第一篇：學(xué)習(xí)————成才的階梯 學(xué)案

學(xué)習(xí)————成才的階梯 學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、明白通過學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)，可以增長才干，從而適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

2、明白學(xué)習(xí)的重要意義，初步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。自主學(xué)習(xí)，解決問題

（一）填空

1、人的高尚品德不是------的，而是在后天的----和----中逐漸培養(yǎng)起來的。

2、學(xué)習(xí)可以使我們明辨----，塑造----，培養(yǎng)----，正確把握人生之舵。

3、祖國建設(shè)需要人才，而人才所要具備的----和----，必須通過-----來獲得。-------是豐富知識、增長才干的主要途徑。

4、學(xué)習(xí)才能適應(yīng)-----的要求。我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能具備----的能力，----的能力、-----的能力、-----的能力，才能跟上----的步伐，---社會發(fā)展的要求。

（二）問答

1、為什么說學(xué)習(xí)是成才的階梯？

2、為什么說學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)？

3、為什么說只有學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求？ 課堂練習(xí)

1、“讀一本好書，就是會許多高尚的人說話。”對這句話的理解最符合題意的是（）A 學(xué)習(xí)，才能承擔(dān)起社會責(zé)任 B 學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求 C 學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng) D 學(xué)習(xí)可以增長才干

2、古人說：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。”這句話說明（）

① 人的高尚品德是天生的 ② 學(xué)習(xí)可以使我們明辨是非美丑，塑造健康人格 ③ 學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)高尚的品德 ④ 青少年的心靈好像一塊璞玉，需要用知識刻刀來精心雕刻 A ②③④ B ①②③ C ①②④ D ①③④

3、小剛以前紀(jì)律觀念差，不能和同學(xué)平等相待，班級舉行活動也不積極參加，通過學(xué)習(xí)“新集體、新面貌”后，他認(rèn)識到了良好班集體對個人成才的作用，并自覺融入班集體之中。這說明（）

A 小剛同學(xué)不是一個好學(xué)生 B 小剛很虛偽，善于偽裝自己 C 學(xué)習(xí)一定能改變一個人 D 學(xué)習(xí)可以提高人的品德修養(yǎng)

4、“讀書破萬卷，下筆如有神”對這句話理解正確的是（）

A 多讀書可以使我們提高品德修養(yǎng) B 多讀書可使我們豐富知識，提高寫作水平C 只有讀一萬卷書，才能提高寫作水平D 多讀書一定能使我們寫出好作品

5、“讀史使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人善變?！迸喔@句話告訴我們（）

① 學(xué)習(xí)有利于提高品德修養(yǎng) ② 學(xué)習(xí)有利于增長才干，豐富知識 ③ 學(xué)習(xí)會讓人長學(xué)問 ④ 學(xué)習(xí)就一定會成才

A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ②③④

6、現(xiàn)代社會，學(xué)習(xí)作為生存方式是一種生命的過程，我們要確立終身學(xué)習(xí)的觀念，以適應(yīng)社會不斷變化發(fā)展的心要求。下列說法能體現(xiàn)這一思想的有（）① 少壯不努力，老大徒傷悲 ② 活到老，學(xué)到老 ③ 吾生有涯，而知無涯 ④ 讀萬卷書，行萬里路

A ①②③④ B ①④ C ②③ D ②③④ 課后提升(一)選擇題

1、讀書可以（）

A 提高品德修養(yǎng) B 放松心情 C 提高悟性 D 使人堅強(qiáng)

2、在心時代，新情況，新問題層出不窮，新理論、新知識不斷更新，不學(xué)習(xí)就會落伍，我們要多學(xué)一點，這是因為（）

A 知識已成為創(chuàng)造財富的重要資源 B 勞動是人類創(chuàng)造價值的源泉 C 知識是創(chuàng)造財富的最重要資源 D 人才是創(chuàng)造財富的最重要資源

3、學(xué)習(xí)可以使我們（）

①明辨是非善惡美丑 ② 塑造健康人格 ③ 培養(yǎng)高尚品格 ④ 正確把握人生之舵 A ①②③ B ①②③④ C ①②④ D ②③④

4、被評為“感動中國2007年度人物”的方永剛說：“不管癌癥是中期還是晚期，研究黨的創(chuàng)新理論沒有期限。只要不倒下，就要不停滴學(xué)，不停滴寫，不停滴講，以實際行動踐行黨的創(chuàng)新理論。”這說明方永剛（）

① 學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ② 認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性 ③ 為了出人頭地才拼命學(xué)習(xí)④ 認(rèn)識到了學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會的要求

A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④

5、黨的十七大報告指出：“ 發(fā)展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會?！眹抑匾暯ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型社會是因為（）

① 學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng) ② 學(xué)習(xí)可以增長才干 ③ 學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求 ④ 學(xué)習(xí)可以提高公民的整體素質(zhì)，有利于促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)

A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①③④

6、下列對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不正確的一項是（）

A、學(xué)習(xí)是一個不斷探究和發(fā)現(xiàn)的過程 B 學(xué)習(xí)對每個人來說，都是苦樂交織的 C 學(xué)習(xí)過程是一個不斷發(fā)掘自身潛能的過程 D 學(xué)習(xí)是一個痛苦不堪的過程

7、下列說法不正確的是（）

A 學(xué)習(xí)是成才的階梯 B 不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，應(yīng)是我們一生的追求 C 逆境是成才的最佳環(huán)境 D 成才的關(guān)鍵是靠自己的勤奮努力和不解奮斗

8、<.充電>的啟示是（）

① 信息時代知識急劇增加,我們要有緊迫感 ②只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的發(fā)展要求 ③ 樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實自己 ④ 提高自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)技巧，融入學(xué)習(xí)型社會

A①②③ B ①②④ C ②③④ D ①②③④

（二）材料分析

某校七年級的學(xué)生小亮每天不管作業(yè)多少，回家總是先看電視，等著看夠電視后才匆匆忙忙滴去寫作業(yè)，常要開夜車，有時甚至完不成作業(yè)。小龍同學(xué)上課時總是不專心，一會兒走神，一會兒發(fā)困，別人半小時能寫完的作業(yè)，他要寫一個多小時。（1）以上同學(xué)為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？（2）你認(rèn)為他們應(yīng)該怎么做？為什么？

第二篇：七年級政治學(xué)習(xí)—成才的階梯

第一課時 學(xué)習(xí)—成才的階梯 包莊中學(xué) 李樹清 劉玉秀

教學(xué)內(nèi)容：講授第四課第一框——“學(xué)習(xí)—成才的階梯”。教學(xué)活動過程：

1、導(dǎo)入新課

社會總是在不段發(fā)展的，社會中的個人必須適應(yīng)社會的發(fā)展，才能在激烈競爭的社會中生存、發(fā)展，人生的價值也才能在個人的不段發(fā)展中得以實現(xiàn)。正如引言中所說的“生活像一首歌，只有學(xué)習(xí)才會識譜哼唱；人生像一本書，只有學(xué)習(xí)才能成就輝煌。學(xué)習(xí)是實現(xiàn)人生價值的必由之路，學(xué)習(xí)是成才的階梯。板書：

“學(xué)習(xí)——成才的階梯“

想一想：哪位同學(xué)能說說，你對這個標(biāo)題是怎么理解的？或著說這個標(biāo)題告訴我們了什么？

（標(biāo)題告訴我們，學(xué)習(xí)對一個人生存和發(fā)展的重要意義。）活動一：結(jié)合自己學(xué)習(xí)的體會和社會發(fā)展的現(xiàn)實，討論學(xué)習(xí)對一個人生存和發(fā)展的重要意義 想一想，說一說：

學(xué)習(xí)對一個人生存和發(fā)展有什么重要意義？（指導(dǎo)學(xué)生自由討論發(fā)言）

教師： 同學(xué)們依據(jù)自己的體會和認(rèn)識，談了學(xué)習(xí)的重要性，談的很好。歸納起 來，學(xué)習(xí)的重要性表現(xiàn)在以下三個方面：

1、學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)；

2、學(xué)習(xí)可以增長才干； 3學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

下面我們就來進(jìn)一步討論學(xué)習(xí)在這三方面的重要性。

1、學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)

活動一：（見教材P38頁）（學(xué)生閱讀材料后討論回答思考題）材料展示的是一篇《居里夫人傳》的讀后感。說一說：你讀過哪些好書？對自己有什么幫助？

教師講述： 人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和生活中逐漸培養(yǎng)起來的。青少年的心靈就好像一塊沒有經(jīng)過雕琢的玉石，需要用知識的刻刀來精心雕琢。而學(xué)習(xí)可以使我們明辨是非美丑，塑造健康的人格，培養(yǎng)高尚的品德。當(dāng)然，讀書是學(xué)習(xí)的一種形式，學(xué)習(xí)不僅僅是看書，看書對人的幫助也是多方面的。這則材料用事實告訴我們，學(xué)習(xí)可以提高人的品德修養(yǎng)。從一個側(cè)面講了學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)的重要性還表現(xiàn)在：“學(xué)習(xí)可以增長才干。”

2、學(xué)習(xí)可以增長才干

活動二：結(jié)合自己的體會與同學(xué)們交流（教師指導(dǎo)學(xué)生討論完成）記一記：培根“名言”（教材P39頁）

板書： 學(xué)習(xí)使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯

教師：學(xué)習(xí)是豐富知識，增長才干的主要途徑（板書）讀一讀：（教材P39頁材料）和相關(guān)鏈接（教材P40頁）。

想一想：“讀一讀”和“相關(guān)鏈接”的材料說明了什么？（知識的價值）

3、學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求

活動三：“人類知識更新的速度”（學(xué)生閱讀材料思考討論問題）想一想：在今天的信息時背景下，我們怎樣 才能適應(yīng)社會的發(fā)展要求？

相關(guān)鏈接：（教材P41頁）

（三）課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了學(xué)習(xí)對一個人生存和發(fā)展有著重要的意義。學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)；學(xué)習(xí)可以增長才干；學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求?？傊?，學(xué)習(xí)是成才的階梯。

（四）本課知識點

（1）人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和生活中逐漸培養(yǎng)起來的。

（2）學(xué)習(xí)可以使我們明辨是非美丑，塑造健康的人格，培養(yǎng)高尚的品德。

（3）學(xué)習(xí)是豐富知識，增長才干的主要途徑。

第三篇：成才階梯九個三

成才階梯九個三

1． 列寧 現(xiàn)代青年有三次任務(wù) 學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)

再學(xué)習(xí)

2． 車爾尼雪夫斯基 有教養(yǎng)者的三大品質(zhì) 淵博的知識 思維的習(xí)慣 高尚的情操

3． 愛因斯坦 學(xué)習(xí)知識的三種方法 思考

思考

再思考

4． 契可夫 人生要有三個頭 天生的一個頭

書本上得來的一個頭 生活實踐中得來的一個頭

5． 雨果 開啟智慧的三把鑰匙 一把開啟數(shù)字 一把開啟自我 一把開啟應(yīng)付

6． 道梅爾 有去無回的三樣?xùn)|西 射出的箭

說過的話

度過的日子 7． 巴爾扎克

人生旅途的三大暗礁 自卑

自高自大

輕信

8． 亞里斯多得

人類需要三種知識 理論

適用

鑒別

9． 王國維

成就大事業(yè)者必經(jīng)的三種境界 昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

眾里尋他千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處

第四篇：學(xué)習(xí),成才的階梯-教學(xué)教案

師：（出示幻燈片）我們大家一起來讀一讀這些名言：“學(xué)問是苦根上結(jié)出來的甜果”，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，“聽君一席話，勝讀十年書”。同學(xué)們，讀了這些名言

名句以后，你會聯(lián)想到什么？

生： 學(xué)習(xí)，成才的階梯。

師：今天，我跟同學(xué)們一起來交流學(xué)習(xí)這個專題。

板書課題“學(xué)習(xí)，成才的階梯”。

二：合作學(xué)習(xí)

師：，同學(xué)們，學(xué)習(xí)對每個人的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。

（出示幻燈片），我們來讀一個故事

猴 孩

1799年，獵人們在法國某地區(qū)的森林里，發(fā)現(xiàn)了一個 年約10歲的小男孩。他光著身子，象猴子一樣在樹上躥蹦跳躍。人們逮住了小男孩，把他送到城里教化。

猴孩不會講話，只能發(fā)出近似猿猴的聲音。他對周圍的一切無動于衷，但水果等一類東西卻使他欣喜若狂。他脾氣極其暴躁，總想在室外睡覺。后來，他被轉(zhuǎn)到一位著名的醫(yī)生手中，準(zhǔn)備對他“因材施教”，以便除掉他身上的一切猴習(xí)?？墒且磺信Χ际招跷?，猴孩在醫(yī)生的照料下雖然活了40個春秋，但它仍然不會講話，不能同人類建立聯(lián)系，也沒有思想，到死時也僅能明白幾個簡單的意思。

師： 讀了猴孩的故事，你想到了什么？

生：小孩出生后，如果不接觸人類，缺乏交流，他就不會說話，也沒有思想。

生：人的高尚品德不是天生的。

生：人的高尚品德是后天的學(xué)習(xí)和生活逐步培養(yǎng)起來的。

師：教育家、心理學(xué)家華生曾經(jīng)說過：給他一打（12）健全的孩子，他可以把他們培養(yǎng)成律師，也可以培養(yǎng)成醫(yī)生、商人、小偷……,從這里看，青少年的心靈好比一塊璞玉，需要用知識的刻刀精雕細(xì)琢。

師：為了做一個品德高尚的人，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有哪些重要性？

生：學(xué)習(xí)能跳出農(nóng)家門，有一個好的前途。

生：學(xué)習(xí)可以豐富我們自己。

生：學(xué)習(xí)可以讓我們明辨是非美丑，塑造健康人格，涵養(yǎng)高尚品德，把握正確的人生之舵。

師：學(xué)習(xí)對人生來說具有非常重要的意義。所以笛卡兒曾說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話?！?偉大的無產(chǎn)階級政治家、思想家、革命家魯迅先生也說過：“我是把別人喝咖啡的時間都用在學(xué)習(xí)上?！?/p>

師： 讀了這些名言之后，你得到什么啟示？

生：許多名人偉人之所以成就大事業(yè)，具有崇高的思想品德修養(yǎng)，都是善于學(xué)習(xí)的結(jié)果。

生：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)這些名人和偉人，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己具有高尚的品德。

師：（小結(jié)）

學(xué)習(xí)可以豐富自己，提高我們的品德修養(yǎng)。板書：“學(xué)習(xí)，可以提高修養(yǎng)”

師：（學(xué)生相互交流）

做一做：對你影響最大的一本書是什么，請你介紹給同學(xué)們：

生：（略）

師：我們來表演一個小品。

鐵 杵 磨 針

李白：咳，讀書真煩人。（把捧在手中的書丟在地上，出去游玩。）

老婆婆：（在一塊大石頭上用力磨一根鐵杵。）

李白：（看到老婆婆在磨一根鐵杵，很好奇，便走上前去。）老婆婆，您磨這個干什么？

老婆婆：（一邊磨針，一邊回答。）我要把他磨成一根繡花針。

李白：（不覺大笑起來）這不是開玩笑嗎？這么粗的一根鐵杵，要磨成一根繡花針，可不是容易的事情呀！“

老婆婆（嚴(yán)肅地對他說）只要堅持不懈地磨，總會成功的。

李白：（似有所悟）

旁白：李白覺得老大婆婆的話很有道理，他受到啟發(fā)，從此以后，用功學(xué)習(xí)，遇到困難，一想起”鐵杵磨針“的故事，就立刻增加了勇氣和毅力。終于成為唐代著名的大詩人，他的作品成為中國詩歌史上輝煌篇章，他也開創(chuàng)了中國古代詩歌的黃金時代。

師：看完了小品表演，我來問你們。在 你的學(xué)習(xí)生活中遇到過哪些困難？

生：有一次，老師布置了作業(yè)，遇到了一道難題，好長時間沒有做出來，自己放棄了，第二天抄了同學(xué)的答案。這是很不應(yīng)該的。

生：在小學(xué)時我的學(xué)習(xí)成績還可以，升入初中以后，面對高手如林的競爭對手，自己感到力不從心，產(chǎn)生了退學(xué)的念頭，這種想法是錯誤的。

師：困難象彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)；你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。我們是新時代的中學(xué)生，要敢于正視困難，你是怎樣對待學(xué)習(xí)生活中的困難的？

生：我上課有時好做小動作，老時管不住自己，我就讓同桌經(jīng)常提醒我。只要發(fā)現(xiàn)我做小動作，同桌就用胳膊輕輕蹭我一下，我馬上改正。

生：我晚上做作業(yè)時經(jīng)常發(fā)困，自己打瞌睡時，就狠狠地擰自己的屁股。

師：同學(xué)們對待困難都有自己的一套辦法，并且有的同學(xué)的辦法還很可取。從鐵杵磨針的故事，你感受最深的是什么？

生：只要堅持不懈的學(xué)習(xí)，總會有一番成就的。

生：只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增長才干，才能成長為社會有用人才。

生：學(xué)習(xí)是豐富知識，增長才干的重要途徑。

師：（小結(jié)）

學(xué)習(xí)對人生來說非常重要，它可以使人增長才干。板書：”學(xué)習(xí)，可以增長才干“

師：齊讀名言，加深體會：（出示幻燈片）

讀史使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人有修養(yǎng)，修辭邏輯使人善變。

師：自古至今就有許多勤奮好學(xué)的楷模，古代有鑿壁偷光的匡衡，今天有嗜書如命的孫文艷。（出示幻燈片）讀孫文艷的故事。

好 學(xué) 的 孫 文 艷

孫文艷是山東省泰安市農(nóng)村的一個女孩，由于父親治病花光了家里所有的積蓄，小文艷的家庭生活非常困難，但她卻是一個精神上的富有者。只要是老師、同學(xué)介紹的好書她都千方百計地買來或者借來閱讀，每天放羊時也要帶著書本，如饑似渴地學(xué)習(xí)。晚上，勞累了一天的她還要趴在燈下寫作業(yè)，完不成任務(wù)從不睡覺。幾年來，除了學(xué)好課內(nèi)知識，她還閱讀了大量的課外書籍。廣泛的閱讀使她獲得了廣博的知識，談起大山外面精彩的世界、科技發(fā)展的前沿動態(tài)，名人、偉人的事跡，她總是眉飛色舞、侃侃而談，沉浸在自己的精神世界中。當(dāng)別人問她最缺什么時，她回答說：”書！是它讓我正確認(rèn)識了艱難，是它伴隨我走過多彩的童年，是它讓我看到了前景與希望，是它讓我的精神更充實！“

師： 我們從孫文艷同學(xué)身上可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有哪些樂趣？

生：學(xué)習(xí)使她認(rèn)識到外面精彩的世界，了解到科技發(fā)展的前沿動態(tài)，了解了許多名人偉人的事跡。

生：是學(xué)習(xí)使孫文艷的童年生活豐富多采，使她的精神生活更加充實。

生：學(xué)習(xí)不僅是成才的需要，也是充實精神生活，提高生命質(zhì)量的需要。

師：你能試著說一說，學(xué)習(xí)對自己的精神生活有那些影響嗎？

生：讀名著，自己與名人交流，了解他們的思想，也提高了自己的精神境界。

生：讀書時，我與書中的主人翁一起哭，一起樂，在感情上產(chǎn)生了共鳴，感受人生的快樂。

生：通過學(xué)習(xí)，使我掌握了知識，能熟練的上網(wǎng)，與朋友交流思想，享受人生。

生：我感覺到自己一天不讀書，就好象缺少點什么，讀書使我的精神生活更加充實。

師：（小結(jié)）

讀書學(xué)習(xí)也是人生的一大樂趣，它可以使人的精神生活更加充實。板書：”學(xué)習(xí)可以使精神生活更加充實“

師：感受學(xué)習(xí)樂趣：

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成具大的享受的時刻。

--孟德斯鳩

師：放錄象。（鄧亞萍在亞特蘭大奧運會上拼搏的錄象片段。）

鄧亞萍，這位在世界比賽中屢屢奪冠的乒 乓 球運動員，給人們留下了深刻的印象。她1993年便集全國少年冠軍、全國青年冠軍、亞洲冠軍、世界杯冠軍、世錦賽冠軍、奧運會冠軍于一身，成為名副其實的”大滿貫“冠軍得主。她在運動場上頑強(qiáng)的精神和出色的表現(xiàn)受到了奧委會主席薩馬蘭奇的高度評價

1996年亞特蘭大奧運會后，她被錄取為清華大學(xué)的學(xué)生。她知道自己文化底子差，除了把自己的睡眠時間壓縮到最底限度外，連走路吃飯時都在看書。1998年2月，鄧亞萍前往英國劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)英語，僅三個多月，她就在國際奧委會運動員委員會上用英語發(fā)言和交流。后又受教育部公派到英國锘丁漢大學(xué)留學(xué)，靠自己的刻苦努力和不服輸?shù)木瘾@得了博士學(xué)位。鄧亞萍現(xiàn)正在英國劍橋大學(xué)攻讀博士學(xué)位，她希望憑自己的學(xué)識能為國家多做一些事情。

師：功成名就的鄧亞萍為什么還要繼續(xù)深造？

生：她希望憑自己的學(xué)識能為國家多做一些事情

生：現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了信息時代，新生事物從出不窮，社會信息急劇增加，知識推陳出新的周期不斷縮短，只有不斷的學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐。

師：不學(xué)習(xí)就會被時代淘汰。怎樣才能跟上時代的步伐？

生：我們必須學(xué)好科學(xué)文化知識，培養(yǎng)培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力，生：學(xué)會收集、交流、處理、使用信息的方法和技巧，為以后走向社會服務(wù)社會打下基礎(chǔ)。

師：（小結(jié)）

學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中的頭等大事，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的補(bǔ)充營養(yǎng)，才能跟上時代的步伐，才能適應(yīng)社會的要求。

板書：”學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的要求"

（出示幻燈片）

我國哪種人才最急需

我國最急需的人才是什么？應(yīng)用科學(xué)和技術(shù)科學(xué)人才首當(dāng)其沖。調(diào)查者認(rèn)為，我國高級專業(yè)隊伍中50%以上分布于全國高等院校，40%以上分布于科研院所。此外，高級專家的學(xué)科分布不平衡，理科偏多，工科教少，農(nóng)科最少。人文社會科學(xué)領(lǐng)域，文史哲基礎(chǔ)學(xué)科偏多，經(jīng)濟(jì)、法律、金融、貿(mào)易、工商管理等應(yīng)用性學(xué)科偏少。在科技力量的攻關(guān)投入分布結(jié)構(gòu)之中，也存在非常嚴(yán)重的理論研究多，應(yīng)用研究少，直接發(fā)明創(chuàng)造多、高新技術(shù)工藝和產(chǎn)品的開發(fā)研究少的極不合理的現(xiàn)象。

鑒于這種情況，人才專家建議，今后我國應(yīng)進(jìn)一步放寬政策，切實加大投資力度，重點培養(yǎng)應(yīng)用科學(xué)和技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域的研究開發(fā)類型的高級人才。

--摘自《光明日報》

第五篇：家長班主任為孩子打造成才階梯

向基礎(chǔ)差的學(xué)生伸出援手

我們知道學(xué)生是不成熟的個體，同時又是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿膫€體，教育之所以能夠進(jìn)行就是因為學(xué)生具有可教育性，從而給學(xué)生一個發(fā)展的機(jī)會，所以教師和家長的最大愿望就是讓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生能成才。２００３屆，我們班有一名學(xué)生叫華星，這名同學(xué)基礎(chǔ)較差，經(jīng)過多次家訪、談心，我了解到華星也想把學(xué)習(xí)成績提高上來，通過與家長的溝通，針對他對物理比較有興趣的情況，我們就制定一個方案，以理解為突破口，以能聽懂課為目標(biāo)，以不上網(wǎng)少打球為前提，力爭到期末考試時能有所突破。為了防止反復(fù)，我一學(xué)期３次到他家去家訪，家長為給他提供一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在中考前一年時間里，只在大年三十這天看了幾個小時的電視。在全體任課教師和家長的共同努力之下，華星的學(xué)習(xí)成績?nèi)〉昧孙w躍，在中考中以４００多分的成績考取了高中。

注重人格培養(yǎng)

由于處在初三這一年齡段的學(xué)生既走向成熟又帶有幼稚，既走向獨立又帶有依賴性，是在矛盾中發(fā)展的時期，所以在這時我們做教師和家長的在抓好學(xué)習(xí)的同時，更要注重人格的培養(yǎng)。

２００４屆我們班同學(xué)楊哲學(xué)習(xí)成績不錯，但是脾氣倔強(qiáng)，經(jīng)過和家長聯(lián)系，我了解到，他每次和同學(xué)、老師鬧情緒后都十分后悔。經(jīng)過多次談心他認(rèn)識到自己的錯誤，求我要經(jīng)常提醒他，但江山易改，秉性難移。一次他又把一盤磁帶帶到了學(xué)校，被我沒收了，他當(dāng)著全班同學(xué)的面把書都摔了，放學(xué)時他主動找我來承認(rèn)錯誤，要求我繼續(xù)幫他改正錯誤。我想“冷處理”是對的。因為初三的學(xué)生已經(jīng)感到自己是“大人”了，他們想擺脫成年人的關(guān)心，在反抗中求獨立。如果我和他硬碰硬，可能會招來強(qiáng)烈的反抗，更談不上教育效果了。經(jīng)過近一年的努力，他的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升，在今年中考填報志愿時，為了幫助同學(xué)填好志愿表，他連午飯都沒來得及吃，當(dāng)他收到錦州中學(xué)的錄取通知書，他的媽媽打電話對我說：“楊哲能考上錦州中學(xué)我真高興，他的壞脾氣改好了更讓我高興?！?/p>

家訪是溝通的基礎(chǔ)

由于這幾年，我都是中途接班。為了能和家長零距離地溝通，增強(qiáng)彼此對孩子的了解，３年多來，所帶的兩個班１５０多名學(xué)生，我對其中半數(shù)以上的學(xué)生進(jìn)行過家訪，用去了自己幾個寒暑假的時間，通過家訪，對學(xué)生有了更多的了解，增進(jìn)了與家長的溝通和理解，也為今后的工作彼此達(dá)成諒解打下了基礎(chǔ)。

記得２００３年寒假，我對住電校附近的趙詩家去家訪，一進(jìn)門，他母親就告訴我，孩子聽同學(xué)說老師要來家訪，天天早晨起來就打掃衛(wèi)生，然后又了解到趙詩從小就爭強(qiáng)好勝，做什么事都想比自己妹妹強(qiáng)，通過這次家訪，我對趙詩有了新的認(rèn)識，使我找到了工作的切入點，經(jīng)過不懈的努力，趙詩終于轉(zhuǎn)變了，最終成為中考的成功者，統(tǒng)招考入了一高中。

日月如梭，光陰似箭，送走了一批批學(xué)生，每接一批新學(xué)生，我都覺得他們身上有新的東西，這一切都給我們班主任工作帶來新的課題?；剡^頭來想想這些故事，還真是有滋有味，有苦、有甜。苦樂酸甜都是快慰。(錦州市第四中學(xué)　門志剛)