第一篇：湖南省2017中考語文第四部分作文專題三優秀賞析第3類師生情

第3類 師生情

9.(2016岳陽)命題作文：在一起 【范文賞析】

在一起

先生姓劉，不喜功，不慕榮，愛讀書，愛運動，性子倔強像頭牛，不到黃河不回頭。

——題記

三年時光，每個人都有不同尋常的記憶，一些會隨著時光的流逝而消逝，有一些卻讓我們一輩子難以忘記。和先生在一起的日子就屬于后者。

青春期的少年，多少有些叛逆，憑著一些小聰明，頻頻向老師發難。兩年下來，一班頑主接連氣走了三任語文老師。初三那年，先生初來，站定講臺后便無聲地昭示了一個事實：無論他是第幾個，他肯定是最后一個。

和先生在一起，最熱血的是聽先生講課。先生講課，幽默風趣中不乏嚴肅，旁征博引時略帶調侃。引經據典，汪洋恣肆，學通古今，才貫中西。比諸滄海不足以成其大，比諸泰山不足以成其博。每每想起這些，一股傾倒自豪之情便油然而生：試想，有哪位名師可以在課堂上隨口背誦《管錐編》，下課談笑間剖析《逍遙游》；又有哪位教授會用“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”來激勵后進生，面對中考升學，面對重點高中可以帶領學生振臂高呼“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”，先生的語文課，永遠這般豪邁，讓人熱血沸騰。

和先生在一起，最喜歡的是看先生打球。記憶中語文老師大都是文質彬彬、溫文儒雅的，但是先生的橫空出世徹底打破了這個定律，將文體的界限消弭于無形。先生講課，隔三岔五便把籃球、足球掛在嘴邊，講課常常用各隊的教練來作例子，引得一幫熱血男兒撫手稱快。校運會上，屢摘桂冠，綠茵場上，奔馳縱橫。我們著實為有這樣文武雙全的先生而自豪！

和先生在一起，最自豪的是先生的無畏。他不畏強勢家長的壓力，據理力爭；他不懼高官權貴的權術，直言批評；他不怕升學考試的威逼，堅決推行他的教學方式；他不用“題海”的傳統戰術，照樣讓我們班的語文成績名列前茅，贏得滿堂彩！

青春歲月里，萬幸，可以遇見先生這樣的老師；不幸，只能與先生相處短短三百天，但是，諍友不可少，良師無須多，得遇先生，我已然很滿足。與先生在一起的日子，足以使我一生銘記。

旁 批 →個性題記，奪人眼球，引起閱讀興趣。

→點題，表明與先生在一起的日子難以忘記。

→引用詩文，彰顯文采。

→首尾呼應，強調和先生在一起的日子難忘。

【名師點評】本文塑造了一位不慕榮利、以生為本的老師形象。連用三個“和先生在一起”的句式講述三件事情，構成排比段，使得文章結構顯得更加緊湊。人物刻畫生動傳神，文章略顯古文風采和意蘊，字字句句又充滿了當今社會特有的校園生活特色，顯示出了作者不俗的文學功底和才情。

10．(學生優秀習作)半命題作文：他是一個________的人 【范文賞析】 他是一個有個性的人

我們的語文老師，姓羅，個子不高不矮，身材不胖不瘦。別看他外表不出眾，卻深受同學們的喜愛，因為他實在是一個有個性的人。聽完他的幾件事，保證你也會喜歡上他。

每天走進教室，他都會習慣性地先瞧瞧黑板。要是遇上他問“今天誰值日？”那一定是因為沒有達到他的“衛生許可要求”。這不，剛擦完黑板的那位老兄又面露愧色，忙不迭地跑上講臺，努力工作起來，羅老師則會站在一旁加以指點，邊邊角角的任何痕跡都不放過。直到黑板變得如新裝一般干凈，他才開始上課。見識了他的“講究”，再說說他的幽默。

一日，我們正隨著羅老師激昂的聲調，沉醉于辛棄疾的《破陣子》中，不料一位遲到的同學進門時的一聲“報告”驚掉了他手上的粉筆。同學們都替那位同學擔心起來：怎么這么不識趣，偏偏在他情緒如此高漲的時候闖進來？羅老師回過頭去，竟沒生氣，只問了一聲：“什么重要的事，讓你誤了和我們一起‘夢回吹角連營’？下次不許。”引得全班一片嘩然。有了羅老師，語文課就有了笑聲。

他的語言幽默，卻不妨礙他做事的嚴謹。

在語文學習方面，羅老師對我們有很多要求。字要寫得端正，筆畫必須橫平豎直。他總是和我們說，規規矩矩寫字，就是踏踏實實做人。如果哪一天班里的某個“壞小子”犯了懶，把語文作業寫得偷工減料，那一定會得到重做的“嘉獎”。凡是作業有錯的地方，羅老師都會用筆圈出來，而第二天在改對的地方，總能看見他用紅筆畫出的小笑臉。

羅老師就是這樣一個有個性的人，時間長了，我們慢慢開始了解，這些“個性”其實就是他對生活的態度。他對生活的講究、他語言的幽默、他做事的嚴謹，都在潛移默化地影響著我們。我想，這也正是不高不矮、不胖不瘦的他受大家喜歡的原因吧！旁 批 →開門見山，巧妙而自然地過渡，使文章內容銜接自然。

→故事一：講究篇

→過渡，總結上文，引出下文。

→故事二：幽默篇

→故事三：嚴謹篇

→首尾呼應。總結羅老師的個性特征，表達作者對羅老師的贊美和喜愛之情。

【名師點評】本文開門見山，通過介紹“他”的身份和外貌特征，點明寫作對象。緊接著通過敘寫“他”的個性特征的事件“講究”“幽默”“嚴謹”，使得文章結構緊湊，內容充實。文章語言生動流暢，情感真摯，不失為一篇考場佳作。

第二篇：湖南省2017中考語文第四部分作文專題三優秀賞析

第7類 寓意哲思

19.(2016衡陽)命題作文：翅膀 【范文賞析】

翅膀

每個人都有一雙隱形的翅膀，這翅膀或大或小，有親情的翅膀、友情的翅膀、信念的翅膀??學小提琴的幾年里，老師的一番話讓我找到了終身受益的那雙翅膀。

還記得那次，去老師家上課時要現場表演，我本來滿懷信心。因為我在家中練習得非常熟練，所以對節奏的把握也能夠恰到好處。

但隨著拉得時間越來越長，我越來越覺得自己拉出來的曲子缺少點什么。不是音準不對，也不是節奏過快或過慢了，但就是感覺不如原版的曲子好聽。我滿懷疑惑，卻無計可施，只能湊合著拉了下去。

下課后，我主動請教老師，說出了我的困惑。老師笑瞇瞇地對我說：“你拉得很好，音準也沒有錯，節奏也挑不出毛病，但是你拉的時候沒有絲毫情感。你要記住，拉小提琴與彈琴、寫文章一樣，只有飽含深情，才能打動人。音樂少了情感，就像人類沒了靈魂。情感是音樂中最重要的部分，只有飽含情感，別人聽了才會陶醉其中，音樂才會變得富有活力。只有走進作曲者的內心，了解這支曲子是要講述什么，準確把握這支曲子要表達的情感、氛圍，才能將曲子的意境呈現出來。”

老師的一番話讓我豁然開朗。回家后，我仔細想了想，《天鵝湖》有著舒緩的節奏，優美的旋律，全曲如泣如訴，溫柔而又略帶憂傷。一群純潔婀娜的白天鵝的身影赫然浮現在眼前，這便是它動人的意境了。

我深吸了一口氣，將這首曲子帶著深情演繹了出來。舒緩節奏的引導下，旋律悠揚起伏、張弛有致，時而激情昂揚，時而如潺潺溪流一樣柔和。我跟著節奏搖頭晃腦，陶醉在音樂的世界里。從此，我終于明白，曲子是需要用情感來表達的。不用心去演奏，就體會不到作曲者的內心感受。

老師的那番話直到現在仍深深地刻在我的腦海里，如同賦予了我一雙隱形的翅膀，現在仍給我力量，讓我在音樂之路上伴著優美的旋律展翅翱翔。

旁批 →開門見山，引出下文。

→寫“我”拉琴的困惑，引出下文老師對“我”的開導。→語言描寫，生動具體地寫出了老師的和藹可親。

→細節描寫，生動細膩，寫出“我”琴聲的變化。

→結尾點題，老師的話給我力量。

【名師點評】文章立意高遠，選材別致。考生巧妙地將“翅膀”進行了拓展，將文章立意擬定為“隱形的翅膀”，通過自己學習拉小提琴過程中的一段插曲，寫出了獨特的人生體驗，給讀者以深刻的人生啟迪。文章形式新穎，構思靈巧。開頭題記，巧妙點題，中間敘事描寫，層次明晰，結尾升華主題，余音繞梁。20．(學生優秀習作)命題作文：讓路 【范文賞析】

讓路

俗話說：“贈人以言，重于珠玉；傷人以言，重于劍戟。”生活中我

旁批 →開門見山，揭們每個人若都能有一顆“讓路”的心，那么我們的周圍，呈現的豈不是和諧的畫面？

事實確實如此，在生活中，我們身邊不見了“雞毛蒜皮”的爭吵，有的只是人們見面時的點頭微笑和彼此的問候。讓路即寬容，拋棄狹隘的見解，讓心路昭昭，欣喜為何如？

記得西方有一位哲人戴爾·卡耐基說過：“寬容是人格成熟的重要標志之一。”一個人，倘若沒有一顆寬容的心，那么，別人一旦對你稍有傷害，你就會怒不可遏，大發雷霆。于是憤怒和憂愁便占據了你的心靈，快樂也會悄然隱退。然而，你一旦學會了寬容，那就不僅僅是自己快樂那么簡單了，而且還會給別人帶來快樂。

無獨有偶。清朝年間亦有“六尺巷”的故事：清朝康熙年間，安徽桐城人張英因才華出眾，任文華殿大學士兼禮部尚書。一次，桐城老家的鄰居為建房劃界砌墻之事，同張英的家人發生了爭執。張老夫人派人送信到京城，想讓張英和地方官打個招呼，為家里撐腰。張英看完信，立即回詩一首勸說：“千里送書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”張老夫人讀了這首詩，深感有理，立即吩咐家人讓地三尺。鄰居家先是驚訝，既而感到十分慚愧，也讓地三尺。這樣兩家之間就空出了六尺寬的地段，后人稱之為“六尺巷”。

古人云：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。”如果我們每個人都有一顆寬容的心，一顆為別人“讓路”的心，相信它會為我們增添許多溫馨和歡樂，世界也會因此呈現出一片和諧的光彩。

如果我們每個人都斤斤計較，那么憤怒和憂愁便會占據我們的心靈。這樣不僅僅使自己不快樂，而且還會影響周圍人的情緒，自己的世界也會因此變得陰沉起來。

我們要學會讓路，如果每個人都學會讓路，世界將變得溫馨而又和諧，何樂而不為呢？

示“讓路”的真諦是寬容。

→此段宕開一筆，引用名人名言，印證中心。

→列舉“六尺巷”的故事，使主題再次得到升華。增加了說理的力度，更加可信。

→以古語歸結，再次點題。

→從反面進行說理，使說理更加透徹。

【名師點評】這篇作文呈現出以下三個亮點：一是立意新穎，超出了一般學生的思考空間，把真實的“路”延伸了，寫出了“心路”，擴展了“路”的內涵，使“路”具有了新的意義。二是立意奇特，深刻突出。結合當今實際，提出了和諧的話題，“文章合為時而著”，具有很強的現實意義。三是說理詳實，使人信服，名人名言、名人事跡信手拈來，為文章增色不少。

第三篇：中考語文復習第四部分 寫作 第十四講 小作文1

第十四講 小作文

試題特點：小作文是一種形式靈活、短小精悍、不拘文體的片段化、微型化的寫作方式，一般具有以下特點：1.篇幅短小，常有字數限制；2.考查目標單一，如記敘、描寫、說明、評論等；3.規范性更強，自由發揮的空間較小；4.與閱讀結合更直接、更緊密，各個側面考查學生的語言表達能力。

寫作建議：寫作應注意的問題有：1.審清題意是關鍵；2.語言要簡潔明了；3.結構要完整，可運用前后照應式、篇末點題式、總分總式等；4.表達方式靈活運用；5.直接入題，不必鋪陳；6.注意時空的局限性，不能任意發揮和聯想。

一、(2015山西10分)【小作文】

說明是以簡潔的文字解說事物外在狀貌、內在特征等的表達方式。請運用說明的表達方式介紹你喜歡的一件物品。要求：至少用兩種說明方法，不少于80字。

思路點撥：

考查說明的寫作能力，要求學生學會介紹自己喜愛的物品。第一步，審清題意。該題目有三個關鍵詞： 1．“說明”的表達方式，要注意題干中的“以簡潔的文字”“說明事物外在狀貌”“內在特征”等，因此在介紹自己喜歡的物品時，要語言簡潔，不僅要說明外在狀貌，而且還要介紹內在特點。

2．理解“物品”。這里沒有特別限定，而是“你喜歡的一件物品”，可以抓住特點寫自己每天都在使用的學習用具，比如筆、橡皮等；也可以靜下心來寫寫自己的穿著，比如鞋子、衣服等；還可以通過日常觀察寫自己喜愛的寵物、喜歡吃的各種水果等。選材比較自由，便于學生動手寫作。

3．兩種說明方法，作文要求至少使用兩種說明方法我們就要在頭腦中再現出自己能夠把握的說明方法：舉例子、列數字、分類別、打比方、下定義??

第二步，避免“硬傷”。有的學生沒有把握住關鍵詞，在寫作時一味地對“自己喜歡的物品”進行情感上的表達，陷入抒情的誤區，而淡化了說明的表達方式。還有人沒有注意字數限制，也導致作文失分。

優秀范文：

小鬧鐘

我有一個心愛的小鬧鐘，它是我生日媽媽送給我的生日禮物。它高約80cm，重約600克。盤面上有一個哆啦A夢卡通腦袋，兩只黑寶石一樣的眼睛圓圓的，一個紅紅的小巧的鼻子，鼻子下面有一張半圓形的嘴巴，嘴巴兩邊的胡須黑黑的，看起來更加威武了，脖子上掛著一個銀色的小鈴鐺。它總是一分一秒地數著時間，發出滴答滴答的聲音，像一曲美妙的音樂在我的房間里響著，響著。

名師點評：小作者在介紹自己的小鬧鐘時，運用了打比方、列數字的說明方法。還有擬人的修辭，把物品介紹的生動形象、條理清晰。可見考生觀察仔細，說明生動。

二、(2014山西10分)【小作文】 亞里士多德說： “大自然的每一個領域都是美妙絕倫的。”請你從“視覺角度”或者“聽覺角度”(二者都用也行)描寫大自然中的一處美景。字數不少于 80字。

思路點撥：

考查寫景抒情的寫作能力，引導運用多種感官關注自然、描繪自然，并在此基礎上抒情 1 寓理。

第一步，明確要求，讀懂題意，抓揭示信息的關鍵詞語：“描寫”是主要的表達方式，“大自然”、“美景”規定寫作內容，“一處”劃定數量，運用“視覺角度”、“聽覺角度”中的一種或二者兼用則對寫作角度提出了具體要求。字數不少于80字。

第二步，寫作時可聯想教材中或自己閱讀積累的寫美景的范例，如：《春》、《綠》、《岳陽樓記》等。

優秀范文：

學府公園的秋天

踩著滿徑的黃葉，裹著一路的菊香，秋姍姍而來，叩響了季節的門。

它從一片綠里帶黃的落葉中潛入，驅散夏季的酷熱。它是那高遠澄凈的天空，它是那纖塵不染的池水，它是那纏綿悱惻的雨絲，它是那皎潔無比的滿月??它把學府公園裝點成金色的殿堂。

九月的公園，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在柳樹上鼓噪著它的樂章。水面殘荷點點，成熟了的蓮蓬開始從夏日的夢中醒來。玫瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風中延續著青春的美麗。桂花開了，在舒朗的月夜中散發著陣陣幽香。

秋天學府公園是一篇童話，是一首贊歌，是我心中的天堂。

名師點評：短文巧妙地做到了視聽結合，運用了排比、擬人的修辭手法，把學府公園秋天的景色描寫得淋漓盡致，讓人如臨其境，癡迷其中。

一、閱讀感悟類

(2016·山西15題15分)閱讀下面的選文，完成后面的問題。

人鳥相親

幾年前，我搬至營區一隅的小樓。樓前是一片斜山坡，上面生著枝干遒勁的老槐。這片槐林是鳥兒的天堂，麻雀、野鴿、喜鵲、黃鸝、斑鳩等，還有些叫不上名的鳥兒。

晨曦初露時，鳥鳴聲便從槐林傳出，如含著露珠的輕音樂，柔潤地漾進我的臥室。鳥兒天生就是音樂家。瞧那活潑俏麗的黃鸝，宛若樹冠中躍動的鮮亮花朵，其聲輕快悅耳，仿佛小溪的叮咚聲；體羽順澤的斑鳩，伶俐的模樣招人愛，一連串重復的咕咕聲雖不高亢，卻好在干凈，節奏感十足；氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質感，又不失婉轉，聞之讓人心悅。

白天寫作，思路“打結”時，我就停下手，傾聽一會兒鳥鳴，腦中的靈感隨即就能在鍵盤上嗒嗒成行。

為了感激這些精靈每天都帶著美好的啼唱如約而至，一天，我在陽臺上竹篾盤里撒上米粒和干蝦米，再放上兩個盛滿水的淺口杯，希望以此款待它們。

第一日，沒有鳥兒來，第二日依然沒有，直到第三日下午，才有一只麻雀前來“偵察”。只見它從樹上飛到陽臺上，跳跳轉轉，明亮的小黑眼珠頻率極快地掃描著四周的一切，十分警覺。剛啄了一粒米，它便“嗖”地飛走了。原來窗臺上的一本書被風翻開，動靜驚了它。

幾天后的一個上午，一下子來了好幾只麻雀。水足飯飽后，它們倒不急著走，而是在陽臺上跳躍相嬉，好似在評論這頓葷素搭配的“大餐”。

日子悠走，光臨陽臺的不再只有麻雀，其他鳥兒也多了起來。它們慢慢熟悉了我的存在，明曉我并無惡意，因此即使看到我，也不再驚恐。

人親鳥，鳥亦親人；人有情，鳥亦有情。也許是它們漸漸明白了我的心意，只要我在陽臺上放好食物，它們就會呼朋引伴落到陽臺上大快朵頤，有時還會到玻璃窗前撲棱一下翅膀 2 或輕啼一嗓，仿佛在與我打招呼。

望著窗外那些跳來跳去、歡暢啄食的鳥兒，自己心里有著說不出的欣慰：我有好多鳥朋友了。我發覺，自從與鳥兒交上朋友，槐樹上面朝小樓啼鳴的鳥兒越來越多。有時，它們瞧見我，啼鳴中甚至會有點兒歡欣的變調——不知是我的心理作用，還是果真如此？

心存一份坦誠和善意，人鳥之間何嘗不可以傳情達愛呢？

同學們，又盼到“美文薦讀”課了。請細讀由芷蘭同學推薦的這篇《人鳥相親》，圍繞老師在黑板上為大家提供的思考方向分組研討，各抒己見。然后，請每一位同學將閱讀心得．．．．寫下來。

寫作提示：

①可以選其中一個方向來寫，也可二者結合起來寫，如果另有其它獨到的收獲也可以寫； ②不少于100字；

③書寫規范，頭面整潔。思路點撥：

1．閱讀心得。首先要仔細閱讀文章，把握文章主旨大意。選文講了作者與小鳥做朋友的故事，傳達了人與自然和諧相處的主題思想，倡導人們要心存坦誠和善意。

2．思考方向：黑板上有兩個方向，即語言和主題。可以選擇其中一個來寫，也可二者結合來寫。如果從語言入手，可以選擇從詞語的妙用、修辭的運用等方面來寫。如果從主題角度來談，可以結合文章大意及最后一段來談自己吸收的精神養料。

3．字數限制：不少于100字。

4．書寫要求：書寫規范，卷面整潔。

(1)讀文要精。“心得感悟”是由“讀”引起的，“讀”是“感”的基礎。同學們要認真閱讀原文，從讀懂詞句、理清思路入手，進而理解內容，把握重點，最終掌握作品的思想內涵。

(2)立意要深。認真讀完原文后，找出最觸動你的那部分情感，即“感點”，來進行立意。選擇“感點” 要注意四點：①不能跑題，偏離題意；②緊扣一點，不能面面俱到；③要把握時代脈搏，寫出獨到見解；④要體現思想深度，能啟人心智。

(3)答題格式。此類題目答題格式多為“引——議——聯——結”模式。引：即引述材料，可以直接引用觸動感想的原文句子。議：即分析材料，提煉“感點”。聯：即聯系實際，縱橫拓展。結：即總結全文，“升華感點”。總結既可以回應前文，強調“感點”；也可以提出希望，發出號召。

二、縮寫類

(2016·山西16題15分)閱讀下面的選文，完成后面問題。

演講的語言形式美

演講是口才中的口才。

美國的大學不管是理工類還是文史類，都把演講學規定為必修課。日本、新加坡等國則 規定：政府工作人員要進行為期三個月到半年的演講訓練才能上崗工作。可見演講之重要！

一次成功的演講不僅要有好的思想內容，而且還應有美的表現形式。美的表現形式主要指語言形式美。

演講的語言形式美，主要表現在以下三個方面：

首先是要求“字正腔圓”。所謂字正腔圓，是就讀音和音質而言的。字正，是演講語言的基本要求，它指咬字準確，讀音響亮，送音有力，使聽眾明白易懂。腔圓，就是要求演講的聲音圓潤清亮，婉轉甜美，流利自然，富有音樂性。說話時如果發音器官的活動不到位，相近的字音區分不清，就會吐字模糊，含混不清。字音含混不清會影響意義的表達，也會使語音不優美、不動聽。出現這種現象的主要原因還是沒有過好語音關，缺乏吐字歸音的訓練。

其次是要求“抑揚頓挫”。漢語是一種具有陰陽上去四聲的語言，加上每一個字或詞都代表著特定的思想情感，這就賦予了有聲語言以抑揚頓挫、動聽悅耳的美感。演講時，語調的高低、強弱、長短、輕重、快慢和停頓等都要細心揣摩，恰當地掌握運用。同時還要特別注意變換節奏。演講者應用抑揚頓挫的語調或疾緩快慢的不同速度進行演講。有時像行云流水，輕松自如；有時像狂風暴雨，如疾如狂；有時緩急相間，一瀾高過一瀾。具體的節奏選用以場合變化為準，這樣聽眾才會和演講者節奏諧振，旋律共鳴。

第三是要求“自然得體”。在演講時，要合理地安排停頓、速度及運用表達各種感情色彩的一些特殊技巧，才能準確無誤地把所要說的意思表達出來，把一個個文字符號變成鮮活的話語，讓聽眾受到思想感情的啟迪，獲得聲音美的享受。

總之，演講是一種以口頭語言為主要表達手段的活動。可以說，演講語言的優劣直接關系到演講的成敗。

廣承中學定期舉辦演講活動。為了讓全體同學了解演講語言形式的特殊性，老師安排你將上面約800字的選文減縮成一篇題目為“演講語言注意事項”的短文，然后上傳至學校網頁。

寫作提示：①語意連貫，結構完整；②主體部分逐項列出；③130～160字；④書寫規范，卷面整潔。

思路點撥：

此題考查縮寫。縮寫的基本要求是：按原文順序縮；要有詳有略；保持文章的完整性。“演講的語言形式美”表現在三個方面：字正腔圓、抑揚頓挫、自然得體。這三個方面也正是演講語言注意的事項。這些是寫作的關鍵部分，要保留，其他內容可根據在文中的主次做適當取舍。最后要注意寫作提示，主體部分逐項列出，字數在130～160字之間。

縮寫是把一篇原本篇幅較長的文章，在不改變原文的中心、題材、體裁、順序等前提下，用簡練的語言將其壓縮成一篇簡短的文章。縮寫的方式有多種，如梗概、摘要、提要等。縮寫時要注意以下幾個方面：

(1)縮寫要忠于原文的內容；(2)縮寫要保留主要內容；(3)縮寫要語句簡練、通順；(4)縮寫要內容完整，詳略得當。

三、說明類

(2015·江西23題6分)根據下列材料，寫一段介紹“瓷器”的說明性文字。要求：(1)運用下定義和分類別兩種說明方法；(2)不超過100字。①瓷器是漢族勞動人民的一個重要創造，其發明是漢民族對世界文明的偉大貢獻，在英文中“瓷器(china)”與“中國(China)”同為一詞。

②瓷器是從陶器發展演變而成的，大約在公元前16世紀的商代中期，中國就出現了早期的瓷器。

③瓷器是以高嶺土、長石和石英等為原料，經混合、成形、干燥、燒制而成的制品。④瓷器坯體潔白、細密、較薄者呈半透明狀，音響清徹。⑤瓷器以青瓷、白瓷和彩瓷為主要品種。

⑥在中國歷史上，著名瓷窯有越窯、邢窯、汝窯、景德鎮窯等十一處。⑦瓷器制作過程一般有取土、做坯、畫坯、上釉、爐燒等十四道工序。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】示例：瓷器是以高嶺土、長石和石英等為原料，經混合、成形、干燥、燒制而成的制品。主要品種有青瓷、白瓷和彩瓷。其特點是坯體潔白、細密，較薄者呈半透明狀，音響清徹。

寫說明介紹類小作文，首先要明確表達方式以說明為主，其次要審清題目，明確說明的是何“物”，最后要有一定的寫作技巧：(1)要抓住特征說明事物；(2)要選好說明角度；(3)要合理安排說明順序；(4)要恰當地使用各種說明方法。

1．狀物說明文

物，包括植物、動物、靜物等。寫作時可以遵循以下思路：

(1)抓住特點。細致觀察事物，抓住它的特征，寫出它的獨特之處。

(2)井然有序。介紹說明時一定要注意方位、順序。如可以按從上到下，從前到后，從遠到近，從外到里，先整體后部分等順序，使內容條理分明。

(3)運用各種說明方法，對“物”的形狀、構造、性質、特點、成因、關系、功用、原理等進行生動、準確地說明，讓人們了解事物，明白事理。

2．看圖畫(徽標)、漫畫寫說明文 所謂“圖畫”，是指用線條或色彩構成的形象。徽標、標識圖形等都屬于圖畫。寫作這類小作文時還可以遵循以下思路：

(1)整體觀察。看清畫面由哪些形象構成，以什么為主。

(2)把握細節。細致觀察畫面的細節部分，如涉及時間、地點等的文字信息。(3)說明(介紹)畫面要分清說明順序，一般包括時間順序、空間順序、邏輯順序。(4)要注意由表及里，分析其內涵和寓意，對圖標的創意(含義)要聯系具體對象做出合理解釋。忌隨意猜想，要扣住圖中的信息點來聯想。

(5)一般采用規范的說明語言，做到準確、簡明、平實、清晰，也有些題目要求運用生動的語言作答，總之要根據要求回答。

四、描寫類

(2015·郴州25題10分)小作文。

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

(選自周敦頤《愛蓮說》)在上段文字中，作者從生長環境，外形體態、風度氣質等方面，描繪出蓮花的獨特形象。請你模仿這種寫法，另選一種植物進行描寫。要求至少用上一種修辭手法，不少于100字。

思路點撥：

本題考查片段描寫的能力。要模仿的對象是周敦頤的名篇《愛蓮說》中的寫蓮名句，注意選擇自己熟悉的具有特殊情感的一種植物來寫。比如，梅花、蘭花、竹子、菊花等。可運用比喻、擬人、排比等修辭手法，字數不少于100字。

描寫類小作文的命題角度主要是對描寫對象的刻畫(含人物、場景、圖表等)，并要求利用一定的描寫手法(有時會涉及修辭手法等)。

描寫類小作文形式多樣，如(1)擴寫(含連詞成句)、續寫；(2)對圖片等客觀對象發揮想象進行畫面描摹；(3)針對詩文內容，聯系寫作背景，敘述情節或者進行情境描寫；(4)常規型的，給出導語和寫作要求進行創作。

描寫的方法有：

1．用修辭手法進行描寫(1)比喻

通過比喻，把簡單的事物具體化，抽象的事物形象化。(2)擬人

擬人是把沒有思想感情的事物當做有思想感情的人來寫，它也往往能使語言富有魅力。2．動靜結合進行描寫

描寫對象有的處于相對靜止狀態，如山巒、樹木等；有的處于變動狀態，如流水、飛鳥等。描寫事物，必須兼顧事物的靜態和動態。要寫出事物的靜態，例如：形狀、大小、色彩等；也要寫出事物的動態，主要是事物瞬間在形態、色彩、聲音、速度等方面的變化。把靜態描寫事物形態特征和動態描寫靈動傳神的長處結合起來，以動寫靜，動靜結合，使所繪事物具體、生動，給讀者留下深刻的印象，也使文章情趣盎然。

五、應用文

應用文是國家機關、社會團體、人民群眾在日常生活、工作、學習中辦理公務和個人事務時具有直接使用價值和某種慣用體式的一類文章的總稱。

在初中語文課本中，要求學生熟悉或掌握的應用文有：條據、通知、日常書信、申請書、請柬、介紹信、規則、計劃、表揚信、建議書、倡議書、通告、布告、啟事、廣播稿、總結、調查報告、實驗報告、說明書、海報、黑板報、唁函等。

1．應用文的特點

首先，在形式上，應用文都有固定的慣用體式，格式穩定，排列規范，結構形式完整嚴謹。如書信，一般由稱謂、正文、祝詞、署名、日期五部分組成，通常不隨意改動。

其次，在內容上，力求準確，有針對性。寫作時務必將時間、地點、基本情況、事件原委、處理辦法或措施等方面的內容交代清楚。

最后，在語言上，要求準確平實，通俗易懂，明白曉暢。多數應用文不宜采用描寫、抒情的表達方式，切忌堆砌形容詞，應用文還經常使用一些專用詞匯和術語。

2．應用文的格式

寫應用文必須遵從各種應用文慣用格式。以電報稿、通知、啟事、申請書、感謝信、表揚信、祝賀信、倡議書、建議書和一般書信為例。

(1)關于稱呼語。啟事不必開頭寫稱呼語，通知如標題已明確通知的對象，不加稱呼語。其余8種都要求抬頭頂格寫稱呼語，稱呼語后面必須有冒號，問候語不能與稱呼語同一行。

(2)關于正文首行。只有電報的正文首行頂格寫，其余都空兩格開始寫。

(3)關于致敬語。結尾不寫致敬語的有：倡議書、建議書、啟事、電報和通知。結尾必須寫致敬語的有：祝賀信、申請書、感謝信、表揚信和一般書信。致敬語不能與其他內容寫在同一行。“敬禮”必須另起一行頂格寫。“敬禮”之后一般不加標點符號，要寫也只能寫一個嘆號。

(4)關于署名和日期。只有電報的署名緊連正文，其余均可另起一行靠右署名。

只有電報不寫拍發日期，其余都要在署名下一行位置上寫準日期。寫日期時，漢字和阿 6 拉伯數字使用要一致，不能混用。

3．應用文的結構

應用文的結構，要求完整嚴密，層次清楚，簡單明了。一般說來，應用文的內容結構，有一個大致的格式，即由三部分構成：標題、正文和結尾。如：

通知

(1)標題：第一行居中寫明“通知”或“關于××的通知”。(2)稱呼：換行頂格寫明被通知方的名稱，后用冒號。

(3)正文：另起一行空兩格寫通知內容，如會議通知包括會議內容、時間、地點、出席對象和有關準備事項等。

(4)署名：正文下一行的右下方寫發出通知的單位或組織。(5)日期：寫在署名下一行的右邊。示例：

通知

九年級全體師生：

經學校研究決定，定于3月15日下午四時在學校音樂教室召開中考動員大會，請九年級全體師生準時參加。

學校辦公室

2016年3月5日

啟事

(1)標題：第一行居中寫明“××啟事”。

(2)正文：另起一行空兩格寫啟事內容，交代有關事情的原委和目的，提出要求和希望，說明有關注意事項及辦理程序等。有些內容則不應寫具體明確，如“招領啟事”中有關失物的詳情，以防冒領。

(3)署名。(4)日期。

啟事有招領啟事、尋物啟事、招聘啟事、征稿啟事等多種。示例：

招領啟事

昨日在我校校門口撿到皮包一個，內裝現金、身份證、信用卡等物，有丟失者請與學校傳達室張師傅聯系。

學校政教處

2016年9月12日

申請書

(1)標題：第一行居中寫明“申請”或“××申請”，加上標明性質的字樣。(2)稱呼：換行頂格寫接收申請書的單位名稱或領導同志姓名或者組織名稱，后用冒號。(3)正文：另起一行空兩格寫申請內容。內容應包括三個方面：第一，申請什么，要求批準什么；第二，提出申請的目的和理由；第三，表明自己的態度(或決心、愿望等)。

(4)結尾：寫表示敬意之類的專用語。(5)署名。(6)日期。

申請書除第一行居中寫申請名稱外，其余部分與一般書信的格式一樣。請求的事情一定要寫明確，理由要充分，言辭要懇切。

示例：

申請書

尊敬的校領導： 您好！

我是九(1)班的學生劉紅。我在去年的一次體育課上，由于不慎摔了一跤，造成左腿骨折。經過一年的治療和調養，現已基本痊愈，為了不耽誤下學期的課程學習，特提出申請，請求復學。

這一年來，我雖未在校學習，但并未停止學習，已經在休學期間將所有課程自學完畢。因此，我希望領導批準讓我重新跟原班學習，請領導批準我的申請。

此致 敬禮！

申請人：劉紅

2016年8月30日

倡議書

倡議書由個人或集體發出，作用是倡導某項活動，書寫格式和一般書信大致相同，由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。

(1)標題。標題一般直接寫“倡議書”三個字，也可以由倡議內容和文種名共同組成，如《關于××的倡議書》。

(2)稱呼。寫稱呼是為了明確倡議的對象，一般要依據倡議的對象而選用適當的稱呼，如“親愛的同學們”“廣大的青少年朋友們”等。也可不用稱呼，而在正文中指出。

(3)正文。這是倡議書的主體，可以分成兩部分。第一部分要寫明在什么情況下，為了什么目的，發出什么倡議，倡議有哪些作用、意義。倡議書的發出旨在引起廣泛響應，只有交代清楚舉行這次倡議的目的，人們才會理解、信服并自覺地行動。第二部分寫明倡議的具體內容和要求做到的具體事項，如應開展怎樣的活動、做哪些事情、具體要求是什么、價值和意義是什么等都必須一一寫明。此外，倡議的具體內容最好分成條塊寫出，這樣清晰明確、一目了然。

(4)結尾。結尾要寫出倡議者的決心和希望或者某種建議。倡議書一般不在結尾寫表示敬意或祝愿的話。

(5)落款。在右下方署名發出倡議的集體或倡議者的姓名，另起一行署上發出倡議的時間。

此外，還有注意事項：①內容應當符合時代精神，切實可行，與國家的路線方針政策相一致；②交代清楚背景、目的，有充分的理由；③措辭貼切，情感真摯，富有鼓動性；④篇幅不宜過長。

示例：

關于學禮儀、講文明的倡議書

親愛的同學們：

偉大的中華民族自古就是禮儀之邦，對世界文明發展起著舉足輕重的作用。為了弘揚民族美德，培養適應時代的山西人，使之德智雙全、學創俱能、身心兩健，我們初三年級將配合學校開展“小手牽大手，學禮儀、講文明”活動，鄭重向全校師生發出如下倡議：

老師們應嚴格規范學生，以優良的校風影響學生，以高尚的師德感染學生，以優美的環境陶冶學生，以崇高的典范激勵學生，以扎實的課程知識發展學生，以豐富的活動提高學生，以現代的觀念武裝學生。

同學們應認真學習《中小學生行為規范》和《禮儀讀本》，樹立現代文明意識，爭 8 做文明人；勇于向陋習開戰，從身邊小事做起，養成良好的文明行為習慣；勇于同各種有違道德規范的不文明行為做斗爭，增強自己行為舉止的自覺性和意志力，使自己真正成為和諧發展的人。

讓我們莊嚴宣誓：“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。”在校園里，我們是文明的學生；在家庭中，我們是文明的孩子；在社會上，我們就是文明的使者、遵守社會公德的模范小公民。

希望我校全體師生積極參與，從我做起，以身示范，團結一心，共同掃除“陋習”，培養優良習慣，讓我們的校園開遍文明之花，為建設文明校園、和諧山西做出應有的貢獻。

太原中學全體師生

2016年9月1日

書信

特別提示：(1)有標題的要放在第一行，居中。(2)稱謂要頂格寫，問候語轉一行空兩格寫。(3)結語在正文后另起一行空兩格寫，一般用“此致”等，其后不用加標點符號；祝頌語要另起一行頂格寫，一般用“敬禮”等，加嘆號。(4)署名和日期在結語后再各換一行寫在正文右下方。

示例：

致校醫的感謝信

親愛的校醫： 您好！

我是一名初三的畢業生，感謝這幾年來您對我細致的關心與幫助。我的體質較差，時常因為壓力導致種種小問題。每逢我來找您，您都會細心地詢問我的狀況，叮囑我按時休息、吃藥，還在我感到壓力倍增時開導我，有時還會用一顆甜如蜜的糖來幫助我走出受傷后的失落。您對于我來說，不僅是一位能及時救治傷病的校醫，也是一位能指點我樂觀地生活的良師，亦如一位時刻關心我的益友。感謝您三年來的同行，令我得以健康、愉悅。

××班學生：××× 2016．6.20 計劃

計劃由三部分構成。

(1)標題：包括單位名稱、計劃內容和使用期等。

(2)正文：一般包括前言、目的、任務、具體措施、實施步驟、時間安排、注意事項和檢查辦法等。

(3)結尾：即落款部分，交代制定計劃的單位名稱和個人姓名，交代制定計劃的日期等。

總結

總結一般也是由三個部分構成。

(1)標題：與計劃標題類似，包括單位名稱，總結日期，總結內容等。

(2)正文：包括基本情況，成績和缺點，經驗和教訓，存在的問題和今后的意見。(3)結尾：和計劃一樣，要交代寫總結的單位名稱和寫作日期。簡報

一般有三部分。

(1)報頭：它是公文樣式的標志，不是簡報的題目，包括簡報的名稱、期數、編印單位、9 印發日期。

(2)正文：正文之上一般有標題；正文一般以刊登一份材料為宜；正文末尾可注明供稿單位或撰稿人姓名。

(3)結尾：寫明發送單位和印發的份數。

說明書

說明書不論報刊登載或張貼，均以介紹商品的情況和屬性為重點，寫法不拘一格，文字要生動活潑，簡明易懂，其結構由兩部分組成。

(1)總介紹。用概括的語言介紹商品名稱、產地、規格、性質、特點、功用等。(2)說明重點。與商品有關的重點事項必須介紹清楚，同時提出使用產品應注意的問題，如易燃、怕曬、易碎、耐高溫、有無毒性等。

4．應用文的語言

應用文的語言重在實用，應用文語言一般要求平實、得體、簡潔。

(1)平實。即準確樸素，它只要求平直地敘述，恰當地議論，簡潔地說明，準確通順地把客觀事實、作者的觀點說清楚就行。

(2)得體。應用文的語言是為特定的需要服務的，要受明確的寫作目的、專門的讀者對象、一定的實用場合等條件的制約，因此語言使用一定要得體。

(3)簡潔。應用文的語言要做到言簡意賅，盡量壓縮文字，竭力將可有可無的字、詞、句、段和空話、套話刪去．應用文往往使用某些文言詞語，運用恰當，可收到精簡的效果。

全國最新真題

一、(2016·天水)寫作運用

你的家鄉有令人驕傲的地方嗎？也許是風景名勝，也許是歷史古跡，也許是地方特產??或許它還沒有什么名氣，但因為你的介紹推薦，它會變得令人向往、喜愛。

請運用列數字、打比方、摹狀貌的方法介紹你家鄉的一處景點或一種特產。150字左右。

二、(2016·呼和浩特)小作文：改寫蘇軾《飲湖上初晴后雨》。

飲湖上初晴后雨

蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

要求：①不少于130字；②不得曲解原詩所描寫的景物與所傳達的作者的思想感情；③改寫為散文，必須運用描寫與抒情相結合的表達方式，可以合理想象，使文章生動形象。

山西名校模擬

三、(2016山西百校聯考一)小作文。

魯迅筆下的孔乙己一生屢試不第，受人欺凌，嘗盡了世態炎涼。他的不幸與他“終于沒有進學”密切相關。假如孔乙己終于成為了“孔舉人”，此時的孔乙己、掌柜、店小

二、短衣幫，甚至丁舉人又會有怎樣的變化？

請你發揮想象，運用不少于兩種描寫方法，續寫故事，不少于100字。正聽著，門外卻響起了店小二的招呼聲：“哎喲，孔舉人來了！”??

四、(2016山西百校聯考二)小作文。某學校為了倡導學生樹立綠色環保意識，舉辦了“綠色環保時裝秀”比賽。同學們紛紛廢物利用，創意迭出，設計了許多別致的“時裝”。但是也有不少同學為了贏得名次，專門上網購買了大量相關道具，還有的同學把家里仍在使用的窗簾和其他物品弄壞了，讓家長加工成了“環保時裝”。

請你針對這一現象發布一則120字左右的評論。要求觀點明確，適當運用論證方法，以增強說服力。

五、(2016太原綜合測試一)小作文。班級開一個關于語文的研討會，交流三年來學語文的實踐與體驗。請寫一個簡短的發言稿，談談你學語文的心得。(不少于80字)

2017名師預測

六、你們學校準備開展以“共建書香校園”為主題的綜合性學習活動，請你以校團委的名義，寫一份倡議書。(100字左右)

七、記敘性文章中，以人物活動為中心的生活畫面的描寫稱為場面描寫。如我們見到的比賽場面、離別場面、考試場面、聯歡場面等。請自設情景，描寫你經歷的一個場面。

要求：至少使用兩種描寫手法，不少于100字。

八、2016年10月21日，中國工農紅軍長征勝利80周年。為此，學校即將舉行一場以 11 “銘記歷史 傳承長征精神”為主題的征文大賽。請你以學生會的名義擬一則參賽的報名通知。

要求：①格式正確，內容完整；②時間、地點及具體內容自擬。

第四篇：【聚焦中考】陜西省2016中考語文 第5部分 作文 第二講 半命題作文

第二講 半命題作文

1．(2015·銅仁)閱讀下面文字，按要求作文。人生如登山，只有不畏艱險、勇于攀登的人，才能到達頂峰，體驗一覽終山小的成就感。不過攀上頂峰固然令人興奮，但攀登過程又何嘗不是一種收獲，所以結果固然重要，但體驗的過程更令人值得回味！

初中三年，我們曾經親身經歷過、真切體驗過、用心感悟過、努力珍惜過??讓我們敞開心扉，把體驗到的愛與恨、苦與樂、成功與失敗??的情感凝聚在筆端，傾瀉于紙上吧！

請結合自己的人生經歷，以“我體驗到的________________”為題，寫一篇文章。2．(2015·黃石)閱讀下面文字，按要求作文。

說真話，抒真情，往往須在細小處著筆。朱自清在《背影》中對父親過鐵道、上下月臺買橘子的情景，進行了深情的抒寫；沈石溪在《斑羚飛渡》里對老斑羚犧牲生命換取下一代生存的那一躍，進行了動人的描畫。生活中，也常常可見這樣觸動心靈的人或事??

請以下面的格式擬定標題，寫一篇不少于600字的作文。不得套作，不得抄襲，文中不得出現含有個人信息的地名、校名、人名等。

擬題格式

我______了××的______(“××”應為人或事)例如“我理解了媽媽的嘮叨”“我領略了獨處的妙處”等等。

3．(2015·株洲)請將下面的題目補充完整，寫在答題卡上，然后寫一篇不少于600字的文章，文內不得出現所在學校的校名、人名、地名，否則扣分。

________讓我與以往不一樣 4．(2015·佛山)按要求作文。

題目：我真幸運能夠成為你的________ 要求：①把題目補充完整； ②有真情實感，不得套寫抄襲； ③用現行規范的漢語言文字表達；

④不少于600字(寫成詩歌不少于30行)； ⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

從以上中考真題不難看出半命題作文從結構形式看一般有四種類型。

1．命前半題。如：“________讓我走出困境”(2015年湖南邵陽中考作文題)。類似的題目：“________讓我享受到了學習的快樂”(2015年江蘇泰州中考作文題)、“________小天地大”(2015年遼寧沈陽中考作文題)。

2．命后半題。如：“這次，我沒有________”(2015年河北中考作文題)、“那一刻，我________”(2015年湖南永州中考作文題)、“贏得________”(2015年山東青島中考作文題)。

3．命中間部分。如：“向________鞠躬”(2015年山東東營中考作文題)、“留在________的記憶”(2015年山東菏澤中考作文題)。

4．命首尾部分。如：“________不只是________”(2015年浙江紹興中考作文題)。

縱觀近年各地中考作文題，不難發現半命題作文在各省市中考題中出現的頻率越來越高。可見，作為一種傳統的命題形式，在話題作文、選題作文備受推崇的今天，半命題作文不但沒有被人們冷落，反而呈上升趨勢，越來越受到人們的青睞。從歷年的評卷中發現，不少考生在半命題作文的審題上出現失誤，不能正確填補題目。寫好半命題作文的技巧，首先表現在將題目補充完整，使之成為適宜自己寫作的命題作文。那么，如何填補半命題作文的標題呢？請看下列補題技巧。

1．點示范圍式補題

這種形式的補題所形成的一個完整的命題，既不能表現題材，也不能表現主題，它只是一個標準的寬泛的點示寫作取材范圍的文題。如2015年貴州貴陽中考題“為________讓出一條路”，可補寫為“為文明讓出一條路”“為環衛工人讓出一條路”。補寫后的文題是一個寬題，為什么“讓路”，怎么樣“讓出一條路”，需要自選題材，進行恰當的表現。如2015年山東東營中考作文“向________鞠躬”、2015年山東菏澤中考作文“留在________的記憶”等可采用這種點示范圍的補題方式。

2．突現材料式補題

這種形式的補題突出了作者最為熟悉的題材，它表示作者取材的范圍，全篇文章將用作者選定的材料來表現一定的主題。如2015年四川南充中考作文“________伴我前行”，填充后的文題可為“音樂伴我前行”“詩歌伴我前行”。作者必須通過寫“音樂”“詩歌”來表現自己與之相伴并不斷前行，來表現文章的主題。如2015年樂山中考作文題“________也是一種養料”、2015年福建潭州中考作文題“守護________”等可采用突出材料式補題。

3．立意角度式補題

這種形式的補題將文章的立意方向作了確定，作者必須選出一定的材料來表現這種立意。如文題“我生活在________”，完成題目后可寫為“我生活在關愛之中”“我生活在向往之中”“我生活在幸福里”等。這“關愛”“向往”“幸福”就是作者要表現的主要內容。如2015年山東菏澤中考作文題目“留在________的深處”、2015年四川瀘州中考作文題“原來，這里還藏著________”等可采用立意角度式補題。

4．綜合因素式補題

這種形式的補題最為自由，因為它既能為作者確定題材，又能為作者凸顯立意方向。如文題“________真________”，可擬為“歡樂的五一真令人難忘”，作者可選用“五一”假期中的生活表現那種令人難忘的愉快。如2015年浙江紹興中考作文題“________不只是________”、2015年四川宜賓中考題“站在________”可采用這種補題方式。

5．反彈琵琶唱新詞式補題

反彈琵琶是一種典型的求異思維，俗稱“唱反調”，它突破常規思維朝相反的方向發展，創立一種跟原意相反但又合情合理、新穎的立意。如2015年天津中考作文題“曬出我的________”，大多數同學可能曬出美好的經歷，如“成功”“幸福”“收獲”等。有一位同學就擬題為“曬出我的失敗”，這違反人們正常思維模式的補題，十分吸引人眼球。在曬出失敗的過程中，作者體驗了失敗的痛苦，更磨練了自己的意志，收獲了經歷與教訓，為日后的成功做出了鋪墊。

6．去俗取新或獨辟蹊徑式補題

作文貴在出新，關鍵是題材出新，考場作文，最主要的還是突出一個“新”字。只有避俗取新、獨辟蹊徑才能奪魁。如文題內蒙古呼和浩特中考作文題“________使我受益匪淺”，大多數同學寫的無非是讀書、音樂、運動、老師的話等，都是寫熟、寫濫了的題材，而有一位考生卻大膽求異出新，出人意料地寫了“苦難使我受益匪淺”，寫到了曾經經歷的苦難使自己不斷成長。1．(2015·黔南)閱讀下面文字，按要求作文。

在人與人的交往中，我們學會了理解；在心里怒火燃燒時，我們學會了忍讓；在別人觸犯了自己時，我們學會了寬容；在別人遇到困難時，我們學會了關心；在不利的環境中，我們學會了生存??

請以“我學會了________”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：先補充題目，再作文。文體不限(詩歌除外)嚴禁抄襲，文中不得出現真實的人名、地名、校名。

2．(2015·河南)按要求作文。題目：________里的微感動

要求：①在橫線上填上合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限，600字左右；

③文中不要出現真實的人名、校名和地名。3．(2015·安徽)按要求作文。

以“難忘那________的眼神”為題，寫一篇文章。

提示與要求：①請你從“期盼”、“慈愛”、“堅毅”、“失望”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整；

②可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作；

③文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分；

④抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績； ⑤考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

第五篇：中考語文總復習第3部分 古詩文閱讀 考點跟蹤突破10 古詩詞賞析 語文版1

考點跟蹤突破10 古詩詞賞析

☆

一、酬樂天揚州初逢席上見贈

劉 禹 錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

1．(2016·荊門)詩的頷聯借用“聞笛賦”“爛柯人”兩個典故，分別表達了詩人怎樣的思想感情？

“聞笛賦”表達了詩人對故友的懷念，“爛柯人”表達了詩人對歲月流逝、人事變遷的感嘆。

2．(2016·荊門)請說說“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”這一詩句的哲理內涵。個人的得失算不了什么，社會總是要向前發展的，新事物也必將取代舊事物。未來總是有希望的，前景將無限美好。

3．(2015·通遼)對這首詩的賞析，不恰當的一項是(B)A．詩歌首聯“凄涼地”和“棄置身”這兩個詞寫出了作者被貶謫，遭棄置的境遇。B．全詩慷慨激昂，感情豪放，蘊涵哲理，具有很強的感染力。C．頷聯引用典故，表達了作者對時過境遷，物是人非的惆悵。

D．詩中用“沉舟、病樹”自比，表現了作者沒有因為仕途坎坷而消沉，依然對生活充滿信心的豁達胸襟。

【解析】全詩感情不無低沉之處，并不是全都慷慨激昂。

☆

二、登飛來峰 王 安 石

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

1．(2015·常德)“浮云”在這里指困難，挫折(消極的事物)。

2．(2015·常德)寫景與抒懷相結合，是古代詩歌常用的表現手法。試分析本詩寫景與抒懷相結合的特點。

前兩句寫出了奇幻、雄偉、生機勃勃的景象，為后兩句作了鋪墊(蓄勢)。后兩句寫站得高才能看得遠的道理，抒發了自己的廣闊胸襟和遠大抱負，是前兩句的升華(很自然的表達了本詩的主旨)。

3．(2013·沈陽)對王安石《登飛來峰》的賞析有誤的一項是(C)．．A．詩人借寫登塔遠望，抒發了自己躊躇滿志、不畏困難的情懷。B．塔建在山上更顯其高，故云“千尋”，這里極寫詩人登臨之高。C．在本詩中，“浮云”這一意象用來比喻具有積極意義的事物。D．這首詩將寫景和抒懷緊密結合起來，有力地突出了詩的主題。

【解析】“浮云”指眼前的困難、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進的勢力。

☆

三、望

岳 杜

甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

1．(2016·賀州)詩歌圍繞詩題中哪個字著筆，著重寫了什么內容？ 詩歌圍繞詩題中的“望”字著筆，著重寫了望泰山的所見所感。2．(2016·賀州)說說你對尾聯的理解。

提示：可圍繞尾聯的作用或含義答題，也可以從賞析語言的角度答題，言之有理即可。

☆

四、飲酒 陶 淵 明

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

1．(2016·廣州)詩中的“結廬”“日夕”是什么意思？請選擇一個回答。構筑房舍；傍晚。

2．(2016·廣州)“飛鳥相與還”描寫了什么樣的情景？表現出詩人怎樣的心情？ 在美好的黃昏景色中，飛鳥結伴返回山林，萬物自由自在，適性而動，表達了詩人擺脫官場束縛，悠然自得、恬淡舒適的心情。_ 3．(2016·海南)詩中表達詩人心境高遠、自由閑適、恬淡愜意的詞語是“心遠”和“悠然”。

4．(2016·海南)請用生動形象的語言描述詩句“山氣日夕佳，飛鳥相與還”所展現的畫面。

示例：太陽下山了，南山籠罩在漸漸升騰的云氣之中，顯得非常美麗。外出覓食的鳥兒，呼朋引伴，成群結隊地飛回巢穴。

☆

五、雁門太守行

李

賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

1．(2015·涼山州)請通過尾聯分析該詩抒發了作者怎樣的思想情感。

尾聯運用典故，寫出了將士邊城苦戰，懷抱為國捐軀的壯志，甘死報效國家的決心。2．(2015·涼山州)詩人用斑斕的色彩來描寫戰爭場面，請加以賞析。

本詩有著鮮明的色彩：金色、胭脂色、紫紅色和黑色、秋色、白色等交織在一起，構成色彩斑斕的畫面。時值深秋，黑云壓城，戰士們穿著鎧甲在夕陽的映照下，在鼓舞人的號角聲中，浴血奮戰，大塊殷紅的血跡透過夜霧凝結在大地，使塞土的紫色顯得更濃烈，讓人感受到一種黯然凝重的氣氛，從而渲染出悲壯慘烈的戰爭場面。

3．(2013·十堰)下面對本詩理解、分析不正確的一項是(C)．．．A．“雁門太守行”是古樂府曲名，“行”是古詩體裁，本詩借用它作詩題寫當時戰事。B．全詩以色彩斑斕的詞語，濃墨重彩地描繪戰爭場景，構成了奇特的意境，歌頌守邊戰士浴血奮戰、視死如歸的英雄氣概。

C．詩的前四句寫日落前的情景。“角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫”，是說塞上的泥土在晚霞映襯下凝成胭脂色，寫出了邊塞風光的秀美。

D．“半卷紅旗臨易水”使人聯想起“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”，喻示將士們無所畏懼，勇往直前。【解析】“角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫”寫出了戰爭的慘烈，襯托出戰地的悲壯場面。

☆

六、天凈沙·秋思

馬 致 遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1．(2016·曲靖)對這首曲賞析有誤的一項是(C)A．這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內容沒有直接關系。B．“夕陽西下”點明了特定時間，與首句的“昏”相呼應。C．“小橋流水人家”呈現一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發物。

D．這首曲運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環境達到了高度的統一。

【解析】“小橋流水人家”呈現清雅、安適的景象，以樂景襯哀情，反襯作者羈旅之苦、思鄉之情，也是“斷腸人”心碎腸斷的觸發物。

2．(2016·曲靖)請用生動的語言描述“古道西風瘦馬”所展現的畫面。

在蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨行。

☆

七、白雪歌送武判官歸京

岑

參

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

1．(2015·蘇州)題目中的“歌或白雪歌”表明了這首詩的體裁。

2．(2015·蘇州)一位同學在作文中寫道：“春天了！梨花、杏花、桃花全部盛開了，真是‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’！”這位同學引用岑參詩句是否恰當？為什么？請說明理由。

示例：不恰當。學生引用岑參詩句后，整個句子就構成這樣一種比喻關系：“梨花、杏花、桃花全部盛開”像“很多樹開滿了梨花”，不合比喻要求；“春天來了”已是事實，后面又說“忽如一夜春風來”，前后矛盾(違背邏輯)。此外，“梨花、杏花、桃花”與詩句中單一的“梨花”照應不周。

3．(2015·蘇州)下面哪一項與“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”一句在寫法和表達的情感上最為接近？(A)A．孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。(李白《送孟浩然之廣陵》)B．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)C．何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時？(李商隱《夜雨寄北》)D．海內存知己，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)【解析】A項與例句都表達了作者對朋友的依依不舍和牽掛之情。

☆

八、游山西村

陸

游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

1．(2016·淮安)全詩抒發了作者怎樣的思想感情？ 全詩圍繞“游”字層層展開，記錄了詩人罷官歸故里后一次到山西村游賞的經歷，反映了農民們渴望豐年的心愿，抒發了詩人對農村淳樸民風的喜愛和贊美之情。

2．(2016·淮安)請說出“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”一句蘊含的人生哲理。說明事物發展的總趨勢是前進的，而道路是曲折的。要求我們要有樂觀主義精神，要準備走曲折的道路。

九、浣溪沙 蘇

軾

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西。休將白發唱黃雞。

1．(2013·濟南)下列關于這首詞的陳述有誤的一項是(D)A．作者蘇軾，北宋著名文學家，豪放派詞人的主要代表。B．浣溪沙，詞牌名。這是詞人游蘄水清泉寺，觸景生情而作。C．詞作上片表現詞人面對清新春景的愉悅心情。

D．詞作下片由寺前西流溪水，即景取喻，抒發詞人自傷衰老之意。

【解析】D項陳述有誤。詞作下片抒發的是詞人的人生態度，東流亦可西回，又何必為年華老去徒然悲哀呢？表現的是一種積極向上的態度，而不是自傷衰老之意。

2．(2013·濟南)描述“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥”所展現的畫面。

示例：山腳下小溪潺潺，岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼芽，浸入水中，松林間的沙路仿佛被水沖刷得一塵不染，沒有一點泥巴。(想象合理，畫面描述完整即可)

☆

十、山坡羊·潼關懷古

張 養 浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

1．(2016·西寧)“聚”和“怒”兩個字用得好，好在哪里？ 好在運用擬人手法，“聚”字化靜為動，形容潼關在重重山巒的包圍之中，“怒”字賦予了黃河人的情緒，形容黃河之水的奔騰澎湃，從視覺和聽覺兩個方面寫出了潼關的險要。

2．(2016·西寧)“興，百姓苦；亡，百姓苦。”這句話表達了作者怎樣的思想感情？ 表達了作者對天下受苦受難老百姓的深切同情，以及對統治者無比強烈的憤慨之情。

☆

十一、南鄉子·登京口北固亭有懷

辛 棄 疾

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹、劉。生子當如孫仲謀。1．(2014·鎮江)“何處望神州”中的“神州”指什么地方？ “中原地區”或“中原”或_“中原大地”。

2．(2014·鎮江)作者說孫權是英雄的依據是什么？請用自己的話概述。年紀輕輕就做了上萬士兵的統帥，不滿足占有東南一方，敢于和強大的曹操、劉備抗衡，連一代梟雄的曹操也贊嘆、佩服他。

3．(2014·鎮江)作者贊頌孫權的用意是什么？

①借古諷今，抒發作者對宋統治者茍且偷安、不求收復失地的投降路線的憤懣之情；②希望能有像孫權那樣有才略的人來領導抗金斗爭，統一中原(或：含蓄地表達了作者渴望收復中原，統一中原的愿望)。

十二、望洞庭湖贈張丞相

孟 浩 然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

1．(2014·鄂州)詩的尾聯“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”，意思是說，看著人家垂釣，自己只能白白地產生羨魚之情了。這里隱喻自己想做官而沒有途徑，言外之意是希望張丞相能助一臂之力(意近即可)。

2．(2014·鄂州)“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”二句，筆力千鈞，備受后人贊賞。請作簡要賞析。

云夢大澤水汽蒸騰，洞庭湖的波濤搖撼著岳陽城。運用對偶，表現了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢。

☆

十三、使至塞上

王

維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

1．(2016·婁底)“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪了一幅怎樣的畫面？

黃沙莽莽，無邊無際。昂首看天，天空沒有一絲云影。不見草木，斷絕行旅。極目遠眺，但見天盡頭有一縷孤煙在升騰，傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。

2．(2016·婁底)請簡要分析詩歌表達的思想感情。表達了作者對朝廷排擠，不得志的憤懣之情。

☆

十四、浣溪沙 晏

殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

1．(2015·綏化)“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺”運用的寫法是對比。2．(2015·綏化)“小園香徑獨徘徊”中的“獨”字用得極妙，請加以賞析。“獨”字寫出了詞人獨處時的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時光的流逝，生出無限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。

十五、約

客 趙 師 秀

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

1．(2016·廣安)發揮你的想象，用自己的語言描繪“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”所展現的畫面。

梅子成熟的季節，在鄉村的夏夜，點點雨滴敲打著屋檐，長滿青草的池塘傳來陣陣蛙聲。2．(2016·廣安)這首詩表達了詩人怎樣的心情？

寂寞。

☆

十六、錢塘湖春行

白 居 易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1．(2016·安順)全詩以“行”為線索，從“孤山寺北賈亭西”起，到“綠楊陰里白沙堤”終。以“最愛湖東行不足”說明自然美景美不勝收，詩人意猶未盡的感受給讀者無窮的回味。(請用詩中的原句作答)2．(2016·安順)本詩抒發了作者怎樣的思想感情？

抒發了詞人觀賞西湖早春美景的喜悅之情(答“對西湖早春美景的熱愛或贊美之情”也可)。

3．(2016·安順)頷聯中有兩個動詞用得極妙，請找出來作簡要賞析。①頷聯中兩個用得極妙的動詞：爭、啄。②賞析：一個“爭”字，運用了擬人的修辭手法，讓人感到春光的難得與寶貴。一個“啄”字生動地描繪出燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句詩著意描繪出鶯鶯燕燕的動態，使得全詩洋溢著春的活力與生機。

☆

十七、江城子·密州出獵

蘇

軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

1．(2016·徐州)下列分析不恰當的一項是(C)A．這首詞從題材、情感、藝術形象、語言風格來看都是粗狂、豪放的，體現了蘇軾豪放派的詩詞風格。

B．詞的上闋展現出人數眾多、裝備齊全的壯觀的狩獵場面，突出表現了作者的“狂氣”。C．“何日遣馮唐”一句采用馮唐持節赦免魏尚的典故，作者以魏尚自喻，希望朝廷赦免自己、重用自己，表達了詩人對朝廷的痛恨和憤懣之意。

D．最后一句表明了作者希望馳騁沙場為國御敵的壯志，抒發了關懷國家命運、報效國家的愛國情懷。

【解析】“表達了詩人對朝廷的痛恨和憤懣之意”是絕對沒有的，只是表達了有志難伸的郁悶之情。

2．(2015·十堰)下面對本詞的理解和分析不正確的一項是(B)A．本詞描繪冬獵盛況，上闋寫出獵場面，極其壯觀使人有親臨其境之感；下闋向朝廷請戰，豪情壯志躍然紙上。

B．寫作此詞時，作者剛剛四十歲，而詞中自稱“老夫”，顯然有時不我待、功業未就的遲暮之感。

C．詞中運用馮唐持節赦免魏尚的典故，含蓄委婉地表示：希望朝廷能派人來赦免他的罪名，讓他有機會到西北邊防抵抗外敵入侵。

D．季羨林說：“蘇軾是中國文學史和藝術史上最全面的偉大天才。”蘇軾的才能是多方面的，在詞的創作上，他擺脫了婉約派的傳統，創豪放詞派，與辛棄疾并稱。

【解析】“有時不我待、功業未就的遲暮之感”不正確。

3．(2015·十堰)請你自選角度，對“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”一句做點賞析。

示例：角度一：描繪挽弓勁射的英雄形象，英武豪邁；角度二：抒寫作者的愛國思想和豪情壯志；角度三：運用修辭。比喻，雕弓如滿月，生動形象地展示力量，表明決心。引用，用“射天狼”，委婉地指出邊防重點。(任選一個角度，內容具體，表述明確即可。)

☆

十八、破陳子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛 棄 疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！1．(2016·蘇州)用自己的語言描述“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”所展現的畫面。示例：戰馬奔騰，像“的盧”一樣飛馳而過；雷聲陣陣，原來是放箭的弓弦發出的聲音，讓人心驚不已。

2．(2016·蘇州)本首“壯詞”以“可憐白發生”結尾，這是運用了哪一種寫作手法？抒發了作者怎樣的情感？

對比，抒發了詞人壯志難酬的悲憤之情。

3．(2016·蘇州)下列詩句中，哪一項與“夢回吹角連營”表達的內容和情感最接近？(D)A．樓頭殘夢五更鐘，花底離愁三月雨。(晏殊《玉樓春》)B．閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。(李白《行路難》)C．五更歸夢兩百里，一日思親十二時。(黃庭堅《思親妝州作》)D．夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。(陸游《十一月四日風雨大作》)【解析】D項和例句都寫出了詩人做夢都在想著為國殺敵，表達了詩人強烈的愛國情懷。