第一篇：信息技術在地質勘探中的應用

信息技術在地質勘探中的應用

摘 要：地質勘探工作對我國的國計民生、經濟發展發揮著至關重要的作用，隨著現代科技的飛速發展，我國地質勘探技術正朝著信息化方向發展，地質勘探的信息化程度越來越高，故此，我國地質勘探工作者應更新工作思路，采取一些積極措施，把不斷更新的信息技術應用于勘探工作之中。

關鍵詞：信息技術；地質勘探；應用

地質勘探工作對我國的國計民生、經濟發展發揮著至關重要的作用，廣大地質勘探者在祖國的角角落落，通過持續不怠的勘探工作，為我國的經濟發展勘探出各種寶貴的地下礦產資源。地質勘探工作的順利開展，需要一定的科學技術來作為輔助手段，技術是提高勘探準確程度和精度的內在保證，隨著現代科技的飛速發展，我國地質勘探技術正朝著信息化方向發展，地質勘探的信息化程度越來越高，帶來的經濟效益和社會效益也更為明顯。信息化不是一成不變的，是不斷更新的，故此，我國地質勘探工作者應更新工作思路，采取一些積極措施，把不斷更新的信息技術應用于勘探工作之中。信息技術對地質勘探的幫助

地質勘探工作，需要由廣大地質工作者憑借一定的技術和勘探設備來完成，需要一定的人力資源投入，更需要一些先進設備來作為勘探工作的輔助，以提升地質勘探的精確度。科技越先進，對這種工作的幫助就會越大，信息技術的益處是顯而易見的。

1.1 可以減輕勞動強度，降低危險程度

一提到地質勘探工作，人們腦海中就會不由自主地想到廣大地質人員翻山越嶺、跋山涉水、野營露宿，正是他們越過大海、爬過懸崖、翻越高山進行尋找、分析、勘探、收集資料等，才為祖國發現了大量寶貴資源。這些資源的發現，都是勘探人員辛勤付出的結果，每一種礦藏的出現都凝結著勘探人員灑下的汗水。隨著科技的發展，以前很多需要手工完成的工作，勘探人員就可以使用信息技術來代替，大大減輕了勞動強度，同時，很多危險地帶的勘探和挖掘，也可以使用信息技術來完成，降低了勘探人員的工作危險程度，保護了他們的切身利益。

1.2 可以降低人力使用數量

馬克思主義政治經濟學認為，隨著現代科技的發展、機械化程度的提升，產業工人的使用數量會逐漸減少，即機器代替員工。這種理論放在地質勘探領域同樣適用，當初科技不發達的時候，很多工作就需要手工來完成，故此建國初期我國在地質勘探領域使用了大量的一線勞動者，包括技術人員和施工人員。信息技術的應用，很多手工工作就可以用現代科技來解決，這就降低了勞動力的使用數量，一些地質勘探工作由幾位技術人員操縱著必需的信息設備就可以完成。

1.3 提升了數據分析的準確程度

傳統的地質勘探，由于科技不發達，科技人員雖然經過大量的資料采樣、數據分析、數次試驗，完成了勘探報告，但實際挖掘和開采的進程中，發現有些報告的準確性不太高，這就造成了浪費。信息技術的應用，可以大大提升數據分析的準確程度，先進采集技術、分析技術、抽樣技術的使用，使得地質勘探工作的效率和找礦命中率得以大幅度提升。當前信息技術應用于地質勘探中的制約因素

信息技術帶來的社會效果和經濟效益是顯而易見的，信息技術的發展趨勢也是不可逆的，每個單位都應積極運用信息技術，來提升勞動生產率。就現實情況而言，我國地址勘探行業內存在著一些現實制約因素，影響了信息技術的積極運用。

2.1 資金現狀的制約

信息技術的使用，就意味著大筆基金的投入，需要購買先進的計時設備，還需要購買一些軟件，設備的后期維修、保養、折舊、更換，軟件的升級，都需要一定的資金投入，沒有資金供給的話，信息技術只能是海市蜃樓。我國地質勘探行業屬于基礎上產業，這種行業作業工期時間很長，預期收益存在一定的不確定性，很有可能前期投入大量資金進行基礎勘探，卻出現尋找不到相應礦藏的結果，因此，資金現狀一直是影響我國地質勘探行業健康發展的制約因素，信息技術的時代，我國地質勘探行業的供血能力和造血能力均嚴重不足，難以籌集出相應的資金來運用先進的信息技術。

2.2 人才隊伍的影響

信息技術的應用，需要相應的人才隊伍來操控，軟件的運用，大型設備的維修、維護與操作，都離不開一定的專業人才，這種人才原則上都是尖端型復合型人才，需要精通計算機方面的技術知識，還要精通勘探領域的專業知識，沒有相應的人才隊伍，這些技術和設備就沒法順利應用，就造成了資源和資金浪費。長期以來，我國地質勘探行業就是以苦和累而著名，廣大地質勘探工作者需要遠離家庭、野營露宿，在野外工作一去就是好幾個月，辛苦和勞累可以想象的出來，關鍵是薪酬待遇也難以提高，這種客觀現狀就使得我國地質勘探行業難以吸收到相應的專業人才，很多工作和工種一直由一些老技術人員來開展，加之人才流動性程度的加強，一些優秀人才紛紛離開了勘探行業，這種人才隊伍現狀也影響了信息技術的應用。

2.3 思維定式的影響

當今的社會，是科技發展的社會，科技的發展是一個漫長過程，很多技術的問世，只有長時間的使用，人們才能真正認識到它的內在價值和可能產生的社會效益。信息技術也不例外，相對于長期工作在第一線的勘探工作者而言，由于長時間使用著鉆機、羅盤、地質錘、放大鏡等傳統作業工具，他們對這些工具產生了深厚的感情，在思想上和觀念上難以短時消除這些工具對它們的影響，他們在內心上或多多少的存在著一定的對信息技術的抵觸情緒，傾向于使用槽、井、坑、鉆等傳統手段來實施勘探工作，這就影響了信息技術的開展與應用。地質勘探行業中信息技術的運用策略

隨著我國經濟發展速度的加快，對資源和礦藏的需求持續提升，以及從我國戰略目的考慮，廣大地質工作者一定要提高勘探工作效率，減少勞動時間和勞動支出，這就需要勘探行業積極運用信息技術。

3.1 做好信息化的頂層設計

地質勘探行業中信息技術的應用過程，也是管理階層和廣大工作者思想觀念的更新過程，這一行業首先得做好頂層設計，推動信息技術的積極應用。地質勘探信息化的任務是實現地質勘探主流程信息化，核心是建立基于0＼5構架的三層架構體系，關鍵是數據庫技術、服務支撐環境和系統綜合集成，重點是野外數據采集數字化，過程是以計算機技術和網絡技術的應用為支撐，通過不斷數字化，逐步實現信息化。

3.2 購買和使用相關信息軟件

在信息化條件下，地質勘探工作的野外信息采集全部由野外數字化采集系統完成，故此，我國地質勘探公司應籌措資金，購買相關信息處理軟件，這些軟件中，較為成型的有地質調查局開發的數字地質填圖系統、探礦工程數據編錄系統和黃金部隊研發的野外數據采集系統等。野外信息采集完成后通常通過北斗衛星、3G移動設備或者超短波、短波、異頻轉接器、數傳設備與有線網絡相結合的方式傳到信息中心進行處理。這些技術足以支撐這一行業的科技需求。

3.3 使用一些信息技術

傳統的工作方法和勘探工具已經不能滿足現代作業需求，我國勘探工作者應積極運用各種精密地球物理儀器來測量，得到準確的數據，并且還要充分利用信息系統，把各種數據轉化成圖表給人參考；還可以采用一些新進的信息技術如“地、物、化三場異常相互約束”技術方法，X射線熒光技術，甚低頻電磁法等，來減輕勞動強度，提升勘探的成功率。

總之，科技發展已經成為一種時代潮流，我國地質勘探行業也是順應科技發展的前進步伐，積極運用信息技術，提升地質勘探過程的信息化程度，促進我國地質勘探行業的跨越式發展。

參考文獻

[1]馬丹.鶴崗煤炭礦區資源儲量核查方法及思考[J].煤炭技術，2011（5）.[2]董彬虹，李少謙.短波通信的現狀及發展趨勢[J].信息與電子工程，2001（3）.

第二篇：新型技術在石油地質勘探中的應用

新型技術在石油地質勘探中的應用

[摘 要]隨著社會飛速的發展，社會生產與生活都需要大量的石油資源，致使我國石油氣資源勘探工作的任務加重，因此，必須加強我國新型技術在石油地質勘探的應用，提升石油資源的開采率。文章以石油勘探現狀為出發點，對新型技術在石油地質勘探中應用的意義進行了分析，并對新型技術在石油地質勘探中的應用進行了闡述。

[關鍵詞]新型技術；石油資源；地質勘探；

中圖分類號：TH38 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2018）28-0192-01

隨著科學技術的逐漸進步，人們的生活與生產變得更加便利，同時也使得社會對石油的需求日益增多。目前，石油在多個領域都得到了較為廣泛的應用，其石油產品已經覆蓋了我們生活的很多方面，比如瀝青、石油燃料、殺蟲劑等，這些都是以石油為原料從而生產出來的。而且石油是屬于不可再生資源，因此如何利用新型技術來提升石油開采的效率以及質量，有效地應用在石油地質勘探中，對于我國的發展具有重要意義。石油勘探概述及其現狀

1.1 石油勘探概述

石油勘探主要是為了尋找油氣資源，從而使用多種的勘探手段來了解地下的情況，探析儲油、生油、油氣運移、保存等條件，進而評價含油氣的遠景，準確地確定出油氣聚集的較為有利的地區。并且利用石油勘探還能夠找到儲油氣的圈閉，探析出油氣田的整體面積，查明油氣層的產出能力以及相關的一些情況。石油勘探的過程主要是對其地理環境的巖性、物性以及地質構造等特征進行描述，從而確保提升原有采收率和油田的產量。石油企業是否先進，主要取決于評價決策系統，所以必須及時實行對策、抓住商機，提高評價決策系統的穩定性，進而使得我國石油企業在國際市場上的競爭力有所保障。對程序地層學分析技術的發展。發展迅速的市場經濟已帶動石油資源的大量使用，需要石油企業在進行石油開發的同時，還要考慮到商業的運用，并使用科學的措施，在最大程度上提高石油開發的經濟效益。程序地層學分析技術在我國絕大多數石油企業中已經得到廣泛的運用，并且效果很好，這對我國石油企業的發展具有一定的借鑒作用。

1.2 我國石油地質勘探的?F狀

社會的發展使人們對石油的依賴性日益增加，我國正在不斷加大對石油地質勘探技術的創新與研究，并且資金的投入也在逐漸增加，取得了非常可觀的進步，促進了我國很多個地區的發展與進步。但是，我國的石油地質勘探的新型技術在一定程度上與發達國家相比有很多的不足之處。隨著社會的發展以及我國經濟的增長，對石油資源的需求也會逐漸的增加，如果石油的儲存量不能跟上經濟發展的需求，便會產生較大的石油缺口，從而影響我國經濟的健康發展。目前我國石油的儲量以及后備采儲量存在不足的現象，并且對于新型技術沒有得到很好的突破，因此提升石油的勘探與開采是當前石油產業面臨重要的問題。我國應該對石油地質勘探的工作給予高度的重視，加快新型技術的開發與應用，提升石油勘探和開采的效率，緩解我國石油資源匱乏的重大問題。新型技術在石油地質勘探中應用的意義

隨著科學技術的發展，在石油地質勘探領域不斷的出現新技術。比如：三維地震模擬方法技術在運用上不斷成熟，使石油勘探的相關人員在進行盆地模擬和地下成像的工作時，技術得到進一步提高。在石油勘探過程中，通過運用GPS以及3G網絡技術，使工作人員對數據組織、工程設計的研究都得到明顯的進步。我國的復雜地形很多，給石油地質勘探工作帶來很多困難和挑戰，所以，石油勘探人員不得不研發出一些新技術來處理實際工作中所遇到的困難。石油地質勘探的工作人員通過勘探過程中的新技術，從而研發出陸地、海洋兩種途徑的石油開采，充分的運用我國廣闊的海洋資源；通過對石油地震的勘探以及一維、二維、三維的描述來制定更全面的勘探方案；在進行物探的過程中，通過勘探評價開發等三個階段不斷運用地震勘探技術，使我國的石油勘探水平得以提升，通過不斷使用先進的石油勘探技術，來促進我國石油勘探效率以及我國采集石油效率的提升，進一步使我國石油產業的發展和國家的經濟得到穩步的提升。

2.1測井前沿技術

隨著計算機、信息技術、電子技術的發展，極大地改變了人們的生活方式和生產方式。數據采集、數據處理技術發展迅速，成像測井儀的數據傳輸率快，一定時間內能傳輸更多的數據，極大地擴大了井眼搜索的范圍，并通過技術創新能發現鉆孔附件的盲礦體。此外還有磁共振測井技術、快速平臺測井技術、隨鉆測井技術以及套管井測井技術也得到了進一步的發展。通過這些現代化信息技術，在鉆探之前，可以有效地了解作業區域的地質條件，從而根據鉆井實際情況選擇合適的勘探技術，降低石油地質勘探的成本，從而提高我國石油開采銷量，進一步擴大石油企業的經濟利益。

2.2鉆井技術

鉆井技術是石油地質勘探過程中的常用技術，可以說，石油地質勘探的大部分成本都是花費在了這上面，鉆井工程的重要性可見一斑。石油鉆井技術應在保障鉆井效率及鉆井質量的同時，盡量降低成本。傳統的鉆井技術成本較高，近年來我國在不斷改進原有技術，并研發新的鉆井技術，目的就是為了降低鉆井成本。如欠平衡鉆井技術就是一種比較新型的石油鉆井技術，其不但成本較低，且在鉆井過程中對地表的破壞較少，同時還解決了卡鉆和漏失等常見鉆井問題，大大提高了鉆井速度。該技術十分適合應用于枯竭油層的勘探。不過其也存在一些缺點，例如易腐蝕、安全風險大等，因此還需要進一步進行技術優化，或是聯合運用深井鉆井技術等其他技術。總而言之，只要將鉆井技術合理運用到需要的場合，就能夠發揮其更大的效用。

2.3虛擬現實技術和空中遙測技術

在石油地質勘探工程開展中，信息技術的發展也帶來完全新型化的技術，應用在石油地質勘探工程中。虛擬現實技術，指的就是通過大屏幕可視化環境與計算機輔助可視化環境等多種可視化系統，把石油地質勘探過程中所獲得的所有數據用圖形建立模型或者是采用三維模擬動態圖等形式來表現出來的一項技術。這一項技術應用于石油地質勘探工程中，可以在一定程度上大大節省人力和物力，在節省勘探成本的基礎上提高勘探效率，而且可以在大屏幕上直接觀看顯現的勘探數據和情況，加深了現實效果的模擬性，促使石油地質勘探工作得到更好的發展。與此同時，空中遙測技術也是作為一項新技術應用于石油地質勘探工程開展之中，空中遙測技術指的是通過地震源和石油地質勘探儀器以及相關的軟件進行遙測監控的一項新型技術，這一項技術與成像技術相互結合，在獲得數據的基礎上制作出高清晰的石油地質油藏結構圖，能夠擴大石油勘探范圍，大幅度提高了石油勘探的質量和效率。

3.結語

綜上所述，探討新型技術在石油地質勘探中的應用具有重要的意義。加強對石油地質勘探技術的創新，能夠有效地提升石油勘探以及開采的效率，與國家能源安全以及社會的穩定密切相關。所以相關部門要對新型技術在石油地質勘探中的應用給予重視，加大技術和資金的投入力度，提升石油地質勘探的技術水平，從而有效地保證我國穩定的發展。

參考文獻

[1] 王健.石油地質勘探策略淺談[J].化工管理，2014，（35）.[2] 喬英偉.探討石油地質資源勘探技術的創新與發展[J].資源節約與環保，2013，（12）.[3] 董曉燕.石油地質勘探中的前沿技術分析[J].科技風，2013，（8）.[4] 董曉燕.石油地質勘探中的前沿技術分析[J].科技風，2013，（25）：161

第三篇：信息技術在語文教學中應用

信息技術在教學中應用

遂平縣 和興后樓小學 劉曉曉

通過這次學習，明確教師應充分、有效地運用現代技術，指導學生運用媒體、網絡等現代技術搜集、處理和運用信息，并在學習過程中合作交流，使現代技術成為課堂教學的有機組成部分。將小學現代信息技術在語文教學中的巧妙運用，對于深化語文學科教學改革，提高教學效率

一、運用現代信息技術，激發學生學習的興趣，發揮學生的主體作用

在語文課堂教學中，總憑一支粉筆，一塊黑板和老師的一張嘴，學生往往會感到枯燥乏味，久而久之，就會對語文產生厭學情緒。豐富多彩的多媒體教學手段可以把老師和學生從這種單調乏味的教與學的環境中解脫出來。在語文課堂教學中，借助多媒體教學手段，通過聲音、文字、圖像和動畫有目的地創造一個良好的教與學的環境，有效地激發了學生學習語文的興趣，提高了語文課堂教學效率。

二、運用現代信息技術有利于重難點突出，優化課堂教學 課堂教學最基本的要求是緊扣教材中的重點和難點進行。多媒體的教學手段給我們提供了有利的條件，將抽象、概括的文字符號轉化為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物之間建立了聯系，化抽象為形象，化概括為具體，化靜態為動態，突出重點、分化難點，化難為易，逐步解決問題。在《拔苗助長》一課的結束環節，教師先讓學生欣賞事先制作的圖文并茂的動畫課件，然后將畫面定格于“禾苗都枯萎，種田人無可奈何”。教師轉而向學生提問：“你想對這個人說什么？”讓學生從中表達鍛煉能力并理解成語故事的內涵。

師在課堂上運用現代化教學手段和現代化教育技術，這是時代的發展，也是時代的需要，只有在正確的教學理念指導下才能充分發揮作用。在這個過程中，不應把信息技術僅僅作為輔助教或輔助學的工具，而應把信息技術作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，提高語文學科的教學效果。

第四篇：信息技術在教學中的應用

信息技術在教學中的應用

摘要 新時代的教師應充分認識現代信息技術的優勢，積極應用，提高教學效率，了解現代信息技術與教學要素之間的關系，要求我們教師科學而有效地應用現代信息技術，以實現教育教學目標的最優化。

關鍵詞 信息技術 教學

當今時代是一個信息化的時代，現代信息技術特別是計算機網絡技術的飛速發展，使我們的教育教學模式產生了質的飛躍。但是，作為新型的教學媒體，只有當信息技術與各學科課程整合，以學生、教師、教材以及媒體四要素構建新型的教學模式，才能實現教學過程最優化，學生學習效果最佳化。學生的知識面越廣，生活積累越多，綜合實踐的能力就會越強。因此，發揮信息技術在綜合實踐活動中的作用就顯得十分重要。

一、創設活動環境，使“活動”主題更生動。

興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”興趣是最好的老師，是學習的基礎和前提，是誘發學生學習動機，集中注意力的重要因素。在教學過程中通過精心導入，可以激發學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。本人在教學實踐中主要采用以下幾種導入方法進行導入課堂教學的。教師的有效指導，首先是創設活動環境，讓學生在活動中發現問題，引導學生從問題情境中選擇自己感興趣的探究課題。教師如果借助信息技術中的“形、聲、光、色”的特性，將自然現象、社會生活，形象、生動、直觀、快速地展現在學生面前，就可以增長他們的見識，豐富他們的情感體驗，引發他們對自然、社會廣泛的興趣和注意，幫助他們逐步形成對自然、社會、自我三者之間相互聯系的整體認識，從而激活他們的思維，催化他們的心理，激發他們對自然的關愛，對社會、對自我的責任感，使他們在有趣的發現和思考中選定活動的主題。

二、發揮功能特點，提高教學效率

計算機多媒體和網絡技術所提供的非線性網狀的信息結構，通過超文本、超媒體技術，這種知識的組織方式更符合人類的思維方式(聯想)，使得學生在學習中的聯想由虛幻的間接過度變為現實的直接鏈接。多媒體技術不僅具有模擬性，且可生動直觀地展示原來無法直接展示的東西，而且具有交互性擺脫了傳統的、被動的注入式的教學方式。這種教學模式能為學習者提供圖文音像并茂，豐富多彩的交互式人機界面。因而易于激發學習者學習興趣，并為其實現探索和發現知識創造有利條件，從而有可能在這種教學模式下，真正達到讓學習者主動建構知識的意義，實現自己獲取知識甚至自我創造新的知識。學生可通過網絡通訊技術與同伴、專家及其他讀者合作，發布作品并進行交流。利用網絡技術的電子郵件開展合作學習，并把自己的觀念和信息有效地傳播給其他人。學生可以建立個人主頁或小集體主頁，創設個性化的學習的平臺。信息技術能夠提供虛擬化的教學環境，這意味若教學活動可以在很大程度上脫離物理空間和時間的限制，這是信息化教育的重要特征。虛擬教學環境有虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬校園、虛擬學社、虛擬圖書館等。

三、利用技術手段，突出學生個性。

課堂中，在條件許可的前提下，教師必須根據學生活動的需要，為他們備好投影機、錄音機、電腦、數碼相機等等，啟發他們選擇有用的媒體，確定可行的活動方法和方式，使他們在綜合實踐活動中的自主性得到最充分的發揮，（論著掛名，主編掛名，最低三千，請點擊頭像找到我）使各自的活動個性得到最充分的顯露。如學生在實踐活動的過程中，教師應鼓勵學生靈活地運用信息技術，盡情發揮自己的特長，開展好自己的主題研究活動。擅長畫畫的，可通過電腦繪畫表達主題；語言表達能力較強的，可把研究的成果寫成說明文；喜歡說唱的同學，可借助多媒體進行音響合成，通過表演的形式達到活動的目的。計算機輔助教學是一種現代化的教學技術，受到了人們的廣泛關注以及高度重視。學生自身的知識以及經驗十分匱乏，很難理解較為復雜和抽象的概念。同時，學生的注意力也具有不穩定性，進而導致學生必須要在特定的學習情境以及生活環境中通過多種多樣的感官參與來理解教學內容。現代信息技術在教育教學中的應用能夠將教學內容鮮明生動地表達出來，創造一個具有立體性的教學空間，并使教學內容變得易理解、易感知、可聽、可視，從而使學生能夠在自主探索的過程中了解事物發展變化的規律。

學習實踐過程中以及教育教學管理過程中充分應用信息技術，將現代信息技術和教育教學結合起來，充分發揮多媒體技術以及網絡技術在教育教學管理以及教育教學實踐過程中所具有的作用，樹立正確的教學觀念，對現代化的教育教學手段進行主動學習及運用，只有這樣才能真正提升教育教學的現代化水平。

參考資料

1、陸宏 孫月圣 信息技術與課程整合的理念與實施 首都師范大學出版社

2、中小學教師信息技術培訓教程 陜西科學技術出版社

3、程慶梅 現代網絡信息技術 北京科學技術出版社

4、魏雄鷹 中小學信息技術教學案例專題研究 浙江大學出版社

5、王達 深入理解計算機網絡 機械工業出版社

第五篇：信息技術在教學中的應用

信息技術在教學中的應用

信息時代以邁進我們絕大多數人的生活，信息素養和信息技術已成為社會每個成員知識結構中不可缺少的重要組成部分。我國已把教育信息化列為國家“十五”期間基礎教育的重要任務之一。這就有力地推動了信息技術進入課堂和信息技術與其他學科教學的整合。課程整合成了我國面向２１世紀基礎教育的新視點，也是信息技術教育普及和發展的必然要求。隨著科學技術的發展和科技應用的普及，現代化的深入進行，信息技術更為其形式多樣、生動活潑；高度交互、因材施教；信息量大、重現力強；激發興趣、培養能力；自主控制、操作簡便等優勢與課程整合，這從根本上改變了我們固有的教育觀念、思想、理論以及教學內容、方法、模式，毋容置疑，這是課堂教學的一場革命。在教育教學過程中，引進和應用現代信息技術，實現教學內容的信息化、教學過程的策略化、教學手段的現代化和教學資源的網絡化，借以更好地提升育人質量，促成學生身心素質的全面發展。

一、信息技術與學科整合的涵義。

信息技術是指人類對數據、語言、文字、聲音、圖畫和影像等各種信息進行采集、處理、存儲、傳輸和檢索的經驗、知識、及其手段、工具的總和。當今的時代是信息時代，以個人電腦、網絡技術和多媒體傳播技術為主要內容的現代信息技術給許多領域都帶來了革命性變革。教育的本質是通過有價值的文化信息的傳遞為學生個體發展和社會進步服務。從文化傳遞的角度講，信息技術具有高效率和高效能。信息技術與學科課程有機地結合起來，以成為學科課程和教學中不可或缺的“要素”。“整合”是個新概念。“整合”中“整”這個語素。它包含了“調整”、“重整”、“整治”、“整改”等豐富內涵。“整合”一詞，鮮明地體現了改革的召喚，強調了改革的力度。“整合”昭示著這樣的精神：在信息技術與學科課程這兩方面都要下一番大氣力，經過一番整治，使它們在新的水平上結合成一個整體——全新的課程體系。“整合”的目的和意義不僅是為了發揮信息技術的工具功能，而是賦予了新的教育意義。通過“整合”促進教學模式的變革，實現教育思想、教學內容、教學方式全方位的現代化，突破傳統教育的模式。“整合” 是更好地實現信息技術教育的目標——培養學生的獲取、加工和利用信息的能力。

如何進行學科的整合呢?我認為，把不同學科的內容通過信息技術進行有機的組合,把知識與思維、理論與實際、感性與理性辯證統一起來，使教學活動既有教育技術的整合,又有學科知識的整合。同時，還要注意信息技術與學科課程的整合要發揮“不可替代”功能，不擺花架子，要從實效出發，實事求是地解決問題。多發揮信息的獨特不可替代的功能。

二、信息技術與學科整合的實施，有利于教師的教。

課程整合有了信息技術作為技術支持，能使課堂教學大幅度提升，提高教學質量。直觀教學是最利于學生學習知識的教學方法。課堂中，我們合理開發利用多媒體課件進行教學，這樣不僅可以在信息化學習環境和資源共享的前提下，圍繞教學內容，分散教學難點，突破教學重點，借助人機交互技術和參數處理技術，采用開放性、全球化的學習，思接于載，天馬行空，任意馳騁，極大地激發了學生參與的熱情，讓學生自覺地加入到獲取知識的活動中去。例如英語課Module 2 shopping《How much milk do you want》一課中，教師通過演示Flash課件，運用直觀教學方法，讓小學生在邊看邊學中，掌握購物時的對話，突破本課的重、難點。然后再讓學生自己進行一次操作，學生的學習興趣一下被激發，課堂教學氛圍一下子活躍起來。學生通過自由點擊Flash課件中的學習按鈕進行學習。這樣一來，不僅激發了學生的學習興趣，提高課堂聽課率和參與率，同時也為教師輕松解決了上課中準備教具而犯愁的問題；又如在小學一年級語文S版第七課《風》的教學中，教師通過制作互交式課件，對課文進行教學，教師通過點擊課件中的圖標，對學生進行教堂教學，極大的減少了教學的工作量，減少無筆化教學，運用有聲 有色教學，激發學生學習興趣。

教師通過合理的運用多媒體教學，不僅能大大提高教學質量，同時也減少了無筆化，教師的身體健康得到了保障，學生的學習氛圍得到提高，實現雙羸的局面。

三、信息技術與學科整合，有利于激發學生的學習興趣。

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。小學生年齡小，好奇心強，對感興趣的事物總是愉快地去探究。建構主義學習理論認為：教學以學生為中心，學生是學習的主體，是知識意義的主動建構者；教師不再是知識的傳授者和灌輸者，而是意義建構的幫助者和指導者。所以，教師在課堂教學中要處理好以教師為主導和以學生為主體的關系，既要重視學生的主體作用，又不能忽視教師的主導作用，否則，就會出現教學偏差。在教學過程中，教師首先考慮的不是教師，更不是計算機媒體，而是學習的主體——學生。如何激發學生的學習興趣呢？在信息技術與學科整合的過程中，就要使學生的學習直觀性和形象化。只有在課堂教學中特別注意發揮現代信息技術的作用，課前精心設計教學，制作相應的教學軟件，創設情境，化靜為動，化虛為實，變無聲為有聲，才能通過生動、直觀的畫面，激發學生學習興趣，喚起學生的注意。如二年級語文教材《四季的腳步》一課教學，作者主要描寫春、夏、秋、冬四個季節的變化及特征，把一年四季的悄然變換生動形象地展現出來。教師運用現代信息技術，制作有關四季變化的課件。在課前導入過程中，教師通過提出“你們知道四季是什么樣子的嗎？能告訴老師，你喜歡哪個季節？”問題時，學生會爭先恐后地回答，然后教師在演示課件的同時，進一步提出問題，“我們看看四季的變化是怎樣的？”，讓學生帶著問題去觀察各個季節的神奇變化，集中學生的注意力。進入學習課文時，教師點擊課件中的朗讀按鈕，讓學生跟著優美的影音進行朗讀，培養學生的審美能力及閱讀能力，感悟四季的美；再如三年級教材《東方之珠》一課教學中，教師先收集不少有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片、文字，并利用PPT軟件制作課件運用于教學中。教師先提出問題“大家看完后誰能說說圖片中向我們介紹了香港哪些好地方。”然后播放課件讓學生觀察香港的美景（配樂），整體感知香港的繁華。學生邊看、邊說，課堂氣氛好。在感知完香港的美最后，老師運用小導游的形式對課文各段落進行學習，進一步培養了學生的愛國主義情操。然而在學習生字詞的時候，通過點擊相應的詞語（琳瑯滿目

物美價廉

璀璨無比等出現特殊標號）解決了課文難學的生字詞，為學生都能有感情的進行朗讀打下良好基礎。整堂課，學生在活躍、快樂、新奇的學習氛圍中學習，整個教學過程始終處在一個民主、寬松、和諧的教學氣氛，充分發揮其自身在學習過程的主動性、積極性和創造性，并且能利用現代教育技術進行學習，從不同角度、不同層面獲取大量信息，從而形成自己的認知。這樣拓寬了學生解決問題的思路，不僅培養了他們使用信息技術的意識和興趣，還不斷提高他們的創造精神和實踐能力，也是面向信息社會的每一個成員所必需的一種基本素養。

四、信息技術與學科整合，有利于提高課堂效率。捷克教育家夸美紐斯就指出：“興趣是創造一條歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”俄國文學泰斗托兒斯泰也說過：“成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。”這足以說明，教學中激發學生學習興趣的重要性。學生只有對學習產生興趣，產生求知欲望，才能促使教師在教學過程中事半功倍。常言道：“向四十分鐘要質量”，就是要在四十分鐘的課堂教學中，給學生提供知識量和恰當的信息量，讓學生在獲取知識中提高他們的能力，信息技術與學科整合就能再觀其特點。大多數學生都喜歡看動畫片，我們教師可以通過學生的這一個特點，運用信息技術與網絡，制作可愛的、漂亮的、有聲有色的課件吸引學生。通過絢麗的色彩、清晰的畫面、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激、全方位的感受，使抽象變得具體、靜態變成動態，虛幻變成真實、想象變成可能，既可為學生創設真實的情景，又能將學生引入想象的空間，使教材活起來，使課堂動起來。例如在小學一年級語文S版第七課《風》的教學中，互交式課件為學生提供了自學和鞏固的條件。就像英語點讀機一機，只要有電腦，學生自己可以通過點擊課件學習課文，同時在學校沒有記牢的知識點，只要課件上傳到網絡上，學生可以通過上網找到相關課文的課件，在家也可以進行學習鞏固。在“整合”過程中，教師通過借助信息技術這把“利器”，開展探索和研究性學習，通過人機互動、協作學習，把信息技術貫穿在教育教學過程中，最大極限地提高教學效益，實現教學的最優化。

面對繽紛的世界，面對海量的知識，面對復雜的場景，成為老師能通過計算機多媒體展示無疑是最好的辦法，通過網絡搜索無疑是最快捷的做法。新課改不僅要發揮教師的專業水平，更重要的是提高教師信息技術水平。作為一個二十一世紀的教師，在課堂教學中引入信息技術勢在必行，在信息技術與學科課程整合的過程中，通過人際交流，師生交流，生生交流，很自然地體現了教師的主導作用和學生的主體作用，必然會給課堂注入新的活力，提高課堂教學效率也就水到渠成。