第一篇：二年級語文上冊期末試卷分析

二年級語文上冊期末試卷分析

范琳琳

按照學校教導處的安排，我對我們班期末測試情況進行了認真地分析和總結，下面是我分別從試卷分析、學生答題情況分析、整改措施等方面做得淺顯的分析。

一、試卷分析

本次的語文試卷共十一道大題，整個試題以突出學生識字、認字的能力為基礎，結合生活實際，擴展練習，體現學以致用的重要性。

1、學生基礎知識和能力的培養

試題分別從字詞句段等方面入手，從字詞理解，文章感悟等方面考查學生的基本技能，從而檢測出學生的語文基礎知識與擴展的能力。

2、閱讀與寫話的鍛煉與擴展。

從試卷的六、七題中體現了對于學生的語言積累的重視程度。包括閱讀理解和最后一題的寫作，充分體現了“語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活”的宗旨，從孩子的身邊挖掘寫作素材，讓孩子們有一雙發現美的眼睛。

二、學生答題情況分析：

從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、形近字組詞、選詞填空、幾題，失分少，出錯的原因多是由于個別學生字詞掌握不牢，出現錯字現象。可見低年級的識字更應該經常地“溫故知新”。其中數筆畫出錯較多，雖然日常課堂生字教學中強調生字筆畫筆順，但仍有部分同學會按照自己習慣的寫字筆順來寫，這說明我們教師的強調力度不夠；另外按課文內容填空的第9題個別學生失分較多，主要原因是平時部分教師在此方面的引導不夠，學生看書草草了事，對于內容熟知卻不仔細，許多字出現用拼音代替，從而導致失分。

閱讀理解學生做得很差，只有少數學生能理解題義，填入合適的詞語，也不會聯系具體的語言環境來填詞。出現這種情況的原因是：

1、有的學生是因為怕時間不夠，急于完成試卷，看到問題后就忙著去找答案，不是為了閱讀而閱讀，只是為了完成文章后面的思考題而讀書，缺少正確的讀書態度。

2、教師引導不夠，指導不到位。每次讓學生讀書，許多同學只是機械地看，而不愿放聲去讀，注意力不集中，對讀書沒有表現出太大的興趣、缺乏思考。最后一題寫話，學生得分不夠理想。主要原因是平時對于寫作練習，我著重于孩子們多讀、多聽，卻沒有關注孩子們是否會用，導致個別學生不知如何圍繞主題去寫，缺標點、易出現錯別字也是低年級孩子常犯的問題。個別同學寫字較慢，加上前面知識掌握不夠牢固、理解較慢，導致作文沒寫。

三、整改措施：

針對本次學生答題所顯現出的問題，我發現部分學生基礎知識掌握不牢，閱讀能力較差，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，在平時的作業、課堂練習中，著重強調寫字的態度，讓學生意識到認真書寫的快樂。多讀，多說，多寫，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測，以便時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，盡量保證每個孩子都能完成課堂達標。課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

3、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，理解圖畫所要傳達的意思，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。、認真做好單元測試，做到發現問題及時彌補.。通過各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，讓學生達到學以致用

在今后的教學中，我會注重平時的每一節課堂教學，關注學生的學習習慣，激發學生學習語文的興趣，把認、寫、讀、說這些項目有機融合到平時教學中，常抓不懈，做到功夫下在平時。只有學生有了學習的興趣，養成了認真的習慣，課堂效率才會提高，考試成績才會提上去。那時我們的課堂才真正做到了優質高效，學生才真正的達到了童心飛揚。

第二篇：二年級語文上冊期末試卷分析

2013——2014學年第一學期小學二年級語文期末試卷分析實驗小學二（6）班萬君

本次期末考試的語文試卷共十一道大題。從基礎知識、閱讀、寫話等方面對學生的知識和能力進行了較全面的檢測。試題緊密聯系教材，關注學生實際，總體上體現了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯系生活的原則。試卷難易適中，題量不大。下面就學生的答題情況和今后的教學兩方面做如下分析。

一、學生答題情況分析

從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、加部首組新字再組詞、照樣子寫詞語、選詞填空、整理句子、照樣子寫句子（前五題和第九題）中失分較少，只有個別學生字詞掌握不牢，出現錯字現象。其中第三大題中的“三（）兩（）”失分較多，試題要求填寫一對反義詞，對學生來說這是一個難點，在我們平時的課堂教學中沒有涉及到這一成語，極個別學生是靠課外閱讀積累填寫出來的。

第六、七、八題或多或少均有失分，主要原因是平時部分學生的學習態度不夠端正，教師在此方面的引導也還不夠，學生讀書馬虎，對雙引號的用法還有待加強，背書草草了事，語言總結能力和概括能力也有待加強（在課文大回放中很是明顯）。而第八題的分類失分則為做題、審題不夠認真、細心，本題實在是不應該有失誤的。

閱讀短文一題失分不多，大部分學生是在“在文中找出近義詞”一題中失一到兩分，“新奇”一詞失分最多。還是學生沒有深入去讀短文，沒有反復去揣摩詞語，當然也和老師平時在這方面的訓練量少有關系。

看圖寫話，學生得分還不錯。本次看圖寫話選材接近學生們的生活，并且以關愛母親為主要內容，一定程度上也是對學生進行的一次孝敬父母的教育。大多數學生能夠看明白圖畫內容，能夠較清楚的表達出來，但在標點符號（特別是雙引號）的使用上還有待加強，個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。

二、整改措施

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為寫話打下堅實的基礎。、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫

通順。

今后教學中，我要一如既往的注重平時的教學，把功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步！

第三篇：二年級語文上冊期末試卷分析

二年級語文上冊期末試卷分析

本次期末考試遵循了新標中提出的“語文程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展”這一理念。

一、試卷特點：

1、試卷內容從知識與能力，過程和方法，情感、態度、價值觀三個維度設計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。

2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關懷。如：每道題都以“我會××”、“我能××”表述，增強了試卷表述的親和力，有利于消除學生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學生的心理距離。

3、由于本學期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺有點陌生。

二、學生答題情況分析：

第一題：我會拼，還會寫。本題有10分，要求書寫10個生字，完全正確的占28．7%，這樣看來對于基礎知識學生掌握還不是非常扎實。

第二題：我會按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫3組同音字，完全正確的有9人，錯的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有2個學生沒有寫正確，這兩個字在這學期中是沒有作為要求寫的，所以只有一些優等生能正確完成。

第三題：我會比較字形組詞。總分10分，要求組10個詞語。在這題中有兩個詞“涌”和“闊”字，文中只是要求會認，可是卻拿來考試，以至于有36個學生都不能準確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學是不是應該把要求在擴大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認的字也根據學生情況要求學生掌握呢。

第四題：我會用加一加讓它們變成很多新字。本題出現18個部首或字，要求學生組出10個字，有很多學生都不能準確地完成，第八題：我會照樣子寫句子。此題中大部分學生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學生不能發揮自己的想象，把句子寫正確。

第1、切實加強基本功的訓練，使學生在小學低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學生扎實掌握，還應在學生學習過程中習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

2、努力提高堂教學效率，該背的文要求學生不僅會背，還應讓學生會寫。

3、要從小培養學生的審題能力。

第四篇：二年級語文上冊期末試卷分析

二年級語文上冊期末試卷分析

本次期末考試遵循了新課標中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展”這一理念。

一、試卷特點：

1、試卷內容從知識與能力，過程和方法，情感、態度、價值觀三個維度設計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。

2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關懷。如：每道題都以“我會××”、“我能××”表述，增強了試卷表述的親和力，有利于消除學生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學生的心理距離。

二、學生答題情況分析：

在本次考試中大部分學生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。現將一些試題分析如下：

第一題：認真書寫我最棒。本題有20分，要求書寫20個生字，完全正確的占30%，這樣看來對于基礎知識學生掌握還不是非常扎實。第二題：我會給加點字選讀音，用喜歡的符號標出來。這題考查多音字，總分是4分，50%全對。

第三題：我能把漢字寶寶送回家（填序號），并在括號里加上標點符號。這個題出的好，即既考查識字方法，又考查標點的運用。總分8分，選字多數學選對，但是不會填序號，平時訓練少，標點符號很多學生填錯。

第四題：我會填。這個題出深了，10%全對。二年級學生理解能力差，這里考查了學生的理解能力了。錯字很多，需要學生平時多寫字，抄課文，寫正確字。

第五題：句子大本營。平時我們訓練的句子很簡單，但是這些句子帶定語了，學生就不會了。此題中大部分學生都能完成，但是全部正確的就較少。

第六題：閱讀樂園。此題中有兩部分：一部分是課內閱讀。第1題，大部分學生審題不嚴，一看沒填空，就不讀不做了，用圓圈標動作的詞，有的學生審題不嚴畫線了，還有的不知道什么是動詞，對的很少。第2題，填序號，好多填成句子了，審題不嚴，訓練填序號的題少。第3題，寫宣傳標語，填上的很少，10%對了，學生不理解。一部分是課外閱讀。第1題，短文一共有幾句話，雖然很簡單，但是很多好學生都把最后一句漏數了，20%對。也許最后一句在頭上不起眼，審題不嚴吧。第2題，考查比喻句，做對的15%，平時訓練少，多數學生仿寫帶“像”的句子會，但不會寫比喻句。第3題，前幾個空20%填對，最后一個10%對。第4題，查字典，出卷子時少了一個空，學生沒答，學生會查字典，不會說怎么查，做這個題好學生也答不全對。不會寫的字用拼音代替，有些拼音也寫不全對。最后一空，理解意思全對的站10%，理解能力差，平時講的少。第5題，也是考理解詞語的，多數不理解，就是蒙上說不定也對了，大多數學生空著不做，說明不會答卷子。老師沒教會答卷方法。學生小，有些學生不知道AB是序號。最好用數字序號。訓練少。

第十一題：寫話樂園。課文園地八口語交際訓練植物、動物。學生雖然訓練過，但是平時學生寫作差，訓練少，多數寫得字數很少，語句不通，錯字多。有的沒做，不會寫。20分，15分以上的20%。

總體說，對農村的二年級學生來說，理解能力題太多，這次試題很難。

三、對今后教學的建議：

1、切實加強基本功的訓練，使學生在小學低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學生扎實掌握，還應在學生學習過程中習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

2、努力提高課堂教學效率，該背的課文要求學生不僅會背，還應讓學生會寫。

3、要從小培養學生的審題能力。學會答題。

4、多訓練答題。

第五篇：二年級語文上冊期末試卷分析

二年級語文上冊期末試卷分析

劉井小學二年級二班 劉梧林

一、命題質量分析

本次的語文試卷共七道大題，整個試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯系生活的原則。

1、重基礎知識和能力的培養

試題主要從字詞句段、古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

2、強調了語言的積累

學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在第三題中得到了充分體現。

3、閱讀重點考查學生的閱讀能力.4、寫話重生活性

語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次寫話選材接近孩子們的生活.寫喜歡的小動物，提高學生的語文素養。

二、學生答題情況分析：

從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、形近字組詞、選詞填空、按課文內容填空等題，失分少，只有個別學生字詞掌握不牢，出現錯字現象，還有個別學生不夠認真，在讀拼音寫詞語時把字寫錯。可見字詞應該常抓不懈。

閱讀理解是《團結書》，第4小題是在短文中畫出蘋果樹為什么叫團結樹的句子，學生分不清楚，出錯較多。出現這種情況的原因是：

1、學生平時閱讀訓練少；

2、學生讀書不得法，不少學生沒有正確的讀書態度。每次給時間讓學生讀書，許多同學不能用心看，對讀書沒有表現出太大的興趣。

3、機械閱讀，缺乏思考。

寫話，學生寫得較理想。主要是寫話貼近學生生活，學生有話可寫。但本班還有幾名學生只寫兩三句話。寫話中個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。

三教學問題分析

1是教師在教學中，缺乏經驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文，看圖寫話，練習的還是很少，學生還沒有掌握好。2教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。

3教師沒有行之有效的辦法，讓學生養成良好的學習氛圍和學習習慣。4在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。應對字、詞的過關重視不夠。

四、改進措施：

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為寫話打下堅實的基礎。、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

5通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用

6.認真做好單元測試，做到發現問題及時彌補.今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步！