第一篇：中國沒有真正的大學

紅色中國沒有一所真正的大學

最近,曾任耶魯大學校長的小貝諾施密德特在該校學報說有著十三億人眾的中國沒有一個人能算得上真正的教育家?！凹t色中國沒有一所真正的大學”。他的一番話引起了美國教育界人士對中國大學的激烈爭論，國內網上也吵翻了天，但是我并沒有看到中國有關方面回應、評論、辯解，或者抗議，甚覺遺憾。

但是，我認為，雖然施密德特先生的言語很不中聽，但不能不承認，他說的確確實實有道理，在某些方面真正說到點子上了。它山之石，可以攻玉良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。中國教育的現狀值得反思的地方實在太多了，聽人家的批評也有好處。

對中國大學近年來久盛不衰的“做大做強”之風，施密德特大潑冷水，對中國教育工作者的敬業精神也頗多非議。他說：“他們以為社會對出類拔萃的要求只是多：課程多，師多，學生多，校舍多”。“他們的學者退休的意義就是告別糊口的講臺，極少數人自己的專業還有興趣，除非有利可圖。他們沒有屬于自己真正意義上的事業?！薄岸ｉL的退休，與官員的退休完全一樣，他們必須在退休前利用自己權勢為子女謀好出路”?！靶轮袊鴽]有一個教育家，而民國時期的教育家燦若星海?！?他還說“中國這一教育者不值得尊重，尤其是一些知名的教授?！边@人好像在呼應國內正盛行的“倒教歪風”呢，一竿子打倒了一大片。新中國怎么能連一個教育家也沒有呢？我們能不能掰開手指頭算算，看看有誰能和民國時期的嚴復、蔡元培、胡適、陶行知、晏陽初相提論。這些人都有著自己的獨立的教育理念并努力付諸實施。您還別說，還真難找到。因此，我們不能不承認，人家說的基本上是事實。這對于那些頭腦發熱，以為花上大把子就可以建成世界一流大學的“教育家”就像是兜頭潑了一瓢冷水。急功近利，沒有思想自由、學術開放，和學者的獻身精神，是建不成世界一流大學的！

中國現在有錢了，于是中國教育近年來超速發展，但這種超常規發展更像是吹起了一個又一個巨大的教育泡沫，底氣不足，危機重重。在教育產業化浪潮的推動下，大學在瘋狂擴張。似乎在轉眼之間，規模龐大的“大學城”便遍布全國。各個大學都在忙著大肆地，建設新校區，不顧質量地盲目擴招。這樣快速發展的后果是：師資力量嚴重下降，學生素質嚴重滑坡。不稱職的教師和不合格的學生出現在大學殿堂，如何能培養出合的人才呢？

施密德特也對中國大學爭取躋身“世界百強”的雄心壯志嗤之以鼻。根據中國一些機構自己的“排名”，一些中國知名大學已經躋身“世界百強”?？墒?，施密德特卻不買賬他竟然引用基爾克加德的話說，他們是在做“自己屋子里的君主 ”?！八麄儼呀洕铣晒Ξ敵山逃某晒?，他們竟然引以為驕傲，這是人類文明史最大的笑話?！闭媸且稽c情面都不留?。?/p>

對于中國大學近來連續發生師生“血拼”事件，施密德特認為這是大學教育的失敗，因“大學教育解放了人的個性，培養了人的獨立精神，它也同時增強了人的集體主義精神，使人更樂意與他人合作，更易于與他人心息相通”，“這種精神應該貫穿于學生之間，師生之間”。他對中國教育的評價是，“他們計劃學術，更是把教研者當鞋匠。難怪他們喜歡自詡為園丁。我們尊重名副其實的園丁，卻鄙視一個沒有自由思想獨立精神教師?！睂W術計劃和計劃學術，詞序不同，意思差遠去了。還得問問中國教育部，中宣部，以及有關行政部門，中國那些有自由思想和獨立精神的教師都跑哪兒去了？

施密德特眼光甚是銳利。他一個老外，居然能夠看出“官本位”體制才是導致中國教育機的深層原因，太不簡單了！不能不讓人肅然起敬。他說：“宙斯已被趕出天國，權主宰一切”。文科的計劃學術，更是權力對于思考的禍害，這已經將中國學者全部利誘成犬儒，他們只能內部惡斗。缺乏批評世道的道德勇氣?？酌现l竟然充斥著一不敢有理想的學者。令人失望。施密德特為此嘲笑中國大學“失去了重點，失去了方向，失去了一貫保持的傳統”，“課程價值流失，效率低，浪費大”。你不能不承認，這些話是一針見血，一語中的！這些話對我來說真是如醍醐灌頂，頓時茅塞頓開，豁然開朗。前天我還在為中國知識分子腐敗找原因呢。施密德特先生解答了我的疑惑。

人們都說，憤怒出詩人，苦難出哲學家。是誰讓詩人不敢發泄憤怒？是誰把哲學家圈進了辦公室養尊處優？為什么孔孟之鄉的學者竟然“不敢有理想”？他們的批判精神哪里了？答案是：權力的控制和權力的誘惑使得中國學者一個個變成了唯唯諾諾的犬儒，此導致了人文精神的失落和知識分子的墮落！

對中國大學的考試作弊、論文抄襲、科研造假等學術腐敗，施密德特認為政府難辭其咎。他說，“經驗告訴我們，如果政權是腐敗的，那么政府部門、社會機構同樣會駭人聽聞的腐敗 ”。這揭示了中國教育腐敗的深層原因。高！實在是高！雖然中國政府教育門還在不斷吹噓，教育形勢一派大好，不是小好，而且會越來越好！那不過是自欺欺人。許多有識之士早已經看出了中國教育潛藏的巨大危機。大學中到處彌漫著的是一種急功近利的擴張和媚世流俗的張揚，教授們長期浸淫于 “一手交錢一手交貨”的低級薄的商業氛圍之中，如何能保持純凈高尚的學術空氣，激發出富于創造性的銳利的思想火花？

據報道，中國博士數量已經居于世界首位，而其中竟然一半是公務員。這真是滑天下之稽。二十年前，一位北大本科畢業生自愿報名去西藏工作，就被樹為好男兒志在四方典型，報紙電臺大肆宣傳報道。那時政府官員中除了工農兵學員外，有幾個人擁有真正的大專文憑？如今，學士學位算得了什么？從中央到地方，各級官僚都紛紛戴上了碩士、博士帽。至于這些學位的含金量到底如何，誰心里沒有一桿秤？能糊弄得了誰？有戲語，“我們的官員都是時代超人，他們精力充沛，能做官、能治學、能賺錢，什么不耽誤。想我當年專職讀個學士都很吃力，他們比我強多了 ”?！笆裁炊疾坏⒄`”的事兒還多著呢，比如左擁右抱搞腐敗。不服不行?。?/p>

知情人透露，有四種學歷是造假的重災區：黨校學歷，碩士博士學歷，國際工商管理碩士學歷，成人自學考試學歷。以黨校學歷為例，許多黨校根本不具備辦學資格、管理粗、教學刻板，難以保證教學質量。多數學員應付性學習的目的就是為了混張文憑。由于參加考試的人中有不少領導，還有熟人、朋友、關系戶等，通融、照顧現象自然發生?？荚嚦u、代考等作弊行為成了公開的秘密。地方黨校似乎變成了官員不用通過國家一考試、不用上課、不用做作業、不用寫論文（以上都有人代勞）、不用交學費（可報銷）而輕而易舉拿到?？啤⒈究?、研究生學歷的文憑零售點，與街頭出售的那種假文憑沒有多少區別。由于黨校畢業文憑，在干部人事部門被認可，社會上許多人便蜂擁而，且一般情況下只要交錢，都給予錄取，并能順利畢業。至于碩士、博士學歷，也早淪為許多領導干部，甚至高級干部貼金的東西，國際工商管理碩士學歷也成了許多國有企業老板裝點身份的東西，四種學歷的聲譽都受到極大的敗壞，都存在學歷腐敗的問題，都是水分學歷和假學歷的聚集地。假貨充斥的教育，如何能取信于人？這是對神圣學位的侮辱！

不用多說了。我只想說，中國社會的全面腐敗已經迅速蔓延到了教育界，必須痛下決心加以治理。如果無動于衷，任其腐敗下去，中國教育將徹底淪亡。中國那些頭腦發熱的政客“教育家”們應當猛醒，以國家民族利益為重，減少行政干預，給教育松綁，還中國教育以自由和尊嚴，以挽救中國教育于萬劫不復。

第二篇：沒有真正吃虧的事美文

我們家住的是老式樓房，總共七層，沒有電梯，我們家就住頂樓。我每天爬樓都很辛苦，這對于那些送水工來說更是非常辛苦的事，二十公斤左右的水桶扛在肩上，他們常常在樓道中歇息一兩次才能滿頭大汗、氣喘吁吁地到我家。

2016年夏天的一天，我忽然聽到有人敲門，打開門后，看到外面站著一位素不相識的送水工，滿頭大汗，腳下放著一桶水。他氣喘吁吁地問我：“你家是不是叫水了？”我說：“沒有啊！”

看我否認，他失望地說：“這公司調配送水工的人又把地址說錯了?！彼Z氣中有無奈，也有對生活不易的感嘆。他邊說邊用手把臉上的汗擦了一把，準備把水桶往肩上扛，要下樓去。

我突然動了惻隱之心：“你把水給我們家放下吧！多一桶水明天我們再喝?！彼犖疫@么說，愣了一下后，臉上的表情由失望轉而帶上了笑意，連聲說著“謝謝”。

隨著時日推移，我早已忘記了這位送水工的面貌。有一天中午，家里的水沒有了。我給送水公司打電話，但接電話的人說送水工都去吃飯了，沒人送水。

我正想著水的事該怎么解決。突然，看到了上次那個送水工因為送錯水而替換在我家的水桶，上面印著另一家送水公司的電話。我想，先讓這家公司送桶水吧！我打通了電話，接電話的人說，他試問一下送水工，看這會有沒有人送水。

半個小時后，我聽到了敲門聲。打開門后，有一位送水工送來了水，我一陣詫異，連忙說“謝謝”。他卻說：“我應該先感謝你啊！上一次我把水送錯了，這么高的樓層你為了不讓我再辛苦一趟，錯放下了那桶水。這會我正準備回家吃飯，一聽門牌號是你家要水，我就先來送水再去吃飯?！?/p>

他這么說我也想起了那件事，只是，我覺得那是一件很小的事，沒想到他卻記在了心里，而且還記住了我家的門牌號。有時，我們在幫助別人的同時，無意中也為自己種植了一份福田。

第三篇：中國沒有希望工程

中國的慈善機構是很淡定的，因為他們都是政府機構，事態再失控，他們都不害怕。他們知道，他們擁有最后一道防線：輿論消滅權。在這些慈善機構們到了最危險的時候，肯定有個部門會發出最后的吼聲，然后一片寂靜。比較著名的一次慈善機構行使輿論消滅權是在2002年，《南方周末》頭版揭露希望工程負責任挪用億元善款進行投資，最終導致虧損。結果這份報紙幾十萬份被收回銷毀，僅存幾千在人間。寫這篇文章的新聞人方進玉遭到處理，提供線索的楊女士在2006年患癌癥去世，審計報告一直沒有對外公開。此前希望工程還有假信丑聞，上海一家規模不大的私營公司捐助希望工程17名學生，他們收到了所有學生的感謝信，結果經查證，僅有3名學生收到了善款，其余均為假信，他們踏訪了那片土地，發現感謝信中的一些學生其實已經失學。后來南方周末的記者去做過深度報告，有一家未收到善款的失學的蘭姓孩子家中母親雙腿癱瘓，家中孩子全部失學，由于當時中央還征收農業稅，而殘疾人可以免除農業稅，孩子的母親交不起五十元辦理殘疾證，所以爬到了當地政府門口要求減免，官員說，你沒有殘疾證，所以你不是殘疾人。后來走訪的學生雖然補收到了希望工程善款，但日期其實已經被涂改。

雖然在假信**中，有相當責任是地方的共青團和教委，因為是官方慈善機構的性質，所以善款會先到當地共青團，再到教委，再到學校，再到個人，但毫無疑問這是整套系統出現的問題。那么為什么類似紅十字會這樣的慈善機構，臭名昭著，但官方一樣不允許非官方的慈善機構或者NGO的產生呢？我覺得這并不是因為官方擔心管理混亂，因為NGO再混亂也混亂不過他們自己。而是由于官方機構做的實在太差，所以他們明白很多NGO的誕生勢必會很快樹立威信，吸引大量年輕人和各界人士，而NGO往往都與慈善有關，加上獨立，透明，又有資金和會員的支持，又獲得人心，等于是建黨偉業，假以時日，勢必會政權構成一定的威脅，就算沒有威脅，被監督和對比著也是渾身不舒服，就好比金正日一定不喜歡金城武天天站在他邊上。所以官方牢牢控制著慈善機構，管理媒體，審計和司法的又都是自己人，這便是中國所謂慈善機構的問題來源。

但是很明顯，紅十字會的后臺沒有希望工程硬，在新浪微薄搜索紅十字，會出現很多內容，正面負面都有，但是搜索希望工程或者其娘家青基會，馬上會出現“根據相關法律法規，你所搜索的內容不予顯示”，這就變成了沒希望工程。而在百度和谷歌上搜索其丑聞，很多也被屏蔽。在丑聞出現以后，紅十字會的各種領導雖然智商不濟，但還硬撐召開了發布會，說了一堆不著邊的傻話，而且新聞媒體也沒有遭到報復。希望工程面對自己的丑聞則不會進行任何的回應，直接封殺媒體，銷毀報紙，處理記者。紅十字會表示，爭取馬上開通查詢系統，可以讓捐款者知道每一筆善款的去處。而希望工程則無法審計。面對一個這樣霸道而神秘的慈善工程，我們完全有理由用最壞的心去揣測他，并要求對希望工程進行獨立的審計。

在我們做學生的時候，大家都曾經被要求為希望工程捐獻，而且年復一年。如果你問我，我們還要為希望工程捐款么，我問你，如果美國人用TWITTER搜索一個慈善機構和一個慈善工程，結果搜索不到任何信息，那他們會為這個慈善機

構捐款么？人類沒有任何理由為一個不愿公布審計報告并壓迫傳媒的機構捐款，無論它救助的是什么樣的對象或者獲得了什么樣的成就。

如果我們以最好的心去揣測，那么希望工程也可以退出歷史舞臺了，如果現在退出，那也算功成身退，畢竟希望工程幫助過不少貧困學生，雖然這是拿老百姓的捐款來節省應該是屬于財政的開支，但也是有善。當年鄧小平推出希望工程，財政尚不富裕，需要民間慈善。但如今，公款吃喝一年數千億，維穩一年數千億，討好各種生僻國家一家數百億，而中國有失學兒童三百萬，承擔他們教育僅僅需要一年十億。假設現在的中國沒有一所小學，要給中國的五十萬個村里每一個村都蓋一個小學，包括華西村之流也給蓋上，需要的全部資金也僅僅等于我們的全體行政人員一個季度不要進行公款消費。所以我覺得希望工程已經完全沒有任何的理由向民間征集善款，教育本來是國家財政的一個重要支出部分。我們來看一個數據：2010年香港GDP17481億港元，征稅2090億港元。深圳GDP9511億元，征稅3061億元，廣州GDP10604億元，征稅3379億元。香港稅收占GDP12%，深圳、廣州均為32%。香港教育預算540億，醫療預算399億，共占稅收45%；而廣深兩地的教育、醫療預算累計才213億元，占稅收3%。說到醫療，我們再看另外一個數據：政府投入的醫療費用中，80%是為850萬以黨政干部為主的群體服務；據監察部、人事部披露，全國有200萬名各級干部長期請病假，其中有40萬名干部長期占據了干部病房、干部招待所、度假村，一年開支約為500億元。

這兩個數據說明了什么我就不說了。到了今天，政府有足夠的能力和義務去承擔基礎教育和希望工程，老百姓無需去掏不明不白并不容質疑的捐款。如果政府對教育的支出所占的GDP比例達到了其他國家的相應比例，而基礎教育問題依然無法解決，那才是民間慈善應該幫助和頂上的時候。但這些不意味著我們不再需要慈善，我自己抄襲自己一下，引用去年一篇文章的結尾來給這篇文章結尾：

諸惡莫作，眾善奉行。但是如果諸惡一直在作，甚至越做越過，乃至是非顛倒，這一切都不影響后面的那句，眾善奉行。

只有眾善夠重，諸惡才能被誅

第四篇：真正的大學班長

真正的大學班長

尊敬的各位老師：

你們好！我是09級通信一班班長張堃。青璁歲月，時光如逝，大二學年即將過去，我也擔任了這一年的班長，驀然回首，從剛開始擔任這個角色的時候一直處于焦頭爛額手忙腳亂的狀態，到現在已經能過靈活應變，處事自然。班長的職位讓我學習了很多也有頗多的感觸。下面就是開學至現在工作的一些總結和認識。

我主要班級工作主要分為三大項，第一，日常事務；第二，班級活動；第三，班級建設。首先，日常方面的工作是占比重較大的部分?？傮w來說，最多的信息的收集、整理和下達，還有材料的整理匯總。作為老師與同學之間聯系的紐帶，信息傳遞有著極其重要的意義，所以這項工作需要認真完成。通知的信息采用的方式最多的是飛信以及到寢室直接傳達。信息的內容也多種多樣，有講座信息，考試信息，活動通知，假期離校情況統計等等一些日常事務，這個學期班級信息的溝通還是完成的很好。對于班級日常管理工作，我主要是班委責任制管理，學習方面有學委負責，為了提高班級學習成績，在學習方面我還安排副班長去收集學習資料和信息，檢查作業，本班學習總成績都保持在專業第一名，各單科成績在學院里也都是名列前茅，且班級掛科率呈下降趨勢。四級通過18人，計算機二級通過60%，而且考研人數也占班級很大的比例；團學方面是團組織負責，團組織是團支書，宣委，組委，這個學期獲得了先進團支部的榮譽稱號；還有寢室衛生和財務管理是有生活委員負責，每個班委有各自的負責，總體保證了班級有條不紊的工作，日常工作很順利。

其次是班級活動，班級活動是為數不多把大家聚到一塊的機會，所以我們每一次都要認真策劃，讓大家踴躍參加并且有所收獲。汲取關愛的力量，加強班級凝聚力。系列活動有21BA，后山晨跑，中秋狂歡，班級慶生，圣誕元旦聯歡，野外燒烤，前湖游玩等等，還為了提高同學們對殘疾人生活的了解，幫助殘疾人獻上愛心，同時激發同學們對生活和學習的斗志，090421班決定組織一批志愿者參加學院組織的殘聯獻愛心活動。舉辦了優秀的團會，090421班交流會這些活動讓大家真正像一個家庭一樣相聚一堂，團結互助。還組織同學參加模擬四六級考試等學習活動。

第三是班級建設。為了了解同學，我經常竄宿舍，與同學們交流，去認識他們的興趣愛好，以及生活中的困難。我們班重點圍繞“團結，互助，技能”的原則及“共同進步，共創和諧班級”的目標，以“優秀帶動落后”等辦法，開展班級各項工作，班上有三名預備黨員，三名入黨積極分子實行“一幫一”活動帶動班級整體學習氛圍的增強。班級建設讓我們班更具有凝聚力。

xx班在班主任和輔導員的指導下一直以成為一個團結友愛的集體，增強班級榮譽感為目的，不斷的前進著。

我的述職報告完畢，謝謝大家。

第五篇：不去讀書就沒有真正的教養

●不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什么鑒別力。

--《赫爾岑論文學》

●好的書籍是最貴重的珍寶。

別林斯基

●書是我們時代的生命。

別林斯基

●理想的書籍是智慧的鑰匙。

托爾斯泰

●書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。

高爾基

●熱愛書吧---這是知識的源泉！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產生的美好果實的人。

--《高爾基論青年》

●讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。

高爾基

●要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地來幫助你了解復雜的思想、情感和事件；它會教導你尊重別人和你自己；它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。--《高爾基論青年》

●生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。

高爾基

●書和人一樣，也是有生命的一種現象，它也是活的、會說話的東西。

--高爾基：《論文學》

●讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程……

--《高爾基論青年》

●每一本書是一級小階梯，我每爬一級，就更脫離畜牲而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛這本書。

--《高爾基論青年》

●對于有文化的人，讀書是高尚的享受。我重視讀書，它是我的一種寶貴的習慣。高爾基

●讀書在于造成完全的人格。

培根

●閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確?！疯b使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。

--《培根論說文集》

●圖書館使我得以有恒地研習而增進我的知識，每天我停留在里面一兩個鐘頭，用這個辦法相當的補足了我失掉的高深教育。

--《富蘭克林自傳》

●和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。

羅曼·羅蘭

●光陰給我們經驗，讀書給我們知識。

--奧斯特洛夫斯基

●一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，馳向無限廣闊的生活的海洋。

－－凱勒

關于讀書的名言警句:

1、敏而好學，不恥下問——孔子

2、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈

3、學而不思則罔，思而不學則殆——孔子

4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子

5、三人行，必有我師也。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子

6、興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子

7、己所不欲，勿施于人——孔子

8、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

9、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹