第一篇：雅思寫作：如何跳出TASK2三步走誤區(qū)？

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雅思寫作：如何跳出TASK2三步走誤區(qū)？

眾所周知，雅思寫作(學(xué)術(shù)類)TASK2考察的領(lǐng)域廣泛，出題陷阱重重，完成任務(wù)的時(shí)間緊迫，對(duì)烤鴨們短時(shí)間之內(nèi)組織語言和素材的能力提出了近乎苛刻的要求。本文的目的在于和廣大烤鴨一起探討如何跳出TASK2全文寫作3步走中常見的誤區(qū)。

一步走：仔細(xì)審題，準(zhǔn)確理解題意

根據(jù)筆者長(zhǎng)期批改烤鴨作文的經(jīng)驗(yàn)，審題過程中考生主要會(huì)走入兩個(gè)誤區(qū)：

誤區(qū)1：因混淆個(gè)別單詞而導(dǎo)致全文走題。

如09年7月25號(hào)曾考過這樣一道題：

Nowadays sending children to boarding school is becoming increasingly popular.What is the reason? Do you think it is a positive development?

有的烤鴨由于之前接觸過Discuss the advantages and disadvantages of studying abroad/working abroad for a period of time這樣的考題而誤把boarding理解成abroad，導(dǎo)致全篇皆在談留學(xué)熱的原因和好處而跑題。

指點(diǎn)迷津：對(duì)于此類考生除了在心態(tài)上要戒急戒躁外，還應(yīng)在審題過程中把重點(diǎn)單詞用筆劃記下來以提醒自己寫作的重點(diǎn)。其次，有考生很有可能是因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)boarding這樣的詞匯而憑借自己對(duì)abroad的模糊印象來理解題目，導(dǎo)致全盤皆輸。這類考生應(yīng)該惡補(bǔ)自己的詞匯，把近3年內(nèi)的雅思考題仔細(xì)瀏覽一遍，把生詞挑出來并加以記憶，這時(shí)考生會(huì)發(fā)現(xiàn)有些題目的出鏡率是很高的，但問題形式往往會(huì)有細(xì)微的差別，考生應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這些細(xì)微差別以免重蹈覆轍前面的錯(cuò)誤。

誤區(qū)2： 因概念偷換而導(dǎo)致全文走題。

如09年8月29號(hào)考過這樣一道題：

In the past, people travel aboard for the differences of other countries.Nowadays places are becoming more and more similar.What are the causes of the increasing similarity? Do you think the advantage of the development overweigh the disadvantage?

部分烤鴨由于之前接觸過What is the advantages and disadvantages of globalization這樣的考題而誤把原文中的Nowadays places are becoming more and more similar等同于globalization，導(dǎo)致全篇皆在談全球化的原因和利弊而跑題。

資料來源：教育優(yōu)選 http://www.tmdps.cn/

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指點(diǎn)迷津：這類考生在分領(lǐng)域備考大作文時(shí)，應(yīng)該理清楚題目當(dāng)中所提到的概念和備考領(lǐng)域的從屬關(guān)系，如上題中Nowadays places are becoming more and more similar。(即同一化)這實(shí)際上只是全球化的一種結(jié)果，并不能等同于全球化?？忌诜诸I(lǐng)域備考過程中不妨畫出一些樹狀結(jié)構(gòu)圖，著重畫出(如下圖中的紅色字體)容易混淆的概念以提醒自己重點(diǎn)區(qū)分。如全球化和同一化的樹狀結(jié)構(gòu)圖表示如下：

二步走：列清提綱，條分縷析，論證得體有力

考生在第一步準(zhǔn)確理解題意之后不要急于動(dòng)筆，盡管此時(shí)腦海中已經(jīng)涌現(xiàn)出無數(shù)的ideas和evidence，但是這些素材往往是雜亂無章的，需要通過精心布置全文的結(jié)構(gòu)以及確定好段與段之間，句與句之間，句子內(nèi)部之間的邏輯關(guān)系。布局謀篇的時(shí)候考生通常會(huì)走入以下2個(gè)誤區(qū)。

誤區(qū)一： 概念混雜，內(nèi)容重復(fù)。

還是看09年7月25號(hào)的這道題目：

Nowadays sending children to boarding school is becoming increasingly popular.What is the reason? Do you think it is a positive development?

某考生采取了傳統(tǒng)的四段式對(duì)稱寫作結(jié)構(gòu)：

從以上結(jié)構(gòu)圖可以看出來，主體段1和主體段2的第一二點(diǎn)完全重合，這時(shí)候考官會(huì)覺得該考生只會(huì)用新瓶裝舊酒，即用不同的語言來表達(dá)同樣的內(nèi)容，素材貧乏，得分自然不會(huì)高。

指點(diǎn)迷津：建議這類考生大量地去誦讀相關(guān)領(lǐng)域的范文，注意學(xué)習(xí)別人新穎的觀點(diǎn)。同時(shí)，一定在列提綱過程中問自己：“某些重復(fù)的內(nèi)容可不可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展出新的內(nèi)容?！比缟项}中由第一點(diǎn)和第二點(diǎn)“良好的師資水平，優(yōu)良的管理水平，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和優(yōu)越的住宿條件”可不可以拓展出寄宿學(xué)校的學(xué)生相對(duì)于走讀學(xué)校的學(xué)生而言會(huì)享有更加充裕和更高水準(zhǔn)的教育資源，而這將為他們以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造和成就事業(yè)打下更好的基礎(chǔ)。同時(shí)，由于接觸的同伴和自己在家庭背景和教育背景相似的情況下會(huì)有更多的共同語言，有利于培養(yǎng)真摯的友誼，同時(shí)也為自己今后的創(chuàng)業(yè)打下良好的人脈基礎(chǔ)。

誤區(qū)二：舉例過于具體，代表性不強(qiáng)。

如2008年12月13號(hào)曾經(jīng)考過這樣一道雅思題：

Some people believe that a country can benefit a lot from the fact that many students graduate from universities.Others believe that sending a large percentage of young students to university is the way which leads to future highly rate of unemployment.Discuss both views and give your own opinion?

資料來源：教育優(yōu)選 http://www.tmdps.cn/

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某考生在文章的最后寫道：So in my opinion, it’s necessary for a county to send more students to the university and meet the requirement of the market for more talents.But in general I think it’s better for a country to improve the standard of entering the university.It’s also good for China to select the students in the new ways but Gaokao.This will be more essential than built several new universities。

這里姑且不討論最后提出來的“improve the standard of entering the university”有跑題的嫌疑，光是It’s also good for China to select the students in the new ways but Gaokao。這一句中China和Gaokao兩個(gè)名詞的出現(xiàn)就會(huì)讓考官丈二和尚摸不著頭腦，因?yàn)榭脊賶焊筒恢乐袊母呖际窃趺匆换厥?。而且就算知道，他也?huì)認(rèn)為你的文章因?yàn)椴扇×诉@樣個(gè)體化的例子而削弱了整體的說服力，因?yàn)樵趯W(xué)術(shù)化的寫作里個(gè)別的事例并不具廣泛推廣意義。

指點(diǎn)迷津：不可否認(rèn)的是，面對(duì)如此抽象的雅思題我們應(yīng)該聯(lián)系身邊的具體事例，但是一定要有一個(gè)模糊化的過程，因?yàn)橹灰逊秶粩U(kuò)大，你的廣泛代表意義就會(huì)比個(gè)體的實(shí)力強(qiáng)。如上題中考生可以把China的范圍模糊化到all countries, 把Gaokao模糊化到全國高等教育入學(xué)考試(national matriculation test)，這樣你文章的代表意義就更強(qiáng)。

三步走：潤(rùn)色語言，字斟句酌，力爭(zhēng)字字珠璣

誤區(qū)一： 在沒有扎實(shí)語法功底的情況下一味追求長(zhǎng)難句。

如2007年8月4號(hào)有這道題目：

Nowadays, international tourism is the biggest industry in the world.Unfortunately, international tourism creates tension rather than understanding between people from different cultures.To what extent do you agree or disagree?

有考生在第一段的第一句話拋出了這樣的句子：There is not-self evidence that international tourism are exerting profound impact on contemporary society development。這一句話15個(gè)單詞出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤一共為4個(gè)：

There is not-self evidence that(it is self-evident that)international tourism are(is)exerting profound impact on(exerting a profound influence on)contemporary society development(the development of our contemporary of our society).試問考官在一篇文章最開始的時(shí)候就看到了如此噩夢(mèng)般的句子他還有看下去的勇氣嗎？

指點(diǎn)迷津：不可否認(rèn)，在語句正確的基礎(chǔ)上我們應(yīng)該追求用詞和句式結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，但是一條，句子應(yīng)當(dāng)遵循“寧簡(jiǎn)勿錯(cuò)”的原則，建議語法基礎(chǔ)薄弱的考生能在習(xí)作過程中請(qǐng)人修改自己的語法錯(cuò)誤并將常犯的語法錯(cuò)誤歸下類，再針對(duì)自己的語法弱項(xiàng)不斷做相關(guān)方面的改錯(cuò)和翻譯練習(xí)，當(dāng)自己寫出來的句子沒有大的語法錯(cuò)誤時(shí)再去嘗試著用比較復(fù)雜的句式。

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誤區(qū)二：同一表達(dá)出現(xiàn)次數(shù)過多，同義詞詞庫不豐富。

最典型的例子為：看到“好處壞處”就想到advantages and disadvantages；看到“越來越多”就想到more and more；看到“贊成不贊成”就想到agree and disagree；看到“我認(rèn)為”就想到in my opinion，諸如此類，不勝枚舉。

指點(diǎn)迷津：對(duì)于此類考生惟一的辦法就是通過不斷地通過觀摩范文，查同義詞字典，拿同義詞做造句練習(xí)建立、豐富并熟練自己的同義詞詞庫，不斷地結(jié)合文章練習(xí)直至原來的陳詞濫調(diào)在自己文章中消失為止。

總之，學(xué)術(shù)類寫作Task 2中陷阱重重，考生應(yīng)該在觀摩學(xué)習(xí)范文的基礎(chǔ)上不斷練習(xí)反省，在結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，語句通順的基礎(chǔ)上再追求用詞用句的復(fù)雜性，只有通過循序漸進(jìn)和持之以恒的練習(xí)寫作才會(huì)有長(zhǎng)足的提高。

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第二篇：雅思寫作Task2：女性參軍

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雅思寫作Task2范文：女性參軍

有人認(rèn)為女性應(yīng)該被允許加入陸軍、海軍、空軍。你怎么看？如何完成這樣一篇文章，請(qǐng)參考本雅思范文。認(rèn)真研讀一定的雅思范文及作文模板可以幫助我們檢驗(yàn)自己的寫作水平，并能很好地吸收和應(yīng)用優(yōu)秀范文里的優(yōu)秀內(nèi)容。

Write about the following topic:

Some people think women should be allowed to join the army, the navy and the air force just like men.To what extent do you agree or disagree?

Model Answer:

Whether women should be allowed to serve in the military has triggered spirited debate.Some assert that women should be allowed to defend their country in the same capacity as their male peers.Personally, I agree with their assertion for two reasons.History has shown that women are fully capable of performing well in the military.Historically, there were a host of valiant women soldiers whose achievements really put their male counterparts to shame.One need only look at the classic examples of Joan of Arc and Mulan to see how exceptionally women could perform on the battlefield.In my observation, their determination, courage and dignity, to this day, are still being admired by male soldiers and civilians alike throughout the world.Moreover, from an enlightened standpoint, female patriots should be granted the right to go to the front line when their motherland is involved in a war.Admittedly, gender

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inequality was a highly controversial issue in the twentieth century.However, now twelve years into the new millennium, women can learn and teach, work and supervise, vote and voted in most countries just like men.In light of this sweeping progress in gender equality, there is no sense in denying them the right to defend their home country when a war breaks out.In sum, keeping military services out of bounds of women in the information age is unwarranted.I have been convinced that it is in the best interest of a nation if women are also granted equal rights in this particular arena.資料來源：教育優(yōu)選 http://www.tmdps.cn/

第三篇：雅思口語三步走

慣常以為口語不過開口而已，我會(huì)說就會(huì)說，不會(huì)就不會(huì)。此觀念略有簡(jiǎn)單化嫌疑。

須知英語學(xué)習(xí)為一整體事物，首先，聽說讀寫融會(huì)貫通，牽一發(fā)而動(dòng)全身，若不能體會(huì)各元素間的相長(zhǎng)之妙，則登堂入室之日遙遙無期。其次，英語學(xué)習(xí)亦為人格塑造，蓋人之思維情感，仰仗語言居多，倘長(zhǎng)期結(jié)合語言學(xué)習(xí)與情感投入，自然可以事半功倍。

據(jù)此，口語功力的提高至少有三步，今天先說第一步：

語音語調(diào)

不敢開口之人，除說不出之外，一大隱因即害怕發(fā)錯(cuò)聲音，惹人笑話。此為語音關(guān)。簡(jiǎn)單來說，充分利用自身的聲音條件，發(fā)出悅耳、標(biāo)準(zhǔn)的音節(jié)，對(duì)英語學(xué)習(xí)可謂作用大矣。試想，自己發(fā)出來的聲音連自己都不欣賞，都不能使自己愉悅，那哪里還有自信去征服別人的耳朵?故而，建立口語的基礎(chǔ)和自信，首先從語音做起。

第二點(diǎn)為語調(diào)關(guān)。此點(diǎn)不能和語音混淆。倘若把說英語比作跳舞，則語音就是舞者的每一個(gè)舞姿，而語調(diào)就是舞動(dòng)的節(jié)奏、力度和流暢感。語音是靜態(tài)的，語調(diào)是動(dòng)態(tài)的。語調(diào)直接關(guān)聯(lián)于個(gè)人把握流動(dòng)信息的能力，以及情感投入的程度。譬如，本人常沿襲大學(xué)時(shí)代的習(xí)慣，早晚各朗讀英語文章一篇。確切說，應(yīng)當(dāng)是朗誦，因?yàn)檫€會(huì)有相當(dāng)?shù)囊謸P(yáng)頓挫，輔以合適的肢體語言。這當(dāng)中的語調(diào)練習(xí)令本人時(shí)常樂在其中，如跳舞到high時(shí)，自會(huì)有種忘我境界。且有句話各位不得不知，“朗讀時(shí)會(huì)斷句的人，閱讀速度和能力都會(huì)強(qiáng)。”

建議：

A、早起時(shí)，先聽英語新聞15-20分鐘(以之熱身)，再朗讀2-3篇長(zhǎng)度約為500字的文章。要點(diǎn)：剛開始讀的時(shí)候，一定要慢。求快而不得，越求快越亂。記住，你是來享受這個(gè)過程的。而后會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你進(jìn)入忘我狀態(tài)后，速度自然越來越快，精神越來越放松，讀得越來越準(zhǔn)確。

B、適當(dāng)輔以Friends之類的情景喜劇來聽。(此類情景喜劇一般會(huì)將語調(diào)夸張化，這樣對(duì)沒有真實(shí)語境的我們來說是很好的刺激材料。)

C、模仿新概念三或四冊(cè)的磁帶。眾人一聽這個(gè)名字就望而卻步，因覺得工程過于浩大。實(shí)則不然。只需要模仿其中一篇即可。記住，貪多嚼不爛，模仿是找感覺，請(qǐng)問，你去相親，是一口氣見10個(gè)人還

是一次見一個(gè)?關(guān)于模仿的方式，新航道的金牌圖書《這樣學(xué)習(xí)英語最有效》里已有較詳細(xì)的闡述，這里簡(jiǎn)單介紹。

第一遍，全文聆聽，眼觀文章。

第二遍，按住暫停，逐句模仿。

第三遍，全文聆聽，自己跟讀。

前述者，可以視為口語藝術(shù)的形式美。然則火無木不燃，藝術(shù)也需要內(nèi)容本質(zhì)。

口語學(xué)習(xí)界，常有人過度強(qiáng)調(diào)形式美，抑或形式夸張，以極端方式夸大形式的震懾力。糾其目的，無非是形式的模仿更加容易達(dá)到形似的效果，雖則無神，但普通學(xué)習(xí)者沒有多少判斷能力，自然就以為自己大功告成罷了。如此的英語學(xué)習(xí)，僅在短期內(nèi)有心理上的滿足感，實(shí)則一旦進(jìn)入真實(shí)語境，此人必是口不擇言，言不成句之輩，兀自感覺良好，沉浸在別人臆造出來的溫暖世界里，殊不知，丟大人矣。

是故，張口之前，胸有成竹自然必要。英語使用大致可分為聽說讀寫譯五個(gè)技能，拋去翻譯不算，聽讀過程為信息輸入過程，說寫過程為輸出過程。所謂“輸出”，即“有物可出”，敢問肚里沒墨，何來洋洋灑灑三千文章?簡(jiǎn)單說，即“這個(gè)句子你寫都寫不出來，說怎么說得出來呢?”這里并不是把口語和寫作劃等號(hào)，請(qǐng)勿斷章取義。語體上，的確口語和寫作大有不同。然則，英語的句子思維組織，語境把握全然屬于同一系統(tǒng)，怎可孤立來看口語和寫作呢?贈(zèng)君一句話：“從某種角度說，寫作是口語的初級(jí)階段?！?/p>

因此，這第二步，就是加強(qiáng)自己的寫作能力。

不過，這里并不是全面的寫作能力。口語交流是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，比之于議論文的框架性邏輯思維，更加強(qiáng)調(diào)的是發(fā)散性思維。另外，從時(shí)效性上來看，寫作可以很緩慢，很精細(xì)，而口語需要的是最快速的反應(yīng)。因此，可以說，口語需要一個(gè)人的思維狀態(tài)更加輕快自然。諸位可得記住了，憋著一口氣心說我玩命也要講好這幾分鐘的這種想法，反倒會(huì)令人一句完整的話都講不出來。

鑒于以上兩點(diǎn)，即

1、發(fā)散性，2、快速即時(shí)性，口語練習(xí)需要包含：

1、快速組句能力。

如前所述，內(nèi)容是交流的關(guān)鍵所在，如句子說出之后，全無句法，不知所云，那還不如不說。一個(gè)人的語言，說出來是否能讓人覺得有素養(yǎng)，是否能讓人一聽就肅然起敬，不敢小覷，很大程度上依賴于說話的水平。先不說內(nèi)容的藝術(shù)，首先做到辭能達(dá)意，是交流的第一標(biāo)準(zhǔn)。并且再次強(qiáng)調(diào)，說出沒有太多錯(cuò)誤的句子，說得時(shí)候才會(huì)有自信。

另，常有學(xué)習(xí)者，一句話不到10個(gè)詞，居然隔斷了5、6次之多，流暢程度大打折扣，為何?組句不夠快速自然，明明想到了東西卻還是說不出來。多數(shù)學(xué)習(xí)者仍舊處于學(xué)習(xí)的初、中級(jí)階段，以英文思維者少之甚少，故而不可奢望開口就是英文。則練習(xí)快速組句能力多數(shù)不依靠自己思考內(nèi)容，而是專門鍛煉把思維轉(zhuǎn)換為英文的方式，抑或更準(zhǔn)確些，鍛煉把“中文思維”轉(zhuǎn)換為“英文形式”的能力。

做法：參考之前的博文《翻譯整體學(xué)習(xí)法》，簡(jiǎn)單做法即，把中英文雙向筆譯得很熟悉的短文拿來，看著中文說出標(biāo)準(zhǔn)的英文譯文即可，在口譯練習(xí)中成為“視譯”，是加快英文思維進(jìn)程的法寶。

2、話題聯(lián)想能力。

倘有人腦中一片空白，無話可說，則缺乏的就是話題聯(lián)想能力。用中文說話時(shí)，個(gè)人的思維連續(xù)性較強(qiáng)，海闊天空，自然想到什么說什么。然則，英文需要從頭鍛煉這個(gè)能力。同一話題領(lǐng)域中的詞匯，必須相當(dāng)熟悉，否則到用時(shí)思忖過度，必然打斷思維的連續(xù)性。

做法：利用各種各樣的帶有情境的口語參考書，其中必須包含話題單詞和話題句型，進(jìn)行一個(gè)又一個(gè)的話題深度研究，注意，泛泛而學(xué)起不到太好效果。

另外，《牛津英語聯(lián)想詞典(wordfinder)》是相當(dāng)不錯(cuò)的自學(xué)字典，譬如，當(dāng)你查找home這個(gè)簡(jiǎn)單詞時(shí)，會(huì)列出相當(dāng)數(shù)量的與home有關(guān)的詞匯及其英文解釋及其用法，推薦使用。

經(jīng)歷前面兩步者，大抵以為自己的口語已經(jīng)成功，屬于登峰造極之流。然則天外有天，時(shí)有發(fā)現(xiàn)，native speaker與之交流，仍舊故意放慢了語速，且友好地縮減了口語詞匯量。曾幾何時(shí)，與一位美國GG、一位澳洲JJ聊天，三人一起聊海闊天空，本人還兀自得意，覺得口語已入化境。孰料吃飯其間，出去一趟約翰處回來，突然發(fā)現(xiàn)二人所聊的我一句沒有聽懂，感覺是，拉丁文么。這才韜光養(yǎng)晦，自知功成身退之日尚遙遙無期。

如乾坤大挪移，口語之長(zhǎng)成，越到高級(jí)進(jìn)展越為艱難。大多數(shù)人只能停留在第二階段，第三階段成為了終身的瓶頸。所謂第三階段，即能夠通透地如同native speaker一樣在第一時(shí)間非常迅速地、自然地、潛意識(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)。關(guān)鍵在于速度和自發(fā)性。

如同劍客的修煉，口語的最高境界便是，“手中無劍，心中也無劍”。意即完全不用考慮語言形式的束縛，所有的思想都可以自由準(zhǔn)確地表達(dá)。若問語言形式放到哪里去，答案就在潛意識(shí)中。當(dāng)你把一切的語言符號(hào)和形式交由潛意識(shí)負(fù)責(zé)處理，則你的意識(shí)就可以解放出來進(jìn)行更高級(jí)的思維活動(dòng)----對(duì)于內(nèi)容的處理，如演繹歸納判斷等等。想培養(yǎng)潛意識(shí)這樣一個(gè)出色的代理人，需要的是語言與感情的強(qiáng)烈結(jié)合。(參見博文《語言與情感》)

訓(xùn)練方法：

1、高強(qiáng)度聽力訓(xùn)練

與一般聽力訓(xùn)練不同的是，第一需要特別軟件將聽力材料的速度加快，一般設(shè)置為1.2-1.5倍速之間。并且要求訓(xùn)練者聽3遍5分鐘的新聞。要求第一遍聽完中文口頭復(fù)述內(nèi)容，第二遍聽完英文口頭復(fù)述內(nèi)容，第三遍聽抄下所有單詞，不落下任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

如此做法的目的，在于短期內(nèi)快速提高訓(xùn)練者的聲碼控制區(qū)對(duì)于英語句式的敏感程度，適應(yīng)未來快速組句的能力。

2、表演法

結(jié)合高強(qiáng)度聽力訓(xùn)練，第二環(huán)節(jié)即為表演法。一般要求找到適合模仿的劇本或電視劇如friends, justice, shark, desperate housewife(or even prison break)。用前三遍聽抄的方式記錄下所有臺(tái)詞，最后用后三遍進(jìn)行跟讀配音。此時(shí)最重要的并非語音，而是語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫及感情投入。如假設(shè)對(duì)應(yīng)的情節(jié)里主人公有驚訝的跳開的動(dòng)作，同時(shí)嘴里發(fā)出緊張激動(dòng)的oh my god, oh my god, oh my god的句子時(shí)，訓(xùn)練者應(yīng)當(dāng)盡一切可能模仿每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括肢體語言和表情。因人的理性思維主要由大腦控制，而感情多受到五臟六腑和肢體的強(qiáng)烈影響，如果想讓英語滲透到情感和潛意識(shí)的深處，必須非常配合肢體語言和表情的使用，同時(shí)大腦中展開完全的聯(lián)想，將劇中的情景想象在你的周圍，形成視像。這種訓(xùn)練方式在朗誦藝術(shù)中成為“視像訓(xùn)練”，是提高語言使用力的一大重要手段。

3、瘋狂法

此法慎用。面對(duì)墻壁，想象你生命中最恨的一個(gè)人，之后深吸一口氣，用最快語速噴發(fā)出你能用英語想到的最惡毒的所有句子，一口氣能將多久算多久。這樣帶有強(qiáng)烈感情投向的語言表達(dá)也能在短期內(nèi)打開閥門。只是一般人沒有恨人到那種程度，鑒于很多臟話還要先查好了才能罵出口，所以可操性不太強(qiáng)。

第四篇：雅思寫作Task2：留學(xué)的利弊

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雅思寫作Task2范文：留學(xué)的利弊

許多學(xué)生有機(jī)會(huì)到國外完成他們的課業(yè)，雖然這帶來很多好處，但也有些弊端。本篇文章是關(guān)于這個(gè)論題的雅思范文，請(qǐng)參考。認(rèn)真研讀一定的雅思范文及作文模板可以幫助我們檢驗(yàn)自己的寫作水平，并能很好地吸收和應(yīng)用優(yōu)秀范文里的優(yōu)秀內(nèi)容。

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Nowadays many students have the opportunity to study for part or all of their courses in foreign countries.While studying abroad brings many benefits to individual students, it also has a number of disadvantages.Do you agree or disagree?

Model Answer:

In recent years there has been a vast increase in the number of students choosing to study abroad.This is partly because people are more affluent and partly due to the variety of grants and scholarships which are available for overseas students nowadays.Although foreign study is not something which every student would choose, it is an attractive option for many people.Studying overseas has a number of advantages.Firstly/For example, it may give students access to knowledge and facilities such as laboratories and libraries which are not available in their home country.Furthermore/Moreover/What is more/Secondly, by looking abroad students may find a wider range of courses than those offered in their country’s universities, and therefore one which fits more closely to their particular requirements.資料來源：教育優(yōu)選 http://www.tmdps.cn/

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On the other hand, studying abroad has a number of drawbacks.These may be divided into personal and professional.Firstly students have to leave their family and friends for a long period.Furthermore/Moreover/What is more/Secondly studying abroad is almost always more expensive that studying in one’s local university.Finally/Furthermore/Moreover/What is more, students often have to study in a foreign language, which may limit their performance and mean they do not attain their true level.In my opinion/On the other hand, however, the disadvantages of studying abroad are usually temporary in nature.Students who study abroad generally become proficient in the language quite soon and they are only away from their family and friends for a year or two.Furthermore/What is more, many of the benefits last students all their lives and make them highly desirable to prospective employers.資料來源：教育優(yōu)選 http://www.tmdps.cn/

第五篇：說明文寫作三步走

[作者]李光華

[內(nèi)容]

（湖北李光華）

在中學(xué)語文教學(xué)中，說明文的寫作往往出現(xiàn)“教師不愛教，學(xué)生不愛寫”的“冷場(chǎng)”局面。它既不像寫記敘文記述自己身邊的人或事，也不像寫議論文對(duì)所觸及的人和事發(fā)表自己的看法，表明自己的見解和主張。因此，學(xué)生寫說明文，常常感到自己（寫作主體）在心理上與文章（寫作對(duì)象）有著難以言說的“距離”。這種“距離”如果不能通過正確的指導(dǎo)與訓(xùn)練加以消除，說明文的寫作勢(shì)必“應(yīng)付差事”。

其實(shí)說明文并不難寫，因?yàn)樗膬?nèi)容是客觀的，無須進(jìn)行個(gè)性的創(chuàng)造思維和深刻的情感體驗(yàn)，也無須進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理和判斷。在語言表達(dá)上，它崇尚平實(shí)，不渲染，不夸張，沒有弦外之音。只要教師指導(dǎo)得法，一定能通過科學(xué)的訓(xùn)練打破說明文寫作的“僵局”。如何指導(dǎo)說明文的寫作訓(xùn)練呢？下面就我的作文教學(xué)實(shí)踐，談一談我指導(dǎo)學(xué)生說明文寫作“三步走”的具體做法。

第一步一題兩寫，抓好過渡

一題兩寫即同一題目的文章要求學(xué)生從不同角度寫一篇記敘文和一篇說明文。

現(xiàn)行九年制義務(wù)教育初中語文課本第三冊(cè)第一單元所編課文，為記敘文教學(xué)向說明文教學(xué)過渡架設(shè)了很好的橋梁。對(duì)于初中二年級(jí)的學(xué)生來說，以往的寫作訓(xùn)練，大多取材于自己的生活，去寫生動(dòng)有趣的故事，自己往往就是故事的主人公或見證人。而文體的驟變，生動(dòng)有趣的故事，變成了嚴(yán)肅的科學(xué)知識(shí)；融注情感的陳述變成了準(zhǔn)確的說明，心理上自然會(huì)產(chǎn)生厭惡、無所適從的情緒。一題兩寫則可以架起記敘文寫作向說明文寫作過渡的橋梁。

如：《我的文具盒》

操作：

（一）輔導(dǎo)時(shí)，講清記敘文與說明文寫法上的不同，角度不同，內(nèi)容不同，要求不同。

（二）進(jìn)行記敘文的寫作。

（三）進(jìn)行說明文的寫作。

（四）運(yùn)用比較法綜合評(píng)講。

一題兩寫先訓(xùn)練學(xué)生寫記敘文，然后訓(xùn)練寫說明文，分兩次進(jìn)行。待多次訓(xùn)練后可以在一次作文中同步進(jìn)行，這有利于提高學(xué)生快速作文的能力。

我在運(yùn)用比較法綜合評(píng)講時(shí)，找出習(xí)作中好的、差的最有代表性的記敘文和說明文，引導(dǎo)學(xué)生具體分析這些文章的得與失，要求學(xué)生再作修改，寫好作文后記。

通過這樣訓(xùn)練，學(xué)生從實(shí)際寫作中總體上把握了說明文與記敘文寫法上的區(qū)別，把學(xué)生從記敘文的寫作中引向說明文寫作的新天地，很好的完成了由記敘文寫作向說明文寫作的過渡，邁出了說明文寫作的第一步。

第二步驗(yàn)證評(píng)講，激發(fā)興趣

驗(yàn)證評(píng)講即把學(xué)生介紹制作類、操作類、游覽線路類的說明文，拿到實(shí)際中去驗(yàn)證它的準(zhǔn)確性和可行性。

說明文的寫作由于缺乏形象性和生動(dòng)性，學(xué)生在寫說明文時(shí)總覺得枯燥無味，驗(yàn)證評(píng)講法則可以激發(fā)學(xué)生寫說明文的興趣。

如：《從學(xué)校到我家這樣走》

操作：

（一）輔導(dǎo)時(shí)，告訴學(xué)生本次作文要采用驗(yàn)證評(píng)講法。

（二）作文完成后，繪好路線圖，同桌交換，根據(jù)作文介紹，去找對(duì)方的家。

（三）找的過程中，發(fā)現(xiàn)介紹不清、標(biāo)志不明的地方進(jìn)行修改。

（四）寫出驗(yàn)證評(píng)語。

這種方法頗受學(xué)生歡迎。寫作過程中，學(xué)生積極性很高，大家都怕對(duì)方找不到自己的家，因此寫得認(rèn)真、清楚，有條理。驗(yàn)證結(jié)果，全班60多人，只有一名學(xué)生由于方位介紹不清，標(biāo)記斷線，對(duì)方未能找到她的家。還有一位同學(xué)一詳一略的介紹了兩條路線，對(duì)方按照兩條路線均找到了他的家。

驗(yàn)證評(píng)講法，給了學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在作文前或親自觀察或親自操作，既培養(yǎng)了他們的觀察能力，又使他們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)到了說明文指導(dǎo)生活的實(shí)用價(jià)值，從而激發(fā)了寫作興趣。

第三步寫——讀——寫，把握技巧

寫——讀——寫即學(xué)生先根據(jù)題目要求寫成初稿，再找出同題材同體裁的范文進(jìn)行比較閱讀，然后再對(duì)自己的初稿進(jìn)行修改。

教師在教讀說明文時(shí)，大凡都要從理論上大講特講說明文的特點(diǎn)及說明文的其它有關(guān)知識(shí)，教讀過程中更是離不開扣住說明文體的特點(diǎn)去分析，可以說學(xué)生對(duì)說明文的有關(guān)知識(shí)及課文內(nèi)容已經(jīng)了如指掌。然而，當(dāng)他們面對(duì)說明文的寫作時(shí)，腦海里仍然是一片空白，不知如何運(yùn)用從老師那里學(xué)來的一大套理論去作文，即使絞盡腦汁，“擠”出一篇“牙膏作文”來，仍是條理不清，漏洞百出。這是初二學(xué)生寫說明文出現(xiàn)的“通病”。

出現(xiàn)這種“通病”的原因在于沒有把讀和寫很好的結(jié)合起來，缺乏技能技巧。課文是營養(yǎng)，閱讀是吸收，寫作是消化并轉(zhuǎn)化為能力的過程。要使學(xué)生很好地吸收、消化和轉(zhuǎn)化，就必須堅(jiān)持讀寫結(jié)合的原則。讀與寫怎樣結(jié)合呢？

現(xiàn)行語文課本編得很科學(xué)，每單元后均有作文訓(xùn)練，有的還附有例文，目的性、針對(duì)性強(qiáng)，因此，須認(rèn)真落實(shí)。我用寫——讀——寫的方法加以指導(dǎo)，把讀和寫很好地結(jié)合起來，從而使學(xué)生掌握說明文寫作的技能技巧。

如：《宜城漢江大橋》

操作：

（一）利用課余時(shí)間，組織學(xué)生參觀，寫出初稿。

（二）引導(dǎo)學(xué)生讀課文《中國石拱橋》一文中有關(guān)介紹趙州橋、盧溝橋的段落。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：同是寫橋，作者能介紹得那么清楚，采用了什么說明順序，運(yùn)用了哪些說明方法，語言的準(zhǔn)確性是怎樣體現(xiàn)的，自己的文章與之相比存在哪些不足，或沒抓住事物的特征，或說明順序不合理，或無恰當(dāng)?shù)恼f明方法，或說明語言不準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。通過比較，學(xué)生對(duì)說明文的寫作技巧有所領(lǐng)悟。

（三）學(xué)生在“領(lǐng)悟”的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己初稿中出現(xiàn)的不足進(jìn)行修改，寫出第二稿交給老師批改。

寫——讀——寫，不同于學(xué)生作文前老師念念范文進(jìn)行的指導(dǎo)。它是在學(xué)生獨(dú)立寫出初稿后進(jìn)行的比較閱讀，然后再進(jìn)行的修改。學(xué)生用來讀的“范文”，可以是課文，作文訓(xùn)練后的例文，還可以是作文指導(dǎo)書上的優(yōu)秀文章，只要有代表性、針對(duì)性、可讀性即可。因此，不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的作文千篇一律。學(xué)生熟練后，寫——讀——寫可以放手讓他們獨(dú)立完成。

淺談?wù)f明文寫作“三步走”說明文寫作三步走責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次

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