第一篇：把一段話寫(xiě)具體

把一段話寫(xiě)具體

場(chǎng)景一：

一天，我生病了，媽媽帶我去看病，到了醫(yī)院，醫(yī)生給我輸了液，我的病好了，我們就回家了。那是一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，外面下著鵝毛大雪，呼呼的寒風(fēng)使勁的刮著，叫人聽(tīng)見(jiàn)都害怕。我突然發(fā)起了高燒，頭昏昏沉沉的，臉上火辣辣的，喉嚨里面疼極了，我的哭喊聲吵醒了媽媽，媽媽急忙幫我床好衣服，騎著電動(dòng)車，載著我飛奔向人民醫(yī)院，一路上，媽媽不住地叮囑我：“兒子，要堅(jiān)強(qiáng)，把棉襖捂嚴(yán)，別再凍著了??”路上，媽媽的臉被雨雪凍得通紅，頭發(fā)上沾著血水。不一會(huì)兒，我們來(lái)到了醫(yī)院，醫(yī)生給我量了體溫，38.8度，醫(yī)生給我打上了掉滴，媽媽陪伴在我的床前，還不停的喂我白開(kāi)水，給我削蘋果塊吃，回到家里，媽媽還給我做了香噴噴的雞蛋掛面湯。五天后，在媽媽的細(xì)心照料下，我的病好多了，順利地回到學(xué)校上課，回憶起媽媽這些日子無(wú)微不至地照顧我，我的心理感動(dòng)極了，我感受到了濃濃的母愛(ài)！

1一天，我在校園里面的后操場(chǎng)打籃球，一不小心，摔著了胳膊??幾天后，我的胳膊好了。

2、一天，下雨了，我沒(méi)有帶傘，媽媽來(lái)給我送傘，回家后，我沒(méi)淋濕，媽媽卻感冒生病了。

一句名言給我的啟示

驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步 虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空 世上無(wú)難事，只怕有心人 失敗乃成功之母 與朋友交，言而有信

篇一：一句名言給我的啟示[500字]

有人說(shuō)“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。在這句話一點(diǎn)也不假，這句名言給了我很大啟示，使我受益匪淺。至今想起來(lái)，還記憶深刻。他讓我明白了：做人做事一定不能驕傲。

記得有一次，我們班要進(jìn)行一次數(shù)學(xué)考試，試卷一發(fā)下來(lái)，我大致瀏覽了一遍卷子，心里想：哼！這幾道題簡(jiǎn)直就是小菜一碟，別想難住我！接著我便開(kāi)始了答題，不到25分鐘，這幾道題就做完了，我覺(jué)得大功告成了一樣，我便洋洋得意地坐在椅子上，滿以為這一次考試肯定能得滿分，一分鐘、十分鐘、十五分鐘過(guò)去了……時(shí)間像離弦的箭一樣飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)著，很快就到了收卷子的時(shí)間了，我迅速的將卷子遞給了組長(zhǎng)。還興高采烈地沉靜在滿分的夢(mèng)想里。幾天后，當(dāng)數(shù)學(xué)老師把卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我竟然是70分，當(dāng)時(shí)我的臉就一下子紅了起來(lái)，如果墻壁有縫隙的話，現(xiàn)在真想一下子鉆進(jìn)去。這時(shí)，我暗下決心，下次我一定要考出好成績(jī)。幾天后，又一次次單元測(cè)試，當(dāng)卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，我拿著卷紙，仔細(xì)審題后便認(rèn)真地做了起來(lái)，一遍一遍地讀題，認(rèn)認(rèn)真真的很快卷子就做完了。汲取上次的教訓(xùn)，我便

一絲不茍地檢查著，生怕自己再犯上次的錯(cuò)誤，果然功夫不負(fù)有心人，我還真檢查出了幾道錯(cuò)題。卷子發(fā)下來(lái)了，這次考試，我居然考了98分，比上次多了28分，我要感謝那句名言，是它激勵(lì)著我，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。

從這件小事中，我明白了一個(gè)道理，虛心使人進(jìn)步，使你走向成功之路，而驕傲卻恰恰相反，驕傲?xí)谷寺浜蠡蛲瞬健Ｎ覐拈_(kāi)始的驕傲，轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的虛心使我取得成功。我要感謝這句名言。

篇二：一句名言給我的啟示 [500字]

在我成長(zhǎng)的道路上，有一句名言一直鼓勵(lì)著我前進(jìn)，這句名言就是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。這句名言警句讓我無(wú)論做什么事情都能堅(jiān)持不懈、不抵頭折節(jié)。當(dāng)我遇到困難時(shí)，我只要一想起這句話，我便激勵(lì)自己堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，永不放棄。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”就是說(shuō)寶劍非常鋒利，是經(jīng)過(guò)精心磨練出來(lái)的，梅花無(wú)比清香，也是經(jīng)過(guò)了嚴(yán)寒才得來(lái)的，比喻任何事情，都必須經(jīng)過(guò)艱難困苦，才能取得成功。

記得有一次，我到書(shū)法老師家練習(xí)書(shū)法，一進(jìn)老師家，我看到老師正在伏案書(shū)寫(xiě)，我來(lái)到老師面前，拿出作業(yè)，讓老師檢查，老師仔細(xì)地看了一遍，說(shuō)：“寫(xiě)得不錯(cuò)，但是還要加強(qiáng)練習(xí)，多寫(xiě)才行！”說(shuō)著，老師拿出書(shū)法紙，一邊給我講著，一邊給我寫(xiě)了幾張臨摹貼，老師寫(xiě)得字真是即美觀又漂亮又充滿力量，我拿起筆模仿著書(shū)法老師寫(xiě)的一筆一畫(huà)地認(rèn)真地寫(xiě)著，寫(xiě)著寫(xiě)著，不知不覺(jué)，我的手都酸了，我本想停下來(lái)休息一會(huì)兒，就在這時(shí)我想起了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”這句話，要想寫(xiě)好字，只有經(jīng)過(guò)艱苦的練習(xí)才行，于是我又端正姿勢(shì)，打起精神，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，就這樣。終于得到了老師的表?yè)P(yáng)。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，所以一個(gè)人要取得成就，就要能吃苦，多鍛煉，靠自己的努力來(lái)贏得勝利。頂新

篇三：一句名言給我的啟示[500字]

“信賴往往創(chuàng)造出美好的境界。”這句話是我學(xué)習(xí)《珍珠鳥(niǎo)》這一句話讓我深受啟發(fā)，無(wú)論是人與鳥(niǎo)，還是人與人之間，都需要這真誠(chéng)的信賴。信賴是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。

有一次下課，我向同學(xué)借了一本名叫《阿衰》的漫畫(huà)，同學(xué)爽快的漫畫(huà)，同學(xué)們爽快的答應(yīng)了我。我每次讀到它，都會(huì)津津有味的讀者，總會(huì)讓我捧腹大笑起來(lái)。

過(guò)了幾天同學(xué)向我要那本書(shū)，可我沒(méi)帶到學(xué)校。他讓我下午拿。可是下午我忘了拿那本書(shū)，我心想：完了。這次那位同學(xué)不知道用什么手段來(lái)罵我、K我呢？這節(jié)課下課，他又來(lái)找我，要我還他的書(shū)。

我吞吞吐吐的說(shuō)：“太不好意思了，我……又忘記拿了。”我以為他會(huì)罵我，他居然沒(méi)有罵我，只是對(duì)我親切的說(shuō)了一句話：“下次可不要忘了，你這個(gè)人記憶不太好。”我聽(tīng)了有點(diǎn)難為情。到了第二天，我又忘記拿了，真是太不應(yīng)該了。上次我見(jiàn)到他，就不好意思的躲開(kāi)了。也沒(méi)有問(wèn)我。就這樣過(guò)了幾天，一直忘了還書(shū)。有一天，我突然一下子看到了那本書(shū)，還躺在我的書(shū)桌上，我高興的魂都飛了。我連忙拿著書(shū)到他家還書(shū)，一路上我不停的在責(zé)備自己。到了他家，他一見(jiàn)到我還書(shū)，高興的說(shuō)：“我就知道你會(huì)還書(shū)的。”我感覺(jué)自己一下子輕松起來(lái)，心里也暖洋洋的。后來(lái)我每次借書(shū)，他都借我看，我們又在一起開(kāi)開(kāi)心心的玩了。

從這件事我懂得了，你信賴別人，別人也會(huì)信賴你，你要是不信賴別人，別人也不會(huì)信賴你的，這樣你就沒(méi)有朋友。我一定用真誠(chéng)的心和同學(xué)相處的。

篇四：一句名言給我的啟示[500字]

在我所知道的名言中，給我啟示最深的就屬“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

記得在一個(gè)周末，我正在寫(xiě)作業(yè)，心里想：反正作業(yè)也快寫(xiě)完了，不如先玩一會(huì)兒電腦吧。可是，沒(méi)想到星期六這一天這么快就過(guò)完了。星期天上午，我下決心一定要把作業(yè)寫(xiě)完再玩電腦的，可是，電腦游

戲像一個(gè)磁石一樣吸引著我。心里想的全是怎么玩電腦。只想快點(diǎn)把作業(yè)寫(xiě)完，趕緊玩電腦，于是，我把作業(yè)草草的就寫(xiě)完了。

晚上，爸爸媽媽回來(lái)了。爸爸看了我的作業(yè)，生氣地對(duì)我說(shuō)：“今天作業(yè)怎么寫(xiě)的那么差，還錯(cuò)題那么多，肯定又玩電腦了。”我慚愧地低下了頭。

從那次以后，我再也不在沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)的時(shí)候玩電腦了。

爸爸對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你的昨天過(guò)去了，他就永遠(yuǎn)變成了昨天，你再也不能回到昨天去了。”時(shí)間過(guò)得很快，每當(dāng)太陽(yáng)一寸一寸的落下去的時(shí)候，我就知道這一天真的過(guò)完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。有一次，暑假作業(yè)我在十天就寫(xiě)完了。

雖然人永遠(yuǎn)比不過(guò)時(shí)間，但是，只要一天節(jié)約一點(diǎn)時(shí)間，那些時(shí)間雖然很少，用途卻很大很大。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。這就話給我的啟示，讓我一生受用不盡。

篇五：一句名言給我的啟示[500字] 譚魏希

名言就像是一束柔和的陽(yáng)光，在你在黑暗中無(wú)助時(shí)，它給予你新生的希望；名言就像是一位指路人，當(dāng)你被迷霧蒙蔽了雙眼時(shí)，它輕

輕地牽起你的手……我最喜歡的名言是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”

臨近小升初考試了，氛圍驟然緊張起來(lái)。成批成批的試卷蜂涌而至，可大家卻已厭煩了這種“試卷”生活。有一次又考語(yǔ)文了，同學(xué)們邊拉開(kāi)桌子，邊叫苦連天，唉聲嘆氣。老師抬起頭，又搖了搖頭，藏在鏡片后的雙眼閃著寒光，仿佛對(duì)我們的行為不可理喻。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”老師冷不丁地冒出話來(lái)，“寶劍之所以鋒利，要經(jīng)過(guò)千百次的磨礪，否則怎么能打敗勁敵呢； 梅花飄香來(lái)自它度過(guò)了寒冷的冬季，經(jīng)受住冰天雪地的考驗(yàn)。你們不多做題型，不多模擬考試，能取得升初中的勝利嗎？”老師說(shuō)的這句名言常常震撼了我，是啊，古人都能頭懸梁，錐刺股，刻苦讀書(shū)，我怎么能在這樣危急的關(guān)頭偷懶放松呢，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退啊，我發(fā)熱的頭腦頓時(shí)清醒了，真所謂一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人啊。

于是，我又恢復(fù)往日的開(kāi)朗活潑，一如既往地認(rèn)真聽(tīng)講，絞盡腦汁地做各種難題。回到家里，電視電腦也仿佛失去了吸引力，媽媽也對(duì)我的行為感到驚訝，笑呵呵地說(shuō)：“咦，太陽(yáng)從西邊出來(lái)了！”我也回應(yīng)一句：“是一句名言改變了我！”

當(dāng)我在困境中煎熬時(shí)，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”會(huì)時(shí)刻激勵(lì)我，它給予我無(wú)窮的啟示，同時(shí)，也讓我終身受益。

第二篇：圍繞中心句把一段話寫(xiě)具體

圍繞中心句寫(xiě)好一段話

興泉鎮(zhèn)中心校：王維仙

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道寫(xiě)文章要有一個(gè)中心，掌握寫(xiě)一段話要有中心句，并選好材料圍繞中心句寫(xiě)具體。

2、掌握有條理地、生動(dòng)地把中心句寫(xiě)具體。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于讀書(shū)，善于觀察和想象，勤于習(xí)作，樂(lè)于與人交流作品的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入，揭示課題。

（1）老師講故事。（故事內(nèi)容：古代有個(gè)讀書(shū)人，十分好學(xué)，走了三百里路，去向大師請(qǐng)教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹(shù)林邊，指著一個(gè)蜘蛛網(wǎng)說(shuō)：你不要拜我為師，你拜它為師吧。那個(gè)書(shū)生對(duì)著蛛網(wǎng)呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長(zhǎng)進(jìn)，并且考場(chǎng)得意，中舉成名。事后有人問(wèn)他原因。他說(shuō)：“大師在告訴我：天下找不到一個(gè)沒(méi)有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織。”）

（2）聽(tīng)后，學(xué)生交流感受，老師揭示課題。齊讀：圍繞中心寫(xiě)好一段話

2、看段落說(shuō)說(shuō)什么是中心句。

3、觀摩三個(gè)段落，領(lǐng)悟中心句的位置及作用。

4、出示段落，學(xué)習(xí)如何圍繞中心句選好事例將段落寫(xiě)具體。

(1)出示段落，自由讀。

段落：小明是個(gè)粗心的孩子。他做什么事都是馬馬虎虎的。媽媽叫他上街打油，他話沒(méi)聽(tīng)清，提著醬油瓶匆忙出去了，結(jié)果打回來(lái)的不是油而是醬油。寫(xiě)作文時(shí)，他把“老大娘”，寫(xiě)成了“老大狼”，“媽媽”寫(xiě)成“馬馬”，“老外”寫(xiě)成“老處”真是笑死人了。

(2)交流：這段話圍繞什么話寫(xiě)？圍繞這句話寫(xiě)了哪些事例。（板書(shū)：中心句 寫(xiě)具體）

（3）深入理解交流：小作者為什么不寫(xiě)小明學(xué)習(xí)認(rèn)真、做事認(rèn)真的事例？（板書(shū)：選事例：選與中心句緊密相關(guān)的典型事例）

5、學(xué)習(xí)經(jīng)典段落，掌握要有條理、生動(dòng)地把中心句寫(xiě)具體。（1）出示《翠鳥(niǎo)》一文中羽毛鮮艷段落，生自由讀。

翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像赤褐色的襯衫。（2）交流：

怎樣把鮮艷寫(xiě)具體的? 順序上是怎么寫(xiě)的？從上到下。板書(shū)：有條理

句子的描寫(xiě)有何特點(diǎn)？讀起來(lái)有何感受？板書(shū)描寫(xiě)生動(dòng) 還有哪些辦法也能讓句子變生動(dòng)？

6、鞏固練習(xí)：給兩個(gè)段添上中心句：《雨下得真大！》《春天的顏色真多！》，《公園真美！》。

7、亂句組段

經(jīng)過(guò)大家的補(bǔ)充，這三個(gè)片段變得更加完整了。可老師這還有一個(gè)大難題要考考大家呢！

()它的鼻子向上翹，可以摘果實(shí)；()向下垂，可以卷起地上的青草，()大象的鼻子非常靈巧，除了聞味道用處可多了！()甚至還能夠撿起一枚繡花針呢。()如果有機(jī)會(huì)，你一定要去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)。

7、說(shuō)話訓(xùn)練：

（1）內(nèi)容：圍繞“今天的天氣真熱啊”說(shuō)話（2）先說(shuō)說(shuō)可以從哪些方面來(lái)說(shuō)天氣熱。（3）選一個(gè)方面具體地來(lái)說(shuō)說(shuō)天氣真熱啊。（4）把幾個(gè)方面連起來(lái)有條理地說(shuō)天氣真熱啊。

8、反饋鞏固練習(xí)：小練筆

(1)出示：:選寫(xiě)的中心句。說(shuō)說(shuō)你還想寫(xiě)什么？（2）寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么？（3）動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。五分鐘左右。（4）評(píng)改。

9、課堂小結(jié)

(1)同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這堂課中你的收獲（2）寫(xiě)好作文的要點(diǎn)：樹(shù)立信心、講究方法、勤寫(xiě)多練。

10、作業(yè)：自選一個(gè)中心句寫(xiě)一段話，板書(shū)設(shè)計(jì)：

選事例 扣中心

有條理

寫(xiě)生動(dòng)

第三篇：怎樣把一段話寫(xiě)具體(四年級(jí))

怎樣把一段話寫(xiě)具體

怎樣把一段話寫(xiě)具體

把一段話寫(xiě)具體，就是使這段話表達(dá)的內(nèi)容讓人感到好像看得見(jiàn)，聽(tīng)得到，摸得著。也就是人們常說(shuō)的讓人“如見(jiàn)其人”、“如聞其聲”，“如臨其境”。

怎樣把一段話寫(xiě)具體呢？在我們學(xué)過(guò)的小學(xué)語(yǔ)文課本里，常見(jiàn)的有下列三種方法。一是先總寫(xiě)再分述。

例如《海底世界》中的一段：

海里的動(dòng)物……，它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉收縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其它動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

這一段的第一句是總起句，總寫(xiě)海里的動(dòng)物“各有各的活動(dòng)方法”。后面四句是分述句，分別介紹海參、梭子魚(yú)、烏賊和章魚(yú)、貝類活動(dòng)的不同方式，具體地說(shuō)明總起句中所說(shuō)的“海里動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法”。

用總起分述的方法寫(xiě)段，要注意開(kāi)頭的總起句與后面的幾個(gè)分述句的配合和照應(yīng)。一般的規(guī)律是：總起句里往往有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞語(yǔ)，而后面幾個(gè)分述句的意思要圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)寫(xiě)。如上面這個(gè)段落中總起句的關(guān)鍵詞語(yǔ)就是“各有各的”，后面的四句話就是圍繞“各有各的”活動(dòng)方法來(lái)寫(xiě)的。這樣寫(xiě)，段落的內(nèi)容就具體了。總分式，有三種形式。一種是先總后分，如上面例段，先作總的敘述，后從幾方面進(jìn)行分述。還有一種是先分后總。如下面例段：

1、我們扛著鐵鍬、推著小車來(lái)到勞動(dòng)工地。老師一聲令下，同學(xué)們便分成幾組展開(kāi)了勞動(dòng)競(jìng)賽。男同學(xué)個(gè)個(gè)猶如猛虎，一馬當(dāng)先；女同學(xué)也不甘落后，沖鋒在前。看！十幾把鐵鍬上下?lián)]舞，十幾個(gè)簸箕來(lái)回傳遞，十幾輛小車穿梭般南來(lái)北往。工地上，處處呈現(xiàn)一派生龍活虎的景象。

這一段描寫(xiě)的是一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面。一共四句話，前三句具體描述同學(xué)們勞動(dòng)競(jìng)賽的情況，最后一句總述工地上“生龍活虎”的景象。

除了上述兩種“總分”形式外，還有一種是“總——分——總（小結(jié)）”。如下段：/

5那枝紅色的月季花多美啊！碗口大的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一個(gè)火球。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。在那細(xì)絲兒的花蕊上還有花粉呢！外國(guó)友人說(shuō)中國(guó)的月季花是“花中皇后”，真的，這青枝、綠葉、紅花艷麗極了！我真愛(ài)這枝紅色的月季花。

這一段先總述月季花“多美”，接著具體分述月季花是怎樣“美”的，最后總述“我愛(ài)這枝月季花”。

上面所說(shuō)的總起——分述；分述——總結(jié)；總起——分述——總結(jié)三種形式，都是我們?cè)陂喿x寫(xiě)作中常見(jiàn)常用的方法。運(yùn)用好了，能把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)形象。

讀一讀，練一練：

（1）讀下面的例段，按要求完成練習(xí)。

這是一只非常美麗的狐貍。全身毛色火紅，像涂了一層油彩，在陽(yáng)光下閃動(dòng)著華麗的光澤；身段勻稱，四肢穩(wěn)健；兩只肉感很強(qiáng)的耳朵，神氣地豎立在額角；那條雪白的眉毛，使它的鼻子、眼睛顯得非常傳神，甚至還有幾分嫵媚。

①這段話是用______的方法寫(xiě)的。總起句是______。

②作者從哪幾個(gè)方面具體寫(xiě)狐貍“非常美麗”的？從文中找出有關(guān)詞語(yǔ)寫(xiě)在下面。作者是從毛色、______、______、______、______等五個(gè)方面來(lái)分述的。

接著，是體操隊(duì)表演。40名隊(duì)員一色的白襯衫，紅領(lǐng)巾，黃褲子，白運(yùn)動(dòng)鞋，個(gè)個(gè)精神抖擻。他們先表演隊(duì)列，人人動(dòng)作整齊、步伐一致；接著表演廣播操，40個(gè)人的動(dòng)作就像一個(gè)人做的一樣整齊、標(biāo)準(zhǔn)；最后分組表演，有的表演墊上運(yùn)動(dòng)，有的表演單、雙杠，有的表演爬竿……，體操隊(duì)的表演真精彩！

①這段話句與句之間的關(guān)系是______關(guān)系。

（2）以“百貨商店的商品真多”為內(nèi)容，用“總——分——總”的方法寫(xiě)一段話，分述的話最好能用上排比句。

二是先概述再舉例。

例《李時(shí)珍》中的一段：

李時(shí)珍為了寫(xiě)這部書(shū)，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了盛產(chǎn)藥材的名山。他有時(shí)好幾天不下山，餓

了吃些干糧，天黑了就在山上過(guò)夜。許多藥材他都親自品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬(wàn)里路，訪問(wèn)了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。

這段話，第一句用“不但……還……”這個(gè)遞進(jìn)句，概述李時(shí)珍是怎樣為寫(xiě)好書(shū)而努力作準(zhǔn)備的。接著舉了四個(gè)事例進(jìn)行具體敘述：一是不怕辛勞，走遍名山；二是帶干糧上山，山上過(guò)夜；三是親自品嘗，判斷藥性；四是奔波萬(wàn)里，四處求教。四個(gè)事例具體地表達(dá)了李時(shí)珍寫(xiě)書(shū)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和忘我的精神。

用“先概述再舉例”的方法寫(xiě)段，要注意概述要簡(jiǎn)明，例子要具體貼切。關(guān)鍵是要寫(xiě)好“例子”，例子可以是一件也可以是幾件，不過(guò)一定要準(zhǔn)確地圍繞著概述句點(diǎn)明的中心意思來(lái)寫(xiě)，而且要詳略得當(dāng)。

讀一讀，練一練：

（1）讀一讀，完成后面的練習(xí)。

無(wú)論做什么事都有學(xué)問(wèn)，一點(diǎn)兒也不假。王嬸打水，只見(jiàn)她把桶放下去，把繩索左右輕輕一搖，猛地一拽，滿滿的一桶水就提上來(lái)了。可輪到我們，左搖右擺，水就是不進(jìn)桶里去，弄了半天，就是打不上來(lái)。打水有學(xué)問(wèn)，想不到下種也有學(xué)問(wèn)。楊紅腰彎到90度，仍點(diǎn)不準(zhǔn)，而王大爺點(diǎn)得可準(zhǔn)啦，伸手一捏，就是仨，然后指縫一漏，玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。蓋土可是細(xì)活兒，瞧后面那兩位，先撒細(xì)土，再把大坷垃砸碎，蓋上。瞧他那認(rèn)真勁兒，像給睡熟的嬰兒蓋被子。

①這段話是用先概述再舉例的方法寫(xiě)的。段中的概述句是：

___________________________________________________________

②舉了哪三個(gè)事例具體說(shuō)明“無(wú)論做什么事都有學(xué)問(wèn)”？哪是詳寫(xiě)？哪是略寫(xiě)？ 第一件：王嬸打水；第二件：______第三件：______。______是詳寫(xiě)，______是略寫(xiě)。

（2）以“世上無(wú)難事，只怕有心人”為概述句，舉1—2個(gè)事例，具體進(jìn)行敘述。注意詳略得當(dāng)。

三是先整體再部分。

例《荷花》中的一段：

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

這段話的第一句，是從整體寫(xiě)荷花池里荷花開(kāi)放的全貌：“已經(jīng)開(kāi)了不少”，“荷葉挨挨擠擠的”。然后對(duì)剛開(kāi)、全開(kāi)和未開(kāi)的各種荷花一部分一部分地進(jìn)行描寫(xiě)：“有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒”，“有的花瓣兒全部展開(kāi)了”，“有的還是花骨朵”。這樣寫(xiě)，不但使讀者能了解荷花開(kāi)放的全貌，而且對(duì)各種荷花的形狀也留下了具體生動(dòng)的印象。

用先整體再部分的方法寫(xiě)段，一定要注意把整體和部分結(jié)合起來(lái)寫(xiě)。不論是寫(xiě)人還是寫(xiě)景狀物，如果只有整體的介紹，而沒(méi)有部分的描述，那么給人的印象只有模糊的輪廓；同樣，如果只有部分的描述，而沒(méi)有整體的介紹，別人又會(huì)對(duì)全貌缺乏應(yīng)有的了解。因此，一定要把整體和部分結(jié)合起來(lái)記敘。

例如：

我愛(ài)小白兔。它全身長(zhǎng)滿了白色的絨毛，毛茸茸的，好像穿了一身白棉襖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)大棉團(tuán)。它的頭，有拳頭那么大。頭頂上豎著兩只長(zhǎng)耳朵，耳朵能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。它的眼睛紅紅的，圓溜溜的，好像嵌在白絨中的兩顆紅寶石，紅白相映，使小兔更加討人喜歡。可小白兔的嘴巴，長(zhǎng)得有點(diǎn)奇怪，上嘴唇從鼻子下面開(kāi)始分為兩瓣，下嘴唇是完整的，所以人家叫它“三瓣嘴”。它吃青菜時(shí)，胡須一翹一翹的，真像掉了牙的老公公。小白兔有四條腿，它的兩條前腿又短又小，后腿又長(zhǎng)又壯，它不走，只會(huì)跳。有時(shí)，我給它吃食，它還會(huì)用兩只后腿站起來(lái)，像人一樣直立站著。小白兔還有一截短尾巴，像個(gè)白絨球貼在屁股上，它跳起來(lái)，短尾巴一撅一撅的，顯得十分調(diào)皮。

這一段是描寫(xiě)小白兔的外形。先從整體寫(xiě)小白兔的顏色和體形：“它全身長(zhǎng)滿了白色的絨毛……像個(gè)大棉團(tuán)。”給人一個(gè)整體的印象。接著一部分一部分地寫(xiě)它的其它特征：頭——拳頭那么大；耳朵——長(zhǎng)長(zhǎng)的；眼睛——紅紅的，像紅寶石；嘴——三瓣，胡須一翹一翹的；腿——前短后長(zhǎng)；尾巴——短，像絨球。給人留下了具體而生動(dòng)的印象。

讀一讀，練一練：

（1）讀下面例段，完成后面練習(xí)。

下了車，眼前出現(xiàn)了一幢嶄新的樓房——它是由四上四下八間屋子組成的，雪白的墻壁，大紅的門窗，雕花的陽(yáng)臺(tái)，漂亮極了。一進(jìn)門，寬闊、平坦、牢固的樓梯迎著我們通向外婆的臥室。樓梯和欄桿漆成桔黃色，還散發(fā)著油漆的香味。外婆的臥室可美啦！墻上貼著草綠色的墻紙，地板油漆得通紅透亮，天花板上還裝著雪白的吊燈呢！舅舅房間的氣派就更足了！屋里擺著一套奶黃色的組合家具，全海綿的三人大沙發(fā)，窗戶上掛著紫紅色的絲絨窗簾。樓下是廚房和衛(wèi)生間。墻上、灶上是一色的白瓷磚，地面是磨光石的，嵌著金色的銅條閃閃發(fā)光……

①這段話是用_____的方法寫(xiě)的。

②作者先寫(xiě)新樓的外觀整體印象，接著根據(jù)新樓的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)一部分一部分地?cái)⑹觥＝o人留下完整、具體的印象請(qǐng)?zhí)畋砹谐龈鞑糠值闹饕獌?nèi)容。

（2）按照先整體后部分的方法，把下面這段話寫(xiě)完整、寫(xiě)具體。

我們的校園里有一棵梧桐樹(shù)，它高大、粗壯、枝葉茂密。說(shuō)它高大，一點(diǎn)也不過(guò)分，它的樹(shù)梢快到三層樓頂了；說(shuō)它粗壯……

暑假樂(lè)園：

將下列不同的“吃”各用一個(gè)字概括出來(lái)。

第四篇：要把一段話寫(xiě)具體

⒈ 學(xué)生寫(xiě)段落應(yīng)該教什么內(nèi)容？

要把一段話寫(xiě)具體，不論是寫(xiě)人狀物，或者是敘事、記活動(dòng)，先要考慮好幾個(gè)部分，或者幾個(gè)方面、幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)寫(xiě)，也就是分幾層意思來(lái)寫(xiě)。做到這一點(diǎn)，就不會(huì)把事情寫(xiě)得太籠統(tǒng)了，這就為“指導(dǎo)段落寫(xiě)具體”打下了良好的基礎(chǔ)。

在分哪幾層意思寫(xiě)的思路確定以后，就應(yīng)根據(jù)認(rèn)真觀察的結(jié)果，對(duì)事物的重點(diǎn)部分進(jìn)行細(xì)致的記敘和描寫(xiě)，表現(xiàn)出事物的特點(diǎn)，表達(dá)出人物的思想感情。

在記敘和描寫(xiě)的過(guò)程中，要緊緊圍繞你在這段話中要表達(dá)的主要意思來(lái)寫(xiě)。如果離開(kāi)了這段話的主要意思，盡管寫(xiě)了許多“怎么樣”，讓人讀起來(lái)不僅不會(huì)有生動(dòng)感人的印象，反而顯得羅嗦、累贅。在此基礎(chǔ)上如何把段落寫(xiě)具體呢，一般應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

1、用數(shù)字具體地寫(xiě)出事物的大小。例：“不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是個(gè)很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有32萬(wàn)多斤重，最小也有4、5千斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭8萬(wàn)多斤重的鯨，有17米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書(shū)，還顯得十分寬敞。”

這段話一開(kāi)始拿人們熟悉的象和鯨作比較，接著用“32萬(wàn)多斤”和“

4、5千斤”最大、最小的鯨的體重的具體數(shù)字，說(shuō)明鯨的確很大。再接著用我國(guó)捕獲的一頭鯨的體重、長(zhǎng)度、舌頭重量等數(shù)字作進(jìn)一步說(shuō)明，具體地寫(xiě)出事物的大小。

2、用比喻來(lái)狀物。例如：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。”

這里作者用“像老人，像巨象，像駱駝”，寫(xiě)出了桂林的山奇就奇在“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”；用“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫(xiě)出了桂林山的秀美；用“好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)”寫(xiě)出了桂林山的險(xiǎn)峻。再如《趵突泉》最后一段話里有四處運(yùn)用了比喻，形象地寫(xiě)出了小泉是什么樣兒的—

“池邊還有小泉呢：有的像大魚(yú)吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來(lái)一個(gè)水泡，大、扁一點(diǎn)，慢慢地，有姿態(tài)地，搖動(dòng)上來(lái)，碎了；看，又來(lái)一個(gè)！有的好幾串小碎珠一齊上來(lái)，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白，有的……這比那大泉更有趣。”

上述這兩段話只作一般敘述，而不用比喻來(lái)描寫(xiě)，就很難把事物的形狀及其變幻寫(xiě)具體。這里作者注意了幾點(diǎn)：一是用來(lái)比喻的事物與被比喻的事物不是同一類型的，但兩者之間要有相似之處，而且愈像愈好；二是用來(lái)比喻的事物大都為人們熟知的。

3、用形容寫(xiě)出事物怎么樣。“昨天一清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了整整一個(gè)下午；黃昏是時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般的大雪來(lái)。”這段話雖僅60個(gè)字,但卻真實(shí)具體地描述了從清晨到黃昏天氣變化情況。究其原因，除了作者恰到好處地運(yùn)用了比喻，主要是形容在發(fā)揮作用。文中的“驟然”寫(xiě)出天氣由暖變冷的漸進(jìn)過(guò)程之突然；“凜冽”寫(xiě)出了這風(fēng)刺骨的寒冷；“呼呼地”寫(xiě)出風(fēng)勢(shì)之猛；“整整”強(qiáng)調(diào)了風(fēng)刮的時(shí)間之長(zhǎng)。如果我們不用上這些起到形容作用的詞語(yǔ)，雖然意思一樣，但卻顯得不夠具體。不過(guò)，我們?cè)趯?xiě)作中運(yùn)用形容的時(shí)候，要注意符合實(shí)際。我們就不能說(shuō)寒風(fēng)是“暖洋洋的”，“輕輕地”刮了整整一個(gè)下午。“暖洋洋”、“輕輕”一般是用來(lái)形容什么樣的春風(fēng)，刮得怎么樣的，用來(lái)形容寒風(fēng)顯然是與實(shí)際情況不相符的了。

4、寫(xiě)出事物的外形牲特征。在我們周圍，只要你細(xì)心觀察，不同的事物有其不同的外型特征，即使是相同的事物，其外形也會(huì)有細(xì)微的差別。請(qǐng)看下面一段話--

“嗬！好大的雪啊！山川、河流、樹(shù)木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山，變成了粉妝玉砌的世界。落光了樹(shù)葉的柳樹(shù)上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，則掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。

”先看這段話對(duì)寒冬季節(jié)柳樹(shù)的描寫(xiě)：“落光了葉子”顯得光禿禿的，而松柏則依然青翠。再看對(duì)大雪的描寫(xiě)：大雪過(guò)后，柳樹(shù)上的銀條兒“毛茸茸”、“亮晶晶”的，而松柏樹(shù)上掛著的雪球兒則是“蓬松松”、“沉甸甸”的。不同的樹(shù)種，冬天里的外形如此不一樣；同是一場(chǎng)雪，落在不同樹(shù)種子的枝葉上，形狀的差異竟這么大！由此，我們平時(shí)要留心各種不同事物外形的不同特征，以及同一事物不同部分的不同外形特征，并且善于抓住這些特征，把它們寫(xiě)具體。

5、寫(xiě)出事物的色彩怎么樣。有的同學(xué)由于不留心周圍的事物，在他的筆下花總是紅的，葉總是綠的，天總是藍(lán)的……其實(shí)，事物的色彩是很豐富的，請(qǐng)看下面一段對(duì)變化中的火燒云的描述--

"這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色……

第五篇：如何把一件事寫(xiě)具體

作文訓(xùn)練：如何把一件事寫(xiě)具體

要把一件事敘述清楚說(shuō)完整，必須要把六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）都交代清楚，這六要素在敘事中起著極其重要的作用，是把一件事敘述完整的必備因素。在一般情況下，只有寫(xiě)清了“六要素”，人們對(duì)這件事才會(huì)清楚、明白。在這“六要素”當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)，而“經(jīng)過(guò)”部分又是記敘的核心，是頭等重要的，是記事文章成敗的關(guān)鍵，是必須要寫(xiě)清楚，具體。

例文一： 快要期末考試了，每天除了復(fù)習(xí)就是復(fù)習(xí)。這天晚上，老師布置的作業(yè)是完成一張語(yǔ)文試卷，我一點(diǎn)也不放在心上，很快就寫(xiě)完了，連檢查也沒(méi)有。第二天試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我一看“76”分?我懷疑自己的眼睛出了問(wèn)題!怎么會(huì)有這么差的成績(jī)呢?我又看了看同桌的，一個(gè)鮮紅的優(yōu)。我回到家，我睜大眼睛仔細(xì)看了看，哎呀，真是錯(cuò)誤一堆啊！我真是沮喪極了!

要想些好事情的經(jīng)過(guò)，必須抓住人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、內(nèi)心。因?yàn)槿魏?/p>

一件事人物的表現(xiàn)都不是單一的，只有抓住了事件中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及內(nèi)心所想，敘事才會(huì)更流暢、更具體生動(dòng)。

例文二： 快要期末考試了，每天除了復(fù)習(xí)就是復(fù)習(xí)。這天晚上，老師布置的作業(yè)是完成一張語(yǔ)文試卷，我想：自己都復(fù)習(xí)得滾瓜爛熟了，這點(diǎn)東西也太簡(jiǎn)單了。所以有點(diǎn)心不在焉，一點(diǎn)也不放在心上，三下五除二很快就寫(xiě)完了，連檢查也沒(méi)有就急匆匆地塞進(jìn)了書(shū)包里。可是當(dāng)?shù)诙煸嚲戆l(fā)下來(lái)的時(shí)候，我驚呆了——“76”分?我懷疑自己的眼睛出了問(wèn)題!因?yàn)閺男〉酱螅业某煽?jī)基本上都是“優(yōu)”，怎么會(huì)有這么差的成績(jī)呢?我又看了看同桌的，一個(gè)鮮紅的優(yōu)。同桌問(wèn)：“嗨，我得了優(yōu)，你呢？”我趕緊轉(zhuǎn)過(guò)頭去，臉一下子紅到脖子，急忙把試卷藏到了抽屜里。回到家，我睜大眼睛仔細(xì)看了看，哎呀，真是錯(cuò)誤一堆啊！兩首古詩(shī)的內(nèi)容被我寫(xiě)顛倒了，幾個(gè)選擇題答案也錯(cuò)了。我真是沮喪極了!這真是自作孽不可活啊！心中暗暗下定決心：以后一定認(rèn)真完成作業(yè)，再也不這樣了。