第一篇：課堂上講的故事

課堂上講的故事

我把講故事和漢字教學分開。從一開始我就選擇放學前給孩子們講故事，而不是常見的放在主課最后的一個環節講。通常一個故事我口述2遍。故事內容盡量和節日、季節相關，講過的故事有：

《太陽的回答》、《木匠與“鬼六”》、《金光洞兔兒爺》、《豆嘴胡同的傳說》、《盤古開天辟地》、《吳剛伐桂》、《九月九高處走》、《大雁》、《吹天蕭》、《三只羊》、《三盜奈良梨》、《六個矮兒子》、《稻谷的來歷》、《貪心的老大》、《一棵一穗》、《神分地皮》、《一罐銀子》、《大個子和小個子》、《金斧子》、《名字古怪的小矮人》、《狐貍、猴子、兔子和馬》、《海水為什么是咸的？》、《尋找太陽》、《戴斗笠的地藏菩薩》、《金球》、《灶王爺的故事》、《門神、窗花能避鬼》。

共計28個故事，3個日本民間故事，3個西方故事。21個故事是中國的民間故事或經過別人改編的故事，其中8個是中國少數民族的故事。1個是中國現代兒童故事《六個矮兒子》。

有的故事比較長，比如尋找太陽的故事，我分三次才講完。

在故事的選擇上，我主要選的是中國的民間故事。我在以前寫的文章《一年級語文課程內容的探討》和《遵循大自然的腳步》，論述過為什么中國的孩子要多聽中國的故事。在此引用其中一段：“一位媽媽告訴我，她小時候讀過大量的格林童話，現在她意識到，她能夠很快信奉基督教，和小時候讀格林童話有關。最近我看到，著名社會學家費孝通先生1999年在香港中文大學演講時，中肯地說道，他無法接受基督教的信仰，完全因為小時候聽到太多的聊齋故事。幼年時聽到的故事，會影響成人后的價值觀、生活觀、道德觀，甚至影響一個人的信仰。中國的民間故事里，有我們世世代代流傳下來的寶藏，讓孩子浸透在中國的故事里，他們就和我們的文化有了血脈相承的聯接。” 有的故事講了兩遍后，我會利用主輔課的時間讓孩子們演出來。第一次表演，選的是故事片段，后來我們把整個故事都演出來，我準備道具，如幾塊布、幾個頭飾等，孩子們自愿演哪個角色。開始愿意參加表演的人很少，有時我也參與其中。到后來，越來越多的孩子愿意在講臺上表演。我們的演出非常的初級，但孩子們生動的表演，說錯的臺詞，常常把全班同學逗得哈哈笑。以致后來有的故事由于人物較少，或太長，我沒有安排表演，就會有孩子問：“某某故事怎么不演了？”

演完故事后，我讓孩子根據故事的情景畫一幅畫。每個孩子畫的都不一樣，借此機會可以觀察到孩子對故事的吸收，全班有3、4個孩子畫畫有困難，他們不知道畫什么、怎么畫。畫完后，第二天主課時間，我選十幾位孩子的畫展示給大家看。這種方法試了一段時間，我擔心孩子們會認為展示出來的是好的畫，沒有被展示的是不好的畫。于是我改變方式，請孩子們把主課本翻開放在桌子上，孩子們輪流在教室里走動，觀摩同學的畫。

和孩子相處久了，就能感覺到哪些故事孩子們會喜歡。

我講的大部分的故事，結局是圓滿的，比如善良、機智、勇敢戰勝了邪惡。我也選了一些結局不是圓滿的故事，比如貪心的老大最后被山洞壓死，值班的大雁由于疏忽，使得一群大雁只活下來一只，一個人違背諾言，就會承受好朋友離去的痛苦。尋找太陽的故事，最后是主人公犧牲自己變成了天上的星星，太陽重新回到人間，照耀大地。這樣的結局是圓滿還是不圓滿？

每個故事我都是口述，需要事先做準備。最難的不是熟記故事，而是懸而未決到底選哪個故事。

有的故事講完后，孩子們迫不及待要發表看法，我原則上是不容許的，希望他們把故事藏在心里，而且一旦討論起來，放學時間又要延長。偶爾我也會讓他們說上一會。比如最后講的故事《門神、窗花能避鬼》，對于有沒有鬼，孩子們發表議論。那天也是這學期的最后一天，我說的最后一句話是：“等下學期開學了，我再繼續給你們講故事。”

第二篇：《在課堂上》

題目：在課堂上

文章的開頭情節：在上語文課的時候，學生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進教室，放在抽屜里，小狗汪汪的叫聲，引起了老師的注意……

要求：根據材料展開合理想象，寫一篇完整的記敘文，不少于400字。語句要通順不寫錯別字。

在課堂上

在上語文課的時候，學生李剛把一只剛出生的小狗帶進教室，放在抽屜里，小狗汪汪的叫聲引起了老師的注意……

老師停下了正在寫黑板字的手，轉身疑惑地掃視著教室里的同學們，“是什么聲音啊？是小狗的叫聲么？”，李剛的同桌小紅站起身來，得意洋洋地說：“老師，是李剛，李剛把小狗帶進了教室！”，老師聽了，急急忙忙地走向李剛“李剛同學，這是真的么？你怎么可以把小狗帶到教室里來，這是不允許的啊！”李剛滿臉委屈地望著老師，隨后小心翼翼地把還沒有睜開眼睛的小狗從抽屜里拿了出來，并導出了其中的原委。

原來，在上學的路上，李剛發現了在路邊的這只剛出生的小狗，他可憐地蜷縮在破爛的紙盒里，顫抖著發出嗚嗚地叫聲。“這可不行，要是把它放在這里不管，小狗肯定會被凍死的！”李剛心想，于是他便大著膽子，將小狗從紙盒里抱出來，想先帶到教室里讓他取暖，誰知稍微恢復了體力的小狗竟讓叫了起來。老師聽了李剛的講述很感動，她低頭摸了摸小狗，說：“可是，你把小狗帶進來會影響同學們正常上課的。”說完她便低頭沉思了起來，李剛緊張地看著她，生怕老師會叫他把剛剛死里逃生的小狗送回去。“這樣吧，你先把小狗送到傳達室趙大爺那里，讓他先照看一會，一會下課了我們再來想辦法解決好嗎？”李剛同意了，和小紅一起把小狗送到傳達室去了。

教室恢復了平靜，同學們又開始專心致志上起了課。

第三篇：課堂上的小游戲

1、一個人背對大家老師說張三的左邊的前邊的左邊的右邊的后邊是誰！此人要在3秒鐘內說出來這樣鍛煉大家對班級同學座位的熟知度。

2.成語接龍。

3.讓學生每人寫一張寫給自己好朋友的卡片，寫上自己最想對他說的話，如：×××，和你一塊玩猜謎語的游戲，真開心！等等。寫好后，按分組和報數情況，寫上自己要傳給的同學的序號。接到友情卡的同學，看完后，也在自己的友情卡上寫上自己要傳給的同學的序號，但不得傳給送給自己卡片的同學，依次類推，直至每個同學都得到一張同學的友情卡。

友情卡傳遞結束后，讓幾個同學談談自己接到友情卡的心情或感受。

4.請將你的雙手掌心相對合在一起，手指并攏，使你左右手的中指保持在同一高度，然后以手掌底部為軸，左右手略微分開。請你閉上眼睛，在手里默念左手（或右手）手指長，并在腦海里想象手指長的情形。一兩分鐘后，請你睜開眼睛，將雙手合攏，你發現你的手指有什么變化嗎？ PS：正如你所看到的，你在心里的默念的確變成了事實。我們的手指為什么會長呢？（這是因為我們對自己進行了心理暗示。）在我們的學習中，你有何啟發呢？ 在學習中，我們同樣可以用暗示的方法。如果自己很討厭數學，不妨告訴自己，“數學很有意思的，我非常的喜歡”，在上數學課之前，心理反復的默念，“我喜歡數學，更喜歡上數學課，上數學課我心情很舒暢的”，之后，再體驗一下此時的心情，帶著這種心情進入學習。體驗一下，效果非常的好。

PS：天氣有冷暖、陰晴，不同的天氣適合做不同的事情；同樣，不同的情緒狀態也會形成不同的學習效果。只有我們保持輕松、愉快的情緒，我們的學習一定會取得很好的效果。

（每次學習的時候都要讓自己處于一個良好的情緒狀態，如果情緒不好，首先要做的是把情緒調整好，之后再開始學習。）

5.游戲名：四個手指的愛

讓同學們圍成里外兩圈，然后圈外圈內的同學相對而站，當說開始時，就讓同學們伸出手指。

如果二人都伸出一個手指，這表示你們是陌生人，并且不愿意交往，然后二位同學就將臉向左轉；

如果二人都伸出兩個手指，那么表示你們愿意相識，然后二人就握一下手；

如果二人都伸出三個手指，這表示喜歡（友誼的喜歡）對方，然后二人就雙手握一下； 如果二人都伸出四個手指，表示你們愿意分享對方的快樂。承擔對方的痛苦，能真心實意的為對方付出，那么二人就擁抱一下。如果二人伸出的手指不一樣，就不用做動作。

結束的時候，老師可以說：“總伸出一個手指的同學現在應該明白了吧，為什么你們總是抱怨自己得到的太少，總抱怨生活中缺少愛。請你們閉上眼睛想一想，你們已生畢發的父母，你們情同手足的兄弟姐妹，你們朝夕相處的好朋友，他們真的沒有為你付出過嗎？而你又帶給了他們什么？同學們，請從現在開始，用四個手指去迎接愛，迎接新的生活吧。”

6、男生代表5角，女生代表1元。請三個男生和三個女生出來，老師隨便說一個價錢，（比如2.5元），學生就要以等價的方式站出來表示這個價錢，（2.5元可以是2個女生跟一個男生表示，也可以是三個男生跟一個女生表示），反應慢的表演節目或者背書等懲罰。

7、課堂上請一個同學上講臺背對黑板，然后老師在黑板上寫上一個詞語，然后由下面的學生描述這個詞，但不能出現與這個詞相同的字。讓講臺上的學生猜。既可以讓學生理解這個詞又可以活躍氣氛。

1、小猴撈月

這個游戲非常有趣。大家先手拉手圍成一個圓圈當“水井”，選一個小朋友站在圈內當“小月亮”，另外再選兩個小朋友站在圈外當“小猴子”。游戲開始，大家按逆時針方向一邊轉圈走一邊唱兒歌：“小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完兒歌，兩個“小猴”鉆進“水井”，手拉著手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈內逃跑躲閃，一旦被捉住就要說出一個帶“月”字的成語、詩句或表現一個小節目。接著由這個同學指定別人擔任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戲重新開始。

2、三打白骨精

這個游戲有兩個同學就能玩。先背向而站，相距二步遠。游戲開始后兩人一塊唱：“孫悟空三打白骨精！”并在原地合拍雙足跳三下，注意唱到最后一個“精”字時，必須同時做180度跳，同時在落地前還要做一個造型動作。造型動作有三種：1·抬起左膝，右手反掌心在額前作搭涼棚狀，同時左臂微屈勾拳為孫悟空。2·雙手插腰，兩腿側開為白骨精。3·雙手合掌于胸前為唐僧。這三個童話人物的制約關系是：孫悟空勝白骨精，白骨精勝唐僧，唐僧勝孫悟空。如果正巧造型相同，那么重來一次，方法同前，一旦造型之間建立了制約關系，負者就要給勝者恭敬地鞠一個躬。

3、炒股票

游戲者5人為宜，選一人當股民，面對墻壁而站，其他4人分散站在后面當股票，股票名稱可事先自定，比如：新錦江、二紡機、大眾出租、豫園商城等。游戲開始，股民把一枚硬幣朝頭后高高地拋出，說：“炒股票嘍！”當股票者其中一人就近拾起藏在手內，與此同時股票要同聲對股民說：“什么股票最看好？”股民要馬上猜出是何種，對了就算發，繼續炒，錯了由拾者當股民，重新再玩。

4、搜捕逃犯

一人當逃犯，另一人當公安干警，用手帕蒙住他們的雙眼，分別帶到乒乓桌的兩個對角上。主持人發令后，兩人手摸著桌子一逃一追，逃犯想要躲開公安干警的搜尋，而公安干警則竭力想要找到逃犯，兩人都躡手躡腳地走動，以免發出聲響，使對方發現自己在哪里，但最終也許會糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接著可再換兩人上場游戲。規則：圍觀者只能笑，不得暗示。

5、歡樂猜拳

女生們圍成一個圓圈，面朝圓心，人數必須是雙數，游戲開始，大家拍大麥（1、自己擊一下掌；

2、側開與兩側同伴合掌；

3、翻掌，用掌背與兩側同伴相碰；

4、同1。）并齊說：“賽、賽、賽，阿拉馬克賽，一個接一個，阿拉馬克賽，這么好的天氣飄雪花，這么好的鞋子漏腳丫，這么好的孩子小傻瓜！”接著，各自旋轉小臂并說：咕碌咕碌錘！（此時每二人面對面“石頭剪子布”猜拳，若相同則再轉小臂重猜，直至決出勝負）負者退下，勝者重新組成圓圈，再拍再唱，最后剩下者為勝。

6、翹板接毽

準備學生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個小翹板，一端放毽子，另一端翹起，游戲者依次進行。用手去拍翹起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，積分多者為勝。熟練后，還可以用腳，肘部、面額部接毽等。也可以選一人拍翹，讓另外的搶接，接到者可得1分并當拍翹者。

7、裝卸木材

在桌子的一端放1只鉛筆盒，盒上橫放10支鉛筆，另一端放1只紙疊蓬蓬船，大小如同鉛筆盒，再配備30厘米長的細繩拴住的鑰匙圈2根。游戲每組兩人，分別站在桌子兩邊，拿起帶圈的繩子，發令后，用圈插進鉛筆兩頭，保持好平衡，把鉛筆一支支抬到船上，圈不許碰到桌面或鉛筆盒，否則重做。栽判員記時，哪組完成得最快為優勝。參加游戲的人數較多時，可布置幾個課桌，同時進行比賽。

8、猜成語

主持人事先在四張白紙上寫一句成語，一紙一字，比如：龍騰虎躍。請四位游戲者站成一排，用別針在他們背上各別上一張紙，接著手拉手圍成一個圈，按逆時針方向跑跳步三周，然后解散，每個人都竭力去看到其他三個人背上的字，同時還要隱蔽好自己背上的字。一旦看到其他三個人背上的字，就可判斷自己背上的字，例如看到龍、虎、躍，就可以舉手向主持人報出自己背上是一個“騰”字先猜出者為勝。

9、跳繩奪帕

二個組的甲乙丙先將手帕的一角掖在衣領后面，然后依次相對跳進長繩里，邊跳邊找機會奪取對方的手帕，先奪到者得分，積分多的組為勝。平局加賽，直至決出勝負。

10、愚公移山

先選一人當“大山”，其他人面對他排成一路縱隊，游戲開始，第一個人與“大山”用腳猜拳，大家在旁邊幫唱：

我最近在任教小學生的課,我根據我的經驗給你提點意見吧!11 貼鼻子.在黑板上畫一個人頭,不畫鼻子.讓孩子一個一個閉上眼睛去畫上鼻子.他們很感興趣,第一次可以不蒙他們的眼睛,讓他們自己閉上眼睛.第二次蒙上眼睛,再試一次.他們玩的很高興~ 12 射擊.* 把幾個同學分成二個組,每一個同學發一張白紙告訴他們動腦筋用這一張紙去射擊黑板上的圈.每一組每一次派一個同學來比賽.* 在黑板上畫一個同心圓,大約有5個圈即可,告訴射擊到同心圓的最里面的一點是5分,再外一圈4分,依次類推.* 孩子動腦筋想好怎么射擊最好，沒有提示一下,把紙揉成團去射擊.*一倫結束,興趣不減,就加遠射擊站的距離.再來一輪.13 表演猜詞語.在黑板上抄幾個詞語,讓孩子自己抄一遍,記憶一遍,然后擦掉,派一個同學在臺上根據表演詞語的動作,讓其他的同學猜他表演的是什么詞語.14 猜字母,分組一組二人,一人用身體的任何部位做成字母的形狀,而另一個同學猜測那是什么字母.15 默寫漢字.在黑板上寫若干詞語,讓他們開始記憶,時間到,擦掉.讓他們把剛才記憶的寫下來,可以訓練他們的瞬時記憶.16 蹲蹲游戲.把要記憶的詞語分給同學,每一個同學代表一個詞語.老師帶頭.如老師說,蘿卜蹲,蘿卜蹲,蘿卜蹲完白菜蹲.代表白菜的同學站起來說,白菜蹲,白菜蹲,白菜蹲完花生蹲.....依次完成輪流下去!

17、擊鼓傳花，這個應該不用我說

18、心有靈犀，就是一個人站在前面背對黑板，另一個人和那個人面對面站著，然后老師或者同學出詞，讓看到詞的同學猜，規則可以自己設定，如果是英語課可以讓同學用英語表述，但不可以直接翻譯，如果不是的話就隨便嘍，可以讓同學只用動作來，也可以用語言提醒

19、悄悄話這個我們英語課上玩過，老師寫好幾個單詞，都比較長，也有沒學過的，讓每排的第一個同學上去在規定時間內記住，然后往下傳，傳到最后一個讓她上黑板寫出來，如果不是英語課可以變通一下 大家一起來 這個我們老師發明了好幾個版本

20.像電視里那樣，傳動作的，但不要讓后面的人看到，這個比較困難額..21.在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”這幾個詞來回繞，要和老師的指令作出相反的動作，我們老師總把我們來回涮.....22.把班級分成兩個整體，分別在兩個整體黎抽出相同人數，用一個沙包來回丟，成語接龍，或者什么接龍的

23、出糗大王一個同學帶頭唱一句歌詞，下一個同學要馬上以那個同學唱的歌詞的最后一個字來當做歌詞的開頭，繼續唱另一首歌曲，太慢或者不會就要罰她把上一個同學唱的歌曲唱下來，如果不會就讓那個同學教他...至于那個同學會不會亂教就不知道了-還有：

游戲一：道具是枕頭套（越寬松越大越好）游戲過程，下半身穿進枕頭套，提著它，蹦跳。也許還可以跟其他小朋友比賽誰跳的快。游戲二：扔罐子 道具是沙包和牛奶罐。距離1-2米 把遠處的牛奶罐擊倒。還有： 跳房子 占四角 老鷹抓小雞 丟手娟 搶凳子 畫小丑 一二三木頭人 紅燈停,綠燈行,黃燈等一等

第四篇：課堂上的口號

課堂上的口號

一、課堂上的口號：

1.師：“一二三”——生：“坐端正”（正確坐姿的培養，避免駝背的產生）

2.師：“小嘴巴”——生：“閉起來”（使全部迅速安靜，進入學習狀態）3.師：“讀書時”——生：“書斜立”（養成正確的讀書姿勢，保護視力）4.師：“書合上”——生：“放桌角”（學會正確放置自己的學習用品）5.師：“***同學真棒，我們來表揚他！”——生：伸出雙手，雙眼注視著被被表揚的同學，邊鼓掌邊齊說：“嘿嘿，你真棒！嘿嘿，你真棒！”（及時表揚出色的學生，樹立榜樣意識，增強孩子的自信心和自豪感。）

6.師：“把書翻到***頁！”——生：一邊開始翻書，一邊說：“翻到***頁”。（用重復的話提醒孩子要翻到的頁碼）

二、其他口號： 1.站路隊時

師：“站路隊”——生：“快、靜、齊”一邊說口號，一邊按照小組的順序有秩序地在門口站隊。2.下課三部曲

每節課下課后，一名學生走上講臺，大聲說：“下課三部曲”——生：“收書、擺桌子、扔垃圾”。

咱們的口號，孩子們都記住了嗎？！趕緊跟著老師說一說吧！

第五篇：課堂上的口號

課堂上的口號

一、課堂上的口號： 1.師：“一二三”——生：“坐端正”（正確坐姿的培養，避免駝背的產生）2.師：“小嘴巴”——生：“閉起來”（使全部迅速安靜，進入學習狀態）3.師：“讀書時”——生：“書斜立”（養成正確的讀書姿勢，保護視力）4.師：“書合上”——生：“放桌角”（學會正確放置自己的學習用品）5.師：“***同學真棒，我們來表揚他！”——生：伸出雙手，雙眼注視著被被表揚的同學，邊鼓掌邊齊說：“嘿嘿，你真棒！嘿嘿，你真棒！”（及時表揚出色的學生，樹立榜樣意識，增強孩子的自信心和自豪感。）6.師：“把書翻到***頁！”——生：一邊開始翻書，一邊說：“翻到***頁”。（用重復的話提醒孩子要翻到的頁碼）

二、其他口號： 1.站路隊時

師：“站路隊”——生：“快、靜、齊”一邊說口號，一邊按照小組的順序有秩序地在門口站隊。2.下課三部曲

每節課下課后，一名學生走上講臺，大聲說：“下課三部曲”——生：“收書、擺桌子、扔垃圾”。

咱們的口號，孩子們都記住了嗎？！趕緊跟著老師說一說吧！課堂上的口號