第一篇：這些美文能提高你的寫作水平

這些美文能快速提高你的作文水平

《青春讀書課·古典的中國》前言

嚴凌君

那群蜜色肌膚、眼神中蓄滿黎明前濃黑的人，是我的族人；那個面朝黃土背朝天汗滴禾下土的農人，是我的父親；那個機杼當戶畫荻刺字的婦人，是我的母親；那個學富五車斗酒詩百篇的才子，是我的兄長；那兒，牛背上吹笛小溪邊臥剝蓮蓬的頑童，是我的弟弟；而那個采桑采蓮人面桃花的女子，是我的妹妹，我的心上人——

白云深處，沿溪曲行，大槐樹旁，青草池塘，竹籬斜插，青磚烏瓦三兩間，前院紅了櫻桃，綠了芭蕉，后園青竹青松青山，冬天有紅泥小火爐溫酒，夏夜蟲聲新透綠窗紗，春天燕子梁間呢喃、遠山杜鵑喚歸，秋天禾香果熟、儺戲社宴——那是我的家。

小兒郎，上學堂；月光下，背詩行。二司馬細說歷史，八大家鋪陳文章；李杜詩篇在，光芒日月長；魏晉妙人多，人心知音賞；舉杯邀東坡，低回菊花黃；閑暇無事說聊齋，夢入紅樓臥西廂——這是我的書房。三月三的雅集，曲水流觴詩意清朗；五月五的龍舟，先賢之風山高水長；七月七的新月，女孩乞巧心爽事旺；九月九的登高，青云之志任君逍遙；還有中秋的朗月除夕的歲火，親友團圓滋味無疆——二十四番花信風，江山歲月多色多嬌；二十四個節氣，大地母親呼吸酣暢。四季輪轉，春耕夏種秋收冬藏，五更雞志士起舞，三更火讀書燈亮，暮鼓晨鐘割昏曉，“茍日新，日日新，又日新”每一天都是創世紀——這是我的日歷。

忠厚傳家久，詩書濟世長。半耕半讀一品人家，田園和書齋將身心安放；亦儒亦道半仙人物，廟堂與江湖任義氣舒張；窮善其身，達濟天下，不愧君子；讀圣賢書，立天地心，是大丈夫；敢取義成仁，存救世熱腸——這是我的人生信條。

四海之內皆兄弟，民胞物與；天地之間有桿秤，將心比心。路見不平，拔刀相助；己所不欲，勿施于人。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。人與自然和諧相處才有美好家園，而天人合一的追求讓生命韻味悠長。“道不遠人”所有的好生活都不是天賜，而在于人為——這是吾土風俗吾民懷抱。

中國何以成為中國？有沒有一種專屬于中國人的心靈、情感、思維和生活方式？文言和白話，五千年對一百年。生活在白話時代的中國人，一直在訴說屈辱、恥辱與憤懣，古典的輝煌似乎遙不可及，似乎不屬于我們，就像孱弱的子孫羞于提及先人。仇恨和鄙棄是容易的，熱愛和傳承是艱難的。五千年中國人不是白活過來的，不要被現實的焦慮和暫時的落后蒙蔽了雙眼，以虛無的心態否定傳統。我們并不想鼓動淺薄的民族自負乃至自負不成反成自卑的阿Q精神，但我們的確有閃光的東西不愿被時間掩埋，有中國人之所以為中國人的東西不可遺忘，即便是吉光片羽，也要牢牢記住它。先人的輝煌，是我們不可浪擲的資源。

融入一個偉大的傳統，追尋自己的根，是文化的本能沖動之一，熟悉一套傳統的人文話語，也是薪火相傳之意。當代盛極一時的西方價值并不等于普世價值，更不是唯一價值。千人一面，眾口一詞的世界多么乏味，多元文化并存的世界才為人類留有希望。國民教育內容的變遷，過去以經史子集為主體的個人修養教育演變為以實用科技為主體的的技能教育，人的實際用世能力增強了，內心的積淀卻相應減少了，青春歲月被幾本教科書囚禁著，文學和文化的許多優秀內容將一生無緣接觸。那么，我們會有一個怎樣的未來？從小養成對中華文化的敏感和美感，在中學時代趁早為自己的精神世界打底，也是為民族的未來典基。

我們要知道中華民族文化的好處，才能高高興興做一個中國人。學習、積累古典詩文，就有體味中國古代日常生活情調的可能，就能再現民間的人性生活場景，看中國人如何詩意地棲居在大地上。請你敞開懷抱，品嘗中國滋味，體會中國性情，迷醉中國心靈，給自己一個機會，感動中國、感恩中國。一種語言代表一個民族的心路歷程，讓我們面對世界，用漢語發言。

四壁雪 羽清雪

古時蘇東坡曾有一間雪堂，繪雪于四壁之上，這是文人的一份雅致。我也有小屋一間，四壁粉刷，不曾鋪飾瓷磚或墻紙，雖則同樣雪白，到了咱這里，其實只是懶人閑致。

時間愈久，愈愛這一室虛白。像畫面中都會有的大片留白，情味雋永。世界至繁，天地至簡。而這小小一室，容得下一個人萬千思緒。坐在這簡單的四壁之間，無瑣事之煩，有獨品一刻之閑。

我們需要的生活，其實比想象的更加簡單，所謂：“廣廈千間，夜眠七尺：良田萬頃，日食三餐。”身無長物，是一憾事，但何嘗不是一種讓人羨慕的狀態。也許我們本來就無須為太多貪心的念頭買單，美麗風景，看過就好。

身心疲累往往源于太多額外的奢想，購物時常常隨著別人的喜好，時尚的風向，忘了自己本來的初衷。我們鐘愛的也許并不需要這么復雜和龐大。加法生活里充滿著太多不必要的對比和虛榮。

不如試試減法生活，如這四壁白雪，保留天然的一點純真和素樸，隨意輕松，拋卻重負，世界還是一樣的美好。

沒有什么不能舍棄的追逐。沒有什么不能停下的急馳。我們需要一個小小的角落，簡單而寧靜，可以放松自己；我們需要一段留給自己的時間，思考一些事情，過去或者未來。也可以什么都不想，只是靜靜地坐在這里，發一會兒呆。便覺得無限的美好。

（《讀者》2010年第19期卷首語）

忘憂石 姜桂英編譯

我注意到，凱倫把一塊石頭放在茶幾上好幾個月了。石頭上畫著一張笑臉，誰看到它，都會忍不住發笑。我仔細的看著這塊石頭，發現石頭下方寫著幾個字“不要煩惱”。

我好奇的問凱倫：“你是從哪里弄到這塊石頭的？”凱倫說：“在我壓力最大的時候，一個朋友送給我的。朋友告訴我，每當看到這塊石頭，都要提醒自己不要過于煩惱。朋友把它叫做忘憂石。這塊石頭還附有一篇文章呢。”

凱倫把文章給我看，文中寫道：

我們所憂慮的問題，40%不會發生，因為憂慮是大腦疲勞過度的產物。

我們所憂慮的問題，30%是因為懊悔從前的決定，而這些決定是無法改寫的。

我們所憂慮的問題，12%是因為太在意別人對自己的評論，而這些評論大多是不客觀、不正確的。

我們所憂慮的問題，10%是因為我們過于擔心，而這種擔心只會使情況變得更糟。

除了這些庸人自擾，為我們所憂慮的問題，只有8%是正常的，因為生活中確實存在需要解決的問題。

凱倫接著說：“我原先對什么人、什么事都感到憂慮。現在，我以石頭為警鐘，每當發現我自己在憂慮，就會問問自己的憂慮屬于哪一種。大多時候，我都會發現自己在庸人自擾。”

人生并不全是煩惱和憂慮，但愿每個人心中都有顆忘憂石。

（《讀者》2010年第18期卷首語）

真正智慧的人 伊然 編譯 門薩是一個聰明人云集的組織，成員的智商都在140以上，是一個名副其實的頂級智商俱樂部。幾年前，美國舊金山市舉辦了一次門薩大會。會議期間，幾名門薩會員來到當地的一家小餐館吃午餐。在吃飯過程中，他們發現，餐桌上一個標志為“鹽”的瓶子里裝的卻是胡椒粉，而標志為“胡椒粉”的瓶子里裝的卻是鹽。怎樣在沒有任何拋灑的情況下，只借助餐館現有的工具，將兩瓶調料調過來，成為大家必須面臨的一個小小挑戰。他們自然不會畏懼這個挑戰，而是滿懷欣喜和熱情地接受了這個挑戰，因為，他們是門薩的會員！

幾個人熱烈地討論著，一個個主意和方法被提出來。最終，他們選定了一個最充滿才氣的方案，這個方案僅僅只需要一張餐巾紙、一根吸管和兩個空碟子就可解決問題。他們將服務生叫了過來，打算在她面前炫耀一下他們絕妙的解決辦法：“小姐，餐桌上的鹽和胡椒粉裝反了，不過，我們已經為你想出了一個最好的解決方案！我們只需要你為我們拿來一張餐巾紙，一根吸管??”

“噢，對不起。”服務生沒等門薩會員將話說完，拿起鹽瓶和胡椒粉瓶，將上面分別寫著“鹽”和“胡椒粉”的瓶蓋擰下調換后，蓋在了各自的瓶子上。

如同擁有士兵的多寡不是判定一個將軍英明與否的尺度一樣，智商的高低也不是衡量智慧與否的標準。真正智慧的人，關鍵之處不在于他總能解決問題，而在于它總能正確地做事情。

（《讀者》2010年第17期卷首語）

善良是一種傳染病

六六

Republic of Singapore，新加坡的友善，讓我迷戀。真的是迷戀。愛上這個城市，是因為她的質樸，即便是大都市，但很多人清純得就好象來自山野。

我剛到新加坡的時候人生地不熟，每次問路，被問的人都恨不得親自帶我去，也真有人送我到目的地的。孤身在外，一有困難，不用張口就會主動有人上前來幫忙。下雨的時候沒帶傘，幾次被人同邀共打一把，傘不大，分享的卻是溫暖。

今天下午去逛街，真是老江湖也會走錯路，不小心坐過了半站。方位大概是知道的，只是不曉得到底哪站下比較討巧。跑上前去問司機，司機正在等紅燈，很熱心地給我指路，說你如果下站下，路會走得比較遠。并且特地打開車門讓我快下，他反復指給我看，直到我下了車，還看見他隔著玻璃向我指方向，內心感動得呀！我在這里得到過很多本地人的幫助，點點滴滴不勝枚舉。我的中醫醫生，剛認識她的時候，曾經為錢的事情發生過不快，我發現她每次都收我診費22塊，而收別人只8塊10塊，問她的時候，她很誠懇地告訴我：“我看病是量力收錢，有些附近的居民我認得，知道他們景況不好，我就少收，這樣，有了病他們才會來看，否則他們不是只有苦挨？醫者父母心啊，我父親一直這樣教我的。不要計較錢多少，關鍵是人人都看得起。其實我很多時候連草藥的本都收不回的。我收你是合理的，因為我大約估算得出你的收入，我收得多的，是那些有錢人的，如果有效果，我就叫他們捐善款。”我聽了便覺得很愧疚。

善良與感冒一樣，是一種傳染病，一接觸就會散播開來。我帶著感恩的心，開始留心這世界。

以前都是行色匆匆的，全然不會為周圍經過的人多停留一眼。現在學會了放慢步伐，學會關懷。比方說為別人按著電梯的鈕并耐心等待，比方說，主動快走一步拉開商場的門方便身后的人進來，比方說跨越天橋的時候幫著母親抬嬰兒車，比方說把行李多的陌路人送到車站。這一切，是我在報答別人曾經給我的幫助，并希望這樣的順手感動象常青樹一樣經久不衰。(《讀者》2010年第15期卷首語)

那點痛，算什么

朱國勇

這個世界上，有很多殘疾人。其中幾千萬人是盲人，他們很多人一生最大的愿望就是有朝一日，能看清媽媽的樣子。

但是我要說，這些盲人是幸運的，因為，至少他們還有親人來牽掛。要知道，這個世界上，有數千萬孩子生活在單親家庭，其中又有一部分是孤兒，從記事起就沒見過父母的樣子。如果有個人，能讓他們叫上一聲媽媽，便足以讓他們幸福得熱淚橫流。

但是，這些孤兒也是幸運的，因為，至少他們很健康。要知道，這個世界上，有3/10的人患有慢性疾病。還有2000多萬重癥患者，整天躺在病床上，生活不能自理。在發展中國家，每年約有8萬兒童被人販子拐走，打折雙腿，弄瞎或是弄啞，淪為乞討的工具。

但是，他們也是幸運的。因為至少他們還有生命。要知道，全世界每6秒就有一名兒童死于饑餓或相關疾病，另外，平均每天還有160人死于飛來橫禍。比如坐在家里，被天上落下一架飛機砸死，或者被晴天一個響雷劈死，或者看流星時被一顆隕石擊斃。每天早晨穿著整潔的襯衫，提著公文包精神抖擻去上班的人當中，就有千分之一的人晚上進不了家門。

但是，這些死者也是幸運的，因為至少他們死后不會受到唾罵。要知道，在這個世界上，每年還有三萬人，死于冤案。他們被人以“正義”的名義殺掉，死后，還要為不是他們犯下的罪行背負罵名，甚至遺臭萬年。

但是，他們也是幸運的，因為他們終于死了。再也不用受折磨了。要知道。這個世界上還有的人求生不得，求死不能。他們當中，有的人身體已經潰爛，有的要靠一根導管，借助機器維持生命，有的成了植物人。據報道，一名英國男子被他的妻子斬去四肢，關在地下室生活13年，朋友們還以為他失蹤了。

現在想想，你遇到的那點痛，算什么！

(《讀者》2010年第14期卷首語)

大器 琴臺

2010年5月在電視上看到小提琴的制作流程，心有所動。制作一把精美的小提琴，木料的選擇是關鍵。匠人們在選擇木料時，非常在意樹木年輪的多少。在他們看來，每棵歷經歲月洗禮的大樹中都藏著一個精靈，而這個精靈正是一把提琴的靈魂。

選準木料之后，木料要在陽光下風干兩年，使其含水率低于10%。風干的木料被切割成木板之后，放入一個黝黑的、終年不見陽光的房間，好像大師的閉關修煉，根除雜念，凝聚精魄。這段靜默歲月要持續四到五年，經過這么長時間的韜光養晦，本來混沌的木板逐漸有了靈異之氣，凝聚在木頭中的精魄變得純凈而空靈。萬籟俱寂中，那些曾經在大自然中吐納的自然之氣、收藏的百鳥之聲，沙漏一樣滴滴答答地從木頭中滲透出來。老練的木匠這是可以從一塊普通的模板中，聽出一把小提琴的音質。

這樣的修煉，極易讓人聯想到世人眼中的“大器”。

舍得放棄紛繁紅塵中的誘惑和熱鬧，舍得放下你儂我儂中的情深和意長，舍得讓自己從一個八面玲瓏、頗受歡迎的“人精”銳變成呆若木雞、衣錦夜行的隱者，除此，還要忍受漫長的寂寞和孤單，面對隨時來襲的彷徨和絕望、譏諷和嘲笑??唯有如此，才可能煉成“大器”。而這樣的人，注定是不多的，他的內心，時刻都有靈魂的清越之聲在激蕩，這是命運賜予追夢人的最崇高的現世享受，而這樣的清越之聲，有的人一輩子都無從知曉。

(《讀者》2010年第13期卷首語)

一輩子兩件事

武寶生 有人說，人一輩子只做三件事：自己的事，他人的事，老天爺的事。

我認為，人一輩子只做兩件事：餓了吃飯，困了睡覺。因為，人一輩子能把飯吃得很香，把覺睡得很甜，確實是不容易的事。

年輕時，林清玄因為失戀而痛苦不堪，吃飯不香，睡覺不甜。禪師告訴他:“人,需要修煉。” 林清玄問：“怎么修煉。”

禪師說：“餓了吃飯，困了睡覺。”

林清玄反問：“難道吃飯、睡覺也得修煉嗎？”

禪師說：“同樣是吃飯，同樣是睡覺，卻有不一樣的結果。凡人吃飯時，左顧右盼，想這想那，千般計較，萬般思索；睡覺時，顛倒夢寐，夢這夢那，思緒萬千。修行者，吃飯就是吃飯，睡覺就是睡覺，別無他念啊！”

“可是，怎么才能做到餓了吃飯，困了睡覺呢？”

“你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變容貌，但你可以展現笑容”禪師說：“求人不如求己，求己不如求心！心，應該是一池清水。心水清澈了，山鳥花樹映在水面上才是美麗的。那樣，日日是好日，夜夜是清宵，處處是福地，法法是善法，就沒有什么可迷惑、污濁我們的了。”

林清玄陡然開悟。

梁漱溟也說過，人一輩子首先要解決人與物的關系，再解決人與人的關系，最后要解決人與自己的關系。只是，最后一條最難。

在人的一生中，會遇到許許多多的人和事，有些是必需的，而有些是完全用不著的，比如名利、貪心、虛榮、嫉妒、仇恨等等。這些，都是負擔，應該果斷地刪除它！就像電腦中的垃圾文件、錯誤信息一樣，及時刪除，操作才能順利進行。人生，就是一步一步走，一點一點扔。走出來的是路，扔掉的是包袱。這樣，路就會越走越長，心就會越走越靜。

(《讀者》2010年第6期卷首語)

美麗的堅持

徐新

在南美洲安第斯高原海拔4000多米人跡罕至的地方，生長著一種花，名叫普雅花，花期只有兩個月，花開之時極為絢麗。然而，誰會想到，為了兩個月的花期，它竟然等了100年。

100年中，它只是靜靜佇立在高原上，櫛風沐雨，用葉子采集太陽的光輝，用根汲取大地的養料??就這樣默默等待著，等待著100年后生命綻放時的驚天一刻，等待著攀登者身心俱疲時的眼前一亮。

對普雅花來說，等待是一種美麗的堅持。現實世界里，人們缺乏的正是普雅花的毅力，表現為眼高手低，好高騖遠，只重成功后的輝煌，忽略或忽視成功前的努力和等待。

19世紀，加拿大蒙特利爾麥基爾大學的學生威廉?奧斯勒對人生感到困惑，他有遠大理想，渴望成功，優越的身邊的小事沒什么意義，平凡的生活枯燥乏味，因而成績每況愈下。

威廉.奧斯勒的老師推薦他閱讀哲學家卡萊里寫的一本啟蒙讀物。在漫不經心的瀏覽中，他突然發現書中的一句話：“首先要做的事不是去看遠方模糊的目標，而要做手邊最具體的事情。”他頓悟，是呀，不論多么遠大的理想，都需要一點點實現；無論多么浩大的工程，都需要一磚一瓦壘起來。年輕的威廉?奧斯勒開始埋頭讀書，以優異的成績畢業。畢業后到一家醫院做醫生，認真對待每一個患者，很快成為當地的名醫，并被授予爵士爵位。

生命是一個奮斗的過程，也是一個等待的過程。因為人生不會是一馬平川，不會總是春風得意。在太多的不順心、不如意甚至挫折沮喪面前，我們需要的是平和的心態，像普雅花那樣，在等待中積聚力量，最后實現燦爛的綻放。

（《讀者》2010年第02期卷首語）

螢火蟲與蝸牛

守文

螢火蟲與蝸牛，對于從小在農村長大的我來說是再熟悉不過了。小時候，每逢盛夏夜晚在室外納涼時，隨處可見尾部螢光一閃一閃的螢火蟲四處飛舞．我們興味無窮地捉了一只又一只裝在小瓶里玩耍。在我看來，螢火蟲真是小得可憐，而且實在笨拙。總是被我們非常輕易地逮住。而田間地頭隨處可見的蝸牛呢，相對于螢火蟲來說已是一個龐然大物了。而且蝸牛比螢火蟲機敏多了，一旦有什么危險。立馬就把頭縮進了硬殼里。我以為，螢火蟲與蝸牛各有各的世界，是沒有任何聯系的。

當我看到一則有關螢火蟲與蝸牛的資料時，不由大吃一驚。資料上說，螢火蟲竟然是食肉小甲蟲。而它的食物就是蝸牛。我迷惑了：螢火蟲看起來那么小巧、柔弱和笨拙，怎么對付得了蝸牛呢?而蝸牛是那么敏感和警惕，它的很多天敵常常拿它無可奈何，又怎么可能會被小小的螢火蟲吃掉呢?及至看完全文，我才恍悟。原來，螢火蟲的頭頂有一對顎，彎攏來就成為一把鉤子，鉤子上有一條溝槽，那東西細小得像頭發，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時，先用顆在蝸牛的肉體上輕輕地敲敲，最多也就敲五六次，而蝸牛根本未把弱小的螢火蟲放在眼里，對其冒犯并不在意，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣還很舒服。它不知道，螢火蟲的這種敲打就是向它注射一種毒液。蝸牛就在毫無警覺的情況下被麻痹，直至失去知覺。當蝸牛被毒倒后，螢火蟲再敲它幾下，注射另外一種液體，使蝸牛的肉變成流質，然后用管狀的嘴喝下去。而一只蝸牛，可以供不少螢火蟲吃上好幾天。

螢火蟲的勝利不僅是因為它有致命的毒液。更得益于它有一副弱小的能迷惑對手、使對手放松戒備的軀體。面對精明的蝸牛，螢火蟲的弱小不是劣勢，反而成了一種得天獨厚的優勢。螢火蟲的故事啟示我們：某些缺，最、短處、劣勢，并非總是一無是處，在一些特定的情況下，恰恰就是成功的利器．致勝的法寶!也許有人會嘲笑蝸牛，但不少人又何嘗不像這蝸牛?他們常常不容易敗給表面強大的較量者。不容易敗在十分重大的問題上，卻會輕易敗給看似弱小的對手，敗在一些看似無關緊要的細節上。因為他們對前者不敢輕視，對后者卻容易放松警惕。蝸牛的教訓告誡我們：越是看起來不堪一擊的對手，看似無足輕重的細節，越是不可疏忽大意或掉以輕心。

【編后語】

長期選編，每期十篇。手下孩兒，要求必讀。學習領悟，借鑒模仿。萬不得已，抄襲克隆。報刊精品，雋永散文。選編標準，唯我老農。人生價值，情感態度。透過現象，深入本質。材料豐富，論據充足。見解新穎，意境深遠。用詞貼切，句式靈活。修辭手法，富于表現。這些都是，滿分條件。篇篇符合，高分作文。總有一篇，值得深味。每期必讀，是為作業。閱后留名，到此一游。過門不入，秋后算賬。

第二篇：如何提高寫作水平

如何提高寫作水平

如果您想成為單位的業務骨干，想有所作為，僅僅會做一些具體的事務性工作，不善于寫作，不能將一些重要的意見、建議、觀點、方案、經驗、信息等很好地表述出來，傳輸出去，工作就難有起色，難有創新，其自身價值和“培養”潛力也一定會大打折扣。

文章有的人寫得好、寫得快，有的人就不行。這與人的文字表達能力和認識分析問題的能力等多種因素有關。那么怎樣才能盡快提高自己的寫作水平呢？我的體會是：博覽廣采、列綱構思、仿寫多練等等。

第一節 博覽廣采勤積累

“日日走，行萬里路；時時學，破萬卷書。”要想“下筆如有神”，就需“讀書破萬卷”。大持人杜甫的著名詩句“讀書破萬卷，下筆如有神”，深刻而準確地闡明了勤奮學習、博覽廣采對寫作的至關重要性。

一、博覽廣采有利于端正自己的寫作態度

古人云：“文如其人”。什么樣的人就寫什么樣的文章。一篇好的文章，不僅文字優美，構思巧妙，而且還飽含著作者對生活的熱切向往，對事物的深刻認識，是作者思想品格、理論修養、思維能力、語言儲備等綜合素質的全面體現。認真負責、善于思考者，其文章就嚴謹有序、簡潔有力；和善厚道、不圖虛名者，其文章就深沉含蓄、真摯樸實；滿腹虛榮、作風浮漂者，其文章往往濫用修飾、華而不實；頭腦不靈、思路不清者，其文章往往雜亂無章、缺乏邏輯。

人們的寫作態度與思想修養和工作作風有著密切關系，思想修養和工作作風都需要通過讀書看報來不斷提高。“讀一書，長一智。”、“讀書多，積理富。”、“讀好書是一種樂趣，一種情操，一種向全世界古往今來的偉大和名人求教的方法，一種和他們展開討論的方式，一封邁進科學宮殿和未知世界的入場券，一股改造自己，豐富自己的強大力量。”（王梓坤《中國科學院院士自述》）“讀書絕不是要使我們散心消遣，倒是要使我們集中心知；不是要用虛假的慰籍來麻痹我們，使我們對無意義的人生視而不見，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義。”（黑塞《獲得教養的途徑》）看來要想提高自己的思想修養，改進工作作風，端正寫作態度，就必須多讀書、讀好書，通過讀書看報，凈化心靈，陶冶性情，提高修養，完善自我。

不少人通俗地認為：看一個人如何安排自己的業余時間，便知道他有沒有品位、有沒有出息。因為上班時間大家做的是基本相同的工作，要想與眾不同，有所發展，有所進步，就需要有大量的業務時間投入。如果整天迷醉于搓麻將打撲克上網聊天，一坐幾個小時，或者傻呼呼地看幾個小時的電視，還想提高寫作水平，寫出有分量的文章，開創出令人羨慕的美好前景，人世間哪有那么好的美事。

同時，若想寫好一篇文章，要經過立意擬題、選材構思、執筆成文、修改完善等一系列復雜過程，要苦苦思考、反復琢磨，熬時間、費心血、傷腦筋，確實不易。有時為了給領導寫講話，加班加點，領導在臺上有聲有色地講一通，但很少有人想起執筆者；有時沒能很好地領會領導意圖，稿子寫的一般，就得推倒重來，不僅領導有看法，自己也感到很內疚。對于這種勞神費力的苦差事，缺乏品格修養和奉獻精神的人，是不愿干也干不好的。

要想做好文，需先做好人。人過于平穩舒適，往往會流于平淡，過于清閑安逸，往往會無事生非，幾經磨難才能造就不凡，奮進忙碌就會光明燦爛。要想提高寫作水平，在事業上有所發展，一方面需要刻苦學習，不斷加強自身的道德品質和思想情操等方面的修養，一方

面需要正確認識苦與樂的辯證關系，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，淡泊名利，默默耕耘，無私奉獻，甘為人梯。成績來自付出，有付出必定會有收獲。

二、博覽廣采是寫作必要的知識準備

寫文章一方面需要從生活中取材尋源，把現實生活作為寫作的動力和源泉，從中選取活生生的感性材料，另一方面需要勤奮學習，博覽廣采，掌握大量的書本知識。

我國偉大的歷史學家、大文豪司馬遷將其學習的一生概括為：“行萬里路，讀萬卷書，通天下之遍，成一家之言。”這向人們昭示：他之所以能通天下之遍，成一家之言，主要是因為讀了萬卷書，借鑒和吸收了他人的經驗和智慧；行萬里程，直接獲得了感性材料。司馬遷如果不閱讀大量的史料，就無法寫出偉大的傳記文學作品《史記》。曹雪芹若沒有園藝、服飾、建筑、天文、歷史、醫學等多方面的知識，就寫不出文學巨著《紅樓夢》。寫作前的知識準備，是寫作的重要環節，無論是初學寫作者，還是大作家，都不可逾越。我們常常羨慕有些同志的寫作水平，卻忽視了他們的勤學好學。許廣平同志對魯迅寫作前所做的準備工作是這樣敘述的：“魯迅在寫一篇稿件之前，常常有一個很長的醞釀時間。有時間遇見朋友，他就會談起來，說他看到了什么材料，想寫個什么東西；有時候也不講，靜靜地讀書，默默什么地思索，或者暗自打腹稿。有時候，看起來魯迅寫得很快，但是日常不斷的多方面學習、積累的結果，是勤學苦練的結果。他從來不浪費一點一滴的時間，有機會就讀書。……”

像魯迅那樣的大文學家，尚且孜孜不倦地學習，我們這些初學寫作者，就更應該加倍努力了。只有積累了豐富的知識，掌握了相應的寫作技法，才能觸類旁通，加深對事物的理解與認識，對事物的表現才會生動、傳神，對問題的分析才能透徹、深刻，對未來狀況的預測才能科學、準確，文章才能寫得好、寫得快。

三、博覽廣采的同時應當勤于積累

俗話說：“柴砍的再多，若無繩子捆扎，仍然背不下山；書談得再多若無線索貫穿，仍注不入腦海。”學海無涯，人生短暫。對一個人來說，一方面對看過、聽過的東西，要及時加以梳理，去粗取精，去偽存真，將那些對自己有用的內容積累起來，經常翻閱，使自己對其留下深刻印象；另一方面應當根據工作性質不同，有針對性地搜集與本工作有關的資料和知識，以便盡快進入角色，提高寫作水平。

就初學寫作的同志來講，積累的重點應當是積詞匯、積名言佳句、積剪報、積實用文體范例等等。

積詞匯。詞匯作為詞和固定短語的總和，我們掌握的越多，語言就越豐富，表現力就越強，寫作起來就會得心應手，行文流暢。要掌握大量的詞匯，必須依靠平時的學習積累。積累詞匯的方法主要有三種：一是深入實際，在豐富的語言生活中有意識地收集、記錄；二是認真閱讀古代的、現代的、經濟的、政治的等作品，對自己尚未掌握并且較為精彩的詞匯，及時記下，從中汲取語言；三是在寫作實踐中熟悉掌握各類詞匯，關于運用各種詞匯。積累詞匯必須認真、細致，對于較為生疏的字、詞及短語，一定要隨時查閱工具書，將其注音、釋義等批注在文章旁邊，弄通弄懂，不留死角，這是提高文字水平的有效途徑。關于集詞對于提高文字水平的積極作用，本人深有體會。我在高一之前，理科較好，文科較差，對此非常焦急，應告訴了教我化學的杜老師。杜老師告訴我，轉眼之間就要高考了，依靠看小說等課外書籍來提高語文水平已經來不及了，只有一個辦法，就是身邊一定要有本字典，無論是看語文、政治、地理、歷史等文科方面的書，還是看數字、物理、化學、生物等理科方面的書，遇到不認識，或者雖然認識便不知道是什么意思和如何運用的字、詞、成語及句子的時候，要隨手查閱字典，標上記號，加以注釋，牢牢記住。照此方法，我堅持了一年，1982年高考時語文成績果真有明顯提高。

積名言佳句。名言言佳句包括名人名言和諺語、俗語等，尤其諺語、俗語，是古今中外勞動

人民在為人處世、勞動生產、工作學習的長期實踐中用心觀察、深刻總結并廣泛流傳的經驗之談，是人類智慧的結晶。積名言佳句，對寫作非常有益，是豐富寫作的必要材料。一條好的諺語佳句，反映了某一事物的客觀法則，有大家公認的科學道理，將其運用到文章當中，不僅起到以一當十的作用，增強文章的說服力，而且使文章的語言更加生動、活潑，表現力更強，寓意理深刻。積名言佳句的方法同積詞匯的方法基本相同。

積剪報。同積詞匯、積名言佳句一樣，收集報紙、雜志上的優秀作品對提高寫作水平十分有益。報紙雜志上刊登的內容很多、很雜，有的同志愛看一些明星大腕的誹聞逸事、希奇古怪的消遣性報道等等。這些內容的趣味性、可讀性雖然比較強，但其思想性、理論性、知識性相對較弱，對此不應當花費過多精力，一目十行，瀏覽一下就是了。相反，應將那些思想深刻、見解新穎的評論及雜談，文情并茂、構思巧妙的散文及小說，以及那些優秀的論文、調查報告、通訊、特寫等作為閱讀的重點，并將其及時剪切下來，分門別類地粘貼在剪報本上，以便長期保存和隨時使用。

積應用文體范例。報紙雜志刊登的多為消息、通訊、特寫、調查報告、論文、雜談、評論、讀者來信、小說、詩歌、散文等等。有些文種像決定、通報等各類公文，述職報告、競聘報告、業務經營分析報告、審計報告、入黨團申請書等有關應用文體，在報紙雜志上很少看到。不同的文種有不同的文風、不同的特點、不同的寫作要求，對此我們很有必要留意積累應用文體范例，每個文種起碼要積兩三篇例文，這對我們拓寬思路，豐富知識，快速提高寫作水平十分有益。

作摘錄。在閱讀書報雜志、領導講話、簡報及其他各類應用文體材料時，常常會遇到一些好文章、好段落、好句子、好標題，尤其是一些領導講話和演講稿的開頭和結尾，簡明得體，富有感情色彩，選擇一部分記錄下來，加以分類，注明出處，以備日后翻閱使用。

四、博覽廣采的同時應當注重培養自己的分析能力

我們金融部門的工作人員，可寫的東西很多，有自己主動寫作的新聞稿件，有領導交辦的公文及會議材料等等。不少同志通過學習積累，有了豐富的語言儲備、較高的文字功底，表達能力也比較強，但仍然寫不出令人滿意的文章，其主要原因，就是缺乏對事物的認識分析能力。寫作能力，實質上是分析能力與表達能力的有機統一，兩者相輔相成，缺一不可。

提高分析能力，是一個漸進的過程，需要加強鍛煉，有意識地培養。要注意學習業務，勤于鉆研，只有精通銀行相關業務，吃透精神，才能發現問題，提出解決問題的意見與建議，否則就缺乏針對性，就談不上分析研究。要注意學習上級行的有關政策，吃透精神實質。要注意了解實際，吃透下情。將上情與下情有機地結合起來，找出解決問題的最佳途徑。凡事要善于觀察思考，多問幾個為什么。任何一件事情，只要善于觀察思考，都能找出其形成的原因，查清其演化的過程，看到其必然的結果。對待問題要一分為二，注意換位思考，既看到有利的一面，又看到不利的一面。只有將問題分析透徹，才能對文章的立意、構思、結構作出巧妙的安排。因此，要在工作之中勤于學習，在實干之中善于思考，在忙碌之余精于總結，不斷提高自己認識問題、分析問題和解決實際問題的能力。

第二節 列綱構思打腹稿

古人云：“袖手于前，方能疾書于后。”動筆寫作之前，有大量的工作要做，包括審題、立意、擬題、選材、剪裁、構思、布局，還要考慮開頭、展開、過渡、照應、結尾、語言、修改等等。但從寫作過程來講，最為重要的是，編列提綱，研究思考。而編列提綱之前，需要確定文章體裁，需要立意命題、選材剪材等等。

一、確定文章體裁

無論是在寫作的準備階段，還是動筆寫作之前，首先需要考慮的就是文章的體裁，是寫信息，還是通訊；是寫調查報告，還是分析報告；是寫通知，還是決定，都必須心中有數。因為，不同的文體，有不同的文章結構、不同的文章風格、不同的寫作要求，對材料的選取

標準也有所不同。相同的材料、相同的觀點，選擇不同的文種，也會有不同的表現效果。

文章的體裁從大的方面可分為實用類、創作類和其他類，并可細分為公文類、新聞類、禮儀類、書表類、信電類、告示類、法律文書類等等。除了詩歌、散文、小說、戲劇等創作類文種，需要采用文學表現手法之外，其他文體多采用敘述論證方式，要求材料真實，觀點明了，有的放矢，針對性強。語言要準確得體，樸實簡潔，做到文如其事，恰如其分。

二、精心立意命題

在確定采用哪種文體之后，接下來就是立意和命題問題。立意和命題是至關重要的第一步。立意有誤，觀點偏頗，文章就會犯原則性錯誤；立意不明，文章的觀點就會模糊，使人不知所云。命題有誤，就會出現“文不對題”或“文偏于題”的毛病，“差之毫厘，謬以千里”，有時辛辛苦苦一陣子，很可能寫出的文章是次品或廢品，派不上一點用場。

立意是確立文章的主題。從寫作的角度來講，主題像一根紅線，集中貫穿于文章的始終，成為文章的中心，一線到底，萬變不離其宗。文章的選材、構思、開頭、結尾、語言等等都要根據主題的需要來確定，力求思想深刻，表現力強。文章的主題必須正確、集中、深刻鮮明。主題正確基本上不會有大的問題，關鍵是深刻、鮮明和集中。所謂深刻，就是有深度、有層次，能夠挖掘生活的底蘊，揭示事物的本質。所謂鮮明，就是整篇文章要反映什么情況，說明什么問題，起到哪些作用，支持什么，反對什么，觀點要明確，態度要明朗，不能含糊其辭，模棱兩可，令人無所適從。所謂集中，就是一篇文章一般要突出一個主題，明確一個中心，不能面面俱到，中心多個。

主題確定之后，就需要命題。命題包括兩層含義，一方面是選定一個什么樣的題目來寫，另一方面是這個題目如果制作。

到底選定一個什么樣的題目來寫，受兩個方面因素的影響，一方面取決于寫作的目的要求，一方面取決于已經掌握的材料和確定的觀點。譬如，有時根據自己現有的材料和成熟的構思，準備寫篇新聞稿，要領導要求你寫成調查報告，那你就需要調整思路，按照調查報告的寫作要求，進一步調查分析，研究思考，搜集材料，充實完善。有時，你準備寫篇調查報告，但材料的本身只適合于通訊，就應當及時放棄調查報告的寫作打算，改為通訊。

擬寫的題目選定之后，接下來就需要制作具體的標題。制作標題是寫作的關鍵所在。“描龍畫風難點晴，頭發再細不傳情；字不嚼碎不知味，文不在多而在精。”題目是文章的眼睛。題好文一半。尤其是消息、通訊、特寫等新聞稿件，對標題的要求更高。標題對文章的影響力也相當大。

制作標題的方法多種多樣。有的用表示時間、地點、人物、事物的詞語句子作為文章的標題；有的用比喻、擬人、象征、對比、反復、反問、排比、關聯、借代等修辭方法擬定文章標題；有的用文章中所寫人物的言語擬定標題；有的將作者從正面提出的論點作為標題；有的將批駁和否定錯誤觀點的短語或句子作為標題；有的將文章所議論的范圍和問題作為標題；有的將文章中的論點作為標題；有的一個標題分為引題、正題和副題，引題對正題起輔助作用，副題對正題起補充作用。譬如，《熱心相助的農行人》、《鮑江兮》是用表示人的詞語或短語制作的標題；《道是無情卻有情》、《奉獻與索取》是用對比的修辭方法擬定的標題；《知識比財富更可貴，無知比貧窮更可怕》、《調整信貸結構，化解金融風險》是用對偶句擬定的標題；《對完善激勵機制的思考》、《如何做好新時期金融企業的思想政治工作》是以文章議論的范圍和問題擬定的標題。無論采用何種方法制作標題，都應當虛實結合，題文相當，準確簡練，形象新穎，做到“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”

三、認真選材剪材

立意命題之后，就要選擇材料。“巧婦難為無米之炊”。寫文章，尤其是起草各類公文、領導講話、工作總結、述職報告、通訊、調查報告等實用文體，必須收集足夠的材料作參考，離開大量的、有實用價值的材料，再高的寫作水平也寫不出有分量的文章來。

選材之前，應當大量占有材料，包括有關文件、領導講話、報刊上的相關文章、有關數據等等。在選材上，我們既要注重具體材料，即客觀材料，包括具體的事件、人物、數據、景物等，也要注重概括材料，即主觀材料，包括理論、觀點、評價、常識等。具體材料有利于表現事物的深度，概括材料有利于反映事物的廣度，只有將具體材料和概括材料有機地結合起來，點面結合，才能收到既突出重點，又反映全貌的良好效果。

在選材上，還應當學會撮要選材，即一方面善于從相對完整的一些材料中，摘取一點或幾點與主題有關的觀點或詞句，一方面善于對一些相對完整的材料進行概括或壓縮。撮要選材的關鍵是，增強敏感性，提高識別能力，善于沙里淘金，并注重概括歸納，提高升華。

選材之后，就是剪材，即材料的取舍問題。所選取的材料必須切合主題，能夠為主題服務；真實可靠，符合客觀實際；典型新穎，富有時代時彩和說服力。需要注意的是，材料的取舍，應根據突出中心、表現中心、突出重點的需要，與之無關或關系不大的材料，再好要要舍棄。有時還需要對原始材料進行加工處理，經過作者的分析研究，生發出新的認識方面的材料，以使文章的內容更加豐富充實。同時還要考慮材料的詳細、虛實等等，尤其是虛實的問題。凡是用于從正面直接表現的，即為實，凡是用于從側面進行烘托的，即為虛。虛實結合，一虛一實，有利于增強文章的感染力，增加文章的深度。

四、善于列綱構思

“經過思考的片言只語，勝過冗長的無稽之談。”“開口之前要有考慮，動筆之前要有準備。”動筆寫作之前，需要一個較長的醞釀、思考過程，即構思。文章寫給誰看，中心思想是什么，介紹什么經驗，反映什么情況，解決什么問題，起到什么作用，滿足什么要求，先寫什么，后寫什么，詳寫什么，略寫什么，如何開頭、展開、過渡、照應、結尾等等，都要通過考慮，反復琢磨，多角度思考。

思考是一項最為艱苦、最為重要的腦力勞動。一個人的思考能力強，其文章就富有邏輯，富有新意。缺乏知識就無法思考，缺乏思考就不得知識。思考能力的強弱，在很大程度上取決于一個人的理論素養、實踐經驗和思想作風。要想提高自己的思考能力，必須加強學習，勇于實踐，勤于觀察，善于分析，切實增強自己的理論水平及解決實際問題的能力。

文章的構思過程，主要體現在編列提綱上。列寫提綱的過程，就是醞釀構思的過程。寫作提綱，猶如一棟樓房的建筑圖紙，是文章的基本框架和宏偉藍圖。我們一定要養成列綱的習慣。有了提綱，可以使文章結構嚴謹，以免邏輯混亂；有了提綱，可以反復推敲修改，以免完稿之后動大手術，事倍功半。有的人寫文章，不僅速度慢，而且三稿五稿寫不好，其中的重要原因，就是沒有列綱，構思不成熟，準備不充分，寫起來也感到特別艱難。

編寫提綱，沒有定格，可以簡單一點，也可以詳細一些，有的人根本就不列綱，只是打腹稿。寫一些消息、雜談等短小一點的文章，可以不列綱。像調查報告、論文、領導講話、述職報告、工作總結等相對復雜一點的文章，還是列綱為好，并且要詳細一些。編寫提綱，最好以標題的形式列寫，大標題之下列小標題，且大小標題的譴詞造句要反復推敲，達到貼切準確、凝練簡潔。在這個過程中，改變甚至推翻自己原來的觀點、設想及文章的結構都很正常。編寫提綱的過程，就是思考研究的過程；執筆成文的過程，乃思考研究的修訂完善過程。只有反復推敲，不斷修訂，才能寫出分量的文章。

第三節 仿寫多練熟生巧

仿寫是創新的基礎，勤寫是熟練的前提。要想盡快提高寫作水平，除了勤于積累知識、養成列綱的習慣之外，應當善于仿寫，常寫多練，在模仿練習的過程中，熟練掌握寫作技法，進而有所突破、有所創新。

一、善于仿寫

仿寫就是以優秀范文為監本，研究學習其寫作構思、技巧和文風，并按照一定的寫作要求，從自身實際出發，學習運用范文中有用的東西，進行比照寫作的過程。仿寫就像練字臨

貼一樣，屬于這習的過程，是寫作的必要基礎，不是套寫、剽竊和抄襲。不少初學寫作的同志，在無從下筆之時，找出相關范例，稍作瀏覽，便會茅塞頓開，文思暢通。我們辛辛苦苦多方留意集剪報、集范例，其主要用途之一就是為了學習模仿。仿寫確確實實是盡快提高寫作水平的有效方法之一。

仿體裁。文章的體載多種多樣，每種文體都有不同的寫作要求和風格特征。準確起草一篇文章時，往往事先找出同一文體范例，加以研究，學習其如何開頭、展開、結尾、語言風格等，根據手中現成的材料、成熟的觀點，考慮所寫文章適合什么樣的文體，研究現有的材料如何如用，所選文體的表現效果如何等等。但不可牽強附會，弄巧成拙，需具體情況，具體對待。這樣有利于加快寫作速度，提高寫作水平。

仿結構。無論起草何種體裁的文章，都非常講究文章的結構與布局，以使文章層次清楚，段落分明，邏輯性強。學習模仿范文結構的重點，應放在如何安排層次、篇章、段落上，第一段寫什么，中間部分寫什么，如何結尾等等，尤其是要注重文章的開頭。開頭是文章布局謀篇的關鍵環節，頭開得好，寫起來就順當，文章也顯得精彩。開頭的方法很多，有的設問入篇，有的開門見山，有的設置懸念，有的總括說明，有的正向中切題，有的設喻引申，有的破立引論，有的故事引入等等。無論采用何種開頭方法，都應當落筆扣題。落筆扣題的方法有兩種，一種是采用開門見山，直接點題的樸素寫法；一種是采用生動形象，委婉含蓄的藝術寫法。就實用文體來說，除了特寫、通訊和消息之外，其他文種適宜采用直接點題的寫法。凡直接點題者，需要對全文內容高度概括，一筆點破，語言簡潔精練，樸實得體。

仿行文風格。不同的文體，有不同的文章風格。譬如，論文、評論等論文，重在提出問題，分析問題，解決問題，要擺事實，講道理，談觀點；需要觀點正確，論據充實，論證嚴密，其行文語言就需要準確、鮮明、概括性強。公文、計劃、總結等文體的實用性強，重在歸納總結，概括提煉，行文語言就需要準確、簡潔、莊重、樸實。要通過學習各類文體范例，揣摩其行文風格，和問題作為標題；有的將文章中的論點作為標題；有的一個標題分為引題、正題和副題，引題對正題起輔助作用，副題對正題起補充作用。譬如，《熱心相助的農行人》、《鮑江兮》是用表示人的詞語或短語制作的標題；《道是無情卻有情》、《奉獻與索取》是用對比的修辭方法擬定的標題；《知識比財富更可貴，無知比貧窮更可怕》、《調整信貸結構，化解金融風險》是用對偶句擬定的標題；《對完善激勵機制的思考》、《如何做好新時期金融企業的思想政治工作》是以文章議論的范圍和問題擬定的標題。無論采用何種方法制作標題，都應當虛實結合，題文相當，準確簡練，形象新穎，做到“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”

三、認真選材剪材

立意命題之后，就要選擇材料。“巧婦難為無米之炊”。寫文章，尤其是起草各類公文、領導講話、工作總結、述職報告、通訊、調查報告等實用文體，必須收集足夠的材料作參考，離開大量的、有實用價值的材料，再高的寫作水平也寫不出有分量的文章來。

選材之前，應當大量占有材料，包括有關文件、領導講話、報刊上的相關文章、有關數據等等。在選材上，我們既要注重具體材料，即客觀材料，包括具體的事件、人物、數據、景物等，也要注重概括材料，即主觀材料，包括理論、觀點、評價、常識等。具體材料有利于表現事物的深度，概括材料有利于反映事物的廣度，只有將具體材料和概括材料有機地結合起來，點面結合，才能收到既突出重點，又反映全貌的良好效果。

在選材上，還應當學會撮要選材，即一方面善于從相對完整的一些材料中，摘取一點或幾點與主題有關的觀點或詞句，一方面善于對一些相對完整的材料進行概括或壓縮。撮要選材的關鍵是，增強敏感性，提高識別能力，善于沙里淘金，并注重概括歸納，提高升華。

選材之后，就是剪材，即材料的取舍問題。所選取的材料必須切合主題，能夠為主題服務；真實可靠，符合客觀實際；典型新穎，富有時代時彩和說服力。需要注意的是，材料的

取舍，應根據突出中心、表現中心、突出重點的需要，與之無關或關系不大的材料，再好要要舍棄。有時還需要對原始材料進行加工處理，經過作者的分析研究，生發出新的認識方面的材料，以使文章的內容更加豐富充實。同時還要考慮材料的詳細、虛實等等，尤其是虛實的問題。凡是用于從正面直接表現的，即為實，凡是用于從側面進行烘托的，即為虛。虛實結合，一虛一實，有利于增強文章的感染力，增加文章的深度。

四、善于列綱構思

“經過思考的片言只語，勝過冗長的無稽之談。”“開口之前要有考慮，動筆之前要有準備。”動筆寫作之前，需要一個較長的醞釀、思考過程，即構思。文章寫給誰看，中心思想是什么，介紹什么經驗，反映什么情況，解決什么問題，起到什么作用，滿足什么要求，先寫什么，后寫什么，詳寫什么，略寫什么，如何開頭、展開、過渡、照應、結尾等等，都要通過考慮，反復琢磨，多角度思考。

思考是一項最為艱苦、最為重要的腦力勞動。一個人的思考能力強，其文章就富有邏輯，富有新意。缺乏知識就無法思考，缺乏思考就不得知識。思考能力的強弱，在很大程度上取決于一個人的理論素養、實踐經驗和思想作風。要想提高自己的思考能力，必須加強學習，勇于實踐，勤于觀察，善于分析，切實增強自己的理論水平及解決實際問題的能力。

文章的構思過程，主要體現在編列提綱上。列寫提綱的過程，就是醞釀構思的過程。寫作提綱，猶如一棟樓房的建筑圖紙，是文章的基本框架和宏偉藍圖。我們一定要養成列綱的習慣。有了提綱，可以使文章結構嚴謹，以免邏輯混亂；有了提綱，可以反復推敲修改，以免完稿之后動大手術，事倍功半。有的人寫文章，不僅速度慢，而且三稿五稿寫不好，其中的重要原因，就是沒有列綱，構思不成熟，準備不充分，寫起來也感到特別艱難。

編寫提綱，沒有定格，可以簡單一點，也可以詳細一些，有的人根本就不列綱，只是打腹稿。寫一些消息、雜談等短小一點的文章，可以不列綱。像調查報告、論文、領導講話、述職報告、工作總結等相對復雜一點的文章，還是列綱為好，并且要詳細一些。編寫提綱，最好以標題的形式列寫，大標題之下列小標題，且大小標題的譴詞造句要反復推敲，達到貼切準確、凝練簡潔。在這個過程中，改變甚至推翻自己原來的觀點、設想及文章的結構都很正常。編寫提綱的過程，就是思考研究的過程；執筆成文的過程，乃思考研究的修訂完善過程。只有反復推敲，不斷修訂，才能寫出分量的文章。

第三節 仿寫多練熟生巧

仿寫是創新的基礎，勤寫是熟練的前提。要想盡快提高寫作水平，除了勤于積累知識、養成列綱的習慣之外，應當善于仿寫，常寫多練，在模仿練習的過程中，熟練掌握寫作技法，進而有所突破、有所創新。

一、善于仿寫

仿寫就是以優秀范文為監本，研究學習其寫作構思、技巧和文風，并按照一定的寫作要求，從自身實際出發，學習運用范文中有用的東西，進行比照寫作的過程。仿寫就像練字臨貼一樣，屬于這習的過程，是寫作的必要基礎，不是套寫、剽竊和抄襲。不少初學寫作的同志，在無從下筆之時，找出相關范例，稍作瀏覽，便會茅塞頓開，文思暢通。我們辛辛苦苦多方留意集剪報、集范例，其主要用途之一就是為了學習模仿。仿寫確確實實是盡快提高寫作水平的有效方法之一。

仿體裁。文章的體載多種多樣，每種文體都有不同的寫作要求和風格特征。準確起草一篇文章時，往往事先找出同一文體范例，加以研究，學習其如何開頭、展開、結尾、語言風格等，根據手中現成的材料、成熟的觀點，考慮所寫文章適合什么樣的文體，研究現有的材料如何如用，所選文體的表現效果如何等等。但不可牽強附會，弄巧成拙，需具體情況，具體對待。這樣有利于加快寫作速度，提高寫作水平。

仿結構。無論起草何種體裁的文章，都非常講究文章的結構與布局，以使文章層次清楚，段落分明，邏輯性強。學習模仿范文結構的重點，應放在如何安排層次、篇章、段落上，第一段寫什么，中間部分寫什么，如何結尾等等，尤其是要注重文章的開頭。開頭是文章布局謀篇的關鍵環節，頭開得好，寫起來就順當，文章也顯得精彩。開頭的方法很多，有的設問入篇，有的開門見山，有的設置懸念，有的總括說明，有的正向中切題，有的設喻引申，有的破立引論，有的故事引入等等。無論采用何種開頭方法，都應當落筆扣題。落筆扣題的方法有兩種，一種是采用開門見山，直接點題的樸素寫法；一種是采用生動形象，委婉含蓄的藝術寫法。就實用文體來說，除了特寫、通訊和消息之外，其他文種適宜采用直接點題的寫法。凡直接點題者，需要對全文內容高度概括，一筆點破，語言簡潔精練，樸實得體。

仿行文風格。不同的文體，有不同的文章風格。譬如，論文、評論等論文，重在提出問題，分析問題，解決問題，要擺事實，講道理，談觀點；需要觀點正確，論據充實，論證嚴密，其行文語言就需要準確、鮮明、概括性強。公文、計劃、總結等文體的實用性強，重在歸納總結，概括提煉，行文語言就需要準確、簡潔、莊重、樸實。要通過學習各類文體范例，揣摩其行文風格，學習其語言技巧，借鑒吸收，學以致用。

二、常寫多練

常說口里順，常做手不笨。寫作水平的提高，必須通過大量的寫作實踐來培養，閱讀不能代替寫作，讀十遍不如做一遍，讀十篇不如寫一篇。

金融部門經常遇到的多為應用文體，寫作素質較為充足，很少存在無東西可寫的問題。對于初學寫作的同志來講，不要因為沒寫過或農作水平不高，就不寫、怕寫。開始可以學著向新聞單位投稿，先寫一些短信息、讀者來信、小雜談，然后逐步寫分量重一點的通訊、特寫、調查報告、論文。寫這方面的文章不是硬性工作任務，無論是寫得快慢、好壞，都不會影響工作，也無人債促責怪，應將其作為提高寫作能力的重要途徑。與此同時，要主動承擔一些較為簡單的通知、通報等公文的寫作，然后逐步起草工作意見、領導講話等相對復雜一點的文章。

不怕工夫淺，就怕不苦練；櫻桃好吃樹栽，不下苦功花不開。只要堅持常寫多練，就一定能夠提高寫作水平，結出豐碩成果。

三、熟而生巧

久練為熟，多練為巧；熟能生巧，巧能生精。，寫文章感到難，難就難在不夠熟練，但在勤寫多練的同時，更要有意識地由熟變巧，由巧變精，不斷創新，精益求精。不要滿足于能夠將材料湊合到一塊，組合成篇幅，也不要滿足于稿子被刊登，公文被采用，應當高標準、嚴要求，起碼寫出來的文章要令自己滿意、周圍的同志滿意。

由熟變巧、由巧變精的關鍵，是修改。千金難買回頭看，文章不厭反復改。從某種意義上講，好文章不是寫出來的，而是改出來的。老舍說：“寫完了狠心地改，不厭其煩地改。字要改，連標點都要改。”巴金說過：“我愿做一個寫到死，改到死的作家。”范長江也說過：“記者拿出來的稿子，要像大姑娘上轎那樣，從頭到腳，都要精心打扮。稿子不但要求選材好，主題好，邏輯性強，文章流暢，而且要求每篇稿紙上的字跡，都必須工工整整，清清楚楚，就像上轎前的大姑娘，頭上連一絲亂發也沒有一樣。”能夠修改出好文章，就能夠寫出好作品，就說得上已經由熟變巧。不重視修改，寫完文章之后，就草草地投給新聞單位或交給領導，文章寫得就不會好，自己的寫作水平也難以提高。

修改文章的重點應放在修改立意、修改結構、增刪材料、調整詳細和修改語言五個方面。修改立意，主要是看文章的主題是否正確、集中、深刻、新穎；修改結構，主是要看文章的布局是否合理、嚴謹，邏輯性是否強，段落之間是否銜接，前后是否照應；增刪材料，主要是看選取的材料否切題、典型、新穎，有無材料碓砌和貧乏的問題；調整詳略，主要看重點部分是否詳細，其余部分是否簡略，有無該詳不詳、該略不略的問題；修改語言，主要看譴詞造句是否準確、簡明、精彩、得體等等

精益求精，藝無止境。在勤寫出多練，范文引路的基礎上，要關于領悟，學以致用，有所突破，創出特色

第三篇：如何提高寫作水平

如何提高寫作水平

陳勇

寫作水平的提高，并不能靠一夜之間的強化來達到，“興趣是最好的老師”。提高寫作水平可以從下面幾點方法入手———

一、多積累材料：杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀得多，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源。同時，對所讀之書還要進行熟讀精思，積累材料，并運用到作文中去。如中國唐宋八大家作品、唐詩宋詞元曲，《史記》《資治通鑒》《孔子》、《孟子》、《莊子》等，中國現代作品如魯迅、朱自清、郭沫若、老舍、錢鐘書、冰心等文學大師著作；國外大師如莎士比亞、巴爾扎克、普希金、盧梭、泰戈爾等大師作品．

二、觀察生活：細致地觀察生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感。并有自己的獨特見解，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”這“源頭”就是我們五彩繽紛的生活。

三、多寫多練：“久寫筆下生花”，寫作需要反復歷練，寫作更是一種創造，必須在反復實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規律。平時可以進行多練筆，勤做讀書摘記，多記日記，并將寫作素材歸類為如勤奮、理想、創新、孝敬等。俄國著名大作家巴爾扎克說：“應當時時刻刻身邊有一支筆和一本本子，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”這樣，不僅可以得到緊緊地抓住創作靈感，形成一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。

四、以說促寫：現代社會成功人士要求具備“聽”、“說”、“讀”、“寫”“思”能力。有的人寫作時卻絞盡腦汁，無從下筆。原因何在？因為“說”在實際生活中實踐較多，而“寫”卻較少，沒有實踐，怎能靈活運用呢？因此在寫作訓練時，可以先說后寫，先想后寫，即在作文時，構思后，把要寫的內容先說出來再寫．還可以多進行演講，培養口頭作文能力，把“說”和“寫”聯系起來。

五、多寫博客，多向刊物投稿。博客上的文章由于網絡的作用，可以被眾多網友閱讀并評點。堅持寫博客對培養堅持的精神很有幫助，閱讀名人的博文也可以讓你受益良多。向各類正式的刊物投稿，既可以獲取稿費，也可以檢驗自己真實的寫作水平，憑著刊物發表的文章，才能成長為一個作家。

第四篇：如何提高寫作水平

如何提高初中學生寫作水平

甘肅省天水電大

08春季漢語言文學專業

安建國

【摘要】如何提高初中學生寫作水平，這需要一個長期的循序漸進的訓練過程。作文來源于生活而高于生活，說明作文只要取材于現實生活，就能寫出好的文章。但寫好文章的前提是要求學生有扎實的語言功底，語言的訓練是一個漫長的過程，實踐證明，行之有效的途徑之一是從“說”開始。會“說”了，怎樣去寫，還需掌握一定的寫作技巧。技巧一方面來自教師的講授，另一方面應以教材范文為例，學習教材中運用的技巧、方法，寫作技巧還來自課外閱讀的書籍，讀的書多了，想說的話也就多了，這樣便有了寫作的欲望，模仿寫，經常寫，便會寫出好的文章。學生的文章完成之后，教師的評價顯得尤為重要，既要指出問題，還不能影響學生寫作興趣，這就要求教師在評語上多思考。好的評語，既能讓學生借鑒，欣賞，又能激發學生的創作欲。在寫作中，還應鼓勵學生進行合理豐富的聯想。本文從寫作的方法、技巧、訓練的方式、途徑方面就怎樣寫好作文提出了一些見解：

一、以實際生活為基礎，積累豐富的素材

二、以課堂教學為平臺，提高說話的能力

三、以教材課文為示范，提升寫作的技巧

四、以課外閱讀為輔助，拓寬寫作的視野

五、以實寫自評為動力，激發寫作的興趣

六、以作文評語為橋梁，加強師生的溝通

七、以典型文章為切口，培養學生聯想力

【關鍵詞】提高 寫作 積累 練說 閱讀 聯想

初中的語文教學，面臨挑戰最大的仍然是作文教學，大部分中學生由于小學的寫作底子薄，水平低，以至于升到初中后仍然不會寫作文。面對一個命題無從下手，或者無話可說，或者脫離主線，每次作文不是草草了事，就是東拼西湊。作文水平總是提不高。尤其當今教育發展的新潮流，要求應試教育向素質教育轉變，如何寫作文，師生往往是望而生畏。要想真正提高學生的素質，培養學生的寫作能力，就必須堅定的走出當前作文的誤區，尋找一條作文教學的改革之路。

一、以實際生活為基礎，積累豐富的素材

葉圣陶先生說：“生活的充實是沒有止境的”。這就說明作文教學只要扎根于現實生活的沃土，就能成功。社會是一個萬花筒，小到花草蟲魚，鄰里鎖事，大到國家大事，社會焦點。這些都是學生寫作文的有效素材，要教會學生如何分析看待這些素材，因為不管我們寫什么樣題材的文章，都要以現實為原型，進行加工、整理。

我們常教導學生“我手寫我心”，“作文要寫真人真事，說真話，才會感人”，“真實是成功的一半”。而學生呢，卻在編作文：寫家庭的作文，“家丑不可外揚”，父母性格中的懦弱或粗暴或蠻橫或恣肆，這些性格一般是見不到的。寫學校題材的作文，“寧愿編，不可得罪老師”。老師家訪好不好，懲罰學生對不對，處理某事公不公，學生不敢寫，豐富的學校生活變得乏味。所以我們的作文教學其實是一種獨斷、專制的模式，在讓學生說真話時，恰恰鼓勵他們講假話，一個令人窒息的環境，要提高作文水平真是天方夜譚。因此，要改變這種柴米堆積卻無米下鍋的現狀，老師應該解放思想，放開手腳，發揮主導作用，取消學生的思想顧慮，對他們以鼓勵、撫慰、支持，而不是嘲笑、挖苦、打擊，要敢于對學生說，家丑也可揚一揚，短也可揭一揭，使學生敢講真話，敢寫實事、真事，真正實現“我手寫我口，我手寫我心”。另外，要善于觀察生活，記錄生活，把自己眼中看到的現實生活真實地再現出來，由少到多，由分散到具體，持之以恒。

為了試探學生是否敢說真話和實話，家長會后，我特意為學生安排了一次作文，題目是“我的父親”，結果有一部分學生從父親的勞作到對家庭的愛，寫出了一個農民父親的辛苦和不易。而有個別幾個學生則從實際情況出發，寫出了對父親的失望和無奈，其中一個女同學這樣寫：在她上小學時父母離婚，她由爺爺奶奶照看，離異后的父親則不務正業，后因打架而入獄。兩年前出獄，仍對家庭不負責任，游手好閑，這樣的日子何時是頭。面對這篇文章，一方面為這個女同學深感同情，一方面，我為她能將家庭不幸真實展現在同學老師面前而欣慰。之后，我以這個同學的文章為例，具體地又給同學們講述了文章寫實的可貴。結果在后面的幾次作文中，同學們都在努力從實出發，寫出了更感人的文章。

二、以課堂教學為平臺，提高說話的能力

理論研究和實踐經驗都已證明，從說到寫是行之有效的訓練途徑。文字是表達思想的符號，“說”是內部語言轉化為書面語言的橋梁，想得清楚，說得就清楚，寫出來就明白。作文指導中，安排課堂交流這一環節，讓學生把生活中的人和事搬到課堂里，組織學生分析討論。這樣做，不僅豐富了學生的知識，開拓了視野，幫助學生克服了沒有材料可寫的困難，而且有利于提高他們分析事物的能力和表達能力，為寫好作文打下良好的基礎。如，每次課外組織一些參觀及觀察活動后，我讓學生在課堂交流，就是平常的一般作文，讓學生先說后寫。在組織學生交流信息、口述作文時，我抓住典型事例，組織學生進行分析評論，遇到不同的看法，不統一的意見，我不急于糾正下結論，而是讓學生再去搜集資料，進行學習、觀察和研究，自己得出正確的答案。

在交流時，我還有意識地引導學生逐步做到圍繞中心，突出重點，有條理地具體講述。學生在這樣的交流中回憶生活，想像情景，再現情景。學生在平常的生活實踐中，積累了一定的材料，產生了寫作的欲望，然后我在教學中結合單元作文訓練給學生提供傾吐、表達的機會，給學生開辟用武之地，讓學生將想說的用文字寫出來。

三、以教材課文為示范，提升寫作的技巧

首先，教師要弄清楚中學階段作文教學的總體要求達到的目標以及各年級的訓練重點，結合教材和大綱并根據中學生心理特點，全面考慮。從目前作文教學的無計劃性、隨意性、盲目性中解脫出來，使其呈現循序漸進，螺旋上升的漸進過程，同時，教師還必須引導并教給學生學習教材的方法，使教材真正起到“例子”的作用。近幾年來的教學實踐已證明，只要認真抓好了教材上的作文訓練，就能達到訓練有素。因為每一單元的文章都是和單元作文訓練密切聯系的，在分析理解教材范文寫法的同時，也是在變相地指導學生如何寫作。

其次，作文教學方法的科學化是作文成功的重要因素，那種空泛的寫作理論的指導，脫離學生實際不如具體指點入題好；課本上的文質兼優的名家名篇，在教學生學習完后，教師要對學生總結指導，尤其在寫法上，要善于將離學生最近的技巧總結。然后，以教師自己的寫作為過渡，以教師的范文為例再進行寫法指導，這樣就離學生更近些。另外針對課本上出現的一些題目，要全面系統的教給審題方法，分析題目，闡明文題范圍，要求側重點，從寫作內容、結構安排、技巧運用等方面再結合范文加以指導。在近幾年的作文教學，我主要采用了“文題點拔、示范作文、作文后記”的教學法，同時又對學生進行了一些專題指導，如：“怎樣寫真情實感”，“怎樣觀察人事物”，“怎樣寫好說明文”等，具體是：首先文題點拔：根據自己的教學經驗和寫作實踐，用簡短的語言，入境點拔這類作文應該怎樣寫，力求具體切實，突出針對性和實用性。其次范文引領：緊扣點拔中提出的某一種構思技巧，嚴格按照教材要求，結合單元教材的寫作方法、特點，模仿寫作，突出教材的示范性。最后作文后記：用二百左右文字，簡明扼要評析范文得失，突出借鑒性。通過對一個作文題目的剖析，學生明白了一類作文的寫法，掌握作文的規律，有效的提高了寫作能力。

四、以課外閱讀為輔助，拓寬寫作的視野

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這話言簡意賅地向我們說明了一個深刻的道理：書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，筆下就會生花。在平時的作文教學實踐中，我們常常發現，很多學生或沒有材料可寫，或表情達意不夠流暢、準確、生動，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經驗。基于這樣的實際，在教學中應該重視通過加強課外閱讀，讓學生開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。

首先，重視營造讀書氛圍。常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向導”。美國心理學家布魯納曾經說過：“對學生最好的刺激乃是所學的材料的興趣”。可見，激發學生的閱讀興趣至關重要。在實際中，我通過引導收集關于讀書的名言名句營造氛圍。通過引導，學生搜集了“書猶藥也，善讀則可以醫愚。”“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”等多個熱愛讀書的名人名言。學生收集名言后，我還組織學生交流，并選擇代表性的名言請書法好的學生寫出來,張貼在班級墻上。另外是動員、引導學生從家中帶來自己喜愛的書充實班級圖書柜，在班級中創設一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，讓學生產生一種追求讀書的神圣感。還可以利用家長會的機會，由學生向家長匯報從課外閱讀中得到的收獲，請家長介紹自己引導孩子進行課外閱讀的方法和經驗。實實在在的人和事，打動了廣大家長，他們自覺地為孩子創造閱讀環境。如：讓孩子擁有自己獨立的房間、自己的小書架等，父母帶頭讀書、讀報，做孩子閱讀的榜樣，主動與孩子討論書中的問題。此外，堅持引導學生定期去圖書館看圖書、借圖書，定期更換從家中帶來的與大家“共享”的書籍。

其次，重視教給讀書方法。要提高課外閱讀的效率，還需教給學生閱讀的方法。如，告訴學生拿到一本書后首先得問問自己：我想從中得到什么？接著快讀目錄，以得到一個總的概要。然后找到你想研讀的內容，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得，不懂之處畫上符號。待閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題。最后，欣賞品味精彩片段，體悟寫法。還可以有計劃地利用閱讀課的時間，組織學生運用課上學到的方法進行閱讀，每周一個單元，并結合共性問題展開討論，交流讀書方法和收獲。此外，我還積極引導學生通過閱讀相關的其他書籍，或上網查閱資料解決遇到的問題，激發起學生自主閱讀的興趣以及大量閱讀的渴求，真正達到活躍思維、開闊視野、陶冶情操的目的。為了進一步提高學生課外閱讀的效益，我要求學生每人準備一個積累本，并自己給一個名字，堅持要求學生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，或寫閱讀感受。通過幾年的訓練，學生的詞匯量增加了，寫作素材豐富了，作文水平也提高了。

最后，重視檢查閱讀效果，心理學告訴我們：“好表現”是學生的天性。我認為給他們表現的機會，讓他們有一種成就感，則更能激發學生主動閱讀的動力。首先我組織學生在班級中展開讀書比賽，定期在課外閱讀登記欄上公布每個學生的閱讀篇目、筆記篇數、摘抄的條目數。第二，抽取一些讀書筆記，定期舉辦讀書筆記展覽。第三，經常組織讀書經驗介紹。第四，召開讀書心得交流會。第五，注意發現優秀習作，積極組織向校內外刊物投稿。通過多種形式的檢查，讓學生互相學習，看到別人的優點和自己的不足，學生就會不甘落后，就會出現“百家爭鳴”的局面，從而調動學生讀書的積極性，積累更多的寫作素材，掌握更多的寫作方法。

五、以實寫自評為動力，激發寫作的興趣

生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時所見的、所聽的、所想的用恰當的語言文字表達出來。這正如葉圣陶所說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。”這就要求教師多引導學生體驗生活，如郊游、參加學校組織的各項活動，廣泛積累寫作素材。在生活、實踐過程中，教師要特別注意引導學生觀察過程，若有一些心得體會，就要及時記下來。這樣堅持久了，學生在寫作文的時候就會習慣于記實事、寫真人、抒真情、發實感。寫完文章后，接下來的環節就是批改。在作文批改中，教師要充分發揮學生的主體作用，讓學生參與評改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學生批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認真讀，找到不通順的句子、不恰當的詞語、錯別字、用錯的標點符號等，并用圈、點等符號標出，最后寫上對這篇作文的簡評。這樣基礎好的學生與基礎薄弱的學生對調批改作文，寫得差的學生改到好的作文時，可以從中學到方法，受到啟發，得到提高；寫得好的同學改到寫得差的作文，也從中得到教訓。實踐證明，讓學生自己評改作文會使學生逐步養成愛動筆的好習慣，十分有利于調動他們的寫作積極性，天長日久，就會自然而然的提高學生的寫作興趣。

在作文教學中，我們千萬不要忽視鼓勵的力量。對于那些寫作水平不高的學生，我們應努力找出其作文中的閃光點，及時鼓勵；對于寫作能力強的學生，我們應盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學生看到自己的長處，又愉快地認識到自己作文中的不足。這樣，所有學生都能體驗到成功的喜悅，產生濃厚的寫作興趣。作文課后，我經常會挑出一些優秀作文和進步大的作文，張貼在教室里，讓學生相互閱讀，這樣既可以讓學生們互相學習，還有很強的激勵效果。我還鼓勵學生辦班級手抄報、寫廣播稿、評論社會熱點問題等，并鼓勵他們向報刊社投稿。這些做法都大大激發了學生的寫作興趣。

六、以作文評語為橋梁，加強師生的溝通

說起批改作文，很多語文老師就感到頗傷腦筋，特別是在寫作文評語時，我們往往輕率為之，三言兩語，或者套話連篇、空洞無物；或者用寫鑒定、做總結的語言，嚴肅而呆板，學生讀起來索然無味，評語的教育功能也難以充分發揮出來。其實，作文評語是教師與學生筆上交談的有力工具，是溝通師生的橋梁，好的評語，對學生大有裨益。教師把要對學生說的話寫在作文本上，使學生有時間去回味去咀嚼，這是調動學生學習興趣，師生交流的難得機會。

中學生的逆反心理強，引導他們寫作應循循善誘，與之平等交流，而不是以權威面孔對立否定或亂棒打死，這樣只會挫傷學生的自覺性，直接影響學生下次的創作欲望。如： “但這是你自己寫的嗎？”“表達不清，內容簡單。”“不符合要求，重寫！”“文章寫得很平淡，像一杯白開水，無味！”等不堪入目的字眼。對于學生作文，我們要善于“無中取有”，找出其閃光點，不要吝嗇自己的表揚。對于缺點，我們應具體指出而不失委婉。下評語時要滿懷深情，以充滿愛的評語，用飽蘸感情的紅筆，抒寫對學生的期望、關懷和撫愛，讓學生從中獲取進步的信心與力量。如我班有一個學生的作文和小學生的水平差不多，段落之間幾乎沒有聯系，面對這種情況，我一方面多指導，另一方面多鼓勵，抓住他作文里的較好的語句在全部朗讀，盡管對其他同學的示范意義不是很大，但至少對這個同學是一種激勵。經過近一年的努力，這個同學的作文有了很大的進步，而且在學校的作文競賽中還獲了獎。

其實，評語的文明得體和幽默，不僅可以愉悅身心，激發爽朗的笑聲，同時也可以在笑聲中讓學生心神領會，明白自己的不足，促使自己改正，不再重犯。幽默中見師情，學生在笑聲中接受了意見。我在批改作文時發現一篇有抄襲之嫌的作文，我用了一句“似曾相識燕歸來”，結果效果很好，我再沒發現這個同學抄襲作文的現象，在后面的一篇作文中，這個同學就我給他作文的批語也談到了自己的感受，既慚愧，又感動。所以，好的評語本身就應該是一篇富有文采的美文，妙筆生花，點石成金，能讓學生模仿、借鑒和欣賞，讓學生滿懷敬仰，又深覺知心，既給學生以美感，讓學生帶著欣賞的心態去閱讀體會，又培養了學生對文學的興趣和愛好。

七、以典型文章為切口，培養學生聯想力

合理而又豐富的聯想，是一篇文章的靈魂，文章它是用語言文字記錄或描寫一定的事物或景物，然后展現給讀者，而聯想正是彌補了這些文字符號的不足。尤其有些狀物言志的文章，更是離不開聯想。作文訓練中如何引導學生學會聯想呢？聯想有縱向聯想和橫向聯想，如寫《樹木、森林、氣候》，就啟發學生由此聯想到個人、群眾、社會風氣三者的辯證關系，聯想到社會主義精神文明的建設，這樣寫出來的文章自然有內容，有深度，這是縱向聯系。如寫《荷花》，可由題目聯想起荷花的各種名稱，由荷花的名稱再聯想起荷花的各類品種，由荷花的品種又聯想起荷花的用途與品格，于是文章的基本框架就出來了，這是橫向聯系。

聯想還可以分為感性聯想和理性聯想。“由于某人或某事物而想起其他相關的人或事物”，就是感性聯想。這種聯想主要用于記敘性的作文。記敘文的基本表達方式是記敘和描寫，其中描寫又是附著于記敘上的。描寫人物的活動、環境的變遷、情節的推移等，往往需要展開聯想。其所聯想的“人或事物”，可以是存在的，也可以是虛構的，但都不是作者眼前所看到的，因此這種聯想必然地都帶有想象的成分。如寫《相約2050》，可指導學生展開想象的翅膀，用暢想未來的方式寫人記事，抒發情懷。至于理性聯想，是“由于某個概念而引起其他相關的概念”，所使用的是理性材料，即概念、判斷、推理等邏輯形式來證明自己觀點。在論說文寫作中，聯想實質上就是一種推理的過程，邏輯聯系的過程。如寫《養花》的讀后感，可由“養花的樂趣”聯想到“學習的樂趣”，也可聯想到“勞動的樂趣”。

因此，在作文訓練中，抓聯想能力的培養，也就抓住了作文教學的“牛鼻子”。凡能展開聯想，作文便可左右逢源，反之則進退維谷。當然，這里還得有個前提，即注意指導學生不斷豐富生活面和知識面，儲存信息，聯想必須恰當。恰當的聯想如錦上添花，給人以更廣闊的美感，更合理的享受，反之，則畫蛇添足，空而不實。

第五篇：提高你寫作水平的15種方法

提高你寫作水平的15種方法

想成為下一個海明威嗎，當然，庫特?馮內果或者是約翰·格里森姆什么的，也不賴。或許只是想在校刊有自己的豆腐塊或是博客上有更美的文字...anyway，你需要先把自己的文筆犀利起來。

不過，說實話，成為一位優秀的作家并不是那么容易的一件事情。這需要艱苦卓絕的努力，但是這些努力是值得的。也許看上去這是一件不可能完成任務，但是只要你從今天做起，從一點一滴開始，你一定可以走上成為優秀作家的正路。

就我個人而言，我已經寫了17年了，各式各樣的文體出版物都寫過：小說，報刊雜志，博客等等，但我現在還在努力著，讓自己寫得更好。是的，對于任何作家都是一樣：沒有最好，只有更好。回顧我近二十年的寫作生涯，有過痛苦的經歷，也有成長的喜悅，下面和大家分享一些體會，我想，無論你現在是什么水平，這些建議（至少第12條）對你而言，應該有所啟迪，共勉吧。

1、讀優秀作家的作品

這是顯而易見的，但卻是立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最后超越他們，形成自己的風格。盡可能的多讀著作吧，再看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。

2、盡可能多的寫

每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。

3、隨時隨地記下你的靈感

隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿了小卡片），當你對你的構思小說，文章，或是小說里的人物有什么靈感的時候，馬上記下來。當你聽到別人談話的只言片語所有頓悟時，看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。靈感總是轉瞬即逝的，你及時的記錄下來，可以成為你寫作的素材。我的習慣是，為我的博客要寫的文章列一個清單，不斷的補充它。

4、專門的寫作時間

每天找一段沒有任何打擾的時間作為專門的寫作時間，讓這成為習慣。對我而言，清晨的時間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時間也可以。無論你是做什么工作的，把寫作當作每天必須完成的任務去做。每天至少寫半個小時，當然有一個小時更好。如果你跟我一樣，是一個全職的作家，你需要寫更多的小時，請你不要擔心，這只會讓你寫得更好。

5、隨便涂鴉

面對整張的白紙，整版的白屏，無從開始，肯定恐怖。你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧！先生，千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，你寫什么沒有關系，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。但，只要你開始寫了，什么都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標題，這應該不難吧，然后再慢慢的展開情節，全身心地融入進去...關鍵是：只是隨便寫寫，隨便涂鴉，但馬上開始寫

6、集中精神

寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環境或是同時干別的事情，是不可能寫的好。寫作需要一個安靜的環境，需要一點點柔和的背景音樂。那怕是最低要求，你需要在全屏（沒有其他軟件得干擾）的條件下，使用WriteRoom，DarkRoom，Writer這些寫作軟件，不受打擾的寫作。關掉郵箱，關點MSN和Gtalk，關掉電話和手機，關掉電視，清理掉書桌上無用的東西。清除與寫作無關的一切雜念，現在就是寫作的時間，好像把自己放進一個盒子一樣，沒有任何打擾地進入寫作狀態。

7、先計劃，再寫

這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實際上不是這樣。在坐下來正式寫之前，先做個計劃或是腦子里先預演一下清潔，這是非常管用的辦法。每天跑步的時候想想要寫的東西，或是散步的時間來個頭腦風暴；然后把想到的記下來，做一個扼要的提綱；等真正準備好開始寫了，可以很快的展開，因為思路和想法都有了。這里，有一個構思小說的三部曲，可以參考這個：Snowflake Method.8、創新

你需要模仿名家，并不意味你你要跟他們寫的一模一樣，你可以試試新的寫法，從這里學一點，從那里學一點，漸漸地，你就會有了自己的風格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，創造一些與眾不同的表達方式，每一方法你都可以嘗試嘗試，看它到底怎么樣，不好就不用唄。

9、修改

你開始構思你的文字，然后試著寫，讓故事情節展開，最后你需要回過頭在看看你都寫了什么。這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。好的作品是經過反復的推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出。看看你寫的東東，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結構，和讓人搞不懂的句子。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。

10、簡明扼要

這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關主題的統統都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。

11、富于感染力的句子

在短句中使用富有感染力的動詞，當然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。

12、獲取別人的反饋

閉門造車不會有任何進步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經驗的作家和編輯。他們見多識廣，會給你很中肯和有見地的建議。認真的聽，即使是一些批評，接受它，忠言逆耳，這樣讓你寫得更好。

13、是騾子是馬拉出來溜溜

就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰看誰就看的，所有的人都讀你的文章。你要出版你自己的書，發表你的短篇小說和詩歌，給出版社供稿，如果你已經開始寫博客了，恭喜你，這是一個好的開始。但是現在還沒有人瀏覽過，你就需要把它放到流量更大的博客服務網站上去，讓讀者給你留言，給你提出建議。所有的人都會看你寫東西，－－－也許剛開始是件傷腦筋的事情，但是每一位作家成長的必由之路，馬上發表你的文字吧。

14、采用對話式的文體

很多人寫的很正式，但是我發現最好是寫得像我們說話一樣會更流暢，更通俗。這樣一來，讀者看起來會更舒服。剛開始這么寫并不容易，你需要堅持這么做。也許，會帶來另一個問題，為了讀起來更口語化，你需要打破一些語法規則（就像我的前一句那樣）。因為如果生搬硬套語法，會讓你的文章看起來很不自然。但是如果沒有其他原因，不要破壞語法規則。你需要知道你在做什么，為什么這樣做。

15、好開頭和結尾

開頭和結尾是文章的重點。特別是開頭。如果你不能在故事的開始吸引讀者，他們很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時間考慮怎么寫好開頭，讀者一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多...寫好開頭后，再弄一個精彩的結尾，這會讓讀者更加期待你的下一篇佳作