第一篇：張衡傳文言知識

《張衡傳》重點文言知識

古今異義詞

1、常從容淡靜，不好交接俗人。

交接：古：結交

今：①連接 ②移交和接替

2、永元中，舉孝廉不行，連辟公府 不就。

孝廉：古：被舉薦的人稱為“孝廉”。

今：孝，指孝悌者；廉，清廉之士。分別為統治階級選拔人才的科目，始于漢代，在東漢尤為求仕者必由之途后往往合為一科。亦指被推選的士人

3、永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。不行：古：不去（應薦）。今：不可以

4、公車特征拜郎中

特征：古：特地征召；今：事物、事情的特點、標志

5、尋其方面

方面：古：方向；今：相處或并列的幾點之一

6、時國王驕奢，不遵典憲。

國王：古：封建社會貴族的最高封爵。今：古代某些國家的統治者；現代某些君主制國家的元首。

7、衡下車，治威嚴。

下車：古：官吏初到任；今：從車上走下來

8、常從容淡靜

從容：古義：言語舉止適度得體。今義：不慌不忙，沉著鎮定。

9、連辟公府不就

辟：古義：征召。今義：復辟。

10、其牙機巧制

牙：古義：發動機件的樞紐。今義：牙齒。

11、覆蓋周密無際

周密：古義：四周嚴密。今義：周到細致。

12、振聲激揚

激揚：古義：激越、傳揚。此指清脆響亮。今義：激動昂揚或激勵使振作起來。

13、中有都柱 都：古義：大，音dū。又如：軍驚而壞都舍。今義：都市；或用作表范圍的副詞（音dōu)通假字

1、員徑八尺：“員”通“圓”

2、傍行八道：“傍”通“旁”

3、收禽：逮捕。禽，通“擒”，捕捉。

4、形似酒尊：“尊”通“樽”，杯，酒杯。詞類活用

大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動用法，認為??奇特）時天下承平日久（名詞作狀語，當時）衡少善屬文（形容詞作動詞，擅長，善于）安帝雅聞衡善術學（同上）

妙盡璇機之正(形容詞活用作動詞，研究透了；形容詞作名詞，正確的道理)皆共目之(目，名詞作動詞，使眼色)又多豪右，共為不軌。(多，形容詞作動詞，有很多)一詞多義 觀

①觀太學（觀摩學習）

②大王見臣列觀（宮廷中高大華麗的樓臺）③此岳陽樓之大觀也（景像）

④玄都觀里桃千樹（道士廟）⑤啟窗而觀（看）因

①因入京師，觀太學（于是）

②蒙故業，因遺策（沿襲）

③因其勢而利導之（順著）

④因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經由）⑤衡乃擬班固《兩都》《二京賦》，因以諷諫（憑借）⑥因擊沛公于坐，殺之。（趁機）乃

①精思傅會，十年乃成。（才）

②遂乃研核陰陽（就）③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）④政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是，就）

⑤爾其勿忘乃父之志。（你的）

⑥今其智乃反不能及。（竟然）

⑦當立者乃公子扶蘇。（是）

⑧尋其方面，乃知震之所在。（于是，就）制

①其牙機巧制（制作，構造）

②秦有余力而制其弊（制服，控制）③吳起??趙奢之倫制其兵統率，指揮）

④乃重修岳陽樓，增其舊制（規模）屬zhǔ

①平原君使者冠蓋相屬于魏（連接）

② 衡少善屬文（連綴）③ 屬予作文以記之（囑咐）

④舉酒屬客（勸人喝酒）shǔ

⑤名屬教坊第一部（隸屬）

⑥在骨髓，司命之所屬，無奈何也（掌管）⑦吾屬今為之虜矣（一類人）

⑧有良田美池桑竹之屬（類）善：

①擇其善者而從之，其不善者而改之。（好的）②積善成德而神明自得，圣心備焉。（善行）③安帝雅聞衡善術學。（擅長）

④楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。（交好）⑤不如因善遇之。（好好地）

⑥善刀而藏之。（通“繕”，擦拭）⑦工欲善其事。（使動用法 使做好）征

①公車特征拜郎中（征召）

②京師學者咸怪其無征（應驗）③從此替爺征（遠行，走遠路）

④挾天子以征四方（征伐）

⑤宮中尚促織之戲,歲征民間（征收）

⑥征于色，發于聲，而后喻（求學）⑦旁征博引（尋求）就

①連辟公府不就（任職）

②金就礪則利（接近）③荊軻遂就車而去（乘，登上）

④軻自知事不就（成功）發

①傍行八道，施關發機（撥動）

②機發吐丸，而蟾蜍銜之（發動）③舜發于畎之中（發跡，興起）

④發圖，圖窮匕首見（展開）⑤發閭左謫戍漁陽（征發）

⑥使人發書至趙王（送）⑦野芳發而幽香（散發）辟

①連辟公府不就（征召）

②其北陵，文王之所辟風雨也．（通 “避”，躲避)

③唇吻拿辟仁開，打開）

④辟病梅之館以貯之（開辟，開設）⑤辟邪說（排除，駁斥）

⑥疆土之新辟者（開墾）精

①精思傅會，十年乃成（形容詞，精心）

②以精銅鑄成（形容詞，精純）③食不厭精，膾不厭細（厭：滿足；膾： 細切的肉。糧食舂得越精越好，肉切得越細越好。形容食物要精制細做。）

④信臣精卒陳利兵而誰和天下（精銳）

⑤殫精竭慮（精力）施

①傍行八道，施關發機（安置）

②仁義不施，攻守之勢異也（施行）③己所不欲，勿施于人（施加）關

①施關發機（機關）

②天子以跬步，皆關民命（動詞，涉及，關系到）③距關，毋內諸侯秦地可盡王也（名 詞，關口，要塞，函谷關）機

①傍行八道，施關發機（機械）

②衡善機巧（精密機械設備之類）③其牙機巧制（機件）

④成敗之機，在于今日（機會）⑤此子機變（機智靈活）

⑥日理萬機（事務）雅

①安帝雅聞衡善術學（素常）

②察納雅言（正確）③明經義諳雅故（形容詞，舊時的。））

④聞弦歌而知雅意（隱含）⑤附庸風雅（泛指詩歌）公

①連辟公府不就（官府）

②十年春，齊師伐我，公將戰（名詞，魯莊公。）

③便可白公姥（名詞，稱丈夫的父親）

④邪曲之害公也（公道）⑤公車特征拜郎中（官府專門）

⑥公然抱茅入竹去（明目張膽）⑦公私之積，猶可哀痛（與私相對，是公家的，這里指國家）⑧腳著謝公屐（對人的尊稱）

文言句式（1）判斷句

張衡字平子，南陽西鄂人也（??也，表判斷）（張衡，字平子，南陽郡西鄂縣人）（2）被動句（①—③無被動詞，④—⑧有被動詞）。

①舉（被）孝廉不行

②連辟（被）公府不就

③兵（被）挫地（被）削

④信而見疑，忠而被謗 ⑤不凝滯于物

⑥身客死于秦，為天下笑

⑦而自令見放為

⑧內惑于鄭袖，外欺于張儀

（3）否定句賓語前置句

①自書典所記，未之有也（未有之）〔自從有書典記錄以來，不曾有過（這種儀器））

②自古及今，未之嘗聞。（未嘗聞之）③殘賊公行，莫之或止。（莫或止之）（4）省略句

①果地震（于）隴西（果然在隴西發生地震）②諷議（于）左右（在皇帝的左右對政事提出意見）③視事三年，上書乞骸骨（省略主語“張衡“）④舉孝廉不行，連辟公府不就（省略主語“張衡”）（5）狀語后置句 ①游于三輔（于三輔游）

② 果地震（于）隴西（果（于）隴西地震）③ 諷議（于）左右（于左右諷議）文言虛詞——副詞

1、表示全面、概括的副詞。

①皆：皆隱在尊中。／于是皆服其妙。／皆出營立觀。②咸：京師學者咸怪其無征。／江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機之正。／盡收其他。／盡失其度。④畢：群賢畢至。

⑤俱：船、糧、戰俱辦。／待吾客與俱。⑥悉：悉使羸兵負草填之。／悉府庫以賑之。⑦舉：舉家慶賀。／殺人如不能舉。⑧勝：刑人如恐不勝。／不勝枚舉。

⑨備：約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。

2、表示長久、經常的副詞。

①常：常從容淡靜，不好交接俗人。／常痛于骨髓。②雅：安帝雅聞衡善術學。

③素：榮祿遇足下素厚。／素疾大戶兼并。

3、表示否定的副詞。①不：衡不慕當世。

②未：自書典所記，未之有也。③無：雖才高于世，而無驕尚之情。④弗：行道之人弗受。

⑤非：夫仁義辯智非所以持國也。⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。⑦勿：愿將軍勿慮。

⑧莫：愿早定大計，莫用眾人之議也。

第二篇：文言文類《張衡傳》試講稿

人教高語試講模板文言文《張衡傳》

（輕輕敲門三下）

尊敬的各位評委老師，大家好。（鞠躬）

我是今天B組的＃＃號考生。我今天試講的題目是《張衡傳》

下面我開始我的試講。

同學們，上課！同學們好，請坐?。▽耄?/p>

同學們，我們在小學二年級就學過一篇文章《數星星的孩子》，可見主人公從小就對天文感興趣，長大后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。在中國歷史博物館里陳列著候風地動儀的模型。早在 1800 年前，張衡發明制造了世界上第一個候風地動儀。這個儀器早已毀于西晉戰亂之中，現在陳列的候風地動儀模型，是現代科學家王振鐸等人根據《張衡傳》中對候風地動儀的介紹說明用木料制成的。1959 年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發展之人物，在世界上亦罕見?！?/p>

請看范曄在《后漢書》中是如何記載張衡事跡的。（邊講邊板書）

上節課，我們梳理了文本中的相關文學常識和重點的虛實詞、文言句式，相信同學們在課前已經做好了充分的復習，我們來簡單回顧分享一下：

2、資料積累

（1）走近作者（學生用書提取，畫橫線處掏空。）

范曄(398--445)，南朝宋代的史學家。他根據前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學識見，又有較高文學價值。范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”。均對我國的文學、史學有很大影響。

范曄，字蔚宗。博涉經史，善屬文，能隸書，曉音律，始為尚書吏部郎。元嘉初，彭城太婦卒．曄夜中酣飲，開北牖聽挽歌為樂，左遷宣城太守。不得志，乃刪眾家后漢書，成一家之作。累遷太子左衛將軍，意志不滿。與魯國孔熙先謀逆。伏誅。

（2）文體知識（學生用書提取，畫橫線處掏空。）

《張衡傳》是一篇精彩的人物評傳。傳，傳記，記敘的內容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳的特點，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有代表性的事件，敘述他的為人及對社會的影響。傳記的基本特點：翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。傳記的種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳：既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發展過程和對人類的貢獻。傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經歷，事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。

本文節選自《后漢書?張衡傳》。范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”。均對我國的文學、史學有很大影響。

⑵征

①公車特征拜郎中（征召）②咸怪其無征（證明）③挾天子以征四方（征伐）④歲征民間（征收）⑶因 ①因入京師（因而）②因以諷諫（就）

③因其勢而利導之（乘、順著）④因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經由）⑷乃

①十年乃成（才）②遂乃研核陰陽（就）

③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）④政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是）⑸公

①邪曲之害公也（公正、公正的人）②殘賊公行（公然、公開地）

③公辭焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）④腳著謝公屐（對人的尊稱）⑤便可白公姥（稱丈夫的父親）⑹辟

①連辟公府不就（征召）②其北陵，文王之所辟風雨也（通“避”）③唇吻翕辟（開，打開）④辟病梅之館以貯之（開辟，開設）⑤辟邪說（排除，駁斥）⑥“疆土之新辟者”（開墾）⑺制

①其牙機巧制（制作，構造）

②吳起??趙奢之倫制其兵（統率，指揮）③乃重修岳陽樓，增其舊制（規模）（整感）帶著上節課的這些知識儲備，這節課我們將更深入的走進文本。學習刻畫人物手法與敘事技巧。

首先，請同學們大聲的朗讀一遍文本，讀準字音，注意停頓，思考一個問題，這篇文章主要講了什么內容？如果在閱讀過程中有什么感悟和疑惑，請批注在旁邊。

好，開始，五分鐘時間。

時間到，大多數同學都讀完了，誰來談一下，這篇文章主要講了什么內容？好，這位同學第一個舉手，你來試一試！好，請坐！我們一起來給這位同學的回答評價一下：他概括的比較全面，不足之處在于不夠簡潔。我們一起來幫他把答案刪改一下，一起來說： “天才、全才、奇才，才高八斗人品、文品、官品，品正行端 橫批品才雙馨”

概括要做到全面而簡潔，找全要點之后進行必要的刪改，還真是概括的法寶。同學們以后可以在學習中注意運用。

下面請同學快速的瀏覽一遍課文，思考一下，關于文本，你還有什么疑問么？看誰的問題對我們深入文本最有價值，同桌之間可以互相交流。同樣，五分鐘時間。

好，時間到。

哪位同學來試試？最后排的那一桌，你們發現的問題是什么？好，請坐，你們倆真是有一雙慧眼，發現了兩個很有價值的問題。我們一起來看一下。問題能夠從大局考慮，抓住文章的重點，提的很有眼光。

1.郭沫若曾評價張衡：“如此全面發展的人物，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面發 展的”？ 討論明確：（1）品格（2）文學（3）科學（4）政治 2.根據上面問題理清課文思路。明確：第一部分（1節）：介紹張衡品格和文學才能。

第二部分（2-4節）：介紹張衡的科學成就。第三部分（5、6節）：介紹張衡的政治才干。3.學生結合注釋梳理第一段文句并質疑。點撥

實詞：屬、貫、辟、奇、就

虛詞：乃衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》

精思傅會，十年乃成。

句式：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就 衡少善屬文，游于三輔 4.分析評價

結合語句，分析張衡有哪些品格和才能。明確：雖才高于世，而無驕尚之情。

從容淡靜，不好交接俗人

五、合作探討

認識了張衡的品格和文學成就，這對你有哪些啟示?(1)、廣泛學習

(2)、不要驕傲自滿

(3)、從容淡靜（答案多元，學生言之成理即可。）

繼續來探討下一個問題，理清了課文結構，了解了張衡的品格和文學才能，我們繼續了解張衡在科學上的成就和政治才干。

二、自主學習

1.默讀課文2-4段，結合注釋梳理文句并質疑思考：（1）張衡在科學上有哪些成就？

（2）作者介紹張衡的科學成就時，寫作方法有何不同？ 質疑、點撥：

實詞：雅、征、再、遷、員、尊、發、制、方面、怪、征 虛詞：以以精銅鑄成，員徑八尺。句式：①.飾以篆文山龜鳥獸之形。

②.驗之以事，合契若神。③.自書典所記，未之有也。④.后數日驛至，果地震隴西。

（1）討論明確： ①作渾天儀。②著《靈憲》《算罔論》。③鑄造地動儀。（2）討論明確：

第二段寫張衡善機巧，拜郎中，遷太史令，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，以記敘為主。

第四段從時間、名稱、質地、大小、形狀、功用、驗證等方面介紹候風地動儀，以說明為主，輔以記敘。這樣詳略得當的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。

2.默讀課文5、6段，疏通文句并質疑思考：文中通過哪兩件事表現張衡的政治才干的？（1）質疑、點撥

實詞：損、疾、目、不軌、下車、乞骸骨 虛詞：為閹豎恐終為其患，遂共讒之。又多豪右，共為不軌。

句式：帝引在帷幄，諷議左右。（2）明確：

一是《思玄賦》的由來——“政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏，幽微難明”，表現了張衡憂國憂民、小心謹慎的形象。

二是出任河間相時與奸黨作斗爭一事?！爸瓮?，整法度”表現其治理嚴厲，“陰知奸黨名姓，一時收禽”表現其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現其卓然政績。3.選擇恰當的詞語對張衡的品格、文學才能、科學成就和政治才干給予評價。明確：（板書）

品格可貴 文學才能卓越 科學成就輝煌 政治才干杰出

三、合作探究

本文寫了張衡的品格、文學才能、科學成就和政治才干四個方面的內容，它們之間有何聯系？這對我們有何啟示？

首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機巧”“善術學”方能“拜郎中，遷為太史令”方能“作渾天儀”“造候風地動儀”，其特長與其官職二者互為因果。

另外，其科學發明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研。

又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。

從全面發展、提高綜合素質的角度談，言之成理即可。

四、課堂小結

本文用錘煉的語言，從品格、文學才能、科學成就和政治才干四個方面介紹了張衡，重點突出他科技方面的成就與貢獻，層次清晰，從中讓我們充分認識全面發展提高綜合素質的重要性。

小組內抓緊時間進行討論，三分鐘后，匯報分享。

時間到，哪個小組來試一下？這節課還沒回答過問題的同學要抓緊了，好，你們小組！哦，好！請坐！他們小組從文中找到了語言描寫。好，同學們抬起頭來看大屏幕上這段燭之武的語言描寫，齊讀，讀完了，我們一起來分析一下：

你怎么認為？批注在課本相關文字旁邊，同學之間交流，好，認識了張衡這個可敬的人物形象，這節課就上到這里，同學們，下課！

六、板書設計

可貴的品格卓越的文學才能

＼／ 張衡

／＼ 輝煌的科學成就杰出的政治才干（全面發展）

我的試講完畢，謝謝各位評委老師！各位評委老師辛苦了！需要擦黑板么？

第三篇：《張衡傳》

【學習目標】

1、了解文本所涉及的古代文化常識，把握重要文言詞句的含義。

2．學習張衡才高而不驕尚，不慕權貴，孜孜不卷，憂國憂民的高尚品德，培養熱愛科學的情感。

【學習重點難點】

1文言特殊句式、重點實詞虛詞、一詞多義、詞類活用、古今異義

2、此文所涉及到的古代文化常識

3、引導學生學習本文塑造人物形象的技巧和方法?！臼褂谜f明】

1、利用工具書自主疏通文意，獨立完成本學案自主學習部分。

2、各組組長督促落實，積極分配任務查閱資料，完成導學案答案的歸納總結。

3、課時預設：2課時 [預習自測]

一、導入新課

早在1800年前，當西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經能準確地測知地震了。他開創了世界地震學的先河。他不但是偉大的科學家，還是偉大的文學家。他才華橫溢，知識淵博，詩文俱佳，造詣精深，是中華民族文化史上一位少見的全才。藝術方面，他居東漢時期著名的六大畫家之首。地震學方面，發明了世界上第一臺測定地震及其方位的“候風地動儀”，比歐洲早1700多年。天文學方面，他發明了世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文儀器“渾天儀”；著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書，畫出了完備的星相圖；提出了“月光生于日之所照”的科學論斷。地理學方面，繪制有完備的地形圖，并研制出“記里鼓車”、“指南車”等。數學方面，著有《算罔論》，并計算出圓周率的值在3.1466到3.1622之間，比歐洲早了1300多年；氣象學方面，制造出“候風儀”預測風力、風向，比西方的風信雞早1000多年。機械學方面，他制造的“獨木飛雕”是世界上最早的飛行器，還制造出土圭（日影器）、活動日歷等。張衡在科學文藝方面所做的杰出貢獻，使他成為世界上光彩奪目的科學與文藝的雙子星。1956年，郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞時說：“如此全面發展的人物，在世界上亦所罕見?！睘榱思o念張衡的功績，人們將月球背面的一環形山命名為“張衡環形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。讓我們閱讀南朝宋代史學家、文學家--范曄《后漢書》中記載的張衡的事跡，了解這位真實的人，偉大的人。

二、1．給下列加點字注音不正確的一項是（）。D（hái）A．屬（zhǔ）文鄧騭（zhì）隴西（lǒng）辟公府（bì）B．逾侈（chǐ）璇（xuán）璣合契（qì）篆文（zhuàn）C．驛（yì）站河間相（xiàng）不好交接俗人（hào）D．?。╤ài）骨蟾（chán）蜍（chú）都柱（dōu）

三、學法指導

1．從編制結構提綱入手，學會對文章內容作整體感知。

提綱是文章內容的抽繹。學會編寫提綱能化繁為簡，提綱挈領，從宏觀的角度來粗略地感知文章內容，使文章內容直觀化、圖示化，能培養和提高快速閱讀的能力。本文的提綱可以如此編寫：

介紹張衡的品格和卓越的文學才能。(1自然段)介紹張衡輝煌的科學成就。(2—4自然段)(1)張衡的潛心科研。(2)張衡的不慕名利。

(3)張衡的重大發明。

介紹張衡杰出的政治才干。(5-6自然段)2．從辨識文體（或表達方式）入手，學會對重要文段作分析概括。

《張衡傳》第4段是一個說明性文段，不到二百字，卻寫得有條有理、脈絡分明。說明事物時應當遵循一個的說明順序，因此，在理解文本時，可從說明性文字的這一特點入手逐步了解文章內容，并對文章內容進行概括。本文依據事物內在聯系，簡明而具體地介紹候風地動儀的制造和使用：①制造時間和儀器名稱(1句）；②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句)；③機件、內外構造（3、4、5句)；④功能和作用（6、7、8句)；⑤精確程度及效果（9、10句)； 【渾天儀】。漢時，天文學已經形成體系，有蓋天、渾天和宣夜三家。蓋天說以周髀算經為代表，認為天圓地方，天在上，像傘蓋，地在下，像棋盤，是一種舊的傳統說法。宣夜派認為天體為元氣構成。渾天說比較進步些，認為天地都是圓的，天在外，像雞蛋殼，地在內，像雞蛋黃；這種說法雖然也不完全正確，但比較接近實際。渾天派最突出的代表者和卓越的發明家張衡指出，日有光，月沒有光，月光是反射太陽的光形成的。所以向日則光盈，背日則光盡。他還推測月食是地球遮蔽的結果。他還繪制了一部星圖，叫《靈憲圖》，創制了許多重要的天文儀器。渾天儀是銅鑄的，內外有幾層圓圈，都可轉動。各層圓圈分別刻有赤道、黃道、南北極，二十四節氣，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡張衡所知道的天文現象都刻在上面。為了使渾天儀能自己轉動，張衡又設計了一個“滴漏”，作為渾天儀的動力。渾天儀被滴漏帶動，它轉動時恰好與天空中日月星辰的起落時間完全吻合。可惜這座精巧的渾天儀在西晉戰亂中失傳了。留下來的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉渾天儀注》兩份說明書的部分說明。

【課文】陽嘉元年，復造候風地動儀。以（用）精銅鑄成，員（通“圓”）徑（直徑）八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以（用）篆文山龜鳥獸之形（句式：狀語后置）。中有都（粗大）柱，傍（同“旁”）行八道，施關發機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承（承接）之（代銅丸）。其（代儀器）牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則（就）振龍，機發吐丸，而（表承接）蟾蜍銜之（代銅丸）。振聲激揚，伺者（守候觀察候風地動儀的人）因（憑借）此覺知。雖（即使）一龍發機，而（表轉折）七首不動，尋其（其：它，代撥動了機件的那個龍首）方面（方向），乃（就）知震之（主謂取獨）所在。驗（檢驗，驗證）之（代地動儀）以（用）事（句式：介賓短語后置），合契若神。自書典所記，未之（代事）有也（句式：賓語前置句）。嘗（曾經）一龍機發而地不覺動，京師學者咸（都）怪其（代詞）無征（征兆）。后數日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此（從這）以后，乃（就）令史官記地動所從方起。

按時間→名稱→材料→外形→構造→作用→效果→評價→驗證。

3、了解古代古代官職調動相關詞（15分鐘）【課文中官職專用名詞】．孝廉：被舉薦的品行端正的人。公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當時最高的官。

大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。公車：官署，總領天下征召事務。設公車令。郎中：官名。

太史令：兼管天文和國史。

河間王（劉政）的相，類似太守。

國王：指河間王。國，諸侯國。尚書：協助皇帝處理政務的官員。【官職變動用詞】

第一類：表示授予、提升的詞語。

征：由君王征聘社會知名人士充任官員。

辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職 拜：授予官職。除：任命，授予官職;授:給予官職。

起：起用某人任以官職。擢:在原官職上提拔。拔：提升沒有官職的人。

第二類：表示調動官職的詞語。遷：調動官職，一般是提升調用。

轉、調、徙：調動官職。補：補任缺職。改：改任官職。第三類：表示兼職、代理的詞語。

兼：同時掌管，兼任。領：兼任。署：代理，暫時擔任。權：暫代官職。

第四類：表示降職、罷免的詞語。貶：降職。謫：被罰流放或降職。

出：離開京城外調（與“入”相對，古人一般以入京任官為榮）。左遷：降職。罷、免：罷黜、免去官職。黜、廢：廢棄不用。

第五類：還有一些不表示職官的變動，但常常與職官結合在一起，可靈活翻譯為執掌、主持的意思。例如：

知：調清河丞，尋知大谷縣。行：遷左丞，行徐州事。主：掌管。例如《史記?呂太后本紀》：“太尉絳侯勃不得入軍中主兵?！保ú嗣?/p>

四、【質疑探究】

1、【張衡“才”高于世，表現在哪些方面？他為什么有如此高的才華？】 張衡“才”高于世，表現在：（1）、“善屬文”，作《二京賦》；（2）“善機巧”，作渾天儀、造候風地動儀；（3）“善術學”，著《靈憲》、《算罔論》；（4）善政事，為政機智果斷，不畏權貴，稱為政理。

原因：性格特征:1]、從容淡靜，不慕當世不行、不就、不應。

做官后，哪怕“所居之官輒積年不徙”也無所謂，他還“不好交接俗人”，不滿當時“王侯以下”的“逾侈”風氣，經過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當世。一任河間相，立即“治威嚴，整法度”，對奸黨“一時收禽”。這些都反映了他的“從容淡靜，不慕當世”的品德。2]、“無驕尚之情”年少時“善屬文”，“通五經”，“貫六藝”，“才高于世”，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象“候風地動儀”那樣大的成果。

總結：天資聰明，勤奮好學。謙遜持重，鄙視名利。執著專一，治學嚴謹。

2、學習本文，你得到哪些啟示？（學生思考討論后發言）如：1）品德和人格是在學業上成功的基礎。

2）要躋身世界科技先進行列，必須要有民族自信心。3）學習要注重社會實踐。

4）一個人的潛能是取之不盡，用之不竭的

3、學習寫作方法傳記的特點:除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的種類:自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳，在寫作方法上的特點是什么？ 【問題導引】1】、從傳記中可以看出張衡一生中經歷了幾位皇帝？】 四位皇帝：東漢章帝和帝安帝順帝。

不難看出，寫人物傳記多按時間順序組材，本文也是以時間為經線來寫的，時間雖長，但敘事清晰。2】、對于張衡的博學多才，傳記中是如何反映出來的？ 突出科技成就，詳寫候風地動儀，文學成就較略。小結人物傳記的寫法：

1）以時間為順序組材，概括人物的一生。2）突出人物重要活動，詳略安排得當。

4、研習重點段落

五、知識點檢測

一、通假字：

1。員徑八尺：“員”通圓譯為圓周 2。傍行八道：“傍”通旁譯為旁邊

3．收禽：逮捕。禽，擒譯為擒拿

4.形似酒尊：“尊”通樽譯為酒樽

二、重點文言實詞，解釋字義。屬zhǔ

①平原君使者冠蓋相屬于魏（連接）

②衡少善屬文（連綴）

③屬予作文以記之（囑咐）

④舉酒屬客（勸人喝酒）

shǔ

⑤名屬教坊第一部（屬于）

⑥在骨髓，司命之所屬，無奈何也（掌管）

⑦吾屬今為之虜矣（輩）

⑧有良田美池桑竹之屬（類）辟

①連辟公府不就（征召）

②其北陵，文王之所辟風雨也．（通“避”，躲避)

③唇吻拿辟仁開，打開）

④辟病梅之館以貯之（開辟，開設）

⑤辟邪說（排除，駁斥）

⑥疆土之新辟者（開墾）征

①公車特征拜郎中（征召）

②京師學者咸怪其無征（應驗）

③從此替爺征（v.遠行，走遠路）

④挾天子以征四方（征伐）

⑤歲征民間（征收）

⑥征于色，發于聲，而后喻（求學）

⑦旁征博引（尋求）

⑧宮中尚促織之戲,歲征民間（）制

①其牙機巧制（制作，構造）

②秦有余力而制其弊（制服，控制）

②吳起??趙奢之倫制其兵

（統率，指揮）

④乃重修岳陽樓，增其舊制（規模）善：

①擇其善者而從之，其不善者而改之。

（好的）

②積善成德而神明自得，圣心備焉。

（善行）

③安帝雅聞衡善術學。（擅長）

④楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。（交好）

⑤不如因善遇之。（好好地）

⑥善刀而藏之。（通“繕”，擦拭）精

①精思傅會，十年乃成（）

②以精銅鑄成（）

③食不厭精（）

④信臣精卒陳利兵而誰和天下（精銳）

⑤殫精竭慮（精力）施

①傍行八道，施關發機（安置）

②仁義不施，攻守之勢異也（施行）

③己所不欲，勿施于人（施加）5 ④留待作遺施，于今無會因 機

①傍行八道，施關發機（機械）

②衡善機巧（精密機械設備之類）

③其牙機巧制（機件）

④成敗之機，在于今日（機會）

⑤此子機變（機智靈活）

⑥日理萬機（事務）雅

①安帝雅聞衡善術學（素常）

②察納雅言（正確）

③明經義諳雅故（）

④聞弦歌而知雅意（隱含）⑤附庸風雅（泛指詩歌）發

①傍行八道，施關發機（撥動）

②機發吐丸，而蟾蜍銜之（發動）

③舜發于畎之中（發跡，興起）

④發圖，圖窮匕首見（展開）

⑤發閭左謫戍漁陽（征發）

⑥使人發書至趙王（送）

⑦野芳發而幽香（散發）公

①連辟公府不就（官府）

②十年春，齊師伐我，公將戰（）

③便可白公姥（）

④邪曲之害公也（公道）

⑤公車特征拜郎中（官府專門）

⑥公然抱茅入竹去（明目張膽）

⑦公私之積，猶可哀痛（是公家的，這里指國家）

⑧腳著謝公屐（）

三、詞類活用

大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動用法，認為??奇特）時天下承平日久 名詞作狀語，當時。衡少善屬文 形容詞作動詞，擅長，善于。安帝雅聞衡善術學 同上。

妙盡璇機之正 形容詞活用作動詞，研究透了； 形容詞作名詞，正確的道理。皆共目之目，名詞作動詞，使眼色

又多豪右，共為不軌。多，形容詞作動詞，有很多。

四、下列各句不全是古今異義詞的一項是（d）A常從容淡靜舉孝廉不行公車特征拜郎中 B不好交接俗人覆蓋周密無際振聲激揚 C尋其方面衡下車，治威嚴上下肅然 D視事三年皆為陛下所成就雖才高于世

五、重點文言虛詞。

因①因入京師,觀太學（于是）

②蒙故業，因遺策（沿襲）

③因其勢而利導之（順著）

④因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經由）

⑤衡乃擬班固《兩都》《二京賦》,因以諷諫（憑借）

⑥因擊沛公于坐，殺之。（趁機）乃①精思傅會三年乃成。（才）

②遂乃研核陰陽（就）

③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）

④政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是，就）

⑤爾其勿忘乃父之志。（你的）

⑥今其智乃反不能及。（竟然）

⑦當立者乃公子扶蘇。（是）

⑧尋其方面，乃知震之所在。

（于是，就）重點副詞

（1）表示全面、概括的副詞。

①皆：皆隱在尊中。／于是皆服其妙。／皆出營立觀。②咸：京師學者咸怪其無征。／江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機之正。／盡收其他。／盡失其度。④畢：群賢畢至。

⑤俱：船、糧、戰俱辦。／待吾客與俱。⑥悉：悉使羸兵負草填之。／悉府庫以賑之。⑦舉：舉家慶賀。／殺人如不能舉。⑧勝：刑人如恐不勝。／不勝枚舉。

⑨備：約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。（2）表示長久、經常的副詞。

①常：常從容淡靜，不好交接俗人。／常痛于骨髓。②雅：安帝雅聞衡善術學。

③素：榮祿遇足下素厚。／素疾大戶兼并。（3）表示否定的副詞。①不：衡不慕當世。

②未：自書典所記，未之有也。③無：雖才高于世，而無驕尚之情。④弗：行道之人弗受。

⑤非：夫仁義辯智非所以持國也。⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。⑦勿：愿將軍勿慮。

⑧莫：愿早定大計，莫用眾人之議也。

六、文言句式

翻譯下列句子并總結句式特點：

（1）判斷句張衡字平子，南陽西鄂人也(張衡，字平子，南陽郡西鄂縣人)（2）被動句連辟公府不就（多次被公府征召）

（3）賓語前置句自書典所記，未之有也〔自從有書典記錄以來，不曾有過〕（4）介詞結構后置句①果地震隴西（果然在隴西發生地震）

②諷議左右（在皇帝的左右對政事提出意見）（5）省略句

①視事三年，上書乞骸骨（省略主語“張衡”）

②諷議左右（省略介詞“于”）

③舉孝廉不行，連辟公府不就（省略主語“張衡”）（6）狀語后置

①游于三輔（于三輔游）②諷議左右（（于）左右諷議）

七、考題鏈接

蝜蝂者，善負小蟲也。行遇物，輒持取，卬其首負之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆不能起。人或憐之，為去其負，茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。

今世之嗜取者，遇貨不避，以厚其室。不知為己累也，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜棄之，遷徙之，亦己病矣。茍能起，又不艾。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒!雖其形魁然大者也，其名，人也，而智則小蟲也。亦足哀夫!1．“行遇物，輒持取，昂其首負之”中“輒”的含義是（b）A．就B．總是C．喜歡D．不能 2．“遷徙之，亦己病矣”中“病”的含義是（b）A．生病B．困苦C．變壞D．疾病 3．“茍能起，又不艾”中“艾”的讀音和含義是（c）A．à?衰落B．à?停止C．yì悔改D．yì割草 4．文中形容詞用作動詞的有（c）

A．又好上高，極其力不已，至墜地死。B．魁然大者也，其名，人也，而智則小蟲也。C．遇貨不避，以厚其室。D．蝜蝂者，善負小蟲也。5．關于本文主題的敘述錯誤的是（c）

A．這是一篇短小警策、生動幽默的寓言式雜文。B．作者描寫了小爬蟲貪得無厭、好向上爬的特性。C．作者對小人物充滿了同情，勸告他們不要太貪心。D．作者諷刺了腐朽的官吏，指出他們必然自取滅亡。

（蝜蝂是一種擅長背東西的小蟲。爬行時遇到東西，總是抓取過來，抬起頭背著這些東西。東西越背越重，即使非常困難也不停止。它的背很粗糙，因而東西堆上去不會散落，終于被壓倒爬不起來。有的人可憐它，替它去掉背上的東西?？墒俏l蝂如果能爬行，又把東西像原先一樣抓取過來背上。這種小蟲又喜歡往高處爬，用盡了它的力氣也不肯停下來，導致跌倒（最后）摔死在地上。

現今世上那些貪得無厭的人，見到錢財就撈一把，用來填滿他們的家，不知道財貨已成為自己的負擔，只怕財富積聚得不夠多。等到一旦因疏忽大意而垮下來的時候，有的被罷官，有的被貶往邊遠地區，也算吃了苦頭了。如果一旦被起用，他們又不思悔改，天天想著提高自己的地位，加大自己的俸祿，而且變本加厲地貪取錢財，以至接近摔死的程度，看到以前由于極力求官貪財而自取滅亡的人也不知接受教訓。即使他們的外形看來龐大，他們的名是人，可是見識卻和蝜蝂一樣。也太可悲了）（唐柳宗元《蝜蝂傳》）[教后反思]

鄭方

第四篇：《蘇武傳》文言知識整理

《蘇武傳》文言知識整理

一、重點實詞

稍：稍遷至栘中廄監——漸漸。讓：如惠語以讓單于——責備、責問 具：具自陳過——詳細

除：扶輦下除——宮殿前的臺階、臺階 恨：子為父死亡所恨——遺憾

分：自分已死久矣——料想、斷定、認為 當：漢亦留之以相當——抵押

漢使張勝謀殺單于近臣，當死——判處、判罪

副有罪，當相坐——應當

坐：副有罪，當相坐——連坐（治罪）、定罪

何罪？坐盜——犯?罪、因?犯罪、獲?罪

來歸相怨怒，但坐觀羅敷——因為、由于

如：事如此，此必及我——到

如惠語以讓單于——按照、依照

忽忽如狂——像 幸：幸蒙其賞賜——希望

幸蒙大恩——幸虧、幸而 蒙：幸蒙其賞賜——蒙受、得到

幸蒙大恩——得到

雖蒙斧鉞湯鑊——遭受 因：欲因此時降武——趁機

君因我降——通過 因泣下沾衿——于是、就 會：會武等至匈奴——恰逢

會論虞?！獣?、共同、一起 論：會論虞常——判罪 假：假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司恪R時充任

二、文言文基礎知識

（一）古今異義（1）漢亦留之以相當（抵押）。．（2）皆為陛下所成就（提拔）．．（3）我丈人行也（老人，長輩）．．（4）獨有女弟二人（妹妹）．．（5）且陛下春秋高（年紀）．．（6）武等實在（確實存在）．．（7）稍遷至栘中廄監（逐漸）．

(8)置幣遺單于（禮品）．(9)以貨物與常（一般財物）．．

（二）指出下面句中的通假字，并解釋詞義

（1）不顧恩義，畔主背親 畔：通“叛”，背叛。（2）與旃毛并咽之 旃：通“氈”，毛織品。（3）掘野鼠去草實而食之 去：通“弆（jǔ）”，收藏。（4）空自苦亡人之地 亡：通“無”，沒有。（5）信義安所見乎 見：通“現”，顯現。（6）法令亡常

亡：通“無”，沒有。

（7）大臣亡罪夷滅者數十家 亡：通“無”，沒有。（8）武父子亡功德 亡：通“無”，沒有。

（9）因泣下霑衿，與武決去

霑：通“沾”沾濕；衿：通“襟”，衣襟。決：通“訣”，訣別。（10）前以降及物故 以：通“已”，已經。三、一詞多義 1.通

（1）不得通其道（實現）

（2）通古今之變（通曉）（3）通邑大都（暢通）

（4）以通其狂惑（抒發）2.當

（1）有大石當中流（對著，向著）

（2）料大王士卒足以當項王乎（相匹敵）（3）漢亦留之以相當（抵償）（4）木蘭當戶織（對著、面對）

（5）一夫當關，萬夫莫開（占著、把著）（6）當高罪死《史記。蒙恬列傳》（判罪，判趙高死罪）3.辭

（1）莫辭更坐彈一曲（拒絕，推辭）（2）我從去年辭帝京（辭別）（3）召武受辭（詢問）

（4）何辭為（辭別、告辭）（5）聽其獄訟，察其辭（口供）（6）固辭不受（推辭，不接受）

4.使

（1）數通使相窺觀

使：使者。

（2）乃遣武以中郎將使持節送匈奴使留漢者

第五篇：《蘇武傳》文言知識整理

《蘇武傳》文言知識整理

一、通假字

（1）不顧恩義，畔主背親

畔：通“叛”，背叛。（2）與旃毛并咽之

旃：通“氈”，毛織品。

（3）掘野鼠去草實而食之

去：通“弆（jǔ）”，收藏。（4）空自苦亡人之地

亡：通“無”，沒有。（5）信義安所見乎 見：通“現”，顯現。（6）法令亡常

亡：通“無”，沒有。

（7）大臣亡罪夷滅者數十家 亡：通“無”，沒有。（8）武父子亡功德

亡：通“無”，沒有。

（9）因泣下霑衿，與武決去 霑：通“沾”，沾濕；衿：通“襟”，衣襟。決：通“訣”，訣別。

（10）前以降及物故

以：通“已”，已經。（11）請畢今日之馬雚

馬雚：通“歡”，歡聚（12）且單于信女

女，通“汝”，你

二、古今異義：（1）漢亦留之以相當

古義：抵押。今義：正在（某時某地）。相當：古義：相抵押；今義：兩方面差不多，配得上或能夠相抵；副詞，表示程度高，但不到“很”的程度。

（2）皆為陛下所成就

古義：提拔。今義：業績。

（3）我丈人行也。

古義：老人，長輩。今義：岳父。（4）欲因此時降武。

古義：趁這時。今義：相當于所以。

（5）獨有女弟二人

古義：妹妹。今義：姐姐（妹妹）和弟弟。（6）且陛下春秋高

古義：年紀。今義：春秋戰國時期或指季節。（7）武等實在 古義：確實存在。今義：誠實、老實。（8）位列將

位：古義，官位；今義，位置、地位

列：古義，一般的，普通的；今義，排列

（9）兄弟親近

古義：親近的侍臣；今義：靠近（親密地接近）（10）假吏常惠等募士斥候百余人俱

古義：臨時充任；今義：虛假（11）稍遷至栘中廄監

古義：漸漸；今義：稍微，些許

（12）既至匈奴，置幣遺單于

遺，古義：送給；今義：丟失、落下 幣，古義：財物、禮物；今義：貨幣

（13）會緱王與長水虞常等謀反匈奴中

古義：正當、適逢；今義：聚會、集合（14）虞常果引張勝

古義：牽攀，招供；今義：牽引，引導

（15）如惠語以讓單于

古義：責備；今義：把方便或好處給別人；躲閃、避開

三、詞類活用

1.意動用法

單于壯其節

壯：形容詞的意動用法，以??為壯。誠甘樂之

樂：形容詞的意動用法，以??為樂。2.使動用法

（1）欲因此時降武

降：使動用法，使??投降。

（2）空以身膏草野

膏：使動用法，使??肥沃。（3）反欲斗兩主

斗：使動用法，使??爭斗。（4）單于愈益欲降之

降：使動用法，使??投降。（5）何久自苦如此

苦：使動用法，使??受苦。（6）王必欲降武

降：使動用法，使??投降。3.名詞活用

（1）天雨雪

雨：名詞做動詞，下。（2）羝乳乃得歸

乳：名詞做動詞，生子。（3）杖漢節牧羊

杖：名詞做動詞，拄著。

（4）武能網紡繳，檠弓弩

網、檠 ：名詞做動詞，結網、用檠矯正弓弩。（5）惠等哭，輿歸營

輿：名詞做動詞，抬，用車子抬。（6）陵與衛律之罪，上通于天

上：名詞做狀語，向上。四、一詞多義

1.使（1）數通使相窺觀

使：使者。

（2）乃遣武以中郎將使持節送匈奴使留漢者

第一個“使”：出使。（3）單于使使曉武

第一個“使”：派，第二個“使”：使者。

2.語（1）以狀語武

語：告訴。（2）如惠語以讓匈奴

語：說的話。3.引（1）虞常果引張勝

引：招供。（2）引佩刀自刺

引：拔。4.食（1）絕不飲食

食：給他吃的。（2）掘野鼠去草實而食之

食：吃。（3）廩食不至

食：糧食。（4）給其衣食

食：食物。

5.發（1）方欲發使送武等

發：打發。（2）虞常等七十余人欲發

發：發動。（3）恐前語發

發：被揭發。

五、特殊句式

（一）判斷句（1）緱王者，昆邪王姊子也。（2）非漢所望也。（3）漢天子，我丈人行也。

（二）倒裝句

（1）送匈奴使留在漢者。定語后置句（中心詞＋定語＋者），正常語序“送留在漢匈奴”。（2）為降虜于蠻夷。

狀語后置句，正常語序“于蠻夷為降虜”。

（3）何以汝為見。

賓語前置句和介賓倒置句，正常語序“以何見汝為”（4）子卿尚復誰為乎。賓語前置句，正常語序“子卿尚復為誰乎”。（5）何以復加。

介賓倒置句，正常語序“以何復加”。（6）信義安所見乎？

賓語前置句，正常語序“信義所見安乎”

（三）被動句

（1）見犯乃死，重負國

（2）大臣亡罪夷滅者數十家（全家被殺）

（3）皆為陛下所成就

（4）緱王等皆死，虞常生得（被活捉）閱讀下面文段，回答問題。

方欲發使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒胡中。及衛律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴，虞常在漢時素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛律，常能為漢伏弩射殺之。吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。

后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發，其一人夜亡，告之。單于子弟發兵與戰。緱王等皆死，虞常生得。單于使衛律治其事。張勝聞之，恐前語發，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我。見犯乃死，重負國。”欲自殺，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復加？宜皆降之?！? 單于使衛律召武受辭，武謂惠等：“屈節辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛律驚，自抱持武，馳召毉。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕半日，復息?；莸瓤蓿洑w營。單于壯其節，朝夕遣人候問武，而收系張勝。

武益愈。單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死；單于募降者，赦罪。舉劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數萬，馬畜彌山，富貴如此。蘇君今日降，明日復然?？找陨砀嗖菀埃l復知之？”武不應。律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計，后雖復欲見我，尚可得乎？”武罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以女為見？且單于信女，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣！” 節選自《蘇武傳》 4．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）（2分）

A.漢使張勝謀殺單于近臣，當死

當：應當

B.副有罪，當相坐

坐:治罪

C.反欲斗兩主

斗：使?? 爭斗 D.虞常果引張勝

引：招供 5．對下列各句中加點虛詞意義和用法的解釋，正確的一項是（）。（2分）A．何謂相坐

何：副詞

多么B．空以身膏草野

以：介詞

憑借

C．后雖欲復見我雖：連詞

即使D．匈奴之禍

之：助詞，取消句子獨立性 6．下列對原文的敘述和分析，符合原文意思的一項是（）（2分）

A.第一、二段寫由于蘇武副使張勝的唆使，匈奴產生內訌，從而也累及蘇武。B.蘇武富貴不能淫，威武不能屈，他的精神深深地感動了匈奴的所有人，連單于也對他佩服不已。

C.從文章內容看，衛律原是漢朝官員，后投降匈奴，但一直有歸漢之心。

D.本文主要敘述蘇武出使匈奴，被匈奴扣留的經過，通過人物的行動和語言來

刻畫蘇武的浩然正氣。

7.把文中劃線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

①事如此，此必及我。見犯乃死，重負國。（4分）

②單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武（4分）

答案：

4、A

5、C

6、D

7、①事情已經到了這個地步，這一定會牽連到我，被（匈奴）侵犯了才死，更加對不起國家?！尽凹啊?、“見”、“重”三字每字各1分，句意1分】 ②單于派使者通知蘇武，會同(或“一起”)判定虞常的罪，想趁這個時候使蘇武投降。【“論”、“ 因”、“ 降”三字每字各1分，句意1分】