務水平。我們應該滿懷希望，終有一天，我國大都市區以外的小市鎮將成為廣大人民群眾所向往的環境優美、就業充分、社會民主、生活溫馨的工作生活區域。這一目標達到之時，就是中國全面實現現代化之時。推動縣域經濟發展，必須發揮中央、省和縣域行政區政府幾方面的積極性，更要發揮市場在資源配置中的多重作用，按發展規律辦事，盡可能避免各種壟斷因素帶來的消極后果。

中央政府應堅持市場化改革方向，努力建立土地、資本和勞動等要素的全國統一市場，堅決祛除分割市場的各種體制弊端，為縣域經濟發展提供更好的體制環境。同時，應加快確立全國主體功能區規劃目標，給縣域經濟發展提供積極引導。各省（自治區）應在自己的轄區內推動主體功能區建設，統籌省內資源，實現資源優化利用，避免縣域經濟發展中的無序盲目競爭。主體功能區的確定要建立在認真調查研究的基礎上，從長遠目標評價各縣域資源的可利用價值。政策的制定應給縣域政府留下必要的選擇空間。省直管縣的改革步伐應適當加快。

縣市級政府應確立多元發展目標，特別在GDP總量目標和人均目標之間，應更注重人均目標。一部分限制開發的山區縣，要鼓勵人口外流，減輕土地資源的人口承載壓力。適合發展農業的縣市，要逐步擴大農戶經營規模，引導農戶走專業化農業發展道路。適合發展非農產業的縣市，要堅定不移地發展工業和服務業，特別注重提高產業集中度和企業規模化水平，形成產業競爭優勢。要鼓勵有條件的地區在縣域經濟發展中實現合作，通過共同努力，將縣域經濟發展轉化為新型都市經濟的崛起。

第五篇：小組合作要管好問題學生[定稿]

小組合作要關注問題學生 小溪塔三中

黃正滿

小組合作效率的高低往往取決于小組中問題學生能否配合，我們有些老師駕馭知識的本領很強，卻駕馭不了課堂，根源在于我們老師駕馭不了班級中的部分問題學生。我們老師往往有這樣的想法，認為這部分學生只是一個小群體，學習基礎十分薄弱，想要提高他們的成績已經無藥可醫了，于是就過早放棄這部分學生學習和管理上的要求，或許這些學生的正面作用微乎其微，但我們千萬不可低估他們的負面影響。這些同學不僅不想學習，上課還會時不時進行搗蛋，會分散老師上課的注意力，影響、干擾我們的情緒，可想而知，課堂效率如何提高。另外，這些同學在班級里有時還有一定影響力，在同學中有一定市場，久而久之，其他同學也會受他們影響，加入到這個群體中來，這個群體壯大了，那還了得。所以說，一個班級的班風如何，有時往往就是這些人決定的。因此，我們要充分利用小組合作管理，充分挖掘他們的“閃光點”，這些學生穩住了，課堂秩序就有了保障，課堂效率的提高才不會成為一句空話。