第一篇：中考記敘文閱讀之狀物

記敘文閱讀之狀物

【專題闡釋】

狀物類記敘文往往借助對某種物體的具體描繪，抓住其外形及內在特點，通過借物抒情、托物寓意、情景交融等藝術手法，表達作者復雜的情感，傳達某種深刻的寓意和道理，使讀者深受啟發。這類記敘文閱讀越來越受到命題者的青睞，因為狀物類記敘文閱讀不僅可以考查考生的閱讀理解能力，更能考查考生的思想道德素養，引導學生形成健康的心理素質，提升人格魅力。其考查的形式豐富多彩，有體會文中的狀物方法，有揣摩作者情感變化的脈絡，有賞析狀物語言的精彩，有領悟狀物文章的中心，有暢談自己對物或對作者所傳達的寓意和道理的感悟和認識??

【鏈接中考】（2011年山東省東營市）

落 紅 □曾紹爐

①我對紅色，有著十分的喜愛。雖然紅曾經對我是那樣的吝嗇，少年時代與我情同手足的兩位女友：紅枝、紅梅都因生存的艱難離我而去了，我的每一份真誠，變成幻想的泡影。然而在我生命的后來歲月里，紅卻仍然是我情感寄托的力量，詩意常新的泉源。

②我喜歡的不是令人恐怖的血的紅，而是另一種溫和明艷的紅，想起它就讓人想起光明，想起它就讓人想起生活的美麗；看到它就讓人溫暖無比，心生驚喜，看到它就讓人體會到生命的活力??

③它是質樸而驕矜的顏色，是大自然吐露出來的一種無上的秀美，是生命對于自身贊頌的一種語言。它最初的方式就是不斷地蘊藏來自生命之父太陽的光華，并且柔化了它的灼熱，把它的那份熱情，悄悄地藏于自己的根莖葉芽中。

④它又具有美的本質，借著開花的機會，借著果實成熟的契機，借著秋夜載譽而歸的兒子，把那份熱情噴發出來——以花、以果實、以瑰麗深沉的紅葉，裝成一個浪漫的世界、詩意芬芳的世界。這個世界的童話，就是讓一切美的盡顯美，讓一切孤零的、失意的、丑陋而凋殘的，都在紅艷的祈禱中，也變得美，變得動人心扉。

⑤我便是被這美陶醉了的一個。我常像孩子一樣奔跑于花色斑斕的花叢中，并常常對著那些紅色的花朵，低下頭來，以含情的目光和它接觸，與它交談，而在美麗的驚嘆中，領略大自然的一種超凡的靈氣。

⑥然而，落紅更令我稱頌和敬佩。

⑦颯颯的東風裹挾那滿樹滿坡的游絲花片，春日里卷來一場鋪天蓋地的“紅雪”；果熟蒂落的世界，你會為“飛焰欲橫天”“紅云幾萬重”景觀的魔幻般“煙消云散”而驚詫得目瞪口呆；秋風像大地母親的手臂召喚那些奉獻了一生的使者回到自己的懷抱，你會欣賞到紅葉那驚世一絕的翩翩舞姿??紅的飄落，氣勢磅礴，撼人心魄。

⑧雖然落紅不像初放成長時那樣的無憂，愛卻不因花的凋零、葉的飄逝、果的蒂落而喪失。那份愛是牢固而長久的，就像虹，在空中短暫的劃過，卻留下了永不消逝的痕跡，永遠芬芳燦爛的痕跡；就像一個故事的高潮，以充滿悲壯的英雄般的舉動，贏得了永世的頌揚和驚嘆。

⑨一個秋天，我撿拾了許許多多的紅葉，夾滿了書架上的每一本書，像珍藏一個無人知曉的紅葉夢。過了許久，當我重溫那些故舊的夢時，才發現那些固執的精魂們，早已在我情感疏忽的瞬間，翩然化蝶而飛了，空留下一些毫無生機的枯敗的樹葉。這是我無意間犯下的一樁錯誤，即使我傷透了一顆愛紅的心，更使我受到了一次靈魂的啟發——落紅并不是生命頹敗的結果，而是生命的復歸與起點；在這誠摯的復歸自然的途中，誰也阻擋不了它的腳步。而只有在這不斷的開落中，紅，才有著它的延續，才有著它的重生，才有著它的永恒，才能看到那一份不滅的精神與頑強的生命力。

⑩于是，我學會了在紅將飄落的時刻去看花，去森林里散步，見玫瑰花毫無怨悔地告別枝頭，便忍不住把它捧在手里，輕輕地印上我的唇吻，再瀟瀟地散落泥土中；或者拾起地上的一枚紅葉，對著夕陽去窺探那脈筋間的秘密，從那縱橫交錯的艷紅中，讀生命對太陽的贊歌；而當我面對一樹通紅的鮮果時，又沉浸在生命奮斗與慷慨奉獻的自豪中！

在捧掬、拾撿、探讀的過程中，我想到了與落紅同處一個世界的另類：人當艷紅吐翠時自也慷慨大度，一旦凋殘飄零卻又悲涼不堪；人當兼收并蓄之時面對風雨也不屈不撓，而一旦實滿果紅回報滋育時常不免患得患失。在落紅面前，我不僅熱淚盈眶??

由此我的夢變得離奇而瑰麗：我化作了一片花瓣、一片紅葉、一顆絢麗馨香的果實。

1.“我”所喜歡的“紅”有哪些特點？

解析：抓住②③④段的關鍵句或中心句，或者抓住作者喜歡“紅”的關鍵詞語作答也可。“而是另一種溫和明艷的紅”“它是質樸而驕矜的顏色”“他又具有美的本質”。參考答案：①溫和明艷；②質樸而驕矜；③具有美的本質。

2.本文以“落紅”為題，卻又寫到“同處一個世界的另類”，這種寫法及其好處是什么？

解析：本題要從對比的寫法這個角度加以思考，強調突出正面的內容，需要整體感知文章的主題，深刻體會作者的感情。參考答案：運用對比手法，通過寫人的悲涼不堪和患得患失，突出表現了落紅豁達的境界和高尚的品格，表達了作者的贊美和崇敬之情。

3.本文語言形象優美，試舉一例并加以賞析。

解析：選取最典型的語言特點的例句，特別是采用了比喻、擬人等修辭手法的語句，作為重點進行篩選。賞析時可以從寫法的角度，緊扣語言特點，聯系語句內容作答。比喻和擬人的作用一般都是具體生動、形象鮮明地突出什么內容，增強語言的生動性。排比的作用一般是增強文章氣勢，突出什么內容等。識別各種寫法，抓住典型例句，記住答題套話，聯系內容、情感、主題等要素，結合語言特點回答。參考答案：“颯颯的東風裹挾??那驚世一絕的翩翩舞姿??”運用了排比、比喻、引用、擬人等修辭手法，生動形象地表現了落紅的磅礴氣勢,給人以心靈的震撼。

【應對策略】

狀物類記敘文在中考閱讀理解中所占的比重較大，考生很容易失分，筆者想就此淺談解答此類考點的技巧和方法，供大家參考：

1.通讀文章，了解“狀物”的特征。

做題時，首先略讀一遍，再讀時要分清狀什么物，它是靜態的還是動態的，是植物還是動物。它的特征包括：顏色、大小、形狀、基本構造、優缺點、生活習性等，抓住一些關鍵詞邊閱讀邊做記號，力求對物體有一個整體的把握。只有心里有數，“胸中有丘壑”，方可做到答題不偏離方向。

2.細讀文章，思考寫作的順序和方法。

明晰物的基本特征后，再細讀文章，看看作者是怎樣寫這些特征的，有沒有先后的順序，具體描繪時采用了什么方法。比如修辭手法、象征的藝術手法、對比襯托、細節描寫等，畫出你覺得寫得最好的語句，反復品讀，感悟其妙處，揣摩其感情，思考其作用。

3.深讀文章，領會文章的主旨和感情。

讀懂文意后，要深入研讀文章，聯系寫作的背景，想一想作者的寫作目的是什么，是為了表達何種感情。作者為何不直接抒發心中的情感呢？借助于狀物而間接抒情有何好處？文章的結尾有沒有總結深刻的哲理和道理？你感受到何種啟發和教育意義？作者在狀物時，總會流露出某種思想感情，或喜愛，或厭惡，或贊美，或憎恨，我們在閱讀時應準確把握作者的真情實感，可以聯系現實，充分發揮自己的聯想和想象的能力，觸類旁通，準確領悟文章的要義和作者的情感變化。這些問題搞清楚后，我們做題就游刃有余、得心應手了，就不會出現答題膚淺平淡、偏離得分點甚遠的情況，就能提高答題的準確率，獲得高分。

【強化訓練】

閱讀下文，回答文后各題。

池塘邊的美人蕉 □趙榮發

從字面上看，美人蕉該是一種美麗而嬌貴的花卉。

相傳，很久以前的一個月明風清之夜，天庭里幾位仙女動了凡心，決定到人間玩一回。她們按下云頭，正好落在風景勝地長潭河畔，于是摘葉成船，折枝為槳，劃船賞景良久，隨后棄船登岸，走進一線天內。誰知這里飛瀑直瀉，水清如鏡，仙女們情不自禁，寬衣解帶，跳進潭中，追逐戲水。很快，山鳥啁啾，天已放亮，仙女們卻已回不了天庭，遂化成亭亭玉立的美人蕉，留在了凡世間。

這則傳說仿佛證實了美人蕉的不俗之處。其實，它只是一種大眾花卉。

我第一次留意到美人蕉，是在大學剛畢業，被分配到鄉村中學當老師的時候。那時，班里的語文課代表是位女同學。她長得眉清目秀，名字卻十分土氣：根娣。根娣讀書刻苦，門門功課都很好，作文更是出色。一次，她在《我的家》里寫到了美人蕉：“我家雖然地處市郊最北部，只有兩間矮平房，但門前靠著一座活水的池塘，池塘邊種了一排美人蕉。每到夏天，美人蕉盛開鮮艷的花朵，大多是紅色的，如火似霞，漂亮極了??”

憑直覺，我覺得這篇作文不會是虛擬出來的。后來，學期結束，我在家訪時來到根娣家，果然看到她家門前的池塘邊，長著一排美人蕉。它們有一米多高，芭蕉似的葉片中間開放著一簇簇喇叭形的花朵，除了深紅的，還間雜著黃色、白色的，美不勝收！

但我總覺得有點奇怪，當地的農民，都習慣把屋前宅后的空地收掇清爽，種些蔬菜雜物，可根娣家為什么偏喜歡上這些美人蕉呢？

是根娣父母解開了我心中的疑問——原來根娣有過一個姐姐叫銀娣，家門前的池塘邊先前也還真是塊菜田。誰料銀娣剛上小學那年，有天放學后獨自到這塊地里挑菜，一不小心滑到池塘里淹死了！“我家銀娣長得可討人喜歡了，村里六叔家的姑娘是個農藝師，她幾次說，銀娣就像仙女化身的美人蕉。唉，誰想到這閨女小小年紀就掉進塘里被淹死了呢!”根娣娘說到這里，傷心不已，“后來，我們才又生了根娣。根娣，根娣，是為了保住根啊！想起六叔家姑娘的話，我們在池塘邊種上了美人蕉，一則把池塘給隔開了，二則心里總忘不了根娣的姐姐，也還盼著她保佑自己的妹妹??”

噢，原來如此！

那天，我離開根娣家的時候，手里捧著一束鮮紅的美人蕉。回到學校后，我翻閱資料，搞清了美人蕉的今生來世。我知道了，美人蕉為多年生宿根草本花卉，它既有嫵媚的姿態，更具頑強的生命力，即使在冰天雪地的嚴冬里，它也會在泥土深處長出許多淺黃的嫩芽，孕育著無限的生機。

如今，當年的語文課代表已經大學畢業，成為母校的一位老師。根娣最終把根扎在了故鄉，我想，她不僅是為了延續她姐姐的生命，照顧好她的父母，更是對故土的一種回報。

那是美人蕉最為本色的地方，也是它之所以隨處可見，哪怕生長在老屋舊樓的旮旯里，也依然熱情開放著的原因吧。

（選自《新民晚報》2011年2月15日）

1.“那是美人蕉最為本色的地方，也是它之所以隨處可見，哪怕生長在老屋舊樓的旮旯里，也依然熱情開放著。”句中的“那”指代什么？

2.文中畫線的句子運用了哪種修辭手法？在文中的作用是什么？

3.開頭引述美人蕉的傳說，有什么作用？

4.本文以“池塘邊的美人蕉”為題，聯系全文看，作者贊美的僅僅是美人蕉嗎？簡要說出理由。

5.從生活中選擇一個你熟悉的事物，如：小草、泥土、海潮、橋、蠟燭等，展開想象，寫一篇200字左右的以物喻人的片段。要求：既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情，題目自擬。

第二篇：記敘文之狀物

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狀物記敘文

一、觀察植物寫文。

我們生活在絢麗多彩的植物世界里，平時要多注意觀察，才能逐步了解到各種植物的生長規律，作文的時候，才能正確地反映有關植物的現象。

觀察了解一種植物，一般可以采用以下方法：

1、按部位觀察。

即先從整體上看，再按一定的順序，從根、莖、枝、葉、果等方面，地行每個部位的觀察。例如，竹子，根是地下莖，節上有須根；竹子的干成圓柱形，中空有節；葉子狹長，葉脈平行；竹子的牙叫筍；60年以上的老竹子才會開花結果。竹子的外形竹節清晰，挺拔正直。

2、分期觀察。

我們要比較全面地了解一種植物，需要按植物生長的過程做長期的觀察。因為植物在自然界中發育、成長、開發、結果直至衰亡，各個時期的形態是不相同的。例如爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，慢慢長大變成了嫩綠色。幾個月內葉子越長越多，藤子也越拉越長。爬山虎的莖上長葉柄的地方，反面伸出六、七根枝狀的細絲，每根絲象蝸牛的觸角。新生的細絲也是嫩紅色，這就是爬山虎的腳。當腳觸著墻時，六、七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻，拉住嫩莖，緊貼在墻上。就這樣一腳一腳地爬上了屋頂。沒有觸著墻的腳，不幾天就枯萎了。已經觸著墻的細和小圓片，都變成了灰色，牢牢地巴在墻上。夏天爬山虎的葉子密密層層；秋天葉子枯黃、凋落；冬天滿墻滿屋只留下縱橫交錯的枯藤。來年春風一吹，死而復蘇。

3、比較觀察。

自然界中的植物繁多，千資百態，有些形體相似的植物，只有通過比較，才能夠辨別。例如，玫瑰、薔薇、月季同屬于一類，都是觀賞花哉。它們絢麗多姿，香氣馥郁，形態相似。若將三種花卉放在一起，進行比較，就可以找出它們的不同之處。葉不同，月季的葉，每柄3--5片，光滑；薔薇5--9片，有柔毛；玫瑰5--9片，脈凹，有皺。花不同，月季，書朋教育——打造全國中小學教育最優品牌！

單花頂生，花柄長，色彩色，花的直徑5厘米以上；薔薇，花簇生，成圓錐形，傘房花序，花直徑3厘米左右；玫瑰，花單生或族生，有紅色、白色兩種，花柄短。這三種花的刺和果也有不同之處。

以上是常用的觀察植物的方法，觀察時可以靈活運用。利用這幾種方法仔細觀察植物以后，把觀察的東西，按一定的順序寫下來，便是一篇有條理，內容充實的文章。

（例文評述略）

二、觀察景物寫文。

寫人記事總是離不開景物的描寫。恰當的景物描寫對于表達人物的思想感情，創造環境氣氛，突出人物形象和中心思想都是非常重要的。觀察景物寫文一般要注意以下幾點：

1、要注意景物的時令特征。

一年四季，春夏秋冬，不同的季節，不同的時間，就色是不一樣的。季節在變化，景色是不一樣的。季節在變化，自然界的景以也在變化，什么季節開什么花，什么時令長什么莊稼，都要我們在日常生活中留心觀察，記存于心，絕不能隨心所欲，信和寫來張冠李載。

2、要注意景物靜、動態和色彩的描寫。

對靜態和動態的景物，通常是直接寫它的靜態或動態。還可以用對比襯托的方法，把靜動兩者結合起來，以靜寫動，或以動寫靜。我們常說的“靜得連繡花針落在地上都能聽見”，“此時無聲勝有聲”，都是這種以動寫靜，以靜寫動的描寫方法。我們留心學會這種方法，可以把景物的動態和靜態寫得更鮮明些。自然界景物的色彩千變萬化，絢麗異常，是不畫不完寫不盡的。描寫景物的色彩是增加文章色彩的重要方法，但必須恰如其分，過分“濃妝艷抹”反而會令人生厭。

3、要注意描寫的是立足點和先后順序。

人的立足點不同，角度不一樣，同親的景物，看上去也會有較大的差異。比如站在訪廬山頂上看瀑布，“疑是銀河落九天”的感覺一點也沒有有，但站到廬山腳下看瀑布，那瀑布就像條很長很長的白練，從山上直瀉下來。唐代大詩人李白所作的“日照香爐生紫煙，遙書朋教育——打造全國中小學教育最優品牌！

看瀑布掛羊川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句，就是站在山腳下觀看瀑布后寫下的。立足點確定之后，還要注意景物描寫的次序。一般地說寫景的順序有三種，一是空間順序，就是按照景物的遠近、上下、左右的次序，有條不紊地寫；二是時間順序，就是按照景物出現的先后次序來寫；三是按照景物在作者心目中的經重地位的順序來寫。

（例文評講略）

三、觀察動物寫文。

小朋友一般都喜愛小動物，看了小動物以后總想把它們寫下來，那么到底該怎樣觀察描寫小動物呢，一般應該注意下面三點。

1、注意觀察描寫動物的外形。例如我們學過的《壁虎》，作者分步向我們介紹了壁虎的外形。腳一像爬山虎的腳；頭一三角形；嘴，看不清；眼睛一非常機靈；尾巴一又長又細；身一披著花紋。這是按照從下到上，從前到后，先局部后整體的順序，比較詳細地觀察了壁虎的外形特征，反映出壁虎是一種機靈的小動物。觀察描寫動物的外形還可以直接從整體上概括動物的外特點。例如喜鵲的羽毛大部分黑而帶綠，只是肩和腹部有白色羽遷居，顯得樸素潔凈。喜鵲的體態輕盈優美，鳴聲清脆響亮，有使人喜悅的感覺。這段話就是從整上概括了喜鵲的三個外形特點。

2、注意動物的活動情況。在習作訓練中，我們不僅是從動物的外形上去認識動物，還需人從動物的活動方面去觀察、了解動物，這樣才能全面認識動物、寫好動物。觀察了解動物的活動情況，首先必須掌握動物的一般活動規律和一些特殊的動態。例如，海參靠肌肉收縮而蠕動，烏賊、章魚，利用水的反推力前進，這是海參、烏賊、章魚在行動方面的特點。兩牛相斗，總是用雙角猛頂；兩雞相爭，總是用嘴相啄，這是牛、雞搏斗的特點。總之，無論是哪一類動物，都有它們各自的活動特點，只要仔細觀察各種動物的活動特點，我們就能得心應手地寫出來。

3、在觀察中注意發現動物的習性，抓住動物的習性特點寫。欲話說：“雞吃谷，牛吃草，豬吃糠，各有所好。”這是它們的食性愛好；“翠鳥水上飛，大雁列隊行，蝙幅黃昏出，公雞天亮鳴。”這是它們活動的規律。夏天，狗伸出舌頭散熱，冬天，蛇、蛙等藏在地下冬書朋教育——打造全國中小學教育最優品牌！

眠。這是狗、蛇、蛙適應氣候的本能。平時，我們就可以從這些方面去觀察各種動物的生活習性，并按一定的順序寫下來。

四、觀察器物寫文

器物一般指生活用品、文具、玩具和工藝品等。怎樣寫器物呢？寫器物要從外形、描神、議物三方面著手。

1、外形。外形就是說明物品的大小、形狀、質地、構造、色彩等特征。描器物最好先總述，再分述，后總結；例如寫鉛筆盒，可先寫鉛筆盒的質地、形狀、大小；再分述鉛筆盒主要部分的特點，介紹盒蓋的圖案，介紹盒中間層的構造特點和作用，介紹盒底的構造和功能；最后議論總結。這樣借用“總－分－總”的方式，按照一定的順序就能把器物寫清楚、寫具體。

2、描神。就是準確、生動地描繪物品的神態。例如有位同學在《一對小瓷鵝》中寫道：“小瓷鵝頭頂上有一塊突起的紅包，仿佛戴著一頂小紅帽。它的眼睛又黑又亮，十分有神。它全身羽毛潔白，像一層薄雪覆蓋在身上。”作者不僅寫了小瓷鵝的外形（頭、眼睛、羽毛）的特征和顏色，而且展開聯想，小瓷鵝“戴著一頂小紅帽”，身上覆蓋著“一層薄雪”，突出了小瓷鵝的美麗。同時小作者匚用比喻的修辭手法把小瓷鵝描繪得栩栩如生，給人們留下深刻的印象。

3、議物。指議論或說明器物本身的用途、意義，也可抒發對器物的情感。如有位同學在寫“液化氣灶”時，先具體說明液化氣灶的外形特征，然后寫道：“人們用液化氣灶煮飯菜，既省時又省力，十分方便。因此，大家都喜歡液化氣灶。”這樣寫說明了液化氣灶的作用，的確令人喜歡。

五、寫作中要注意的問題

任何事物都有自己的特征。特征，就是這個事物區別于其他事物的標志，也是人們認識不同事物的依據。某種事物的形態、結構、變化、成因和功用等所以跟其他事物不同，書朋教育——打造全國中小學教育最優品牌！

是因為在這方面各有各的特點。即使是同一事物，就結構說，這一部分跟那一部分不同；就變化說，這一階段跟那一階段不同；就功用說，這一種跟那一種不同。為什么有這種差別呢？原因也在于它們各有特點。因此，寫說明文只有抓住事物的特征，才能使讀者對所說明的事物有具體、清晰、準確的了解。

說明事物，不僅要說清它的表面特征，也要說清它的本質特征。說清楚事物的表面特征，只能使讀者對事物獲得初步印象；只有準確地說清楚事物的本質特征，才能使讀者進一步對事物得到比較完全而深刻的認識。

那么，怎樣抓住事物的特征呢？說明事物，必須首先了解事物，而了解事物的基本途徑是身臨其境的觀察，不僅要弄清楚事物“大概怎么樣”，也要弄清楚事物“究竟怎么樣”，以及弄清楚說明對象各個方面之間的關系。只有這樣，我們才能準確而迅速地抓住事物的特征。

說明事物有合理的順序，文章才能條理清楚，讓人看得明白。怎樣的順序才算合理呢？這要根據人們認識事物的過程以及說明對象本身的規律而確定。一般說，說明事物的成因、方法的文章，往往以時間為序，把事物產生、發展變化或工作步驟一一寫清。說明事物形狀、構造，一般以空間順序來寫。有的說明文采用分類的方法，可以按照所分的各類為順序進行說明。

需要指出的是，說明文大多數不是只用單一的說明順序，而是多種說明順序交錯使用的，因此，在寫作時要合理地安排好說明順序。

一要安排好全文布局順序。二要安排好說明主體的順序。三要安排好段落內部的順序。

說明文不是以情感人，而是客觀地說明事物，它追求的是科學的真實。畫蛇不能添足，畫虎不可類犬。說明的對象是怎樣的，就必須如實地說成是怎樣的。準確，是說明語言的基本特點。書朋教育——打造全國中小學教育最優品牌！

說明語言要做到準確，涉及遣詞造句各個方面的問題。一般說來，首先要注意用詞的確切，否則，將會使事物的性質失真。另外，要注意必要的限制，特別是時間、空間、范圍、條件、數量等方面的限制。

總的說，要注意三點：

一是選擇說明方法要看能不能有助于達到說明目的。二是要有助于加強文章的趣味性。三是綜合運用說明方法時應該有所側重。

多種說明方法在同一篇說明文往往是綜合甚至交錯運用的。這樣綜合運用說明方法，而又有所側重，就能具體而生動地顯示事物的特征，又能給人清晰的印象。

作文范例

《我們的教室》

在飛鵝山的山腳下，面對長江屹立著一幢兩層樓的樓房，紅磚紅瓦，綠色的欄桿，在陽光的輝映下，顯得格外雄偉。教學大樓成“廠”字形，“廠”字形一豎的一樓第一間，就是我們的教室。

教室是長方形，坐東朝西，陽光充足，光線明朗。24套擺得整整齊齊的新桌椅，擦得明亮的窗玻璃，粉刷得雪白的墻壁，給人清新愉快的感覺。

一走進教室，正面墻上張貼著毛主席的畫像，兩邊是“好好學習，天天向上”八個鮮紅的大字。當我們坐在教室里，抬頭看見領袖慈祥的面容時，渾身就充滿了力量，親切的教導仿佛就在耳邊回響，激勵著我們攻克科學堡壘，做德、智、體全面發展的革命接班人。中間是塊3米長、1米寬的墨板，右邊貼著學校新制定的“學生守則”，它督促我們遵守紀律，好好學習，做一個新中國的好兒童。

左邊墻上分別張貼著少先隊員“護秋”和“愛護集體”兩張宣傳畫。它教育我們從小要培養關心集體、愛護集體利益的優秀品質，把自己鍛煉成“一心為公”的好學生。兩張畫的中間貼著一張標語，白紙黑字，上面寫著“什么是恥辱”，它有力地批判了“四人幫”橫行時在青少年中流行的“革命行動”。書朋教育——打造全國中小學教育最優品牌！

右邊墻上的中間也貼著一張按鄧副主席的指示精神寫的“什么是光榮”的標語，白紙紅字，和左邊墻上的標語相對。“什么是光榮”說出了我們青少年的心里話，告訴我們哪些是應該樹立的新風尚。這張標語兩旁貼著兩張畫，一張是《尊敬老師》，一張是《為實現四個現代化勤奮學習》，畫上的同學是我們學習的榜樣，他們尊敬老師，熱愛科學，胸懷遠大目標。每當我們上課不專心聽講，向老師敬禮姿勢不端正的時候，看到這兩幅畫就立即改正缺點。

后面墻上左邊是世界地圖，右邊是中華人民共和國地圖，它鼓舞我們胸懷祖國、放眼世界，樹立為全人類實現共產主義的遠大理想。

我們喜愛自己的教室，每天用勤勞的雙手把它打掃得干干凈凈，保持教室的整潔、美觀。在這樣的環境里學習，誰不感到溫暖呢？走進教室，我們就好像走上了攻克文化科學堡壘的戰場。

老師點評

《我們的教室》，全文布局順序是“總――分－－總”。開頭部分為總說，寫“我們的教室”位置。中間部分是說明的主體，具體介紹教室的布置。結尾部分是總束，贊美“我們的教室”。其說明主體是按照方位順序介紹的，先寫教室的正面墻上的布置，接著寫“左邊墻上”和“右邊墻上”的布置，然后寫教室的后墻布置。

第三篇：狀物的記敘文

第二單元狀物的記敘文

學習目標：1.寫一個你最喜歡的動物或物品。

2.要按照一定的順序。

3.通過具體生動的描寫突出物的特點，文章表達要生動具體，導學提示；一：針對能力強的學生使用

題目：

生活中你最喜歡的動物：

原因：外形（描寫順序）整體：

部分：

原因：吃食.玩耍或與自己在一起生活的小事。

二:針對一般學生，給予內容，寫作順序的提示多一些。題目：

（參考題目：可愛的小花貓，調皮的小花貓，燕子，翠鳥。。。。）生活中你喜歡的動物：

你最喜歡的動物：

原因：外形（描寫順序）

整體：（如觀察動物的皮毛顏色，整體給人的感覺。描寫詞語：漂亮、可愛、雪白、黃灰相同。。。。例如：小白兔的身子是雪白的，毛茸茸的，真想讓人摸一摸。）

部分：（從上到下或從前到有）：翠鳥喜歡停在水邊的葦桿上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長在一張又尖又長的嘴。

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

原因;吃食、玩耍或與自己在一起生活的小事。

三：針對寫作困難大的學生，除了給予內容、方法的提示外，再給一篇范文引路，供學生作借鑒。（導學提示同于第二）。

范文：《翠鳥》（三年級下冊第五課）

第四篇：狀物記敘文的寫作技巧（推薦）

狀物記敘文的寫作技巧

教學目標：

1、了解“狀物”一詞的含義

2、學會抓住特征描寫景或物

3、要善于用修辭描繪景或物

4、借對景物的描繪抒發情感

重難點：運用修辭描繪景物

教學過程：

一、情境導入：

美景本天成，天然去雕飾，大自然的鬼斧神工為我們人類雕琢出一處又一處的勝景，讓我們大飽眼福的同時，也為文人墨客提供寫作的素材，從而使美麗的景色變成了陶冶人們的精神財富。今天，我們就來學習一下狀物記敘文的寫作技巧，也讓我們和文人墨客一樣，把一處處美麗的景物在我們的筆下變成陶冶人們的精神財富。

二、過程：

（一）、寫作技巧指導：

1、了解狀物的含義

首先，讓學生例舉出寫景狀物文章的一些好的片段；然后讓學生總結“狀物”的含義。{學生探究完成}

（狀：描繪；物：動物、植物、物品）

1、如何抓特征：

首先、要讓學生明白什么是特征（學生要借助工具書自主完成，然后全班交流）其次、要讓學生們明白抓住特征的方法是什么？（讓學生們通過一些優秀的范文來歸納總結，如《珍珠鳥》《霧凇》《三亞落日》《春》等，讓學生在讀中找方法）學生歸納：

1、仔細觀察；

2、認真思考；

3、用心比較；

4、提煉總結

師總結：“同學們歸納總結的很棒，只要做有心人，認真觀察，認真思考，你就一定能抓住景或物的特征”。

2、如何對景或物進行描繪

教師：“一篇寫景狀物的文章寫得是否成功，關鍵在于生動形象的描繪，那么，同學們讀認真讀剛才的范文，思考一下，為什么這些文章的對景物的描繪卻如此生動？他們的語言為什么這么富有表現力？”

學生：

首先讀范文（自主讀范文，以朱自清的《春》為例）；然后思考歸納；最后全班交流，達成共識

描繪的要領：

1、要善于運用修辭手法；如《春》中花爭春一段：“你不讓我，我不讓你，都開滿

了花趕趟”(運用了擬人的修辭手法)；春雨那段：“像牛毛，像花針，像細絲，還密密地斜織著”（運用了比喻兼排比）

2、用詞生動：

如，“小草偷偷地從土里鉆出來”中的“偷偷地”一詞和“鉆”一詞用得準確生動，恰到好處

3、注意寫景的層次：

以朱自清的《春》為例：寫景有遠有近（遠近結合）；有物有人（物人結合）；有動有靜（動靜結合）等

4、詞語的移用嫁接

如“都開滿了花趕趟”中的“趕趟”一詞，原指趕得上，這里用上這個詞，體現了春天生機盎然的景象，詞語的嫁接真是恰到好處。

5、要借助描繪抒發情感：

如《春》、《三亞落日》《煙臺的海》等文章，作者在進行生動形象的描繪的同時，字里行間滲透出作者的情感，即要善于借物，借景抒情

（二）、小結

（三）、板書

善用修辭

抓住特征：巧用詞語

抒發情感

（四）、片段練習，鞏固提升

（五）優秀作品推薦，課外延伸

第五篇：狀物

不倒翁

朋友們，你們見過有趣的“不倒翁”嗎？你還想知道怎樣制作“不倒翁”的嗎？那我告訴你們吧！

我首先把制作“不倒翁”的材料和工具準備齊全。材料要找一個比較圓的雞蛋殼，或者乒乓球也行。再拿來剪刀、白紙、畫筆、蠟燭、沙子和一把小刀。這些材料和工具都準備就緒，就可以制作不倒翁了。

我先用小刀在雞蛋的頂部小心翼翼地挖了一個洞，然后把蛋清和蛋黃一點點地倒出來，再把沙慢慢地放入蛋殼里，接著點燃蠟燭，把蠟滴在沙子的上面，目的是固定沙子，使它下重上輕，不會倒，最后再找來白紙，把它折成帽子的形狀，用膠水固定在雞蛋那個洞的位置，用畫筆在帽子上畫了兩只圓溜溜的大眼睛，又畫了一個大鼻子，還畫上了一張小巧玲瓏的嘴巴，一個“不倒翁”在我的手中誕生了，我仔細地端詳著這個“不倒翁”，用手按了幾下它的腦門，它左右擺動，那調皮的樣子好像在對我說：“我不會倒的，我不會倒的……”看著看著，我心里充滿著成功的喜悅。

一個普普通通的雞蛋殼，竟可以變成有趣的“不倒翁”。在制作過程中既培養了自己的動手能力，又豐富了我們的課余生活。

我的一套泥塑

我有一套“琴棋書畫”的泥塑小和尚，他們身高約6厘米，分別穿著紅、黃、藍、綠四色僧衣，都坐在蒲團上。

穿黃衣服的“琴”是我最為鐘愛的。他雙目凝視著他撥動的琴弦，似乎還陶醉在悅耳動聽的旋律之中。他雙膝跪在蒲團上，寬大的僧袍幾乎把整個蒲團蓋住了，只有讓他“浮”在空中才能見到那個淺紅的小蒲團。他那神態自若的樣子，真是一代大師的風度。

咦？“琴”后面那個小光頭是誰呀？原來是“棋”。這個小和尚左手搔著頭皮，右手正舉著一枚黑子準備先發制人。他身穿暗藍色衣服，腰系一根綠腰帶，坐在黃色的蒲團上。他面前的黑色桌子上擺著一個黃棋盤，顯然這是供他下棋的桌子。仔細一瞧，桌子下還露出了兩只小腳丫呢！

那個綠衣小和尚正在看書。他用一只手摸著沒有胡子且光滑的下巴。桌子上擺著《四書》、《五經》和《列子傳》，他翻開了《四書》正全神貫注地看著上面那些密密麻麻豎著排列的字，另外兩本暫放在一旁。我一看那翻開的《四書》就暈頭轉向，看來要閱讀古代名著得有較強的閱讀能力才行呀！啊！我忘了把他介紹給你們了，他就是“書”。

藏在最后面的那個小和尚最為害羞，他穿著橘紅色僧袍，他是“畫”。你看，他一手舉著印章正要蓋在他的“杰作”上，也許是因為太高興的緣故，他忘了把筆放回筆架，筆差點兒落到桌子下；他也忘了把硯放回硯臺里，使得那寬大的袖子被硯沾了一點黑墨。你說，他是不是十分粗心呀！

我想媽媽給我買這“琴棋書畫”四座小泥僧是希望我像各擅其藝的小泥和尚一樣努力鉆研文化、藝術，早日走上成才之路！

洋娃娃

我有一個洋娃娃,它身高20厘米, 長著一雙會眨動的亮眼睛,高高的鼻梁,鼻子下面有一個櫻桃小嘴,它梳著兩條麻花辮子,穿著紅色的上衣,紫色的褲子。你看,它正朝我笑呢。這個洋娃娃是我過9歲生日那天爸爸送給我的。那是個星期天的上午,爸爸出差回來,從旅行包中取出一個洋娃娃。“呀!真好看!”我不禁拍起了巴掌。怪了!娃娃這時發出了“咯咯咯”的笑聲,眼睛忽閃忽閃地眨著。我正納悶,爸爸便把娃娃塞到我的懷里,朝娃娃拍拍巴掌,娃娃眨巴眨巴眼又笑出了聲。我疑惑地問爸爸:“為什么一拍巴掌娃娃就笑?”爸爸說:“這是聲控娃娃,肚子里有個小電腦。”

我歡喜得不得了,拿到手里玩個不停。不一會兒,我又發現了洋娃娃別的本領:會唱歌,會叫爸爸,會哇哇大哭,把它平放下它就閉上眼睛靜靜地睡覺……真是太神奇了。

吃完午飯,爸爸坐在沙發上看電視,我抱著洋娃娃悄悄走到他身旁,輕輕拍了拍洋娃娃的脊背, 洋娃娃連聲叫著:“爸爸,爸爸。”可是爸爸連頭也沒轉,說:“別逗了,是娃娃在叫。”我的詭計被識破了,只好乖乖走開了。

妹妹聽說我有這樣一個洋娃娃,見了我就纏著我央求道:“給我玩會兒吧!就一會兒行嗎?”可我從不讓她動一動。一次我經不住她的糾纏, 就把她叫到我房間,把洋娃娃的本事演示給她看。我拍了一下洋娃娃的屁股, 它立刻“ 哇……哇……”地哭起來。“死丫頭,又把你妹妹弄哭了,看我不打你。”奶奶沖進我的房間,我們倆看著奶奶都笑了。

我喜歡我的洋娃娃。

可愛的巴西龜

我有一只可愛的巴西龜，是爸爸從荊門花鳥市場買回來的。它非常膽小，我給它取名為“乖乖”。

“乖乖”很小，只有火柴盒那么大，身上披著灰綠色的“鎧甲”。這“鎧甲”是橢圓形的，被分成十四塊，上面還鑲嵌著細細的黃色條紋，好看極了。“乖乖”的頭是三角形的，眼睛像小綠豆粒兒，總是滴溜溜地轉。我在它生活的魚缸里放了許多彩色的石子和郁郁蔥蔥的水草，并壘了一座小假山，“乖乖”的生活環境好，我也覺得賞心悅目!

“乖乖”很聰明。它知道假山下有一個洞，這個洞剛好可以把它的整個身體裝進去。每當受到驚嚇，它就會躲到里面，只剩下頭在外面。你不理它了，它才會伸長脖子，環顧四周是否有危險。確定沒有危險了，它才會慢慢地游出來。

“乖乖”吃食很有趣。它常常把頭伸出來，用眼睛凝視著我，好像在說：“小主人，我餓了。”我看它的樣子可愛極了，就從冰箱里拿出一塊肉給它吃。看它狼吞虎咽的樣子，我忍不住哈哈大笑。有一次，一只蟑螂心血來潮，和“乖乖”玩起了捉迷藏。“乖乖”惱羞成怒，假裝縮了脖子，然后出其不意，一口將幸災樂禍的蟑螂咬成兩段。

我非常喜歡我家的“乖乖”，因為它讓我在緊張的學習之余得到了不少樂趣。

可愛的小狗

每個人都有自己心愛的東西，我就愛我家那只可愛的小狗。

我愛的那只小狗有點兒與眾不同，好像總是長不大，小小的眼睛黑溜溜的，水汪汪的，耳朵垂在腦袋兩邊，不像小白兔那樣順風豎著，還會靈活轉動。鼻子的嗅覺出奇的靈敏，如果媽媽買了熟肉，它大老遠就聞到了香味，圍著桌子團團轉。飯后媽媽把骨頭扔給它吃，它歡快地搖著尾巴連忙跑去把骨頭叼起來躺在陽光下，一邊沐浴陽光，啃著骨頭，一邊還不時用兩只警惕的眼睛掃視周圍，生怕別人搶走它的美餐。

小狗全身毛茸茸的，白胖胖的，像一只胖乎乎的小熊貓，顯得十分可愛。小狗在白天的時候，視力很好，晚上視力就不是那么好。它很愛干凈，在它要方便的時候總會跑到少有人去的草叢，在吃東西時，它不會在“被窩”里吃，因為它怕弄臟自己安適的“被窩”。

小狗很盡職，每天都像巡警一樣，在房屋旁邊巡邏，一見有陌生人來便汪汪大叫。晚上，它就躺在“被窩”里休息，它的聽覺很靈敏，一聽見有什么聲音，便會探出腦袋向四周環視一下。有一天傍晚，它正甜甜地睡著，忽然有東西發出一聲叫聲，它馬上跑到廚房，又和那廝進行了一場激烈的搏斗，最后把一只大老鼠叼到我面前，好像在炫耀它的功勞。

我家的小狗多討人喜歡，它是多么可愛，多么盡職。

我的文具盒

我有一只漂亮的文具盒。那是今年元旦姐姐買來送給我的。它的外面是天藍色的。盒子的上面有一幅畫。畫上有一只提包。提包上面有座小房子，幾棵蒼翠的大樹，旁邊有一只淘氣的小貓咪。那只小貓咪正咬著自己的尾巴在玩耍。邊上還有一只大貓，可能是那只小貓的媽媽。

它坐在那里呆呆的，一動不動，好像在思考什么問題。

打開文具盒，就可以看到它是一只可以折疊的三層文具盒。合上的時候，它會自動折疊，打開的時候，它便自動展現出三個層次，好像是一座三層樓的樓房。頂樓的房間里面有一個紅色的架子，平時，它躺在地面上，當它站立起來的時候，配合底樓的兩只抓手將書端正地拿著，讓我可以更加方便地看書學習。中間一層，放著鉛筆、鋼筆、圓珠筆，還有橡皮之類的物品。我要拿筆使用的時候，只要將文具盒稍微傾斜，便可以方便地拿出自己所需要的文具了。底層房間里面我放了膠帶與尺子。平時，它們都躺在里面睡覺。等到我需要它們的時候，它們便會挺身而出，幫助我做起了工作，完成了作業。

我的文具盒好像是一個大家庭，鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮……統統是這一個大家庭的一個個成員，它們相互配合，幫助我完成一個個學習上的任務。天天跟著我上學。天天跟著我回家，陪著我做作業。

我的文具盒是那樣的好。因此，我愛我的文具盒！

貓財主

大家一定聽過“財主”這個詞吧，可是有沒有聽說過“貓財主”呢?肯定沒有，因為這是我發明的詞。我媽媽的朋友家里養了一只貓，這只貓因為主人對其寵愛有加，所以變得非常嬌氣和霸道，像過去的財主一樣：我就稱它為“貓財主”了。

“貓財主”是一只渾身雪白的純種貓，眼睛呈淺淺的淡藍色，炯炯有神。眼睛下面是一個小而黑亮的鼻子，幾根洋氣的小胡子粘在臉蛋旁，下方是一張會發出“喵喵”聲的小嘴。兩只耳朵警惕地豎在頭上，它的爪子十分鋒利，尾巴長得像一根繩子，不時地晃幾下。

雖然這只貓和別的貓差不多，吃的和住的卻遠比別的貓好。別的貓喝的是水，而這只貓卻以喝牛奶為主；別的貓有個毛線球玩就不錯了，而這只貓卻擁有布娃娃、玩具車，想玩哪樣都可以；別的貓大都是睡紙箱子，而這只貓卻是睡在主人專門為它定做的，鋪著毛被子的“房子”里；別的貓每天只能吃些主人的剩飯菜，而這只貓幾乎每天都可以吃到新鮮的魚或貓糧……我想，它應該是這個世界上最幸福的“富貴貓”了。

那天去看它時，它正舒服悠閑地趴在草地上，全神貫注地看著不遠處的一朵花，一動不動，只是尾巴不時擺幾下。它的前爪扒著地，耳朵順著聲響一動一動的，前胸貼在地上，暫時把身邊放著的一碗牛奶撇在一邊。

突然，它的尾巴耷拉下來，把目光投向了正在穿過草坪的我。我見它這么高傲，有些生氣了，大吼道：“沒用的貓，看什么!”它也不怕我，“站”了起來，眼一眨，胡須一抖，用它最尖銳的嗓子唱起了“女高音”，幾聲刺耳的“喵喵”聲倒把我也嚇了一跳。可再一想：它是貓，我是人，它豈能和我叫板?我順手抄起一根樹枝，二話沒說就扔了過去，雖然沒有“擊中目標”，可它卻也不甘示弱，不知從哪兒叼起一只類似死耗子的東西，向我“大步邁來”。我最怕摸不清狀況的“死物”，嚇得我當即滿院子亂跑。

一計不成，再施一計，今天，我不讓它聽話，誓不罷休!

我第二次邁進園子，手上多了一包小酥魚，故意一邊美美地吃，一邊大搖大擺地從它面前走過。它似乎被我誘惑了，輕手輕腳地從我背后走來，溫柔地“喵”了一聲，好像在向我要東西。“哼，要想吃魚，得乖乖聽我的話。”我洋洋得意地說。不知是它沒聽懂還是不愿意，不管三七二十一它就咬住我的褲腳，我不想被糾纏，可又不敢打它，只得給它的盤子里倒了條小酥魚。看它那雙貪婪的眼睛和那張同樣貪婪的嘴，安在這張老奸巨猾的臉上是再合適不過了。不過，這次我可解了這窩囊氣。

瞧!它又向我走來要“搶”東西了，我得快閃了，不然又要損失“美味”了。

可愛的小貓咪

我家有一只可愛的小貓咪，它一身雪白的毛，美麗極了！它那水靈靈的、綠寶石似的大眼睛，一閃一閃的；它那球狀的鼻子，總是一嗅一嗅的，鼻子兩旁各有一綹小胡須，一動一動的；它那尖尖的耳朵，總是那么靈敏。我不禁摸摸它的毛，舒服極了。來我家的客人，有的說它像個仙女，有的甚至還說它是貓王國的公主！我給它取了個名字——雪兒。

記得有一個晚上，我想從書房里拿出我那本心愛的書。我去書房的時候都會路過它的“小屋”。我看見雪兒的耳朵一動一動的，好像聽見了什么動靜，起身就往廚房那兒跑去，好像是我家有老鼠。過了幾分鐘，雪兒從廚房出來了，嘴里還叼著一只手掌大的老鼠，雪兒的功勞還真的很大，我豎起大拇指表揚了它，然后，我從我的房間里拿出了一只小蝴蝶結，扎在它的尾巴上，算是給它的獎勵了！雪兒帶上小蝴蝶結還真好看！

雪兒很淘氣，把我的小晶球叼出來玩，它跳上球，球滾了起來，雪兒就像雜技演員一樣在球上手舞足蹈。突然，腳一滑，球滾了，雪兒摔得“喵喵”直叫，好像在說：“好疼啊！”

雪兒很愛干凈，我洗臉時，它跑到衛生間，湊到我面前，直盯著我，好像在說：“我也要洗臉，我也要洗臉。”我看出了它的心思，遞給了雪兒一條毛巾。雪兒用爪子把毛巾放入水中，拉毛巾時，沒想到自己被毛巾拉下水了。原來，毛巾浸水后會變重，而雪兒的力氣小，當然會被毛巾拉下水了。

雪兒還是一位美術師呢，一次，我在畫畫，雪兒跳上桌來，恰好踩到了顏料，又踩到了畫。頓時，潔白的紙上有了無數的彩色腳印，如同一朵朵彩色小梅花。

雪兒給我帶來了無窮的歡樂！我愛我既美麗又淘氣，既愛干凈又是美術師的小貓咪！

我最愛的小白鴿

在我家的天臺上種了很多美麗的花，在樓臺的邊沿上建有一排鴿子籠，這就是我家那群鴿子的“房屋”，鴿子經常站在“房子”上曬太陽。每當這時候，它們在花朵的映襯下，顯得格外潔白、美麗。在它們中間，我最喜歡一只名叫“云兒”的小白鴿。

云兒的頭部兩側長著一對圓圓的紅色小眼睛，淡紅色的眼皮像一層薄紗，隨著眨眼極快地上下拉動。小白鴿的喙是粉色的，上面的一半長，下面的一半短。嘴巴上面是隆起的兩朵鼻花，上面各有一個洞，那就是鼻孔。

云兒全身的羽毛都是白色的，仔細觀察，各處的羽毛各有不同。頭上的羽毛又密又短，摸一摸，滑溜溜的；背上的羽毛層層疊疊、整整齊齊地排列著；肚子的羽毛蓬松柔軟，像剛彈過的棉花，要是摸一摸，還熱乎乎的呢！翅膀和尾巴上長著又長又硬的翎毛，能像扇子一樣打開，真好看！

云兒的童年可以說是不幸的，它剛出生幾天，它的“父母”就病死了。它是我“含辛茹苦”帶大的，我每天照顧它比照顧自己還要好。它一點兒也不怕人，不像其他鴿子一樣，看到人就“撲棱撲棱”地飛走了。它把我看成了它的“父母”，和我的感情非常好。每當我一到天臺上，它就飛過來，站在我的頭上或肩上撒嬌，啄我的頭發或耳朵。我知道它想讓我給它吃好吃的，每次我都把食物放在手上，它就飛到我的手上來吃。

它也非常頑皮，它個子雖小卻經常去侵擾它的那些長輩。它總是趁人家不注意，啄幾下后就跑，它的對手總是窮追不舍，它跑不了了，就會飛到我這里來，尋求保護，讓我給它撐腰。每次我都會趕走它的對手，遷就它，然后輕輕地撫摸它，它也非常得意地站在我手上，可愛極了。

鴿子是自由、和平的象征，所以人們稱它為光明、和平的使者，美麗的化身。

當朝陽初升時，仰視那碧藍的天空，便會出現一群自由飛翔的白鴿，在這群鴿子中，我總能認出那只淘氣、可愛的小白鴿———“云兒”。

可愛的小蝸牛

今天下午，在放學回家的路上，我經過油庫時，從墻腳那兒捉了一只小蝸牛。

這只小蝸牛，外殼比人的指甲還脆、還薄，軟軟的身子在地上挪著挪著，不知不覺就動了一點兒，卻見不著走了多遠，大概要走十幾分鐘，才能看出走了那么一丁點兒。那一對細細的觸角，總是隨著身子的蠕動而慢慢伸長，然后慢慢縮短……總之它給人們的印象就是一個慢吞吞、反應遲鈍的家伙。

我為它準備了一個塑料盒子做房子，墊上雪白的棉花做棉被，幾片菜葉就當它今天的晚餐。小蝸牛似乎不習慣這么封閉的生活，它碰都不碰菜葉一下。我失望地走開了，等我再回來時竟發現有一片葉子缺了個角，哦，我明白了！小蝸牛啊小蝸牛，原來你是怕羞，不敢當著我的面吃呀！

不久，小蝸牛像是吃飽了，拖著殼兒慢慢地挪著身子，想去散散步。我對它的觸角產生了興趣，用筆尖碰了碰，哎呀！剛才還說它反應遲鈍呢，它竟“嗖”地一下把觸角縮了進去，一會兒又若無其事地伸出來。也不知過了多久，小蝸牛竟不翼而“飛”了，地上卻有一條閃閃發光的“銀帶子”。我順藤摸瓜，在門邊又找著了小蝸牛。小蝸牛啊，你雖然知道只要堅持，爬再遠也并不困難，可你也不能到處亂爬呀！

這時候，小蝸牛靜靜地停下來，半晌，才離開。那兒留下了兩粒綠東西。嘖嘖，若它能聽懂我的話，我真想沖它叫：“嚴禁隨地大小便！”

過去了一段時間，不知怎的，小蝸牛開始變得煩躁不安了，在盒子里慢慢地爬來爬去，留下了一條又一條銀絲絲。又過了一會兒，小蝸牛安安靜靜地趴在了菜葉上，顯然，它有些累了。我心想：小蝸牛也許應該回油庫的那個墻腳去，讓它跟家人去團聚！

我最愛的鬧鐘

現在社會進步得飛快，各式各樣的鐘表更是多得數不勝數，而在那么多鐘表中，我還是最喜歡擺在我床頭的那個小鬧鐘。

那個小鬧鐘的外形是個可愛的丁當貓，圓圓的臉像個大面餅，雪白雪白的。大大的臉上長著一對綠豆般大的眼睛，黑得透亮，和臉形成了鮮明的對比。在臉蛋的兩旁，立著兩只小巧玲瓏的耳朵，看它的神情好像在認真地聽著主人的述說。最漂亮的還要數它耳朵上的那個粉紅色蝴蝶結。你可不要小看了這個蝴蝶結，它可不是單單用來裝飾的。只要按一下這個蝴蝶結，這個丁當貓就會亮起來，像一盞小燈，每天晚上我都會和它說悄悄話，所以它也是我的“知心朋友”。這個丁當貓的下半身就是一個可愛的小鬧鐘，所以它最大的特點就是上身大下身小。

其實，我以前也不怎么喜歡這個小鬧鐘，總覺得它太普通了，并沒有給我多大的幫助。我對這個小鬧鐘的看法是在一個星期一的早晨才改變的。那天早晨，我正在香甜的睡夢當中，突然響起了一陣急促的鈴聲，我心想：“大清早，亂叫什么，擾了我的好夢。”我把鬧鐘拿到眼前，瞟了一眼。“呀!”真是不看不知道，一看嚇一跳，已經是七點十分了。我從床上跳起來，抓起衣服就往身上穿。穿完衣服，挎上書包，就往外沖。一直沖到班門口，上課鈴準時打響了。多虧了這個小鬧鐘，要不然，我還在被窩里呼呼大睡呢!

從此以后，我就把這個小鬧鐘放在我的枕頭邊上，和它聊天。它也用清脆的滴答聲回應我。我喜歡這個可愛的丁當貓小鬧鐘。

我最愛的儲蓄罐

我有一個美麗的“樓房”儲蓄罐，是我七歲那年，爺爺給我買的。

“樓房”的頂上有個長方形的小煙囪，錢就是從煙囪里放進去的。“屋檐”下的窗口上畫著一只活潑可愛的小白兔，它那對長長的耳朵向上豎立著，藍藍的長睫毛下有一雙紅寶石般的大眼睛，翹起的鼻子如同一顆熟透了的紅櫻桃，那彎彎的小嘴兒好像一小瓣橘子。小白兔伸出右手，指著屋頂上的煙囪，好像在說：“把錢放到這里來吧，我一定替你保管好!”樓下住著一只小熊。那小熊圓圓的眼睛、大大的耳朵、小小的鼻子，真逗人喜愛。小熊趴在窗臺上，向外張望，它是在欣賞大自然的美景吧!“樓房”的后側有一扇小門，是取錢的地方。“樓房”的四壁點綴著五彩繽紛的花朵。這樓房仿佛是童話故事里的一座美麗的宮殿。

自從有了“樓房”儲蓄罐后，我與那些魚片啦、話梅啦、牛肉干啦，就都無緣了。每當我把硬

幣投進“樓房”儲蓄罐時，小白兔的嘴巴就咧開一下，眼睛轉半圈，好像吃到了新鮮的蔬菜一樣。

幾個月過去，“樓房”儲蓄罐變得沉甸甸的了。我捧著“樓房”儲蓄罐，高興地說：“這下子，我可以買我最喜歡看的書了!”

這個“樓房”儲蓄罐陪伴我已經四年了，我總是那么喜歡它、愛護它，感謝它幫助我養成了勤儉節約的好習慣。