第一篇：如何端正初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度

如何端正初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度 摘要：在多年的化學(xué)教學(xué)中，會(huì)遇到學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)偏差。經(jīng)過(guò)了解知道學(xué)生基礎(chǔ)差的原因是因?yàn)閷W(xué)生幾乎沒(méi)有對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。加之社會(huì)所傳的讀書無(wú)用論影響著他們，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。針對(duì)這些現(xiàn)象，作為化學(xué)教育者在教授課程時(shí)必需結(jié)合學(xué)生實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和運(yùn)用化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。關(guān)鍵詞： 厭學(xué) 主動(dòng) 激發(fā) 興趣 端正 態(tài)度

一、培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 1，興趣產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)是和諧的師生關(guān)系 建立良好的師生關(guān)系是情感教學(xué)中非常重要的一面，師生間情感的交流和溝通，會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。作為一名教師要深愛(ài)自己的學(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，了解他們的興趣愛(ài)好，關(guān)心和幫肋他們，并且聽(tīng)取他們對(duì)該課程的反映，要和他們建立起深厚的感情并和他們交朋友，而且要成為他們的知心朋友，這樣學(xué)生由對(duì)你這個(gè)老師的熱愛(ài)，逐漸會(huì)對(duì)你所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。2，興趣產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)是優(yōu)化組合的教學(xué)內(nèi)容 很多有關(guān)化學(xué)方面的知識(shí)，諸如高能燃料、溫室效應(yīng)、,納米材料、光導(dǎo)纖維、食品添加劑等在國(guó)防、科技和人民生活中的廣泛應(yīng)用，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和勇于探索的精神。這種強(qiáng)烈的求知欲便是學(xué)生產(chǎn)生興趣的直接基礎(chǔ)。現(xiàn)行九年義務(wù)教育化學(xué)教材中，有很多有趣的實(shí)驗(yàn)和耐人尋味的典型事例，集科學(xué)性、趣味性和知識(shí)性于一體，具有很強(qiáng)的趣味性和吸引力。例如“白磷的燃燒”實(shí)驗(yàn)。通過(guò)同樣都是磷，而在水下的白磷和銅片上的紅磷均不燃燒，只有銅片上的白磷燃燒的有趣現(xiàn)象，可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的興趣。還要運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，如“用鉛筆芯開(kāi)鎖”“制作凈水器”等家庭小實(shí)驗(yàn)。這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣都是很有效的。另外，教師還可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)從課外選擇一些既有趣味性又能鞏固、運(yùn)用、拓展課堂內(nèi)容的一些知識(shí)，優(yōu)化組合后補(bǔ)充到教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。3，興趣產(chǎn)生的動(dòng)力基礎(chǔ)是營(yíng)造和諧的課堂氛圍 營(yíng)造和諧的課堂氛圍，即創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生學(xué)習(xí)愉快而不過(guò)分緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，把學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性能夠充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。這就要求從以下三點(diǎn)做起： 1）充分利用演不實(shí)驗(yàn)和直觀教具及現(xiàn)代化教學(xué)手段。搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生展現(xiàn)諸如顏色變化、放出氣體、產(chǎn)生沉淀、發(fā)生燃燒、等生動(dòng)、新奇、鮮明的化學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)中要借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)誘發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；要結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)置問(wèn)題情境，使學(xué)生在“觀察—驚嘆—疑問(wèn)”中增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件做好演示實(shí)驗(yàn)。同時(shí)還就充分利用模型、流程圖、投影、錄像等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使化學(xué)教學(xué)內(nèi)容形象化，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象，把理 如何端正初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度

摘要：在多年的化學(xué)教學(xué)中，會(huì)遇到學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)偏差。經(jīng)過(guò)了解知道學(xué)生基礎(chǔ)差的原因是因?yàn)閷W(xué)生幾乎沒(méi)有對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。加之社會(huì)所傳的讀書無(wú)用論影響著他們，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。針對(duì)這些現(xiàn)象，作為化學(xué)教育者在教授課程時(shí)必需結(jié)合學(xué)生實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和運(yùn)用化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)鍵詞： 厭學(xué) 主動(dòng) 激發(fā) 興趣 端正 態(tài)度

一、培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

1，興趣產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)是和諧的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系是情感教學(xué)中非常重要的一面，師生間情感的交流和溝通，會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。作為一名教師要深愛(ài)自己的學(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，了解他們的興趣愛(ài)好，關(guān)心和幫肋他們，并且聽(tīng)取他們對(duì)該課程的反映，要和他們建立起深厚的感情并和他們交朋友，而且要成為他們的知心朋友，這樣學(xué)生由對(duì)你這個(gè)老師的熱愛(ài)，逐漸會(huì)對(duì)你所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。

2，興趣產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)是優(yōu)化組合的教學(xué)內(nèi)容

很多有關(guān)化學(xué)方面的知識(shí)，諸如高能燃料、溫室效應(yīng)、,納米材料、光導(dǎo)纖維、食品添加劑等在國(guó)防、科技和人民生活中的廣泛應(yīng)用，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和勇于探索的精神。這種強(qiáng)烈的求知欲便是學(xué)生產(chǎn)生興趣的直接基礎(chǔ)。

現(xiàn)行九年義務(wù)教育化學(xué)教材中，有很多有趣的實(shí)驗(yàn)和耐人尋味的典型事例，集科學(xué)性、趣味性和知識(shí)性于一體，具有很強(qiáng)的趣味性和吸引力。例如“白磷的燃燒”實(shí)驗(yàn)。通過(guò)同樣都是磷，而在水下的白磷和銅片上的紅磷均不燃燒，只有銅片上的白磷燃燒的有趣現(xiàn)象，可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的興趣。還要運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，如“用鉛筆芯開(kāi)鎖”“制作凈水器”等家庭小實(shí)驗(yàn)。這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣都是很有效的。另外，教師還可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)從課外選擇一些既有趣味性又能鞏固、運(yùn)用、拓展課堂內(nèi)容的一些知識(shí)，優(yōu)化組合后補(bǔ)充到教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3，興趣產(chǎn)生的動(dòng)力基礎(chǔ)是營(yíng)造和諧的課堂氛圍 營(yíng)造和諧的課堂氛圍，即創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生學(xué)習(xí)愉快而不過(guò)分緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，把學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性能夠充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。這就要求從以下三點(diǎn)做起：

1）充分利用演不實(shí)驗(yàn)和直觀教具及現(xiàn)代化教學(xué)手段。

搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生展現(xiàn)諸如顏色變化、放出氣體、產(chǎn)生沉淀、發(fā)生燃燒、等生動(dòng)、新奇、鮮明的化學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)中要借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)誘發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；要結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)置問(wèn)題情境，使學(xué)生在“觀察—驚嘆—疑問(wèn)”中增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件做好演示實(shí)驗(yàn)。同時(shí)還就充分利用模型、流程圖、投影、錄像等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使化學(xué)教學(xué)內(nèi)容形象化，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象，把理論、書本知識(shí)和具體實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生猶如身臨其境般的學(xué)習(xí)，從而集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。

2）密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際

初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題?！币虼私處熢诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)化學(xué)內(nèi)容，密切聯(lián)系生活中的化學(xué)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有化學(xué)。例如，通過(guò)二氧化碳教學(xué)，聯(lián)系目前亂砍濫伐的現(xiàn)象嚴(yán)重事故，使地球上能吸收二氧化碳的森林面積減少，導(dǎo)致空氣中二氧化碳含量上升，形成“溫室效應(yīng)”，致使全球氣候變暖，對(duì)人類生存環(huán)境構(gòu)成危害，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)怎樣保護(hù)森林資源，怎樣利用所學(xué)知識(shí)去開(kāi)發(fā)利用二氧化碳新途徑，等等。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)與人類生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命，從而更深刻地了解化學(xué)學(xué)科的價(jià)值，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3）積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)手

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，是培養(yǎng)學(xué)生興趣及各種能力的重要途徑之一。教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)親自動(dòng)手，比如，除做必要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還可以參與老師的演示實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)備學(xué)生實(shí)驗(yàn)或增加一些課外小實(shí)驗(yàn)?；蛲ㄟ^(guò)化學(xué)課外活動(dòng)等，多給學(xué)生提供動(dòng)手機(jī)會(huì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。這會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，他們會(huì)根據(jù)自己掌握的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)去探討新知識(shí)解決新問(wèn)題，使學(xué)習(xí)興趣上升到更高層次。

4因勢(shì)利導(dǎo)，變興趣為探索的動(dòng)力

教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用教材中能激發(fā)學(xué)生興趣的知識(shí)信息，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)形象化，具有趣味性當(dāng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣時(shí)教師要因勢(shì)利導(dǎo)，有目的地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷，以達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在這樣解決問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生極大興趣，這種興趣不僅會(huì)成為學(xué)習(xí)和探索自然科學(xué)的動(dòng)力，而且也是促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的積極因素，另外，教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)谋項(xiàng)?，都是?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種激勵(lì)。教師還可以利用適應(yīng)的時(shí)機(jī)給學(xué)生講述一些化學(xué)科學(xué)家的故事。這些都將會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，探索未來(lái)的動(dòng)力。

教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)過(guò)程中，和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化組合的教學(xué)內(nèi)容、和諧的教學(xué)氛圍以及因勢(shì)利導(dǎo)四個(gè)方面不是孤立存在的，而是互相聯(lián)系、互為存在的統(tǒng)一體，只有諸方面的有機(jī)結(jié)合，才能收到更佳的教學(xué)效果，學(xué)生才能由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣。

二、化學(xué)學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)法

所謂自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過(guò)能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自覺(jué)主動(dòng)的發(fā)展。在具體的教學(xué)中“自主學(xué)習(xí)法”可以從以下幾點(diǎn)得到體現(xiàn)：課前環(huán)節(jié)、課堂環(huán)節(jié)、課后環(huán)節(jié)、課外環(huán)節(jié)。1）課前環(huán)節(jié)

要使自己的教學(xué)思路和學(xué)生學(xué)習(xí)思路達(dá)到默契，就需要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，摸清學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，新課標(biāo)要求，選定哪些媒體、實(shí)物模型以及實(shí)驗(yàn)等，然后確定教學(xué)思路和方案。例如：在講解二氧化碳制法一節(jié)中，先給學(xué)生布置預(yù)習(xí)題實(shí)驗(yàn)室制氧氣時(shí)，反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件、反應(yīng)裝置，收集方法是怎樣的，然后推測(cè)制二氧化碳的裝置、收集方法是怎樣的。2）課堂環(huán)節(jié)

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育、自主學(xué)習(xí)的主渠道，是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。要使教師和學(xué)生成為教學(xué)情景中的角色，相互作用達(dá)到最佳狀態(tài)。例如：在學(xué)習(xí)“鋼鐵的生銹”內(nèi)容時(shí)，可先啟發(fā)學(xué)生鋼鐵的生銹的各種情況，如鐵器放在潮濕處易生銹，而放在干燥處則不易生銹；涂油漆鐵器則不易生銹。讓學(xué)生討論，再提出如下3個(gè)假設(shè)：

1、鐵器生銹是因?yàn)楹涂諝饨佑|，鐵和空氣中的氧氣化合；

2、鐵器生銹是因?yàn)樗拇嬖冢F和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；

3、鐵器生銹是因?yàn)樗涂諝猓餐瑢?duì)鐵作用的結(jié)果。

然后引導(dǎo)學(xué)生推論：如果第一個(gè)假說(shuō)正確，則在干燥的條件下，鐵在空氣中就能生銹；如果第二個(gè)假說(shuō)正確，則鐵在水中并和空氣隔絕就能生銹；如果第三個(gè)說(shuō)法正確，則必須．在既有空氣又有水分的條件下鐵才會(huì)生銹。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)下面的實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將潔凈的鐵釘放在干燥的試管中，用塞子塞緊；第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：把經(jīng)過(guò)煮沸除去空氣的水裝滿面試管，放入潔凈的鐵釘，用塞子塞緊，不留一點(diǎn)氣泡；第三個(gè)實(shí)驗(yàn)：將潔凈的長(zhǎng)鐵釘放入試管中，倒立于，盛水的燒杯里，試管里只有少量的水和空氣，在試管外壁上標(biāo)記水面的位置，放置一段時(shí)間。

結(jié)果可以觀察到，第一、第二實(shí)驗(yàn)中的鐵釘不生銹，而第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中不僅鐵釘生了銹，而且試管里的水面上升了。于是可以得到結(jié)論：水和空氣共同對(duì)鐵的作用是鐵生銹的原因。這樣，既不把知識(shí)講厭，又注意引導(dǎo)學(xué)生探討，教學(xué)過(guò)程有張有弛，高潮迭起，在緊張又愉快的氛圍中，學(xué)生獲得知識(shí)技能方法，形成了良好的思維品質(zhì)。

3）課后環(huán)節(jié)

是學(xué)生思維進(jìn)一步發(fā)展的空間。在知識(shí)拓展、思維啟迪方面，教師可給出一些與后續(xù)課有聯(lián)系的問(wèn)題，或者有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓感興趣的學(xué)生課后思考探索。如講完“氫氣的制法”這段內(nèi)容后，我給出了學(xué)生幾個(gè)思考題。

1、如果要制較多的H2，可用哪些儀器代替試管？

2、怎樣在不打開(kāi)橡皮塞的情況下，能及時(shí)加酸？

3、如何控制H2只從導(dǎo)管口導(dǎo)出？

4、強(qiáng)何隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生或停止？這樣的問(wèn)題，會(huì)激發(fā)學(xué)生相互之間深入討論探索，既是對(duì)教材內(nèi)容的深化理解，也是對(duì)教材內(nèi)容的拓展、延伸，更重要的是對(duì)學(xué)生思維的拓展，開(kāi)掘了學(xué)生的潛能。4）課外環(huán)節(jié)

學(xué)生的課外時(shí)空很大，化學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容，就不應(yīng)該僅僅限于課堂上學(xué)過(guò)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，它的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩和不斷更新的。這樣才能使化學(xué)課外活動(dòng)真正發(fā)揮其在人才培養(yǎng)上所具有的特殊作用。例如為了向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)和社會(huì)主義事業(yè)的教育，可以組織學(xué)生到附近的化工廠、科研單位或大學(xué)進(jìn)行參觀；等等。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究能力、進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，可以選擇科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和小論文的內(nèi)容，等等。

如：①如何測(cè)定被污染的水、土壤的酸堿性？

②空氣污染中，SO2是污染物的主要成份，怎樣才能使煤燃燒，排入的SO2盡可能減少？

③利用課本知識(shí)，如何表演化學(xué)魔術(shù)？如：a：“魔術(shù)顯字”b：“變色花朵”c：“來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤”

學(xué)生解釋了以上實(shí)驗(yàn)，既增加了興趣，又學(xué)到了知識(shí)，收到了事半功倍的效果。以上幾點(diǎn)是我在教學(xué)中的一些體會(huì)，只有在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正地把學(xué)生看成是發(fā)展中的人，而不是知識(shí)容器，讓他們能在教師和他們自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境中，通過(guò)逐步自主的“做”和“悟”，學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)作從而學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展將是我們每一位教師的使命和責(zé)任所在。

三、端正學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵

1，有目標(biāo)才能走向成功

我們要想成為學(xué)習(xí)的優(yōu)等生，要做的第一步就是樹(shù)立一個(gè)成為學(xué)習(xí)優(yōu)等生的目標(biāo)。因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力，人能走多高首先取決于是否找準(zhǔn)自己的目標(biāo)，只有選準(zhǔn)方向，才能持久穩(wěn)健地走下去，才有望達(dá)到“頂峰”。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就像一艘船沒(méi)船槳一樣，只能隨波逐流，無(wú)法掌握，最終擱淺在絕望、失敗、消沉的海灘上。

世界公認(rèn)的成功定義是：成功就是逐步實(shí)現(xiàn)一個(gè)有意義的既定目標(biāo)。目標(biāo)是成功的靈魂精粹所在，目標(biāo)的達(dá)成幾乎可以與成功劃上等號(hào)。成功學(xué)大師拿破侖·希爾曾說(shuō)：“設(shè)定明確的目標(biāo)，是所有成就的出發(fā)點(diǎn)”。世界上只有3%的人能設(shè)定他們的人生目標(biāo)，這也就是成功者總是極少數(shù)的根本原因。大多數(shù)人之所以失敗，其原因也在于他們都沒(méi)有設(shè)定明確的目標(biāo)，并且也從來(lái)沒(méi)有邁他們的第一步。

2，如何制定目標(biāo)

目標(biāo)是指想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一旦制定了一個(gè)目標(biāo)，就會(huì)從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種力量，努力朝著所定的目標(biāo)前進(jìn)。目標(biāo)，是一種希望，在希望的激發(fā)之下，人才會(huì)不斷地追求進(jìn)步向上，所以，為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)和效率，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要設(shè)立非常明確的目標(biāo)。

1）該如何確立適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？

一般來(lái)講，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)符合以下幾個(gè)原則：

（1）遵從自己的意愿

如果你充分地相信自己，從某種意義上說(shuō)，你就具有了從事任何活動(dòng)，并且達(dá)到任何一個(gè)目標(biāo)的信心和能力。一旦你敢于自主地確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為著這個(gè)目標(biāo)投入自己幾乎所有的精力時(shí)，你在考試中一定可以取得好成績(jī)。

（2）由自己的興趣和實(shí)力來(lái)決定

目標(biāo)也不一定是一成不變的，它可以隨著自己的實(shí)力的變化而變化，無(wú)須過(guò)高，也不能過(guò)低。有一位高考狀元說(shuō)過(guò)：“高一的時(shí)候，我只能保證自己上武漢大學(xué)；高二時(shí)改為人民大學(xué)；到了高三，我便把目標(biāo)鎖定北大，并為此奮斗不止。我喜歡這樣的追趕，去追尋遙遙領(lǐng)先的理想，在追趕中，我學(xué)得自己是自由自在人生的主人?！?/p>

（3）讓目標(biāo)吸引你前進(jìn)

目標(biāo)要能促使你克服各種挫折和困難，并為之奮斗的，能對(duì)自己起到良好的約束和督促作用的。

2）該確立什么樣的目標(biāo)呢？

學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為兩內(nèi)容：

一是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，或稱學(xué)習(xí)階段的總目標(biāo)。如自己要知道學(xué)習(xí)到底是為了什么？為自己、為父母、或是為其他需要感激和感恩的人？為了將來(lái)的發(fā)展，為了上大學(xué)，為了證明自己的價(jià)值？這都是很不錯(cuò)的理由。只要你認(rèn)為，它可以給你帶來(lái)源源的動(dòng)力，促使你向著自己希望的方向去發(fā)展，去努力，就可以當(dāng)作自己的目標(biāo)確定下來(lái)。可以說(shuō)，這是人生中的階段性目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)的第二個(gè)部分，是實(shí)現(xiàn)第一個(gè)步驟性目標(biāo)。由這步驟性目標(biāo)最終才能實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的總目標(biāo)。比如說(shuō)，我這一節(jié)課必需掌握住哪些知識(shí)，我這一天的復(fù)習(xí)要包括哪些內(nèi)容，這一個(gè)月的學(xué)習(xí)要達(dá)到什么效果，小到一小時(shí)，大到一月、一學(xué)期、一年，都要有目標(biāo)，只有這樣，才可以不懈怠，不放松，一步一個(gè)腳印地朝著自己的最終目標(biāo)前進(jìn)。

結(jié)語(yǔ)：針對(duì)中學(xué)生出現(xiàn)的厭學(xué)現(xiàn)象，作為化學(xué)教育的工作者在教授課程時(shí)必需結(jié)合學(xué)生實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和運(yùn)用化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好。

第二篇：關(guān)于如何學(xué)習(xí)matlab,端正態(tài)度

關(guān)于如何學(xué)習(xí)matlab，端正態(tài)度（轉(zhuǎn)載）

關(guān)于如何學(xué)習(xí)matlab，端正態(tài)度

2009-10-29 20:2

3matlab博大精深，說(shuō)到底我也只不過(guò)是個(gè)初學(xué)者，只是學(xué)的時(shí)間比新手長(zhǎng)了一點(diǎn)，現(xiàn)在寫幾句給新手，希望能給你們有點(diǎn)幫助學(xué)Matlab并不難，難的是學(xué)會(huì)怎么用。

2不要試圖掌握matlab的每一個(gè)功能，熟悉和你專業(yè)最相關(guān)的部分就可以了。不要問(wèn)：明天要交作業(yè)了，哪位大俠幫忙寫個(gè)程序吧，或初學(xué)matlab，不懂呀，大哥大姐幫忙寫個(gè)程序之類的話。不要等到要用到才去學(xué)，如果你有興趣，你有時(shí)間，你可以多學(xué)些東西，說(shuō)不定什么時(shí)候就用了，機(jī)會(huì)只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦，到時(shí)候就不會(huì)說(shuō)什么，要做東西想讓人指點(diǎn)，基礎(chǔ)的東西來(lái)不及仔細(xì)看了，一寫程序嗎，低級(jí)錯(cuò)誤滿天飛 4 不要說(shuō)：不要讓我看matlab英文的幫助我看不懂--誰(shuí)都是從不懂到懂的不要擔(dān)心：我編程能力差，我一定用不好matlab。不要只問(wèn)不學(xué)學(xué)maltab要有耐心看到某本書中或論壇的帖子中解決問(wèn)題的方法要試著解決類似的問(wèn)題，要舉一反三，要學(xué)會(huì)變通有了問(wèn)題先自己想，察看幫助，1個(gè)小時(shí)后沒(méi)有結(jié)果再問(wèn)別人，不要一有問(wèn)題就發(fā)問(wèn)，然后什么都不管了，把希望寄托在別人身上學(xué)會(huì)用搜索引擎，在網(wǎng)上可以找到很多資料，有的問(wèn)題一搜索就能找到的，就不要來(lái)問(wèn)別人了

11要多動(dòng)腦，多動(dòng)手寫程序、調(diào)試，看程序時(shí)候多想幾個(gè)為什么，理解別人程序中精華的東西，多自己調(diào)調(diào)程序，可以改改程序，把知識(shí)轉(zhuǎn)成自己的，弄懂一兩個(gè)經(jīng)典例子比粗粗的看一大書要好，值得一提是不是一下子就能看懂相對(duì)比較長(zhǎng)，比較復(fù)雜的程序的，要做的是自己慢慢去分析，利用已經(jīng)有的資料和幫助，等慢慢搞懂它，要多看幾遍，相信多看一遍你就會(huì)有一些新的認(rèn)識(shí)，一直到你已經(jīng)掌握里例子的精華。多讀matlab高手寫的程序，帖子，找到一個(gè)高手，在幾個(gè)大的論壇可以搜索出一大堆的帖子，然后慢慢去看吧，從中可以學(xué)到很多東西,也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多你都看不懂，這很正常，別人寫程序考慮的是能實(shí)現(xiàn)這樣的功能，運(yùn)行效率等問(wèn)題，而不是考慮是不是很容易能讓別人理解，你就看你現(xiàn)在能看懂，再看些通過(guò)你斷點(diǎn)調(diào)試，查help能看明白的，看不懂的就先放下，遇到好的和看不懂，你又很挺感興趣的話題，你先收藏起來(lái)，過(guò)段時(shí)間你再回頭看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每看一遍，你就會(huì)多懂一些東西，當(dāng)你第三遍甚至第四遍看同一個(gè)程序的時(shí)候，也許你就會(huì)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。一個(gè)比較長(zhǎng)的程序，首先不要怕長(zhǎng)，把它分解成一句一句，一句一句看懂它。要明白一口吃不成胖子，好東西要慢慢體會(huì)，才能領(lǐng)會(huì)。電腦上復(fù)制粘貼很方便，對(duì)于別人解決的你專業(yè)上的問(wèn)題，最好自己寫一遍，這樣印象

深刻，對(duì)于不懂的函數(shù)用法的函數(shù)，help中查查，能看懂多少算多少，對(duì)于程序斷點(diǎn)調(diào)試一遍，弄清楚每個(gè)語(yǔ)句的功能盡量擺脫c編程的習(xí)慣，總愛(ài)用循環(huán)，能不用的循環(huán)的盡量不用，掌握矢量化的精髓 15 善于總結(jié)，學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，看過(guò)好的帖子可以收藏起來(lái)，過(guò)段時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)一下，一段時(shí)間的積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的水平在慢慢提高多用help，see also lookfor get,set 等常用命令要大膽的去試，試過(guò)才知道可不可以，如有人問(wèn)可不可以把多個(gè)子程序放在一個(gè)m文件中，呵呵，試試不就知道了多參與討論，不要只關(guān)心自己的問(wèn)題，也經(jīng)常關(guān)注別人的帖子，從中也可以學(xué)到不少東西的提醒一句，不要做只會(huì)下資料而不看的收藏家，這樣對(duì)你沒(méi)什么意義，書不在于多，真的看一兩本書也就夠了，以后要用的時(shí)候，再去查書，一味的東看看西看看，見(jiàn)了別人的資料，不關(guān)好不好，就留信箱的人，我感覺(jué)也不該這樣，有了那么多資料，就別想著還有沒(méi)有比這更好的了，開(kāi)始學(xué)吧先寫這么多吧，希望對(duì)新手能有點(diǎn)用

感覺(jué)語(yǔ)言是相通的，不一定只針對(duì)matlab這門語(yǔ)言

如何寫程序，如果你還是初學(xué)者，那么盡量不要復(fù)制粘貼，那樣你是永遠(yuǎn)也無(wú)法學(xué)會(huì)寫程序的。另外也不要對(duì)著別人的程序，一個(gè)字一個(gè)字敲進(jìn)去，那樣的話你只能成為一名優(yōu)秀的打字員。一個(gè)比較好的方法是先讀懂他，理清他的思路，然后自己動(dòng)手寫，寫不出來(lái)的時(shí)間再看看別人的程序，然后對(duì)照的看，你的和他的程序差異在哪里，寫的過(guò)程就是提高的過(guò)程。程序運(yùn)行有錯(cuò)誤怎么辦，好多錯(cuò)誤。首先，別害怕錯(cuò)誤，這是每一個(gè)人都會(huì)碰到的問(wèn)題，大牛，小蝦都一樣，你對(duì)你自己說(shuō) 這不機(jī)會(huì)又來(lái)了，調(diào)程序的過(guò)程就是提高的過(guò)程。不要一遇到錯(cuò)誤就來(lái)論壇發(fā)問(wèn)了，如何調(diào)，關(guān)鍵是看錯(cuò)誤提示，看錯(cuò)誤的類型及出現(xiàn)在哪條語(yǔ)句上。好好練自己的調(diào)試能力，這不僅可以幫你找到一些錯(cuò)誤，有是碰到一些讀不懂的程序，借助斷點(diǎn)調(diào)試可以幫你讀懂程序

還不行怎么辦，用搜索引擎找答案（有時(shí)候把錯(cuò)誤提示輸進(jìn)去就可以找到答案了）還不行，這才發(fā)貼和別人交流

。。

寫程序原則 盡量寫的簡(jiǎn)單 通俗容易懂，讓那些不如你聰明的人都能看懂，命名的時(shí)候做到見(jiàn)名知意，寫的時(shí)間多加點(diǎn)注釋，不然，不要說(shuō)別人讀不懂你的程序，等過(guò)幾天，你自己也讀不懂了，可以看看matlab里的函數(shù)，注釋也寫的很詳細(xì)，當(dāng)你覺(jué)得有些方法比較常用的時(shí)候，你可以封裝成函數(shù)，加上一些說(shuō)明，以后要用的時(shí)候，直接調(diào)用就可以了，注重代碼的重用性。

勿在浮砂筑高臺(tái)，基礎(chǔ)很重要，為什么學(xué)matlab，如果你只是把它當(dāng)成 c c++的附屬品，用這些語(yǔ)言的思維來(lái)寫一些奇怪的類matlab程序，我想你還是直接用c 或 c ++更合適，不要一開(kāi)始就想著用matlab 做出什么東西，好好看一本matlab的基礎(chǔ)書，這些基礎(chǔ)對(duì)你以后的進(jìn)階會(huì)很有幫助。再說(shuō)混合編程，什么都不懂就想著去混合編程是不實(shí)際的，maltab版本 vs 的版本不同，都會(huì)對(duì)混合編程影響的。

所以結(jié)果是對(duì)著別人的例子來(lái)做也不一定會(huì)做出來(lái)，一是別人講的有些細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)講清楚，二是版本問(wèn)題。就算做出來(lái)，如果不明白為什么要這樣做，又有多大意義呢。然后自己做一個(gè)，又不會(huì)了。

說(shuō)這些的目的無(wú)非是希望想做混合編程的朋友多了解一些基礎(chǔ)的東西，否則在混合編程這一塊上會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，結(jié)果還是沒(méi)有解決問(wèn)題。

7.0系列 深入淺出matalb混合編程這本書是值得一看的。

多看幫助之類的話這里就不多說(shuō)了。

如何學(xué)習(xí)matlab

2009-05-05 22:58

許多做畢業(yè)設(shè)計(jì)的朋友因?yàn)閷ふ襪atlab7.0版本的序列號(hào)來(lái)到這里，所以我也借這里轉(zhuǎn)一篇matlab初步入門及如何進(jìn)階的文章．我本人對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理（ＤＳＰ）及通信系統(tǒng)的matlab基于仿真的設(shè)計(jì)與分析很感興趣，打算在這方面做一點(diǎn)東西，歡迎交流．

以下是引文： 這里有很多好的工具箱或者小的輔助函數(shù)可以下載,不過(guò)是國(guó)外的,e文和網(wǎng)絡(luò)對(duì)來(lái)說(shuō)感覺(jué)都是很不爽的事情。

3)

第三篇：關(guān)于如何學(xué)習(xí)matlab,端正態(tài)度

關(guān)于如何學(xué)習(xí)matlab，端正態(tài)度（轉(zhuǎn)載）

關(guān)于如何學(xué)習(xí)matlab，端正態(tài)度 2009-10-29 20:23

matlab博大精深，說(shuō)到底我也只不過(guò)是個(gè)初學(xué)者，只是學(xué)的時(shí)間比新手長(zhǎng)了一點(diǎn)，現(xiàn)在寫幾句給新手，希望能給你們有點(diǎn)幫助 1 學(xué)Matlab并不難，難的是學(xué)會(huì)怎么用。

2不要試圖掌握matlab的每一個(gè)功能，熟悉和你專業(yè)最相關(guān)的部分就可以了。3 不要問(wèn)：明天要交作業(yè)了，哪位大俠幫忙寫個(gè)程序吧，或初學(xué)matlab，不懂呀，大哥大姐幫忙寫個(gè)程序之類的話。不要等到要用到才去學(xué)，如果你有興趣，你有時(shí)間，你可以多學(xué)些東西，說(shuō)不定什么時(shí)候就用了，機(jī)會(huì)只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦，到時(shí)候就不會(huì)說(shuō)什么，要做東西想讓人指點(diǎn)，基礎(chǔ)的東西來(lái)不及仔細(xì)看了，一寫程序嗎，低級(jí)錯(cuò)誤滿天飛 4 不要說(shuō)：不要讓我看matlab英文的幫助我看不懂--誰(shuí)都是從不懂到懂的 5 不要擔(dān)心：我編程能力差，我一定用不好matlab。6 不要只問(wèn)不學(xué) 7 學(xué)maltab要有耐心 看到某本書中或論壇的帖子中解決問(wèn)題的方法要試著解決類似的問(wèn)題，要舉一反三，要學(xué)會(huì)變通 有了問(wèn)題先自己想，察看幫助，1個(gè)小時(shí)后沒(méi)有結(jié)果再問(wèn)別人，不要一有問(wèn)題就發(fā)問(wèn)，然后什么都不管了，把希望寄托在別人身上 學(xué)會(huì)用搜索引擎，在網(wǎng)上可以找到很多資料，有的問(wèn)題一搜索就能找到的，就不要來(lái)問(wèn)別人了

11要多動(dòng)腦，多動(dòng)手寫程序、調(diào)試，看程序時(shí)候多想幾個(gè)為什么，理解別人程序中精華的東西，多自己調(diào)調(diào)程序，可以改改程序，把知識(shí)轉(zhuǎn)成自己的，弄懂一兩個(gè)經(jīng)典例子比粗粗的看一大書要好，值得一提是不是一下子就能看懂相對(duì)比較長(zhǎng)，比較復(fù)雜的程序的，要做的是自己慢慢去分析，利用已經(jīng)有的資料和幫助，等慢慢搞懂它，要多看幾遍，相信多看一遍你就會(huì)有一些新的認(rèn)識(shí)，一直到你已經(jīng)掌握里例子的精華。多讀matlab高手寫的程序，帖子，找到一個(gè)高手，在幾個(gè)大的論壇可以搜索出一大堆的帖子，然后慢慢去看吧，從中可以學(xué)到很多東西,也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多你都看不懂，這很正常，別人寫程序考慮的是能實(shí)現(xiàn)這樣的功能，運(yùn)行效率等問(wèn)題，而不是考慮是不是很容易能讓別人理解，你就看你現(xiàn)在能看懂，再看些通過(guò)你斷點(diǎn)調(diào)試，查help能看明白的，看不懂的就先放下，遇到好的和看不懂，你又很挺感興趣的話題，你先收藏起來(lái)，過(guò)段時(shí)間你再回頭看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每看一遍，你就會(huì)多懂一些東西，當(dāng)你第三遍甚至第四遍看同一個(gè)程序的時(shí)候，也許你就會(huì)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。一個(gè)比較長(zhǎng)的程序，首先不要怕長(zhǎng)，把它分解成一句一句，一句一句看懂它。要明白一口吃不成胖子，好東西要慢慢體會(huì)，才能領(lǐng)會(huì)。電腦上復(fù)制粘貼很方便，對(duì)于別人解決的你專業(yè)上的問(wèn)題，最好自己寫一遍，這樣印象深刻，對(duì)于不懂的函數(shù)用法的函數(shù)，help中查查，能看懂多少算多少，對(duì)于程序斷點(diǎn)調(diào)試一遍，弄清楚每個(gè)語(yǔ)句的功能 盡量擺脫c編程的習(xí)慣，總愛(ài)用循環(huán)，能不用的循環(huán)的盡量不用，掌握矢量化的精髓 15 善于總結(jié)，學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，看過(guò)好的帖子可以收藏起來(lái)，過(guò)段時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)一下，一段時(shí)間的積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的水平在慢慢提高 多用help，see also lookfor get,set 等常用命令 要大膽的去試，試過(guò)才知道可不可以，如有人問(wèn)可不可以把多個(gè)子程序放在一個(gè)m文件中，呵呵，試試不就知道了 多參與討論，不要只關(guān)心自己的問(wèn)題，也經(jīng)常關(guān)注別人的帖子，從中也可以學(xué)到不少東西的 提醒一句，不要做只會(huì)下資料而不看的收藏家，這樣對(duì)你沒(méi)什么意義，書不在于多，真的看一兩本書也就夠了，以后要用的時(shí)候，再去查書，一味的東看看西看看，見(jiàn)了別人的資料，不關(guān)好不好，就留信箱的人，我感覺(jué)也不該這樣，有了那么多資料，就別想著還有沒(méi)有比這更好的了，開(kāi)始學(xué)吧先寫這么多吧，希望對(duì)新手能有點(diǎn)用 感覺(jué)語(yǔ)言是相通的，不一定只針對(duì)matlab這門語(yǔ)言

如何寫程序，如果你還是初學(xué)者，那么盡量不要復(fù)制粘貼，那樣你是永遠(yuǎn)也無(wú)法學(xué)會(huì)寫程序的。另外也不要對(duì)著別人的程序，一個(gè)字一個(gè)字敲進(jìn)去，那樣的話你只能成為一名優(yōu)秀的打字員。一個(gè)比較好的方法是先讀懂他，理清他的思路，然后自己動(dòng)手寫，寫不出來(lái)的時(shí)間再看看別人的程序，然后對(duì)照的看，你的和他的程序差異在哪里，寫的過(guò)程就是提高的過(guò)程。程序運(yùn)行有錯(cuò)誤怎么辦，好多錯(cuò)誤。首先，別害怕錯(cuò)誤，這是每一個(gè)人都會(huì)碰到的問(wèn)題，大牛，小蝦都一樣，你對(duì)你自己說(shuō) 這不機(jī)會(huì)又來(lái)了，調(diào)程序的過(guò)程就是提高的過(guò)程。不要一遇到錯(cuò)誤就來(lái)論壇發(fā)問(wèn)了，如何調(diào)，關(guān)鍵是看錯(cuò)誤提示，看錯(cuò)誤的類型及出現(xiàn)在哪條語(yǔ)句上。好好練自己的調(diào)試能力，這不僅可以幫你找到一些錯(cuò)誤，有是碰到一些讀不懂的程序，借助斷點(diǎn)調(diào)試可以幫你讀懂程序

還不行怎么辦，用搜索引擎找答案（有時(shí)候把錯(cuò)誤提示輸進(jìn)去就可以找到答案了）還不行，這才發(fā)貼和別人交流。。

寫程序原則 盡量寫的簡(jiǎn)單 通俗容易懂，讓那些不如你聰明的人都能看懂，命名的時(shí)候做到見(jiàn)名知意，寫的時(shí)間多加點(diǎn)注釋，不然，不要說(shuō)別人讀不懂你的程序，等過(guò)幾天，你自己也讀不懂了，可以看看matlab里的函數(shù)，注釋也寫的很詳細(xì)，當(dāng)你覺(jué)得有些方法比較常用的時(shí)候，你可以封裝成函數(shù)，加上一些說(shuō)明，以后要用的時(shí)候，直接調(diào)用就可以了，注重代碼的重用性。

勿在浮砂筑高臺(tái)，基礎(chǔ)很重要，為什么學(xué)matlab，如果你只是把它當(dāng)成 c c++的附屬品，用這些語(yǔ)言的思維來(lái)寫一些奇怪的類matlab程序，我想你還是直接用c 或 c ++更合適，不要一開(kāi)始就想著用matlab 做出什么東西，好好看一本matlab的基礎(chǔ)書，這些基礎(chǔ)對(duì)你以后的進(jìn)階會(huì)很有幫助。再說(shuō)混合編程，什么都不懂就想著去混合編程是不實(shí)際的，maltab版本 vs 的版本不同，都會(huì)對(duì)混合編程影響的。所以結(jié)果是對(duì)著別人的例子來(lái)做也不一定會(huì)做出來(lái)，一是別人講的有些細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)講清楚，二是版本問(wèn)題。就算做出來(lái)，如果不明白為什么要這樣做，又有多大意義呢。然后自己做一個(gè)，又不會(huì)了。

說(shuō)這些的目的無(wú)非是希望想做混合編程的朋友多了解一些基礎(chǔ)的東西，否則在混合編程這一塊上會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，結(jié)果還是沒(méi)有解決問(wèn)題。

7.0系列 深入淺出matalb混合編程這本書是值得一看的。多看幫助之類的話這里就不多說(shuō)了。

如何學(xué)習(xí)matlab 2009-05-05 22:58 許多做畢業(yè)設(shè)計(jì)的朋友因?yàn)閷ふ襪atlab7.0版本的序列號(hào)來(lái)到這里，所以我也借這里轉(zhuǎn)一篇matlab初步入門及如何進(jìn)階的文章．我本人對(duì)于數(shù)字信號(hào)處理（ＤＳＰ）及通信系統(tǒng)的matlab基于仿真的設(shè)計(jì)與分析很感興趣，打算在這方面做一點(diǎn)東西，歡迎交流．

以下是引文：http://

第四篇：端正態(tài)度理清思路加強(qiáng)學(xué)習(xí)

正確認(rèn)識(shí) 理清思路 加強(qiáng)學(xué)習(xí)深入發(fā)展

————在礦山救護(hù)隊(duì)上的講話

同志們：

大家好！

2011年是“十二五規(guī)劃”的開(kāi)局之年，目前，正逢中央“兩會(huì)”召開(kāi)之際，真是“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝”。在這個(gè)美好的時(shí)節(jié)，能到礦山救護(hù)隊(duì)與大家一起工作、生活，感到非常高興，但同時(shí)又身感責(zé)任重大，肩上的擔(dān)子更重了。大家都知道：礦山救護(hù)工作肩負(fù)著“有效應(yīng)對(duì)事故、盡最大可能減少事故損失、切實(shí)保護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全”的神圣職責(zé)，是政府的“形象工程”，特別是此時(shí)，更需要保持安全穩(wěn)定的時(shí)期，身感責(zé)任重大，使命光榮，任務(wù)艱巨。

2009年12月31日宜春市礦山救護(hù)隊(duì)正式掛牌成立以來(lái)，在短短的一年多的時(shí)間里，礦山救護(hù)隊(duì)的各位干部職工能開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，以維護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全、推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的安全穩(wěn)定地發(fā)展為己任，恪盡職守、不辱使命，任勞任怨、埋頭苦干，付出了許多艱辛的勞動(dòng)，而且有成效地減少了一些事故和事故后果的嚴(yán)重程度，化解了一部分較大事故險(xiǎn)情，減少了人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，維護(hù)了廣大人民群眾的根本利益。應(yīng)該說(shuō)取得了較好的成績(jī)，所以借此機(jī)會(huì)，我向在座的各位表示崇高的敬意！

為使全市安全生產(chǎn)工作在“十二五”期間開(kāi)好頭、起好步，市安監(jiān)局以貫徹落實(shí)中央精神為主線，突出落實(shí)企業(yè)主體責(zé)任、夯實(shí)基層基礎(chǔ)、完善工作機(jī)制、創(chuàng)新監(jiān)管手段，深入謀劃工作思路，著力推動(dòng) 1

全市安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)好轉(zhuǎn)，確保經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展創(chuàng)造安全穩(wěn)定的環(huán)境。所以我個(gè)人認(rèn)為目前我們要有“正確認(rèn)識(shí)，理清思路，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入發(fā)展”的觀念。要按照市安監(jiān)局領(lǐng)導(dǎo)的總體部署，以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，開(kāi)闊思路，大膽探索，勇于實(shí)踐，努力推進(jìn)礦山救護(hù)工作的創(chuàng)新和發(fā)展。在以后的工作中，我提出一點(diǎn)個(gè)人這段時(shí)間的一點(diǎn)思考，和大家一起來(lái)商討。

首先，我們要以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)思想，構(gòu)建和諧穩(wěn)定、具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。

科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)是“以人為本”。礦山救護(hù)隊(duì)是屬于高危行業(yè)，保障生命安全是人最基本的需求，礦山救護(hù)是挽救生命的工作，是救助和保障人們生產(chǎn)安全的社會(huì)公益事業(yè)，堅(jiān)持“以人為本”，就是要把礦山救護(hù)工作擺在更加重要的位置上。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和政府都非常關(guān)注各類事故的救援工作，也有明確要求既要迅速、有效地施實(shí)搶救工作，同時(shí)還必須保證救援人員的安全。因此，我們有必要認(rèn)真分析研究各類事故發(fā)生、發(fā)展變化的特點(diǎn)和規(guī)律，確定有針對(duì)性的救災(zāi)實(shí)施方案。避免出現(xiàn)畏縮不前，貽誤戰(zhàn)機(jī)或盲目冒險(xiǎn)行動(dòng)，造成事故擴(kuò)大的情況。

樹(shù)立“以人為本”的救援理念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和工作方法，全面加強(qiáng)和改進(jìn)礦山救護(hù)工作，努力構(gòu)建一個(gè)讓大家充滿安全、感到幸福、文明和諧、穩(wěn)定、有凝聚力的礦山救護(hù)隊(duì)。

第二，加強(qiáng)內(nèi)部管理，將救護(hù)隊(duì)建設(shè)成為一支管理科學(xué)、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)頑強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛、裝備精良的“軍事化”礦山救護(hù)隊(duì)伍。

在以后的工作中，我們要做到：分工明確，責(zé)任到人，全方位加強(qiáng)救護(hù)隊(duì)的管理和建設(shè)工作。具體分工待進(jìn)一步考慮。

要結(jié)合實(shí)際，對(duì)所屬救護(hù)隊(duì)從戰(zhàn)備值班、演習(xí)訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)管理、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、裝備維護(hù)、制度落實(shí)、隊(duì)伍建設(shè)等方面加大管理力度，建立起科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪繕?biāo)責(zé)任制考核體系進(jìn)行考核，考核工作要有機(jī)制、有落實(shí)、有獎(jiǎng)懲，要制度化、規(guī)范化，年、季要有工作計(jì)劃，月要有工作日程圖表，真正做到思想上警鐘常鳴、制度上嚴(yán)密有效、技術(shù)支撐上堅(jiān)強(qiáng)有力、監(jiān)督檢查上嚴(yán)格細(xì)致、事故處理上嚴(yán)肅認(rèn)真，要不斷開(kāi)拓新思路、研究新體制、學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)、制定新辦法。

我們要有“居安思危，預(yù)防為主”的思想準(zhǔn)備，要制定出一套科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、合理的“軍事化”訓(xùn)練方案，經(jīng)常性的進(jìn)行演練、操練，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)救護(hù)技術(shù)裝備的日常管理和維護(hù)保養(yǎng)，保證救護(hù)技術(shù)裝備處于100%完好狀態(tài)，不定期地進(jìn)行檢查。

第三，管理“制度化”與“人文化”相結(jié)合，建立健全分類管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、屬地管理為主的應(yīng)急管理體制，形成統(tǒng)一指揮、功能齊全、反應(yīng)靈敏、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的應(yīng)急機(jī)制。

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹各種法律法規(guī)，完善礦山救護(hù)隊(duì)的各項(xiàng)規(guī)章制度，探索應(yīng)急救援新體制。健全監(jiān)測(cè)、預(yù)測(cè)、預(yù)報(bào)、預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)，加強(qiáng)礦山救災(zāi)搶險(xiǎn)隊(duì)伍建設(shè)，健全救災(zāi)物資儲(chǔ)備制度，搞好培訓(xùn)和預(yù)案演練，全面提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力。不斷完善各級(jí)各類應(yīng)急預(yù)案，并認(rèn)真抓好落實(shí)。

開(kāi)展礦山救護(hù)隊(duì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)，規(guī)范各項(xiàng)操作和行為，上標(biāo)準(zhǔn)

崗、干標(biāo)準(zhǔn)活。做好預(yù)防性檢查工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，排除隱患，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。加強(qiáng)戰(zhàn)備值班，做到聞警即出動(dòng)。

第四、建立建全礦山救援隊(duì)伍的激勵(lì)機(jī)制。

我們要“重能力、練本領(lǐng)、比拼搏、講奉獻(xiàn)”，對(duì)礦山救護(hù)工作能提出科學(xué)合理建議的，對(duì)礦山救護(hù)技術(shù)有創(chuàng)新改革的，對(duì)礦山救護(hù)有貢獻(xiàn)的，對(duì)應(yīng)急救援有功的等等，都要給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)和請(qǐng)功。對(duì)于擾亂安全穩(wěn)定，破壞和諧團(tuán)結(jié)，工作玩忽職守、貽誤時(shí)機(jī)的，貪圖享受，吃、拿、卡、要的，要給予紀(jì)律處分。對(duì)于影響惡劣，造成嚴(yán)重后果的，要嚴(yán)肅處理，追究責(zé)任。

第五、繼續(xù)做好當(dāng)前工作，搞好工作作風(fēng)及爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)。救護(hù)隊(duì)以前的各項(xiàng)工作得到了很多認(rèn)可和肯定，所以目前，我們暫時(shí)還是繼續(xù)按以前制定的制度和計(jì)劃開(kāi)展工作，希望大家共同努力，做好當(dāng)前的各項(xiàng)工作。

對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)等問(wèn)題，還是要“老話長(zhǎng)談”，礦山救護(hù)工作無(wú)小事，事事關(guān)系生命和財(cái)產(chǎn)安全，所以要繼續(xù)嚴(yán)格遵守礦山救護(hù)的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真組織政治理論和法律、法規(guī)學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)和法律意識(shí)，自覺(jué)抵制各種不正之風(fēng)。

在日常工作中，領(lǐng)導(dǎo)班子注意嚴(yán)格要求自己，一是務(wù)實(shí)，說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事，工作雷厲風(fēng)行。二是堅(jiān)持群眾路線，遇事同大家共同商量，不主觀武斷。三是要當(dāng)好助手，需要經(jīng)研究決策的事情，要及時(shí)匯報(bào)，不獨(dú)斷專行。杜絕虛報(bào)、瞞報(bào)或者隱瞞不報(bào)事故情況的發(fā)生。不搞越軌行為，一切活動(dòng)均要是“陽(yáng)光工程”。同時(shí)，在生活上，要關(guān)心、愛(ài)護(hù)和體貼我們的隊(duì)員，他們是礦山救護(hù)隊(duì)的生力軍；在工作上，要對(duì)他們嚴(yán)格要求，有問(wèn)題就要指出，要改進(jìn)的就要改進(jìn)，要教育的就要教育，但是要注意方式方法，要注意工作態(tài)度，其目的也是盼望他們盡快成長(zhǎng)和提高。

同志們，礦山救護(hù)工作是企業(yè)安全生產(chǎn)的最后一道防線，肩負(fù)著減少事故損失和人員傷亡的神圣使命，關(guān)系改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，是一個(gè)政府的“形象工作”，也可以說(shuō)是“面子工程”，從某種意義上說(shuō)，也是一項(xiàng)政治性很強(qiáng)的重要工作。我們一定要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，加強(qiáng)政治思想教育，提高守法意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，切實(shí)增強(qiáng)“責(zé)任感、使命感和緊迫感”，積極努力地開(kāi)展工作，為構(gòu)建和諧社會(huì)，保障我市安全生產(chǎn)做出更大的貢獻(xiàn)。

初次接觸這項(xiàng)工作，關(guān)于救護(hù)工作，設(shè)備，管理等方面都需要學(xué)習(xí)，當(dāng)然，我也會(huì)在短時(shí)間內(nèi)，盡快熟悉各項(xiàng)工作，與大家一起共同學(xué)習(xí)，更希望在以后的工作中對(duì)我個(gè)人的工作，救護(hù)隊(duì)的工作等方面提出寶貴的意見(jiàn)，如果大家有需要我支持和幫助的，我一定會(huì)盡力為大家服務(wù)。

謝謝大家！

第五篇：端正態(tài)度適應(yīng)環(huán)境

端正態(tài)度適應(yīng)環(huán)境

2011年上半年，我曾因多次違反勞動(dòng)紀(jì)律被紀(jì)檢員處以罰款。一時(shí)間，我對(duì)公司的嚴(yán)格的管理制度感到難以接受，開(kāi)始滿腹牢騷的抱怨，且經(jīng)常關(guān)注某某員工或領(lǐng)導(dǎo)違反了規(guī)章制度且沒(méi)人管沒(méi)人問(wèn)。面對(duì)罰款，我總能找出好幾條理由來(lái)為自己辯解，可是那些牽強(qiáng)和不給力的辯解只能給領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)麻煩，卻絲毫不能解決問(wèn)題。

又一次面對(duì)罰款，我徹底沮喪了。我回到家躺在床上，回想起同事們對(duì)我的說(shuō)勸和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的訓(xùn)責(zé)和教訓(xùn)，我在思考“問(wèn)題到底出在哪了呢，我該怎樣去做？”

是態(tài)度！我終于想通了。是我的態(tài)度出了問(wèn)題！公司制定出種種規(guī)章制度，我沒(méi)有以一個(gè)正確的態(tài)度去接受，去適應(yīng)它。而是以敵對(duì)的態(tài)度去審視它，批判它。我總以個(gè)人為中心去挑剔制度的不合理性，卻沒(méi)有以整個(gè)團(tuán)隊(duì)為中心去分析制度的必然性。我所強(qiáng)調(diào)的理由在個(gè)人身上或許是合理的，但不實(shí)用與團(tuán)隊(duì)；而規(guī)章制度是服務(wù)于整個(gè)團(tuán)隊(duì)，無(wú)一人例外。

我擺正了心態(tài)再去學(xué)習(xí)制度管理。我發(fā)現(xiàn)公司的規(guī)章制度都是合情合理的，并且許多規(guī)章制度是人性化的。我深刻意識(shí)到了公司領(lǐng)導(dǎo)是想通過(guò)制度管理為大家創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，一種氛圍，一種文化。在這個(gè)環(huán)境里大家有章可循；在這種文化氛圍中，大家通過(guò)協(xié)作，發(fā)揮才能，充分展現(xiàn)自我。我應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，多從自身找不足，盡量完善自己。我應(yīng)該轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓小我服從大我，適應(yīng)大環(huán)境，努力做一名合格的海利爾人。