第一篇：聚焦中考陜西地區(qū)2017中考語文總復(fù)習(xí)第5部分作文第二講半命題作文

第二講 半命題作文 ，思路點(diǎn)撥)半命題作文從結(jié)構(gòu)形式看一般有三種類型： 1．命前半題

如：“________滋潤(rùn)我成長(zhǎng)”(2016年湖北荊門中考作文題)。類似的題目：“________(誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、正義、公平、孝義等)抵萬金”(2016貴州安順中考作文題)、“________的光芒”(2016年湖北十堰中考作文題)2．命后半題

半命題作文以命后半題較多，如“最新中考”

1、3是命后半題，所以應(yīng)引起考生的高度重視。

3．命中間的部分

如：“因?yàn)開_______，我愛上讀書”(2016山西中考作文題)、“我________，我快樂”(2016年四川雅安中考作文題)、“那些年，________相伴”(2016年福建廈門中考作文題)，技法薈萃)縱觀近年各地中考作文題，不難發(fā)現(xiàn)半命題作文在各省市中考題中出現(xiàn)的頻率越來越高。可見，作為一種傳統(tǒng)的命題形式，在話題作文、選題作文備受推崇的今天，半命題作文不但沒有被人們冷落，反而呈上升趨勢(shì)，越來越受到人們的青睞。從歷年的評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)，不少考生在半命題作文的審題上出現(xiàn)失誤，不能正確審題補(bǔ)題。

一、半命題作文審題技巧

1．要讀懂題目，對(duì)題目作適當(dāng)分解

一般來說，一道作文題可分解為標(biāo)題、材料、要求三部分。當(dāng)然，并不是每道作文題都有這三個(gè)部分。作文要符合題意，就必須對(duì)試題的各個(gè)組成部分進(jìn)行準(zhǔn)確、細(xì)致、全面的審查。只有這樣，在行文時(shí)才能不折不扣地按要求表述，否則就會(huì)失之毫厘，謬以千里。如作文題“在________中成長(zhǎng)”，它給出了填充處可供選擇的四個(gè)詞語(幸福、快樂、競(jìng)爭(zhēng)、挫折)，而且規(guī)定填充處只能從中選出一個(gè)，不能超越這個(gè)范圍。有的考生沒有注意這個(gè)要求，選擇了其他詞語，大意失荊州。

2．尋找關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是試題中的重點(diǎn)，文章該寫什么，甚至該怎么寫，都可以從這個(gè)詞中看出。如“這也是一種________”一題中，“這”顯然是關(guān)鍵詞，它是指示代詞，指代比較近的事和物。比較近，就暗示考生所寫的要突出真實(shí)、真切之感，最好是寫自己的感受。把“這”字替換一下，就可以明了寫作的內(nèi)容，如失敗、挫折、平凡、缺憾等。另一個(gè)關(guān)鍵詞是“也”，“也”表示同樣。寫一些表象和實(shí)質(zhì)有差異的事情或現(xiàn)象，但經(jīng)過自己獨(dú)特的理解，終有所悟。一個(gè)“也”字，要求文中有考生認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，可以不交代這個(gè)認(rèn)識(shí)的變化過程，但要有體現(xiàn)“也”字的點(diǎn)題內(nèi)容。

二、半命題作文補(bǔ)題技巧 1．點(diǎn)示范圍式補(bǔ)題

這種形式的補(bǔ)題所形成的一個(gè)完整的命題，既不能表現(xiàn)題材，也不能表現(xiàn)主題，它只是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的寬泛的點(diǎn)示寫作取材范圍的文題。如“最新中考”2016年湖北隨州中考作文題“家有________”，可補(bǔ)寫為“家有溫暖”“家有親情”“家有書香”。補(bǔ)寫后的文題考生在選材和立意上相對(duì)自由，有適合自己的寫作空間。

2．突出材料式補(bǔ)題

這種形式的補(bǔ)題突出了作者最為熟悉的題材，它表示作者取材的范圍，全篇文章將用作者選定的材料來表現(xiàn)一定的主題。如“最新中考”2016年安徽中考作文題“你是我最________的人”，填充后的文題可為“你是我最貼心的人”“你是我最感激的人”“你是我最牽掛的人”“你是我最欣賞的人”，必須通過寫貼心、感激、牽掛、欣賞等來表現(xiàn)文章的主題。

3．立意角度式補(bǔ)題

這種形式的補(bǔ)題將文章的立意方向作了確定，作者必須選出一定的材料來表現(xiàn)這種立意。如文題“我生活在________”，完成題目后可寫為“我生活在關(guān)愛之中”“我生活在向往之中”“我生活在幸福里”等。這“關(guān)愛”“向往”“幸福”就是作者要表現(xiàn)的主要內(nèi)容。

4．反彈琵琶唱新詞式補(bǔ)題

反彈琵琶是一種典型的求異思維，俗稱“唱反調(diào)”，它突破常規(guī)思維朝相反的方向發(fā)展，創(chuàng)立一種跟原意相反但又合情合理、新穎的立意。如中考作文題“曬出我的________”，大多數(shù)同學(xué)可能會(huì)填上諸如“成功”“幸福”“母愛”等意義積極的詞語。有一位同學(xué)就擬題為“曬出我的失敗”，這違反人們正常思維模式的補(bǔ)題，十分吸引人。在曬出失敗中感悟生活的哲理，文章的立意顯得更高。

5．去俗取新或獨(dú)辟蹊徑式補(bǔ)題

作文貴在出新，關(guān)鍵是題材出新，考場(chǎng)作文，最主要的還是突出一個(gè)“新”字。只有避俗取新、獨(dú)辟蹊徑才能奪魁。如文題“________，謝謝你”，大多數(shù)同學(xué)寫的無非是爸爸、媽媽、班主任、同桌、警察叔叔之類的人，都是寫熟、寫濫了的題材，而有一位考生卻大膽求異出新，出人意料地寫了“孔子，謝謝你”，真心感謝了數(shù)千年前的孔圣人。或?qū)憽袄щy，謝謝你”，寫自己在與困難作斗爭(zhēng)中的感悟和收獲。

第二篇：【聚焦中考】陜西省2016中考語文 第5部分 作文 第二講 半命題作文

第二講 半命題作文

1．(2015·銅仁)閱讀下面文字，按要求作文。人生如登山，只有不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登的人，才能到達(dá)頂峰，體驗(yàn)一覽終山小的成就感。不過攀上頂峰固然令人興奮，但攀登過程又何嘗不是一種收獲，所以結(jié)果固然重要，但體驗(yàn)的過程更令人值得回味！

初中三年，我們?cè)?jīng)親身經(jīng)歷過、真切體驗(yàn)過、用心感悟過、努力珍惜過??讓我們敞開心扉，把體驗(yàn)到的愛與恨、苦與樂、成功與失敗??的情感凝聚在筆端，傾瀉于紙上吧！

請(qǐng)結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，以“我體驗(yàn)到的________________”為題，寫一篇文章。2．(2015·黃石)閱讀下面文字，按要求作文。

說真話，抒真情，往往須在細(xì)小處著筆。朱自清在《背影》中對(duì)父親過鐵道、上下月臺(tái)買橘子的情景，進(jìn)行了深情的抒寫；沈石溪在《斑羚飛渡》里對(duì)老斑羚犧牲生命換取下一代生存的那一躍，進(jìn)行了動(dòng)人的描畫。生活中，也常常可見這樣觸動(dòng)心靈的人或事??

請(qǐng)以下面的格式擬定標(biāo)題，寫一篇不少于600字的作文。不得套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名、人名等。

擬題格式

我______了××的______(“××”應(yīng)為人或事)例如“我理解了媽媽的嘮叨”“我領(lǐng)略了獨(dú)處的妙處”等等。

3．(2015·株洲)請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫在答題卡上，然后寫一篇不少于600字的文章，文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名，否則扣分。

________讓我與以往不一樣 4．(2015·佛山)按要求作文。

題目：我真幸運(yùn)能夠成為你的________ 要求：①把題目補(bǔ)充完整； ②有真情實(shí)感，不得套寫抄襲； ③用現(xiàn)行規(guī)范的漢語言文字表達(dá)；

④不少于600字(寫成詩(shī)歌不少于30行)； ⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

從以上中考真題不難看出半命題作文從結(jié)構(gòu)形式看一般有四種類型。

1．命前半題。如：“________讓我走出困境”(2015年湖南邵陽中考作文題)。類似的題目：“________讓我享受到了學(xué)習(xí)的快樂”(2015年江蘇泰州中考作文題)、“________小天地大”(2015年遼寧沈陽中考作文題)。

2．命后半題。如：“這次，我沒有________”(2015年河北中考作文題)、“那一刻，我________”(2015年湖南永州中考作文題)、“贏得________”(2015年山東青島中考作文題)。

3．命中間部分。如：“向________鞠躬”(2015年山東東營(yíng)中考作文題)、“留在________的記憶”(2015年山東菏澤中考作文題)。

4．命首尾部分。如：“________不只是________”(2015年浙江紹興中考作文題)。

縱觀近年各地中考作文題，不難發(fā)現(xiàn)半命題作文在各省市中考題中出現(xiàn)的頻率越來越高。可見，作為一種傳統(tǒng)的命題形式，在話題作文、選題作文備受推崇的今天，半命題作文不但沒有被人們冷落，反而呈上升趨勢(shì)，越來越受到人們的青睞。從歷年的評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)，不少考生在半命題作文的審題上出現(xiàn)失誤，不能正確填補(bǔ)題目。寫好半命題作文的技巧，首先表現(xiàn)在將題目補(bǔ)充完整，使之成為適宜自己寫作的命題作文。那么，如何填補(bǔ)半命題作文的標(biāo)題呢？請(qǐng)看下列補(bǔ)題技巧。

1．點(diǎn)示范圍式補(bǔ)題

這種形式的補(bǔ)題所形成的一個(gè)完整的命題，既不能表現(xiàn)題材，也不能表現(xiàn)主題，它只是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的寬泛的點(diǎn)示寫作取材范圍的文題。如2015年貴州貴陽中考題“為________讓出一條路”，可補(bǔ)寫為“為文明讓出一條路”“為環(huán)衛(wèi)工人讓出一條路”。補(bǔ)寫后的文題是一個(gè)寬題，為什么“讓路”，怎么樣“讓出一條路”，需要自選題材，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。如2015年山東東營(yíng)中考作文“向________鞠躬”、2015年山東菏澤中考作文“留在________的記憶”等可采用這種點(diǎn)示范圍的補(bǔ)題方式。

2．突現(xiàn)材料式補(bǔ)題

這種形式的補(bǔ)題突出了作者最為熟悉的題材，它表示作者取材的范圍，全篇文章將用作者選定的材料來表現(xiàn)一定的主題。如2015年四川南充中考作文“________伴我前行”，填充后的文題可為“音樂伴我前行”“詩(shī)歌伴我前行”。作者必須通過寫“音樂”“詩(shī)歌”來表現(xiàn)自己與之相伴并不斷前行，來表現(xiàn)文章的主題。如2015年樂山中考作文題“________也是一種養(yǎng)料”、2015年福建潭州中考作文題“守護(hù)________”等可采用突出材料式補(bǔ)題。

3．立意角度式補(bǔ)題

這種形式的補(bǔ)題將文章的立意方向作了確定，作者必須選出一定的材料來表現(xiàn)這種立意。如文題“我生活在________”，完成題目后可寫為“我生活在關(guān)愛之中”“我生活在向往之中”“我生活在幸福里”等。這“關(guān)愛”“向往”“幸福”就是作者要表現(xiàn)的主要內(nèi)容。如2015年山東菏澤中考作文題目“留在________的深處”、2015年四川瀘州中考作文題“原來，這里還藏著________”等可采用立意角度式補(bǔ)題。

4．綜合因素式補(bǔ)題

這種形式的補(bǔ)題最為自由，因?yàn)樗饶転樽髡叽_定題材，又能為作者凸顯立意方向。如文題“________真________”，可擬為“歡樂的五一真令人難忘”，作者可選用“五一”假期中的生活表現(xiàn)那種令人難忘的愉快。如2015年浙江紹興中考作文題“________不只是________”、2015年四川宜賓中考題“站在________”可采用這種補(bǔ)題方式。

5．反彈琵琶唱新詞式補(bǔ)題

反彈琵琶是一種典型的求異思維，俗稱“唱反調(diào)”，它突破常規(guī)思維朝相反的方向發(fā)展，創(chuàng)立一種跟原意相反但又合情合理、新穎的立意。如2015年天津中考作文題“曬出我的________”，大多數(shù)同學(xué)可能曬出美好的經(jīng)歷，如“成功”“幸福”“收獲”等。有一位同學(xué)就擬題為“曬出我的失敗”，這違反人們正常思維模式的補(bǔ)題，十分吸引人眼球。在曬出失敗的過程中，作者體驗(yàn)了失敗的痛苦，更磨練了自己的意志，收獲了經(jīng)歷與教訓(xùn)，為日后的成功做出了鋪墊。

6．去俗取新或獨(dú)辟蹊徑式補(bǔ)題

作文貴在出新，關(guān)鍵是題材出新，考場(chǎng)作文，最主要的還是突出一個(gè)“新”字。只有避俗取新、獨(dú)辟蹊徑才能奪魁。如文題內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題“________使我受益匪淺”，大多數(shù)同學(xué)寫的無非是讀書、音樂、運(yùn)動(dòng)、老師的話等，都是寫熟、寫濫了的題材，而有一位考生卻大膽求異出新，出人意料地寫了“苦難使我受益匪淺”，寫到了曾經(jīng)經(jīng)歷的苦難使自己不斷成長(zhǎng)。1．(2015·黔南)閱讀下面文字，按要求作文。

在人與人的交往中，我們學(xué)會(huì)了理解；在心里怒火燃燒時(shí)，我們學(xué)會(huì)了忍讓；在別人觸犯了自己時(shí)，我們學(xué)會(huì)了寬容；在別人遇到困難時(shí)，我們學(xué)會(huì)了關(guān)心；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會(huì)了生存??

請(qǐng)以“我學(xué)會(huì)了________”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：先補(bǔ)充題目，再作文。文體不限(詩(shī)歌除外)嚴(yán)禁抄襲，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

2．(2015·河南)按要求作文。題目：________里的微感動(dòng)

要求：①在橫線上填上合適的詞語，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右；

③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。3．(2015·安徽)按要求作文。

以“難忘那________的眼神”為題，寫一篇文章。

提示與要求：①請(qǐng)你從“期盼”、“慈愛”、“堅(jiān)毅”、“失望”四個(gè)詞語中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整；

②可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作；

③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分；

④抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)； ⑤考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

第三篇：中考語文作文復(fù)習(xí)半命題作文指導(dǎo)

半命題作文指導(dǎo)

中考作文公開課教案 ： 《怎樣寫好半命題作文》 授課過程：

一、什么是半命題作文

半命題作文，就是出題限定“一半”的內(nèi)容，留出“一半”的內(nèi)容由學(xué)生填寫的作文命題形式。

二、半命題作文的特點(diǎn)

這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質(zhì)上說它只限定了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意、組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了作者。

三、半命題作文的形式 1.材料半命題作文 2.無材料半命題作文

四、考生補(bǔ)寫文題易錯(cuò)點(diǎn)

1.失誤之一： 不審要求，不合情理。

如寫半命題作文《______，也美麗》，選用“失敗”“放棄”“挫折”“綠葉”“小草”等是符合語境的;如選用“奮斗”“追求”“成熟”“鮮花”“掌聲”，明顯與“也”語境意義不符。也有考生一味求新求異，導(dǎo)致觀點(diǎn)偏激、荒謬，如寫《______，我的快樂之源》，選擇“讀書”“運(yùn)動(dòng)”“助人”“樂觀”，則立意健康;有考生一意求新，選擇“煩惱”“睡覺”等，與題意完全相悖;更有考生居然選擇“讓人痛苦”，新則新矣，立意卻出現(xiàn)重大問題。在寫《享受______》時(shí)，有考生一味求新求異，竟將文題補(bǔ)成“享受地震”，如此觀點(diǎn)荒謬的作文，怎能贏得閱卷老師青睞呢?

對(duì)策：要搭配得當(dāng)，合乎邏輯。審題是寫好作文的第一關(guān)。半命題作文也不例外，所選詞語與已給出的詞語既要搭配得當(dāng)，也要合乎情理。

2.失誤之二： 擬題俗套，重復(fù)雷同

如，《當(dāng)我面對(duì)______的時(shí)候》，大多數(shù)考生選擇的是“挫折”“成功”;以《人生路上多 ______》為題，大家不約而同選擇的是“朋友”“坎坷”。如《我生活在 ______之中》，填“家庭”“學(xué)校”“社會(huì)”--淺薄直露，而且“學(xué)校”“社會(huì)”范圍太大，不易入題;填“集體”“親人”“友誼”--詞語平常，容易雷同;填“麻將聲”“追星族”--選材新穎，切中時(shí)弊，發(fā)人警醒;填“題海”“夾縫”--選詞新奇，比喻形象，容易出彩。

對(duì)策：發(fā)散思維，創(chuàng)新求異。半命題作文補(bǔ)題，應(yīng)大膽舍去試題提示語中的詞語，舍去大家耳熟能詳?shù)脑~語，打破思維定勢(shì)，全方位、多角度地發(fā)散思維，文章方能獨(dú)樹一幟，內(nèi)容新穎鮮活。1 同時(shí)，要避俗求新，就應(yīng)大膽選擇帶有自我 色彩 的素材，一般說這類素材大多帶有個(gè)人“版權(quán)”，所以容易寫新穎。其次，要學(xué)會(huì)比較鑒別，靈活取舍。

3.失誤之三： 擬題過大，難以下筆。

像《走近______》這樣的題目，考生經(jīng)常把題目擬得過大，這樣難寫出真情意切的佳作來。如果把題目補(bǔ)為《走近自然》，《走近科學(xué)》，《走近名著》，對(duì)于這樣大的題目，文章易寫得空泛，籠統(tǒng)，難寫出真情實(shí)感。如補(bǔ)成《走近姚明》，《走近諸葛亮》，這就具體得多，就能用真實(shí)的生活細(xì)節(jié)寫活偉人，名著對(duì)自己的影響，生動(dòng)形象的展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與感觀。

對(duì)策：小處切入，寫細(xì)寫深。記人敘事作文，細(xì)節(jié)細(xì)膩生動(dòng)，情節(jié)曲折感人，是得分重要條件。在六百字左右的篇幅中，要寫細(xì)寫透，誠(chéng)非易事。補(bǔ)題應(yīng)從小處切入，如此才能寫得具體生動(dòng)。

4.失誤之四： 脫離文題，我行我素

如寫《我_____，因?yàn)槲?_____》，有考生擬題為“我美麗，因?yàn)槲要?dú)特”，文題新穎，可惜具體行文時(shí)，卻大談一些名人的獨(dú)特，獨(dú)獨(dú)忽略了“我”，顯然與文題相距甚遠(yuǎn)。

對(duì)策：緊扣題目，文題一致。

五、比一比，說一說。

A《我關(guān)注世界》 B《我關(guān)注媽媽的白發(fā)》

A《幸福原來是吃喝玩樂》 B《幸福原來是一種樂觀的態(tài)度》

A.《善待生命》-《善待小鳥》小鳥是生命的一個(gè)點(diǎn)，寫小鳥可以最終升華到生命的大主題上。B《善待老人》-《善待孤獨(dú)的老人》孤獨(dú)的老人范圍也更小一些，而且更容易讓主題集中。A《我學(xué)會(huì)了炒菜》

B《我學(xué)會(huì)了擺渡自己》（A《我關(guān)注克隆技術(shù)》

B《我關(guān)注北京奧運(yùn)》

C《我關(guān)注超級(jí)女生》

六、練一練，下面請(qǐng)同學(xué)們給兩個(gè)文題補(bǔ)全題目。1.《我渴望

》

《我渴望聆聽大自然的聲音》（擬人）表達(dá)“鋼筋水泥人群”對(duì)大自然的向往。《我渴望時(shí)光倒流》（特定情景）表達(dá)對(duì)自己初

一、初二不懂得珍惜時(shí)間的悔恨。

《我渴望媽媽不會(huì)老》（特定情景）希望天下辛勤的母親們都永遠(yuǎn)年輕、健康。

2.《讓

的 》《讓我的夢(mèng)飛翔》

《讓生命的風(fēng)鈴常在》

《讓友誼的花兒靜靜綻放》

《讓青春的笑容更加燦爛》

《讓生命的火光照亮生活》

《讓我們的靈魂站在最高處》

七、重點(diǎn)演練

1.陽光下的（1）要求：

A.將題目補(bǔ)充完整，然后作文。

B.自選內(nèi)容，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。

中考半命題作文寫作指導(dǎo)訓(xùn)練

一.認(rèn)真審題，科學(xué)補(bǔ)題

要認(rèn)真研究文題中提示語的要求，吃透已經(jīng)出示的半命題中詞語的含義，明確半命題已有內(nèi)容和自己待填內(nèi)容的關(guān)系，從而補(bǔ)出合乎語法的詞語或短語，與已有半命題構(gòu)成完整題目。“良好的開端是成功的一半”，不要忘了填寫文章題目這一關(guān)鍵步驟。文題選擇好了，在起點(diǎn)上你就高人一籌。確定文題時(shí)，本著以下幾個(gè)原則：(1)熟悉性。選自己熟悉的，你才能順利地寫下來。(2)個(gè)性化。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來的東西。(3)新視角。當(dāng)你看到題目想到的第一個(gè)構(gòu)思，而大多數(shù)人可能也會(huì)想到時(shí)，就應(yīng)回避這個(gè)構(gòu)思。運(yùn)用發(fā)散思維，將你想到的新視角、新構(gòu)思羅列出來，再選擇。確定構(gòu)思之后，運(yùn)用縱向思維，對(duì)題材開掘深一點(diǎn)。

二.揚(yáng)長(zhǎng)避短，掌握主動(dòng)

填題時(shí)要明確所填內(nèi)容與自己特長(zhǎng)的關(guān)系，要根據(jù)自己的人生體驗(yàn)和生活積累，打破思維定勢(shì)，補(bǔ)出自己熟悉的半命題，感悟最深的半命題，自己最有把握的半命題，最容易寫出新意的半命題。

[半命題作文訓(xùn)練題及解題指津]

1、請(qǐng)以“__ __也美麗”為題寫一篇文章。要求將題目補(bǔ)充完整，然后作文，文體不限，不少于600字。

[立意指導(dǎo)]

半命題作文首先需要將題目補(bǔ)充完整。那么補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該著眼于哪些呢?關(guān)鍵點(diǎn)就在于一個(gè)“也”字。“也”字表現(xiàn)出了一種出乎意料的效果，也就是說前面所要補(bǔ)充的材料與“美麗”之間不可能是一種必然的聯(lián)系。所以在補(bǔ)充題目中除了那些公認(rèn)的美麗的事物美麗的精神之外，需要我們換個(gè)角度，逆向思考，比如：人們往往對(duì)失敗、分手、放棄、遺憾、等沒有好感，甚至討厭，由此我們也可逆向立意為“失敗也美麗”“分手也美麗” “遺憾也美麗”……其次，需要明確的是“美麗”是本題的題眼，也是文眼。需要深入理解“美麗”—詞，那是一種內(nèi)涵：堅(jiān)強(qiáng)、膽識(shí)、恒心、寬容、大氣、尊重等，并非單純的表象的“美麗”。

補(bǔ)充題目后，接下來就需要認(rèn)真構(gòu)思，建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個(gè)問題：

(1)寬想。面對(duì)題目中的關(guān)鍵詞，首先要進(jìn)行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，并將與話題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來，從而找到源頭活水。

(2)精思。面對(duì)羅列的材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇，多中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題，防止“意多亂文”。

(3)實(shí)寫。寫“實(shí)實(shí)在在”的東西，寫出“真情實(shí)感”的東西，只有這樣才能打動(dòng)讀者。在文體的選擇上，可以寫成議論文，根據(jù)補(bǔ)充的關(guān)鍵詞選擇相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行寫作。也可以寫成抒情散文，采用排比段落橫向選材進(jìn)行抒情或從歷史長(zhǎng)河中起步進(jìn)行縱向構(gòu)思，氣勢(shì)磅礴的抒發(fā)情感。也可以寫成記敘文，把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細(xì)致的筆墨表達(dá)出來。總之作文時(shí)一定要結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備加以分析，選定最適合自己的文體。

[審題誤區(qū)]

1、“-----也美麗”為題作文

上文說過，這個(gè)半命題作文，審題關(guān)鍵點(diǎn)就在于“也”字。有的學(xué)生不去理解“也”包含著一種逆向思維，那么就很有可能出現(xiàn)這樣的命題： “春天也美麗” “勤奮也美麗”……這就屬于錯(cuò)誤命題了。同時(shí)這種反彈式的命題，還容易給學(xué)生造成另外一種誤解，以為只要是反面的事物反面的精神都可以拿來寫寫，這種想法是錯(cuò)誤的。例如：“自卑也美麗”“醉酒也美麗”……這樣的命題也屬于錯(cuò)誤命題。因此需要注意的是“反彈”也要成曲調(diào)，切不可“亂彈”一氣。

[擬題示例]

小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡(jiǎn)單也美麗……

2、人生百味，酸甜苦辣樣樣俱全。請(qǐng)你以“的滋味”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求把題目補(bǔ)充完整，然后作文，文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名人名。

[立意指導(dǎo)]

看到這一題目，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚”、“黃瓜”等詞語，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內(nèi)涵，掘而深之，那文章的立意就會(huì)高人一籌。如寫出《打工的滋味》、《得獎(jiǎng)的滋味》、《當(dāng)干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進(jìn)一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。求新的愿望當(dāng)然值得鼓勵(lì)，但不能為求新而求新，那樣反而會(huì)弄巧成拙。

另外，要明確“滋味”是這個(gè)題目的中心詞，是文眼，它并非指簡(jiǎn)單的味覺，而是指一個(gè)人做某事的內(nèi)心感受。因此，寫作文時(shí)，一定要注重刻畫人物的心理活動(dòng)，這樣才能突出“滋味”這個(gè)中心。

[擬題示例]

近視的滋味、得獎(jiǎng)的滋味、挨批的滋味、被人誤解的滋味、作弊的滋味……

3、請(qǐng)你以“那一次，我讀懂了 ”為題作文。要求：加上適當(dāng)?shù)脑~語，補(bǔ)足題目，扣題作文;文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行。

[解題指津]

半命題作文，有了提示語既可能開拓思路，也可圈囿思維。如果沒有任何提示或可供選擇的項(xiàng)，反而更加自由。

“那一次”既有指向的限定，次數(shù)的限定，甚至還有環(huán)境氛圍的限定。“讀懂了”最有可能就是書，還可能有人、生活什么的。“書”的范圍很廣，教科書、各類名著，但是“想說讀懂了，卻不是件容易的事”。所以“書”看來最直接，但恰是最不好寫的。而且，寫“書”很容易忽略題目的前半截“那一次”。再說，寫“書”很難在立意上出新。所以“書”不宜寫。

“書”不宜寫了，那么還能讀懂什么?像“書”一樣的事物，需人用心品讀的東西。如有一首老歌叫《懂你》，那么不《讀你》(也是一首老歌)怎么《懂你》呢?所以讀懂的應(yīng)該是“人”。

確定了寫作對(duì)象，再來構(gòu)建氛圍，在特定的環(huán)境氛圍中，對(duì)某一個(gè)人、某一件事，有了“新”的認(rèn)識(shí)、判斷、評(píng)價(jià)等。文體的選擇以記敘為主，輔以其他手段。

4、請(qǐng)以“我眼中的 ”為題寫一篇文章。要求：加上適當(dāng)?shù)脑~語，補(bǔ)足題目，扣題作文;文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行。

[解題指津]

“我眼中的”確定了視角，必須是來自“我”的判斷與認(rèn)識(shí)，感受與體會(huì)。要填的是對(duì)象，可以是人：自己、父母、老師、朋友、偉人、明星等;可以是物：鯨魚、沙漠、香格里拉、世界杯等;可以是事：齊達(dá)內(nèi)“頂”人、叢飛之死、以色列入侵黎巴嫩等。選材的新穎、有趣是成功的第一步。

[誤區(qū)警示]

忽略了“我”的存在。

5、生活中，許多小事物都會(huì)觸發(fā)我們無窮的聯(lián)想：如靜立在門前，望著淅瀝的小雨，想起雨的滋潤(rùn)，萬物生長(zhǎng)，生活中的煩惱……請(qǐng)以“_____的隨想”為題(可補(bǔ)充草、煙、月等詞)寫一篇作文。

[思路指導(dǎo)]

思路一：緊扣“隨想”二字，毫無疑問，選擇散文文體最為合適。生活中，許多小事物都會(huì)觸發(fā)我們無窮的聯(lián)想。花草樹木、風(fēng)雷雨電、鳥獸蟲魚、筆墨紙硯、鍋碗瓢盆，無不是我們選擇的對(duì)象。寫這類文章，首先要對(duì)橫線上所選的事物給予描敘，這描敘要盡量做到細(xì)致形象、生動(dòng)傳神，同時(shí)還必須將自己融入事物中去思考，只有把外物和內(nèi)在情感連接起來，才具備感人的魅力，也才容易引起讀者的共鳴，反之就好比眼睛缺少眼珠一樣，沒有神韻。切記，“隨想”的事物要有作者自己獨(dú)特的感受，因?yàn)樵绞莻€(gè)性化的東西越能給人以新意。

思路二：這個(gè)題目，同樣能寫成議論文，如當(dāng)你看到亂扔紙屑的現(xiàn)象時(shí)，就可以以此為切入點(diǎn)，聯(lián)想到社會(huì)上許多不文明的現(xiàn)象，然后進(jìn)行分析、挖掘，闡明其危害，得出自己的觀點(diǎn)。切記不能空發(fā)議論，不然讀者不會(huì)心悅誠(chéng)服。總之，求真、求新、求美，方能顯出較高的思想性，展現(xiàn)較高的文學(xué)性，這就是我們作文應(yīng)追求的目標(biāo)。

6、生活中，值得我們關(guān)注的事情很多，例如：自己的未來，身邊的人和事，我們生存的環(huán)境，民族的復(fù)興，世界的和平，金融危機(jī)，甲型H1N1流感，手足口病，紀(jì)念5?12大地震……你關(guān)注什么?請(qǐng)以“我關(guān)注______”為題寫一篇文章。要求：(1)請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整;(2)除詩(shī)歌外，文體不限;(3)不少于600字。

[思路分析]

“我關(guān)注”所涉及的內(nèi)容非常廣泛，可以是你認(rèn)為值得關(guān)注的大千世界中的任何事物，因此，它有話題作文一樣的自由。本命題中，關(guān)鍵詞是“關(guān)注”，“關(guān)注”意味著“關(guān)心重視”，這要求你對(duì)寫作對(duì)象了解并有一定的思考，否則難以寫出較好的文章。不管你使用什么文體，都要先選擇、確定關(guān)注的對(duì)象，然后再寫作文。文章中要反映關(guān)注這個(gè)對(duì)象的哪些方面，以及為何關(guān)注，才能將你想說的話表達(dá)清楚。

可以“關(guān)注”生活中的小事;還可以“關(guān)注”生活中的大事;“關(guān)注”可以是對(duì)美好的人、事的關(guān)心。“關(guān)注”也可以是對(duì)消極、丑惡的現(xiàn)象的重視。長(zhǎng)在江邊的“你”，對(duì)漢江很關(guān)注，你發(fā)現(xiàn)漢江變得渾濁了。你呼吁人們要保護(hù)漢江。

總之，考題范圍寬泛，選材自由，題材不以大小正反論優(yōu)劣，只要有真實(shí)的感受，有一定的思考，就可以寫出不錯(cuò)的文章。

7、請(qǐng)以“我們的名字叫____”為題,寫一篇600字左右的文章.要求:(1)文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名,若不可避免,用代號(hào)表示,如A中學(xué),B老師,小C.(2)補(bǔ)全作文題目.[思路指導(dǎo)]

這是一個(gè)半命題作文。寫作的主體是我們，對(duì)青少年認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，培養(yǎng)青少年群體意識(shí)、分析綜合能力、把握形象特征能力，都是一個(gè)極好的引導(dǎo)。審題沒有障礙，考生可以寫歡樂、喜悅，也可以寫尊嚴(yán)、責(zé)任;可以寫拼搏、奮斗，也可以寫謙讓、遺憾;可以讓考生更有創(chuàng)造性地描寫“我們”的世界，表現(xiàn)“我們”的世界。寫出考生在交往、合作和發(fā)展中的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。如寫《我們的名字叫子女》，可以用飽含真情的語言，訴說著同學(xué)、自己以及“我們”這一群人對(duì)父母的理解和熱愛;寫《我們的名字叫中國(guó)人》，以翔實(shí)的內(nèi)容寫到作為中國(guó)人的驕傲：我們的文字、我們的文學(xué)、我們?cè)谑澜缟先遮叞l(fā)展的輝煌等，字里行間流淌著我們作為中國(guó)人的自豪感……真是人人有話說，人人能寫好的題目，就看你能不能抓住“我們”這個(gè)群體名字的代詞所包含的特征特點(diǎn)、特定的事件和場(chǎng)合了。

8、跨入青春的門檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛心的陽光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚……生活是多么精彩!請(qǐng)以“生活因____而精彩”為題，寫一篇文章。要求：在文題橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(如：友誼、誠(chéng)實(shí)、歌聲等)，除詩(shī)歌、劇本外，文體自選，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

9、半命題作文“____之于我”導(dǎo)寫示例

相關(guān)展示

【引言】

從全方位訓(xùn)練學(xué)生的思維考慮，從培養(yǎng)學(xué)生全面的作文素養(yǎng)和作文能力考慮，各級(jí)各類考試中，作文的考查方式應(yīng)該是多樣化的;平時(shí)的作文訓(xùn)練中，教師對(duì)命題作文、話題作文和材料作文等主流形式之外的作文應(yīng)該作一些補(bǔ)償性的訓(xùn)練。半命題作文就是一種很好的形式。

半命題作文的基本形式是將一個(gè)完全命題省去一部分，省去的部分由考生去補(bǔ)填出。要填出省去的部分，大致可以從以下兩個(gè)角度入手：一是補(bǔ)填寫文章的選材，如，“我為________塑像”;二是補(bǔ)填出文章的立意，如“________，我所追求的品質(zhì)”。從本質(zhì)上講，半命題作文只是劃定了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意的自由留給了考生，因而屬于半封閉半開放性的題型。

【文題設(shè)計(jì)】

閱讀下面的材料，按要求作文。

書法之于林散之，正如音樂之于王洛賓;哲學(xué)之于周國(guó)平，正如文化之于余秋雨……可以說，他們各自所鐘愛的事物也承載了他們生命的幾乎全部?jī)?nèi)涵。

請(qǐng)以“________之于我”為題，寫一篇文章。

要求：(1)先補(bǔ)全所給題目，立意自定。

(2)除詩(shī)歌外，文體不限。

(3)800字以上。

【審題提示】

顯然，這是一個(gè)要求補(bǔ)填出選材的半命題作文題。與常見的話題作文相似的是，這里也給出了一段材料。但是，二者又有明顯的不同，即所給材料在寫作構(gòu)思和立意時(shí)的作用是不同的。話題作文所給的材料只是起到引出話題的作用，寫作者可以借助材料進(jìn)行審題立意構(gòu)思，也可以不受材料的束縛，只要扣住話題來寫，就是符合要求的;而此處所給的材料對(duì)我們的審題立意和構(gòu)思卻是非常重要的，其中包含了題目的顯性要求和隱性要求。這段材料給我們提供的信息主要有以下三點(diǎn)：

1.書法、音樂、哲學(xué)、文化等某一事物與某一具體人的緊密聯(lián)系。

2.這一事物是這個(gè)人所鐘愛的。

3.這一事物承載

半命題作文資料(二)題型盤點(diǎn)

半命題作文既有所限制又有所開放，在選材、立意方面給了考生較大自由，在審題上思考度較小，既便于考生展示文采又能較好地避免宿構(gòu)和猜題押題。近幾年來，命題者對(duì)半命題作文內(nèi)容和形式進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，半命題作文形式多樣：有命前半題式，如2009年浙江金華的“，讓生活更美好”;有命后半題式的，如2009年福建莆田的“給我快樂的 ”;也有命首尾題式，如2009年廣東省“我和 一起 ”;還有命中間題式的，如2009年湖北襄樊的“一路與同行”。更要說明的是，近幾年的半命題作文，命題人還精心設(shè)計(jì)了富有激情的提示語，幫助考生開啟思維，拓展選材空間，激起考生的寫作欲望;給出的另一半不拘一格，充分顯示其魅力;命題內(nèi)容更加貼近考生，讓考生有事可寫。近幾年來，半命題作文既沒有話題作文的大起大落，也沒有全命題作文的一路高 歌，而是穩(wěn)中有升。我們完全有理由相信：在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，半命題作文依然會(huì)風(fēng)光如舊。

難點(diǎn)攻堅(jiān)

也許，最簡(jiǎn)單的也是最容易忽視的。從近幾年中考閱卷情況看，半命題作文最容易忽視的問題不少，對(duì)此，我們應(yīng)該采取何種對(duì)策?

失誤之一：不審要求，不合情理。審題是寫好作文的第一關(guān)。半命題作文也不例外，所選詞語與已給出的詞語既要搭配得當(dāng)，也要合乎情理。但有不少考生卻偏偏忽視了這一點(diǎn)，如寫半命題作文“，也美麗”，選用“失敗”“放棄”“挫折”“綠葉”“小草”等符合語境;如選用“奮斗”“追求”“成熟”“鮮花”“掌聲”，明顯與“也”語境意義不符。也有考生一味求新求異，導(dǎo)致觀點(diǎn)偏激、荒謬，如寫“，我的快樂之源”，選擇“讀書”“運(yùn)動(dòng)”“助人”“樂觀”，則立意健康;有考生一意求新，選擇“煩惱”“睡覺”等，與題意完全相悖;更有考生居然選擇“讓人痛苦”，新則新矣，立意卻出現(xiàn)重大問題。在寫“享受 ”時(shí)，有考生一味求新求異，竟將文題補(bǔ)成“享受地震”，如此觀點(diǎn)荒謬的作文，怎能贏得閱卷老師青睞呢?

所用對(duì)策：要搭配得當(dāng)，合乎邏輯。

半命題作文補(bǔ)題首先要“合格”“得體”。所謂“合格”，就是要搭配正確，表達(dá)通順，符合習(xí)慣。“得體”就是要前后照應(yīng)，合乎題旨。如“ 謝謝你”，揣摩題旨，所填內(nèi)容當(dāng)與所感謝的對(duì)象照應(yīng)，應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”“對(duì)手，謝謝你”。如不顧及題目中對(duì)應(yīng)關(guān)系，填成“辛苦了，謝謝你”“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。

考場(chǎng)作文是“速成”作文，難有充足時(shí)間來選材和構(gòu)思。考生補(bǔ)題，應(yīng)與平時(shí)積累或情感體驗(yàn)相契合;所選內(nèi)容，最好是自己熟悉、感興趣的內(nèi)容。只有熟悉的人和事，才能寫得深刻，寫得精細(xì)。

失誤之二：擬題俗套，重復(fù)雷同。這種現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，補(bǔ)題選材撞車幾率相當(dāng)高。如，“當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候”，大多數(shù)考生選擇的是“挫折”“成功”;以“人生路上 多”為題，大家不約而同選擇的是“朋友”“坎坷”。所用對(duì)策：發(fā)散思維，創(chuàng)新求異。

半命題作文補(bǔ)題，應(yīng)大膽舍去試題提示語中的詞語，舍去大家耳熟能詳?shù)脑~語，打破思維定勢(shì)，全方位、多角度地發(fā)散思維，文章方能獨(dú)樹一幟，內(nèi)容新穎鮮活。同時(shí)，要避俗求新，就應(yīng)大膽選擇帶有自我色彩的素材，一般說這類素材大多帶有個(gè)人“版權(quán)”，所以容易寫新穎。其次，要學(xué)會(huì)比較鑒別，靈活取舍。如“我生活在----之中”，填“家庭”“學(xué)校”“社會(huì)”——淺薄直露，味同嚼蠟，而且“學(xué)校”“社會(huì)”范圍太大，不易入題;填“集體”“親人”“友誼”——詞語平常，容易雷同;填“麻將聲”“追星族”——選材新穎，切中時(shí)弊，發(fā)人警醒;填“題海”“夾縫”“夢(mèng)魘”——選詞新奇，比喻形象，容易出彩。如此比較一下，高下立判。新穎的題目、新鮮的內(nèi)容和新巧的構(gòu)思，極易為考場(chǎng)作文贏得高分。

失誤之三：擬題過大，難以下筆。半命題作文另一半擬題，既要凸顯立意，還要縮小選材范圍，便于下筆。如寫“感悟 ”，有考生擬成“感悟大自然”“感悟人生”等，顯然，如此大的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，很難寫深寫透。

所用對(duì)策：小處切入，寫細(xì)寫深。

要知道，記人敘事作文，細(xì)節(jié)細(xì)膩生動(dòng)，情節(jié)曲折感人，是得分重要條件。在六百字左右的篇幅中，要寫細(xì)寫透，誠(chéng)非易事。補(bǔ)題應(yīng)從小處切入，如此才能寫得具體生動(dòng)。如寫“ 龍門陣”，以“四川龍門陣”“重慶龍門陣”補(bǔ)題，因題目涵蓋范圍太大，很難寫具體;而“夏夜院壩上的龍門陣”“爺爺?shù)凝堥T陣”，開口小，易切入，不少考生有切身體驗(yàn)，自然容易寫精彩。

失誤之四：脫離文題，我行我素。半命題作文將題目補(bǔ)充完整后，就是全命題作文，文章內(nèi)容應(yīng)圍繞題目來寫，但有些考生卻拋開題目，任意為文。如寫“我，因?yàn)槲?”，有考生擬題為“我美麗，因?yàn)槲要?dú)特”，文題新穎，可惜具體行文時(shí)，卻大談一些名人的獨(dú)特，獨(dú)獨(dú)忽略了“我”，顯然與文題相距甚遠(yuǎn)。擬題之后，撇開文題隨意行文的考生每年都為數(shù)不少，希望我們這一屆的考生對(duì)此類問題一定要多加注意，避免重蹈覆轍。

所用對(duì)策：彩線串珠，巧妙點(diǎn)睛。避免這種毛病，最好的辦法就是采用“彩線串珠”法構(gòu)思。所謂“彩線”即線索，“珠”即材料。選用一個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子，既可在段首或段尾運(yùn)用相似的句子或短語，前后呼應(yīng);也可讓同一中心句靈活地穿插在不同的段落;還可將某一線索句或中心句獨(dú)立成段，分布在文章各處，前后照應(yīng)。文章所寫內(nèi)容必須圍繞“彩線”展開，不能游離于“彩線”以外。

新題演練

1.，也是一種享受。

要求：補(bǔ)全題目，認(rèn)真審題，寫出自己的真切感受;字?jǐn)?shù)600字以上。

寫作導(dǎo)航：這是一道半命題作文。“一種享受”對(duì)立意和選材都有所限制。既然是“享受”，顯然應(yīng)該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關(guān)鍵的字眼“也”，它表明題中所填的內(nèi)容與人們通常意義上的“享受”有所不同，需要同學(xué)們反向立意，如“平淡”“冒險(xiǎn)”“離別”等……寫作中要重點(diǎn)圍繞“也”字做文章，做到內(nèi)容新穎、見解獨(dú)到。同時(shí)，行文上也可以利用前后鮮明的反差，來突出“也”字的效果。

2.生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會(huì)順著我們的意愿發(fā)展，結(jié)果常常出人意料。但可以肯定地說，偶然的事件往往有必然的結(jié)果，當(dāng)我們循著事情發(fā)展的軌跡追溯其根源時(shí)，立馬便豁然開朗——雖在意料之外，卻在情理之中。這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理，促使我們思考。

請(qǐng)以“沒想到，是如此 ”為題，寫一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，內(nèi)容充實(shí)，在記敘中兼有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。

寫作導(dǎo)航：“沒想到”意味深長(zhǎng)，富有言外之意——結(jié)果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理”有立意的導(dǎo)向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出來，文章才具有啟示性。“沒想到”的事情非同一般，應(yīng)是曾令我們感到震動(dòng)的事情。文題前一橫線是要陳述的對(duì)象，后一橫線要填意料之外的結(jié)果。寫作時(shí)開頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設(shè)置懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可采用對(duì)比，或巧用 插敘，使文章情節(jié)搖曳多姿：一向成績(jī)優(yōu)異的“我”卻考試砸鍋，成績(jī)一塌糊涂;一向和藹可親的父親卻因“我”任性而打“我”……前半部分可簡(jiǎn)略敘述，然后追溯原委，結(jié)尾適當(dāng)議論抒情，既照應(yīng)開頭，又畫龍點(diǎn)睛。

[解題指津]

這是一道半命題作文，考題切入學(xué)生生活，審題沒有障礙，加之恰到好處的煽情語言，能迅速喚醒考生的寫作激情，自由選擇另一半也給學(xué)生展示個(gè)性，彰顯才情的舞臺(tái)。要想在作文上出彩，還需要注意：

一、細(xì)審題意，主題求新。主題新穎、深刻、獨(dú)到無疑是獲得高分必不可少的條件，可以深思熟慮，努力拓展、挖掘“精彩”的內(nèi)涵：美麗，有益，得意等。

二、精補(bǔ)標(biāo)題，材料求巧。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累;考慮自我寫作的特長(zhǎng)：是長(zhǎng)于敘述，精于描寫，擅長(zhǎng)議論;內(nèi)容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大眾化的詞，力求選材的多樣性;立意“新”要切忌“險(xiǎn)”，開口要小，切題要巧。

三、活用文體，形式求新。這道半命題作文，考生完全可以憑借自己的積累和特長(zhǎng)自由選擇各類文體，不僅如此，還可以采用日記體，鏡頭式、一問一答等創(chuàng)新文體，力求作文內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一。

全命題作文

題型盤點(diǎn)

近年來，每年的中考作文命題都會(huì)有一定的變化和創(chuàng)新，但無論怎樣改變，全命題作文一直都是一種非常重要的題型。像《在學(xué)海中游泳》(上海)、《我很幸運(yùn)》(江西省)、《一步,一步,再一步》(湖南長(zhǎng)沙)、《你我走過的日子》(浙江紹興)、《在我的世界里，一切都很美好》(陜西省)、《那一刻，我邁上了新臺(tái)階》(甘肅蘭州)、《我們一起走過》(江蘇南通)、《師生之間》(安徽省)，便是2009年中考出現(xiàn)的典型試題。與其他命題形式相比，全命題作文在避免宿構(gòu)、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方面，具有明顯優(yōu)勢(shì)，因而頗受命題者青睞。在筆者收集到的120道中考作文題中，全命題作文便占到了47題。專家預(yù)測(cè)，這種命題格局在2010年會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。從內(nèi)容上看，全命題作文命題范圍也相對(duì)集中，它們以自我為核心，往往在文題中直接出現(xiàn)“我”或“我們”，有些考題雖然沒有出現(xiàn)“我”和“我們”，但也強(qiáng)調(diào)書寫自我體驗(yàn)，表達(dá)真切感悟。把握了這些規(guī)律，中考作文復(fù)習(xí)自然會(huì)事半功倍。

難點(diǎn)攻堅(jiān)

考場(chǎng)上，要想讓自己的全命題作文脫穎而出，審題與構(gòu)思是不可缺少的步驟。此外，我們可以在內(nèi)容上下工夫，尋找新穎獨(dú)特的材料;可以在情節(jié)上做文章，構(gòu)思出人意料的情節(jié);可以在形式上巧布局，妝扮出讓人耳目一新的佳作。掌握了下面四種方法，相信寫出來的作文自然會(huì)與眾不同。

一、細(xì)審命題，關(guān)注限制。全命題作文中，開放式、獨(dú)詞式命題并不多，大部分考題都進(jìn)行了明確的限制。這種限制，也正是命題者考查考生文章是否準(zhǔn)確扣題的重要依據(jù)。像“從那一刻開始”“又是一年風(fēng)起時(shí)”“對(duì)我影響最大的一個(gè)人”等便是代表。看來，攻克帶限制性的命題，極為關(guān)鍵。如寫“我們一起走過”，就應(yīng)該寫出自己與他人一起同行的情景，如果只是寫自己或?qū)懰耍蔷推}了;如2009年江蘇南京市中考全命題作文“今天真好”，文章的重點(diǎn)應(yīng)放在“今天”，如果忽視這個(gè)限制，寫的文章洋洋灑灑跨越古今，自然就偏離了命題者的意圖。

二、添加語素，尋找角度。寫作開放式、獨(dú)詞式全命題作文時(shí)，若采用添加語素的方法構(gòu)思，視野會(huì)豁然開闊。添加語素的角度越多，篩選的余地就越大;添加語素的角度越巧妙，寫作的內(nèi)容就越新穎。如2009年福建福州市中考全命題作文“分享”，你可以寫與同學(xué)一起分享豐盛的飯菜，也可以寫與老師一起分享學(xué)習(xí)的樂趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然;你可以分享家庭的溫暖，也可以分享自然的美景，前者大同小異，后者新穎脫俗。毫不夸張地說，全命題作文的切入角度，像天空一樣寬廣，關(guān)鍵看你是否擁有一雙智慧的眼睛。

三、匠心獨(dú)運(yùn)，情節(jié)求新。同題作文要避免千篇一律，唯有構(gòu)思選材時(shí)采取“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的策略。當(dāng)你看到命題后，首先想到的內(nèi)容盡量不用，繼而想到的要細(xì)細(xì)想一想后再用，經(jīng)過深思熟慮后想到的內(nèi)容也許就會(huì)有了與眾不同的光彩。如寫全命題作文“溫暖的時(shí)刻”，一般同學(xué)可能會(huì)寫自己的一次幸福經(jīng)歷，那么，我們能不能反向切入，從痛苦的感受下筆呢?這樣寫出來的文章自然會(huì)波瀾迭起，情感動(dòng)人。又如寫全命題作文“我的一片藍(lán)天”，一般同學(xué)可能會(huì)寫自己一個(gè) 個(gè)的成長(zhǎng)故事，我們能不能獨(dú)辟蹊徑，站在某位歷史名人的角度，或是某一動(dòng)物或植物的角度來寫作呢?如此獨(dú)特的構(gòu)思，相信定會(huì)讓閱卷老師拍案叫絕。

四、與眾不同，文體求新。恰當(dāng)?shù)奈捏w，好比閃亮的時(shí)裝，會(huì)令人耳目一新。寫作全命題作文，我們也完全可以八仙過海,各顯神通，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，選擇與文題以及內(nèi)容最適合的文體來寫作。如寫作2009年江西省中考全命題作文“我很幸運(yùn)”時(shí)，95%的考生采用記敘文寫作，我們能不能將文章寫成日記體、書信體，或者童話、寓言體呢?文體出新已經(jīng)成為了中考優(yōu)秀作文的一道獨(dú)特風(fēng)景。在這里，筆者也提醒同學(xué)們，你選用了一種文體，就要充分體現(xiàn)該文體的特征，并在構(gòu)思與語言上進(jìn)一步精雕細(xì)刻，你的文章才會(huì)真正閃現(xiàn)出創(chuàng)新的光彩。

新題演練

1.鮮花怒放，是一種風(fēng)景;滿面笑容，也是一種風(fēng)景。海浪滔天，是一種風(fēng)景;和諧共處，也是一種風(fēng)景……在你的心目中，哪一種風(fēng)景是最美麗的呢?請(qǐng)以“那是最美的風(fēng)景”為題，寫一篇600字左右的作文，內(nèi)容自定，文體不限。

寫作導(dǎo)航：關(guān)注美好的事物與情感，是中考作文命題的一個(gè)方向，此題展示的便是這種特色。此題開口較大，所以我們首先得選擇好要寫的具體“風(fēng)景”，這風(fēng)景，可以是自然的景觀，也可以是美麗的心靈。然后對(duì)之精描細(xì)繪，語言的生動(dòng)優(yōu)美和情景的自然交融，是寫作這類文題應(yīng)當(dāng)著力關(guān)注的。

2.請(qǐng)以“一路有你相伴”為題寫一篇文章。

要求：①自定立意;②除詩(shī)歌外，文體不限;③不少于600字。

寫作導(dǎo)航：此題既關(guān)注自我生活的美好經(jīng)歷，也倡導(dǎo)大家保留一份感恩之心，符合當(dāng)前中考作文的命題趨勢(shì)。細(xì)細(xì)想想，如果沒有父母的呵護(hù)，家庭會(huì)如此溫馨嗎?如果沒有師生的交流，校園會(huì)如此精彩嗎?如果沒有書籍的陶冶，智慧會(huì)如此美麗嗎?選擇前兩種構(gòu)思，寫作時(shí)容易下筆;選擇后一種構(gòu)思，語言宜文采動(dòng)人。

3.請(qǐng)以“誠(chéng)信“為話題，寫一篇作文，不少于600字。

立意選材優(yōu)秀作文兩篇

[例文1]

《 黃 ? 藍(lán) ? 紅 》

茫茫無際的黃色。偶爾有些駝、馬的枯骨，那微小的白光也早融入了周圍的蒼茫。一人一騎踽踽西行。

大地一片死寂，太陽炙烤得大地騰起茫茫云煙，熱空氣作哄哄的火響。世間多的是安居地，有水草肥美的綠洲，有風(fēng)景秀麗的山川，有寧?kù)o安適的鄉(xiāng)村，有繁華歡樂的城市。他為什么拋下這些，闖進(jìn)這黃色主宰的生命禁區(qū)?

大唐貞觀二年，他離開了繁華的長(zhǎng)安，臨行設(shè)下宏誓大愿：此去定要取回真經(jīng)，祈江山永固，保蒼生平安。有人勸其，說水遠(yuǎn)山高，路途險(xiǎn)陰。他以手指心，點(diǎn)頭幾度，人莫明其意。其實(shí)他說的是，我誠(chéng)信在此，既已設(shè)下宏誓大愿，不由我不盡此心。

歷時(shí)17年，行程數(shù)萬里，取回佛經(jīng)657部，言而有信，行而有果。舍身求法的玄奘永載史冊(cè)，傳之不朽。

藍(lán)色波濤，浩瀚無際。

當(dāng)麥哲倫率船隊(duì)穿過美洲南端的陌生海峽，駛?cè)朊Ｃ５奶窖髸r(shí)，他心中作何感想?一天又一天，始終是水天相接，一片藍(lán)色。駛向“不可知”的五只小小的帆船，在天地間顯得多么渺小，又多么孤獨(dú)!

船隊(duì)1519年9月才回到西班牙，同行水手265人，生還者僅18人!如同達(dá)?伽馬探索新航路，就像哥倫布橫渡大西洋，誠(chéng)信所支撐的僅是對(duì)國(guó)王的許諾和自己想要的黃金，但畢竟以成功證明了誠(chéng)信。火焰升騰，鮮血迸濺!

1934年，湘江邊，血與火。數(shù)萬將士以鮮血來澆滅敵軍炮火，保住了一條“通道”，讓紅軍中央縱隊(duì)通過。

要保證中央突圍，“軍令狀”就立在心中，言必信，行必果。明知敵強(qiáng)我弱，有死無生，仍要守陣地，與火同滅，與敵皆亡。這是更高層次的誠(chéng)信，與玄奘的弘揚(yáng)佛法有質(zhì)的區(qū)別，更不同于麥哲倫們的為了自己發(fā)財(cái)。

數(shù)萬將士以鮮血染成的壯麗畫圖，永載史冊(cè)，傳之不朽。

黃、藍(lán)、紅，三元色，組合成種種色彩，繪成無數(shù)畫圖。而誠(chéng)信，應(yīng)該是畫的靈魂。以誠(chéng)信為靈魂的畫圖，讓我們讀之不厭，思之無盡。

[例文2]

《常存抱柱信》

翻開那冊(cè)優(yōu)美儒雅的中華文明的線裝書，常有說不出的感動(dòng)。記不清哪朝哪代哪個(gè)杏花春雨的小莊，有一對(duì)戀人。有一次他們相約在石橋見面，男子到了，女子還未來，這時(shí)忽然漲潮，水越漫越高，男子記著約定，抱著橋柱，最后含著希望與堅(jiān)定葬身于無情潮水。于是有詩(shī)人世代吟誦：“常存抱柱信，豈上望夫臺(tái)”。

東晉時(shí)石崇有歌妓名綠珠，美艷善舞。一次宴會(huì)上，位高權(quán)重的客人看中了她，強(qiáng)索之。石崇固不與，謂綠珠：“吾今若為汝而亡，將何如?”曰：“妾當(dāng)身殉，以報(bào)君德。”石崇果然因得罪權(quán)貴而死。當(dāng)日，綠珠跳樓。多少年后，有一女子吟道：“粉墮白花洲，香殘燕子樓。”這燕子樓，即美麗的綠珠殉身之處。而書中這位女子，也因“木石前盟”未能實(shí)現(xiàn)而死。她，就是黛玉。

前不久在《讀者》看到一段言論：一個(gè)大學(xué)生向女友承諾愛她一輩子，“若我有任何對(duì)不起你的地方，我們的一切財(cái)產(chǎn)都?xì)w你，不信，我們現(xiàn)在就去公證。”后來，他們真的去了。

這就是我們這個(gè)時(shí)代的行為方式?就是現(xiàn)代人的“誠(chéng)信”?我不懷疑這對(duì)戀人的承諾，我只是愕然、愀然、茫然。愕然于現(xiàn)代人的精明和懷疑，愀然于真愛竟要這樣的保證，茫然于古中國(guó)“情比金堅(jiān)”的懷懷不再，我們永遠(yuǎn)失去了純凈、不需公證的誠(chéng)信。

誠(chéng)信是什么?是人最基本的素質(zhì)與道德要求，是人與人之間的關(guān)系得以維系的繩索，是我們正立于天地之間的腳下基石，是茫茫大荒漠中“那一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”啊!

今日中國(guó)，“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”似乎成為誠(chéng)信喪失的理由。然而，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正是信用經(jīng)濟(jì)啊!正因?yàn)槊撾x政府硬性規(guī)劃，自由競(jìng)爭(zhēng)，自由流通就更需要誠(chéng)信。企業(yè)如此，個(gè)人更是如此!老師教我說“honest(誠(chéng)實(shí))使人有hounir(榮譽(yù))，因此兩個(gè)是同源詞。”智慧之光就這樣造訪我的心靈，幼小的我牢記：honest——hounor。于是，當(dāng)我讀到一個(gè)中國(guó)人在俄羅斯接受別人一頂皮帽的幫助后無恥的笑話：“還?傻冒!明天誰還來這兒還帽子啊!”我憤怒了。由于一個(gè)人丟失誠(chéng)信使得十億人蒙羞!中國(guó)人榮譽(yù)……

能否用清純的目光探視乾坤，使天地一新?

能否用美麗的雙手整理行囊，不忘了“誠(chéng)信”?

能否?能否常存抱柱信，永葆純潔心?最好。

第四篇：聚焦中考陜西地區(qū)2017中考語文總復(fù)習(xí)第5部分作文第一講全命題作文

第一講 全命題作文

縱觀我省近五年的中考作文題目，不難看出：近五年來，我省對(duì)作文的考查均以命題作文的形式出現(xiàn)，命題形式有直接命題和“材料＋命題”兩種形式，且兩種形式間隔出現(xiàn)。

直接命題從字面上看限制較少，選材廣泛，但審題有一定難度。尤其面對(duì)看似淺顯明了或熟悉直觀的題目時(shí)，要多加注意。比如2015年的作文題目“我的老師”，考生在面對(duì)這樣略顯俗氣的題目時(shí)，一定會(huì)長(zhǎng)舒一口氣。其實(shí)越是這樣看似平淡的題目越是不容易出彩，“我的老師”不單單指給自己上課的教師，也可以是能教給我們知識(shí)、啟迪我們感悟、引導(dǎo)我們成長(zhǎng)的所有事物，甚至生活中凡是能對(duì)“我”有啟迪意義的所有現(xiàn)象、情境、場(chǎng)景等，都可以理解為“我的老師”。

“材料＋命題”，或在文題出現(xiàn)之前寫有一段文字，或在文題出現(xiàn)之后寫有一段文字，它們有著撩撥寫作情感、引導(dǎo)作者思考方向、提示作者選材方向的作用，同樣有較大的開放性和自由度。如：人生就像是一條路，漫長(zhǎng)而曲折。走過平坦的大道，能感受到一路順風(fēng)的暢快；走過崎嶇的小路，能感受跋山涉水的艱難，雖有苦有甜，但我們畢竟走過。請(qǐng)以“我畢竟走過”為題目，寫一篇文章。要特別注意的是此類作文不是話題作文，不能把“為題”理解成了“為話題”。“為題”“為話題”，一字之差，要求相差甚遠(yuǎn)：前者為題目固定，不可更改；后者是一個(gè)范圍，題目需要另擬。，技法薈萃)命題作文的審題技巧： 1．?dāng)U或縮，明方向。

就是將字?jǐn)?shù)較少的題目加上適當(dāng)?shù)南拗菩缘恼Z言，使之變得具體易寫；將字?jǐn)?shù)較多的作文題目壓縮，抽出主干或中心詞。

如2016年湖州市中考作文題“欣賞”，字?jǐn)?shù)少，但內(nèi)涵豐富，顯得寬泛，考生往往不知如何下筆。如果在“欣賞”前后加上一些限制性的語言，能化大為小，變寬泛為具體，就容易下筆了。比如欣賞某處風(fēng)景、欣賞某首音樂、欣賞表現(xiàn)真情的畫面、欣賞某首詩(shī)歌??這樣就將“欣賞”與真情、成長(zhǎng)、美德等話題結(jié)合起來了。

如2016淄博中考作文題“下次，你會(huì)做得更好”，字?jǐn)?shù)較多，限制相對(duì)較多，但如牢牢抓住了“做得更好”，再加上是“下次”，發(fā)生在“你”身上就好了。

又如2016年荊門中考作文題“原來春天就在我身邊”，字?jǐn)?shù)較多，如果抽出主干著力去寫“春天在身邊”，這樣理解就容易動(dòng)筆寫作了，也不會(huì)跑題。

2．尋題眼，明重點(diǎn)

就是尋找作文題的“題眼”，即題目中的關(guān)鍵字眼。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫作要避免的誤區(qū)。如襄陽“我真的很不錯(cuò)”中的“不錯(cuò)”；安順“成長(zhǎng)路上的陽光”中的“陽光”等。

我們以作文題“那一刻，我的世界春暖花開”為例分析： “那一刻，我的世界春暖花開”有三處“重點(diǎn)”，一是“那一刻”，有的學(xué)生十分困惑，既然是“那一刻”，時(shí)間那么短，文章又如何寫成600字？還有的學(xué)生寫成了半天、一天，甚至更長(zhǎng)時(shí)間，而不是“一刻”了。這里的“那一刻”是最絢爛的一瞬間，而這一瞬間的情感和心理的變化是一段時(shí)間醞釀的，只是在這一刻爆發(fā)。第二處“重點(diǎn)”是“我的世界”，如果寫成記敘文，文章的敘述主人公一定是“我”，要“我手寫我心”，如果寫成另一個(gè)，比如大人的世界發(fā)生的故事，即使敘述主人公是“我”，也是不切題的。第三處“重點(diǎn)”，也 1 是最大的一處“重點(diǎn)”——“春暖花開”，這是一個(gè)比喻，它的本體是快樂、感動(dòng)、溫暖、自豪、成就、幸福??

如此有審題“重點(diǎn)”的命題，若不懂得尋題眼，抓住重點(diǎn)，發(fā)生失誤可想而知。我們可用“拆句審題法”，首先拆出第一個(gè)短語“春暖花開”，并對(duì)其本體進(jìn)行分析；再拆出“我的世界春暖花開”，強(qiáng)調(diào)的是“我的世界”；第三，“那一刻，我的世界春暖花開”，限定了是在“那一刻”發(fā)生的；最后，跟原題進(jìn)行比較，得出三個(gè)關(guān)鍵詞：“那一刻”“我的世界”“春暖花開”，這樣“拆句”分析，確保審準(zhǔn)文題。

作文題如果是偏正結(jié)構(gòu)的題目，題眼大多在偏的部分，如“難忘的一天”，“難忘”是題眼；“這里有屬于我的世界”，“屬于我”是題眼等等。如果是一個(gè)句子的題目，謂語多為題眼，如“閱讀，曾讓我感動(dòng)”，“感動(dòng)”是題眼；“享受這過程，OK！”“享受”就是題眼等等。如果用獨(dú)詞作題目，或用具有象征意義、比喻意義的詞語作題目，它的表意重心往往在這個(gè)詞所代表的事物的本質(zhì)特點(diǎn)上，抓住它的本質(zhì)特點(diǎn)，可寫出它的象征意義，或?qū)懗鏊谋扔饕饬x，或?qū)懗鏊囊暌饬x，這“特點(diǎn)”即為題眼。如“走在路上”中的“路”。

“最”“也”“還”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有無可的點(diǎn)綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。如“我最好的朋友”中的“最”就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能有一個(gè)；“這里也有樂趣”中的“也”就規(guī)定了你所寫的內(nèi)容不能是平平常常的某一地方或方面。

3．辨標(biāo)志，明文體

就是通過辨識(shí)題目中標(biāo)示文體的詞語來明確作文的體裁。

如果題目中標(biāo)有“記”“回憶”等字樣或標(biāo)明了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物的，應(yīng)寫成記敘文。如：“那一段美好的時(shí)光”(時(shí)間)、“這里也有樂趣”(地點(diǎn))、“有你在我身后”(人物)等。

文題中出現(xiàn)“談、說、議、辯、評(píng)、析、讀、感、啟迪、啟示、體會(huì)、感想”等字眼的，一般要寫成議論文。如“說說我自己”“談理想”等。

文題中有“介紹、使用、構(gòu)造、形成”等字眼的，一般要寫成說明文。

若文題中有象征性、形象性、抒情性意味的詞語，多寫以記敘為主、兼有議論的散文。如“青春的味道”“感動(dòng)”“解開縛心的繩索”等等。尤其要注意題目中的修飾詞語、限制詞語和補(bǔ)充詞語，因?yàn)檫@些詞語對(duì)寫作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志。

4．知關(guān)聯(lián)，明詳略

就是要把握文字較長(zhǎng)或句式復(fù)雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。這類題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須辨別清楚，從題目中審出詳略安排方面的要求。

如“我擁有，我快樂”，“擁有”是“快樂”的前提和原因，“快樂”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應(yīng)，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。

有的考生忽略了這一點(diǎn)，因果意識(shí)不強(qiáng)，下筆時(shí)只寫“擁有”，不見“快樂”，缺少必要的抒情、議論；有的則只見“快樂”，少見“擁有”，缺少作為“快樂”支撐的敘述和描寫。

如2016南京中考作文題“讓我想一想”，作文的重點(diǎn)應(yīng)是“想一想”，具體寫在作出某種決定前的思維過程。可是有的考生在寫作時(shí)用大半篇幅寫決定前的事，對(duì)于“我”想一想只一筆帶過，這樣詳略失當(dāng)，顯然偏離題目要求。

第五篇：中考作文專題復(fù)習(xí)------半命題作文指導(dǎo)

中考作文專題復(fù)習(xí)教案

------------半命題作文指導(dǎo)

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、掌握半命題作文審題技巧。

2、把握半命題作文的寫作方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

半命題作文在中考試題中出現(xiàn)頻次較高，它的特點(diǎn)是既創(chuàng)設(shè)了寫作情境，又限定了寫作范圍，既有話題作文的開放性和靈活性，又有命題作文的嚴(yán)肅性和限制性。這類作文往往在題干中既有所限制又較具開放性，在選材、立意方面給了考生較大的自由空間，便于考生展示和發(fā)揮寫作能力。考生在作文時(shí)既要加強(qiáng)對(duì)題目中給出部分的審讀，又要仔細(xì)推敲需要填寫的部分，在合理、規(guī)范的基礎(chǔ)上，力求新穎。

二、考題再現(xiàn)，典例精析

2015河南中考作文 題目：_______里的微感動(dòng)

要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

三、審題指導(dǎo)、思路點(diǎn)撥

1.審題。“微”字提醒考生可以以身邊能帶給人些許小感動(dòng)，能夠觸動(dòng)人心的瞬間、細(xì)節(jié)為著眼點(diǎn)進(jìn)行寫作；而“感動(dòng)”一詞提醒考生要寫出自己獨(dú)特的體驗(yàn)和內(nèi)心真實(shí)的感受。

2.補(bǔ)題。在補(bǔ)充題目時(shí)應(yīng)注意選詞。選詞可將“場(chǎng)景”具體化、小巧化，謹(jǐn)防大而化之，這樣才能將“微感動(dòng)”落到實(shí)處，才會(huì)在作文中有話可說。如可寫“角落里的微感動(dòng)”“一回眸中的微感動(dòng)”“書本里的微感動(dòng)”等，從小處入手，情感表達(dá)才能更細(xì)膩生動(dòng)，更真實(shí)感人。

3.選材。角度一：自己親身經(jīng)歷的，如親人、朋友、老師、同學(xué)對(duì)自己關(guān)心、鼓勵(lì)的話語，飽含情意的行為細(xì)節(jié)等；陌生人在自己遭遇困境時(shí)貼心的問候、無私的幫助等；角度二：自己看到的，如書中、電視節(jié)目中的溫馨、感人瞬間，發(fā)生在自己身邊的觸動(dòng)人心、引人深思的小事；等等。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.（2011河南）題目：懷念_________的日子

要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2.（2015安徽）請(qǐng)以“難忘那___________的眼神”為題，寫一篇文章。提示與要求：①請(qǐng)你從“期盼”“慈愛”“堅(jiān)毅”“失望”四個(gè)詞語中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。②可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。④抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。⑤考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

3.（2015河北）題目：這次，我沒有__________

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②有真情實(shí)感，不得套寫抄襲；③用現(xiàn)行規(guī)范的漢語言文字表達(dá)；④不少于600字（寫成詩(shī)歌不少于30行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

4.（2015新疆維吾爾自治區(qū)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)）請(qǐng)以“觸動(dòng)心靈的_________”為題，寫一篇文章。

要求：①先將題目補(bǔ)寫完整，如“故事”“歌聲”“友情”等。再寫作文；②用你最擅長(zhǎng)的文體表達(dá)積極真摯的情感；③不少于600字；④字跡工整，不寫錯(cuò)別字。

5.（2015株洲）請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇不少于600字的文章，文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名，否則扣分。

題目：_________讓我與以往不一樣 學(xué)生練習(xí)審題、補(bǔ)題、選材 教師思路點(diǎn)撥見課件展示。

五、方法總結(jié)

（一）、常見半命題作文的類型 1.前空：_________的微感動(dòng)

2.后空：我身邊的___________ 3.中間空：懷念_________的日子

4.雙空：________給我?guī)韄________

（二）、補(bǔ)全題目時(shí)應(yīng)注意的問題

1.忌“空”。所補(bǔ)寫的詞語應(yīng)小而具體，這樣才容易在作文時(shí)有話可說，做到言之有物。如“懷念________的日子”，如果填成“懷念過去的日子”，因其包含范圍太廣，行文時(shí)很難寫具體；如果填成“懷念和您在一起的日子”，就比較容易掌控，行文也會(huì)更順暢。

2.忌“俗”。太俗或太常見的文題無法吸引閱卷老師的注意，可以大膽舍去提示語中的詞語（題目指定的詞語除外），舍去大家耳熟能詳?shù)脑~語，要敢于打破思維定勢(shì)，全方位、多角度地發(fā)散思維，這樣能讓內(nèi)容新穎鮮活，文章也就能獨(dú)樹一幟。如“我身邊的________”，如果填成“我身邊的無名英雄”，就會(huì)讓人覺得過于直白、通俗；如果換成“我身邊的‘最美’”，就會(huì)出彩很多。

3.忌“長(zhǎng)”。太長(zhǎng)的題目往往使人感到啰唆、拗口，而且讓人較難把握重點(diǎn)，而短小精悍的題目則會(huì)給人簡(jiǎn)潔、有力、醒目的感覺，更易吸引人的眼球。

（三）、補(bǔ)全題目常用的方法

1.避生就熟。要想在行文中有更大的把握，應(yīng)該將題目變?yōu)樽约核煜さ模瑥淖约菏煜さ慕嵌取⑸瞄L(zhǎng)的體裁著手來寫。如“________的微感動(dòng)”，考生可結(jié)合自身的生活實(shí)際，選取生活中讓自己感動(dòng)的小事、細(xì)節(jié)來進(jìn)行寫作，補(bǔ)充題目時(shí)可從這些素材中提煉出關(guān)鍵詞進(jìn)行填寫。

2.化大為小。即選擇一個(gè)比較小而具體的切入口，將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目。比如“留住_________”，實(shí)際上，“留住”所涉及的范圍很廣。如果不從一個(gè)具體的角度來切入，這篇文章寫起來很容易出現(xiàn)泛泛而談的情況。但是，如果以“留住信任”“留住真誠(chéng)”等這樣具體的角度來切入，那么就更容易把文章的內(nèi)容寫得充實(shí)、具體。

3.運(yùn)用修辭手法。“題好一半文”，好的作文題目能給人留下較好的第一印象，如果補(bǔ)充題目時(shí)能夠運(yùn)用到修辭手法，避俗求新，大膽選擇帶有自我色彩的素材（一般來說，帶有自我色彩的東西，大多帶有個(gè)人“版權(quán)”）就比較新穎，更能寫出新意。如“______是_______”，如果擬題為“心愿是一棵會(huì)開花的樹”，就采用了明喻的手法，化抽象為具體，生動(dòng)形象，讓人眼前一亮。

（四）、好的作文題目擬寫的標(biāo)準(zhǔn)

要搭配得當(dāng)，表達(dá)通順，合乎邏輯，符合習(xí)慣，而且要合乎題旨。補(bǔ)寫的題目應(yīng)與自己平時(shí)的積累或情感體驗(yàn)相契合；所寫的內(nèi)容，最好是自己熟悉或感興趣的，以便寫得更深刻、更精細(xì)。