第一篇：二年級上冊期末試卷分析

小學二年級數(shù)學上冊期末試卷分析

——張 麗

（一）命題思路及試卷特點

本次二年級期末數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學知識，并綜合應(yīng)用。所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。

（二）考試情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析

1、試卷問題分析

第一題，填空題錯的非常少，有一道題關(guān)于時間的，很多同學做錯。時針走一大格，分針走（）小格。很多同學還是了解不清晰。第二題，計算。學生做的還不錯。失分很少。因為這學期的計算是以乘除法為主的，學生乘法口訣背得很熟練，自然不會出錯了。

第三題，第1小題是有關(guān)時分秒的知識，其中有個計算經(jīng)過時間從9:10到10:40 經(jīng)過（）分，學生錯的較多。這是這學期的一個難點。雖然平常也講了不少，練了不少可還有不少學生出錯。第3小題是連線題。有關(guān)可能性的知識。并且是多項連線。多數(shù)學生都沒有得到全分。

第四題，解決生活中的問題。多數(shù)學生做的還不錯。因為這些題目緊緊圍繞教材，躲在我們平常的練習范圍之內(nèi)。

（三）改進措施：

（1）加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。

（2）加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學習習慣。

（四）今后的工作方向

“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”這是大家都認同的教育教學理念。想想我們平常的課堂，我們的教學方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。

1、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題

2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學中，作為教師應(yīng)盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

3、加強基礎(chǔ)，強化習慣。重視數(shù)學基礎(chǔ)，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結(jié)果的材料，給學生解題設(shè)置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學生實際進行訓練數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學生應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力

第二篇：二年級上冊期末試卷分析

二年級上學期數(shù)學期末試卷質(zhì)量分析

學校：王城中心學校：教師：王天鵬

一、試卷分析

本次數(shù)學試卷立足課本，關(guān)注過程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當，范圍全面，難度適宜，為不同的學生在數(shù)學上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識（概念）的形成過程，解題的思考過程和對知識的實際應(yīng)用，采取想一想，填一填、解決實際問題等形式，進行重點考查。用不同的形式引導學生自主地重視數(shù)學基礎(chǔ)知識和技能以及學習過程方法的掌握。注重培養(yǎng)學生根據(jù)情境分析處理數(shù)學信息和應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題方面的能力，引導小學數(shù)學課堂教學改革進一步向深入邁進。

二、學生答卷情況分析

１、學生答題總體情況

本次期末檢測中，二年級共有17人參加，全年級平均分18.6分, 90分以上的有6人，優(yōu)秀率40％，及格率100％．

２、典型錯誤舉例

第四大部分時間，個別學生找的不準確.第六大部分解決問題，最后一題拔高題型之前沒有講過，學生出錯較多。

三、存在問題

1、極個別學生的良好的書寫習慣沒有養(yǎng)成，卷面不夠整潔，書寫不夠整齊。

2、個別孩子計算粗心，性情浮躁，不能認真地進行計算。尤其是在第一題計算中，有的將減法和除法混淆，不認真計算導致錯誤。

3、缺乏良好的讀題、審題習慣，沒有弄清題意就盲目答題，把要求讀作的題做成了應(yīng)用的口訣加。

4、學生學得太死，對所學知識不能靈活運用，平時練過的題在本次試卷中題型一變換，部分學生就不會答了，或是答非所問，造成丟分嚴重。

5、學生分析問題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應(yīng)用題能力相對薄弱。本次試卷中的“解決問題”的題型難度并不大，但個別學生分析能力差，出現(xiàn)的錯誤較多。在今后的教學過程中應(yīng)注意多樣化的方式。

6、部分學生沒有養(yǎng)成檢查的良好習慣，因此，卷子上原本可以得到的分數(shù)卻丟失了。

三、改進措施

1、在教學中加強基礎(chǔ)知識的訓練與鞏固，多設(shè)計一些有層次的訓練，以提高學生對基礎(chǔ)知識的靈活運用。

2、平時要讓學生多讀、認真讀，指導學生會讀題，有條理地讀、完整的讀。培養(yǎng)學生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關(guān)系，找出解決問題的方法，從而提高學生分析應(yīng)用題的能力。

3、強化學生學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。

4、加強對各層次學生的針對性輔導。對優(yōu)生要拔高要求，對學困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學質(zhì)量。

5、從學生的答題錯誤中反思自己教學中的不足，關(guān)注學生的學習過程和方法，多為學生提供實踐的機會，采取多種形式加強學生的計算能力和準確率。

6、培養(yǎng)學生認真的良好學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的思維，靈活性和靈活解題的能力。

第三篇：二年級語文上冊期末試卷分析

2013——2014學年第一學期小學二年級語文期末試卷分析實驗小學二（6）班萬君

本次期末考試的語文試卷共十一道大題。從基礎(chǔ)知識、閱讀、寫話等方面對學生的知識和能力進行了較全面的檢測。試題緊密聯(lián)系教材，關(guān)注學生實際，總體上體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易適中，題量不大。下面就學生的答題情況和今后的教學兩方面做如下分析。

一、學生答題情況分析

從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、加部首組新字再組詞、照樣子寫詞語、選詞填空、整理句子、照樣子寫句子（前五題和第九題）中失分較少，只有個別學生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象。其中第三大題中的“三（）兩（）”失分較多，試題要求填寫一對反義詞，對學生來說這是一個難點，在我們平時的課堂教學中沒有涉及到這一成語，極個別學生是靠課外閱讀積累填寫出來的。

第六、七、八題或多或少均有失分，主要原因是平時部分學生的學習態(tài)度不夠端正，教師在此方面的引導也還不夠，學生讀書馬虎，對雙引號的用法還有待加強，背書草草了事，語言總結(jié)能力和概括能力也有待加強（在課文大回放中很是明顯）。而第八題的分類失分則為做題、審題不夠認真、細心，本題實在是不應(yīng)該有失誤的。

閱讀短文一題失分不多，大部分學生是在“在文中找出近義詞”一題中失一到兩分，“新奇”一詞失分最多。還是學生沒有深入去讀短文，沒有反復去揣摩詞語，當然也和老師平時在這方面的訓練量少有關(guān)系。

看圖寫話，學生得分還不錯。本次看圖寫話選材接近學生們的生活，并且以關(guān)愛母親為主要內(nèi)容，一定程度上也是對學生進行的一次孝敬父母的教育。大多數(shù)學生能夠看明白圖畫內(nèi)容，能夠較清楚的表達出來，但在標點符號（特別是雙引號）的使用上還有待加強，個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。

二、整改措施

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經(jīng)常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關(guān)，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為寫話打下堅實的基礎(chǔ)。、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫

通順。

今后教學中，我要一如既往的注重平時的教學，把功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步！

第四篇：二年級語文上冊期末試卷分析

二年級語文上冊期末試卷分析

本次期末考試遵循了新標中提出的“語文程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善程設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展”這一理念。

一、試卷特點：

1、試卷內(nèi)容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設(shè)計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。

2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會××”、“我能××”表述，增強了試卷表述的親和力，有利于消除學生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學生的心理距離。

3、由于本學期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺有點陌生。

二、學生答題情況分析：

第一題：我會拼，還會寫。本題有10分，要求書寫10個生字，完全正確的占28．7%，這樣看來對于基礎(chǔ)知識學生掌握還不是非常扎實。

第二題：我會按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫3組同音字，完全正確的有9人，錯的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有2個學生沒有寫正確，這兩個字在這學期中是沒有作為要求寫的，所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。

第三題：我會比較字形組詞。總分10分，要求組10個詞語。在這題中有兩個詞“涌”和“闊”字，文中只是要求會認，可是卻拿來考試，以至于有36個學生都不能準確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學是不是應(yīng)該把要求在擴大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認的字也根據(jù)學生情況要求學生掌握呢。

第四題：我會用加一加讓它們變成很多新字。本題出現(xiàn)18個部首或字，要求學生組出10個字，有很多學生都不能準確地完成，第八題：我會照樣子寫句子。此題中大部分學生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學生不能發(fā)揮自己的想象，把句子寫正確。

第1、切實加強基本功的訓練，使學生在小學低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識不僅讓學生扎實掌握，還應(yīng)在學生學習過程中習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

2、努力提高堂教學效率，該背的文要求學生不僅會背，還應(yīng)讓學生會寫。

3、要從小培養(yǎng)學生的審題能力。

第五篇：二年級語文上冊期末試卷分析

二年級語文上冊期末試卷分析

本次期末考試遵循了新課標中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展”這一理念。

一、試卷特點：

1、試卷內(nèi)容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設(shè)計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。

2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會××”、“我能××”表述，增強了試卷表述的親和力，有利于消除學生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學生的心理距離。

二、學生答題情況分析：

在本次考試中大部分學生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。現(xiàn)將一些試題分析如下：

第一題：認真書寫我最棒。本題有20分，要求書寫20個生字，完全正確的占30%，這樣看來對于基礎(chǔ)知識學生掌握還不是非常扎實。第二題：我會給加點字選讀音，用喜歡的符號標出來。這題考查多音字，總分是4分，50%全對。

第三題：我能把漢字寶寶送回家（填序號），并在括號里加上標點符號。這個題出的好，即既考查識字方法，又考查標點的運用。總分8分，選字多數(shù)學選對，但是不會填序號，平時訓練少，標點符號很多學生填錯。

第四題：我會填。這個題出深了，10%全對。二年級學生理解能力差，這里考查了學生的理解能力了。錯字很多，需要學生平時多寫字，抄課文，寫正確字。

第五題：句子大本營。平時我們訓練的句子很簡單，但是這些句子帶定語了，學生就不會了。此題中大部分學生都能完成，但是全部正確的就較少。

第六題：閱讀樂園。此題中有兩部分：一部分是課內(nèi)閱讀。第1題，大部分學生審題不嚴，一看沒填空，就不讀不做了，用圓圈標動作的詞，有的學生審題不嚴畫線了，還有的不知道什么是動詞，對的很少。第2題，填序號，好多填成句子了，審題不嚴，訓練填序號的題少。第3題，寫宣傳標語，填上的很少，10%對了，學生不理解。一部分是課外閱讀。第1題，短文一共有幾句話，雖然很簡單，但是很多好學生都把最后一句漏數(shù)了，20%對。也許最后一句在頭上不起眼，審題不嚴吧。第2題，考查比喻句，做對的15%，平時訓練少，多數(shù)學生仿寫帶“像”的句子會，但不會寫比喻句。第3題，前幾個空20%填對，最后一個10%對。第4題，查字典，出卷子時少了一個空，學生沒答，學生會查字典，不會說怎么查，做這個題好學生也答不全對。不會寫的字用拼音代替，有些拼音也寫不全對。最后一空，理解意思全對的站10%，理解能力差，平時講的少。第5題，也是考理解詞語的，多數(shù)不理解，就是蒙上說不定也對了，大多數(shù)學生空著不做，說明不會答卷子。老師沒教會答卷方法。學生小，有些學生不知道AB是序號。最好用數(shù)字序號。訓練少。

第十一題：寫話樂園。課文園地八口語交際訓練植物、動物。學生雖然訓練過，但是平時學生寫作差，訓練少，多數(shù)寫得字數(shù)很少，語句不通，錯字多。有的沒做，不會寫。20分，15分以上的20%。

總體說，對農(nóng)村的二年級學生來說，理解能力題太多，這次試題很難。

三、對今后教學的建議：

1、切實加強基本功的訓練，使學生在小學低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識不僅讓學生扎實掌握，還應(yīng)在學生學習過程中習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

2、努力提高課堂教學效率，該背的課文要求學生不僅會背，還應(yīng)讓學生會寫。

3、要從小培養(yǎng)學生的審題能力。學會答題。

4、多訓練答題。