第一篇：聲音設計在網絡游戲傳播中的應用研究

【摘 要】 本文梳理了網絡游戲聲音設計的發展脈絡、應用分類和應用效果，探討了網絡游戲聲音設計的發展趨勢。認為，網絡游戲的聲音設計具有其獨特的審美價值，是增強游戲互動、提升游戲內涵、烘托游戲氣氛，潛移默化地深化網絡游戲的趣味性與沉浸感的重要手段。而“次世代”網絡游戲的設計將實現畫面音效的突破和玩法的變革，也就是著重提高網絡游戲的操作感、技巧性和代入感。

【關鍵詞】 網絡游戲；聲音設計；發展歷程；應用

根據中國互聯網絡信息中心數據報告顯示，截止2014年6月，我國網絡游戲用戶規模已經達到3.68億，網絡游戲的使用率達到58.2%。在龐大的玩家背景與市場份額驅動下，如何使網絡游戲的試聽表達精益求精，成為網絡游戲設計者應該思考的問題。隨著《勇者斗惡龍》、《魔獸世界》等融入多種音樂形式與風格的網絡游戲的廣泛傳播，游戲制造商已逐漸意識到網絡游戲聲音設計對于一款優秀網絡游戲的重要作用及潛在的巨大市場。聲音設計作為網絡游戲的重要組成部分，直接作用于玩家的交互式體驗與游戲粘度。目前，我國網絡游戲中聲音設計的相關研究具有數量少、內容雜、泛系統化等特點，本文就此全面梳理了網絡游戲聲音設計的發展歷程、應用及效果顯示，提出在“次世代”網絡游戲時代背景下聲音設計的發展方向。

一、網絡游戲聲音設計的發展歷程

同電影初期的發展一樣，網絡游戲也經歷了從無聲到有聲的發展過程。隨著互聯網技術與信息通信技術的日益成熟，網絡游戲聲音設計正逐漸走向專業化、系統化、普泛化。

1、早期網絡游戲中的聲音

由于計算機硬件設備、聲卡制造的工藝局限，早期網絡游戲的聲音設計受到諸多外界條件的限制，聲音只能通過計算機中類似蜂鳴器的喇叭發聲，起到簡單的提示作用。

20世紀70年代，世界上第一家專業的電子游戲公司――雅達利（atari）成立。atari公司發行了電子游戲《乓》（pong），游戲中乒乓球來回碰撞所產生的叮叮聲被公認為世界第一個電子游戲音效。[1]1978年，日本taito公司的《太空侵略者》發行，該游戲借助速度不同的4個單音音效，當敵人接近的時候，音效節奏加快，使玩家體驗緊張的氣氛，提前做出相應的反饋準備，這是網絡游戲通過音效強化情感、增強沉浸感的雛形。

2、網絡游戲中聲音設計的多元化發展

科技進步對于推動網絡游戲聲音設計的發展起到巨大作用。20世紀80年代以來，網絡游戲音樂經歷了由無作曲家到交響樂配器、由單聲道音效到立體環繞、杜比仿真系統音效。midi傳輸協議的提出更是解決了網游聲音設計中的卡頓問題，大量midi音樂開始應用在網絡游戲當中，僅需250kb內存就可以保證音樂的流暢播放。

1984年，enix公司為fc開發了一款名為《勇者斗惡龍》的游戲，首次邀請作曲家加入游戲音樂創作中，其獨特的后巴洛克時期和前古典主義的音樂風格使整個游戲中的音樂曲調美的就像20世紀中期的美國電影。[2]也正因為這樣獨特的音樂形式，給《勇者斗惡龍》帶來了巨大的經濟收益，網絡游戲制造商們開始意識到網絡游戲聲音設計對網絡游戲的重要意義。網絡游戲聲音時代揭開了歷史的序幕。

3、網絡游戲聲音設計發展現狀

自上世紀90年代以后，網絡游戲聲音設計進入多元化發展的階段。集新紀元音樂、爵士搖滾音樂、民族樂器的配奏綜合應用在背景音樂、主題音樂和特殊音效中。新紀元音樂多用于地圖背景音樂、開篇cg動畫及畫外音介紹背景；爵士搖滾樂以其反和聲、反調性、反準則、反美學的特性，與玩家的娛樂性、沉浸感、自由度充分契合，在節奏感、噪音極強的聲音下更易于玩家情感的釋放與表達，滿足特定玩家的審美需求；民族音樂主要應用在民族風網游中，《誅仙2》中，不僅采用了以道教音樂為素材的青云山音樂、以民族音樂為素材的南疆音樂，還有以民族樂器古箏獨奏為開場的河陽音樂，以及根據游戲地圖特色使用不同的民族調式和民族器樂。[3]

隨著網絡游戲產業的蓬勃發展，外國網游公司早已將聲音設計作為網絡游戲中必不可少的組成部分，將優秀的游戲音樂視為網絡游戲提升自身競爭力的關鍵。[4]暴雪公司產品《魔獸世界》的原聲音樂已在多國舉辦多場音樂會演奏會，受到廣大玩家的熱烈追捧。2011年，被譽為“音樂界的奧斯卡”之稱的“格萊美音樂大獎”也在評選中設置游戲音樂獎項，包括最佳視覺媒體音樂、最佳視覺媒體改編配樂、最佳視覺媒體原創配樂和最佳視覺媒體歌曲4個獎項，游戲音樂將首次被視作和電影、電視或其他視覺媒體音樂同等重要的參評對象。網絡游戲聲音設計的前景可見一般。

二、網絡游戲傳播中聲音設計的應用分類

從音效格式和聲音功能兩方面來看，聲音設計在網絡游戲傳播中的應用大致分為以下幾類。

1、按音效格式分類

（2）復合音效，是指具有多個聲音元素，在游戲過程中由程序即時對這些元素合成發聲的音效，如《魔獸世界》中武器聲、動作摩擦聲、角色打斗聲及輔助聲音的綜合應用，極大豐富了游戲界面的畫面感與敘事性。

（3）樂音音效，樂音音效是一小段音樂，通常在進入地圖或cg開頭動畫中出現，起表現大環境及引出背景的作用。[5]

2、按聲音功能分類

（1）背景音樂。背景音樂，即bmg（background music），指在游戲、電影、電視劇中作為背景襯托的音樂。[6]通常在游戲情節變幻的、場景更迭的重要場合反復出現，成為游戲的附加品牌。諸如《魔戒》、《劍俠情緣》、《新誅仙》、《魔獸世界》等大型網絡游戲都會把游戲中bmg抽離收錄到原聲帶ost中，作為副產品進行發售。游戲背景音樂的優劣直接關系到玩家對整個網絡游戲聲音設計的期待程度。（2）主題音樂。游戲主題音樂是表現主旨的樂曲，通常是對游戲的基本內容、人物性格、戲劇矛盾沖突的集中概括，貫穿游戲情節的進展，有時與背景音樂相同。2008年5月，北京完美時空網絡技術有限公司推出基于古典仙俠小說改編的網絡游戲《新誅仙?六道輪回》，制作公司邀請歌手董貞演唱了游戲的主題曲《情醉》，歌詞寫道：“用生命換永遠，駐你心間；緣起緣滅，輪回，落凡間。”充分緊扣游戲的主要內容，主題曲出現在游戲的開始，帶領玩家與游戲角色共命運。

（3）游戲效果音效。游戲效果音效是游戲中，根據主角、環境、情節等，播放符合人們一般經驗以獲得游戲真實性沉浸感的效果環境音。如晚風蕭蕭，狂風肅肅，金戈敲擊，鐵馬嘶鳴等，這類聲音效果在網絡游戲中被廣泛使用。[7]

（4）游戲信息提示音。游戲信息提示音是在游戲中，根據用戶的操作，游戲中環境的突變等，以提示為主要目的的音效。

三、網絡游戲聲音設計在網絡游戲傳播中的應用效果

雖說網絡游戲聲音設計的出發點是為網絡游戲本身服務，但網絡游戲的聲音設計是具有其獨特的審美價值，是增強游戲互動、提升游戲內涵、烘托游戲氣氛，潛移默化地深化網絡游戲的趣味性與沉浸感的重要手段。具體表現在以下幾方面：

1、增強游戲互動效果

網絡游戲中聲音設計對于增強游戲的互動效果起到不容小覷的作用。游戲中的互動主要包括人機交互和人人交互。人機交互是玩家的控制通過鼠標、游戲柄、鍵盤等輸入設備傳送到計算機，計算機對網絡游戲發出實時的指令，由游戲引擎進行處理后作出回應，再通過計算機的輸出設備顯示在游戲的界面中，使用戶感知到回饋信息并做出相應的決策。[8]而人人互動是指在網絡游戲這個平臺中，玩家與玩家之間產生交流互動的過程。[9]

《魔獸世界》的聲音設計是網絡游戲中的典范，所有音樂、音效、環境音等當角色越接近時聲音越大，遠離的時候聲音逐漸消失，聲音設計通過擬真的手法將現實與虛擬交融，從而更具真實感，用戶更容易接受。在《魔獸世界》的2.2.0版補丁中加入了集成語音聊天功能，真正意義上實現了人人間通過語音的互動，用戶可以使用team speak、ventrillo等三方聊天工具來進行語音通話及時交換信息，解決如何打造角色、遇到困難和障礙時迅速解決問題，協調隊伍行動，增強游戲樂趣。

2、豐富游戲內涵

游戲內涵，是指在用戶體驗了游戲的娛樂性后還能感受深厚的文化底蘊，使游戲不再單薄蒼白。如何把文化與游戲相結合，是網絡游戲產業需要思考的另一大問題。中國博大精深的傳統文化為網絡游戲提供源源不斷的創作素材，而蓬勃發展的網絡游戲也應當推動中國傳統文化的傳承與發展。網絡游戲《仙劍奇俠傳》共二十首游戲音樂，幾乎每首都采用了民族音樂，通過羽調式、角調式等具有東方特色的音樂曲調形成一段哀婉、憂傷的音樂曲調。[11]序奏音樂《云谷鶴峰》音樂曲調清新明快，富有活力，在清新恬淡中借助笛聲表達青山幽谷的獨特景色。

根據游戲內的場景設定，作曲家往往會在一定范圍時空內選擇一個地方風格的音樂，使整個游戲帶有一定的空間色彩。網絡游戲《魔獸世界》的音樂旋律便是依據游戲的特定地圖、種族、背景來創作的特殊聲音設計，旋律融合了管弦樂、民族樂、電聲等多樣化的音樂調式。有愛爾蘭、印度、中國等民族風格的音樂，還有單音、復合音等音效組成的旋律。當然還有營造恐怖、靈異、不和諧的噪音電聲音效。多樣式的音樂反映了《魔獸世界》對多方文化的包容性，世界各地的用戶在網絡游戲中都能感受到本土文化的音樂時，間接提升了對此游戲的認知度與歸屬感。

一款優秀的網絡游戲不僅可以使用戶體驗到游戲本身帶來的自由感、娛樂感，還能通過游戲聲音設計產生“余音繞梁三日不絕”的回響效果。

3、烘托氣氛，表達情感

聲音在審美上是一項非常純粹的元素，高長調清脆明亮，適合表現活潑、爽朗的畫面，中長調平穩舒緩適合表達舒適、輕松的氛圍，而低短調陰郁沉悶，適合表現恐怖、哀傷的電子圖像。[12]游戲聲音設計的最大功用就是烘托氣氛、表達情感，給玩家營造身臨其境的游戲環境。[13]如美國ea制作的第三人稱射擊類游戲《死亡空間》中，游戲為了營造恐怖的氣氛，通過加強對現實聲音的模仿讓用戶體驗更擬真的游戲環境。如主角跑步的喘氣聲、走廊中的腳步聲、看不到的敵人在船艙內爬行的金屬聲令人毛骨悚然。在昏暗的船艙內還會發出很多意外的聲效，如電子元件短路發出的電流聲、失控的門不停開關產生的碰撞聲、若隱若現的女子歌聲等。游戲通過聲音音效設計制造的恐怖氛圍讓人毛骨悚然，有用戶評論：“令人贊嘆的氣氛營造，陰森恐怖的太空冒險讓你做惡夢但是又欲罷不能。”這就是游戲聲音帶給用戶強烈心理刺激后產生的依賴感。

不得不提的還有另一款由ea公司發行的網絡游戲《fifa online 2》，該游戲通過逼真的解說的聲音效果營造真實足球場景。當玩家在玩《fifa online 2》時，游戲程序的解說員會根據玩家控制角色的動作實時進行解說，其逼真程度和人們看足球直播效果一致。[14]該游戲為廣大足球愛好者創造了虛擬現實的游戲空間，滿足在現實生活中不能滿足的游戲快感。這種獨特的解說形式也把聲音設計對游戲氣氛的烘托渲染發揮到了極致，激發游戲玩家的情感體驗。

4、表達敘事性，增強畫面感

網絡游戲聲音設計的音樂和音效簡單重復，通俗易懂。通過反復播放的“機械性樣式”使網絡游戲音樂更深入人心，其音樂的旋律和強烈的節奏感使網絡游戲聲音設計具有很強的表情性，有益于游戲敘事的展開。網絡游戲音樂強調音樂與敘事場景間的關系，由于創作聲音設計動機不同，各音樂音效段落以“蒙太奇”式的方式組接在一起。也正是由于這種拼接式段落結構，為音效的敘事增加了戲劇感、沖突感。在闖關游戲《小小大星球》中，每個階段玩家都有四次闖關機會，當前三次機會失掉，只剩下最后一次機會時，界面會發出“嘟嘟”的提示音提醒玩家小心操作、把握機會。

網絡游戲的音樂通常會在游戲敘事或空間轉換時發生變化，如果在游戲中將要出現危險時，一般呈現出一段恐怖、陰森的詭異音樂，而當危險解除的時候，則會再次切換到輕快的音樂，使玩家的心理情緒得到釋放。在一些游戲時空場景間隔時期，音樂的出現有助于彌補暫時的時空暫留，起到連接劇情及戲劇性表現的作用。

5、提升網絡游戲的審美價值

網絡游戲聲音設計雖然不為審美而生，但從理論上來說更偏重功能性聲音設計，通過表現情感、調動玩家的情感體驗，讓更多人參與到游戲當中，這就是網絡游戲聲音設計審美價值的存在依據。網絡游戲中的聲音設計是網絡游戲的重要組成部分，與游戲內容畫面的結合表現，既可以豐富畫面的情感表現，又可以直接參與敘事，達到視聽統一，相得益彰的最佳審美效果。1990年我國自主開發的網絡游戲《軒轅劍》投入市場，迅速受到廣大玩家的青睞。古色古香的中國水墨畫風界面，笛子、二胡、琵琶等極具中國民樂特色樂器演奏的背景聲音設計使玩家迅速沉浸在春秋戰國時期的虛擬環境中。

四、網絡游戲聲音設計的發展趨勢

回顧網絡游戲的發展歷程，經歷了從文字mud到2d游戲，再由2d游戲經2.5d升級到3d。[15]目前，網絡游戲隨著計算機技術、貼圖技術、音響音效技術的發展步入次世代網絡游戲的階段。“次世代”源自日語，即下一個時代，未來的時代。次世代網絡游戲就是把次時代網絡游戲開發技術融入到網絡游戲之中，通過增加模型和法線、顏色貼圖技術配合次世代網絡游戲引擎改善畫面效果，通過包括5.1環繞立體聲和dts杜比雙解碼的多通道音頻的輸出格式來提供一場網絡游戲的聽覺盛宴。[16]“次世代”象征著突破，突破同質化嚴重的現狀。突破的途徑分為兩種：畫面音效的突破和玩法的變革，也就是著重提高網絡游戲的操作感、技巧性和代入感。

次世代網絡游戲使用世界頂尖的unreal3（虛幻3）或cryengine作為游戲引擎，為畫面的真實化創作、音頻的立體仿真提供了強大的平臺支撐。簡單的來說，游戲引擎就相當于一款游戲的動力核心，操控著整個游戲的基本運算、畫面特效、人機交互等具體功能。“次世代”網絡游戲的標志性技術是normal map法線貼圖和ao map環境閉塞貼圖這兩種貼圖在游戲中對畫面效果的視覺呈現，增強畫面物體的逼真感和三維空間的真實效果。[17]震撼的立體環繞音效是“次世代”網絡游戲的另一大特點。其可視化音效工具可以為聲音設計者提供對音效的全面控制，包括聲音強度、順序、循環、過濾、調制、變調和隨機化。[18]5.1環繞立體聲和杜比雙解碼為網絡游戲的聲音設計提供了綜合多通道錄制的可能，對于玩家來說這一技術的發展在游戲中直接表現為一種身臨其境的沉浸感受。玩家可以通過不同方位的聲音判斷敵人的距離、方位。久游公司旗下的《勇士ol》是“次世代”網絡游戲中的典范之作，游戲以中世紀騎士文化為背景，游戲背景音樂恢弘大氣，充滿歷史感。逼真的打怪音效，打斗過程中的空間感和定位感被多通道音效的設置推向極致，仿佛將玩家置身于戰火紛亂的時期。同電影中的聲音一樣，網絡游戲聲音設計正在逐漸被游戲制造商和用戶重視。網絡游戲中的聲音和畫面互相補充、協同發展，共同為提升網絡游戲的自由度、娛樂性、沉浸感而努力。

五、結語

網絡游戲聲音設計經歷了從無聲到有聲、從單音音效到復合音效、從平面聲源到立體環繞的更迭，如今“次世代”網絡游戲的聲音設計基本可以實現用hrtf（頭部相關傳輸函數）分析聲源數量與聲源位置，更佳有效的突出聲音設計在網游中的重要作用。良好的沉浸性是“次世代”網絡游戲聲音設計帶給用戶的最大審美感受，未來的網絡游戲聲音設計仍需要通過聲卡和技術的改進，保障聲音在區域環境、封閉環境等不同游戲場景中產生不同的效果，將不同聲波沖突噪音降至最低，最大限度實現網絡游戲聲音設計的立體保真將是網絡游戲聲音設計發展的必由之路。

第二篇：《聲音的傳播》教學設計

《聲音的傳播》教學設計

【教材分析】

《聲音的傳播》是青島版小學科學（六·三學制）四年級下冊《聲音的秘密》單元的第二課時。本節課結合學生已有的生活經驗，以聲音的傳播介質和聲音以波的形式傳播為主線，探究聲音以什么形式在什么物質中傳播。讓學生在探究活動中，經歷觀察、實驗、搜集整理信息等科學探究的過程，體驗到探究的樂趣。

教材由三部分組成：第一部分活動準備：用文字呈現了“為什么我們在學校的任何地方都能聽到鈴聲?”，材料包提示學生需準備材料：石塊、紙杯、塑料線、毛線、細鐵絲、銅絲等。引導學生根據生活現象提出問題，為課上探究活動準備相應的材料。第二部分活動過程：活動一：聲音可以在哪些物體中傳播？用圖文呈現了學生聽收音機、貼著水槽聽石塊在水中相互碰撞的聲音、伏在桌面不同位置聽敲擊桌面的聲音及學生在教學樓外聽到上課鈴聲返回教室的漫畫場景圖。引導學生探究聲音能在哪些物體中進行傳播及聲音傳播的方向。活動二：玩一玩“土電話”，比一比用哪種材料傳播聲音的效果更好。用圖片呈現了學生制作“土電話”和玩“土電話”的場景。讓學生在制作“土電話”、玩“土電話”的過程中體會到不同材料傳播聲音的能力不同，深刻理解聲音可以在多種物體中傳播的道理。第三部分拓展活動：查閱資料，了解回聲產生的原因。引導學生通過查閱資料，了解回聲是怎樣產生的，加深其對聲音傳播的理解。

本課遵循歸納總結出認知規律，引導學生通過動手操作，觀察現象，并通過歸納了解聲音傳播的秘密，提高學生科學探究能力。

【學生分析】

四年級學生對聲音傳播的知識有了初步的認識，能初步的了解聲音能傳播，對聲音傳播的介質有感性的理解。但對聲音是以什么形式傳播的，聲音在介質中傳播的效果的還不熟悉，需要學生在學習中不斷理解和掌握。

【教學目標】

科學概念目標：

1.知道聲音可以在固體、液體和氣體中向各個方向傳播。

科學探究目標：

1.在教師引導下，能應用已有知識和經驗對聲音的傳播提出自己的猜想。

2.能運用感官和選擇恰當的工具，對聲音的傳播進行探究。

科學態度目標：

1.嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成對聲音傳播的探究，體會創新樂趣。

科學、技術、社會與環境目標

1.了解聲音傳播的知識在日常生活中的應用。

【重 難 點】聲音以波的形式傳播。

【器材準備】

學生準備：石塊、紙杯、塑料線、毛線、細鐵絲、細銅絲、回形針、記錄單等

教師準備：課件、水槽等

【教學過程】

一、活動準備

[PPT 2 出示]

提出問題：為什么在學校的任何地方都能聽到鈴聲？

學生根據問題思考，會想到聲音是怎樣進入我們的耳朵的，向什么方向傳播等。引導學生對問題進行交流。

提示學生準備相關材料為上課做好準備。

二、導入新課

上課鈴響了，不管在學校的哪個角落的同學，都能聽到鈴聲紛紛進入教室。那么聲音是怎樣傳到我們耳朵里的呢？

三、探究活動

（一）聲音可以在哪些物體中傳播？

1.[PPT 3 出示] 出示隔著固體聽聲音的場景圖。

2.[PPT 4 出示]出示在水中用聲納誘捕魚的場景圖。

3.[PPT 5出示]出示“猜一猜：聲音在哪些物體中傳播？”和“設計方案，探究聲音在哪些物體中傳播。”

4.提出問題：聲音可以在哪些物體中傳播？

5.猜想假設：鼓勵學生大膽猜想。

6.設計實驗方案。

小組討論，制定實驗方案。

7.[PPT 6出示] 出示聲音能在固體中傳播嗎？

聲音能在固體中傳播。在一張桌子的兩端，一個學生在桌子的一端輕輕地敲，另一個學生耳朵緊貼桌面的另一端傾聽聲音。通過實驗使學生認識到固體可以傳播聲音。

注意：聽聲音時，要將另一個耳朵用棉花塞住。

8.[PPT 7出示] 聲音能在液體中傳播嗎？

聲音在液體中傳播。把兩塊石塊浸入水槽中的水里面，在水中敲擊石塊，一個學生把耳朵緊貼在水槽壁上傾聽聲音，通過研究認識液體能傳播聲音。

注意：聽聲音時，要將另一個耳朵用棉花塞住。

9.[PPT 8出示]聲音能在空氣中傳播嗎？

聲音能在氣體中傳播。可用多種方法.播放音頻（聽收音機，MP3等）或者視頻之類的，我們怎樣聽到聲音的，就是靠空氣傳播的。

10.[PPT 9出示]出示空氣靠粒子傳播聲音的視頻。

11.[PPT 10出示]出示“抽空玻璃鐘罩內空氣，聽不到鐘罩內鬧鐘的聲音。”

12.還可以在一個密封的玻璃種罩內放進一只小鬧鐘，用抽氣筒抽玻璃罩里的氣體直至真空，觀察現象。小鬧鐘的聲音越來越小，小鬧鐘在近似真空狀態下，幾乎聽不到聲音。通過抽空氣前后對比實驗，是學生認識到氣體能傳播聲音。(把玻璃罩換成拔罐，把鬧鐘換成音樂賀卡的那個音樂發聲器也可。)

13.學生交流匯報。

小結：聲音能在固體、氣體、液體中傳播。

14.通過實驗，我們知道了，聲音能在固體、氣體、液體中傳播。那么聲音能向哪個方向傳播呢？

我們可以在學校的各個角落聽到鈴聲，由此可見，聲音可以向各個方向傳播。

當我叫一個同學時，其他在不同方向的同學也能聽到，這也說明聲音可以向各個方向傳播。

……

15.[PPT 11出示] 出示聲音是以波的形式傳播。

16.[PPT 12出示]出示結論：聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。

17.[PPT 13出示]出示鐵道游擊隊隊員把耳朵貼在鐵軌上探聽遠處是否有火車聲。體現聲音傳播的應用，了解聲音傳播的速度。

（二）玩一玩“土電話”。

1.[PPT 14出示] 出示制作“土電話”所需材料

2.[PPT 15出示]出示制作“土電話”的視頻

3.學生討論制作方法，然后分組制作。（把全班同學分為四大組，分別用棉線、銅絲、細鐵絲、塑料線做“簡易電話”）。

4.[PPT 16出示]出示玩“土電話”

5.比較用棉線和銅絲做的“土電話”，哪種材料做的“土電話”聽到的聲音大些？

發現：銅絲傳播聲音效果好些。

6.把棉線做的“土電話”的棉線放松，與拉緊時聽到的聲音對比

發現：拉緊的時候聲音大，放松時候幾乎聽不到聲音。

四、拓展活動

1.[PPT 17出示]查閱資料，了解回聲產生的原因。

2.生活中我們經常聽到回聲，回聲是怎么產生的呢？ 為什么同一個位置有時候能聽到回聲，有時候不能聽到回聲？

3.學生討論、交流，教師進行指導。

【板書設計】

誰能傳播聲音

聲音能在固體、氣體、液體中傳播。

聲音是以波的形式向各個方向傳播

第三篇：聲音的傳播教學設計

《聲音的傳播》教學設計

授課年級：四年級

一、教材內容：蘇教版小學四年級上冊科學第三單

元第二課

二、教材分析

聲音的傳播是本章教材的另一個重點。教材安排了一個探究活動。這也是學生接觸到的第一次探究。就這個探究活動需要說明二點：⑴應該向學生先介紹一下解決物理問題所經常采用的方法，即提出問題——猜想和假說——實驗檢驗——得出結論，然后讓學生沿著這個思路開展活動；⑵由于是第一次進行探究活動，應該在教師的啟發和引導下，由師生共同完成活動，應突出教師的引導作用。而后，通過科學家們曾經做過的真空鈴實驗證明真空不能傳聲。

三、學情分析

聲現象是最普遍最常見的物理現象，聲音是我們重要交流的方式之一。但是學生對于“聲音是如何傳播的”是很迷茫的，在教學中可以讓同學對聲音的傳播進行探究實驗和動手操作實驗并設計傳聲實驗，讓學生深刻感受到聲音的傳播是需要介質的。

四、教學設計思路

《聲音的傳播》是《奇妙的聲音王國》這一單元的第

△ 注意安全，一定要小組合作，不能一個人動手。①教師引導各小組學生分組實驗：隔著沙子、水和空氣，傾聽鉛筆輕輕敲擊桌面的聲音。

②學生分工合作，進行實驗，教師指導、幫助。設計理念【除了提高學生的動手能力，感受成功的樂趣，提高學習興趣，更重要的是在制作過程中的相互合作，讓學生知道合作要相互配合，服從團隊的任務分配才能更快更好地完成團隊的共同任務，培養學生良好的實驗習慣】(4)討論交流

塑料袋里裝什么時聽聲音效果最好？哪個最不容易聽到聲音？

師：這是因為聲音在固體和液體中傳播時不容易損失，而在空氣中比較容易損失，尤其是在開放的空氣中更容易損失的緣故。

(5)小結：聲音除了能通過空氣傳播，還能通過沙子和水傳播。其中，沙子我們稱之為固體，水是液體。所以，我們又可以說，聲音能通過固體、液體、氣體傳播。（板書）

設計理念【研究的目的是一致的，但教師應鼓勵學生從不同的途徑去研究，這樣得出一樣的結論才具有說服力和權威性。】

2.活動二：自主研究聲音的傳播方向

(1)講述：設計一個研究聲音傳播方向的實驗。

（演示實驗：在墻面上敲擊；水槽里擊打石塊；教師在學生中間說話）(2)實驗的途徑提示

(3)歸納總結聲音的傳播方向。△ 研究固體物質中聲音的傳播方向。△ 研究液體物質中聲音的傳播方向。△ 研究氣體物質中聲音的傳播方向。

分組討論、研究，把研究報告寫在活動記錄上。匯報實驗結果：聲音是向四面八方傳播的。

設計理念【調動學生與別人合作欲望，并能在合作過程中做好相互的配合，共同完成一個活動任務，從中懂得：與人交往時，要相互信任，相互尊重。】 3.活動三：聲音傳播需要介質

通過以上研究，我們知道聲音能在固體、液體、氣體中傳播。這些物體是架在發聲體與我們耳朵之間的橋梁，聲音正是通過這些物體傳到我們耳朵里的。假如在發聲體周圍沒有任何物體聲音會怎樣？（學生猜測結果）

科學家們曾經做過這樣的實驗：在一個密封的玻璃罩中放進一個鬧鐘，人們在罩外可以聽到聲音，當用抽氣機把罩內的空氣抽去時，人們聽到聲音越來越小，最后消失。實驗證明，如果在發聲體周圍沒有任何物體，那么聲音就不能向外傳播。（課件演示）

（板書：聲音不能在真空中傳播）總結實驗結論：

第四篇：在學校中如何應對網絡游戲

在學校中如何應對網絡游戲

信息技術組

鄭忠理

當今是信息技術飛速發展的社會，是信息技術時代，網絡是信息技術的一個重要應用和表現，是社會進步的科技成果，而網絡游戲正是基于網絡下而誕生的產物，我們都知道，沉迷于網絡游戲危害極大，嚴重影響著青少年，特別是對中學生的影響甚大，因此，我們要恰當地去對待網絡游戲，不能因為它的影響而阻止社會前進的步伐，限制信息技術的發展，針對網絡游戲的影響，我覺得要從社會、家庭、學校等各個方面進行協調管理和教育。

作為教育者的我，覺得在學校的教育中，應積極應對網絡游戲，分析學生沉迷網絡游戲的原因，多方面想辦法進行管理和教育，下面，我就在學校中如何應對網絡游戲談談幾點我的個人認識：

一、學生沉迷網絡游戲的自身原因分析：

1、社會發展和社會潮流的影響

社會的進步，信息技術的發展，使網絡和計算機走進了千家萬戶，上網是很容易的事，對于越來越開放的社會，追趕“時尚”和追趕“潮流”是青少年，特別是中小學生的興趣，而網絡游戲的出現，以其前所未有的獨特魅力很快成為“時尚”的重要內容，是“時尚” 和“潮流”的象征。許多中小學生談起網絡游戲時，眉飛色舞，令同學們聽了無不心馳神往。于是，同學們也跟著盲從與追求網絡游戲，使得越來越多的同學們加入了網絡游戲大軍的行列。這種“時尚”的誘惑即便是成年人也難以抵擋，又何況是自制力差和價值觀念尚處于完善之中的中小學生呢？

2、虛榮心和感就感的驅使

學生的虛榮心使得學生認為不會玩網絡游戲，那就落伍了，那就脫離了朋友圈，跟同學和朋友就沒有共同話題了，在游戲中可以實現現實生活中或學習上得不到的表揚及成功體驗，使學生很有成就感，滿足心理上的虛榮。慢慢地沉迷于網絡游戲的虛擬世界中，并幻想著生活在其中，逐漸地分不清真實的世界和網絡游戲中的虛擬世界，從而，有可能走上犯罪的道路。

除了以上兩點的學生自身因素外，還有諸如家長監管不嚴、同學間影響、學校宣傳不到位、教育者的不重視等諸多因素。

二、學生沉迷網絡游戲的應對策略

1、要有充分認識

要充分認識到玩游戲（包括網絡游戲）是中小學生的本性，也是他們的權利，而提供健康的可供選擇的、多種形式的游戲是教育工作者（包括家長）的責任。應該積極加強正面引導，通過正面渠道展示網絡游戲的負面影響，同時讓一些青少年去切身體驗網絡游戲的危害，而不是一味禁止。面對網絡游戲，既不必對其談虎色變，也不能熟視無睹，更不能因為擔心其負面影響，就簡單地對其圍追堵截、四處喊打，實踐也表明僅靠封殺和圍追堵截是行不通的。只要教育工作者正確認識、妥善引導，不僅可以避免網絡游戲的負面影響，而且還可以充分利用其促進中小學生全面發展的教育功能。

2、學校要加大與家長、社會合作的力度

教育學生不單單是學校的事，應該發動起家長和和社會的力量來才能更好地促進學生的發展，家長們應多關注和關心孩子的學習生活，控制好零花錢，從而，制約了上網的經濟來源，多與班主任了解情況，多讓學生參與到一些有意義、有趣的活動中去。如家中有電腦的，更要嚴格監督，不能讓孩子以查資料為由玩游戲；社會方面，由于“收益”因素，很是難于合作，特別是有很多“黑網吧”。

3、學校要加大宣傳力度

基本上很多教育者都知道，沉迷網絡會給學生的學習和生活帶來很大的影響，但就是沒有去很好的宣傳和教育，作為學校，應該積極通過“宣傳海報”、“宣傳專欄”等進行案例宣傳，揭示沉迷網絡游戲所帶來的負面影響。

4、降低學生的學生壓力、多開展課外興趣活動

對于現在的初中生來說，上課是枯燥無味的，對于高中生，功課繁多，作業負重，學生的壓力感覺很大，學校又缺少開展課外興趣活動，沒有能將學生的興趣從網絡游戲上引導到有意義、又健康的課外興趣活動中來。因此，學校我做好初中的教學，提高初中的教學水平，增加課堂教學的趣味性，使課堂變得生動活潑，學生的興趣自然也就會慢慢回到課堂上來；對于高中生，學校要適當減負，科任教師要精簡作業布置。對于全體學生，學校要多開展課外興趣活動，多開展活動課，多使教學與活動相結合，達到“寓教于樂”的效果。

5、信息技術教師要起主導作用，引導學生正面認識網絡游戲

作為信息技術教師，對網絡游戲更是了解和熟悉，因此，在教學中，不但要傳授文化、技術知識，更應該還要通過正面渠道向學生展示網絡游戲的負面影響，宣傳危害，積極引導學生認識網絡游戲的本質；其次，教師還要多開展生動有趣的計算機實驗教學，諸如軟、硬件的維修，多開展興趣小組活動，多舉行計算機競賽活動等，增加本學科的趣味性，提高學生對本學科的興趣，轉移學生的興趣從網絡游戲到動手實踐學習中來。最后，我們要知道，玩游戲是中小學生的本性，也是他們的權利，我們不能一味地禁止和扼殺，那樣反而更激起學生的逆反心理，我們應該積極引導學生的注意力轉到智力類和教育類的游戲中去，從而，可以開發學生的觀察、記憶、判斷、邏輯思維等能力，手眼協調能力，拓展學生的知識面，提高學生的溝通交流和社會交往能力。

第五篇：文化在交流中傳播教學設計

文化在交流中傳播（教學設計）

通山一中

李祥買

一、教學目標

1．知識目標：能夠說出文化傳播含義、途徑和主要手段。理解現代信息技術對文化傳播的深刻影響。能夠感受中外文化交流的重要意義。

2．能力目標：通過材料理解把握，形成歸納知識、回答問題的能力。

3．情感、態度、價值觀目標：在知道文化傳播的含義和途徑和主要手段的基礎上，感悟信息技術的進步對自身學習和推動文化傳播的重要意義，理解中外文化交流的重要意義，正確地認識和對待中外文化，勇于承擔時代賦予的文化使命，爭做傳播中華文化的使者。

二、學情分析

以中華文化這個較為宏觀的詞匯做主語，很難引發學生的共鳴，如果以一種具體的文化為載體，理解文化的傳播相應知識，學生更能夠把握，并引起參與興趣。通過很好的設定情境，設置問題，能夠使同學自主生成答案，提升解題答題的能力，并在學習過程中形成文化自覺、文化自信的情感。

三、重點難點

重點：大眾傳媒及其作用。難點：如何做傳播中華文化的使者。

四、教學過程

教學活動

活動1【導入】瓷器的故事

今天我們的課從一只瓷器開始。

接入視頻短片，通過短片了解瓷器的部分歷史。

小結：瓷器能從中國走向世界不僅是瓷器本身精美絕倫，更重要的是瓷器本生的文化令人向往。無論是唐三彩的變化無窮，色彩斑斕，還是宋瓷的形制優美，高雅凝重，亦或是元青花質樸、淳厚、典雅，或者清琺瑯彩精細，華美艷麗。我們能夠感受到瓷器文化的多姿多彩，散發著優雅而又迷人的魅力，讓我們忍不住去探究瓷器背后的故事。活動2【活動】材料鋪設，構建全課情境

故事一：從1405年到1433年的28年里，鄭和先后七次下西洋，共訪問了30多個國家，并帶去了中國的絲綢，瓷器，又帶回東南亞地區的各種產品。促進了中國同亞非國家的文化交流。教師設問：鄭和走的路叫什么？

學生回答：海上絲綢之路（又叫瓷路）。簡單介紹。教師設問：這條路的作用是什么？

教師總結：可以看出，瓷路既促進了貿易的往來，又實現了文化的溝通。故事二：日本國亦名倭國。秦時，徐福將五百童男、五百童女至此國，今人物一如長安。……又東北干余里，有山名?富士?亦名?蓬萊?……徐福至此，謂蓬萊，至今子孫皆曰秦氏。”徐福東渡日本，促成了一代“彌生文化”的誕生。那時，日本還沒有文字，也沒有農耕。徐福給日本帶去了瓷器 文字、農耕和醫藥技術。

教師總結：（略）

故事三：

中國制瓷技術最早傳播到朝鮮和日本。朝鮮在10世紀初即已仿造越窯、汝窯青瓷，日本在南宋和明初都曾派人來中國學習制瓷。11世紀中國制瓷技術傳到波斯，又從波斯傳到阿拉伯，15世紀傳到意大利及歐洲其他各國。14～15世紀中亞、歐洲所造瓷器中常具有中國風格。教師小結：（略）

活動3【講授】探究討論，推進知識生成，實現情感升華

1、簡單總結。

思考：故事里的人們都在進行著一種什么樣的活動？ 學生發言，得出結論，并概括含義。繼續提問：他們傳播了什么？ 知識點一：文化傳播的含義

人們通過一定的方式，傳遞知識、信息、觀念、情感和信仰，以及與此相關的社會交往活動。

繼續提問:以上文化傳播是通過什么途徑實現的？

知識點二：文化傳播的重要途徑。商業貿易、人口遷徙、教育。

（分組討論一）：通過這些途徑實現文化傳播的事例還有哪些？

形成知識遷移能力，并用幻燈片展示一些典型資料，資訊共享，開拓視野。文化傳播除了這些途徑還有其他的嗎？（小到親朋聚會 外出旅游，大到各種經濟政治文化活動，都可以成為文化傳播的途徑）

2、深入思考

（過渡）我們前面了解了文化傳播的途徑是很豐富的，那同學們在了解瓷器知識的時候，通常借助哪些手段或工具呢？ 引出文化的傳播的什么工具（傳媒)我們了解下古代和現代的傳媒，同學發言，歸納，教師總結，說明。知識點三：傳媒的含義及發展歷程和大眾傳媒

對比傳統傳媒與大眾傳媒，結合課堂體驗總結大眾傳媒的優缺點。（辯一辯回答是否定的，因為不同的傳媒有不同的特點，我們來判斷一下）

3、探究

（過渡）我們了解了文化傳播的途徑和手段，那文化傳播開來有何意義呢？ 我們看故事一中鄭和使團把明代中國的歷法、技術、習俗和書籍傳播了所經各國，對這些國家文化的發展和文明的進步具有重要影響。同時，也從海外引進了珍異動植物和名貴藥材、香料等，了解了沿途各國的風土人情和文化藝術。思考一：故事中的人們這樣做有何意義？ 知識點四：文化交流的意義。

思考二：你要向故事中的人們學習什么？ 知識點五：正確對待文化交流的態度。

（過渡）瓷器作為文化交流的物質載體，它怎樣影響著中國與世界的過去與未來。接入視頻

4、情感升華：對待文化傳播我們能做些什么？（傳遞文化正能量，你就是文化傳播的使者）

文化交流中尊重文化一律平等；努力學習奠定文化傳播的基礎；可以在網上寫生活感悟；拒絕轉發來路不明的新聞；可以做文化宣傳的志愿者。文化傳播就在身邊。只要傳遞文化正能量，你就是文化傳播的使者。