第一篇：2018屆中考語文總復習第12課時古詩詞鑒賞考點三情景描述或畫面描寫教學案

古詩詞鑒賞考點三 情景描述或畫面描寫

【課 時】第 12 課時 【授課時間】

【復習內容】 古詩詞鑒賞考點三：情景描述或畫面描寫 【考點突破】

意境是詩詞所表現出來的情調和境界。主要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象。解答這類要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發揮聯想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的主題和詩人的情感。【題目形式】

1.展開想象，用形象的語言描繪詩歌優美的意境。

2.詩歌展現了一幅怎樣的畫面？用簡潔優美的語言進行描繪。【方法指津】

1.正確理解詩句的內容，找全景物（意象）； 2.把景物（意象）前面加修飾語；

3.在理解大意的基礎上大膽運用合理的聯想和想象； 4.修飾語言，力爭表達生動形象，連貫得體。【題型示例】

（一）春 望 杜甫（唐）

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

請展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現的畫面，并指出詩句所蘊含的情感。

_______________________________________________________________________________ 答題要求：畫面+情感

【答案示例】：我漸漸年華已老，還為國憂心忡忡，不但已是滿頭白發，連這白頭也越抓越少了。簡直連簪子也插不上，連束發都困難了。眼望京城的頹敗景象，思念遠在他鄉的妻小，郁結在心中的苦痛無法排解，只好用手搔頭，卻又徒增發短衰老之嘆，表達了詩人憂國思家的情感。

（二）閱讀下面兩首詩，回答問題

望 岳 春 望

岱宗夫如何？齊魯青未了。國破山河在，城春草木深。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。感時花濺淚，恨別鳥驚心。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。烽火連三月，家書抵萬金。會當凌絕頂，一覽眾山小。白頭搔更短，渾欲不勝簪。在下面的橫線上填寫相應內容。（4分）

（1）“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”描繪了 的景象。（2）“國破山河在，城春草木深”描繪了 的景象。【解析】本題是對詩詞意境理解能力的考查。第⑴題，前半句寫大自然對泰山情有獨鐘，把神奇和秀麗集中于泰山，突出了泰山之美。后半句寫泰山像一把碩大無比的刀，把山南山北的陽光切斷，突出了泰山之高大；第⑵題可緊扣“國破”“草木深”來思考。

⑴泰山神奇秀麗、高大雄偉 ⑵國都殘破、亂草叢生

（三）《錢塘湖春行》

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。試描述“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”所展現的畫面。

【答案示例】： 岸邊各種不知名的野花東一叢，西一簇盡相開放，色彩斑斕、形態各異，讓人目不暇接；淺淺的嫩嫩的綠草，僅能把馬蹄遮蓋。【考點精煉】

1.請用自己的語言描述“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”（破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之）的畫面。

2.請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風蕭瑟，洪波涌起”（東漢·曹操《觀滄海》）所表現的畫面描述出來。

3.用你自己的話描述“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨的打萍”（元·文天祥《過零丁洋》）所反映的國家和作者個人的境遇。

4.請描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”（唐·劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）所展現的畫面。

5.用簡潔的語言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”（宋朝·辛棄疾 《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）的壯觀場面。

古詩詞鑒賞考點三：情景描述或畫面描寫

1.英雄騎著的盧馬如風似電地飛馳戰場，在馬上英雄拉弓引箭，射出的箭有如霹靂一般勢不可擋，所向披靡。箭射出后，弓弦在驚天一射下不由自主的震動，發出清脆的響聲。

2.樹木凋零，秋風陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千。

秋風吹來，林呼山喚，草木共鳴，發出了嗚嗚的響聲；海中的波濤呼嘯翻騰，上欲接天，風助浪勢，浪壯風威。

3.大宋的江山支離破碎，像那被風吹散的柳絮一樣四處飄散、無可挽回；自己的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍一般漂泊無根、孤苦無依。

4.放眼望去，展現在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側仍有千帆競發；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。

我如同一艘沉船，新貴們好比千帆競渡，飛馳而過，我又如一棵病樹，眼前都是萬木爭春，生機盎然。

5.兵士們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉；軍中奏起振奮人心的戰斗樂曲。牛肉一吃完，將士們就排成整齊的隊伍，接收將軍的檢閱。將軍神采奕奕，意氣昂揚，看著眼前整齊的軍容，肥壯的駿馬，內心充滿戰斗的豪情：值此秋高馬肥的時節出征，一定會戰無不勝吧。

第二篇：2018屆中考語文總復習第11課時古詩詞鑒賞考點二名句賞析教學案(無答案-語文備課大師-全站免費

第11課時 古詩詞鑒賞考點二 名句賞析

【課 時】第 11 課時 【授課時間】

【復習內容】 古詩詞鑒賞考點二：名句賞析

【考點突破】名句是整首詩的精華所在，它們往往在景、情、意（理）方面被人稱道。解答時要從煉字用詞描寫、修辭手法、表現手法、語言特點、節奏韻律去把握詩句的意蘊。因此應關注詩句中的寫景句、哲理句和抒懷句。【題目形式】

1.從某句詩中領悟到什么人生哲理？ 2.請談談對詩歌中千古傳誦的名句的理解。3.某詩句歷來受到人們的贊賞，請分析原因。【方法指津】

這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統一，要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠景的結合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

寫景句的答題模式：賞析角度+所繪之景+表達情感（烘托意境）。哲理句的答題模式：理解句意+揭示的道理（給人的啟示）。抒懷句的答題模式：抒懷方式（直抒胸臆、間接抒情）+抒發的情感。

【答題格式】該句（字）運用

的手法（修辭），生動形象地（特點），描繪了一幅的形象或畫面（內容），表達了作者（詩人）的情感（情感）或烘托了的意境。

【答題關鍵詞】切入角度+內容+情感 【題型示例】

示例一：賞析“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄.答題格式: 釋句+修辭+內容+情感。

示例答案：多彩繽紛的春花漸漸迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠埋沒馬蹄。這句詩運用擬人修辭，生動形象地寫出花美麗活潑和草的茂盛，寫出春天的勃勃生機，也表達了詩人對春天的喜愛和大自然的贊美。

示例二：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這一名句為什么千百年來廣泛被人們運用。

答題格式:釋句+哲理

示例答案：這句詩的本意是詩人在山路行走，當認為無路可走時，卻驚喜地在轉角那柳暗花明處發現了一個村落。這句蘊含哲理：你認為前路渺茫時，往往在轉角處充滿了希望。這句話激勵遭遇失敗的人們，激勵他們不要絕望，要對明天充滿希望，因此這句詩一直被人們廣泛運用。

示例三：賞析“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥” 答題格式: 釋句+詞語+內容+情感

示例答案：幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，哪家新來的燕子銜春泥筑巢。“爭”和“啄”兩個動詞，寫出了一幅早鶯爭向暖樹，新燕啄泥銜草的動態場景，生動地展示了初春的蓬勃生機，抒發了作者的喜悅之情。【考點精煉】

（一）望

岳

岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

題目:“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”歷來受到人們的贊賞，該如何理解？

（二）賞析“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”。

（三）江城子·密州出獵 蘇軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

賞析 “會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。

（四）酬樂天揚州初逢席上見贈

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩?

古詩詞鑒賞考點二：名句賞析 考點精煉答案：

1.示例1造物者給你集中了瑰麗和神奇的景色，“鐘”字為凝聚的意思，用擬人的手法，生動形象地寫出了泰山的神奇秀麗，表達了詩人對泰山的熱愛和贊美之情。

示例2：山南和山北的天色被分割為一明一暗兩部分。“割”字煉字極好，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了泰山高聳陡峭的特點，將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，側面突出泰山巍峨險峻、遮天蔽日的形象，表達了詩人對泰山的熱愛和贊美。

2.北方的寒風中傳來刁斗聲，清冷的月光映照著戰士們的鐵甲戰袍。運用對偶的修辭手法，描寫邊塞夜景，表現了木蘭在邊塞軍營的艱苦戰斗生活，烘托木蘭勇敢堅強的性格。3.我將使盡力氣拉滿雕弓就像滿月一樣，朝著西北瞄望，奮勇射殺西夏敵人。運用比喻的修辭手法，將拉開的弓箭比作滿月，運用“射天狼”的典故，表達了作者欲馳騁沙場、殺敵報國（或報效國家、建功立業）的強烈愿望。

4.示例1：沉舟側畔，千帆競發；病樹前頭，萬木爭春。作者以“沉舟”“病樹”自比，以“千帆”和“萬木”比喻自己在貶謫之后那些仕途得意的新貴。在滿心惆悵的同時也表達出了世事的洞徹和達觀。既勸慰自己，也勸慰朋友，不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，面對世事變遷，宦海沉浮，應有豁達胸襟。

示例2：沉舟側畔，千帆競發；病樹前頭，萬木爭春。“沉舟”“病樹”比喻詩人自己，并用自然界的變化暗示社會發展規律——新事物終究要取代舊事物，社會總要向前發展，未來一定比現在好,前景無限美好、不必悲觀，同時勸慰白居易不必為自己感傷，表達詩人在前人失敗之后繼續向成功邁進的積極進取的人生態度。

第三篇：2018屆中考語文總復習第10課時古詩詞鑒賞考點一品味煉字教學案(無答案).-語文備課大師-全站免費

第10課時 古詩詞鑒賞考點一 品味煉字

【課 時】第 10 課時 【授課時間】

【復習內容】 古詩詞鑒賞考點一：品味煉字 【考點突破】

1.煉字，指錘煉詞語，指詩人經過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。

2.“煉字”煉什么？主要是動詞、形容詞，副詞、數詞、疊詞等也不可忽視

【題目形式】

1.簡析某字的妙處（藝術效果、表情達意的作用、意蘊）等 2.這一聯中最生動傳神的是哪個字（詞）？為什么？ 3.本詩的詩眼歌是哪個字？為什么？

4.某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

5.詩中某個字（某句）換作（改作）某個字（某句）好不好？兩者有什么區別？哪一個好，為什么？ 【方法指津】

這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內涵。值得提醒的是分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。

解釋該字在句中的含義或所用的手法。（第一步）

展開聯想把該字放入原句中描述景象。（第二步）

點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。（第三步）

【答題格式】該字有的意思。運用

的手法（修辭），生動形象地（特點），描繪了一幅的形象或畫面（內容），表達了作者（詩人）的情感（情感）或烘托了的意境。

【答題關鍵詞】解釋+手法（用法）+內容+情感 【題型示例】

示例一：直接鑒賞關鍵詞 春

望（杜 甫）

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

古人作詩十分講究煉字。本詩尾聯中的“搔”字錘煉得好，好在哪里？請說說你的理解。技法點撥：

1.解釋字義：“搔”本指用手指輕輕刮，此處指詩人要解愁的動作。

2.描述詩句：烽火遍地，家信不通，想念遠方的慘凄之象”烽火遍地，家信不通，想念遠方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊賴之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發，幾不勝簪。

3.點出技巧，闡述效果（藝術效果、表意效果）： 搔”字是對詩人想解愁而不得的細節描寫，傳神地表達了詩人內心難以排遣的憂國思家之情。示例二：找出關鍵詞并鑒賞：

你認為“ 國破山河在，城春草木深”哪個字用得好？請簡要分析。

點撥：這類題目要求學生準確找出符合題意的獨具特色的詞，然后進行分析。解答這類題目要注意關注詩歌中的動詞和形容詞。

1.明確回答哪個字用得好：破字用得好

2.解釋字義：破即碎，不完整。這指長安城淪陷，處處破敗。

3.詩句描述:國都淪陷，城池破舊，滿目斷壁殘垣，只有山河依舊在。

4.點出技巧，闡述效果（藝術效果、表意效果）：破字使人觸目驚心，營造了荒涼寂寞的意境，抒發了作者感時憂國的深沉感慨。

示例三：比較鑒賞關鍵詞 飲 酒（陶淵明）結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

【問題】能否把“悠然見南山”中的“見”字改為“望”字？為什么？（4分）技巧點撥：

1.判斷“能”或 “不能”。解釋該字在句中的含義。關注手法用法（從修辭角度入手）不能。“見”是看見，是無意中的偶見。“望”是有意向處看。

2.理清該字表現的對象，把該字放回到原句中，展開聯想和想象，描述景象； “見”寫出了詩人采摘菊花時，南山無意中映入眼簾的狀態。3.點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。

體現了詩人看到南山美景時的隨意自然及愉悅的心情，表達了詩人恬淡、閑適的心境。“望”字體現不出這種心境。

參考答案：不能。“見”是看見，是無意中的偶見。寫出了詩人采摘菊花時南山無意中映入眼簾的狀態。體現了詩人看到南山美景時的隨意自然及愉悅的心情，表達了詩人恬淡、閑適的心境。“望”是有意向處看，體現不出這種心境。【考點精練】

（一）品讀下面的散曲，按要求回答問題

山坡羊·潼關懷古 張養浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇，傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦，亡，百姓苦。

曲中“怒”一詞用得好，請簡要分析其妙處。

（二）閱讀《錢塘江春行》完成下面各 題

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

對為尾聯中“最愛”一詞的作用分析正確的一項是（）A.直抒胸臆，表達了詩人春行錢塘湖的喜悅之情 B.畫龍點睛，突出了詩人喜愛錢塘湖的原因。C.巧用白描，突出了錢塘湖畔綠色醉人的景象。D.刻意渲染，表達了詩人對錢塘湖美景的依戀之情。

（三）品讀王灣《次北固山下》，完成下列題目：

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

【提問】唐朝王灣《次北固山下》的第二聯“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得哪個字更好，為什么？

古詩詞鑒賞考點一：品味煉字 考點精煉答案：

1.參考答案：“怒”有氣勢盛的意思。（１分）這里用了擬人的修辭，將河水人格化 ；（１分）寫出了波濤的洶涌澎湃；（１分）表達了詩人吊古傷今而產生的滿腔悲憤之情。（１分）（意思答對即可）

2.【解析】這首詩抒發了詩人觀賞錢塘湖早春美景的喜悅之情，而“最愛”一詞直接吐露詩人對西湖的由衷喜愛。

【答案】A 3.參考答案：“闊”更好。“闊”有開闊、空曠的意思。“失”是消失、看不見的意思。形象地描繪了大地春回，冰雪消融，春潮把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊的景象。直接抒發了詩人視野更加開闊的強烈感受。表現作者放眼山川寬闊博大的胸襟（表達了詩人對祖國山河的熱愛之情）。因此“闊”比“失”好。

參考答案二：“失”字更好。“闊”有開闊、空曠的意思。“失”是消失、看不見的意思。“失”字更好地表現了春回大地，冰雪消融，春潮把江面變得渺遠無際，兩岸都看不見了蹤影；生動地描繪出江岸因春潮高漲而與水平面平齊，似乎消失了的主觀視覺形象

第四篇：2011年中考歷史總復習教學案—第3課時中國...

[課 時] 第3課時

[復習內容] 中國古代史（3）-----繁榮與開放的社會 [考綱要求]

1、識記層次：

（1）知道隋唐科舉制度的主要內容；

（2）知道武則天和“開元盛世”的基本史實；（3）知道唐與吐蕃交往的史實。

2、理解層次：以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流發展。

3、運用層次：列舉“貞觀之治”的主要內容，評價唐太宗。[考點導學] 識記：

1、科舉制度是中國歷史上用考試選拔官員的一種制度，它創始于隋朝（大業元年605），完善于唐朝，廢除于清末（1905）。常設科目有明經、進士（武則天時設武舉），科舉歷經了隋、唐、宋、元、明、清。整整存在1300周年。隋文帝時開始采用分科考試的確辦法選拔官吏。隋煬帝時開設進士科，我國的科舉制度正式形成。唐太宗時大大擴充國子學規模，進士科考試十分嚴格，錄取率僅百分之一二，進士科第一名為狀元。武則天時形成殿試制度，創設了武舉。唐玄宗時期，詩賦成為進士科主要的確考試內容。

七下課本P18魚貫而出 P8右上文字圖

2、武則天和“開元盛世”的基本史實。

武則天，唐高宗的皇后，我國歷史唯一的女皇。她當政時期，繼續實行唐太宗發展農業生產和重視選拔人才、發展科舉制度的政策，使唐朝經濟繼續發展，國力不斷增強。史稱她的統治“政啟開元，治宏貞觀”。

唐玄宗前期，勵精圖治，政治比較安定，經濟繁榮發展，唐朝進入全盛。我國封建社會呈現前所未有的盛世景象，史稱“開元盛世”。表現在：

農業方面：鐵器和牛耕進一步推廣，生產工具改進，出現了曲原犁、筒車，水稻采用育秧移植栽培技術，產量大大增加。

七下課本P14筒車

手工業方面：生產技術有了很大進步。

商業方面：出現許多商業城市，有從事商業活動的“市”。

3、唐與吐蕃交往的史實。7世紀唐太宗時期，文成公主入藏，嫁給松贊干布；8世紀唐中宗時期，金城公主入藏嫁給尺帶珠丹，密切了唐蕃關系，促進社會進步。尺帶珠丹上書時說：唐朝與吐蕃已“和同為一家”。

理解：以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流發展。

唐朝國力強大，經濟繁榮，文化昌盛，博大精深，世界先進，中國與世界經濟文化交往密切。亞洲諸國紛紛派人前來華學習，中國也積極向外傳播和虛心向其他國家學習。如日本的遣唐使、玄奘西行和鑒真東渡等生動事例，都說明唐代中外經濟文化交流密切，影響深遠。

運用：列舉“貞觀之治”的主要內容，評價唐太宗。

唐太宗貞觀年間，政治比較清明，社會安定，經濟恢復發展較快，國力逐步強盛，出現繁榮景象，百姓生活有所改善，史稱“貞觀之治”。唐太宗是我國封建社會著名的皇帝,杰出的政治家。他在位期間，吸取隋亡的教訓，注意減輕農民負擔，發展生產，虛心納諫，知初中學習網－中國最大初中學習網站Czxxw.com | 我們負責傳遞知識！習網

人善任。

一、選擇題

（2010·山東威海）5．隋朝，猶如一顆流星劃過歷史的天空，時間雖然短暫，卻光芒四射。下列有關隋朝歷史貢獻的敘述，不正確的是（）D

A．實現了南北重新統一

B．開通了縱貫南北的大運河 C．創設了科舉制度

D．開創了“貞觀之治”的局面（2010·江蘇連云港）30．“北通涿郡之漁商，南運江都之轉輸，其為利也博（豐厚）哉。”這反映出隋朝開鑿的大運河（）A

A．促進了經濟交流

B．促成了貞觀之治

C．鞏固了封建統治

D．結束了分裂局面（2010·廣東深圳）13．如右圖，大運河在古代中國起著貫通南北交通的重要作用。大運河連接淮河與長江的一段是（）D A．通濟渠

B．永濟渠 C．江南河

D．邗溝

（2010·江蘇宿遷）20.“北通涿郡（北京）之漁商，南運江都（揚州）之轉輸，其為利也博哉！”是對古代哪一水利工程歷史作用的評價（）C A.鄭國渠

B.白渠

C.大運河

D.都江堰

（2010·江蘇無錫）3．無錫是京杭大運河唯一穿城而過的城市，古運河在清名橋歷史文化街區留下了一段“運河版、江南水弄堂”，堪稱古運河聽精華絕品。“水弄堂”兩岸粉墻黛瓦，鱗次櫛比，碼頭石埠，錯落有致，構畫出江南“人家盡枕河”的水鄉風貌，讓無數中外游客如癡如醉，你知道京杭大運河最早是誰統治時期開鑿的？（）B A．隋文帝

B．隋煬帝

C．唐太宗

D．唐玄宗

（2010·江蘇揚州）27．右圖中流經揚州的一段大運河是（）C A．① B．② C．③ D．④

（2010·湖南永州）6．“北通涿郡之漁商，南運江都之轉輸，其為利也博哉！”此話說明隋朝開鑿大運河的重大意義是（）C A．鞏固了隋朝對全國的統治

B．溝通了涿郡和余杭

C．大大促進了南北經濟的交流與發展

D．有利于對南方少數民族的戰爭（2010·浙江臺州）唐太宗有句名言：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知更替；以人為鏡，可以明得失。”據此回答12～14題。

12．“以史為鏡，可以知更替”，唐太宗吸取了隋亡的教訓，勵精圖治，在位期間出現了清明的統治時期，史稱“

”。（）A A．貞觀之治

B．開元盛世

C．文景之治

D．光武中興

（2010·重慶）1．“貞觀之治”是我國封建社會的盛世之一。當時，經濟發展、政治清明、人民安居樂業。貞觀年間在位的皇帝是（）A A．唐太宗

B．唐高宗

C．武則天

D．唐玄宗

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（2010·重慶綦江）1．唐朝是我國封建社會的繁榮時期，其中唐太宗在位時出現的盛世局面是（）B

A．開皇之治

B．貞觀之治

C．開元盛世

D．康乾盛世

（2010·廣東東莞）7．唐元和年間（806年——820年），主管財政的宰相奏請減少內外官俸，詔書下達后被大臣崔祐駁回，皇帝最終采納了崔祐的意見。崔祐所屬的機構是（）B

A．中書省

B．門下省

C．尚書省

D．吏部

（2010·浙江杭州）5．我國著名史學家錢穆在《中國歷代政治得失》一書中講到：“漢宰相是采用領袖制的，而唐代宰相則采用委員制。”這里的委員制是指（）C A．三公九卿制

B．科舉制

C．三省六部制

D．內閣制（2010·湖南岳陽）4．“貞觀之治”局面的出現與下列哪位皇帝有關（）A A．唐太宗

B．漢武帝

C．武則天

D．唐玄宗

（2010·廣東汕頭）3．“貞觀之治”為唐朝的強盛奠定了堅實的基礎。下面有關“貞觀之治”

出現的原因的敘述，不正確的是（）D

A．重視納諫

B．吸取隋亡教訓

C．輕徭薄賦

D．任用姚崇為相

（2010·福建龍巖2）3．俗話說“忠言逆耳，良藥苦口”。下列能“以人為鏡”、采納魏征忠言的帝王是（）C

A．漢武帝 B．隋煬帝 C．唐太宗 D．武則天

（2010·重慶江津）1．“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷”。毛澤東在《沁園春·雪》中提及我國古代多位杰出君王。下列選項與“唐宗”有關的是（）B A．開皇之治

B．貞觀之治

C．開元盛世

D．康乾盛世

（2010·四川成都）4．“政由己出，明察善斷，故當時英賢亦竟為之用”，這是《資治通鑒》對唐朝哪一位最高統治者的評價？（）A A．唐太宗

B．唐高宗

C．武則天

D．唐玄宗

（2010·四川成都）6．唐太宗時，某地發生災荒。假如你是當時的一名中書令，秉承皇帝的旨意起草了一份救災計劃，接下來你應該交給（）B

A．尚書省裁決

B．門下省審議

C．尚書省執行

D．門下省執行

（2010·山東日照）1．“人以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以知得失。”被唐太宗譽為“一面鏡子”的著名諫臣是（）D A．房玄齡

B．杜如晦

C．姚崇

D．魏征

（2010·山東聊城）6．某同學舉辦主題為“中國古代農業發展”的圖片展覽。下列圖片應該入選“盛唐篇’，的是（）D

地動儀模型

曲轅犁

筒車模型

羅盤針模型

①

②

③

④

A．①②

B．③④

C．①④

D．②③

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（2010·山東聊城）7．“開元初，上留心理道，革去弊訛，不六七年間，天下大理。” “天下大理”的局面被譽為（）C

A．文景之治

B．貞觀之治

C．開元盛世

D．靖難之役

（2010·廣東東莞）8．王讜在《唐語林》中寫到“開元初，上留心理道，革去弊訛，不六七年，天下大理。河清海晏，物殷俗阜”。“留心理道”的皇帝是（）D A．唐高祖

B．唐太宗

C．唐中宗

D．唐玄宗（2010·福建龍巖）2．史書記載“水激輪轉，眾筒兜水，次底下傾于岸上……以灌稻田，日夜不息，絕勝人力。”如右圖，這種提水灌溉工具最早出現于（）C A．東漢 B．曹魏 C．唐朝 D．北宋

（2010·山東濰坊）4．“開元初……天下大理，河清海晏，物殷俗阜。”出現上述局面的原因不包括（）D

A．重用賢人

B．重視生產

C．提倡節儉

D．強化皇權

（2010·廣東汕頭）4．唐玄宗統治前期，唐朝進入全盛時期，史稱“開元盛世”。如果你生活在當時，可以看到（）D

①各種膚色的外國人在長安城內經商

②農民用曲轅犁在農田里耕地 ③農民在長安的坊里出售農產品

④筒車不分晝夜地灌溉田地 A．①③④

B．①②③

C．②③④

D．①②④（2010·內蒙古赤峰）2．下列四種工具哪一個是灌溉用的（）D

A

B

C

D（2010·山東聊城）5．“風吹金榜落凡世，三十三人名字香。”“十年寒窗無人問，一舉成名天下知。”詩句反映的現象與下列哪一制度的推行直接相關？（）C A．分封制

B．郡縣制

C．科舉制

D．行省制

（2010·重慶）2．我國的科舉制度對西方近代文官考試制度的形成產生了較大影響，有人稱它為中國古代的“第五大發明”。科舉制度正式創立于（）A A．隋朝

B．唐朝

C．明朝

D．清朝

（2010·江蘇南京）5．一位唐朝官員說：“國家取士，遠法前代，進士之科，得人為盛。”材料反映的選官制度正式創立于（）B A．隋文帝

B．隋煬帝

C．唐太宗

D．唐玄宗（2010·湖南邵陽）3．下列關于科舉制的說法中，正確的是（）B A．開創于唐初，廢除于清末

B．通過分科考試選撥官員的制度 C．毫無公平公正性可言

D．看重門第，不利于選拔人才

（2010·山東濱州）5.“水國寒消春日長，燕鶯催促花枝忙。風吹金榜落凡世，三十三人名字香。”這首《及第謠》與下列哪一制度直接相關？（）C

A．行省制度

B．三省六部制度

C．科舉制度

D．中央集權制度

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（2010·湖北十堰）22．我國由隋代開創直至清末才被廢除的通過考試選拔官員的制度是（）C A．禪讓制

B．世襲制

C．科舉制

D．推舉制

（2010·山西）2．魏晉時期，官員大多數從高門權貴子弟中選拔，到了唐玄宗開元年間，科舉出身的宰相占到三分之二。這種變化說明（）D

A．唐政府不任用權貴子弟

B．唐政府力求以才學選官 C．唐朝社會文學藝術繁榮

D．唐朝重視教育事業的發展

（2010·湖北黃岡）9.1905年清政府宣布廢除科舉考試，至此，歷經1300多年的科舉制度終于退出了歷史舞臺。科舉制逐漸完善于（）B

A．隋朝

B．唐朝

C．宋朝

D．明朝

（2010·重慶江津）2．唐朝讀書人要實現“朝為田舍郎，暮登天子堂”的理想，最佳途徑應該是（）D A．辛勤耕作

B．作戰立功

C．經商致富

D．參加科舉考試

（2010·江蘇淮安）14．唐朝是我國詩歌創作的黃金時代，唐詩的繁榮與科舉考試進士科重視考詩賦有密切關系。詩賦成為進士科考試內容與下列哪位皇帝有關？（）D A．隋煬帝

B．唐太宗

C．武則天

D．唐玄宗（2010·山東菏澤）3．古代“狀元、榜眼、探花”的稱號取得的方式是（）C A．皇帝御賜

B．九品中正制度

C．科舉考試制度

D．察舉制度（2010·四川宜賓）3．右圖所示為位于青海省玉樹藏族自治州的文成公主廟。該廟始建于1300多年前，系當地人民為紀念文成公主入土蕃路經此地，向當地人民傳播中原文化，造福于當地而建。下列相關表述，正確的是（）D ①派文成公主人吐蕃的統治者是武則天 ②文成公主入吐蕃的最終目的地是邏些 ③當時吐蕃的贊普是松贊干布

④文成公主入吐蕃增強了漢藏兩族的友好關系

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

（2010·重慶）3．今年4月，青海玉樹藏族自治州發生地震后，全國各族人民紛紛伸出援助之手，譜寫了一曲曲民族團結互助的贊歌。翻開歷史畫卷，不乏謳歌民族團結的光輝篇章。下列人物中，為民族團結做出突出貢獻的是（）B A．玄奘

B．文成公主

C．鄭和

D．戚繼光（2010·湖南邵陽）4．藏族的祖先是（）A A．吐蕃

B．契丹

C．女真

D．黨項

（2010·山東青島）8．“年少從軍不為苦，長戟短刀氣如虎。男兒志在立功名，青海西頭擒贊普”。詩中“贊普”是對我國古代哪一少數民族首領的稱呼？（）D A．回紇

B．南詔

C．靺鞨

D．吐蕃

（2010·新疆烏魯木齊）2．唐朝時期，管轄今伊犁地區的最高統治機構是（）B A．西域都護府

B．北庭大都護府

C．安西大都護府

D．伊犁將軍府

（2010·湖北宜昌）5.2010年4月14日，青海省玉樹縣發生7.1級地震，境內的文物古跡不同程度地受損，其中文成公主廟在地震中受損程度較低。此廟是1300多年前，文成公主遠嫁邏些時途經此地，給當地群眾傳授紡織、開墾、耕種等技藝，當地群眾為懷念文成公主的功德而修建的。玉樹文成公主廟蘊含的歷史信息是（）A

A．唐與吐蕃的關系 B．唐與回紇的關系 C．唐與渤海的關系 D．唐與南詔的關系

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（2010·湖北咸寧）10．吐蕃人是我國哪一少數民族的祖先？（）B A．維吾爾族

B．藏族

C．彝族

D．白族

（2010·貴州畢節）16．“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一”最能體現唐太宗這一思想的舉措的是（）D ①與吐蕃和親，送去手工藝品和醫藥、生產技術等書籍

②令玄奘西游天竺 ③命東突厥首領管理舊部，朝廷里大量任用突厥貴族為官

④鑒真東渡日本 A．①②

B．③④

C．②③

D．①③（2010·重慶綦江）2．重視對外交流是唐朝社會繁榮的原因之一。右圖人物曾為中日兩國文化交流作出了突出貢獻，他是（）D

A．阿備仲麻呂

B．玄奘

C．吉備真備

D．鑒真

（2010·江蘇泰州）2．貞觀初年，西行前往佛教圣地天竺求取佛經精義的唐朝高僧是（）B

A．鑒真

B．玄奘

C．晁衡

D．鄭和（2010·湖南長沙）2．今年是中國與印度建交60周年。中印交流源遠流長，唐朝時期玄奘西游為中印文化交流作出了巨大貢獻。下列說法表述正確的是（）D

A．唐朝時稱印度為波斯

B．玄奘游學的大昭寺是印度佛學的最高學府 C．玄奘回國后，佛教開始傳入中國

D．玄奘以親身見聞寫成的《大唐西域記》成為研究中亞、印度半島以及我國新疆地區歷史和佛學的重要典籍

（2010·廣東）3.2010年是中印建交60周年。早在唐代，就有一位杰出的歷史人物為中印兩國的文化交流作出了重大貢獻。他是（）C A．鑒真

B．張騫

C．玄奘

D．鄭和

（2010·福建莆田）5．第一個系統地把天竺佛教、歷史、地理、風土人情等記錄下來并介紹到中國的人物是（）D

A．李冰

B．李春

C．鑒真

D．玄奘

（2010·重慶江津）3．隋唐時期，日本官方十多次派遣使節到我國訪問。他們當中的不少人為日中文化交流作出了重大貢獻，其中突出的代表有（）C A．鑒真

B．玄奘

C．空海

D．徐福（2010·福建泉州）3．下面兩幅圖片人物的對外文化交流充分體現了唐朝對外交往的特點是（）B A．高度繁榮

共享太平B．對外開放

雙向交流 C．世界領先

求同存異 D．源遠流長

澤被東西

（2010·江蘇揚州）28．據報道，今年上海世博會結束后，一位揚州唐代高僧的坐像將再次回鄉省親，他就是為中日文化交流做出巨大貢獻的（）A A．鑒真 B．玄癸

C．空海

D．圓仁

（2010·湖南婁底）4．七年級

（一）班本月負責學校文化長廊的黑板報設計，他們選定的主題是“唐代的中外交往”，并擬定了如下四個標題，請你幫他們指出哪一項是不恰當的（）初中學習網－中國最大初中學習網站Czxxw.com | 我們負責傳遞知識！習網

A A．文成公主與松贊干布成親

B．鑒真東渡宣揚中國文化

C．玄奘西游天竺取經

D．日本派遣唐使來華

二、改錯題

（2010·安徽）14．制度創新是人類社會發展的動力。

【

】（1）科舉制是隋朝開創的用推薦的辦法選拔人才的制度。改正：

【×】（1）推薦改為考試

（2010·福建福州）21．武則天開創了‘貞觀之治”的局面，唐玄宗統治前期被譽為“開元盛世”。

A

B 21．錯誤：A（武則天）；改正：唐太宗；

（2010·湖南湘潭）22．唐太宗開明的民族政策受到北方各族的擁護，被尊為“天可汗”。22．√；

三、材料分析題

（2010·江蘇蘇州）30．民族的強弱、國力的大小取決于人才的數量和質量。公開、公平地選拔人才是人們美好的愿望。閱讀下列材料：

材料一 “雖有農與工肆之人，有能則舉之，高予之爵，重予之祿，任之以事……故官無常貴，而民無終賤，有能則舉之．無能則下之。”

一一《墨子》

材料二(唐太宗)嘗私幸端門，見新進士綴行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中(原指箭射出去所能達到的范圍，后用以比喻牢蘢，圈套)矣。"……正所謂“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭。”

——《唐摭言》

材料三 科舉弊政乎，科舉法之最善者也。古者世卿，《春秋》譏之。譏世卿，所以立科舉也。世卿之弊，世家之子，不必讀書，不必知學，雖呆愚淫佚，齊循例入政。則求讀書求學者必少，如是故上無才。齊民之裔，雖復讀書，雖復知學，而格于品第，未從得官，則求讀書求知學者亦少，如是故下無才。上下無才，國之大惠也。科舉立，斯二弊革矣。

——梁啟超《變法通議〃論科舉》

請回答：

（1）根據材料一，墨子有關官員選拔的觀點是什么？(1分)（2）材料二、三都涉及到歷史上的什么選官制度？(1分)試依據這兩則材料并結合所學知識簡述其影響。(2分)（3）概括指出上述選官制度的實質是什么？(1分)并援引材料二中的某一句話加以印證。(1分)30．（1）不論貴賤，選賢用能(或尚賢)。（2）科舉制度。改善了用人制度；擴大了官吏來源；促進了教育事業的發展；推動了文學藝術的繁榮；選拔官吏的權力從地方集中到中央，加強了中央集權；打破了特權壟斷，具有一定的公平公正的合理性。（3）維護封建統治秩序；“天下英雄入吾彀中矣”。

（2010·湖北黃岡）28.（6分）制度創新是人類社會發展進步的一個重要表現。閱讀下列有關我國古代政治制度的材料，結合所學知識，回答下列問題。

材料一 丞相王綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以填之，請立諸子，初中學習網－中國最大初中學習網站Czxxw.com | 我們負責傳遞知識！習網

唯上幸許。”廷尉李斯議曰：“周文、武所封子第同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎（仇敵），諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內賴陛下神靈一統，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異議，則安寧之術也，置諸侯不便。”始皇日：“天下共苦戰斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉廷尉議是。”

——《史記〃秦始皇本紀》

材料二 唐朝中央行政機構

——摘自《岳麓出版社〃中國歷史七年級下冊》

材料三 元朝疆域圖

請回答：

（1）材料一中反映了西周和秦朝各實行什么制度？（2分）（2）材料二反映了唐朝的什么制度？有何積極作用？（2分）

（3）材料三中反映了元朝的什么行政制度？實施的原因是什么？（2分）

28．（1）)西周：分封制（1分）；秦朝：郡縣制（1分）；（2）唐朝：三省六部制（1分）；作用：既有利于防止宰相專權，又能集思廣益，減少政策失誤。（1分）（3）元朝：行省制度（1分）；原因：元朝疆域遼闊，為了加強對全國的統治（1分）（2010·山東萊蕪）21．閱讀材料，回答問題。（7分）材料一

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（1）上圖所示是古代溝通中西交通的陸上要道，請寫出其名稱。（1分）材料二

國別 唐→天竺 唐→日本 人物 玄奘 鑒真 內容 西行取經 6次東渡 結果

游歷16年，帶回許多佛經 對日本文化的影響很大

（2）根據材料二說明唐朝在對外交往中實行了什么政策？上表中玄奘的著作是什么？（2分）

材料三 從對外關系上說，隋唐宋元都居于主動地位，明清時期的對外關系顯然逆轉了……倭寇沿海騷擾，為南方各地帶來了極大的破壞。明清之際，西方資本主義已在興起，而中國的……專制者對于世界形勢一無所知。

（3）是什么政策導致了清朝政府“對于世界形勢一無所知”？該政策產生了什么影響？（3分）

（4）綜合以上材料，聯系明清時期對外關系逆轉帶來的巨大變化，你得到了什么啟示？（1分）

21．（1）絲綢之路。（1分）（2）對外開放。（1分）《大唐西域記》。（1分），（3）閉關鎖國政策。（1分）影響：對西方的侵略起過一定的自衛作用；與世隔絕，使中國在世界上逐漸落伍。（2分）（4）閉關鎖國導致國家落后；對外開放使國家繁榮富強。（1分，言之有理即可得分）

（2010·福建莆田）26．閱讀下列材料并回答問題： 材料一 科第之設，草澤望之起家，簪紱（zān fú）望之繼世。孤寒失之，族餒矣；世祿失之，其族絕矣。

——王定保《唐摭(zhí)言》

材料二 唐太宗在端門看見新科進士魚貫而出，高興地說：“天下英雄入吾彀(gòu)中矣”。

——王定保《唐摭言》

材料三 故吾以為明太祖制義取士，與秦焚書無異，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心則一也。

——廖燕《明太祖論》

（1）材料一中“科第之設”是指哪一制度的創立？何時創立？（4分）（2）結合材料一、二和所學知識，簡述“科第之設”的歷史作用。（4分）（3）根據材料三和所學知識，指出明代八股取士的消極影響。（2分）

26．（1）科舉制度；隋唐時期。（4分）（2）創造了相對平等的競爭機會；有利于選拔人才，擴大了中央政權的社會基礎；增強了國家機構的活力和辦事效率；給社會帶來了革新氣象和創新精神。（4分，答出其中2點即可）（3）脫離現實生活，無法培養實際能力；鉗制了人們的思想，阻礙了歷史的發展；“愚天下之心”。（2分。答出其中一條即可，其他言之有理也可）

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（2010·山東泰安）31．中國封建社會歷代統治者都注重通過加強中央集權和地方管理等措施來鞏固統治。閱讀下列材料，回答問題。材料一 材料二

材料三 在地方，廢除行中書省，設立直屬中央的三司，分管民政、刑獄和軍政。在中央，廢除丞相，撤消中書省，由吏、戶、禮、兵、刑、工六部分理朝政，直接對皇帝負責。

——選自人教版義務教育課程標準實驗教科書《中國歷史》七年級下

請回答：

（1）材料一圖示反映的是我國歷史上哪個朝代開創的政治體制？(l分）該朝代為鞏固統治采取的經濟措施是什么？(l分）

（2）我國省級行政區的設立源于材料二圖示反映的元朝首創的哪一制度？(1分）為實行有效統治，元朝還注重加強對邊疆地區的管轄。請寫出元朝突出加強管理的兩處邊疆地區的名稱。（2分）

（3）材料三記載的是哪朝的官制變化？(1分）這一變化出現在哪一皇帝統治時期？(1分）（4）從材料一到材料三官制的演變可以看出皇權和相權發生了怎樣的變化？(2分）

31．（1）秦朝；(l分）統一貨幣、度量衡（1分）；（2）行省制度；(1分）西藏、臺灣（或琉球）(2分）；（3）明朝；(l分）明太祖（或朱元璋）(l分）；（4）皇權不斷加強，相權不斷削弱。（2分）

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第五篇：2018屆中考語文總復習第9課時非連續性文本閱讀圖文材料類教學案

第9課時 非連續性文本閱讀 圖文材料類

【課 時】 第九課時 【授課時間】

【復習內容】非連續性文本閱讀——圖文材料類 【復習目標】

能根據所給的文字材料、圖片或表格資料，探究它們之間的共性或個性，或從中發現提取并寫出自己感受最深的有效信息。【解題方法】

圖文材料類解題方法課綜合上述第七、第八課時方法。【考題解析】 【示 例 一】

今天，我們怎樣閱讀（12分）【百家爭鳴】

碎片化閱讀的“美麗”與“憂愁”

近年來，通過手機、電子書、網絡等工具進行的不完整的、斷斷續續的閱讀逐漸盛行。不超過140字的微博、手機、平板電腦等掌上閱讀成為時尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。

不少人覺得碎片化閱讀是“美麗”的。無論是天文地理還是娛樂八卦，無論是耳熟能詳的經典名作還是冷門生僻的知識，都可以通過碎片化閱讀迅速獲取。同時，比起價格不菲的 也有人對此表示擔憂。碎片化閱讀帶來海量信息的同時也導致了知識來源的隨意性和不可考性。零碎的閱讀根本無法讓讀者走進大部頭書籍和主題嚴肅的文本，人們習慣于簡單的 任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”是共生關系。但有一點毋庸置疑：不管任何人，都要想辦法去構筑自己的精神家園，否則便是這個世界上無根的流浪兒。要做到這一

點，有

效的方

法

便

是

深

度

閱讀。

（引自互聯網）【權威調查】

2010年、2011年18—70周歲國民閱讀調查摘要 大部頭的紙質書，它的閱讀成本低。

口述和拼接后，就很難主動閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。

【注】數字化閱讀指上網閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、MP5閱讀等。【媒體信息】

4月20日，“左岸書店”店主發微博宣布：鄞州萬達的左岸書店將于五一節后關門謝幕。近年來，由于書店入不敷出，席殊書屋、新世界書店相繼關門，如今左岸書店也即將和寧波市民說再見。民營書店從“詩意地棲居”到在夾縫中艱難地生存，書店文化在寧波逐漸衰弱。英國詩人多恩說：“一個書店倒閉畢竟跟一個飯館倒閉不一樣，如果沒有人買書，也沒有人賣書，這個國家的文化就完了。”但愿，在全社會的關心下，我們的實體書店能夠興旺起來。

（摘自《現代金報》2012年4月22日）

【它山之石】

在加拿大，人們喜歡全家逛書店，喜歡全家出動去圖書館，喜歡飯后一起圍坐在暖烘烘的壁爐前讀書。加拿大幾乎每座圖書館都有兒童讀書區，家長可以把孩子放在那里，自己放心地去閱讀感興趣的書籍。喜愛閱讀的不僅只有加拿大人，據調查，以色列人均紙質書年閱讀量達到64本，日本為40本，韓國也有11本。

有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國、新加坡等國，對小書店的稅率為零，瑞士、意大利的稅率也只有2%。法國政府長期免征書店所得稅，日本和韓國則由政府制定圖書最低折扣以保證實體書店與網絡書店處于平等的競爭舞臺。此外，西方不少城市還有各類文化基金，為一些有地標景觀性質的書店提供資助，用以保護城市文化的多樣性。

（摘自《寧波晚報》《現代金報》）

閱讀【它山之石】，結合前幾則材料，說說你獲得的啟示。（至少兩點）（4分）

試題解析:這則試題兼顧了文字與統計圖表，要求寫出所獲得的啟示。根據題意，解析如下：

第一步：從【它山之石】中篩選主要信息：1.加拿大人對于紙質書的閱讀熱情很高。2.加拿大人、以色列人、日本人對于紙質書的閱讀量大。3.介紹了一些發達國家對實體書店給予了不同的方法支持。第二步：分析前面三則材料的內容，篩選主要信息

【百家爭鳴】什么是碎片化閱讀、其優缺點以及這種閱讀方式在我國逐漸盛行的現狀。【權威調查】近兩年我國的人均紙質書、電子書閱讀量和日均紙質書閱讀時間、數字化閱讀時間都有所增加。（跟以色列、日本等國相比較而言，我國人均紙質書閱讀量少得可憐）

【媒體信息】民營書店生存艱難，書店文化逐漸衰弱的現狀。

第三步：將【它山之石】中篩選出來的信息與前三則材料篩選出來的信息一一比照，找出具有對比性的內容，有比較才會知不足，才會獲得啟示。

1.加拿大人對于紙質書的閱讀熱情很高。

我國逐漸盛行碎片化閱讀，而對紙質書的閱讀熱情不夠。2.加拿大人、以色列人、日本人對于紙質書的閱讀量大

相對加拿大、以色列、日本等國，我國的人均紙質書閱讀量少、日均紙質書閱讀時間少。3.介紹了加拿大、澳大利亞、英國、新加坡等國對實體 書店采取不同的方法給予支持。我國的實體書店生存艱難，書店文化逐漸衰弱 第四步：組織語言，寫出啟示。力求規范、完整

①以色列人、日本人、加拿大人對于紙質書閱讀的熱情值得我們深思，靜下心來多一點深度閱讀（紙質書閱讀），少一點碎片化閱讀，我們會收益更多。

②從全民閱讀調查中發現，與世界上的一些國家相比，我國國民的閱讀量太少，我們應該向愛讀書的加拿大人、以色列人學習，增加日均讀書量，積極參與到全民閱讀的行列中。

③民營書店的逐漸衰弱要引起我們的重視，政府、民間組織可以學習國外好的做法，扶持民營書店。

【舉一反三】

（福州市2016-2017一檢試題）閱讀下面材料，完成問題。（10分）

【材料一】2016年11月中國申報的“二十四節氣”列入聯國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。這也是中國繼京劇、珠算等之后，第三十九個被列入該名錄的項目。二十四節氣歌“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連；秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”巧妙地安插了節氣名稱。它們反映了季節、氣候、物候等自然現象的變化。例如“清明”，含有天氣晴朗、空氣清新明潔之意。因此，“清明節”也稱作“踏青節”，習俗豐富有趣，也是歷代文人創作的重要題材。

【材料二】近期某網站就中國申遺成功的“南音”“刺繡”“呼麥”等傳統藝術，開展了一個關于“我國青少年對中國傳統文化喜愛程度”的調查。調查報告情況如右圖：

【材料三】為保護文化遺產，韓國政府1962年頒布了《韓國文化財產保護法》，聯合國教科文組織也于1983年制定相關政策規定。韓國人重視傳統文化，國民在傳統節日或舉行婚禮時，仍有許多人喜愛穿民族服裝。——節選自“百度文庫”

【材料四】意大利各界每年都投入巨大人力和財力，維修全國各地的瀕危古代建筑、壁畫和雕塑。幾年來，意大利在聯合國教科文組織的支持下，得到了30多個以拯救名勝古跡為宗旨的民間組織的援助。以保護威尼斯為例，意大利通過設立募捐箱籌集專項保護資金、在旅游手冊上公布基金會聯系方式等行動，為拯救威尼斯作出了不小的貢獻。——節選自“知網”

1.結合材料一，判斷以下節氣名稱中表明四季變化的一項是（）（2分）A.雨水 大雪 小寒 大暑 C.清明 霜降 驚蟄 大寒

B.霜降 芒種 小雪 谷雨 D.春分 夏至 立春 冬至

2.以下是為“清明”節氣而作兩幅宣傳圖，你更喜歡哪一幅？請結合材料一，說說你的理由？（4分）

（圖A）

（圖B）

3.結合材料二、三、四，說說在繼承和保護中國非物質文化遺產方面，我們還需要做些什么？（4分）

參考答案：1.D 2.以下是為“清明”節氣而作的兩幅宣傳圖，你更喜歡哪一副？請結合材料一，說說你的理由。（4分）

3.（要點與評分：任選一幅圖得一分（沒寫理由不給分）；描繪圖畫內容1分；理由2分（必須結合材料一））

答案示例1： 選圖A。

圖的左邊有“清明”二字，主體部分是一只風箏，右邊為柳葉。點明節氣名，又反映天氣晴朗、空氣清新明潔的特點，照應踏青的傳統習俗。

答案示例2： 選圖B。

圖左有“清明（節）”的字樣，主體部分是一行人和騎在牛背上的牧童。點明節氣名，且體現了杜牧《清明》一詩的內容，體現“清明節”是歷代文人創作的重要題材。

結合材料二、三、四，說說在繼承和保護中國非物質文化遺產方面，我們還需要做些什么？（4分）

（要點與評分：能結合材料寫出言之有理的建議即可，一點一分。）

參考要點：①在群眾中加大對非物質文化遺產的宣傳力度；②制定相關的法律法規加以保護繼承；③成立專門的保護組織機構；④政府給予經濟和物質上的支持；⑤借鑒他國的優秀做法；⑥針對青少年對傳統文化的接受度不足，加強宣傳及培養興趣的工作。