第一篇：二年級上冊語文期末試卷分析及反思

二年級上冊語文期末試卷分析及反思

一、試題分析

本次試卷所考內(nèi)容都是書上的基礎(chǔ)題，整體來說試卷比較簡單。絕大部分學(xué)生的卷面都能保持書寫工整。學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握程度還是比較牢固的，但是缺乏認(rèn)真檢查的過程。具體問題分析如下：

1、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用

（1）拼音寫詞語

本題主要是考查學(xué)生對拼音及字詞掌握情況。大部分常用字學(xué)生能熟練拼寫。有些易錯字雖多次強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也知道錯在哪，但一寫還是錯誤，練得少，不夠扎實(shí)。有些學(xué)生寫字筆畫不清，或者寫的時候總是偷懶不把字寫完整。

如“幸福”的“福”部首把“礻”寫成“衤”；“容易”的“容”多寫一橫；“溫暖”部首寫成相同的，都寫成“日”或“氵”，“操場”的“場”寫成“揚(yáng)”。雖然多次聯(lián)系字義區(qū)分，但是學(xué)生在寫的過程中全然不顧字義，死記硬背。

（2）形近字組詞

學(xué)生在區(qū)分形近字的時候都可以區(qū)分開，但是在寫字的時候會出現(xiàn)多筆畫或少筆畫的現(xiàn)象。

（3）寫出反義詞

“簡單”的“簡”、“富有”的“富”總寫少一橫。

（4）寫出下列詞語的近義詞

本題所考的近義詞都是書中學(xué)過的，除去不認(rèn)真書寫以外，還出現(xiàn)了在練習(xí)中沒出現(xiàn)過的錯誤。比如寫“漂亮”這個詞的近義詞時，在括號里又寫了一遍“漂亮”，這種錯誤是在日常練習(xí)中沒有出現(xiàn)過的。“非常”的“常”不會寫。

（）照樣子寫詞語

本題出現(xiàn)錯誤主要在于不認(rèn)真，而且錯誤率高的同學(xué)基本上都是基礎(chǔ)比較好的。比如“聞了聞”照樣子寫詞語寫成了“看了寫”。

（6）我會選

學(xué)生在此題中都可以選對詞語，但在書寫過程中“飄”字書寫錯誤率高。把“風(fēng)”寫成“岡”。

（7）照樣子寫句子。

本題共四道小題。第一題“把”字句變成“被”字句。“被”字部首書寫錯誤。第二題比喻句，比喻不貼切。第三題把反問句改成陳述句都會改，但是在書寫過程中就把“葉子”寫成“葉了”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)寫完加標(biāo)點(diǎn)，但還是有同學(xué)記不住，沒有這個意識。第四題造句也是在字的書寫上出現(xiàn)錯誤。

（8）古詩默寫

個別同學(xué)出現(xiàn)錯字落字的現(xiàn)象。

2、閱讀理解

學(xué)生在本題中答題情況較好。出現(xiàn)錯誤基本是在照樣子寫詞語，字的書寫錯誤。

3、看圖寫話

本次考試的看圖寫話選取的比較簡單，學(xué)生都能將內(nèi)容表述完整。出現(xiàn)錯誤主要在個別字不會寫，亂用標(biāo)點(diǎn)上。

二、改進(jìn)措施

對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我從中找到了教學(xué)中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的一些問題，我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)會努力做到以下幾點(diǎn)：

1．要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知的互補(bǔ)。

2．在平時的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．要在班上開展“一幫一，一對紅”的結(jié)對子活動，合理地進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動承擔(dān)一個在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。

4要在寫字指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，把字寫得正確、端正而美觀。

第二篇：二年級語文上冊期末試卷分析

2013——2014學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)二年級語文期末試卷分析實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（6）班萬君

本次期末考試的語文試卷共十一道大題。從基礎(chǔ)知識、閱讀、寫話等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了較全面的檢測。試題緊密聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生實(shí)際，總體上體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易適中，題量不大。下面就學(xué)生的答題情況和今后的教學(xué)兩方面做如下分析。

一、學(xué)生答題情況分析

從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生在看拼音寫詞語、加部首組新字再組詞、照樣子寫詞語、選詞填空、整理句子、照樣子寫句子（前五題和第九題）中失分較少，只有個別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象。其中第三大題中的“三（）兩（）”失分較多，試題要求填寫一對反義詞，對學(xué)生來說這是一個難點(diǎn)，在我們平時的課堂教學(xué)中沒有涉及到這一成語，極個別學(xué)生是靠課外閱讀積累填寫出來的。

第六、七、八題或多或少均有失分，主要原因是平時部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，教師在此方面的引導(dǎo)也還不夠，學(xué)生讀書馬虎，對雙引號的用法還有待加強(qiáng)，背書草草了事，語言總結(jié)能力和概括能力也有待加強(qiáng)（在課文大回放中很是明顯）。而第八題的分類失分則為做題、審題不夠認(rèn)真、細(xì)心，本題實(shí)在是不應(yīng)該有失誤的。

閱讀短文一題失分不多，大部分學(xué)生是在“在文中找出近義詞”一題中失一到兩分，“新奇”一詞失分最多。還是學(xué)生沒有深入去讀短文，沒有反復(fù)去揣摩詞語，當(dāng)然也和老師平時在這方面的訓(xùn)練量少有關(guān)系。

看圖寫話，學(xué)生得分還不錯。本次看圖寫話選材接近學(xué)生們的生活，并且以關(guān)愛母親為主要內(nèi)容，一定程度上也是對學(xué)生進(jìn)行的一次孝敬父母的教育。大多數(shù)學(xué)生能夠看明白圖畫內(nèi)容，能夠較清楚的表達(dá)出來，但在標(biāo)點(diǎn)符號（特別是雙引號）的使用上還有待加強(qiáng)，個別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯別字較多。

二、整改措施

針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。

3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為寫話打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫

通順。

今后教學(xué)中，我要一如既往的注重平時的教學(xué)，把功夫下在平時。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，爭取下次有更大的進(jìn)步！

第三篇：二年級語文上冊期末試卷分析

二年級語文上冊期末試卷分析

本次期末考試遵循了新標(biāo)中提出的“語文程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。

一、試卷特點(diǎn)：

1、試卷內(nèi)容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設(shè)計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。

2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會××”、“我能××”表述，增強(qiáng)了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。

3、由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺有點(diǎn)陌生。

二、學(xué)生答題情況分析：

第一題：我會拼，還會寫。本題有10分，要求書寫10個生字，完全正確的占28．7%，這樣看來對于基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握還不是非常扎實(shí)。

第二題：我會按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫3組同音字，完全正確的有9人，錯的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有2個學(xué)生沒有寫正確，這兩個字在這學(xué)期中是沒有作為要求寫的，所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。

第三題：我會比較字形組詞。總分10分，要求組10個詞語。在這題中有兩個詞“涌”和“闊”字，文中只是要求會認(rèn)，可是卻拿來考試，以至于有36個學(xué)生都不能準(zhǔn)確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)該把要求在擴(kuò)大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認(rèn)的字也根據(jù)學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢。

第四題：我會用加一加讓它們變成很多新字。本題出現(xiàn)18個部首或字，要求學(xué)生組出10個字，有很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確地完成，第八題：我會照樣子寫句子。此題中大部分學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象，把句子寫正確。

第1、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

2、努力提高堂教學(xué)效率，該背的文要求學(xué)生不僅會背，還應(yīng)讓學(xué)生會寫。

3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

第四篇：二年級語文上冊期末試卷分析

二年級語文上冊期末試卷分析

本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。

一、試卷特點(diǎn)：

1、試卷內(nèi)容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設(shè)計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。

2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會××”、“我能××”表述，增強(qiáng)了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。

二、學(xué)生答題情況分析：

在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。現(xiàn)將一些試題分析如下：

第一題：認(rèn)真書寫我最棒。本題有20分，要求書寫20個生字，完全正確的占30%，這樣看來對于基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握還不是非常扎實(shí)。第二題：我會給加點(diǎn)字選讀音，用喜歡的符號標(biāo)出來。這題考查多音字，總分是4分，50%全對。

第三題：我能把漢字寶寶送回家（填序號），并在括號里加上標(biāo)點(diǎn)符號。這個題出的好，即既考查識字方法，又考查標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。總分8分，選字多數(shù)學(xué)選對，但是不會填序號，平時訓(xùn)練少，標(biāo)點(diǎn)符號很多學(xué)生填錯。

第四題：我會填。這個題出深了，10%全對。二年級學(xué)生理解能力差，這里考查了學(xué)生的理解能力了。錯字很多，需要學(xué)生平時多寫字，抄課文，寫正確字。

第五題：句子大本營。平時我們訓(xùn)練的句子很簡單，但是這些句子帶定語了，學(xué)生就不會了。此題中大部分學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少。

第六題：閱讀樂園。此題中有兩部分：一部分是課內(nèi)閱讀。第1題，大部分學(xué)生審題不嚴(yán)，一看沒填空，就不讀不做了，用圓圈標(biāo)動作的詞，有的學(xué)生審題不嚴(yán)畫線了，還有的不知道什么是動詞，對的很少。第2題，填序號，好多填成句子了，審題不嚴(yán)，訓(xùn)練填序號的題少。第3題，寫宣傳標(biāo)語，填上的很少，10%對了，學(xué)生不理解。一部分是課外閱讀。第1題，短文一共有幾句話，雖然很簡單，但是很多好學(xué)生都把最后一句漏數(shù)了，20%對。也許最后一句在頭上不起眼，審題不嚴(yán)吧。第2題，考查比喻句，做對的15%，平時訓(xùn)練少，多數(shù)學(xué)生仿寫帶“像”的句子會，但不會寫比喻句。第3題，前幾個空20%填對，最后一個10%對。第4題，查字典，出卷子時少了一個空，學(xué)生沒答，學(xué)生會查字典，不會說怎么查，做這個題好學(xué)生也答不全對。不會寫的字用拼音代替，有些拼音也寫不全對。最后一空，理解意思全對的站10%，理解能力差，平時講的少。第5題，也是考理解詞語的，多數(shù)不理解，就是蒙上說不定也對了，大多數(shù)學(xué)生空著不做，說明不會答卷子。老師沒教會答卷方法。學(xué)生小，有些學(xué)生不知道AB是序號。最好用數(shù)字序號。訓(xùn)練少。

第十一題：寫話樂園。課文園地八口語交際訓(xùn)練植物、動物。學(xué)生雖然訓(xùn)練過，但是平時學(xué)生寫作差，訓(xùn)練少，多數(shù)寫得字?jǐn)?shù)很少，語句不通，錯字多。有的沒做，不會寫。20分，15分以上的20%。

總體說，對農(nóng)村的二年級學(xué)生來說，理解能力題太多，這次試題很難。

三、對今后教學(xué)的建議：

1、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會背，還應(yīng)讓學(xué)生會寫。

3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。學(xué)會答題。

4、多訓(xùn)練答題。

第五篇：二年級語文上冊期末試卷分析

二年級語文上冊期末試卷分析

劉井小學(xué)二年級二班 劉梧林

一、命題質(zhì)量分析

本次的語文試卷共七道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。

1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段、古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。

2、強(qiáng)調(diào)了語言的積累

學(xué)生充分積累語言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語言基礎(chǔ)。在第三題中得到了充分體現(xiàn)。

3、閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生的閱讀能力.4、寫話重生活性

語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次寫話選材接近孩子們的生活.寫喜歡的小動物，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、學(xué)生答題情況分析：

從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生在看拼音寫詞語、形近字組詞、選詞填空、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，還有個別學(xué)生不夠認(rèn)真，在讀拼音寫詞語時把字寫錯。可見字詞應(yīng)該常抓不懈。

閱讀理解是《團(tuán)結(jié)書》，第4小題是在短文中畫出蘋果樹為什么叫團(tuán)結(jié)樹的句子，學(xué)生分不清楚，出錯較多。出現(xiàn)這種情況的原因是：

1、學(xué)生平時閱讀訓(xùn)練少；

2、學(xué)生讀書不得法，不少學(xué)生沒有正確的讀書態(tài)度。每次給時間讓學(xué)生讀書，許多同學(xué)不能用心看，對讀書沒有表現(xiàn)出太大的興趣。

3、機(jī)械閱讀，缺乏思考。

寫話，學(xué)生寫得較理想。主要是寫話貼近學(xué)生生活，學(xué)生有話可寫。但本班還有幾名學(xué)生只寫兩三句話。寫話中個別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯別字較多。

三教學(xué)問題分析

1是教師在教學(xué)中，缺乏經(jīng)驗(yàn)和對教材的挖掘，很多東西不注重訓(xùn)練。比如：閱讀短文，看圖寫話，練習(xí)的還是很少，學(xué)生還沒有掌握好。2教師對有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。

3教師沒有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。應(yīng)對字、詞的過關(guān)重視不夠。

四、改進(jìn)措施：

針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。

3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為寫話打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

5通過設(shè)計各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用

6.認(rèn)真做好單元測試，做到發(fā)現(xiàn)問題及時彌補(bǔ).今后教學(xué)中，我要注重平時的教學(xué)，功夫下在平時。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，爭取下次有更大的進(jìn)步！